《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感
讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感1
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個班，我就心滿意足了》。對書的解讀，我分為三部分。即愛的教育；愛的語文；愛的書籍。全書讓我驚嘆的是薛老師的智慧，不說愛字，卻愛得那么高明。同樣站在一線的我卻還在教育探索的路子上：
今年我接的六年級畢業(yè)班，比較有“個性”。班上的學(xué)生各樣都有。我接這個班做班主任，我不說愛他們，我對自己說：只要我用心，我一定可以做好。其實就是在平時的工作中盡職盡責(zé)，盡到作為一個班主任的義務(wù)。班上有一學(xué)生李某，他是一個極度容易情緒爆發(fā)的.學(xué)生，老師不能批評，學(xué)生不能說他，一有不如意的事情發(fā)生，他就爆發(fā)，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬圍墻等，逃避所有人。別的老師沒辦法，班里的學(xué)生就找我。我作為他的班主任，我必須要找他談，我要盡力去開導(dǎo)他。每次我都會與他談心好長時間，一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至有一次是一整個下午。他是一個自閉的孩子，家長也帶去看過心理醫(yī)生，可是效果甚微。我與他談心，談他身邊人的感受，談他爸爸媽媽為他所做的辛苦，談老師為他所做的努力，談同學(xué)為他所做的關(guān)愛。一次談心不夠，他還是會爆發(fā)，不要緊，我第二次、第三次等等，多次找他談心，我盡一個班主任的職責(zé)，關(guān)注每一個孩子的成長，我用心去做。漸漸地，他開始接納我，接受我對他的開導(dǎo)，甚至又一次與他談心時，他說：“老師，你腰疼，你坐下來吧�！蔽液苄牢�，他會為我考慮了，我是多么的開心。漸漸地，我說什么他都能聽進去了，甚至有我在場時，他都能夠控制住自己的情緒，不讓事情引起他爆發(fā)。他進步了，他的心里已經(jīng)開始漸漸接受別人的批評指正了。我想，他接受我，可以聽我的批評教育，不是我的教育手段比別人高超，而是我用心了，我不放棄一個孩子，我盡一個班主任的職責(zé)去對對待他，所以他心里有我，他服我。我是盡我的職責(zé)去關(guān)愛他，我盡我一個班主任應(yīng)該盡的職責(zé)。只是用心。
我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就會有更豐富的收獲。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感2
今天，我認真的閱讀了《給我一個班我就心滿意足了》這本書第二章和第三章。心中頗有感受。
從文章的第二章中可以看到，薛老師把語文看作自己的生命之旅，用心去對待自己的學(xué)科，把語文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一項事業(yè)來對待，所以她不累，而很多時候，當(dāng)一些人把教育看作一項累贅時，那么教育自然就存在很少的快樂，或者說也很難從中找到快樂。的確，教學(xué)中確有很多的任務(wù)要做，但這些任務(wù)也并不時一無是處，既然存在，那就有他存在的道理，甚至當(dāng)我們用心去對待這些任務(wù)或者用上進的.眼光去看待這些任務(wù)時，也許最終，我們感到的不是累而是喜悅，因為我們從中的確收獲。然而，很多時候，許多老師恰恰相反，其態(tài)度反而是把這些任務(wù)看作了一項包袱去應(yīng)付，所以到頭來，整日忙碌不少，卻感覺收獲頗小，自然覺得很累。
在第三章中可以看到，薛老師是看了很多書的。正因為她看過許多書，所以她才能寫出這么多的美麗句子，動聽的語言，所以，她對學(xué)生的處理才能游刃有余。其實，在現(xiàn)在這樣一個知識更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會，不學(xué)習(xí)是不行的，時間長了就會跟不上社會的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項樂趣，一項使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時，那么其中的頂級論文或者材料等還會那樣的發(fā)愁嗎。讀書是一種好習(xí)慣，這種好習(xí)慣是一張無限額支票，讓我們受用一生！"
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“不動筆墨不讀書”。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，讀書必須和思考、動筆結(jié)合起來，才會有更大的收獲。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感3
早就聽說過薛瑞萍老師這個名字，但就一直沒機會讀她的書。今年寒假，我有幸讀了她寫的《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，讀后受益匪淺。
全書共分三部分，分別為“教育，對成長的迷戀”、“語文，美麗的生命之旅”以及“書籍，一片豐沃的原野”。三個主題，三種角色——班主任、語文教師、讀書人。她那深刻獨到的思想和見解，她那對教育事業(yè)的執(zhí)著和追求，還有她對語文的終身追隨，我深深地被薛老師的魅力所吸引了。
她在自序中寫道：“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧。”闡述了她的人生信念——真誠。喜歡上這本書，就是在書里我看到了一個真實的人，一個真誠的老師，沒有官話套話的老師。仿佛走進了一個真實而又震撼心靈的世界。
薛老師的真誠在字里行間處處洋溢著。她不掩飾對借讀生曾懷有偏見，但當(dāng)借讀生趙亮轉(zhuǎn)學(xué)后，她又進行自責(zé)式的反思：“我對他笑得太少……從今以后，無論是誰，只要進到我的教室，喊我一聲‘老師’，就是我的孩子�！边@是多么真誠的老師�。�
她還是一個樸實之人。書中有這樣一段話：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了�！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，作為一個老師，需要的就是一個班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可想而知薛老師是何等的`愛她的教育事業(yè)，愛她的學(xué)生，愛她的班級。
對于學(xué)生的告狀，薛老師認為“煩”，可又不能少，因為可借此了解班級的狀況。為此，她引導(dǎo)小胖墩兒不告狀，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會告狀。她是一個智慧的老師，怎能不受學(xué)生的愛戴呢？
她博覽群書和深厚的語言功底，也給我?guī)碓S多啟發(fā)和思考。我要以薛老師為榜樣，做一個幸福的語文老師。
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