《窗邊的小豆豆》讀后感1200字
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感1200字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字1
最近根據(jù)學(xué)校安排我看了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)中主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
閱讀之前,對(duì)于題目中的“窗邊”曾簡(jiǎn)單地理解為窗戶旁邊，但看完書(shū)之后，便明白了這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位上的感覺(jué)。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學(xué)園中，卻收獲著歡笑和喜悅，之后在各自的崗位上都起著重要的作用。
在書(shū)中,我被小豆豆------一個(gè)充滿稚氣又可愛(ài)的孩子吸引著，但更被陪著小豆豆成長(zhǎng)的巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的耐心和愛(ài)心而吸引。在小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，就聽(tīng)小豆豆聊了四個(gè)小時(shí)，能聽(tīng)一個(gè)孩子聊那么長(zhǎng)時(shí)間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開(kāi)始信任小林校長(zhǎng)；在學(xué)校舉辦的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，校長(zhǎng)特意為高橋設(shè)置了項(xiàng)目，高橋每一項(xiàng)都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類的例子，有許多。
“愛(ài)”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)感恩，是小林先生的目標(biāo)。巴學(xué)園培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在成年之后都成為了日本的棟梁之材，小林先生功不可沒(méi)�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實(shí)寫(xiě)照。個(gè)性培養(yǎng)、愛(ài)心培養(yǎng)等獨(dú)特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念，而這正是我們應(yīng)該借鑒的。小林先生獨(dú)特的人文關(guān)懷精神和借鑒自西方的教育方式，值得每一個(gè)中國(guó)教師研究學(xué)習(xí)。
前幾天在聽(tīng)講座中,教授講了一個(gè)故事《幸運(yùn)的英子和不幸的黑子》，也說(shuō)明充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生智力因素的同時(shí)，絕不能放松對(duì)學(xué)生非智力因素的關(guān)注。我想起皮革馬力翁效應(yīng)，當(dāng)你把一個(gè)孩子當(dāng)著一個(gè)“好孩子”進(jìn)行教育的時(shí)候，他就會(huì)越來(lái)越好；而當(dāng)你心里認(rèn)定他是一個(gè)“壞孩子”，你再怎么努力也都無(wú)濟(jì)于事，注定你的付出和你的結(jié)果是事與愿違的。在巴學(xué)園里，每一個(gè)孩子都被認(rèn)為是最好的孩子，接受的是尊重、是關(guān)懷、對(duì)孩子心靈上每個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)懷，校長(zhǎng)、老師用“愛(ài)”照亮每個(gè)孩子的心靈，孩子同樣用“愛(ài)”照亮著身邊的人。
中國(guó)的教師在教育教學(xué)過(guò)程中可謂恪盡職守，但在了解學(xué)生的內(nèi)心這一點(diǎn)上，小林先生可謂是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，是真正意義上的教育家。教師，不應(yīng)該是扼殺童心與純真的殺手，不應(yīng)該是只追求考分的討債人，更不應(yīng)該是填鴨教育的實(shí)施者，而應(yīng)該是在孩子心中播種愛(ài)與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領(lǐng)路人；教師，不應(yīng)該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應(yīng)該用愛(ài)、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們?cè)诤诎抵懈惺艿焦饷鞯拇嬖�，在寒冷中感受到慈母般的溫暖�?/p>
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。教師有了愛(ài)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，只有全身心地去愛(ài)孩子，才能讓孩子真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字2
讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)之后，我感慨萬(wàn)千，回味無(wú)窮。體會(huì)到這本書(shū)的精髓：人人都有異想天開(kāi)的童年，這是何等的奇妙和偉大，但在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。
作為一名教師，我忘記了，成長(zhǎng)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)，我忽略了，我甚至把它漫不經(jīng)心地遺失和隨意扼殺處置。雖然我是初中老師，但是這個(gè)階段的學(xué)生依然有著他們這個(gè)年齡階段特有的并且是強(qiáng)烈的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話”，自己太急于讓他們社會(huì)化了，太希望他們能像我所期望的那樣，具有成人化的行為方式。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。文字中所流露出來(lái)的是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)校里健康成長(zhǎng)。當(dāng)我重溫這些場(chǎng)景時(shí)，禁不住感慨萬(wàn)千：現(xiàn)實(shí)的教育為什么會(huì)如此乏味而單調(diào)？
讀這本書(shū)，我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)新學(xué)校的第一天，他竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，耐心的背后昭示的是何等的理解與真沉的愛(ài)呀！他為孩子們精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的“高橋君”，用心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍；當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話：“哎——，我就到學(xué)校來(lái)了。”就是這樣的講話，竟然贏得禮堂里一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地為他找到話說(shuō)而鼓掌……
讀這本書(shū)印象最深的還有就是，書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式，這里的教師、校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的教育方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的事，就是小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)舀子，坐在廁所掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)竟然沒(méi)有驚訝、呵斥與嫌棄，竟然只說(shuō)了要把這些全都放回去，僅此而已！
這是對(duì)孩子多么大的理解與信任呀！以至于小豆豆從中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣。在我看來(lái)，這事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致！正因?yàn)樗睦斫馀c寬容，讓小豆豆意識(shí)到自己上廁所低頭往下看很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆造成了多大麻煩的話，小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己的那個(gè)壞習(xí)慣。
高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內(nèi)心感受到被強(qiáng)加的矛盾。作為一個(gè)老師，所采取的教育方式，說(shuō)教的比重太大了。這樣的教育方式讓孩子真正體會(huì)到了多少呢……再讀這本書(shū)，讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正的靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。
要重視體驗(yàn)教育，反對(duì)說(shuō)教，這是小林校長(zhǎng)巴學(xué)園成功，也是我們教育所應(yīng)該追求的！我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)反應(yīng)，而不是教師站在講臺(tái)上唾沫橫飛，我們應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時(shí)機(jī)能力，而非上好課的能力。
作為一名教育者，我無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但我能為孩子做的就是真正理解他們，以他們需要的方式去愛(ài)他們，去引導(dǎo)他們，盡量為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字3
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念。前幾年曾經(jīng)看過(guò)這本書(shū)，小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利波特的小孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。 我會(huì)經(jīng)常想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字4
幾乎是流著淚看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的。書(shū)中字里行間流露出來(lái)的濃濃的愛(ài)還有那平靜，溫馨，淡定的氛圍一直縈繞在我心里。我不得不佩服那位小林校長(zhǎng)，內(nèi)心的大度和寬容，還有他那獨(dú)特的教育方式深深地感動(dòng)著我�？赐赀@本書(shū)我最大的感動(dòng)就是，我們?cè)诮逃臅r(shí)候，真的需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。因?yàn)�，只有站在他們的角度�?lái)看問(wèn)題，才能真正理解孩子的方式，才能真正搞好教育。
在書(shū)中多次出現(xiàn)了這樣的例子。作者塑造了一個(gè)好媽媽，還有一個(gè)好校長(zhǎng)。正是他們的“好”，成就了小豆豆這樣的孩子快樂(lè)的童年。其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小豆豆在我們現(xiàn)實(shí)生活中是存在的。如果真按照我們的思維來(lái)看這個(gè)孩子，她的確是個(gè)問(wèn)題比較多的孩子。經(jīng)常會(huì)做一些大人們無(wú)法理解的事情。在我的教學(xué)經(jīng)歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書(shū)后，我能理解，很多時(shí)候，孩子們有他們自己的想法，如果按照他們那個(gè)年齡層來(lái)看問(wèn)題的話，很多事情也就只能那樣解決的，但是我們往往很多時(shí)候是用自己的成人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子。孩子們很多時(shí)候不能做到，那么就會(huì)出現(xiàn)分歧，出現(xiàn)批評(píng)，出現(xiàn)責(zé)怪，那多么傷害孩子的心��！
里面有一篇寫(xiě)到小豆豆撿錢(qián)的事情。我真的很震驚，拾金不昧這樣的故事在我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)也經(jīng)常遇到過(guò)。但是，看完了那篇文章后我才知道原來(lái)一個(gè)孩子在撿到錢(qián)了的時(shí)候他原來(lái)會(huì)有這么多的心理壓力，會(huì)有這么多的想法，小豆豆隱瞞了硬幣，不了解的人可能就認(rèn)為小豆豆品質(zhì)有問(wèn)題了。但是當(dāng)我們了解了小豆豆的想法后，我真的為小豆豆那善良的純凈的心感動(dòng)了。
書(shū)中同時(shí)還塑造了一個(gè)善解人意的好媽媽。面對(duì)孩子的撒謊，小豆豆的媽媽顯得是那么地沉著，冷靜，甚至認(rèn)為孩子撒謊說(shuō)明孩子對(duì)那撕破了的衣服也同樣很在意。還對(duì)小豆豆爬進(jìn)爬出感到很有興趣，甚至試圖想走進(jìn)孩子的游戲方式中！這樣設(shè)身處地為孩子著想真的太難得了！真佩服小豆豆的媽媽有這樣的想法！不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿著幸福和愛(ài)的氛圍中！
其實(shí)這本書(shū)倡導(dǎo)的教育觀念，是西方很多國(guó)家都倡導(dǎo)的觀念，就是站在孩子的角度來(lái)教育孩子。很多問(wèn)題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度，能更深入地理解孩子的想法，理解孩子做某件事的目的，能讓孩子心靈上有更多的余地，感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問(wèn)題上，我們同樣要持堅(jiān)定的態(tài)度，這樣教育出來(lái)的孩子才是性格健全，內(nèi)心充滿愛(ài)和感激的。其實(shí)書(shū)中塑造的小豆豆就是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿了愛(ài)的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹(shù)，看似很危險(xiǎn)很沒(méi)原則的事，但是背后透露出來(lái)的小朋友之間那種純凈的愛(ài)深深地感動(dòng)著我。為了讓泰明感受爬樹(shù)的樂(lè)趣，小豆豆費(fèi)盡心思。這樣純凈的愛(ài)，我們作為大人，舍得去破壞嗎？還有那小兒麻痹的孩子，在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)校長(zhǎng)特意設(shè)計(jì)了適合他的運(yùn)動(dòng)，讓他得到了第一名。這個(gè)第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽(yù)后樹(shù)立了自信！如此良苦用心，我不得不為小林校長(zhǎng)鼓掌叫好！
這是本好書(shū)，幾乎顛覆了我教育的觀念！給我心靈極大的觸動(dòng)！值得一看！
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字5
元旦長(zhǎng)假里，女兒的班主任蔣老師讓我們親子共讀《窗邊的小豆豆》由于本人一直比較懶惰，好久沒(méi)看這么厚的書(shū)了，為了完成老師布置的作業(yè)，我開(kāi)始隨意的翻了起來(lái)，但是翻著翻著被書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。我開(kāi)始細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。
看完整本書(shū)，留給我印象最深刻的還是巴學(xué)園里老師的教育方式，他們善于肯定和表?yè)P(yáng)孩子，讓每個(gè)孩子在學(xué)校盡情發(fā)揮自己的天性。其實(shí)因材施教并沒(méi)有說(shuō)說(shuō)的那么容易，但是巴學(xué)園的老師做到了，他會(huì)一直告訴小豆豆“你真是一個(gè)好孩子”，這對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)是極大的肯定和支持，也正是在這樣的鼓舞下，改變了小豆豆的一生。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給大人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？
沉浸在巴學(xué)園這所特殊教育的學(xué)校氛圍中，總是會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)在的教育環(huán)境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？女兒看完的第一個(gè)問(wèn)題是：“媽媽，真的有這樣的學(xué)校嗎？”我想，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不實(shí)際的吧？在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)校和老師的教育理念被埋沒(méi)，根本得不到實(shí)施。從《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到要是目前的學(xué)校和老師能借鑒一下巴學(xué)園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)肯定和表?yè)P(yáng)，保護(hù)好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來(lái)不一樣的明天。
我想所有看完這本書(shū)的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。可惜，這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！笔聦�(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
書(shū)中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦�！睍�(shū)上寫(xiě)道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)�，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽(tīng)著�！�
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字6
小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，校長(zhǎng)先生知道以后對(duì)她說(shuō)：你真是一個(gè)好孩子。
校長(zhǎng)的女兒喜歡小豆豆戴著的蝴蝶結(jié)，非要纏著校長(zhǎng)先生去買(mǎi)給她，校長(zhǎng)跑遍了全城也沒(méi)有買(mǎi)到，因?yàn)槟鞘峭鈬?guó)貨。校長(zhǎng)先生找到小豆豆對(duì)她說(shuō)：“你上學(xué)的時(shí)候，可不可以不戴這個(gè)蝴蝶結(jié)呢?如果這樣，就太謝謝你了。實(shí)在對(duì)不起，拜托了�！毙《苟狗浅Ｏ矚g這個(gè)蝴蝶結(jié)，不戴了會(huì)很遺憾，但轉(zhuǎn)念一想“既然老師這么為難，不戴也沒(méi)什么�！焙髞�(lái)她把蝴蝶結(jié)戴在了心愛(ài)的大熊娃娃的脖子上。
戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之的是催人心肺的恐怖的聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。校長(zhǎng)先生站在大路上，，一邊看著火焰飛舞，一邊對(duì)站在身邊的兒子----大學(xué)生巴說(shuō)：“奧，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”
作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的`教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林氐臅�(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無(wú)機(jī)心的純凈的東西。看著小豆豆的行為，聽(tīng)著小林校長(zhǎng)的話，我們的心會(huì)安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當(dāng)小豆豆拿著一片樹(shù)皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒(méi)人說(shuō)是苦的，她叫她的小狗來(lái)嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認(rèn)為那是一片健康樹(shù)皮，如果誰(shuí)嘗過(guò)之后覺(jué)出了苦就證明誰(shuí)生病了，結(jié)果真的是每個(gè)人都搖頭說(shuō)根本不苦。小豆豆是多么開(kāi)心啊，大家全都這么健康。而校長(zhǎng)先生知道那本來(lái)就是一片不苦的樹(shù)皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說(shuō)讓人的本性發(fā)揮到了極致。
這部小說(shuō)之所以暢銷我覺(jué)得另一個(gè)原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他經(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機(jī)制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過(guò)這部書(shū)之后也在反思自己的言行是否遠(yuǎn)離了教育的方向。
總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當(dāng)你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì)不由自主的露出笑容，因?yàn)槟菚r(shí)你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對(duì)自己的童年懷有一份無(wú)法拋棄的懷念，就象人類的童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純?nèi)绯鏊饺�，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國(guó)別界限，一再暢銷的原因，因?yàn)樗鼘?xiě)出了人類共有的本性，比如善良和人的主體意識(shí)。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字7
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是黑柳徹子，黑柳徹子日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這本書(shū)講述了二戰(zhàn)期間，她在日本一所私立小學(xué)——巴學(xué)園中的學(xué)習(xí)和生活�！洞斑叺男《苟埂烦霭婧�，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，受到很多家長(zhǎng)以及教育工作者的喜愛(ài)。
本書(shū)的主人公小豆豆是一名一年級(jí)的學(xué)生，由于小豆豆的好奇心她把整個(gè)班都弄得不安寧，讓老師也無(wú)法專心上課，最終學(xué)校開(kāi)除了她。以至于，媽媽不得不把她帶到了新的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園的教室是廢舊的電車車廂，全校只有五十幾人；第一次見(jiàn)面時(shí)，校長(zhǎng)面對(duì)滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽(tīng)；為了讓巴學(xué)園的孩子不偏食，校長(zhǎng)每天午飯時(shí)都要問(wèn)孩子有沒(méi)有帶來(lái)山的味道和海的味道；巴學(xué)園不像其他學(xué)校一樣按課表上課，而是按照自己的愛(ài)好想做什么就做什么，用這種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)思考問(wèn)題的方法以及他們的個(gè)性；巴學(xué)園里還有很多可以發(fā)揮小朋友特長(zhǎng)的活動(dòng)。這讓小豆豆覺(jué)得在這里自由自在，無(wú)拘無(wú)束。終于，在校長(zhǎng)的指引與關(guān)心下，那個(gè)在學(xué)校由于十分淘氣被退學(xué)的小豆豆，也變成了一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。
文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿了孩子的童真、善良。身為教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問(wèn)一問(wèn)自己：當(dāng)我們面對(duì)這樣的孩子時(shí)，我們可曾像巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽(tīng)，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數(shù)人面對(duì)這樣“淘氣、天真”的小豆豆時(shí)更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當(dāng)你大聲臭罵這樣一個(gè)“小豆豆”的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)這種對(duì)自由的渴望，對(duì)世界的好奇，正是我們自己也曾經(jīng)歷過(guò)的昨天。
教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)，我們總會(huì)為孩子的調(diào)皮而氣惱，但時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)脾氣并沒(méi)有多大作用。天下本沒(méi)有壞孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子都需要我們老師給予尊重。在教學(xué)過(guò)程中我們要以愛(ài)、理解、尊重為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會(huì)在無(wú)意識(shí)中漠視或違背老師的教學(xué)意圖。有時(shí)甚至?xí)哉{(diào)皮、搗亂的方式來(lái)引起同學(xué)及老師的注意。
活潑好動(dòng)本是孩子的天性，我們要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對(duì)待這些我們漫漫教學(xué)生涯中所遇到的“小豆豆”。通過(guò)靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)。遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該循循善誘，因材施教，對(duì)他們采取寬容的態(tài)度，耐心細(xì)致的做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，跟他們平等地交談，最終找到癥結(jié)所在。其實(shí)，每一個(gè)孩子都擁有自己的特別之處，也都有自己的長(zhǎng)處和短處，或許這個(gè)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，那個(gè)同學(xué)喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)語(yǔ)文，那個(gè)同學(xué)樂(lè)于數(shù)學(xué)……每個(gè)孩子都只是一個(gè)個(gè)體，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)受到來(lái)自父母或社會(huì)的熏陶與感染。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養(yǎng)成在各自的領(lǐng)域擁有一席之地，為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦的有用之人嗎？
在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中，我最喜歡的就是小林先生了，他不僅有耐心、愛(ài)心、還有童心。因?yàn)樾×窒壬鷮?duì)學(xué)生的大愛(ài)，才有了沒(méi)有圍墻的巴學(xué)園，才讓更多像小豆豆這樣的問(wèn)題孩子在巴學(xué)園里快樂(lè)的成長(zhǎng)，度過(guò)人生最美好的時(shí)光，最終找到適合自己的人生道路。身為教師的我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小林先生這種對(duì)教育的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生的用心。愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的基礎(chǔ)。我們從事的事業(yè)，無(wú)處不需要愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字8
要是連子皓這"山羊"都跳不過(guò)，我的面子往哪兒擱呀；這些都是我們經(jīng)常吃的零食。吃完午餐，我高興地走到我的房間里"嘆空調(diào)"睡睡懶覺(jué)。”小明哭著對(duì)我說(shuō)：“我的鑰匙找不到了，飯也沒(méi)吃，那可怎么辦呀？更像一絲秋日的涼風(fēng)，可以蕩滌人們的心靈。
這幾天，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。作者是日本的黑柳徹子。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的可愛(ài)的孩子。
閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的是童話般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，也沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的小孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，其實(shí)鼓勵(lì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)和學(xué)習(xí)要有用得多。童年對(duì)我們小孩子來(lái)說(shuō)意味著快樂(lè),小學(xué)的教育，應(yīng)該把快樂(lè)還給我們小孩子。假如我們的學(xué)�？梢韵窆适轮行《苟棺x的學(xué)校一樣。那樣，我想我們小學(xué)生也應(yīng)該會(huì)快樂(lè)很多吧!雖然我們的讀書(shū)環(huán)境比他們好的多，但是我們所有人在小學(xué)就失去了我們童年最美好的東西--快樂(lè)。我們都知道這樣也是為了我們的將來(lái)考慮，我們也知道這是你們對(duì)我們期望，我們也知道你們是想不讓我們輸在起跑線上。但是，能不能請(qǐng)你們讓我們過(guò)稍微快樂(lè)一點(diǎn)的生活!不要讓我們以后想起來(lái)自己曾經(jīng)有一個(gè)并不快樂(lè)的童年，總會(huì)有所遺憾的。小豆豆她是幸運(yùn)的，她在一個(gè)幾乎理想化的學(xué)校度過(guò)了童年，遇到一個(gè)懂得教育的校長(zhǎng)，擁有一個(gè)理解自己的母親。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是自己的好朋友，完全沒(méi)有學(xué)生在老師面前的拘束。也許有不少人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法十分荒唐，但我覺(jué)得這是許多我們小孩子的心聲。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，他讓師生之間沒(méi)有距離，他不僅付出的時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。比如：專門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì)；這些精心做出的計(jì)劃也是為了讓那些覺(jué)得自己在別人眼里很特殊的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……
尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，那正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深地感動(dòng)了小豆豆，最終她決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的距離；更加沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力……此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，我真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的“巴學(xué)園”了。最后，請(qǐng)已經(jīng)長(zhǎng)大的你們讓我們?cè)谧约旱耐暧洃浿卸嘁稽c(diǎn)快樂(lè)美好的記憶吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字9
讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動(dòng)，結(jié)合我一直研究小主人教育，談?wù)勎业母惺堋?/p>
顯然，巴學(xué)院是非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主精神的一所小學(xué)校，首先是自主學(xué)習(xí)的精神，現(xiàn)在的課堂，學(xué)生的自主性顯然被束縛，什么時(shí)間上什么課，當(dāng)然都是嚴(yán)格規(guī)定的，學(xué)生只是服從。而巴學(xué)院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來(lái)上，有的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有的在學(xué)習(xí)科技，還有的在上體育課，自主地練習(xí)體操。想想這樣的學(xué)習(xí)，孩子怎么會(huì)不喜歡，而學(xué)校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生自己決定先學(xué)什么，后學(xué)什么。那么，為什么孩子會(huì)這么自主呢，當(dāng)然開(kāi)始當(dāng)然是由興趣做支撐了。后來(lái)，學(xué)生學(xué)完自己的感興趣的，下面的怎么辦呢，我覺(jué)得很重要的一個(gè)方法如果學(xué)完了，下午有他們都喜歡的散步活動(dòng)，提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就會(huì)散步了，其實(shí)就是出去玩了。這是兩個(gè)重要的激勵(lì)措施，一個(gè)是自己的喜歡，一個(gè)是為了自己喜歡的，所以自主學(xué)習(xí)才這么容易推進(jìn)。當(dāng)然，還有就是學(xué)生感覺(jué)自己被尊重，所以產(chǎn)生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標(biāo)。
巴學(xué)院還特別重視生活的自主，為了提高學(xué)生生活的自主性，小林宗作校長(zhǎng)顯然是非常注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，他發(fā)明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含著生活的好習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽是學(xué)生重要的一個(gè)健康生活的習(xí)慣，另外海的味道和山的味道，也很詩(shī)意化的讓學(xué)生養(yǎng)成飲食的習(xí)慣。還有就是自己做飯的體驗(yàn)，小豆豆通過(guò)切菜，做咸菜等事情獲得非常好的成功感。同時(shí)自己的事情自己做的體驗(yàn)，小豆豆在挖排水溝的時(shí)候，小林宗作是把她當(dāng)作一個(gè)成人來(lái)對(duì)待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，并沒(méi)有阻止她，結(jié)果這一次自主的完成，讓她改掉了一個(gè)壞習(xí)慣，就是上廁所的時(shí)候向下探頭。
學(xué)生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長(zhǎng)顯然是費(fèi)了功夫，寫(xiě)了一首校歌，最后的結(jié)局是孩子們不同意，那么校長(zhǎng)就擦掉了，校長(zhǎng)尊重孩子的意見(jiàn)。還有就是學(xué)生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一樣。再就是學(xué)生游泳時(shí)可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學(xué)校添置新的電車圖書(shū)館時(shí)，孩子可以在這里呆到深夜，去感受學(xué)校的變化等，從這些來(lái)看，學(xué)生的確是校園的主人，所以才能那么的愛(ài)護(hù)這個(gè)校園，當(dāng)別人詆毀校園的時(shí)候，他們才能唱巴學(xué)院，從外面看是好學(xué)校，進(jìn)到里面是好學(xué)校這樣的發(fā)自內(nèi)心的歌曲。
最終讓學(xué)生完成內(nèi)心的自主，小林宗作絕對(duì)是一個(gè)教育大師，因?yàn)榘蛯W(xué)院從來(lái)沒(méi)有說(shuō)教式的教育，如站好隊(duì)什么的，可是卻秩序井然。這是因?yàn)楹⒆拥淖孕�、自尊。比如孩子有自己的�?shù)，孩子中午有自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都有成功的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)竟會(huì)為一個(gè)殘疾兒童準(zhǔn)備一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓這個(gè)兒童在每項(xiàng)比賽中都順理成章地得到第一名，校長(zhǎng)不停鼓勵(lì)每個(gè)孩子，對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)的也是“你真是一個(gè)好孩子”最了不起的是他在一開(kāi)始聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的講話，真是難得，現(xiàn)在在教育功利化的時(shí)代，這幾乎是不可能的事情。
讓孩子自主，讓孩子長(zhǎng)出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話，只有老師好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字10
我們學(xué)校的老師和同學(xué)們共讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。讀完書(shū)后我深有感觸：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺(jué)的生活中充滿希望，充滿陽(yáng)光。
這本書(shū)寫(xiě)了小豆豆在巴學(xué)園里的自由生活，在巴學(xué)園里一切都是自由的沒(méi)有人管你，整天開(kāi)開(kāi)心心沒(méi)有心事無(wú)憂無(wú)慮。這是所有孩子一直向往的，我想如果不自由的小朋友讀了這本書(shū)一定可以想象一下那夢(mèng)幻般的快樂(lè)、自由，想象自己無(wú)憂無(wú)慮的樣子，也會(huì)感到自己也快樂(lè)起來(lái)；自由的讀者賞讀了之后，也會(huì)覺(jué)得更快樂(lè)。
不自由的人從來(lái)都是向往自由的。有一只小花貓她是貓媽媽的獨(dú)生女，貓媽媽把小花貓生下來(lái)就是要讓她能夠從從平凡動(dòng)物中脫穎而出，成為一個(gè)大明星，出人頭地，所以小花貓長(zhǎng)大后，貓媽媽都把她關(guān)在家里學(xué)習(xí)，每天她只能出去玩半個(gè)小時(shí)，還在媽媽去買(mǎi)菜的時(shí)候跟著去學(xué)習(xí)怎樣與別人交流才能與小動(dòng)物說(shuō)上話。小花貓是多么向往著自由的生活呀，它每次乘媽媽不在的時(shí)候都偷偷地跟隔壁的小羊說(shuō)說(shuō)話，要是媽媽沒(méi)出去小花貓都快得憂郁癥了。
不久小花貓成了全村有名的書(shū)呆子，他出了口才好會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字其他什么與社會(huì)交涉，與人交流，甚至連洗衣服刷牙都不會(huì)！可經(jīng)過(guò)村長(zhǎng)對(duì)貓媽媽的一番教導(dǎo)，貓媽媽終于開(kāi)竅了，覺(jué)得小花貓?zhí)鄙僮杂闪耍瑳Q定改變它的封建想法，讓小花貓自由。后來(lái)小花貓終于自由了，他去任意接觸世界，于是便成了舉世聞名的名人�？磥�(lái)自由可以創(chuàng)造奇跡！
提起自由這兩個(gè)字，我也有事兒可說(shuō)。我也是個(gè)自由小孩兒，寫(xiě)完作業(yè)做完媽媽布置的任務(wù)，我就可以去玩耍了�？捎幸惶�，我剛寫(xiě)完作業(yè)，媽媽就叫我去幫她掃地和拖地，我如她所愿去做了。我先拿來(lái)掃帚，每個(gè)角落都不放過(guò)，里里外外全都擦拭的一塵不染，煥然一新。接著我又拿起拖把將剛掃完的地用力拖了一遍是地面更加潔凈，都可以找出人影了，好像人站上去一不小心就會(huì)滑倒。我累得腰酸背痛都站不起來(lái)了。我在床上剛躺下，媽媽就來(lái)視察了：拖得怎么樣呀？自己看唄我胸有成竹地答道。媽媽心花怒放：簡(jiǎn)直煥然一新呀！那當(dāng)然啦，我一個(gè)出馬頂過(guò)兩個(gè)呀！我得意忘形了。你這么能干就把買(mǎi)的習(xí)題做完吧！��！我慘叫道。心想：早知道就拖臟點(diǎn)了！哼！我火冒三丈，帶著一肚子氣寫(xiě)著作業(yè)，我苦思硬想，怎么也想不出怎么寫(xiě)，因?yàn)閶寢屬I(mǎi)的是六年級(jí)的習(xí)題，我才五年級(jí)，怎么可能知道六年級(jí)的題目怎么寫(xiě)嘛。我悲憤交加，悲的是自己太笨沒(méi)有神童的腦子，憤的是媽媽太自私，只想著自己，不顧及我的感受，不給我自由，像一只多年自由的小鳥(niǎo)，一下子被人抓進(jìn)籠子痛苦不堪。我硬著頭皮亂做一通，想蒙一蒙有可能猜對(duì)。突然，鄰家伙伴來(lái)找我玩，他敲著窗戶喊道：出來(lái)玩吧。以前這個(gè)時(shí)候我們?cè)缇驮谕饷嫱媪�，可媽媽像搭錯(cuò)了神經(jīng)，居然不讓我出去玩了。我嘆了口氣，悲傷地對(duì)他輕聲說(shuō)道：哎，我今天不能出去玩了，我還有一大堆習(xí)題要做呢，我老媽明知道我是五年級(jí)學(xué)生，竟然買(mǎi)六年級(jí)的習(xí)題給我做，真是可悲��！老兄，你真可憐，哪像我，自由自在，沒(méi)人管我。你還是快點(diǎn)寫(xiě)吧，寫(xiě)完了出來(lái)玩，我先去了，你繼續(xù)努力吧。他愁眉苦臉地走了。我心想：人家自由自在，我卻像關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)，真可憐。不自由真可怕，我今天終于嘗到了這可怕的滋味！
還是那句話：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺(jué)的生活中充滿希望，充滿陽(yáng)光。讓我們一起珍惜自由，珍惜快樂(lè)的時(shí)刻！
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字11
剛剛接觸這本小說(shuō)時(shí)，我認(rèn)為其中的內(nèi)容過(guò)為幼稚，平淡，不如其它小說(shuō)那樣有跌宕起伏的動(dòng)人情節(jié)，不明白其能暢銷海外的原因�？墒侨缃裎艺J(rèn)真讀完了整本書(shū)，不得不稱贊，寫(xiě)得真好！
據(jù)作者自述，這本書(shū)里的所有事情，都是小時(shí)候真真實(shí)實(shí)發(fā)生在自己身上的。我很羨慕她，因?yàn)樽约翰缓推渌⒆右粯�，循�?guī)蹈矩，聽(tīng)話，所以才一年級(jí)就被老師要求退學(xué)。卻因禍得福，來(lái)到了巴學(xué)園這所如同童話般美妙傳奇的學(xué)校。我喜歡這部小說(shuō)里的每篇故事，每個(gè)人物。在巴學(xué)園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什么會(huì)被要求退學(xué)？就因?yàn)樗暮闷嫘暮托迈r感呀，好奇心，新鮮感有錯(cuò)么？如果沒(méi)有好奇心，我們又怎會(huì)有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問(wèn)題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理�？墒俏覀儸F(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時(shí)珍貴的寶物，是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的諄諄教誨給磨沒(méi)了呢？還是幼時(shí)在家就被長(zhǎng)輩們的禮儀教導(dǎo)給教沒(méi)了？曾經(jīng)看到一年級(jí)的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來(lái)的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個(gè)答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個(gè)答案吧，她劃掉的更是一個(gè)孩子美好的想象！在我看來(lái)，這種行為實(shí)在是慘絕人寰的。一個(gè)孩子的美好幻想就如此破滅�？墒窃趺崔k呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時(shí)候改變一下了吧？
在孩子說(shuō)：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時(shí)�！贝蠖鄶�(shù)大人會(huì)覺(jué)得很可笑，認(rèn)為童言無(wú)忌，甚至從未把小孩的話當(dāng)一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么！學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的！快！做習(xí)題去�！边@樣的話多說(shuō)幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習(xí)大于一切”的思想，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去了自己美好的夢(mèng)想，也失去了想要追求自己夢(mèng)想的動(dòng)力。
而在書(shū)中，小豆豆的老師，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)就有著特殊的教育方式，他能把每一個(gè)孩子，不管年齡大小，都當(dāng)做大人來(lái)看待！把他們看成大人與他們談話，每一句都認(rèn)認(rèn)真真的聆聽(tīng)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。能信任他們，相信他們能獨(dú)立做好每一件事情，交予他們?nèi)蝿?wù)。巴學(xué)園細(xì)心呵護(hù)著孩子們與身俱來(lái)的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力。那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來(lái)了。巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話一般，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門(mén)學(xué)科。午餐以“山的味道，海的味道”來(lái)要求孩子們吃東西要營(yíng)養(yǎng)搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認(rèn)識(shí)一些蔬菜，水果。現(xiàn)在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認(rèn)識(shí)，生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。我想，如果不是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，這所童話般的巴學(xué)園一定會(huì)繼續(xù)創(chuàng)辦下去，這種獨(dú)特的教學(xué)方式會(huì)繼續(xù)流傳下去。
當(dāng)然，如今時(shí)代不同了，社會(huì)思想也就不同了，我們活得很現(xiàn)實(shí)，需要為自己的未來(lái)而拼搏，拼搏的基礎(chǔ)就是要好好學(xué)習(xí)�？墒钦�(qǐng)別忘記，從你剛出生時(shí)跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時(shí)候在不經(jīng)意間丟失了它�？墒钦娴�，兒童時(shí)期實(shí)在是人生中最可愛(ài)，最童話的時(shí)期了。還有，也請(qǐng)老師，家長(zhǎng)們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了。
看，路邊的樹(shù)長(zhǎng)新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對(duì)比，真的是兩種不同的生命周期啊。
哪里是我純真的童年？
樹(shù)陰哪里去了？
道路通向何方？
哪里是我丟失的回憶。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字12
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記述的是關(guān)于日本作家黑柳徹子童年上小學(xué)的一段真實(shí)的故事，講述的是一位可愛(ài)頑皮的日本小姑娘----小豆豆，她在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所經(jīng)歷的改變她一生的真實(shí)故事。因?yàn)樾《苟剐r(shí)候老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級(jí)，就因?yàn)槔蠋熓懿涣怂恰安粚こ５倪壿嫛倍黄渌鼘W(xué)校退學(xué)了。后來(lái)她的媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，幸運(yùn)的她遇到了和藹可親的小林校長(zhǎng)，在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越招人喜歡的好孩子。
雖然書(shū)中的小豆豆很頑皮，但她的天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗是毋庸置疑的。她頑皮起來(lái)會(huì)不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)r(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里；當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。然而小豆豆也會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法，這又讓我很佩服小豆豆的大膽和自信。
書(shū)中那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)也給了很多人溫暖，奇特的巴學(xué)園也是很多孩子向往的地方。遇到小林校長(zhǎng)是小豆豆的幸運(yùn)，也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)認(rèn)真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)。作為老師的我們，在與孩子進(jìn)行交流時(shí)，我們應(yīng)該向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲，因?yàn)橹挥泻⒆酉蛭覀兂ㄩ_(kāi)心扉，我們才能知道孩子的需求。然后我們才能對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)癥下藥，從而讓孩子有所進(jìn)步。小林校長(zhǎng)確實(shí)與眾不同。文中小林校長(zhǎng)說(shuō)的一句話讓人深思：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彼孕×中ｉL(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏茫麩釔?ài)每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(zhǎng)這樣充滿鼓勵(lì)式的教育不僅改變了小豆豆的人生，也給了很多教育人啟發(fā)。
另外“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”不像正規(guī)的學(xué)校那樣有圍好的城墻，它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，給了孩子新穎的感覺(jué)。 “巴學(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園"就是這么的與眾不同，它總是以孩子為出發(fā)點(diǎn)，能夠讓孩子充分的發(fā)揮其能動(dòng)性。
這本書(shū)中的天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(zhǎng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園都會(huì)在我的人生旅途中留下美好的回憶，正是因?yàn)樽x了這本書(shū)才讓我真正懂得了自由，真正懂得了傾聽(tīng)，也真正懂得了每一位孩子都是"造物主"。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字13
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)非常活潑、可愛(ài)、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時(shí)代是一個(gè)對(duì)什么東西都充滿好奇、疑問(wèn)的時(shí)期。正因如此，才有了本文開(kāi)頭的“把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書(shū)桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動(dòng)，其實(shí)都是很正常的！
少兒時(shí)代是一個(gè)充滿幻想、夢(mèng)想交織的年代，以至于小豆豆一會(huì)要做賣(mài)票人，一會(huì)要宣傳藝人、一會(huì)要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來(lái)是好簡(jiǎn)單的事物，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導(dǎo)他們呢？知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了，怎樣才能正確地對(duì)待他們求知的欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長(zhǎng)，讓他們不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要有思想力、創(chuàng)造力！
“巴學(xué)園”的小林校長(zhǎng)，讓我們感受到教育的成功！小林校長(zhǎng)可以耐心、專注地聆聽(tīng)小豆豆講著她的故事，整整四小時(shí)！尊重、這是對(duì)小豆豆的尊重。他的博愛(ài)、尊重生命、因材施教、無(wú)微不至……都是值得我們學(xué)習(xí)的。就連吃飯，本來(lái)是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說(shuō)的“營(yíng)養(yǎng)均衡”、“慢點(diǎn)吃，吃快了不好”的嘮叨勝過(guò)千倍！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的一視同仁，關(guān)懷備至，不歧視劣等學(xué)生的品質(zhì)更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生，校長(zhǎng)先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑，設(shè)計(jì)了暑假“露營(yíng)”，大冒險(xiǎn)、試膽量，巴學(xué)園式運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的思想品德。
他引進(jìn)的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開(kāi)始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個(gè)性；還有他請(qǐng)來(lái)的“旱田”老師；對(duì)自然的親近；他的那句“真是一個(gè)好孩子”等等，他們?cè)谀欠N輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，造就了作者，造就了那么多成功的學(xué)生。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話：中國(guó)一所學(xué)校的老師，因一個(gè)學(xué)生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請(qǐng)來(lái)，說(shuō)你的孩子沒(méi)法教了，把他的壞習(xí)慣說(shuō)給父親聽(tīng)，要他領(lǐng)回去。父親說(shuō)：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長(zhǎng)大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長(zhǎng)、高橋君等他們是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)的是遇到“知己”，好像伯樂(lè)與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，從此巴學(xué)園消失了……
窗外下著綿綿細(xì)雨，車流涌動(dòng)，我們這輩人每天都忙著利益、金錢(qián)、為生活奔波。我之所以說(shuō)“百忙”，其實(shí)是措辭吧，什么事大過(guò)教育孩子的事，我理解學(xué)校為何提倡我們進(jìn)行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們?yōu)楹尾欢嗷〞r(shí)間在小孩上面，為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高，校長(zhǎng)、老師身體健康，吉祥如意！
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字14
“好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德”，聽(tīng)過(guò)這句話的人應(yīng)該不少，能真正理解這句話的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長(zhǎng)保護(hù)小豆豆好奇心的言行所深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌。老師不覺(jué)得這是小豆豆的好奇心，反而覺(jué)得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗佬《苟箤?duì)鉆籬笆這件事情充滿好奇心，每鉆一次，身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心，為了保護(hù)小豆豆的好奇心，才提出了這么一個(gè)奇怪的要求。讀著讀著，我不禁在心里為他的言行豎起了一個(gè)大拇指。
好奇心是多么重要啊!人類好奇大海深處的世界，于是有了潛水艇;萊特兄弟好奇鳥(niǎo)兒的飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī);牛頓好奇蘋(píng)果為什么會(huì)掉在地上，于是發(fā)現(xiàn)了地心引力;漢武帝好奇西域的世界，于是開(kāi)拓了絲綢之路……小林校長(zhǎng)深深知道保護(hù)孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見(jiàn)到過(guò)一些小朋友對(duì)新的或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果特別好奇，想買(mǎi)一個(gè)回去看看，但大人們總是說(shuō)：“你又不喜歡這個(gè)水果，買(mǎi)回去不吃，不就浪費(fèi)了嘛。不買(mǎi)不買(mǎi)!”
我在公園看到小孩子好奇平衡車為什么會(huì)自動(dòng)開(kāi)，站上去試一下，結(jié)果摔得重了，被大人狠狠地訓(xùn)斥了一頓：“你個(gè)毛孩子，怎么敢站上去，摔倒了吧，活該!”
我在小區(qū)里看到幾個(gè)小孩把煮熟的花生種在花盆里，天天往里面澆水，期望能長(zhǎng)出花朵來(lái)，結(jié)果被大人無(wú)情地拿走了花盆：“一邊玩去，這花盆我有用�！�
我對(duì)DIY手工特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì)用卡紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;用塑料泡沫做房子模型……我對(duì)折紙的過(guò)程充滿好奇心，總想找出更簡(jiǎn)便的折紙方案并且一探究竟。每每通過(guò)努力，用更簡(jiǎn)短的時(shí)間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認(rèn)為，她固執(zhí)地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費(fèi)時(shí)間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來(lái)阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì)兒書(shū)，看好書(shū)再……”我聽(tīng)不下去了，不耐煩地說(shuō)：“好的，好的�！蔽倚睦锒嗝礋┰�，恨不得能有一種神器的魔力，把我送到那無(wú)憂無(wú)慮的世外桃源去，在那里沒(méi)有人會(huì)阻止我做手工，我就有很多很多自由的時(shí)間做自己喜歡的事情。唉，可惜，這只是個(gè)幻想，永遠(yuǎn)沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)的可能，現(xiàn)實(shí)是，我不得不放下手中未完成的紙板城堡。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續(xù)完成紙板城堡的時(shí)候，她的命令又來(lái)了：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課。”我愣住了，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽，日子過(guò)得可真不省心呢!
今天，讀著小林校長(zhǎng)保護(hù)小豆豆好奇心的故事，我不禁心動(dòng)了，或許我應(yīng)該給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事吧。小豆豆的原型是黑柳徹子，日本著名作家和電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。小豆豆長(zhǎng)大后能夠有如此輝煌的成績(jī)，小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子好奇心的行為居功甚偉。所以，我多么想自己也能有一個(gè)像小林校長(zhǎng)那樣的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感1200字15
在漫長(zhǎng)的暑假里，我不顧夏天的炎熱，一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本風(fēng)靡全球、深受讀者喜愛(ài)的好書(shū)。讀完之后，回味無(wú)窮，我完全被書(shū)中饒有趣味的故事情節(jié)深深吸引，尤其是書(shū)中那個(gè)對(duì)世界充滿好奇、活潑可愛(ài)的小豆豆給我留下難以磨滅的印象，那位和藹可親、有獨(dú)特教育方式的小林校長(zhǎng)以及那個(gè)充滿童趣、改變小豆豆命運(yùn)的學(xué)校——巴學(xué)園，都讓我羨慕不已。
這本書(shū)講述的是日本女作家黑柳徹子小時(shí)候的真實(shí)故事。書(shū)中上一年級(jí)的小豆豆由于上課時(shí)淘氣，不循規(guī)蹈矩，時(shí)常問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題而讓老師頭疼不已，最后只好被退學(xué)，幸運(yùn)的小豆豆也因此因禍得福，來(lái)到巴學(xué)園一個(gè)童話般美妙傳奇的學(xué)校。在巴學(xué)園里，一切都是那么的與眾不同，完全是學(xué)生們的天堂，可以隨心所欲，按學(xué)生自己的方式理解、看待事物。
巴學(xué)園為什么讓學(xué)生如此癡迷呢？巴學(xué)園為什么能讓一個(gè)常人認(rèn)為的“壞孩子”逐漸變成一個(gè)充滿愛(ài)心的人呢？我想，應(yīng)該是因?yàn)榘蛯W(xué)園里有一位真正了解孩子、愛(ài)孩子的小林校長(zhǎng)。在巴學(xué)園里，學(xué)校沒(méi)有固定的課程表，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇課程；在巴學(xué)園里，可以享受到平等和尊重，不分年齡和尊卑；在巴學(xué)園里，還可以品嘗到“山的味道”和“海的味道”的午餐�？纯葱腋５男《苟梗胂胛覀�，如果我們的學(xué)校也像巴學(xué)園一樣，那該多好呀！我們?cè)僖膊挥妹刻煸跁?shū)海、題海艱難前行，再也不會(huì)因做錯(cuò)了事情而受到老師的懲罰。我們也就可以盡情的揮灑自由，擁抱藍(lán)天，感受快樂(lè)，享受美好的童年了。
“你真是一個(gè)好孩子!”小林校長(zhǎng)每天都會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)，正是因?yàn)檫@句看似平常的話讓小豆豆忘記了自己是其他老師認(rèn)為的壞孩子。一句看似平常的話語(yǔ)，讓小豆豆找到了自信，找到了快樂(lè)。其實(shí)，我也和小豆豆一樣，希望得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我也曾因?yàn)槔蠋煹囊痪淇洫?jiǎng)、表?yè)P(yáng)，在親戚、朋友面前炫耀半天，就像今天，因?yàn)閶寢尩囊痪洹皟鹤幽闾珔柡α�！”我忙活到半夜�?xiě)這篇征文卻樂(lè)此不疲。我好希望我們的老師和家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，讓我們?cè)谫澷p的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
書(shū)中小豆豆的媽媽是我理想中的媽媽，我也想擁有這樣一位偉大的媽媽。小豆豆退學(xué)，媽媽怕她不理解自己做錯(cuò)了什么，在心里留下自卑的情結(jié)，一直沒(méi)有告訴她被學(xué)校退學(xué)了。直到小豆豆二十歲那年，在她的追問(wèn)下，媽媽才輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“其實(shí)是退學(xué)了”。小豆豆的媽媽從不限制孩子的自由想法，也從不責(zé)怪和埋怨孩子。每次小豆豆問(wèn)媽媽一些不著邊際的問(wèn)題，她的媽媽總是耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)給她講解，就連小豆豆被退學(xué)、露營(yíng)、掏廁所便池里的錢(qián)包等怪異行為她也一一包容，為小豆豆創(chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。假如是我們做錯(cuò)了事，像小豆豆一樣淘氣，家長(zhǎng)會(huì)輕易原諒我們嗎？我想應(yīng)該不會(huì)，家長(zhǎng)不罵我們就已經(jīng)不錯(cuò)了，更不敢奢求要他們心平氣和、包容理解了，我真羨慕小豆豆有這樣善解人意的好媽媽！
我陶醉了，我把書(shū)翻了一遍又一遍，閉上眼睛，我浮想聯(lián)翩，我仿佛走進(jìn)了這個(gè)夢(mèng)寐以求的童話世界：無(wú)憂無(wú)慮的童年生活，幸福而又幸運(yùn)的小豆豆，與眾不同的巴學(xué)園，令人敬佩的校長(zhǎng)。唉!遺憾的是，因?yàn)檫@所我們理想的學(xué)校在第二次世界大戰(zhàn)中被炸毀了！假如巴學(xué)園沒(méi)有被炸，有多少孩子可以走進(jìn)這所學(xué)校，又有多少“壞”孩子會(huì)被改變啊！
可愛(ài)的巴學(xué)園！
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