2021年小升初擇校的誤區(qū)有哪些
小學升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦初中和部分公辦重點初中依然舉辦小升初的升學選拔性考試。以下是小編為大家整理2021年小升初擇校的誤區(qū)有哪些相關內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
誤區(qū)一：只關注學習成績，不重視綜合素質(zhì)
一位教育家曾說：“如果沒有應試教育，孩子過不了今天;但如果沒有素質(zhì)教育，孩子會過不了明天�！庇捎诟呖嫉闹笓]棒作用，學習成績成為學校錄取最重要的依據(jù)，孩子想上優(yōu)秀的中學及大學，就要有很強的應試能力。但是孩子想要有長遠的發(fā)展，包括表達、管理、團隊協(xié)作、領導力、社交溝通等能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)更是尤為重要。
因此，小升初學生的家長在選擇學校的時候，既要了解學校的教學，還要考察學校對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。如果只一味關注學習成績，孩子將來很難適應社會的發(fā)展。
誤區(qū)二：只關注時間安排，不關心效率提升
近年來，部分學校教學理念更新不及時，依然簡單粗暴的認為只要逼著孩子抓緊時間去學習，學校的教學成績就有了保障。因此，這些學校鼓吹“兩眼一睜，開始競爭”的教學理念，從早晨5:00多到晚上10:30以后，拼命擠占學生時間，讓孩子們在壓榨中被動學習。過快的教學進度，過緊的.時間安排，讓孩子們承受著非常大的學習壓力，久而久之就會影響孩子的學習自信心。
而且，孩子一旦習慣于時間被他人管制，在進入高等教育階段后，容易出現(xiàn)自律性差，放松學習甚至沉迷于網(wǎng)絡和游戲，進而自我放縱，直接影響孩子未來的成長。
誤區(qū)三：只片面考慮入學，不長遠規(guī)劃考學
在學生的整個學習生涯中，初中三年時間其實并不長，小升初選擇學校的時候，一定要眼光長遠，不僅要考慮到孩子現(xiàn)在的入學，更要考慮到孩子未來的中考、高考等考學。
曾有過這樣的案例，一個女孩迷信于某所“名�！钡钠放菩�，想盡一切辦法進入這所“名�！睂W習。因為自身成績不夠突出，在三年求學生涯中，一直處于“被漠視被遺忘”的角落，孩子自信心受到嚴重打擊，學習狀態(tài)無法保證，最后的結果可想而知。
誤區(qū)四：只從眾選擇，不結合自身實際情況
不少家長在選擇學校的時候，都會有一定的從眾心理。看哪些學校知名度高，辦學時間長，報考人數(shù)多，就選擇哪些學校。這樣做其實是不太可取的。選擇學校的時候，一定要結合孩子的實際情況，注意和孩子充分溝通，了解孩子的意愿，在經(jīng)過實地考察和咨詢了解后，幫孩子選擇一所真正懂教育，又適合孩子的優(yōu)質(zhì)學校。
誤區(qū)五：只關心教師年齡，不了解教師素質(zhì)
小升初家長更多時候只片面關注教師的年齡，認為年齡大的老師教學經(jīng)驗豐富，對年輕老師心生疑慮。其實，評價好老師的標準從來不是只有年齡這一條，著名教育家陶行知先生曾言“學高為師，身正為范”，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此建議家長不要一味盯著老師年齡。研究表明，30歲左右是能力、體力、精力、經(jīng)驗、理論知識相結合的巔峰。
誤區(qū)六：只關心眼前的假成功，不考慮長遠的真成就
有的初中學校宣揚一種不負責任的理論，他們認為只要確保學生以優(yōu)異成績考取了更高一級的學校，就算任務完成了。至于學生畢業(yè)后，在高中和大學發(fā)展如何，不是自己應該關心的范疇。
在這種錯誤觀點的引導下，這些老師填鴨式教學，搞題海戰(zhàn)術，讓學生拼命刷題，過度開發(fā)學生的學習潛力，大大挫傷了學生的學習積極性，喪失了學習興趣，高中和大學就淪為泯然眾人、庸庸碌碌的“傷仲永”。
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