【實(shí)用】讀書計(jì)劃范文集錦十篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編整理的讀書計(jì)劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書計(jì)劃 篇1
作為教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)教師專業(yè)化的發(fā)展，對(duì)教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。而讀書是最快捷、最方便的學(xué)習(xí)形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計(jì)劃讀書可以不斷地充實(shí)自己，讀書是學(xué)習(xí)的重要方式，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。才能跟上時(shí)代的步伐。
一、讀書豐富內(nèi)涵
1、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的合格教師。
2、讀書讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。讓閱讀伴自己成長(zhǎng)。
二、讀書措施：
1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。
2、每天要保證一小時(shí)的讀書時(shí)間，
3、讀書時(shí)，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)。有亮點(diǎn)一定要和同事共享。
4、利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。利用課間和同事聊書。
5、利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
6、利用課余時(shí)間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和自己的文學(xué)修養(yǎng)。
三、篇目
1、《第56號(hào)教室的奇跡》
2、《新課程怎樣教》
3、《冰心文集》
4、《教育從愛開始》
5、《給教師的一百條新建議》
與書為伴在書海中暢游其樂無窮。
讀書計(jì)劃 篇2
經(jīng)過十月份開展的課外閱讀活動(dòng)，我針對(duì)班上孩子的閱讀情況，修改了一些計(jì)劃：
一、閱讀目標(biāo)：
1.藉由閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)兒童的閱讀興趣。
2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高理解、鑒賞作品的能力，加強(qiáng)語言積累。
3.注重學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，提高閱讀效率，逐漸使學(xué)生會(huì)讀。
二、活動(dòng)安排：
1.規(guī)劃班級(jí)圖書角落、定期充實(shí)圖書：鼓勵(lì)小朋友每人帶一本課外書送給班上，以充實(shí)圖書角落。隨著圖書量的擴(kuò)充，也帶給孩子們較為多樣的選擇。
2.早讀時(shí)教師用15分鐘朗讀童話故事等課外書給學(xué)生聽，師生互相交流讀書心得。
3.利用每周一節(jié)閱讀課進(jìn)行全班的閱讀活動(dòng)。
4.個(gè)別閱讀：利用下課時(shí)間或班級(jí)閱讀課，借閱圖書閱讀。
5.與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，提倡親子閱讀：家長(zhǎng)導(dǎo)讀，孩子做心得分享，以保證每日學(xué)生在家的閱讀時(shí)間，老師定期檢查。
6.摘抄好詞好句。
7.開展一些活動(dòng)，如綜合性學(xué)習(xí)、講故事比賽。
本月推薦書目：《格林童話》
讀書計(jì)劃 篇3
讀書可以提高人的素質(zhì),陶冶人的情操.作為一名教師,讀書更為重要.要想提高教師的文化素養(yǎng),知識(shí)含量,讀書是不可缺少的.閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn)�！睜I(yíng)造書香校園，教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，成為學(xué)生讀書的楷模。為了加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)，增強(qiáng)教師的讀書意識(shí)，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)，特制定教師讀書計(jì)劃：
一、讀書活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讀書活動(dòng)，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。
2、通過讀書活動(dòng)，使教師提高理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
3、以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，成為教師成長(zhǎng)的主要途徑。
二、讀書活動(dòng)意義：提高自己的業(yè)務(wù)水平,影響學(xué)生一生.
三、讀書活動(dòng)安排及要求：
�。ㄒ唬┳x書時(shí)間：每周 每位教師必須讀關(guān)于教育教學(xué)的兩篇文章。
（二）讀書內(nèi)容：
1、推薦文章：由學(xué)校教導(dǎo)處 推薦每個(gè)教研組兩本《新課程》《小學(xué)教學(xué)研究》等書籍。
2、必讀書籍：每位教師必讀管局下發(fā)的高效課堂的白皮書。。
3、推薦書籍：學(xué)校不定期向教師推薦優(yōu)秀書籍，開展網(wǎng)上閱讀，或由學(xué)校購(gòu)買。
4、自選書籍：中外名著,關(guān)于教育教學(xué)理論書籍,還有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等書籍.
�。ㄈ┳x書要求：
1、結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫教育隨筆，每周一篇。
2、及時(shí)做好讀書筆記。教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)放讀書筆記表格，包括讀書的主要內(nèi)容和體會(huì)兩部分。要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。學(xué)期摘記不少于5000字，感悟不少于20xx字。學(xué)期末讀書筆記展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的讀書筆記供大家學(xué)習(xí)參考。
3、讀書心得交流。每人撰寫一篇讀書心得，要求字?jǐn)?shù)不少于1000字。學(xué)期末由學(xué)校組織教師召開讀書匯報(bào)會(huì)，交流讀書心得。
小學(xué)教師讀書活動(dòng)工作計(jì)劃 (20xx----20xx 上學(xué)期)
富裕牧場(chǎng)小學(xué)部20xx、9
讀書計(jì)劃 篇4
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。只有讀書，才能使自己成為源源不斷的水。本學(xué)期，我將繼續(xù)利用晚上、雙休日或節(jié)假日時(shí)間認(rèn)真閱讀自己所定的書目，在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。此外，我還會(huì)將自己的讀書所得運(yùn)用到教育教學(xué)中來，豐富自身的文學(xué)底蘊(yùn)，用讀書來提升自身的理念，提高自己的教育教學(xué)水平。讓讀書活動(dòng)能夠與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。為此我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：
一、我的讀書目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。
2、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身的人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
二、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。
3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
三、讀書安排：
1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、選讀書目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》
3、每月必讀：《英語角》 《英語沙龍》
讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書計(jì)劃 篇5
一、活動(dòng)目的：
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾�；不能改變�(nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。在閱讀日益顯得重要的今天，語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了第四學(xué)段的閱讀要求。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓每一位學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，并能在讀書的過程中陶冶情操，獲取知識(shí)，磨練意志，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本讀書計(jì)劃。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：虞曉紅朱方玉
副組長(zhǎng)：陳水林
組員：所有班主任全體語文教師圖書管理員
三、活動(dòng)實(shí)施的計(jì)劃
1、建立班級(jí)圖書角
學(xué)生捐書，每個(gè)班級(jí)建立起圖書角，各班結(jié)合本班特點(diǎn)，制訂讀書計(jì)劃。
2、做好個(gè)人讀書記錄
每個(gè)學(xué)生在班主任要求下做好個(gè)人的讀書計(jì)劃，制定出相應(yīng)的讀書目標(biāo)和讀書成長(zhǎng)規(guī)劃書，適當(dāng)寫讀書筆記。
3、做好班級(jí)讀書記錄
各班設(shè)計(jì)一本讀書記錄簿，要求有每個(gè)學(xué)生的讀書內(nèi)容、數(shù)量，實(shí)現(xiàn)時(shí)間、好詞好句摘錄，心得體會(huì)等，以備交流。
4、舉辦讀書交流會(huì)：
各班級(jí)定期展示學(xué)生們的讀書記錄并作出評(píng)價(jià)，推薦好的心得體會(huì)全校交流，在全校形成良好的讀書氛圍。
5、開展主題討論或辯論會(huì)
將學(xué)生的心得體會(huì)分類、整合，結(jié)合語文教材的口語交際，開展討論或辯論會(huì)。
6、出讀書小報(bào)：
每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集課外資料，每學(xué)期出一次讀書小報(bào)。并對(duì)小報(bào)進(jìn)行評(píng)比。
7、推薦新書、好書：
同學(xué)之間互相推薦看過的新書、好書并在此基礎(chǔ)上把書目提供給學(xué)校圖書室，充實(shí)圖書。
8、開展讀書綜合實(shí)踐活動(dòng)：
開展班級(jí)或全校讀書綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：寫短評(píng)、講故事、主題演講、寫調(diào)查報(bào)告、制作小報(bào)、讀書征文比賽等。
9、總結(jié)反思
評(píng)選讀書活動(dòng)中的積極分子，總結(jié)本期讀書活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)存在的不足。
讀書計(jì)劃 篇6
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注，但初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。兩年前我曾經(jīng)對(duì)自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法。６０％多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說，超過了其他類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)減少。中學(xué)生每天閱讀時(shí)間少得可憐，４２％的學(xué)生平均每周閱讀３小時(shí)以上，２５％的學(xué)生平均每周閱讀２小時(shí)以上，２8％的學(xué)生平均每周閱讀ｌ－２小時(shí)，甚至還有１5％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足１小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，如果語文教師在注重課內(nèi)閱讀的同時(shí)還不加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)、督促、指導(dǎo)工作，那么，語文教學(xué)只會(huì)走向死角，提高學(xué)生語文素養(yǎng)也只是一紙空文。
語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！笨梢�，課外閱讀舉足輕重。
那么，如何有效地開展課外閱讀以豐富自己的語言積累呢？
一．保證閱讀時(shí)間養(yǎng)成良好習(xí)慣
葉圣陶先生作過的一個(gè)估算：初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬字，即使費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個(gè)假期，以八個(gè)星期算，每天讀三個(gè)鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時(shí)間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅(jiān)持不懈，成績(jī)是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時(shí)間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點(diǎn)流于形式，要求學(xué)生們每天閱讀課外書不少于20xx字，作不少于200字的讀書筆記，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督簽字�！皩W(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間，確實(shí)對(duì)學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對(duì)課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。
二.選擇適當(dāng)讀物提高閱讀質(zhì)量
語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展。回首人類文壇，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧呢?
我發(fā)現(xiàn)，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛幻想，這就意味著他們?nèi)詯圩x帶幻想的故事，如童話、科幻小說等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事；此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級(jí)，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是初二年級(jí)下學(xué)期及初三年級(jí)，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。
現(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo)列表作一參考：
年級(jí)課內(nèi)名著導(dǎo)讀課外讀物推薦
初一年級(jí)（上）《愛的教育》《伊索寓言》
《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣與能力
初一年級(jí)（下）《童年》《昆蟲記》
《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等
激發(fā)豐富想象力
在上課的過程中，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍，如教《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》；上《音樂巨人貝多芬》時(shí)，推薦他們閱讀《名人傳》，教《荒島余生》時(shí)，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動(dòng)找書閱讀了，有時(shí)候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。
為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》等。
不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，在時(shí)尚開放的網(wǎng)絡(luò)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(zhǎng)。
三.指導(dǎo)閱讀方法爭(zhēng)取最佳效果
讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營(yíng)造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強(qiáng)，深受師生歡迎。但初中學(xué)生（特別是初一學(xué)生）自覺性不太高，如對(duì)這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，
也就是能對(duì)所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人類自己的`反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《圍城》和《駱駝祥子》體會(huì)錢鐘書和老舍的不同語言風(fēng)格；通過讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識(shí)記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生把這些想法及時(shí)地有意識(shí)地記下來，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對(duì)話。三是對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、故事新編……我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項(xiàng)訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈?duì)栐娺x》中的一些小詩改成散文，仿《朝花夕拾》中的文章寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，想象自己就是小說中的主人公，續(xù)寫一段故事，故事新編有《阿廖沙來到我們中間》、《新西游記》、……在各種類型的寫作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對(duì)原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會(huì)不可言傳的東西，反過來由于親身體驗(yàn)了寫作的甘苦，才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙。
四.實(shí)施多元評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀理解
教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本，形成評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進(jìn)行多種形式的評(píng)比，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競(jìng)賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競(jìng)爭(zhēng)，還有利于同組成員間的相互鼓勵(lì)，維持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺(tái)，讓他們有一種成就感，才能更好激勵(lì)學(xué)生多讀書。因此，我們常常開展“手抄報(bào)比賽”“古詩朗誦擂臺(tái)賽”“優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)”“讀書征文比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動(dòng)中樹立自信，培養(yǎng)興趣。
兩年多堅(jiān)持下來，首先我深切地感受到，課外閱讀對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯。比如有一些課文往往以有限的文字反映一個(gè)片斷或故事，而其背景又是非常復(fù)雜的，如果閱讀了有關(guān)背景材料，則有助于對(duì)課文的理解。如《荒島余生》、《智取生辰綱》、《楊修之死》等�？梢�，適當(dāng)發(fā)散性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心理空間，為學(xué)生解讀語言文字，領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容提供了有力的支撐。
其次，課外閱讀在學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，良好的閱讀興趣培養(yǎng)方面都取得了良好效果。如有同學(xué)在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》時(shí)就提出，既然作者說要耐心等待時(shí)機(jī)的成熟，為什么自己要在決斗中喪生？……更令人欣慰的是，同學(xué)們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣，文學(xué)的品味也提高了。課余，同學(xué)們常常三個(gè)一群五個(gè)一伙地大談讀書的體會(huì)，有時(shí)還爭(zhēng)得面紅耳赤；同學(xué)們所讀作品也漸漸遠(yuǎn)離武俠、言情之類，閱讀的范圍更廣泛，品味更高雅了。不少同學(xué)一有空就逛書店，選名著，甚至已有學(xué)生開始涉獵托爾斯泰等世界級(jí)文豪的作品了，這對(duì)初中生來說，不能不說是可喜的現(xiàn)象。
再次，學(xué)生不斷形成鑒別批判能力，對(duì)于美丑的鑒別，對(duì)于民族文化、流行文化的分析等都有了自己獨(dú)到的見解。他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了新的認(rèn)識(shí)。比如學(xué)了《丑小鴨》之后，他們會(huì)聯(lián)系作者安徒生的生平經(jīng)歷，確定只有在努力奮斗之后才會(huì)贏來美好的未來的信念；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，他們思考人活著到底是為了什么……
最后，實(shí)踐證明，有效地開展課外閱讀活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。
讀書計(jì)劃 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，在班中形成良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。
二、活動(dòng)措施
1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們?cè)跊]有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。
4、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時(shí)的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
5、圖書角布置：要求每個(gè)同學(xué)提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設(shè)計(jì)些“班級(jí)圖書登記表”、“班級(jí)圖書借閱表”等，并及時(shí)向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍。
6、在每天的晨誦時(shí)間里，讓學(xué)生輪流把讀過的經(jīng)典故事或是學(xué)生認(rèn)為比較好的文章在班級(jí)里誦讀交流，并做好記錄和及時(shí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
7、定期開展讀書交流活動(dòng)，向同學(xué)介紹有意義的書籍，評(píng)選出班級(jí)讀書之星。
讀書計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
通過閱讀，讓自己的教育教學(xué)工作獲得源頭上的理論支持，借鑒名師名家的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更新自己的思想觀念，提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，讓閱讀不斷豐富自己的人生。
二、讀書目標(biāo)：
知識(shí)上：讓讀書豐富我的教育視野；思想上：讓讀書豐滿我的教育靈魂；精神上：讓讀書豐厚我的教育人生。
三、主要措施：
1、制定切合實(shí)際的讀書計(jì)劃，不流于形式，將讀書落到實(shí)處，讓讀書成為自己生活的必須。
2、充分利用課余時(shí)間閱讀書籍。書籍的選擇包括：（1）購(gòu)買教育理論性書籍，讓教育的經(jīng)典書籍豐富自己的思想，在源頭尋找教育的理論支持。如：閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，盧梭的《愛彌兒》，洛克的《教育漫話》，夸美紐斯的《大教學(xué)論》。（2）借助“源創(chuàng)圖書”這個(gè)平臺(tái)尋找好書開展讀書活動(dòng)。如：王木春的《身為教師——一個(gè)特級(jí)教師的反思》，蔡興蓉的《走在孩子的后面》，湯勇的《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》，薛農(nóng)基的《優(yōu)秀教師是這樣工作的》（《教師博覽》18年精選），薛農(nóng)基的《優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)——教師一定要讀的哲理故事》（《教師博覽》18年精選），王麗的《追尋失落的中國(guó)教育傳統(tǒng)》，余文森的《一位教育學(xué)教授的聽課評(píng)課與教學(xué)斷想》，華應(yīng)龍的《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——16位著名特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)案例》，蔣軍晶的《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》……（3）閱讀學(xué)校讀書工程為老師購(gòu)買的書籍。如：時(shí)曉玲的《用心做校長(zhǎng)》，丁如許的《給班主任的建議》，鄭英的《班主任，可以做得這么有滋味》，王寶祥的《班主任必讀——全國(guó)著名班主任論工作藝術(shù)》，陳大偉的《教育案例寫作與研究》，馮衛(wèi)東的《今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師（第二版）》等
3、通過外出學(xué)習(xí)、聽課等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。尤其是通過歷城區(qū)教育局組織的后備干部培訓(xùn)，在中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)完成視頻網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
4、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，每月撰寫心得體會(huì)，及時(shí)更新自己的教育博客。將讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。將閱讀學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，做到讀有所用。
讓讀書，改變我的教育人生；讓讀書，實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書計(jì)劃 篇9
給孩子的未來腦計(jì)劃這本書是我們都熟知的魏教授寫得，魏教授是在最強(qiáng)大腦而被大家認(rèn)識(shí)的，這是一個(gè)非常知識(shí)淵博的人，他對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程中應(yīng)該注意的點(diǎn)是怎么看待的呢？下面的這篇給孩子的未來腦計(jì)劃讀書心得一起看看！
自有了孩子之后，我們的角色得快速切換，為人父母的我們要對(duì)這個(gè)新生命徹底負(fù)責(zé)，如今這社會(huì)已不再是能給孩子溫飽這么簡(jiǎn)單，而是要用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法同孩子一起成長(zhǎng)。
有時(shí)我們也很困惑，不知如何循序漸進(jìn)地引導(dǎo)這個(gè)小家伙朝著期待的方向成長(zhǎng)。比如說：什么樣的智力提升法才靠譜？怎么鍛煉孩子的科學(xué)思維能力？孩子注意力不集中怎么辦？等等問題會(huì)不斷浮現(xiàn)在我們的腦海里，但我們自以為的方法不一定有效，上網(wǎng)查詢的話答案千奇百怪，不知信誰。
在聽《得到》APP時(shí)聽到這本書的內(nèi)容精選，里面簡(jiǎn)單卻行之有效的教育方法吸引了我，果斷入了一本。接下來我將用至少5篇文章的形式，給大家分享我的讀書心得。
《給孩子的未來腦計(jì)劃》由魏坤琳著作，本書的作者魏坤琳，人稱Dr。魏，北大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授，未來腦計(jì)劃專家，《最強(qiáng)大腦》節(jié)目評(píng)委等等，且不管他來頭多大，我們得驗(yàn)證他的這套給孩子的未來腦計(jì)劃是否行知有效，而不是簡(jiǎn)單地盲目崇拜。
如果把人比作汽車，智力有些像發(fā)動(dòng)機(jī)。評(píng)價(jià)智力的有很多指標(biāo)，其中空間認(rèn)知、注意力、記憶力都是重要指標(biāo)。空間認(rèn)知可塑造性很強(qiáng)，通過訓(xùn)練可以提升，注意力則是許多父母頭疼的事，實(shí)際上孩子注意力不集中，主要原因是大腦中負(fù)責(zé)注意力的額葉區(qū)和一些相關(guān)腦區(qū)（比如頂葉、小腦）發(fā)展還不成熟，并不是孩子有問題。如果你想希望孩子能專注地完成一項(xiàng)任務(wù)，可以從兩方面來幫助他，一是減少干擾，而是誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
孩子還小，注意力不集中是很正常的。想提升孩子注意力，有沒有辦法呢？當(dāng)然有！
外在環(huán)境：減少外源刺激
少干擾孩子
經(jīng)常有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過度關(guān)注，恨不得每時(shí)每刻都要指導(dǎo)孩子這么做或者那么做。比如孩子在紙上隨便畫畫，家長(zhǎng)坐在旁邊一邊看一邊著急，“哎呀，這個(gè)太陽畫的不圓，這個(gè)草怎么涂成藍(lán)色了？”其實(shí)孩子自己在集中注意力，反倒被家長(zhǎng)的干預(yù)，破壞了注意力。還有，比如突然想起來孩子今天沒吃水果，這時(shí)孩子正在聚精會(huì)神地看繪本，削好蘋果就拿過去，說：“來來來，寶寶吃水果，要注意營(yíng)養(yǎng)哦�！彪S便的幾個(gè)例子都為了說明家長(zhǎng)跟孩子之間互動(dòng)的時(shí)候，不要過度干擾孩子，而要真正注意孩子的需求。
在養(yǎng)育孩子的過程中，有些家長(zhǎng)過于擔(dān)心孩子的早期發(fā)育，很容易過度干預(yù)孩子的行為，而過度打擾恰恰對(duì)幼童的影響最大。
排除環(huán)境里的干擾因素
你需要孩子專注地完成一件事情時(shí)，要為他提供一個(gè)做這件事的合理環(huán)境。這是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀资艿絻?nèi)源性刺激和外源性刺激的影響，而孩子對(duì)外源性刺激（比如環(huán)境刺激）的抑制能力較差。比如把孩子放在一個(gè)開著電視或滿是糖果和玩具的房間，很難強(qiáng)迫他去讀書或去睡覺。就跟我們拿著手機(jī)去讀書，很難專注讀下去一個(gè)道理。所以你要給他創(chuàng)造一個(gè)好的微環(huán)境，才能鍛煉他的注意力。
家長(zhǎng)要做專注的榜樣
這個(gè)微環(huán)境里有個(gè)最大的變量，這個(gè)變量對(duì)孩子能不能集中注意力是非常有影響的，那就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能不能給孩子樹立一個(gè)專注的榜樣？孩子最愛模仿大人，他的行為模式受家長(zhǎng)的影響最大。所以我們“育兒育己”。
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)：提升內(nèi)在專注力
以上講的三個(gè)方法都是減少外源性刺激，來防止注意力被干擾。但要讓孩子真正專注，還得靠他由內(nèi)而外地改變自己的注意模式。
很多家長(zhǎng)的首選方法就是：逼迫。但專注是逼不出來的，而且靠逼迫也養(yǎng)不成專注的習(xí)慣，要讓孩子真正專注，還得靠引導(dǎo)，就是經(jīng)常性的讓孩子專注于他當(dāng)前的小任務(wù)。時(shí)間一長(zhǎng)，專注力就練出來了，集中注意力的時(shí)間也會(huì)越來越長(zhǎng)。
那怎么引導(dǎo)？先想一想孩子什么時(shí)候最專注？估計(jì)很多家長(zhǎng)的答案都一樣：玩游戲時(shí)最專注。
向游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)
游戲設(shè)計(jì)大有學(xué)問，是符合心理學(xué)原理的，即一個(gè)活動(dòng)能夠強(qiáng)烈地吸引人們的注意力，必須滿足：第一：有明確目標(biāo)；第二：難度跟人們的能力相匹配；第三：有及時(shí)反饋。滿足這三個(gè)條件，孩子就自動(dòng)進(jìn)入專注狀態(tài)。在心理學(xué)上這種狀態(tài)叫“心流”，它是一種讓人全神貫注在當(dāng)前任務(wù)的狀態(tài)，是專注力的最高境界。
再來看看我們給孩子布置任務(wù)，經(jīng)常目標(biāo)不明確。比如你要孩子彈鋼琴，常常只是說：快去好好彈鋼琴。但孩子不知道好好彈鋼琴具體是什么，所以你要幫孩子分解成小目標(biāo)。你可以這樣說，“來，我們先練習(xí)這個(gè)曲子，先從這個(gè)小節(jié)開始，談一遍聽聽看�！钡荒苌蟻砭鸵獜椥ぐ�，要從基礎(chǔ)小調(diào)彈起，要和孩子的能力匹配。還有就是孩子彈的好，要鼓勵(lì)，比如說：“這段彈奏的比上段流暢，音律很準(zhǔn)。”而不是一味的夸不錯(cuò)不錯(cuò)，真棒真棒，做到及時(shí)準(zhǔn)確的反饋。
三個(gè)竅門提升專注力
總結(jié)一下，你在給孩子布置任務(wù)時(shí)，要使用三個(gè)竅門：
第一、給孩子的目標(biāo)明確；
第二、任務(wù)難度要和孩子的能力匹配；
第三、要及時(shí)給孩子準(zhǔn)確的反饋。
滿足這三個(gè)條件，孩子就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入心流的狀態(tài)。人在心流狀態(tài)中是一種正循環(huán)，因?yàn)閷Ｗ�，所以能力提升很快；因�(yàn)槟芰μ岣�，所以更加專注。這才是由內(nèi)而外的、培養(yǎng)孩子專注力的根本方法。
讀書計(jì)劃 篇10
1、加大宣傳力度
讓學(xué)校始終彌漫著幽幽書香，讓讀書的氣氛久盛不衰，在讀書宣傳上要加大力度。首先是在�？叭粘跷膶W(xué)社”設(shè)置“書香心語”等欄目，及時(shí)將班級(jí)的讀書事跡、讀書體會(huì)、好書推薦等相關(guān)文章向全校師生展示出來。其次是通過國(guó)旗下講話等將各類讀書成果進(jìn)行全校表彰，給同學(xué)們一種心靈的觸動(dòng)。
2、制訂行動(dòng)計(jì)劃。
為了推進(jìn)“書香校園”的進(jìn)程，要制訂好書香校園行動(dòng)計(jì)劃，提出“熱愛書籍，享受閱讀”的口號(hào)有序地開展讀書活動(dòng)，充分利用學(xué)校圖書室的有利資源，搞好每周一借活動(dòng)。
3、建設(shè)班級(jí)小環(huán)境
圍繞書香班級(jí)建設(shè)，各班的班級(jí)布置要突出讀書這個(gè)主題。各班要設(shè)計(jì)好自己的讀書口號(hào)，“讀一流書，做一流人”、“讀一本好書，交一個(gè)好友”、“讀萬卷書，行萬里路”、“書聲朗朗，伴我成長(zhǎng)”……一句句口號(hào)是那么鼓舞人心，讓無聲的墻壁也開始與學(xué)生有心靈的交流。讓每個(gè)班級(jí)書架上圖書琳瑯滿目起來，讓大家享受文化大餐可以做到唾手可得。還可以為每個(gè)書架設(shè)計(jì)自己響亮而動(dòng)人的名字，“智慧泉”、“墨�！�、“金鑰匙”、“品味”……每個(gè)書架的名字都意蘊(yùn)深刻，飽含著濃濃的書香，充分顯示小書架的大作用。
4、建設(shè)校園大環(huán)境
催人奮進(jìn)的讀書名言，賞心悅目的書畫作品，詩情畫意的校園綠化讓人走進(jìn)了美好的讀書殿堂。花香飄溢，書香滿園，這是和諧的讀書環(huán)境。在校園的走廊可以讓同學(xué)們自行設(shè)計(jì)一些讀書標(biāo)語與圖案，展示各班評(píng)選的“讀書明星”的個(gè)人檔案和讀書心得，還可以向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的少兒讀物和網(wǎng)站，最大限度地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
讀書形式
1、同學(xué)共讀
這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們很重要，可以產(chǎn)生良性競(jìng)爭(zhēng)的作用，專家指出，因與朋友處于平等位置，是朋友，故想提出自己意見及想法的欲望會(huì)較強(qiáng)，大家會(huì)變得比更有批判性。
2、師生共讀
強(qiáng)化閱讀氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。為此，在班級(jí)范圍內(nèi)開展師生共讀活動(dòng)。我們請(qǐng)老師作為我們讀書的指導(dǎo)者，如各科教師能結(jié)合自己所教學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)我們讀好書，好讀書，共讀一本書。
3、親子共讀
親子共讀，對(duì)孩子來說是非常重要的。積極倡導(dǎo)親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得。
帶領(lǐng)大家多讀書，讀好書，好讀書，開展閱讀和誦讀活動(dòng)，向同學(xué)們推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”，讓大家一步步浸潤(rùn)在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。要讓同學(xué)們多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語言，激活我們的心靈。
5、辦好班級(jí)讀書會(huì)，鼓勵(lì)交流展自信
班級(jí)讀書會(huì)是同學(xué)們?cè)诮處熡心康�、有�?jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，全班共讀一本書或一篇文章，而后由教師提供一定的時(shí)間、空間與學(xué)生共同交流、分享讀書體驗(yàn)的一種讀書方式。美國(guó)詩人惠特曼有一句詩：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分�！卑嗉�(jí)讀書會(huì)就是要讓每一個(gè)同學(xué)一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去閱讀。同樣是長(zhǎng)大，由經(jīng)典相伴就會(huì)不一樣。
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