實用的總結作文八篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的總結作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
總結作文 篇1
生活如同沒有加糖的咖啡。苦澀，卻回味無窮。如同黑白的琴鍵�？此茊握{，卻能奏出時間最美的樂章。如同卑微的小溪，終會望見無際的蔚藍海洋。
如同我的夢想。
如同我的音樂。
痛，并快樂著。
——蔣樂
葉墨先森：
收到了你的來信，得知你的近況。聽說你過的還好。
補充一句。老子沒有絮絮叨叨。絮絮叨叨的是你。前言不搭后語的也是你。思維混亂的還是你。
我一點都不想你。每天忙得很呀，忙著學習各種知識�？茨�，幾天不見，竟是肉麻兮兮的。哼，我在的時候咋不說你很愛我呀。
你呀你，一點都不像從前了。除了成績還是一如既往的好。我要是像你一樣成績好，就不來北京這個鬼地方了，霧霾重的很。我呼吸道不太好你又不是不知道，難受的厲害。
有些累。很苦。但是很快樂。
今天去上了聲樂課，老師們都很大咖。我看看有什么好的適合你的、能用的資料給你發(fā)過去。資源共享啦。不用謝我。
最近學了很多。樂理也懂了不少呢。上次我們一起改編的那個曲子你還記得么，那個地方你說要用那個和弦，我說不對，是另一個和弦。老師今天正好講了那個知識。猜猜誰對了?好吧，你對了。我認輸。看看還是你厲害。只可惜你沒和我一起來。
我和我的小伙伴們相處的很好�？纯�，你要是再不給我寫信，我都要忘記你了。 下個星期有一場比賽，我報名參加了。正在準備中。祝我好運。
還有你們下個月的考試，考不好試試。老子保證不打死你。
最近你再喝咖啡，熬夜寫作業(yè)，老子就不認你這個朋友了。你成績那么好，還用得著這些。
等過幾天，老子就殺回去了。到時候你要是沒有第一時間來接我，看老子不宰了你。 好了，就這么多吧。不和你廢話了。老子干活去了。
后記：
高考內外。不一樣的生活。不一樣的夢想。
我們終究還是走上了不同的道路。
唯一相同的就是，你我都需要努力。
既然是自己選擇的道路，就要承擔，就要對自己負責。
你我都已不是小孩。
你我都已長大。
總結作文 篇2
時間像那無情的流水，朝朝暮暮間滾滾東去。七年級上學期已停留在十二月——早已結束。七年級上學期已經(jīng)離我們而去。我們將從七年級上學期“晉升”到七年級下學期，到達一個新的起點�；貞浧鹌吣昙壣蠈W期的學習生活，還真是有點舍不得。轉過身，回顧這半年的點點滴滴，回首這半年的朝朝暮暮，心里百感交集。各種陳雜的感受如泉水一般頓時涌上了心頭。
品味七年級，是一種特殊的甜味，還是淡淡的苦澀？讓人深思，能否讓我回味？
在過去的學期內，不斷地學習，使我的成長背包里滿載著收獲。學到不少知識倒是其次，最重要的是我有了屬于我自己的學習方法，學會了合理安排自己的時間。不過在七年級的上學期我并不是很努力，上課沒有百分百的專心，回家的自主學習也是心不在焉，三心二意。我想我是沒有明白自己的處境。七年級的上學期是初中三年的基礎，是地基。在七年級的上學期，就要把地基打扎實，打穩(wěn)固了，到初二，乃至到了初三學習才會輕輕松松。也等于說七年級就是一個轉折點，七年級的知識穩(wěn)固了，才會引導你走上更好的學習之路。努力！想想自己的處境，明白自己應該做什么，應該知道什么，應該領悟什么！
關于本學期的體會：我想，有些事情沒有必要去勉強自己去迎合，說不定那就是最適合自己的東西，我沒有必要去刻意去讓自己融入其中。我覺得老師在教學過程中也并沒有說要把我們塑造成哪一類人，他們也只是引導我們打開思路而已。想不想出與眾不同的想法并不重要，關鍵是我們去想了沒有，怎么想的。不能否認并不是每個人都會欣賞你的作品，連自己都不欣賞的作品誰又會喜歡呢？
很多事情不是環(huán)境將我們改變就是我們將環(huán)境改變，但是在通常的情況下都是環(huán)境將我們改變，而我們所能做到的就是使自己越變越好，而不是越變越壞
時間就像手中的沙礫，可以擁有，卻不能把握。時間就是這么無情的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下拼命的追逐著，誰都不想被時間丟下。就這樣，七年級的上學期過去了，而我將面對七年級下學期。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，使我成長。明天的我，吸取教訓，不再讓自己陷入過去錯誤的泥潭中。我將啟航揚帆，駛向我理想的目標。我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！
總結作文 篇3
轉眼間，我就要離開母校了，前不久照的畢業(yè)相片，直到今天終于完工了！我迫不及待地等著相片的到來。
我小心翼翼的捧起它，看著一張張可愛的臉，曾經(jīng)還是一個什么都不懂的孩子，現(xiàn)在，僅僅在這六年中，我們一起長大了，看看在照片中的我，抿著個小嘴，露出幾分羞澀，旁邊我的好朋友們有的瞪著大牛眼，有的像個小哪吒，有的是樂開了花，看到這些各式各樣的表情，我忍不住我的笑聲，可是要想到快分開了，傷感也會流露出來。
看最前排的老師們，高貴的班主任，優(yōu)雅的英語老師，嚴肅的校長，負責的主任，擁有一顆童心的音樂老師，做事認真的美術老師……他們培育了我，指引了我，我永遠也不會忘記這些曾經(jīng)給予我知識與道理的人，我永遠會感謝他們。
可是在不久的將來，我不僅會離開同學，還會離開學校，我舍不得，真的舍不得。
“明天你離開，我淚水流下來，太多風中歡笑都被雨淋下來，不要為誰哭，也不為誰等待，你的未來充滿了精彩……”畢業(yè)了，很快就要畢業(yè)了，這張畢業(yè)照我會把它藏起來，也會把我的淚水藏起來，我愛這張畢業(yè)照，更愛這些與我朝夕相處的同學們。朋友，再見！
總結作文 篇4
嗨！時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧！
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數(shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數(shù)的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數(shù)學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下�？谡f一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了�；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋�多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數(shù)了。幸好，我的語文進步了一點，數(shù)學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落后‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。(綏
總結作文 篇5
在這小學六年的學習中，我感受最深的就是這六年中學習的每一篇課文。這些課文讓我學習到了種種知識，讓我學會了做人，對人應該怎樣，做人該怎么做。還教了我該怎樣與別人交流。
我還學到了許多語文知識（閱讀、寫作、寫信…）。我學到的這些東西用處很大。閱讀，讓我懂得怎樣欣賞。寫作讓我懂得了如何表達、如何與人交流…寫信，讓我可以給遠在他鄉(xiāng)的親朋好友互相問候、交流信息。這些知識對我以后有很大的幫助，也有很大的用處。
在我學習語文知識的時候遇到了許多酸甜苦辣，還鬧出了許多笑話，有一次我讀《望廬山瀑布》時，其中一句“遙看瀑布掛前川”我讀成了“遙看破布掛前窗”，頓時哄堂大笑。
我上了許多語文課，遇到了許多困難，這讓我懂得學語文十分不容易，但我還是要加倍努力、十分認真地把它學好！
總結作文 篇6
天突然黑了，風突然大了，雨點也落了下來，我的心情也被帶走了，我曾經(jīng)多么渴望放假，我也只是一個普普通通的小女孩，每個人都渴望放假，渴望放松，沒有壓力，沒有煩惱，也沒有友情了！
考完最后一次試，我還能如此輕松嗎？這不是我夢寐以求的愿望嗎？到時候你不就可以獲得自由了嗎？難道自己都不渴望！仿佛我的心被一種力量抓住，緊緊不放——那就是友情，畢業(yè)了，放手了，離別了，我真的`能很輕松嗎？說一百句再見很簡單，而說最后一次再見卻很難，”再見“就只有兩個字��！難道很難說出口嗎？也許考完試后，我們可以天天想做自己希望的事情，不再被老師挨罵，不再被一次次分數(shù)”折磨”，但已經(jīng)習慣了這種學習氛圍的我對這里有一種特殊的感情。這種感情就像家一樣，我熟悉每一個成員，每一個老師，他們給了我太多的歡聲笑語，太多的喜怒哀樂，要我離開他們，真的很簡單嗎？本應該過一個快快樂樂的暑假，但我卻無法快樂起來，一想起就要說再見了，我的心就很難過，無法面對事實��！別人看來，考完試是最快樂的時候，但這在我看來確實最殘酷的時候，這種殘酷是我到目前為止最殘酷的一次。說不出口的再見終究還是要說出來！
回想時光，渴望倒流，但已流逝，不再回頭！我仿佛在看一部電影，放的就是我六年的小學生活！考完試了，難道你會快樂嗎？難道你能輕松嗎？而我卻不能，這種痛苦只能埋在心里，一直過完這個暑假……
總結作文 篇7
上周六，我有幸參加了關于天使的守護活動和賣報行動等暑假實踐活動的總結座談會，這次座談會上收獲很多。
首先舉行的感謝儀式給我留下了深刻的印象。所謂感謝儀式，就是參與暑期實踐活動的同學共同向組織者和家長贈送一件禮物。雖然同學們對贈予組織者和家長禮物方面有些舉棋不定，耽擱了很長時間，但是整個儀式還是順利的進行下去了。他們最終選定的禮物是8元錢一包的薯條，禮物雖不大，所包含的情意卻很重。當薯條端上來的時候，有一個家長半開玩笑道：“什么時候我們也能享受這等待遇了？！以往可都是我們看著孩子吃�。 奔议L們都會意的笑了。在座的同學也都笑了，可是有的同學笑中帶著驕傲，有得笑中帶著開心，還有的同學笑中帶著一絲慚愧。為什么會出現(xiàn)這樣差異呢？因為這句玩笑話中蘊藏著一個深刻的道理，他的矛頭直指我們當代青少年們的要害——那就是要我們學會感恩、感謝別人，學會珍惜別人對你的付出。舉一個例子：如果你的家長帶你來餐廳，卻只請你吃一包薯條，你會怎樣呢？我猜想大多數(shù)同學的表情都是悶悶不樂的。那么問題來了，現(xiàn)在是我們帶家長來餐廳請他們吃薯條，雖然他們不一定喜歡吃，那他們?yōu)槭材獣Φ萌绱碎_心呢？原因很簡單，一方面是家長懂得珍惜我們對他的這些小小的情意，另一方面家長認為我們長大了，懂事了，懂得感謝他們的父母了。笑得有些慚愧的同學想必是明白了這個道理了吧。要知道，學會感恩別人不僅會使被感恩者產(chǎn)生一種驕傲和幸福感也會使感恩者本人產(chǎn)生一種快感，而學會珍惜會使自己有一種幸福感與滿足感，并且讓別人也有一種受到重視的感覺。如果我們想讓自己快樂，他人幸福的話，就一同來學習珍惜他人的賜予，感恩他人的付出吧！
第二個讓我有感觸的活動便是分發(fā)獎勵。在這個活動中，可以看到得到獎勵的人臉上都綻開了花一般燦爛的笑容。獎勵雖然只是一根棒棒糖，但從他們的笑容中便可以看出他們的心中一定很高興，因為他們品嘗的可是自己的勞動果實��！我認為這種獎勵制度特別好，或許只需要一句鼓勵的話，就可能會收到意想不到的效果。我覺得明白了這種獎罰分明的道理，在我今后的班級管理工作中一定會有很大的幫助。
而后提到的理財計劃使我小小的震撼了一下。我曾經(jīng)一度認為，有了錢就兩種可能：一就是當即花掉；二就是毫無目的的攢著。然而，這次總結座談會徹底摧毀了我這種愚蠢的想法。原來錢也可以這樣用：建一個愿望盒，在盒子上寫上自己的愿望，然后用你每次所得錢的70%放到這個愿望盒里，20%拿來補貼家用，10%用作零花錢。這樣，既可以實現(xiàn)自己的愿望，又可以來承擔一些家庭責任，還能滿足一些自己的私欲。我認為這樣做，可以在我們這個“鴨梨”特別大的社會，找到一些對未來生活的希望，也能適時增加一些奮斗的動力，因而起到一種激勵的作用。所以，何樂而不為呢？
還有一個令我敬佩的點子就是寫成功日記。成功日記用來記載一些讓你快樂的事情或讓你自豪的事情。在你傷心的時候或沒有信心的時候，就拿出來看一看，我堅信看后一定會自信爆棚，最起碼也能得到一定的安慰。其實，叫做“成功日記”不如叫做“幸福收藏匣”更確切一些。他的工作原理就是，把每天所遇到的點點滴滴的幸福小事都收集進這個匣子里面，久而久之，他就會產(chǎn)生一種神奇的魔力——讓你產(chǎn)生一種幸福感和滿足感，建立起強大的自信心，每天都能樂觀的面對生活。是不是很贊呢？
好了，以上就是我在此次座談會中收獲的果實，裝了滿滿一籮筐。你呢？
總結作文 篇8
提起作文真是老大難。要想讓學生寫好作文，要為學生的自然寫作提供有利的條件和廣闊空間。我認為要引導學生自主作文，必須做到以下幾點。
一、多點趣味，少點束縛
１、游戲過后再寫作
游戲是兒童最喜愛的活動之一。游戲中，他們的精神是放松的，思維是敏捷的，語言是流暢的，游戲后再讓他們寫作文，他們就不會感到?jīng)]事可寫了。
2、畫完之后再寫作
畫畫可以激發(fā)學生的想象力，因此，教學時教師可以讓學生通過想象隨意畫幅畫，然后根據(jù)所畫內容進行寫作，這樣不僅可以激發(fā)學生的寫作興趣，還可以降低寫作難度。
另外，教師也可以利用學生想象力豐富的特點，讓學生把自己那個奇思妙想的世界寫出來。慢慢地，學生就會由怕寫作文過渡到樂寫、愛寫作文了。
二、強調實踐，走向生活
學生的生活是多姿多彩的，教師應善于挖掘生活中的寫作素材，讓真實的生活走進學生的習作中。例如，學生之間有相互取綽號的現(xiàn)象，教師不妨讓他們就此寫一寫“綽號風波”，對于這樣的習作練習，學生有真切的生活體驗，信手拈來便是。
三、正面評價，體驗成功
1、認真批改，激勵評價
對于學生的每一篇作文，教師都應認真批改，讓每一個學生都能感受到你的關愛。例如，一個學生在日記中抱怨她的媽媽不關心她，只疼愛小弟弟，所以他很煩惱�？催^之后，我在文末這樣寫道：“努力去關心和愛護你的小弟弟，幫媽媽做點家務，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)，你長大了，變成大姐姐了！”這種批語不僅讓學生感受到心與心之間的平等交流，更讓他們感受到了一種關愛。
2、重視交流，活動促進
每次批改完習作，我會把一些優(yōu)秀的讀給學生聽或讓學生傳閱，讓他們互相借鑒、交流。這對作者本人是一種激勵，對其他學生則是一種促進。
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