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《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感13篇
品味完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 1
學(xué)期初隨手翻閱《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》一書(shū)，眼前為之一亮。書(shū)的內(nèi)容色彩鮮明、方向明確而果敢，不禁被這本書(shū)所吸引�！蹲鰞�(nèi)心強(qiáng)大的教師》是一本內(nèi)容非常平實(shí)的書(shū)，但是它把做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師的內(nèi)涵的解釋的很全面、很立體、很有人情味。因?yàn)榻處煯吘故侨�，只有從人的角度關(guān)注教師，才能更多地探尋教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程背后的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師的應(yīng)有內(nèi)涵。
教育是一個(gè)影響人的活動(dòng)。在教育過(guò)程中，教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、品行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生將教師視為真理和德行的.化身，這種影響將直接關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)后的生存方式。而教師能否平靜溫和地向?qū)W生施加影響，教師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生影響的程度。我們不僅身為人師，同時(shí)也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力，而來(lái)自各方面的外部要求和自身的內(nèi)在要求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。
踏上教師崗位將近五年，從青澀變得有些老練，從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散。有時(shí)，也會(huì)有混日子的狀態(tài)出現(xiàn)，每天不能夠安下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復(fù)自己，我們也沒(méi)有認(rèn)真了解學(xué)生、誠(chéng)心地與學(xué)生交往，處理問(wèn)題只是觀察事物的表象而沒(méi)有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，遇到解決不了的問(wèn)題就生起無(wú)名之火。心理產(chǎn)生了困惑與矛盾。我想成為一名優(yōu)秀的教師，但又感覺(jué)前景迷茫。這本書(shū)猶如一劑強(qiáng)心劑，為我找到了答案。
教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？一是做好自己，教師要堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的評(píng)價(jià)左右自己，要堅(jiān)持自己的風(fēng)格，對(duì)于別人提出的建議和意見(jiàn)要批判地接受，對(duì)于一些事情要有自己獨(dú)到的眼光和見(jiàn)解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。二是明確方向，作為一名教師，要明確自己未來(lái)的目標(biāo)，并為之努力。一般來(lái)說(shuō)，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學(xué)校管理者三個(gè)方向，教師要仔細(xì)斟酌，慎重選定目標(biāo)，并為之努力。
心里困惑，其實(shí)很多源于自己給自己系了扣，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性的分析自己，才能開(kāi)心的生活，做內(nèi)心強(qiáng)大的教師，首先要認(rèn)識(shí)正確的認(rèn)識(shí)自己！
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 2
利用暑假的時(shí)間讀了《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書(shū)，前言部分就讓我有所觸動(dòng)，一切成功都從內(nèi)心開(kāi)始，外在世界的成就不過(guò)是內(nèi)心世界成就的倒影。只有心理上變得強(qiáng)大起來(lái)，你才能戰(zhàn)勝外在的困境。真正的強(qiáng)者在于內(nèi)心的強(qiáng)大、對(duì)生活的熱愛(ài)。內(nèi)心強(qiáng)大是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，有堅(jiān)定的意志和飽滿的情緒，有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣，有敢于冒險(xiǎn)的精神，意志堅(jiān)定，不受外界影響的人。內(nèi)心強(qiáng)大的人，不論外界有多少誘惑多少挫折，都心無(wú)旁騖，依然固守著內(nèi)心那份堅(jiān)定。
讀了這本書(shū)頓時(shí)讓我明白，人這一輩子，要受到多少次來(lái)自外界的質(zhì)疑，又有多少次不為其所動(dòng)。一個(gè)人如果必須通過(guò)外界的評(píng)價(jià)來(lái)證明自己，這只能說(shuō)明內(nèi)心不夠強(qiáng)大。只有不再需要依賴外界對(duì)自己的評(píng)判，自己就能證明自己的時(shí)候，內(nèi)心才是真正強(qiáng)大無(wú)比了。生活中，我們常常會(huì)被環(huán)境所支配，也會(huì)被他人的評(píng)價(jià)所影響。我們覺(jué)得生活得很辛苦，精神也愈發(fā)的迷茫。我們?cè)诓粩嘧非笪镔|(zhì)利益的同時(shí)，忘記了精神上的供給。
一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師不會(huì)陷入這種無(wú)助感而無(wú)法自拔，內(nèi)心強(qiáng)大的人即使身處世俗世界里的所謂逆境，他的內(nèi)心也是平和的、自信的'，且是充滿快樂(lè)的。因?yàn)�，他的世界不再只是世俗世界，他還有自己獨(dú)有的完美的內(nèi)心世界，在這個(gè)世界里，他有自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)與快樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)王國(guó)里，他享受著別人無(wú)法享受也無(wú)法理解的幸福與快樂(lè)。
內(nèi)心強(qiáng)大的教師是有著自己堅(jiān)定信念的人，他能夠追隨自己的內(nèi)心，主動(dòng)澄清自己內(nèi)心的真實(shí)想法，不會(huì)用外在的、世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量它們，更不會(huì)給它們標(biāo)記上“對(duì)”或者“錯(cuò)”，讓自己的內(nèi)心處于矛盾猶豫之中。在自己的道德標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，任何想法都完全可以心安理得。應(yīng)該做的，只是讓它們變得明朗化，不要讓內(nèi)心積聚太多的沖突。
內(nèi)心強(qiáng)大教師是心境平和的人，心境平和意味著內(nèi)心沒(méi)有絲毫的內(nèi)耗，一切都為取得巨大成就做好了準(zhǔn)備。每個(gè)人的心理都潛藏著巨大的心理能量，一旦正確使用這種能量，就能成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種心理能量沒(méi)有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，足以讓人一生一事無(wú)成。例如，遇事總是怨天憂人，對(duì)未來(lái)過(guò)度地焦慮，不是去追求成功，而總是設(shè)想失�。换蛘咭�?yàn)榭謶质《ザ惚苣切┡c成敗有關(guān)的情境與任務(wù)，整天埋頭做一些無(wú)關(guān)緊要的瑣事；或者常常過(guò)度自責(zé)，做決定時(shí)總是猶豫不決，對(duì)自己沒(méi)有足夠的自信。諸如此類，這種內(nèi)耗沒(méi)有任何意義，只會(huì)帶來(lái)更多的困頓和失意。
世界上有這么一種人——他總是有自己的理想，并且總是努力去做，最重要的是，老天爺最終都會(huì)幫他取得成功。這種人就是內(nèi)心強(qiáng)大的人。
更讓我明白，作為一名教師更需要堅(jiān)定的意志和精神力量，不受外界環(huán)境的干擾。思維混亂、焦慮煩躁的老師會(huì)使一屋子的學(xué)生都亂了套，而平和、穩(wěn)重、從不發(fā)脾氣的老師會(huì)讓同樣的學(xué)生老老實(shí)實(shí)、好好學(xué)習(xí)。老師必須克服學(xué)生對(duì)老師天生的抵觸情緒，讓學(xué)生喜歡自己，調(diào)節(jié)同學(xué)間的糾紛，讓毛毛糙糙的小腦袋瓜平靜下來(lái)，讓那些總是三心二意的小腦袋瓜專心學(xué)習(xí)，讓他們背誦很多難懂的知識(shí)。只有完美人格才能做到這一切，老師的教育過(guò)程實(shí)際就是個(gè)性的釋放過(guò)程。年輕人很容易受別人的影響，很容易感受別人的內(nèi)心想法，他們知道老師是不是在意他們，是不是想幫助他們。自私、沒(méi)有同情心的老師，學(xué)生也能感受到。沒(méi)有同情心、沒(méi)有愛(ài)、不愿意幫助人的人是絕對(duì)不適合當(dāng)老師的。
我要做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，從現(xiàn)在開(kāi)始改變，從簡(jiǎn)單的小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成好習(xí)慣。堅(jiān)信我的未來(lái)不是夢(mèng)，奮斗、勤奮、執(zhí)著是我成功路上唯一不變的行囊。時(shí)間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。在每個(gè)旭日東升的華美清晨，我清楚的知道前方那個(gè)值得等待與期待天籟的微笑，它在召喚現(xiàn)在的我，一個(gè)雖然很幸福知足卻又要繼續(xù)前行的自己。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 3
這幾天，看來(lái)《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書(shū)，這是一本內(nèi)容非常平實(shí)的書(shū)，楊敏毅老師選取了48個(gè)心理干預(yù)案例，從專業(yè)發(fā)展、人際互動(dòng)、婚姻家庭、個(gè)人成長(zhǎng)四個(gè)方面切入，將我們從狹隘的學(xué)校教育的教師概念中解放出來(lái)，擴(kuò)展到教師的家庭生活，如此，對(duì)做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師的內(nèi)涵的理解就更為全面、立體、有人情味，因?yàn)榻處煯吘故侨�，只有從人的角度關(guān)注教師，才能更多地探尋教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程背后的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師的應(yīng)有內(nèi)涵。值得一提的是，每個(gè)案例后面都附有聆聽(tīng)手記，作者或從專業(yè)角度提出系統(tǒng)的解決辦法，或關(guān)注事件的進(jìn)一步發(fā)展，或提出具有借鑒意義的心得體會(huì)。
教育是一個(gè)影響人的活動(dòng)。在教育過(guò)程中，教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、品行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生將教師視為真理和德行的化身，這種影響將直接關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)后的生存方式。而教師能否平靜溫和地向?qū)W生施加影響，教師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生影響的程度。一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)不斷修煉、不斷完善、不斷成長(zhǎng)的教師，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)歷盡艱辛而百折不回、勇往直前的教師，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)悅納自己、理解他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教師。當(dāng)然，在教師擔(dān)任的多重角色中，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個(gè)能很好地平衡事業(yè)與家庭、處理好內(nèi)部與外部關(guān)系的平衡者。
一、優(yōu)秀到不能被忽視
記得讀研時(shí)的一次課上分享活動(dòng)，一位體育系的同學(xué)分享了一個(gè)“BKT法則”，大家都以為這又是一個(gè)英譯舶來(lái)品，但他解釋道，這是“不可替”的縮寫。他說(shuō)，我們都還不夠努力，當(dāng)我們努力到自己感動(dòng)了自己的時(shí)候，我們才有了價(jià)值，才有了奪目的光芒。聽(tīng)后，大家很受鼓舞，這真是一個(gè)很勵(lì)志、很讓人興奮的法則。這和第一輯的標(biāo)題“優(yōu)秀到不能被忽視”如出一轍，催人奮進(jìn)。
其實(shí)很多時(shí)候，我們并沒(méi)有努力到感動(dòng)自己，努力到不可替代，有時(shí)，我們的價(jià)值還不那么明顯，我們就像掩埋在泥土中的小草，無(wú)人過(guò)問(wèn)，無(wú)人贊美。優(yōu)秀只能從勤奮中得來(lái)，沒(méi)有勤奮的工作哪能換來(lái)驕人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有勤奮的工作哪能換來(lái)別人的尊重與敬佩。這是一條艱難的通向成功的路徑，也只有這條路才是教師成長(zhǎng)的光明大道。
說(shuō)到優(yōu)秀，讓我想起了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、《平凡的世界》的作者路遙，他從一名普通的民辦小學(xué)老師成長(zhǎng)為一名職業(yè)作家靠的不是別的，靠的就是勤奮，他如饑似渴的閱讀中外名著，走遍陜北高原的山山嶺嶺，為他后來(lái)的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他創(chuàng)作小說(shuō)《人生》只用了21天，那是廢寢忘食，全力以赴的結(jié)果，在孤獨(dú)的寫作中他戰(zhàn)勝了人性的懶惰，建立起作家應(yīng)有的尊嚴(yán)，他常說(shuō)的一句話是“像牛一樣工作，像土地一樣奉獻(xiàn)”，這樣的人怎么能說(shuō)是不優(yōu)秀呢？這樣的人怎么可能被忽視呢？
有時(shí)，我們常常會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，其實(shí)抱怨絲毫不能解決任何問(wèn)題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。有時(shí)，我們也會(huì)有混日子的狀態(tài)出現(xiàn)，每天不能夠安下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復(fù)自己，沒(méi)有更多的挖掘和拓展，寫教案和心得基本上就是網(wǎng)上下載，我們的原創(chuàng)意識(shí)被懶惰和不負(fù)責(zé)任所取代，我們也沒(méi)有認(rèn)真了解學(xué)生、誠(chéng)心地與學(xué)生交往，處理問(wèn)題只是觀察事物的表象而沒(méi)有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，所以遇到解決不了的問(wèn)題就生起無(wú)名之火，就焦慮萬(wàn)狀，就惱羞成怒。
教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？
1、做好自己，教師要堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的評(píng)價(jià)左右自己，要堅(jiān)持自己的風(fēng)格，對(duì)于別人提出的建議和意見(jiàn)要批判地接受，對(duì)于一些事情要有自己獨(dú)到的眼光和見(jiàn)解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。
2、明確方向，作為一名教師，要明確自己未來(lái)的目標(biāo)，并為之努力。一般來(lái)說(shuō)，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學(xué)校管理者三個(gè)方向，教師要仔細(xì)斟酌，慎重選定目標(biāo)，并為之努力。
3、選好學(xué)校，要綜合考量一所學(xué)校，包括學(xué)校的自然狀況、師資狀況、辦學(xué)水平，辦學(xué)性質(zhì)，尤其要看看這所學(xué)校的校長(zhǎng)是否為專家型校長(zhǎng)，看看這所學(xué)校是否具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要好好評(píng)估一下自己的能力、氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)等能否適應(yīng)這所學(xué)校的需要。
二、智慧地繞過(guò)人際險(xiǎn)灘
教師的人際交往相對(duì)比較簡(jiǎn)單，交往的對(duì)象主要是同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)，但在交往中教師也存在著一些問(wèn)題。在和同事相處方面，比如，有的老師愿意講究別人，別人身上發(fā)生了什么事，他第一時(shí)間就給大家講出去了，沒(méi)有注意是否給他人產(chǎn)生了不良影響；比如有的老師為了評(píng)職稱拉幫結(jié)伙、傾軋他人，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。在對(duì)待學(xué)生方面，比如一些老師為了辦班補(bǔ)課違背家長(zhǎng)意愿讓孩子私下里去自己那里補(bǔ)課，如果不去就給穿小鞋；比如一些老師對(duì)待刺頭的學(xué)生不是關(guān)心愛(ài)護(hù)而是采用威脅手段打壓學(xué)生。這些都很不正常，有的甚至違背了法律和道德，這樣怎么能處理好和他人的人際關(guān)系呢？這樣不出問(wèn)題才怪呢？
這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“智慧地”，智慧理應(yīng)成為教師處理人際關(guān)系的常規(guī)裝備。面對(duì)社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越高的要求，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的家校糾紛，面對(duì)越來(lái)越難管的'學(xué)生，智慧地處理人際關(guān)系能夠春風(fēng)化雨，取得理解和支持，有利于各項(xiàng)工作的穩(wěn)定開(kāi)展。
1、有感恩心態(tài)。
要感激命運(yùn)帶給你這樣一個(gè)工作環(huán)境，讓你遇到了這么多同事和學(xué)生，這種人生交集雖是偶然，但又彌足珍貴，在交往中，許多事需要我們溝通融合，無(wú)論如何我們已經(jīng)成為一個(gè)整體。我們要盡力做好中間人，做好上下左右的溝通，起到潤(rùn)滑油的作用。
2、與人交往有度。
這個(gè)度包括尺度和角度。過(guò)又不及，說(shuō)的是過(guò)度，過(guò)了許多事情就會(huì)越界，就會(huì)出格。比如在對(duì)待學(xué)生上，師生既不能過(guò)于親密，也不能過(guò)于疏離，要保持正常的、融洽的、和諧的師生關(guān)系。既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要對(duì)學(xué)生滿懷希望，善加引導(dǎo)。當(dāng)遇到問(wèn)題和困難要學(xué)會(huì)多角度思考，不要一條道跑到黑，最重要的是要學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度看問(wèn)題，盡量多地為對(duì)方著想。要把尊重、理解、接納和包容作為人際交往的密鑰。
三、愿你被生活溫柔相待
生活對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)可能是不一樣的，但幸福往往屬于那些勇于戰(zhàn)勝生活的窘境的強(qiáng)者，當(dāng)然，我們希望凡事完美，但世上哪有那么十全十美的事呢，“人生有一個(gè)四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長(zhǎng)有短、有喜有悲”，我們?cè)谄砬竺\(yùn)的眷顧的同時(shí)只能在這個(gè)紛擾的凡塵修煉好自己，詩(shī)意而從容地安排自己的生活。即使生活對(duì)我們不甚溫柔，我們也不必對(duì)生活生起嗔怨。都說(shuō)人的一生有四次好機(jī)會(huì)，一是含著金鑰匙出生，有個(gè)好父母，二是讀個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好工作，三是有個(gè)好伴侶，通過(guò)婚姻來(lái)改變，四是如果沒(méi)有前面的機(jī)會(huì)，一切都要靠自己改變。
其實(shí)許多時(shí)候，外界的影響只是偶然，生活的質(zhì)量主要還是靠自己。主要做好三個(gè)方面：
1、找好另一半。
擇偶在一定程度上會(huì)直接影響你下半輩子的生活質(zhì)量，一般來(lái)說(shuō)，必然要選擇“三觀”，文化、興趣、愛(ài)好相似的，兩人之間有共同語(yǔ)言，有共同追求，有為愛(ài)而犧牲的品格，這樣才能互助互愛(ài)，愛(ài)情的小舟才不會(huì)說(shuō)翻就翻，如果你沒(méi)有一個(gè)好的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，要不就是剜筐就是菜，要不就是一時(shí)半會(huì)兒找不到另一半�；橐鰪谋举|(zhì)上說(shuō)是從法律上對(duì)雙方愛(ài)情關(guān)系的約定，但一紙證書(shū)并不能代表真正的愛(ài)情。愛(ài)情可以讓兩人真正融合，但愛(ài)情也可以讓雙方暴露全部。有時(shí)，單身未嘗不是幸福的一種生活方式。
2、做好另一半。
一旦走進(jìn)婚姻的殿堂，就一定要承擔(dān)起這樣一個(gè)未曾有過(guò)的角色的義務(wù)和責(zé)任，要力圖做一個(gè)好妻子和好丈夫。兩人要不斷地磨合進(jìn)而達(dá)到包容直至和諧。兩人都要有和對(duì)方同舟共濟(jì)的決心，都要有能夠共度此生、忠貞不渝的信念，婚姻的質(zhì)量還是取決于自己，要不斷完善自己的不足，增進(jìn)對(duì)配偶的了解和認(rèn)同，鼓勵(lì)對(duì)方實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功。要從家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看待遇到的困難，遇到困難不要直接遷怒于對(duì)方，而要共同攻堅(jiān)克難。比如遇到贍養(yǎng)老人問(wèn)題，要積極為老人著想，當(dāng)然，做好另一半的前提是要擁有獨(dú)立的人格，不能凡事都依附對(duì)方。
3、管好下一代。
下一代是夫妻兩人愛(ài)情的結(jié)晶，是兩人基因的延續(xù)，下一代的幸福直接牽系著父母的心。教育好下一代讓兩人有了共同的神圣使命，這項(xiàng)工作讓我們體會(huì)到了傳宗接代的美妙和價(jià)值所在。真正的愛(ài)是陪伴，要珍視親情的價(jià)值，多拿出親子溝通與交流的時(shí)間，不要只為了掙錢，而耽誤了孩子幸福的童年。要做孩子身邊的榜樣，無(wú)論在做人上還是在做事上，讓孩子投來(lái)羨慕、敬佩的目光，讓他們發(fā)生肺腑的進(jìn)行意義的辨別和判斷，日常的耳濡目染終將成為教育的一部分。要尊重孩子的選擇，不要包辦代替，不能以愛(ài)的名義對(duì)孩子實(shí)行綁架。教育下一代是人生的美妙體驗(yàn)，好的教育方式讓孩子茁壯成長(zhǎng)，自由翱翔，偏激的教育方式讓孩子無(wú)所適從，失去自我。作為家長(zhǎng)要盡量自己帶孩子，這樣既容易和孩子建立融洽的親子關(guān)系，又不至于讓孩子形成依賴?yán)先说牧?xí)慣。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記教育的孩子的初心是為了孩子的幸福、健康、快樂(lè)。
四、擁抱不完美的自己
人是上一代完成的有缺憾的作品，我們有時(shí)對(duì)自身的身體抑或心靈都要平靜地接受，不完美或許是好事，它讓我們有了追求完美的渴求。那么，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂(lè)閑適的心情，讓我們的身心都能像風(fēng)一樣自由。
花點(diǎn)時(shí)間看自己。我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質(zhì)的滿足，但恰恰在向外尋求的過(guò)程中，我們變得浮躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會(huì)的美好。我們需要花點(diǎn)時(shí)間獨(dú)處、冥想、內(nèi)觀，跟自己達(dá)成一個(gè)和解，接納自己的不足，堅(jiān)信自己的價(jià)值，別讓被人的評(píng)價(jià)左右自己。
花點(diǎn)時(shí)間愛(ài)自己。作為教師來(lái)說(shuō)，工作辛苦，壓力不小，責(zé)任重大，來(lái)自社會(huì)和家長(zhǎng)方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師出于亞健康狀態(tài)，有些教師年紀(jì)輕輕就得了重病，這不是我們生命的初衷，一個(gè)不愛(ài)自己的老師怎么可能有能力愛(ài)他人呢？所以教師要花點(diǎn)時(shí)間愛(ài)自己。要培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，修養(yǎng)自己的身心，尤其要學(xué)會(huì)處理壓力；要培養(yǎng)健康高尚的人生志趣，完善自己的愛(ài)好，琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，都能讓我們心靈寧?kù)o閑適；要養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習(xí)慣，保健自己的身體，跑步、騎行、瑜伽都是很好的方式。
花點(diǎn)時(shí)間交朋友。朋友是一生中的寶貴財(cái)富，有了朋友許多不完美有時(shí)成為別人津津樂(lè)道的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)朋友就喜歡你的真實(shí)。要有足夠的自信交到與自己志同道合的朋友，雖然自己并不完美，但在和朋友交往中我們可能就會(huì)不斷提升起來(lái)，主動(dòng)與他人交往本身就是對(duì)不完美自己的一個(gè)擁抱。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 4
讀完《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。在教育的道路上，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心顯得尤為重要。
這本書(shū)讓我明白，內(nèi)心強(qiáng)大的教師首先要有堅(jiān)定的教育信念。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，怎樣的教學(xué)環(huán)境，都能始終堅(jiān)守自己的教育初心，相信通過(guò)自己的努力可以改變學(xué)生的命運(yùn)。這種信念就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們?cè)诿悦r(shí)找到方向。
同時(shí)，書(shū)中也強(qiáng)調(diào)了要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)工作中，我們難免會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生、不理解的家長(zhǎng)以及各種壓力，這些都可能讓我們產(chǎn)生負(fù)面情緒。然而，內(nèi)心強(qiáng)大的教師能夠及時(shí)察覺(jué)自己的情緒變化，通過(guò)合理的方式釋放壓力，調(diào)整心態(tài)，以積極的狀態(tài)面對(duì)工作和生活。
此外，接納自己的不完美也是成為內(nèi)心強(qiáng)大教師的關(guān)鍵。我們不可能做到事事完美，總會(huì)有不足之處。當(dāng)我們能夠正視自己的缺點(diǎn)，勇敢地接納自己，不斷努力提升自己時(shí)，我們就會(huì)變得更加自信和從容。在今后的'教育工作中，我將努力做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，用堅(jiān)定的信念、積極的心態(tài)和不斷成長(zhǎng)的自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 5
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》猶如一盞明燈，照亮了我在教育之路上的前行方向。
書(shū)中提到，教師要擁有積極的心態(tài)。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，不能一味地抱怨和焦慮，而是要以樂(lè)觀的態(tài)度去尋找解決問(wèn)題的方法。積極的心態(tài)不僅能讓我們更好地應(yīng)對(duì)工作中的困難，還能傳遞給學(xué)生正能量，影響他們的'成長(zhǎng)。
內(nèi)心強(qiáng)大的教師還應(yīng)具備良好的溝通能力。與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的有效溝通，可以減少誤解和矛盾，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，尊重不同的觀點(diǎn)，以開(kāi)放的心態(tài)去交流和合作。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷地提升自己，才能成為內(nèi)心強(qiáng)大的教師。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平。同時(shí)，也要注重自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己。我相信，只要我們努力修煉內(nèi)心，就一定能在教育的舞臺(tái)上綻放出更加絢爛的光彩。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 6
讀完《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》，我感慨頗多。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的教育時(shí)代，教師確實(shí)需要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
這本書(shū)告訴我們，內(nèi)心強(qiáng)大來(lái)自于對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同。作為教師，我們的價(jià)值不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。�?dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的重要性，就會(huì)更加熱愛(ài)這份職業(yè)，充滿激情地投入到工作中。
另外，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折。在教育過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到失敗和挫折，如學(xué)生成績(jī)不理想、教學(xué)效果不佳等。這時(shí)，我們不能氣餒，要勇敢地面對(duì)，從失敗中吸取教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方法。只有經(jīng)歷了挫折的磨礪，我們的內(nèi)心才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
我會(huì)將書(shū)中的'理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，努力做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，用愛(ài)和智慧去教育每一個(gè)學(xué)生。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 7
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書(shū)給了我很多啟示。
書(shū)中指出，內(nèi)心強(qiáng)大的教師能夠保持情緒的穩(wěn)定。在課堂上，無(wú)論遇到多么調(diào)皮的學(xué)生，都能冷靜處理，不被情緒左右。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的各種行為，為他們樹(shù)立良好的榜樣。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我明白，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實(shí)的.專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，才能在教學(xué)中游刃有余，贏得學(xué)生的尊重和信任。我們要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
在今后的工作中，我將以這本書(shū)為指導(dǎo)，努力修煉自己的內(nèi)心，成為一名真正內(nèi)心強(qiáng)大的教師。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 8
讀完《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了教師要有堅(jiān)韌不拔的意志。在教育工作中，我們會(huì)遇到各種困難和壓力，但只要我們有堅(jiān)定的意志，就能夠克服一切。我們要相信自己的能力，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕易放棄。
此外，內(nèi)心強(qiáng)大的教師還應(yīng)該有一顆寬容的心。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能過(guò)于苛刻地對(duì)待他們，而是要以寬容的'心態(tài)去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。寬容不僅能讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛(ài)，也能讓我們自己的內(nèi)心更加平和。
我會(huì)以這本書(shū)為動(dòng)力，努力讓自己成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 9
讀完《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。在教育的道路上，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，無(wú)疑是我們前行的重要支撐。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和接納。我們不能總是苛求自己完美無(wú)缺，要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，坦然地接受自己。只有這樣，我們才能在面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí)，保持冷靜和理智，不被情緒所左右。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，在忙碌的`工作之余，給自己留出一些時(shí)間和空間，去放松和充電。
此外，書(shū)中還提到了要建立積極的心態(tài)。面對(duì)困難和挫折，我們不能消極抱怨，而要以積極的態(tài)度去尋找解決問(wèn)題的方法。我們要相信自己的能力，相信每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的潛力。用積極的心態(tài)去影響學(xué)生，讓他們也能充滿自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
作為教師，我們的內(nèi)心強(qiáng)大還體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著上。我們要始終保持對(duì)教育的熱情，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。即使遇到困難和質(zhì)疑，我們也不能動(dòng)搖自己的信念，要堅(jiān)定地走下去。
這本書(shū)讓我明白，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的教師，不僅能讓自己在工作中更加從容和自信，也能更好地影響和幫助學(xué)生。我將努力修煉自己的內(nèi)心，成為一名更優(yōu)秀的教師。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 10
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》如一盞明燈，照亮了我在教育之路上的迷茫。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的內(nèi)心強(qiáng)大并非與生俱來(lái)，而是需要不斷地修煉和提升。在面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生、繁重的教學(xué)任務(wù)以及各種壓力時(shí)，我們很容易陷入焦慮和沮喪之中。然而，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的心態(tài)，以更加積極的態(tài)度去面對(duì)這些挑戰(zhàn)。
書(shū)中提到的自我反思和成長(zhǎng)讓我受益匪淺。我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的'教學(xué)方法和行為，不斷改進(jìn)和完善自己。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)從失敗和挫折中吸取教訓(xùn)，把它們看作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，成為更好的教師。
此外，與同事和學(xué)生建立良好的關(guān)系也是內(nèi)心強(qiáng)大的重要表現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，尊重他們的想法和感受。在與學(xué)生相處時(shí)，要用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們成長(zhǎng)。與同事之間要相互支持和合作，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍。
總之，這本書(shū)讓我明白了做內(nèi)心強(qiáng)大的教師的重要性。我將以書(shū)中的理念為指導(dǎo)，不斷提升自己的內(nèi)心力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 11
讀完《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》，我的心中涌起一股強(qiáng)烈的共鳴。
在教育工作中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)生的調(diào)皮、家長(zhǎng)的不理解、教學(xué)的壓力等等，這些都可能讓我們感到疲憊和無(wú)助。然而，這本書(shū)告訴我們，只有內(nèi)心強(qiáng)大的教師，才能在這些困難面前保持堅(jiān)定和從容。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師要擁有積極的情緒管理能力。我們不能讓負(fù)面情緒影響我們的教學(xué)和與學(xué)生的關(guān)系。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的'心態(tài)，用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)釋放壓力，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、閱讀等方式來(lái)放松自己。
另外，教師還要具備堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在教育的道路上，我們可能會(huì)遇到很多困難和阻礙，但我們不能輕易放棄。我們要相信自己的能力，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，做一名內(nèi)心強(qiáng)大的教師，不僅是為了自己，更是為了學(xué)生。我們要用我們的堅(jiān)強(qiáng)和自信去影響學(xué)生，讓他們也能擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我將努力踐行書(shū)中的理念，讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 12
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》這本書(shū)給了我很多啟示。
作為教師，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是影響學(xué)生的心靈。而要做到這一點(diǎn)，我們自己首先要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。書(shū)中指出，內(nèi)心強(qiáng)大的教師能夠在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和理智，不會(huì)被情緒所左右。他們能夠以積極的心態(tài)去解決問(wèn)題，而不是抱怨和逃避。
在閱讀過(guò)程中，我反思了自己在工作中的一些表現(xiàn)。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而生氣，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的繁重而感到壓力巨大。這些情緒不僅影響了我的工作效率，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良的.影響。通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，如何以更加平和的心態(tài)去面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
此外，書(shū)中還提到了教師要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的各種問(wèn)題。我們要保持一顆求知的心，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。
總之，這本書(shū)讓我明白了做內(nèi)心強(qiáng)大的教師的重要性。我將努力修煉自己的內(nèi)心，不斷提升自己的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》優(yōu)秀讀后感 13
讀完《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和感悟。
教師的內(nèi)心強(qiáng)大，不僅僅是指能夠承受工作中的壓力和挑戰(zhàn)，更是指能夠在教育的過(guò)程中傳遞正能量，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我看到了內(nèi)心強(qiáng)大的教師是如何用自己的智慧和愛(ài)心去教育學(xué)生的。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生，他們可能學(xué)習(xí)困難、行為不良或者心理有問(wèn)題。面對(duì)這些學(xué)生，我們不能輕易放棄，而要以一顆寬容和理解的心去接納他們。我們要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的'閃光點(diǎn)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)去引導(dǎo)，他們一定能夠改變。
同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我提升。我們不能把工作中的負(fù)面情緒帶回家，影響自己的生活。我們要學(xué)會(huì)在工作之余尋找自己的興趣愛(ài)好，放松自己的心情。我們還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，做一名內(nèi)心強(qiáng)大的教師是我們的責(zé)任和使命。我們要用我們的堅(jiān)強(qiáng)和自信去影響學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿勇氣和力量。我相信，只要我們努力，我們一定能夠成為內(nèi)心強(qiáng)大的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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