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教師教學(xué)感悟:做一棵有思想的蘆葦

時(shí)間:2024-07-04 07:27:23 讀書(shū)感悟 我要投稿
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教師教學(xué)感悟:做一棵有思想的蘆葦

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),我們難免會(huì)萌生一些新的感悟,這個(gè)時(shí)候,我們就可以寫(xiě)一篇感悟,把自己的感觸都記錄下來(lái)。但是,感悟的文章要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)感悟:做一棵有思想的蘆葦,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)感悟:做一棵有思想的蘆葦

  為了能有新的教育理念方面的收獲,我到書(shū)店里挑選了幾本教育著作,但因?yàn)椴幌矚g枯燥的理論讀物,所以林金炎老師所寫(xiě)的《教師成長(zhǎng)那些事》這本書(shū),它那樸實(shí)的封面、簡(jiǎn)單的書(shū)名、娓娓道來(lái)的敘事小故事,一下子便吸引了我。買(mǎi)回家一口氣讀罷,覺(jué)得確實(shí)是一味滋補(bǔ)的心靈雞湯,感覺(jué)不是在看書(shū),而是林老師就在我身邊,指導(dǎo)我教育學(xué)生的方法,引導(dǎo)我如何走出職業(yè)的倦怠……

  這本書(shū)中林老師真實(shí)地記錄著自己的心靈,透過(guò)鮮活的教育敘事,用文字筑起一條堅(jiān)實(shí)的、典型性的專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)之路。在這條路上,我真切地能夠領(lǐng)略到一位一線(xiàn)教育人對(duì)教育的專(zhuān)注、對(duì)成長(zhǎng)的反思及醇厚的教育情懷。

  打開(kāi)書(shū),便看到林老師的自序,了解到他曾經(jīng)也茫然過(guò),也不知道自己未來(lái)的路在何方?彷徨、躊躇、郁悶、徘徊……一次偶然的機(jī)會(huì),他想起了多年父親教導(dǎo)的一幅漫畫(huà):一個(gè)挖井人拿著鐵鍬,挖了一個(gè)坑又一個(gè)坑,卻永遠(yuǎn)也挖不成一口井。林老師意識(shí)到自己不就是那個(gè)正在“挖井”的人嗎?他開(kāi)始改變自己,改變思想,需找那個(gè)真實(shí)、向上的自己。

  他開(kāi)始專(zhuān)心閱讀,博采眾家之長(zhǎng),用心與學(xué)生相處,學(xué)會(huì)了如何等待孩子成長(zhǎng),嘗試著“創(chuàng)造”教學(xué)理論,探索教育教學(xué)哲理。如今,已有600多篇文章發(fā)表,專(zhuān)著合著的書(shū)也有好幾本,讓我深深為之佩服。

  想想也教學(xué)十幾年了,也曾把滿(mǎn)腹言語(yǔ)洋洋灑灑寫(xiě)了幾十篇,和好友聊到夜靜更深,但也只是年少輕狂的意氣而已,我沒(méi)有如林老師這樣堅(jiān)持用一支筆耕耘出自己的一方土地,慚愧之余,再次捧書(shū)細(xì)讀,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是自己也曾想走的路,缺少的惟有堅(jiān)持。

  環(huán)顧我的周?chē),有多少老師也有美麗的教育?mèng),天天起早貪黑,披星戴月,他們?yōu)榱艘粋(gè)又一個(gè)學(xué)子的明天嘔心瀝血,毫無(wú)怨言,我也有這種為師的情懷。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交到我們的手里時(shí),我們肩頭擔(dān)負(fù)的是一份沉甸甸的責(zé)任。教育者的夢(mèng)想就是喚醒自己,喚醒學(xué)生,和他們共同成長(zhǎng)和快樂(lè)每一天。有教育理想的老師,對(duì)教育不會(huì)悲觀(guān)失望,即使是面對(duì)著教育的“痼疾”,平庸,他們也會(huì)保持一貫的笑容,“去關(guān)注教育中的弱者,關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)的平庸和無(wú)奈,從而把握現(xiàn)實(shí)教育細(xì)微和隱在脈絡(luò),去尋找現(xiàn)實(shí)教育的闕如,”他們對(duì)教育更多的就是尋求解決問(wèn)題的方法,而不是去肆意指責(zé),甚至對(duì)教育喪失耐心,F(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了換一種角度,找到學(xué)生的亮點(diǎn),把這個(gè)亮點(diǎn)放大,讓它的光芒照亮需要學(xué)生努力的地方,孩子自己覺(jué)得該努力了,就會(huì)很自覺(jué)地向好的方向發(fā)展,否則,單憑老師的外在施壓是不會(huì)從根本上解決問(wèn)題的。

  我也曾不止一次的思索:語(yǔ)文課,到底該為學(xué)生留下什么?我開(kāi)始重新審視自己的語(yǔ)文教學(xué),發(fā)現(xiàn)我把大部分精力都放在知識(shí)的傳授上,忽略了孩子們的心靈探索,讀書(shū)僅僅是讀,沒(méi)有進(jìn)一步的思考和問(wèn)題解答,我和孩子們的大腦沒(méi)有把智慧充分滋養(yǎng),讓它開(kāi)出絢麗的花朵,原來(lái)老師是可以把自己和同學(xué)們都領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的樂(lè)園,可惜我以前并沒(méi)有意識(shí)到,現(xiàn)在,我真的體會(huì)到了老師的堅(jiān)持就是學(xué)生的明天,也是老師的未來(lái)。

  在《教師成長(zhǎng)那些事》這本書(shū)里,我領(lǐng)略到一位教育人的專(zhuān)注、反思、成長(zhǎng)以及醇厚的教育情懷,細(xì)心品味,收獲頗豐。在教師成長(zhǎng)的道路上,我將以更加積極的心態(tài),去進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí),深刻的反思。未來(lái)的路還很漫長(zhǎng),我將努力追求,確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。

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