常作印不做庸師讀后感
當看完一本著作后，你有什么總結呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的常作印不做庸師讀后感，歡迎閱讀與收藏。
常作印不做庸師讀后感1
邂逅一本好書，如同在春之暮野偶遇心儀之人：眼波流轉，微笑蔓延，砰然心動。常作印老師的書《不做庸師》，就給人如是的感覺。
這是作者多年磨一劍精心打造的一部力作。全書分四部分《做一個有專業(yè)尊嚴的教師》《以思考的姿態(tài)前行》《在夾縫中追尋教學的詩意》《教并快樂著》。該書系統(tǒng)闡述了作者近年來對教育的敏銳思考：既有對“神圣職業(yè)”的叩問，又有專業(yè)成長的“密碼”；既有“仰望星空”的深度思考，又有詩意教學的實踐追尋；既有幽微的教育敘事，又有大氣的思想啟蒙……這是一個有良知的教師，行走在教育第一線，從靈魂深處迸發(fā)出來的璀璨的思想之花；這是一個來自“民間派”的教育者，在虛妄文化泡沫中彈奏的一曲人間絕唱！
白色的封面一如書中圣潔的教育理念，隱形的心形圖案是作者行走在教育戰(zhàn)線的一顆虔誠之心，繽紛的花瓣如同常老師的思想火花“暗香襲人”，似一幅蘭亭古韻，又如一簾芭荷江南，唯美得空靈天籟，婉約得似霧如煙。
《不作庸師》是一部教育思想者生命的宣言�！敖逃淖饑涝谟谒枷耄嬲慕逃仨氂徐`魂的參與，一個沒有思想的教師也就沒有了教書育人的靈魂。我堅信：一個沒有思想的教師，孩子正常的精神成長也無法在他手中完成，更不可能培養(yǎng)出文化的巨人�！�
“不做庸師，與學生共同成長，這應該是教師職業(yè)的正確的價值取向，但對于中國的大多數教師而言，卻在培養(yǎng)學生成長的同時忽視了自己的進德修業(yè)。學生超越教師，是教育的幸事；然而如果教師太容易超越，則是教育的悲涼。我們很平凡，但是我們的學生需要優(yōu)秀的老師。學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，但是不能原諒老師的不學無術、不思進取�！�
讀一讀這本書吧！它會喚醒你的教育夢想，讓你找到教育的尊嚴，繼而擁有充實、完整、幸福的教育人生！
常作印不做庸師讀后感2
第一次接觸常作印老師的《不做庸師》，給了我最深的感受：老師，要以行進的方式活著，以思考的姿態(tài)前行！
一、“不做庸師”是口號，更是目標
常老師書中的文字，我看到了“用先哲的文字喂養(yǎng)自己饑餓的靈魂”，這是讀書的熱情，更是對夢想的執(zhí)念；我讀到了“用漢語的鋒刃刻下卓絕的守望”，這是寫作的堅定，也是對生活的梳理；我領會了“用超然物外的心境，在靈魂的巢里貯滿幸福”，這是生活的跋涉，更是蓬勃的生命……
“不做庸師”，不僅僅是一個充滿正能量的響亮口號，對老師來講，是一個遠大的目標�！皫熣�，傳道受業(yè)解惑者也”，韓愈的《師說》給教師的職責做了注釋。自己也一直努力能夠用自己的知識解答學生學習過程中的`困難疑惑，但回首自己工作以來的21年時光里，似乎在某些程度上缺少了對未來的努力，努力提升自己的腳步變得有些踟躕，前行的路走得有些蹣跚。
“不做庸師”，這是對自己的一份警醒，要熱愛工作，注重積累，要堅持探索，更要勤于寫作。要以常老師為榜樣，用閱讀和思考來提升自己，要以思想的光亮點燃教育的薪柴，努力讓自己微不足道的改變一點點照亮身邊的學生。
二、“不做庸師”是追求，更是承諾
法國思想家蒙田說：“教育孩子是人類最重要而又最困難的學問。”英國的數學家懷特海說：“教育，沒有普遍適用而且簡單易行的辦法�！边@就告訴我們——教育，從來不是一件簡單的事情。
書中一篇文章《我們真的沒有時間發(fā)展自己嗎？》，給我印象非常深刻。面對文中的幾個標題我捫心自問，不禁汗顏：
“你有計劃和目標嗎？”
“你懂得時間管理嗎？”
“你懂得分工和授權嗎？”
“你知道‘一舉兩得’的法則嗎？”
“你知道用一生來備課嗎？”
“你掌握現代信息技術了嗎？”
“你懂得‘舍與得’的智慧嗎？”
“你知道控制自己的情緒嗎？”
“你善于利用時間的‘邊角料’嗎？”
平時的工作中，偶爾也會抱怨工作的瑣碎，仿佛有時都是被牽著鼻子在走，沒有了自己的計劃和內容。讀了常老師的書，我找到了一些解決問題的方法，也意識到能夠改觀的途徑只有改變自己，才能在日常生活中堅守“不做庸師”的追求和承諾，讓“不做庸師”真真切切落實到日常工作中來。
三、“不做庸師”是責任，更是享受
常作印老師有著滿滿的教育情懷，他相信教育的力量，對于教師的職業(yè)，使命與信仰，他用不甘平庸的態(tài)度在心中燃燒起教育激情。
在課堂上，要有自己的思考和認識，不能成為教參的“奴隸”。教師如果沒有自己的思想和情感，就一直都是按照教參“鸚鵡學舌”，自己的課堂也就一直無法成熟。要追求日臻完美的課堂，就需要先堅持學習，不斷地充實自己。
生活中，常老師說：“每一個孩子，都是獨特的風景�！彼�，我們要與孩子一起把日子過成詩歌，養(yǎng)一片春光在心里；“讓廣闊的心靈和理性的力量去戰(zhàn)勝黑暗。”對于語文老師而言，要堅持閱讀和寫作，在漸行漸遠的回望里，學會把過往的.歲月風干成文字和風景。
有人說，學生是容器，老師給了什么，他就有什么。學生是不一樣的，所以老師不能千篇一律地教育他們，而是要“因材施教”。
從家長的角度出發(fā)，我希望自己的孩子能夠遇到一個不斷學習的老師，那么孩子耳濡目染，不僅僅能學到知識，更能學會一種終身學習的方式和態(tài)度；從教師的角度出發(fā)，自己更要做到這些，即便生活喧鬧，也要守住一片沉靜，享受不斷學習的過程，這是身為老師的責任，更是享受教育事業(yè)的樂趣。
常作印不做庸師讀后感3
著名德育特級教師張萬祥說：“不做庸師，不僅僅是一個充滿正能量的響亮口號，對教師來說，更是一個嶄新的理念，是一個遠大的目標，是一個偉大的追求；對學生來說，是一個莊重的承諾，是一個重大的責任。”培養(yǎng)出一屆屆擁有“詩和遠方”的優(yōu)秀學生，是多么令人驕傲，讓自己幸福的事�。�
李鎮(zhèn)西說，一個教師，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個“輪子”，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。你要一往情深投入其中體驗做真教育的幸福，同時，你要不停讀書，不停實踐，不停思考，不停寫作，讓自己的教育思想充實與升華。
劉鐵芳說，教育是一種柔順的力量。努力過一種積極完整的教育生活，努力讓自己成為美好教育的親歷者，努力以“生命在場”的姿態(tài)，與學生一起寫就教育詩。
“心中若有桃花源，何處不是水云間？”
讀罷常作印老師的《不做庸師》，神清氣爽，豁然開朗，不論你是年齡大的教師，還是年齡小的教師，請這樣做老師——
做有根有魂的老師，做有良知的老師，做有擔當的老師。
我們站立的地方，就是教育的舞臺。我們怎樣，學生便怎樣。
詩意和快樂的老師往往會傳染給學生詩意和快樂，茍且和頹廢的老師往往會傳染給學生茍且與頹廢。
學會走自己的路，唱自己的歌，教自己的書，思考自己的問題，寫自己的文章。沒有誰的成長是容易的，也沒有誰能代替你上路。你不邁開雙腳，永遠不可能抵達遠方。
人生苦短，歲月綿長。不做庸師，做真正讀書的“人師”，一生無悔！
常作印不做庸師讀后感4
經朋友的推薦，前幾日我終于與《不做庸師》會晤了。那份源自心靈源頭的認同，那份來自思想深處的觸動，如暗夜逢迎的一盞明燈指引了我！
白色的封面一如書中圣潔的教育理念，隱形的心形圖案是作者行走在教育戰(zhàn)線的一顆虔誠之心。翻開書的自序，走進常作印老師的人生歷程中，可以看到，他的成長、成功并非偶然的機遇，一步步走來，從學生時代勤于讀書、學業(yè)優(yōu)異的昨天，到已為人師仍和他的學生繼續(xù)讀書背書的今天，還有，他將承載著夢想與執(zhí)著正在奔向遠方的明天，讓我們有理由相信，他一定會到達心之向往的彼岸。因為，在教育行進的路上，他從未間斷地行動著，思考著。
很高興，能夠通過讀書認識這樣一位與我們并肩作戰(zhàn)在教育崗位最前沿的同路人，更慶幸，這位同行人是一位真正的教育智慧者。打開這本書，潛心閱讀，透過文字，我欣賞并學習著常老師的教育理念，感悟并反思著自己在教育教學中的一言一行！
這本書讓我明白了方向比努力更重要！
“你有計劃和目標嗎？你懂得時間的管理嗎？你懂得“舍與得”的智慧嗎？你知道怎樣用一生的時間來備課嗎？”常老師在書中的一個個追問，一個個富含哲理小故事的啟迪以及他切身的體會和做法，讓我如醍醐灌頂，猛然驚醒，原來方向比努力更重要！回頭看看自己走過的路，不知從何時起，所有的計劃和目標都交付于學校安排管理，從沒想過試圖專門劃分出一段時間來用于發(fā)展自己，雖然在忙和累中也曾很渴望得到發(fā)展，也茫茫然回顧四周想尋找出一個契機，但是卻找不到是什么阻擋了自己。
讀到心有所感，掩卷沉思，發(fā)現自己正像文中那匹黑馬，雖然天天努力，但始終在原地打轉。也覺察到很多時候就像那個伐木工人一樣，因為過于沉溺教育教學中，而忘記了充電、磨刀。是的，原來我的困惑不是無法實現成為千里馬，而是習慣于拉磨，不相信自己還能奔跑起來。
細讀第一章節(jié)之后，有一種徹悟，是的，我們完全可以不那么忙和累！完全可以不抱怨環(huán)境的侵擾！文中所傳授的帕累托法則告訴了我們怎樣發(fā)揮時間的最大功效。常老師所倡導的“相信學生就能解放自己”“花公家的時間辦自己的事”這一番番樸實且有實效的傳遞，給了我明確的指引。與常老師對話，讓我找到了管理時間的意識和藝術，我知道，如果我們都能像他那樣明確自己行進的方向，找準自己專業(yè)發(fā)展的寬闊大道，那樣善于擠出邊角時間，并將學習、反思，總結根植于生活的每一天，我們也一定會享受到一個快樂睿智老師的喜悅。
讀《不做庸師》，我對教育、對為師又多了一份豐富而深刻的體會。在對常老師充滿欽佩的同時，更有一腔熱情與責任升騰在胸膛。做一名有專業(yè)尊嚴的教師吧，回首擔當這個職業(yè)的時候一定要心存驕傲，而不是滿懷羞愧。
是的，我們可以平凡，但絕不能平庸！
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