讀書計(jì)劃

時(shí)間：2022-05-13 14:49:06 讀書計(jì)劃我要投稿

【精品】讀書計(jì)劃模板8篇

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編為大家整理的讀書計(jì)劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】讀書計(jì)劃模板8篇

讀書計(jì)劃篇1

　　孩子只愛看動(dòng)漫書怎么辦？

　　家長(zhǎng)：我兒子在太原市新建路小學(xué)上二年級(jí)，要說看電視，他能一動(dòng)不動(dòng)地看兩小時(shí)，可是有字的書卻不怎么愛看，只愛看漫畫書，經(jīng)�？吹盟粫�(huì)兒笑，一會(huì)兒叫�，F(xiàn)在，我要求他每讀漫畫書前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書，不知這樣做可行不？

　　王素萍(太原市后小河小學(xué)校長(zhǎng))：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對(duì)孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級(jí)的孩子可以引導(dǎo)他讀一些簡(jiǎn)短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學(xué)會(huì)選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要和孩子交流讀書心得。

　　主持人：也就是說交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒有交流，他就無法與人在思想上產(chǎn)生碰撞，慢慢地興趣也就沒了。

　　王素萍：是的。所以說，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個(gè)星期只看一個(gè)小時(shí)，看完之后再看其他書，因?yàn)槁嫊鴿M足不了他的需求。

　　馬艷萍(太原大學(xué)外語師范學(xué)院中文系兒童文學(xué)專業(yè)講師)：其實(shí)漫畫也是兒童文學(xué)中的一種。二年級(jí)孩子識(shí)字量小，漫畫自然好看，我女兒小時(shí)候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識(shí)地引導(dǎo)她讀一些經(jīng)典名著。她上四年級(jí)時(shí)，我開始給她讀《紅樓夢(mèng)》，但《紅樓夢(mèng)》對(duì)四年級(jí)小學(xué)生來說，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時(shí)，我給她讀5分鐘。后來終于有一天，她對(duì)我說：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了�！�

　　怎樣為孩子制訂閱讀計(jì)劃？

　　家長(zhǎng)：我女兒上四年級(jí)，從小就喜歡看書，已經(jīng)讀過《上下五千年》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《兒童文學(xué)》等，剛才聽老師們說要給孩子制訂好閱讀計(jì)劃，我想問，怎么樣給孩子制訂閱讀計(jì)劃？

　　王素萍：像類似指導(dǎo)孩子閱讀的書籍在書店有很多，但我覺得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長(zhǎng)一定要舍得為孩子買，包括那些精裝本的書。要相信孩子有這方面的能力，家長(zhǎng)只要稍加引導(dǎo)就行，只要孩子感興趣，讀啥都行。看他哪方面讀得多了，可以順勢(shì)引導(dǎo)他，咱們是不是可以再讀點(diǎn)兒其他方面的書呢？

　　現(xiàn)在我感覺應(yīng)該多給孩子增加一些經(jīng)典讀物，像《三字經(jīng)》《百孝篇》等，這些經(jīng)典最根本的是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)做人，讓經(jīng)典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學(xué)校從孩子一入學(xué)就開始人人背誦《百孝篇》。我就認(rèn)為，百善孝為先，你不懂得關(guān)愛別人，就永遠(yuǎn)成不了堂堂正正的人。當(dāng)然讀書真的要進(jìn)行選擇，尤其是現(xiàn)在進(jìn)入信息時(shí)代，我感到魚龍混雜的書太多。

　　主持人：是啊，現(xiàn)在各類書籍版本太多，家長(zhǎng)的確不太好為孩子選擇，這時(shí)也就非常需要有人能指導(dǎo)家長(zhǎng)，為孩子選購(gòu)哪些適合孩子閱讀的書。

　　孩子不愛看經(jīng)典怎么辦？

　　家長(zhǎng)：我家孩子特愛看“馬小跳”，經(jīng)典讀物不愛看怎么辦？

　　王素萍：孩子們都愛看鄭淵潔、楊紅櫻寫的童話，包括安徒生童話等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話，不同時(shí)期的安徒生童話有不同的感受。其實(shí)小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話，安徒生就是這么有韻味！

　　馬艷萍：安徒生一生寫過164篇童話，分為3個(gè)創(chuàng)作時(shí)期。早期作品以自己經(jīng)歷為主。他最早不是寫童話的，而是寫成人作品的，直到在世界享有聲譽(yù)后，他才開始轉(zhuǎn)而寫童話。因?yàn)樗X得一個(gè)國(guó)家的未來是孩子。就像王校長(zhǎng)說的，他的童話絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會(huì)有不同的感受。只要我們?cè)冱c(diǎn)撥一下，經(jīng)典就會(huì)更深了。所以，家長(zhǎng)千萬不要懶惰，多付出一點(diǎn)，你的收獲就會(huì)多一點(diǎn)兒。

　　孩子寫作不愛打草稿怎么辦？

　　家長(zhǎng)：孩子寫作病句多、錯(cuò)字多，而且還不愛打草稿怎么辦？

　　王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺得首先應(yīng)該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來一定能寫出更好的文章來。同時(shí)要告訴他，你寫作，一不能有錯(cuò)字，二不能有病句，要不人家會(huì)笑話你的。寫作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個(gè)寫作提綱，讓孩子從小學(xué)開始養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)：寫作中，孩子會(huì)把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過去，但文章中自己所想的東西很少。

　　馬艷萍：這就必須先解決寫作內(nèi)容的問題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導(dǎo)孩子，進(jìn)門往東走首先有大片樹林，有什么樹啊，樹是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過了樹林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續(xù)往前有兒童樂園，其實(shí)這就是我們說的移步換景。這樣引導(dǎo)他，把每個(gè)地方都說到了。好啊，那你就寫寫迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒必要打草稿。解決了寫什么的問題，一切問題也就迎刃而解了。你只要觸動(dòng)了他，他自然知道寫什么。

　　主持人：看來孩子寫作，引導(dǎo)還是很關(guān)鍵的。這是不是也是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？

　　王素萍：對(duì)，這就是觀察力的培養(yǎng)，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實(shí)驗(yàn)觀察等方法。如果把這些學(xué)習(xí)方法在孩子一二年級(jí)時(shí)就灌輸給他們，那么到三四年級(jí)時(shí)他們就會(huì)學(xué)習(xí)了。至于寫出的文章，有些孩子特別細(xì)膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩情畫意，這都不必勉強(qiáng)孩子，順其自然就好。

　　孩子為什么只會(huì)說不會(huì)寫？

　　家長(zhǎng)：我家孩子說話邏輯性很強(qiáng)，條理性也很強(qiáng)，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫文章就不會(huì)了，這怎么辦？

　　馬艷萍：這就涉及到寫作的綜合能力，它包括聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力相互轉(zhuǎn)化，需要點(diǎn)撥培養(yǎng)。聽、說、讀最后都要轉(zhuǎn)化為寫，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

　　王素萍：首先，這說明孩子的動(dòng)筆習(xí)慣不好。要鍛煉孩子經(jīng)常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動(dòng)筆，單純動(dòng)腦，這樣不行。一定要讓他寫，把他認(rèn)為好的東西一定要寫下來，越積累越多，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵(lì)，只要他表達(dá)清楚就行了。

　　家長(zhǎng)：比如他寫的文章里某些詞匯不好，我告他換個(gè)什么詞匯，或者說你這樣描寫不深刻，咱們加個(gè)什么詞，但他總覺得應(yīng)付老師、完成作業(yè)就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！

　　王素萍：不要強(qiáng)求孩子，要肯定孩子的亮點(diǎn)。

　　家長(zhǎng)：作為家長(zhǎng)，我有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)說出來交流一下。應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，不要求每天寫多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫一句話就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過一個(gè)作文題目《學(xué)什么》，可能別的孩子都會(huì)寫學(xué)炒菜啊，學(xué)騎自行車啊，學(xué)滑冰啊等等，誰都沒想到我的孩子寫了篇《學(xué)貓叫》，而且還在校報(bào)上發(fā)表了。這是因?yàn)樗羞@個(gè)親身經(jīng)歷，那時(shí)我家里抱來一只貓，剛好我給他買了復(fù)讀機(jī)學(xué)英語，結(jié)果他用復(fù)讀機(jī)錄下貓叫聲，反復(fù)放，反復(fù)學(xué)，學(xué)著學(xué)著真學(xué)像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶人家里跑進(jìn)了耗子，結(jié)果我們家孩子就到人家里學(xué)耗子叫，結(jié)果還真的把耗子給嚇跑了。

　　主持人：記日記的習(xí)慣確實(shí)挺好，它會(huì)成為寫作的素材來源。其實(shí)說了這么多，我感覺要想教孩子怎么閱讀寫作，首先家長(zhǎng)得提前備課，不可懶惰，一定要做一個(gè)勤奮好學(xué)的家長(zhǎng)，這樣你和孩子才會(huì)有一定收獲。

　　不知不覺，已經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，非常感謝兩位嘉賓與各位家長(zhǎng)的到來。最后，我想對(duì)家長(zhǎng)們說的是，“讓我們與孩子共同成長(zhǎng)”，這不僅是我們“家長(zhǎng)沙龍”提倡的口號(hào)，也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做到的。

讀書計(jì)劃篇2

　　語文課教學(xué)，小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生“課外閱讀的興趣和習(xí)慣”是極其重要的。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。滲透校本課程，以實(shí)現(xiàn)校本科目的實(shí)施和鞏固。因此我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,特制定二年級(jí)讀書計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　二. 活動(dòng)實(shí)施

　�。ㄒ� ）時(shí)間安排：

　　閱讀時(shí)間：周二到校至課前這段時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間，及在家空閑時(shí)間為古詩文誦讀時(shí)間。周四到校后至上課前這一段時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間及在家空閑時(shí)間為三字經(jīng)誦讀時(shí)間。除周二、周四外在家讀書時(shí)間自由安排閱讀書目，每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。雙休日每天讀書不少于一小時(shí)，鞏固本周所學(xué)古詩文、三字經(jīng)。另外每節(jié)閱讀課和傳統(tǒng)文化課抽出五分鐘讀古詩文和三字經(jīng)。

　�。ǘ┐_定書目：

　　教師在讀書內(nèi)容上不能放任自流，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目，一部分根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外閱

　　讀書目，另一部分可由學(xué)生推薦。讓學(xué)生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個(gè)自己的閱讀書目。最后班級(jí)制定出總書目公示在教室內(nèi)，師生共同監(jiān)督實(shí)施情況。

　　三、建議課外閱讀

　　書目：

　　《成語故事》《寓言故事》

　　《神話故事》《365夜故事》（拼音版）《中華成語故事》《當(dāng)代小學(xué)生》《十萬個(gè)為什么》《快樂作文與閱讀》

讀書計(jì)劃篇3

　　書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想�！边@是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。尤其是一名小學(xué)教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露。我將積極響應(yīng)我校發(fā)出的倡議，捧起書來，閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。特制定20xx年個(gè)人讀書計(jì)劃。

　　一、我的讀書目標(biāo)：

　　1、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、每天堅(jiān)持讀書，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

　　3、努力通過讀書開闊自己的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、我閱讀內(nèi)容：

　　1．應(yīng)該閱讀:《數(shù)學(xué)有效教學(xué)和諧課堂》

　　2．重點(diǎn)閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》

　　三、讀書活動(dòng)的主要措施：

　　1、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)

　　2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

　　3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

　　4、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。

　　5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

　　6、每晚睡覺前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。

　　四、時(shí)間安排：

　　九月份：1、閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

　　2、利用空余時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)有效教學(xué) 和諧課堂》。

　　十月份：

　　1：研讀《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

　　2：研讀《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》；

　　十一月份：

　　重點(diǎn)閱讀《陶行知教育名篇》一書，參加學(xué)�！皶阈@”活動(dòng)大家談。

　　十二月份：

　　1.閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

　　2. 閱讀;《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》

　　一月份：閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》

讀書計(jì)劃篇4

　　計(jì)劃是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。

　　要有目的，有計(jì)劃地讀書

　　面對(duì)浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計(jì)劃，將會(huì)無所適從。

　　中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書再?zèng)]有目的和計(jì)劃，就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。

　　中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：

　　有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。

　　安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意：

　　圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

　　圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

　　至于課外書的選擇，可以請(qǐng)教老師，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。

　　書選好了，再把讀書的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個(gè)人的特長(zhǎng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

　　總結(jié)：不少學(xué)生讀書缺乏目的和計(jì)劃，一昧地從興趣出發(fā)，常�？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達(dá)到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向。

讀書計(jì)劃篇5

　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注，但初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。兩年前我曾經(jīng)對(duì)自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法。60%多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說，超過了其他類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)減少。中學(xué)生每天閱讀時(shí)間少得可憐，42%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，28%的學(xué)生平均每周閱讀l-2小時(shí)，甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過�？梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，如果語文教師在注重課內(nèi)閱讀的同時(shí)還不加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)、督促、指導(dǎo)工作，那么，語文教學(xué)只會(huì)走向死角，提高學(xué)生語文素養(yǎng)也只是一紙空文。

　　語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛生活;它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。

　　那么，如何有效地開展課外閱讀以豐富自己的語言積累呢?

　　一.保證閱讀時(shí)間養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　葉圣陶先生作過的一個(gè)估算：初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬字，即使費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個(gè)假期，以八個(gè)星期算，每天讀三個(gè)鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時(shí)間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅(jiān)持不懈，成績(jī)是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時(shí)間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點(diǎn)流于形式，要求學(xué)生們每天閱讀課外書不少于20xx字，作不少于200字的讀書筆記，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督簽字。“學(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間，確實(shí)對(duì)學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對(duì)課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。

　　二.選擇適當(dāng)讀物提高閱讀質(zhì)量

　　語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展�；厥兹祟愇膲盒情W耀，文學(xué)作品浩如煙海;審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧呢?

　　我發(fā)現(xiàn)，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛幻想，這就意味著他們?nèi)詯圩x帶幻想的故事，如童話、科幻小說等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事;此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級(jí)，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是初二年級(jí)下學(xué)期及初三年級(jí)，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。

　　現(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo)列表作一參考：

　　年級(jí) 課內(nèi)名著導(dǎo)讀課外讀物推薦

　　初一年級(jí)(上)《愛的教育》《伊索寓言》

　　《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀

　　培養(yǎng)閱讀興趣與能力

　　初一年級(jí)(下)《童年》《昆蟲記》

　　《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等

　　激發(fā)豐富想象力

　　在上課的過程中，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍，如教《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》;上《音樂巨人貝多芬》時(shí)，推薦他們閱讀《名人傳》，教《荒島余生》時(shí)，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動(dòng)找書閱讀了，有時(shí)候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。

　　為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》等。

　　不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，在時(shí)尚開放的網(wǎng)絡(luò)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(zhǎng)。

　　三.指導(dǎo)閱讀方法爭(zhēng)取最佳效果

　　讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營(yíng)造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強(qiáng)，深受師生歡迎。但初中學(xué)生(特別是初一學(xué)生)自覺性不太高，如對(duì)這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對(duì)所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《圍城》和《駱駝祥子》體會(huì)錢鐘書和老舍的不同語言風(fēng)格;通過讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>

　　培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。

讀書計(jì)劃篇6

　　要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。只有讀書，才能使自己成為源源不斷的水。本學(xué)期，我將繼續(xù)利用晚上、雙休日或節(jié)假日時(shí)間認(rèn)真閱讀自己所定的書目，在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。此外，我還會(huì)將自己的讀書所得運(yùn)用到教育教學(xué)中來，豐富自身的文學(xué)底蘊(yùn)，用讀書來提升自身的理念，提高自己的教育教學(xué)水平。讓讀書活動(dòng)能夠與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。為此我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

　　一、我的讀書目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

　　2、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身的人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

　　3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

　　四、讀書安排：

　　1、經(jīng)典閱讀：《給教師的`100條新建議》《陶行知教育名篇》

　　2、選讀書目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》

　　3、每月必讀：《英語角》《英語沙龍》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

　　作為一名小學(xué)英語教師，要通過對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想�！爆F(xiàn)特制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校讀書計(jì)劃為行動(dòng)指南，全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典;放眼世界，增進(jìn)國(guó)際了解，尊重各國(guó)、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

　　二、個(gè)人讀書目標(biāo)：

　　1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

　　2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

　　3、通過讀書進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

讀書計(jì)劃篇7

　　書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想�！� 這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。尤其是一名小學(xué)教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露。我將積極響應(yīng)我校發(fā)出的倡議，捧起書來，閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。特制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

　　一、我的讀書目標(biāo)：

　　1、努力提升理論和實(shí)踐報(bào)告水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、每天堅(jiān)持讀書，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

　　3、努力通過讀書開闊自己的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、我的閱讀內(nèi)容：

　　1、重點(diǎn)閱讀: 《柳州教師培訓(xùn)讀本》、《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》。

　　2、準(zhǔn)重點(diǎn)閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《賞識(shí)你的孩子》、《細(xì)節(jié)決定成敗》。

　　三、讀書活動(dòng)的主要措施：

　　1、除了研讀教育理論書籍《柳州教師培訓(xùn)讀本》、《給教師的一百條新建議》、《陶行知教育名篇》，我還將積極閱讀以下雜志：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《讀者》。

　　2、積極參加學(xué)校組織各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

　　3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

　　4、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)的心得。

　　5、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)讀書時(shí)間。

　　6、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上的閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

　　7、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)融入新課程理念，實(shí)施新課程。

　　8、每晚睡覺前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。

　　四、時(shí)間安排：

　　三月份：

　　1、制定讀書活動(dòng)方案。

　　2、研讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》四月份：閱讀《陶行知教育名篇》。

　　五月份：

　　閱讀《給教師的新100條建議》。

　　六月份：

　　重點(diǎn)閱讀《陶行知教育名篇》

　　七月份：

　　重點(diǎn)閱讀：《給教師的新100條建議》

　　每月必讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》

讀書計(jì)劃篇8

　　蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營(yíng)造書香校園，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。為了加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)，增強(qiáng)教師的讀書意識(shí)，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)，我根據(jù)學(xué)校讀書工作安排和自己實(shí)際，特制定個(gè)人讀書計(jì)劃如下：

　　一、讀書宣言：讓閱讀成為一種習(xí)慣

　　二、讀書思路：堅(jiān)持讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

　　三、讀書目標(biāo)：

　　（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

　　通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

　　在日常教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣，提高教育科研水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　（二）在讀書中提高自己的思想境界。

　　1．通過與名人對(duì)話，了解自身的差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。

　　2．通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。

　　3．通過與思想家、哲學(xué)家辨認(rèn)，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)建自己的精神家園。

　　以“營(yíng)造書香教師，培養(yǎng)人文精神”為契機(jī)，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以讀書活動(dòng)為載體，建立讀書活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，為師生的共同成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　四、讀書時(shí)間安排

　　1、與學(xué)生共同閱讀同一本書，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。

　　2、確保自己每日有一定的讀書時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；每天看報(bào)，每學(xué)期做一本讀書筆記。

　　五、讀書步驟安排：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)自身的實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點(diǎn)地加以閱讀，并做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫讀書筆記，寫好讀書心得，上傳于學(xué)校網(wǎng)站。

　�。ǘ┏浞掷脤W(xué)校圖書館、閱覽室的設(shè)備和書籍。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書的名言警句，營(yíng)造具有濃郁讀書氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　（三）積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

　　教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。我希望通過我的讀書實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

　�。ㄋ模┮宰詫W(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

　　“讀書活動(dòng)計(jì)劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書，構(gòu)成自己的“三本書”。在某個(gè)階段（如每學(xué)期），可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個(gè)階段任意選擇一本書重點(diǎn)閱讀，同時(shí)隨意泛讀剩下的其他推薦書。

　　（五）主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。

　　讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

　　六、主要閱讀的書目：

　�。ㄒ唬┙逃吕砟铑悾�

　　顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編：《國(guó)際教育新理念》

　　葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報(bào)告集》

　　朱小蔓著：《教育的問題與挑戰(zhàn)》

　　關(guān)于班主任工作藝術(shù)方面的書籍等等。

　�。ǘ┱n程改革類：

　　《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》；

　　《新課程說課與評(píng)課》；

　　《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)》。