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讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 ，希望能夠幫助到大家。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 1
《愿少年乘風(fēng)破浪》為汪曾祺所寫(xiě)，本書(shū)為汪曾祺贈(zèng)給所有青少年的成長(zhǎng)書(shū)。
本書(shū)是知名作家汪曾祺在晚年對(duì)自己人生成長(zhǎng)軌跡的梳理，回顧了其童年時(shí)的家庭、玩伴和故鄉(xiāng)的點(diǎn)滴，少年讀書(shū)時(shí)的老師、同學(xué)，還有從小到大引以為傲的讀書(shū)、寫(xiě)作、繪畫(huà)經(jīng)歷。書(shū)中著重講述了他在戰(zhàn)火頻繁的艱苦環(huán)境下，在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷；回憶了眾多與師友交往的逸事，尤其是他與一生的良師益友沈從文先生之間。
縱觀全文，汪曾祺的一生其實(shí)并不順利，他有著豁達(dá)，開(kāi)朗，隨遇而安，自得其樂(lè)的性格，他并不會(huì)把苦悶與乏味掛在嘴邊，這是他生活的一種態(tài)度。
少年，是年少不顧一切的小孩，汪老寫(xiě)了這樣一本書(shū)，不僅是寫(xiě)出了自己的一生，更加是對(duì)年輕人的鼓勵(lì)。一個(gè)人的人生軌跡中會(huì)有很多重要的人與事，他們會(huì)改變一個(gè)人的性格決定或是人生。汪曾祺曾說(shuō)過(guò)：“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日勿忘化雨功能。”汪老也是這樣表達(dá)，無(wú)論遇到誰(shuí)，什么事，也要不忘初心。
少年是一個(gè)希望，他肩負(fù)國(guó)家，少年就是在轟轟烈烈，他無(wú)堅(jiān)不摧，也無(wú)所不能，在那個(gè)年紀(jì)，什么都觸手可得，少年的世界富有特性——純真。
少年乘風(fēng)破浪，在奮斗中尋到答案。就如在封底寫(xiě)的那段話“你的家人、你的.老師、你的學(xué)校、你的朋友、你看的書(shū)、你走過(guò)的路，你的每一次挑戰(zhàn)與挫折，都決定著你為一個(gè)什么樣的人。”讀完這本書(shū)，好想到云南泡茶館，安安靜靜的靠著窗邊讀書(shū)。
《愿少年乘風(fēng)破浪》激勵(lì)了很多人，少年的意義，是奮斗與愛(ài)，這些有味道的文字，影響了一個(gè)又一個(gè)少年，希望迷茫傷心的少年也能讀到這本書(shū)。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 2
如果說(shuō)汪曾祺先生的童年是高郵五小的校歌、兩顆盛放的夾竹桃、六歲那年“飛入蘆花都不見(jiàn)”的詩(shī)意。那我的童年就是杭城上空的云，西湖里荷花下的麻鴨，和家門口燒餅店一年四季，始終如一的陣陣焦香。從小被家鄉(xiāng)每一方空氣簇?fù)碇砷L(zhǎng)，長(zhǎng)大后的我便也帶上杭州的味道，奔走他方。
汪曾祺先生在《愿少年乘風(fēng)破浪》中說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無(wú)非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品風(fēng)格�！眱簳r(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷影響了日后的人生，其實(shí)人人都是如此，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情往往可以塑造一個(gè)人。
杭州，同樣是江南水鄉(xiāng)。這里有西湖水柔美，有錢塘江潮澎湃，杭州蕩漾著的水中，不失杭州人對(duì)這片土地的深情。
緩緩蕩漾的西湖水中，留住了荷下鴛鴦的一往情深，和白娘子的瑰麗傳說(shuō)。柔和漣漪輕泛，抬頭是楊柳依依，輕風(fēng)徐徐。古時(shí)，東坡修長(zhǎng)堤，坐在湖心亭看雪，在依依楊柳下賞西湖夜景。今朝，長(zhǎng)堤久佇，湖水長(zhǎng)流，這是跨越千年的傳承�？纯唇诌叺膩嗊\(yùn)宣傳，亞運(yùn)近了，更近了。看到西湖水，那像是賽場(chǎng)上那一抹柔和堅(jiān)毅的美，穿插其間，她們跳躍舞動(dòng)的身姿帶來(lái)心靈的慰藉�；蚴求w操，或是跳水，運(yùn)動(dòng)員們的柔美身姿在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情表現(xiàn)。每一個(gè)動(dòng)作，都是盡善盡美的展現(xiàn)。西湖的水波一如往常，伴微風(fēng)輕輕蕩漾，敘說(shuō)絲絲縷縷的柔情。
湖中青綠的荷葉，是吉祥物蓮蓮曼妙舞動(dòng)的身姿。她從西湖的煙柳畫(huà)橋，十里荷花深處走來(lái)。如今的西湖，已是游人成群，華燈初上。沿街店鋪繁華熱鬧，那是杭州幾代人努力的`結(jié)果。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的使命，在飛速發(fā)展、創(chuàng)新的新時(shí)代，“傳承與堅(jiān)守”何嘗不是一種值得延續(xù)的亞運(yùn)精神。
“海涌銀為郭，江橫玉系腰”的壯闊在杭州。八月十八潮，浪花沖上云霄，高過(guò)堤岸，水波如片片魚(yú)鱗飛揚(yáng)�；蚴鞘纸徊娉保蚴腔仡^潮，潮水小則波濤輕泛，大則漫天蔽日。每一朵躍起浪花都是對(duì)“更高，更快，更強(qiáng)”的追求。千年以來(lái)，亙古不變。錢塘潮里每一朵浪花的執(zhí)著是對(duì)亞運(yùn)精神最好的詮釋。
這是一座歷史名城，更是欣欣向榮的科技創(chuàng)新之城，如今擔(dān)起了承辦亞運(yùn)的重任。我愿為杭州的亞運(yùn)乘風(fēng)破浪，哪怕沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有出眾才華，但也盡自己責(zé)任，只因我們是少年�！叭伺c人之間的壁壘被打破，我們只憑相同的愛(ài)好，就能結(jié)交千萬(wàn)個(gè)值得干杯的朋友”。是啊，在一座幸運(yùn)的城市，有幸遇見(jiàn)了最好的時(shí)代和最好的我們。年輕人往往能用自己的方式詮釋“更快、更高、更強(qiáng)”的亞運(yùn)精神。從窗邊望去，看著遠(yuǎn)處泛著銀光的江面波光粼粼，那是千年文化的積淀，積極向上的精神傳承。
在這座城市里默默成長(zhǎng)，一草一木都給了我許多。是西湖“水光瀲滟”的美，錢塘潮的澎湃向上，銘記在心的亞運(yùn)精神……愿少年，在平庸世事中披荊斬棘，可做庸常之輩，卻不淪于庸俗，可為亞運(yùn)乘風(fēng)破浪。行路雖難，仍不失“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！敝�。懷揣著對(duì)“更高，更強(qiáng)，更遠(yuǎn)”的追求，和對(duì)所謂“美”的向往。眼望亞運(yùn)將至，愿攜少年之心，一往無(wú)前。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 3
“梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開(kāi)，于是為文雅人不取。梔子花說(shuō)：我就是要這樣香，香得痛痛快快！”幾十年前那樹(shù)開(kāi)得痛快肆意的梔子花，就這樣停格在了汪曾祺的書(shū)中，跨越時(shí)空出現(xiàn)在我面前。這暢快、幽默、深刻的行文風(fēng)格吸引著我緊緊抱著書(shū)，進(jìn)入了他的世界。
此文是汪先生晚年所作，不難想象晚年的汪先生在書(shū)寫(xiě)這些段落時(shí)是怎樣的場(chǎng)景：汪老先生端坐書(shū)桌前閉眼盡是故鄉(xiāng)、家人、玩伴，童年所有的一切是那樣清晰，哪怕已經(jīng)垂垂老矣仍對(duì)父親的“蜈蚣風(fēng)箏”念念不忘；求學(xué)時(shí)，小學(xué)每一年國(guó)文的老師們姓甚名誰(shuí)，老師坐在教室之間細(xì)細(xì)批改作文的往事仍是如數(shù)家珍；西南聯(lián)大求學(xué)時(shí)，條件艱苦，老師們破衣?tīng)�衫不復(fù)優(yōu)雅，不過(guò)講課風(fēng)采依舊，很多課程都非常叫座，饒是穿過(guò)昆明城都要來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生們亦是求學(xué)若渴；師從沈從文時(shí)，沈先生最常講的是：“要貼到人物來(lái)寫(xiě)”，沈先生樂(lè)于在學(xué)生的文章后面寫(xiě)下長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，有時(shí)甚至是比本文還長(zhǎng)，寫(xiě)到這里汪先生難掩心底的知遇之恩。在西南聯(lián)大求學(xué)時(shí)，汪老先生謙虛說(shuō)自己是最不用功的學(xué)生，不常去上課，總看些雜書(shū)，好似真的不是一個(gè)求學(xué)的狀態(tài)。實(shí)則不然，他樂(lè)于看書(shū)，總是看書(shū)到夜深，還與同學(xué)創(chuàng)辦雜志《文聚》，并不斷發(fā)表詩(shī)歌小說(shuō)，也是其中的佼佼者了。這都源于汪先生對(duì)生活的熱愛(ài)，使得他對(duì)于生活中的一切都樂(lè)于觀察，雖不曾擁有現(xiàn)如今先進(jìn)的照片錄像，可他筆下的故事卻是這樣鮮活，仿佛是發(fā)生在眼前。跟隨著故事的`發(fā)展我們能看到樸素又充滿靈氣的文字背后的作者，是如何將與生俱來(lái)的個(gè)性以及對(duì)生活鮮活的觀察力一直保持到古稀之年，這離不開(kāi)個(gè)人的努力、家庭的培養(yǎng)、師長(zhǎng)的引導(dǎo)。
恰如汪老先生所說(shuō)：所有讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路，結(jié)交的朋友、遇到的人，都會(huì)成為生命的一部分構(gòu)成，最終決定你會(huì)成為怎樣的人。像汪先生這般優(yōu)秀的作家，60歲之前仍是默默無(wú)聞，經(jīng)歷著窮困潦倒的生活，可他卻依然平和安寧，堅(jiān)持著寫(xiě)作，最終獲得了極高的成就。這篇于古稀之年寫(xiě)下的《愿少年乘風(fēng)破浪》，除了緬懷一路走來(lái)幫助自己的親人、朋友、師長(zhǎng)之外，想必也是希望年輕朋友能在讀了充滿生命力的故事后，能夠像他那樣從容應(yīng)對(duì)生活中的種種挫折，昂揚(yáng)前進(jìn)。
疫情影響下，亞運(yùn)會(huì)延期極大地打亂了大賽原有的計(jì)劃與安排，給年輕的運(yùn)動(dòng)員們?cè)斐闪瞬簧俚睦_，可是運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀灰园簱P(yáng)的態(tài)度克服重重困難，珍惜每一分每一秒積極備賽。正如老先生所說(shuō)的那樣，愿少年乘風(fēng)破浪。在這里也預(yù)祝運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的少年們能更好的成績(jī)，破浪前行！暖陽(yáng)和煦，青柳如豆。愿病去，復(fù)生機(jī)。希望所有人都能擁有乘風(fēng)破浪的壯志，同時(shí)也不要忘記一路走來(lái)，曾春風(fēng)般幫助過(guò)你的師長(zhǎng)、友人。
正如《徙》中的那首校歌唱的那樣：“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！”
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 4
汪曾祺的成長(zhǎng)求學(xué)路，在坎坷曲折中披荊斬棘。印象里，讀汪曾祺的文字，常常能讀出歲月靜好的溫柔。如此雷厲風(fēng)行的作品竟出自汪老的筆下，如不是看到作者，想必會(huì)錯(cuò)失一本好書(shū)。
我很喜歡汪曾祺大概是從一次長(zhǎng)途旅行開(kāi)始，看著故鄉(xiāng)的方向，心中五味雜陳，想朋友、想家人、想老師，汪曾祺的文體為回憶性散文，但這并沒(méi)有讓我感到悲傷凄涼，而是他熱愛(ài)生活，享受生活的態(tài)度。
而我對(duì)生活的態(tài)度，也就是汪曾祺對(duì)生活的態(tài)度。不論是寫(xiě)故鄉(xiāng)，還是寫(xiě)童年都飽含著對(duì)生活的熱愛(ài)，他的文字深深打動(dòng)了我。
這本書(shū)是汪曾祺在晚年對(duì)自己人生成長(zhǎng)軌跡的梳理，在這本書(shū)中他用了四個(gè)章節(jié)，分別回顧了自己童年時(shí)期的'家庭、玩件和故鄉(xiāng)的點(diǎn)滴；少年讀書(shū)時(shí)的老師、同學(xué)；還有從小到大引以為傲的讀書(shū)、寫(xiě)作經(jīng)歷；以及在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷。在文字間讓人不僅僅讀到閑適，更可以讀到他的人生智慧。
第一章節(jié)收錄了汪老先生寫(xiě)家人、家鄉(xiāng)的作品，是已經(jīng)在古稀之年回憶起了兒時(shí)家人們生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家中的書(shū)桌、板凳都是童年的回憶，飽含了辛酸和熱愛(ài)。這一章節(jié)中，汪老透露出了真情實(shí)感，所以在每一本書(shū)中讀會(huì)有相似的篇目，但這并不妨礙我們閱讀。
第二章節(jié)講述了汪老先生從小到大的讀書(shū)、寫(xiě)字和繪畫(huà)經(jīng)歷。他小時(shí)候和我們一樣，都會(huì)去街頭的店鋪去走一走，看一看，這也就養(yǎng)成了自小的觀察力。汪老能悟出驚人的原因還在于從小家庭的良好氛圍。
第三節(jié)講述了他在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷。他在那里遇到了聞一多先生，金岳霖先生，也遇見(jiàn)了許許多多有意思的事讓他印象深刻。他曾說(shuō)過(guò)他想去西南聯(lián)大是因?yàn)樯驈奈脑谀侨谓蹋陂g還差點(diǎn)走偏了方向。為了去西南聯(lián)大，可以說(shuō)他遇到了重重困難，好在他成功到達(dá)，開(kāi)啟了人生的新樂(lè)章。
汪曾祺一生坎坷，但始終樂(lè)觀開(kāi)明。于是，他那種豁達(dá)，隨遇而安的生活態(tài)度帶給他極大的樂(lè)趣，不論他到哪，都不會(huì)把不滿和難過(guò)掛在嘴邊。
書(shū)以《愿少年乘風(fēng)破浪》為名，想必是借汪老的文字和經(jīng)歷，傳達(dá)出乘風(fēng)破浪的意志，若你失去希望或受到挫折，不妨去讀讀這本書(shū)。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 5
愿少年乘風(fēng)破浪這本書(shū)是汪曾祺老先生在晚年的時(shí)候回憶起小時(shí)候的往事。想起他家里的屋子、板凳、桌椅…這些都是他童年最珍貴的東西。之后他回憶了他的學(xué)習(xí)之路。在汪老先生讀小學(xué)的時(shí)候，放學(xué)時(shí)也會(huì)被大街上琳瑯滿目的小物件走不動(dòng)道兒。這也讓他有了很強(qiáng)的觀察能力。接著到了第三章，講了汪老先生
在西南聯(lián)大讀書(shū)時(shí)遇到了許多良師，比如聞一多先生、吳雨憎先生、金岳霖先生等等。但其實(shí)他去西南聯(lián)大是為了去沈從文先生那里任教的。他在西南聯(lián)大也成就了更優(yōu)秀的自己。第四章汪老先生主要表達(dá)了對(duì)沈從文先生的敬意、懷念、贊美。后來(lái)他如愿成為了沈從文先生的學(xué)生。最后一章他寫(xiě)了齊白石，汪老先生也十分喜愛(ài)齊白石，視他們?yōu)樽约旱陌駱�，最后汪老先生也成為了中�?guó)文學(xué)史上有影響力的一代人物。
在讀這本書(shū)時(shí)從汪老先生的字里行間中感受到了力量，一種來(lái)勢(shì)洶洶，勢(shì)不可擋的力量。讓我覺(jué)得很特別。汪老先生這一生并不是一帆風(fēng)順，反而跌跌撞撞、蜿蜒曲折的他從小就沒(méi)有母這樣的故事親，有一天，他得知自己的父親也出車禍了，他悲痛欲絕，天仿佛都塌下來(lái)了。好些日子，他變得一蹶不振，但有一次他好似是想通了，就振作起來(lái)了，時(shí)刻告訴自己，雖然沒(méi)有了父母但也并不是一無(wú)所有，還有學(xué)習(xí)的陪伴，學(xué)習(xí)可以帶來(lái)快樂(lè)，然后忘記悲痛。最后他還考上了清華大學(xué)，他的偉大經(jīng)歷影響了一個(gè)又一個(gè)的人。
在我的身上也有這樣的'故事，一次期末考試考的很不好，即使是自己以往比較擅長(zhǎng)的學(xué)科也翻車了。各科試卷發(fā)下來(lái)后，都覺(jué)得很多地方都不應(yīng)該丟分的。那時(shí)覺(jué)得也很后悔，為什么考試的時(shí)候不再仔細(xì)檢查一下呢？我對(duì)不起自己前期白天黑夜付出的努力，之后的一段時(shí)間我進(jìn)入了低谷期，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了自信，就在這時(shí)我的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，就過(guò)來(lái)找我談心，鼓勵(lì)我開(kāi)導(dǎo)我，我把這次成績(jī)用來(lái)激勵(lì)我。在這個(gè)期末我有了很大的進(jìn)步我自己認(rèn)為。如果沒(méi)有失敗，怎么會(huì)有成功呢？
每個(gè)人都要有不怕挫折的精神，這種精神可以幫助走向更遠(yuǎn)的道路。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 6
這本愿少年乘風(fēng)破浪，使王增琪在晚年時(shí)期寫(xiě)的回憶性散文隨筆，他回憶了她一生的經(jīng)歷，她的童年，家人，親人，朋友也回了他從小到大的求學(xué)經(jīng)歷，社會(huì)感受，大學(xué)時(shí)的摯友，自己的各種業(yè)余愛(ài)好。
書(shū)中講述了他在戰(zhàn)火連篇的苦難之中，為了求學(xué)，努力拼搏，終于成功進(jìn)入西南聯(lián)大，他在本書(shū)中回了許多人，校友，師友交往的往事，尤其是他一生的梁師，沈從文先生，俗話說(shuō)，一日為師，終身為父，沈從文教會(huì)了他許許多多。
在我的父親這一篇章中，他回憶了許多關(guān)于他的父親的.事情，他的父親很愛(ài)她，手很巧，會(huì)做各種各樣的稀奇玩意兒，經(jīng)常會(huì)帶著孩子們玩，他很想他的父親，想那位給予他無(wú)限關(guān)愛(ài)的父親，他也想那個(gè)給予他無(wú)限回憶的故鄉(xiāng)，更想念著那個(gè)讓他產(chǎn)生無(wú)限思戀的童年。
在花園里，寫(xiě)了許許多多的童年趣事，如在田野中趴著身軀抓螞蚱，如同在土坡中仔仔細(xì)細(xì)觀察螞蟻搬家，又如同把牽�；ǖ幕ㄖ�(dāng)做指甲油等等，數(shù)不勝數(shù)。這樣的童年，是我們現(xiàn)在的人體會(huì)不到的，那時(shí)的他們雖在戰(zhàn)火之時(shí)，但卻又擁有獨(dú)屬他們的獨(dú)一無(wú)二的田野中的快樂(lè)。
在本文的描述中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，汪曾祺先生其實(shí)與我們幾乎沒(méi)有區(qū)別。他也是從一個(gè)在童年歡樂(lè)玩耍和努力學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的孩童，也是一個(gè)在溫馨家庭中快樂(lè)生長(zhǎng)的父母眼中的珍寶，正是這些，反倒也促進(jìn)了他現(xiàn)在的偉大的成就。
文中的“我的父親，我的童年”“聞多素心人，樂(lè)于數(shù)晨夕”“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”“心斗其文，赤子其人”，“無(wú)聞東西向陽(yáng)而生”這些章節(jié)的名稱，概括了文章的主要內(nèi)容和他的經(jīng)歷，汪老是一位純樸的人，縱使他在老年回復(fù)往生，人是對(duì)那些有恩之人充滿懷念，懷戀，感恩，感激，鳴謝，敬重之情，如此，歲月靜好
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 7
“桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！”在困境中，如何創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地？我在這本書(shū)里尋到了答案。
《愿少年乘風(fēng)破浪》的作者是我國(guó)當(dāng)代知名作家汪曾祺爺爺。他的一生，淡泊通透，睿智從容，無(wú)論多么艱難的歲月，都不改他對(duì)人生的熱愛(ài)。通過(guò)本書(shū)，汪曾祺在晚年對(duì)自己人生成長(zhǎng)軌跡的梳理，回顧了其童年時(shí)的家庭、玩伴和故鄉(xiāng)的點(diǎn)滴，少年讀書(shū)時(shí)的老師、同學(xué)，還有從小到大引以為傲的讀書(shū)、寫(xiě)作、繪畫(huà)經(jīng)歷。書(shū)中著重講述了他在戰(zhàn)火紛飛的艱苦環(huán)境下，在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷；回憶了眾多與師友交往的逸事，尤其是他與一生的良師益友沈從文先生之間的情誼。
在書(shū)中，令我印象最深的是《跑警報(bào)》一文。“聯(lián)大的學(xué)生見(jiàn)到預(yù)行警報(bào)，一般是不跑的，都要等聽(tīng)到空襲警報(bào)：汽笛聲一短一長(zhǎng)，才動(dòng)身�！笨谷諔�(zhàn)爭(zhēng)期間，日本飛機(jī)時(shí)不時(shí)進(jìn)行轟炸，這樣的求學(xué)環(huán)境無(wú)疑是極為艱苦的。如汪曾祺爺爺所說(shuō)，中華民族長(zhǎng)期以來(lái)生于憂患，對(duì)于災(zāi)難，有了一種珍貴的“不在乎”的精神。所以聯(lián)大的師生們?cè)诰瘓?bào)聲中淡定自若地上課、學(xué)習(xí)。
這不禁讓我想起來(lái)今年參加高考的哥哥姐姐們的勵(lì)志故事�！案钬i草的彝族少年”木乃約熱，他是四川省涼山彝族自治州甘洛縣建縣以來(lái)在本地就讀考上北大的第一人，暑假還在幫家里干農(nóng)活，扯豆子、割豬草、除草；山東青島韓詩(shī)雨姐姐在高考前30天意外摔傷致右手食指肌腱斷裂，她用堅(jiān)強(qiáng)的`意志力，在剩余的時(shí)間里苦練左手寫(xiě)字，最終順利完成高考……
以前的我，不需要在戰(zhàn)火紛飛中求學(xué)，可以坐在窗明幾凈的書(shū)房里安心學(xué)習(xí)。可面對(duì)各類電子產(chǎn)品的誘惑、面對(duì)“學(xué)�！钡臒o(wú)垠浩瀚，我很多時(shí)候在迷茫中逡巡不前。
合上《愿少年乘風(fēng)破浪》，我更堅(jiān)定要朝著自己心之所向，要披荊斬棘、逐浪而行，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 8
望了望被自己用刀和筆損壞的墻，不禁感到憂傷；想了想在書(shū)中的內(nèi)容里所蘊(yùn)含的期許與感傷，心中總是迷茫。
青春蔥蘢的記憶
在這個(gè)叛逆的青春里，我似船又似帆，不僅要給自己指引方向，又必須和海洋搏斗，保持自己前進(jìn)的路一片通暢。這樣的生活困苦卻又讓人感到無(wú)奈。我喜歡那些知名作家給予我的一些成長(zhǎng)啟示，它能讓我在洶涌澎湃、一望無(wú)垠的大海中找到前進(jìn)的道路。汪曾祺老先生就是這樣一位在書(shū)中給予我力量的作家。
汪曾祺老先生的每一篇我所看過(guò)的散文、小說(shuō)都非常有親和力。他所書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言樸實(shí)、有趣味，讓人覺(jué)著通俗易懂。在他樸實(shí)無(wú)華的文字中總是能讓人看到他所描寫(xiě)的重點(diǎn)。但汪曾祺老先生在文章中所夾雜的哲理和啟示是需要我們認(rèn)真思考的。
當(dāng)拿到這本書(shū)時(shí)，就不由得被書(shū)的封面所吸引。封面文案“那些童年、少年和青春，那些夢(mèng)想、叛逆和憂傷，所有迷茫、挫折、痛與傷，都將在乘風(fēng)破浪的奮斗中尋得答案”，配圖是一個(gè)少年趴在窗口看著幾架駕駛員駕駛的紙飛機(jī)飛過(guò)。
如此載著青春蔥蘢歲月的封面讓我欣喜地開(kāi)始翻閱。
朝花夕拾的美好
這本書(shū)是汪曾祺老先生寫(xiě)給正在成長(zhǎng)的青少年的一本成長(zhǎng)書(shū)�？粗@個(gè)書(shū)名當(dāng)時(shí)覺(jué)著這本書(shū)類似于哲理書(shū)，里面會(huì)用大量的筆墨來(lái)告訴你道理，再結(jié)合老先生自己的人生經(jīng)歷來(lái)告訴你�？烧l(shuí)也沒(méi)有想到，在這樣一個(gè)類似于哲理書(shū)名掩蓋下的竟然全是汪曾祺老先生的自身經(jīng)歷。簡(jiǎn)練樸素而情致流溢，有意淡化了詩(shī)句艱危與歲月艱難，筆下多的是朝花夕拾的美好。
本書(shū)講述了汪曾祺老先生的童年生活、求學(xué)經(jīng)歷等等。他的經(jīng)歷看起來(lái)普通又平凡，但就是在這平凡、普通的生活里，不幸似乎又好像占據(jù)了大半。老先生在晚年期間，對(duì)于自己從兒童到老年時(shí)期的生活做了一個(gè)回憶。他想告訴我們的，想讓我們?nèi)プ龅木筒卦谶@字里行間，老先生的文字對(duì)于我來(lái)說(shuō)很有感染力，雖然只是短暫的.芳香，卻總能沁入我的心脾。
我憶起了前段時(shí)間與父親因一點(diǎn)瑣事?tīng)?zhēng)吵，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，誰(shuí)也不肯讓步一絲一毫。也想起之前總會(huì)感慨我的童年被書(shū)海席卷，最后被題浪吞沒(méi)，我只是乘著一葉孤舟，小心翼翼地劃著。但我看了看汪曾祺老先生回憶從小到大求學(xué)的經(jīng)歷，懷念在西南聯(lián)大求學(xué)遇到的諸多良師益友，介紹自己的書(shū)法、繪畫(huà)、唱戲、做菜等業(yè)余愛(ài)好，以及與父親和樂(lè)相處的模樣，從這里能夠看到汪老的年少既有之的“可愛(ài)”個(gè)性。
青年時(shí)期的放蕩、任性似乎總能給父母帶來(lái)煩惱，他們總是認(rèn)為在青春時(shí)期的我不夠聽(tīng)話、懂事。他們想讓我體會(huì)到金錢的來(lái)之不易，所以就一味地告訴我賺錢是一件多么多么不容易的事兒。我也想讓父母知道讀書(shū)的壓力用多大，但我父母的文化水平不高，他們也就體會(huì)不到�，F(xiàn)在我才明白，一味地說(shuō)一些別人體會(huì)不到的事情，也只是一時(shí)的同情，得真切感受才能明白更多，懂得也就更多。
他說(shuō)：“桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他人毋忘化雨功�！边@柔情又富有詩(shī)意的話語(yǔ)，卻散發(fā)出來(lái)一種鏗鏘有力的氣勢(shì)，我懂得不負(fù)韶華，大膽追夢(mèng)。但卻沒(méi)有汪曾祺老先生所描述這句話現(xiàn)實(shí)，來(lái)得更有意義。
有幸相識(shí)的恩師
這書(shū)中介紹了眾多出名的人物，而汪曾祺老先生花了大量筆墨來(lái)著重描寫(xiě)他的老師——沈從文先生。沈從文老師在西南大學(xué)教老先生寫(xiě)作，最常說(shuō)的一句話是“貼到人物寫(xiě)”。這一句充滿家鄉(xiāng)風(fēng)味的話想必是給了老先生不少的啟示，以至于汪老將這樣的寫(xiě)作運(yùn)用到了極致——“氛圍即人物”。
在那個(gè)戰(zhàn)火頻仍的艱苦動(dòng)蕩的年代，師生們沒(méi)有被貧窮和困難所打敗，反而沉浸在自己的學(xué)術(shù)研究中，這正是中國(guó)知識(shí)分子最讓欽佩的——無(wú)問(wèn)西東的精神力量。
從汪曾祺老先生的老師沈從文中，我回想起了自己的語(yǔ)文老師。在我遇到的語(yǔ)文老師中，他們堅(jiān)守著如沈從文先生一般的初心，我也像汪曾祺老先生一樣敬佩著我的老師們。汪老的散文，總能讓我在書(shū)中或認(rèn)識(shí)的不太熟悉的人身上，看到另一個(gè)跟我關(guān)系親近或是十分了解的人。
娓娓道來(lái)的質(zhì)樸
所有人都說(shuō)優(yōu)秀的人“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”。我可能不是一個(gè)多么優(yōu)秀的人，甚至平凡得過(guò)于普通。然而在書(shū)中，汪老先生這樣說(shuō)：“我希望在普通人的身上看出人的價(jià)值，人的詩(shī)意，人的美。我追求的是和諧，不是深刻�！睙o(wú)需將自己的生命活得太過(guò)“出彩”，但是要將自己融入進(jìn)這個(gè)時(shí)代。
以前的我，所看到的成長(zhǎng)書(shū)只是在一味地判斷某件事的好壞，要么將一堆道理羅列堆砌在一起，并得出一些“不容置疑”的結(jié)論。而汪曾祺老先生所著的這本書(shū)字字不提哲理，但每一句，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都在向你傳遞生命的真諦。沒(méi)有繁復(fù)的結(jié)構(gòu)，更沒(méi)有深?yuàn)W的主題，但需要挖掘，想要考究，需要明白書(shū)中傳遞的力量。它們將會(huì)用最含蓄但有最直白的話將之告誡與告知于你，而那娓娓道來(lái)如話家常般看似平淡質(zhì)樸卻又如蘭花般沁人心脾的清香，總會(huì)在在回口間讓人極度舒適。
汪曾祺曾在贈(zèng)與宗璞的牡丹畫(huà)上題詩(shī)：“人間存一角，聊放側(cè)枝花。欣然亦自得，不共赤城霞�！瘪T友蘭作了“詩(shī)中有人”的評(píng)價(jià)，汪曾祺其人，活得通達(dá)，方得欣然。
所有花朵都將綻放，手中握緊船槳，勝利就在前方。學(xué)到汪老的人生感悟，少年乘風(fēng)如虎添翼。也許，巨浪會(huì)將你吞沒(méi)，但手里的那只槳會(huì)幫助你逃離，星星總在最黑的夜里發(fā)的光才最閃耀！
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 9
抬頭望去，一道紅色的身影腳踏輪滑鞋，頭戴赤紅的頭盔，如同一團(tuán)迅猛而又輕盈的電磁波從我眼前穿行而過(guò)。身體前屈后伸，雙腳左右側(cè)擺。也許這正是冬日中一團(tuán)燃燒著的火焰，尋覓著夢(mèng)想的蹤跡……
最近，《愿少年乘風(fēng)破浪》這本書(shū)逐漸走進(jìn)我的生活，故事講述的是作者汪曾祺在晚年時(shí)對(duì)于童年時(shí)期的回顧，有自己的家庭，玩伴以及故鄉(xiāng)，承載的是他對(duì)于過(guò)去歲月的懷念，更是對(duì)于當(dāng)今少年的期望。
在過(guò)去的那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他懷揣著一份對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著，更是一份熱愛(ài)，不管是否安全，不管是在哪里，甚至不管身染痢疾，依然陶醉于自己的學(xué)術(shù)研究中，也許正是有無(wú)數(shù)的中國(guó)青年堅(jiān)定著一份與他同樣的信念，勇敢地追逐，驅(qū)使中華民族成為了一個(gè)鮮活而又偉大的民族。有時(shí)，也許我們不必考慮有沒(méi)有人看到我們的付出，也不必?fù)?dān)心眼前風(fēng)浪的阻撓，我們只管前行，一切都是最好的安排。就像文中的那些白茶花，可能并沒(méi)有誰(shuí)去關(guān)注它，可是它還是安安靜靜地倚靠在墻角，安安靜靜地綻放著青春的韶華，這本書(shū)難道不正是人一生的`沉淀與回味嗎？汪曾祺的執(zhí)著、堅(jiān)韌以及對(duì)于未來(lái)的希望正是一個(gè)當(dāng)代少年青春時(shí)光的最好寫(xiě)照，我們應(yīng)該做的正是在青春年華中乘風(fēng)破浪，砥礪前行。
大雨瓢潑，故事結(jié)束了，我?guī)е谕俅熙獠降酱斑叄墒悄莻�(gè)身影卻已經(jīng)消失了，也對(duì)，這么大的雨怎么還會(huì)在呢？我略帶失望，準(zhǔn)備關(guān)上窗戶。突然，彎道的轉(zhuǎn)角處出人意料地閃出了那個(gè)熟悉的紅色身影，在這片大雨之中顯得尤其耀眼。她如一只稚嫩可又堅(jiān)強(qiáng)的小鷹，無(wú)所顧忌地自由地翱翔在這一片獨(dú)屬于她的天地中！浸濕的輪滑衣下是一顆熾熱、堅(jiān)韌的心！她便是代表我校輪滑隊(duì)參加亞運(yùn)會(huì)的方慧燕學(xué)姐，她的身上滿溢的是拼搏與執(zhí)著的亞運(yùn)精神。此時(shí)，她像極了一個(gè)乘風(fēng)破浪的少年！
我停下了關(guān)窗的動(dòng)作，駐足窗前，任雨水打在我的眼前，我的心中此時(shí)只有一句話“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功……”
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 10
“醉折一枝簪鬢睡，曉來(lái)印卻枕痕香�！避岳蚴枪J(rèn)的“香水花”之一。就如汪曾祺，他要將他的作品給更多人，讓他們努力。他就如茉莉，讓花香飄向更遠(yuǎn)的地方。
這本書(shū)是汪曾祺在晚年寫(xiě)的。汪曾祺的童年曲折，他的父親結(jié)三次婚。但他是一個(gè)能書(shū)會(huì)畫(huà)的人。他會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)擺弄各種樂(lè)器，彈琵琶，拉二胡。汪曾祺也經(jīng)歷了許多磨難。他到昆明求學(xué)，在敵機(jī)震耳，資源缺乏中艱難學(xué)習(xí)，后來(lái)被關(guān)進(jìn)牛棚。僅管在這艱苦的條件下，他始終積極樂(lè)觀，平靜冷靜。在汪曾祺的求學(xué)中，不可避免的人是沈從文。汪曾祺帶著孩子氣宣布自己是沈從文的“得意高足”，可以看出沈從文對(duì)他的影響很大。在平常的物品寫(xiě)作中，也能感受到汪曾祺語(yǔ)言的樸素，最忘不了的是高郵的咸鴨蛋。
我們從小也要有奮斗的目標(biāo)，要有勇于奮斗的精神，相信自己，在大風(fēng)大浪中鍛煉自己。有話說(shuō)得好“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。”我們要為自己的`目標(biāo)奮斗，努力，沖破障礙。
在生活中，我也想鍛煉自己，可總因?yàn)闆](méi)有恒心而總想方設(shè)法逃課。畫(huà)畫(huà)是我一直在學(xué)的，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)5年了。
在我學(xué)畫(huà)畫(huà)的那幾天，我興致勃勃，一天道晚到就叫著要畫(huà)畫(huà)，隨著自己畫(huà)畫(huà)速度的增加，我已開(kāi)始學(xué)習(xí)高難度的美術(shù)作品了——九級(jí)的真人頭像，美術(shù)作品的難度增加，我已沒(méi)有興趣再去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，再去而導(dǎo)致大型的方法漸漸忘卻了，我無(wú)奈之下天天去畫(huà)，練習(xí)，才能補(bǔ)好打型這個(gè)洞。現(xiàn)在的我已成功地學(xué)好了素描這門課。
這告訴了我，我們一直在成功的路上賽跑，跑累了，加加油，就到了！愿你出走半生，歸來(lái)仍是少年。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 11
愿少年乘風(fēng)破浪，他日勿忘化雨功�！}記
少年沒(méi)有烏托邦，心向遠(yuǎn)方自明朗。
每一個(gè)青春都有一段故事，而正值青春年少的我，偶然間在一排排書(shū)架上，瞥見(jiàn)一本汪曾祺先生的散文——《愿少年乘風(fēng)破浪》，書(shū)里沒(méi)有繁復(fù)的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有深?yuàn)W的主題，那娓娓道來(lái)如家常話般的文字陪我度過(guò)一個(gè)安靜的下午。時(shí)光流逝著，但令人察覺(jué)不到，人間驕陽(yáng)正好，風(fēng)過(guò)林梢，一切都那么慵懶，天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片寧?kù)o之中，直到翻到最后一頁(yè)，不知不覺(jué)已到了傍晚。
《愿少年乘風(fēng)破浪》是晚年的汪曾祺對(duì)自己人生的回憶，他的生活情趣不僅來(lái)源于家庭氛圍的`渲染，更源于他自己多年的沉浸。在他獨(dú)特的個(gè)性，無(wú)比自由的學(xué)風(fēng)的影響下，西南聯(lián)大可謂人才輩出。
這是汪曾祺寫(xiě)給少年的成長(zhǎng)書(shū)，青春里的迷茫、挫折、痛與傷都將在乘風(fēng)破浪的奮斗中尋找答案。世界上是沒(méi)有烏托邦的，但是只要向著遠(yuǎn)方，那么理想就是明朗的。少年在課桌上撐著頭，天花亂墜的聊著自己的未來(lái)與夢(mèng)想，心里也早已想為此而努力。父母和老師為我們指導(dǎo)方向，他們?cè)诒澈竽膸椭覀�，成功時(shí)，這份恩情也不可忘。
中華上下五千年，大河泱泱，淇水湯湯，我華夏國(guó)魂無(wú)疆，觀乎今日我中國(guó)少年，舉愛(ài)國(guó)旗幟，當(dāng)家挑大梁。少年們有著一腔熱血，他們乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，無(wú)人能擋。魯迅的棄醫(yī)從文，救祖國(guó)人民的思想；錢學(xué)森，年僅三十多已功成名就，但他放棄在美國(guó)的大后前程，毅然決定回國(guó)，報(bào)效國(guó)家；參加奧運(yùn)會(huì)，冬奧會(huì)，亞運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們，用青春追逐夢(mèng)想，用激情演繹非凡，在熱愛(ài)的事業(yè)上努力到極致，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
恰風(fēng)華正茂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光。少年如那潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；好似如虎嘯谷，百獸震惶，心中有熱血，俯觀大千世界，乘風(fēng)破浪。
鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 12
幾時(shí)歸去？作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。——題記
與好友談起汪曾祺先生。
她問(wèn)：“你覺(jué)得汪老是個(gè)怎樣的人？”
我笑答：“是個(gè)熱愛(ài)生活、至真至性的老頭兒。他會(huì)親手種葡萄，會(huì)將梨花瓣子想象成是月亮做的。他愛(ài)吃，愛(ài)玩，愛(ài)逛菜市，還愛(ài)結(jié)識(shí)些有趣的人。他在《鬧市閑民》中將一個(gè)抱膝看街的老人比作莊子，可我覺(jué)得，他才是活莊子�！�
她呷了口茶，慢條斯理地開(kāi)口：“你或許忘了，他亦飽經(jīng)苦難。”
我胸中一凜。
回去后又翻了遍《愿少年乘風(fēng)破浪》，這才發(fā)現(xiàn)，他作樂(lè)的背景，是日寇轟炸下的昆明城，是物質(zhì)匱乏的西南聯(lián)大，是進(jìn)行勞動(dòng)改造的大青山……他在苦難處放歌，于滄桑中寫(xiě)下牧歌般的詩(shī)篇。
我此刻才恍然大悟，原來(lái)真正的汪老，是隨遇而安，天真淡然。
縱觀歷史，不乏如汪老般處變不驚者。恬淡是什么？是孟浩然終身不仕的把酒桑麻，是劉禹錫變法失敗的晴空一鶴，是蘇子瞻遭貶黃州的竹杖芒鞋，亦是張岱雪日出游的孤高自賞。他們每一個(gè)都?xì)v盡磨難，可無(wú)一人在苦痛中零落成泥，他們糞土千金與王侯，尋一方幽境，任心靈翩飛，開(kāi)出如高山晶瑩雪般的花。
“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟�！边@是李太白參透世事后的感悟。我們雖不必學(xué)其浪游隱居，然其恬淡之意當(dāng)成為我們精神的坐標(biāo)。且看那清朝的沈復(fù)，一生碌碌無(wú)為，屢遭變故，卻留名千古，為何？憑的就是一份恬淡。他生于富貴門第，早年與妻子蕓娘情深意篤，詩(shī)酒風(fēng)流，蕓娘曾言：“布衣菜飯，可樂(lè)終身�！边@未嘗不是沈復(fù)心中所思。后因誤會(huì)被逐出家門，他亦在旅居中覓得人生真趣，結(jié)詩(shī)社，煮美酒，賞百花，快活似神仙�！陡∩洝分胁环Ρ瘋�，然他僅用一卷“坎坷記愁”，何嘗不是他的淡然，他的快意恩仇？
由此觀之，恬淡是一種灑脫的生活態(tài)度，擁有它的人便可張開(kāi)翅膀飛翔。每個(gè)人都有翅膀，沈復(fù)的`翅膀里便藏著陳蕓，花草，詩(shī)畫(huà)與天地山水。
“寧作我，豈其卿。人間走遍卻歸耕。一松一竹真朋友，山鳥(niǎo)山花好弟兄�！苯鸶觇F馬一生的辛稼軒最終還是選擇了放下，吟出歸隱的散淡詩(shī)句。又見(jiàn)那詠絮之才李易安，繾綣凄涼之余不乏豪爽恬淡。她于日暮泛舟溪亭，驚起一灘鷗鷺；于宿醉后的清晨探問(wèn)卷簾人，憐惜海棠綠肥紅瘦。然最令我動(dòng)容的是她嘗過(guò)艱苦后的淡然。大觀元年，趙明誠(chéng)身陷牢獄之災(zāi)，釋放后被奪官位，重回白衣，于是兩人前往青州故里，開(kāi)始閑居。李易安于《金石錄后序》里記述了歸來(lái)堂的十年光陰，室內(nèi)有藏書(shū)萬(wàn)卷，爐中有新茶正沸，案幾有鮮花不絕，堂前有翰墨飄香，她與趙明誠(chéng)沽酒換詞、賭書(shū)潑茶的情事更成了無(wú)數(shù)文人的心之所往�！百�書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常�！奔{蘭容若便引此典祭奠戀人。
由此觀之，恬淡處世很簡(jiǎn)單，只需不計(jì)得失，不貪名利，便可孕育出一朵梅花。每個(gè)人的心里都有梅花，李清照的梅花里便含著詩(shī)詞，新茶，醇酒與金石字畫(huà)。
談回汪曾祺先生，他于《愿少年乘風(fēng)破浪》中所寫(xiě)的或許不止于自己田園式的生活，還是一顆隨遇而安的心，更是一份對(duì)少年人的諄諄教誨。他寫(xiě)道：“你的家人、你的老師、你的學(xué)校、你的朋友、你看的書(shū)、你走過(guò)的路、你的每一次挑戰(zhàn)與挫折，都決定著你成為一個(gè)什么樣的你�！蓖衾纤Ｍ模闶俏覀兂蔀闉t灑恬淡之人，只有這種性格才擋得住風(fēng)雨，才能乘風(fēng)破浪。
很喜歡小說(shuō)中的一句話：“知世故而不世故，處江湖而遠(yuǎn)江湖，世事洞穿，天真不泯�！迸c諸君共勉，愿你我都能作個(gè)閑人，都有勇氣吟一句“歸去來(lái)兮”。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 13
“你的家人，你的老師，你的學(xué)校，你的朋友，你看的書(shū)，你走過(guò)的路，你的每一次挑戰(zhàn)與挫折，都決定著你成為一個(gè)什么樣的你”。暑假中我在逛新華書(shū)店時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了《愿少年乘風(fēng)破浪》這本書(shū)，便被這個(gè)標(biāo)題莫名吸引，這不正是時(shí)代對(duì)我們的期許嗎？我就迫不及待閱讀起來(lái)。
這本書(shū)是汪曾祺在晚年對(duì)自己人生成長(zhǎng)軌跡的梳理，回顧了其童年時(shí)的家庭、玩伴和故鄉(xiāng)的點(diǎn)滴——少年讀書(shū)時(shí)的老師、同學(xué)，還有從小到大引以為傲的讀書(shū)、寫(xiě)作、繪畫(huà)經(jīng)歷。書(shū)中著重描寫(xiě)了他在戰(zhàn)火紛飛的艱苦環(huán)境下，在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷；回憶了眾多與師友交往的逸事，尤其是他與一生的良師益友沈從文先生之間的情誼。在貧窮、不如意的人生里，如何面對(duì)困境？如何創(chuàng)造出屬于自己的一片天地？我陷入了沉思：困難不可怕，可怕的是缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡管家境不好，縱然疾病纏身，只要永懷堅(jiān)忍與信仰，都能破繭成蝶，涅而生。
因?yàn)橐咔樵�，杭州亞運(yùn)延期到2023年舉行，這樣亞運(yùn)健兒們備戰(zhàn)的過(guò)程和我們備戰(zhàn)中考的時(shí)間無(wú)限重疊，他們不僅遇到了訓(xùn)練場(chǎng)上的突破身體極限的內(nèi)部困難，而且遭遇了比賽時(shí)間變化的'突發(fā)情況外部變化。當(dāng)我們吹著空調(diào)為完成作業(yè)而滿腹牢騷時(shí)，我能夠想象此刻運(yùn)動(dòng)員們備戰(zhàn)的艱辛，其中有很多是我們的同齡人，像跳水奧運(yùn)冠軍全紅嬋，一以貫之的努力訓(xùn)練；也有很多是過(guò)來(lái)巔峰期繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的老運(yùn)動(dòng)員，像百米飛人蘇炳添，懷揣不斷超越自己的夢(mèng)想，永不言棄是全體運(yùn)動(dòng)員們的座右銘。我的中考和我的亞運(yùn)同行，我的備考和運(yùn)動(dòng)員們備戰(zhàn)同行，正如書(shū)中所說(shuō)“他們的現(xiàn)在，和他們的未來(lái)，都應(yīng)由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)”，反觀自己，我就是缺少了這樣“我命由我不由天”的自信和氣勢(shì)，別人能做到和做好的，我也一定可以�！霸干倌�，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！”這正是我們青年學(xué)子逐光尋夢(mèng)，永葆正能量，以更加積極的態(tài)度去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的生動(dòng)注腳。
“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦以興起�！爆F(xiàn)在的我們正少年，必要經(jīng)歷成長(zhǎng)風(fēng)雨，這其中便有挑戰(zhàn)與挫折。不放棄、不拋棄，心之所向，無(wú)問(wèn)東西，我們就更應(yīng)該朝著目標(biāo)前行，做自己人生的主宰者，不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難而氣餒，不要因?yàn)檠矍暗男量喽г�，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，相信終有一天，我們定能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，在滄海中揚(yáng)帆起航，奮勇直前，期待中考的捷報(bào)和亞運(yùn)的火炬同時(shí)燃起。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 14
“愿少年鮮衣怒馬，不負(fù)星河燦爛�！蔽覀儸F(xiàn)在的年齡正處于青春最好的年華中。那或許我們有沒(méi)有考慮過(guò)我們的未來(lái)會(huì)是怎么樣的呢？是平平無(wú)奇，還是庸碌無(wú)為，是絢麗光彩，還是大有可為呢？
在即將升入初三的這個(gè)最為關(guān)鍵的暑假里，我看了汪曾祺老師的《愿少年乘風(fēng)破浪》。汪曾祺老師的一生，淡泊通透，睿智從容，無(wú)論生活是多么艱難，都不改他對(duì)生活的熱愛(ài)。
這本書(shū)是汪曾祺老師在晚年對(duì)自己人生成長(zhǎng)軌跡的梳理。在這本書(shū)里他用五個(gè)章節(jié)向我們也向他自己總結(jié)了這一生。當(dāng)我慢慢的一步步往下讀時(shí)，我也回憶起了以前的我。
第一章為《我的父親我的童年》。記得我的童年是和媽媽外婆住在一起，我的爸爸在我小的時(shí)候很忙，工作的地方也離家里很遠(yuǎn)，所以小的時(shí)候我很少見(jiàn)到爸爸。爸爸有時(shí)回來(lái)，我就喜歡和他玩扔枕頭的游戲，他也會(huì)給我?guī)Ш芏喽Y物回來(lái)，我想要什么他都會(huì)給我買，當(dāng)時(shí)每次爸爸回來(lái)都是我最開(kāi)心的時(shí)候。
第二章是《聞多素心人樂(lè)與數(shù)晨夕》這句話的意思是聽(tīng)說(shuō)這里有很多淳樸的人們，愿意跟他們度過(guò)每一個(gè)早晚。我覺(jué)得這章講述的事情可能就也剛好處在我這個(gè)年齡，也包括第三章《恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂》。我們現(xiàn)在就處在風(fēng)華正茂的年紀(jì)，我們就應(yīng)該珍惜當(dāng)下，享受這青春的美好。
第四章《星斗其文赤子其人》這一章主要講述汪曾琪老師寫(xiě)作心路歷程，汪曾祺老師是沈從文老師的'徒弟，沈從文老師一步步帶著他走向更高的地方。我想這句話也是汪曾祺老師形容沈從文老師的吧。
第五章《無(wú)問(wèn)西東向陽(yáng)而生》這一章我想就是汪曾祺老師送給我們每代少年的一句話，他告訴我們生命就是不斷遇見(jiàn)挫折，遭受失敗，并不斷努力前行。在永恒的時(shí)間里，這些挫折都是光陰的過(guò)客，我們應(yīng)該追隨著陽(yáng)光，向陽(yáng)而生，溫暖前行
希望大家在對(duì)生活迷茫的時(shí)候，都可以去看看汪曾祺老師的《愿少年乘風(fēng)破浪》。愿我們都以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，未來(lái)可期。也愿有前程可奔赴，亦有歲月可回首。最后，愿我們都乘風(fēng)破浪。
讀《愿少年乘風(fēng)破浪》有感 15
印象里，讀汪曾祺的文字，常常能讀出歲月靜好、現(xiàn)世安穩(wěn)的恬美�！对干倌瓿孙L(fēng)破浪》中收錄了汪老童年時(shí)的家庭、故鄉(xiāng)，求學(xué)時(shí)的老師、同學(xué)，以及自己讀書(shū)、寫(xiě)作、繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的眾多散文，是他自身成長(zhǎng)軌跡的梳理。更是寫(xiě)給當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)之書(shū)。
汪曾祺出生在江蘇高郵城鎮(zhèn)的一個(gè)舊式地主家庭，從小生活在傳統(tǒng)文化氛圍中，受到良好的家庭教育和藝術(shù)熏陶，在家鄉(xiāng)度過(guò)了一個(gè)純真無(wú)憂的童年。1940年，20歲的汪曾祺在老師沈從文的指導(dǎo)下，走上了創(chuàng)作小說(shuō)的道路，成為一位青年作家，接連創(chuàng)作了短篇小說(shuō)《小學(xué)校的鐘聲》《老魯》。汪先生在書(shū)中花費(fèi)了大量筆墨，來(lái)描寫(xiě)自己在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷。
影響一生的教授
1939年六月，從未出過(guò)遠(yuǎn)門的汪曾祺，背起厚重的行囊，千里迢迢來(lái)到西南聯(lián)大，在中文系學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的中文系，集結(jié)了各形各色的教授，而且每位教授都有自己的獨(dú)特之處。
有開(kāi)頭第一句就是“《莊子》嘿，我是不懂的嘍，也沒(méi)有人懂�！钡膭⑽牡湎壬�。有聞一多先生講楚辭，一開(kāi)頭總是“痛飲酒熟讀《離騷》，方稱名士”。他上課，抽煙。上他的課的學(xué)生，也抽。還有唐蘭先生講《花間集》。他講詞的方法是：不講。有時(shí)只是用無(wú)錫腔吟唱一遍：“‘雙鬢隔香紅，玉釵頭上風(fēng)’——好！真好！”這首詞就算過(guò)去了。
在汪曾祺的文字和求學(xué)中，一定不可避免的人就是沈從文。汪曾祺曾寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于人物對(duì)話的小說(shuō)，給沈先生批閱。文中有許多對(duì)話，汪曾祺也竭力把對(duì)話寫(xiě)得美一點(diǎn)，有詩(shī)意，有哲理。沈先生說(shuō)：“你這不是對(duì)話，是兩個(gè)聰明腦殼打架！”從此汪曾祺就知道對(duì)話就是人物所說(shuō)的普普通通的話，要盡量寫(xiě)得樸素。不要哲理，不要詩(shī)意，這樣才真實(shí)。
就是這樣一句言簡(jiǎn)意賅的教導(dǎo)，對(duì)汪曾祺的文學(xué)作品起到了就巨大的影響，是沈從文先生將汪曾祺帶上了一條正確的道路。
各具特色的學(xué)生
西南聯(lián)大各系的學(xué)生也同樣各有特點(diǎn)，中文系的不衫不履，工學(xué)院的同學(xué)一個(gè)個(gè)像候補(bǔ)工程師，法律系學(xué)生身上已經(jīng)可以看出律師法官的影子。地質(zhì)系同學(xué)，他們大都身體好、很用功、愛(ài)干凈。汪老認(rèn)識(shí)四個(gè)地質(zhì)系同學(xué)，分別是馬杏垣、楊起、歐大澄和郝貽純。
汪先生在晚年也曾懷念德熙。他同時(shí)具備科學(xué)頭腦和藝術(shù)家的氣質(zhì)，在大學(xué)讀書(shū)時(shí)生活清貧，身兼數(shù)職，卻從不抱怨辛苦，尊敬師長(zhǎng)，最后卻落得一個(gè)早早離世的結(jié)局。
生活多彩的名家
齊白石的畫(huà)很有趣，畫(huà)之美，在于有一片溫情，一片童心，一片人道主義。汪先生在齊白石的畫(huà)中看到齊白石的童心。
老舍先生愛(ài)花，到了愛(ài)花成性的地步。老舍先生的`書(shū)房兼臥室陳設(shè)很簡(jiǎn)單，他是文雅的，很好客，握手很輕，但是很親切。他愛(ài)喝茶，而且喝得很勤。老舍先生待客親切，談得很投機(jī)，讓人很舒服。據(jù)汪先生的印象，老舍先生總是自己給客人倒茶的。他收藏許多名畫(huà)，很愛(ài)才，尤其是齊白石，老舍先生對(duì)齊白石十分了解。老舍先生是地地道道的北京人，是屬于北京人民的。
這本書(shū)表面來(lái)看是汪曾祺老先生回望自己的人生軌跡，實(shí)際上每個(gè)人生階段，他都在告訴我們道理。汪老先生一生坎坷，但始終樂(lè)觀開(kāi)朗，在他清新淡雅的風(fēng)格里，也蘊(yùn)藏這梔子花般直爽的個(gè)性。
他在《我的家鄉(xiāng)》告訴我們：我們熟悉自己的家鄉(xiāng)，時(shí)時(shí)刻刻都被家鄉(xiāng)的水土縈繞著。不管身處何方，都有著家鄉(xiāng)的影子。
少年乘風(fēng)破浪，在奮斗中尋找答案。就如封底的那段話：“你的家人、你的老師、你的學(xué)校、你的朋友、你看的書(shū)、你走過(guò)的路，你的每一次挑戰(zhàn)與挫折，都決定著你成為一個(gè)什么樣的人�！痹干倌�，乘風(fēng)破浪，他日勿忘化雨功。
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