湖北師范大學轉(zhuǎn)專業(yè)需要滿足條件
為進一步落實學校以人為本的辦學理念及因材施教的教學原則,充分尊重學生的專業(yè)選擇個人意愿和發(fā)揮學生的技術(shù)專長,更好地調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進學生的個性發(fā)展,接下來有小編為大家整理出湖北師范大學轉(zhuǎn)專業(yè)需要滿足條件,希望大家喜歡!
一、轉(zhuǎn)專業(yè)工作基本原則
教務(wù)處和各學院根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展實際,對允許轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入專業(yè)及轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)進行宏觀調(diào)控。轉(zhuǎn)專業(yè)的審核、考試、錄取等所有工作,均須本著嚴謹、規(guī)范和公開、公平、公正的原則進行,所有參與轉(zhuǎn)專業(yè)工作的管理人員、教師、學生都必須嚴格遵守轉(zhuǎn)專業(yè)工作的工作程序與規(guī)則。轉(zhuǎn)專業(yè)工作中如發(fā)生違規(guī)操作、徇私舞弊等情形,一經(jīng)查實,學校將予以嚴肅處理。
二、轉(zhuǎn)專業(yè)申請對象及條件
1、轉(zhuǎn)專業(yè)申請對象:我校2019級普通全日制在校本科學生(大學生士兵退役者可延長至大二學生)。
2、有下列情況之一者,不能申請轉(zhuǎn)專業(yè):
。1)現(xiàn)為休學或保留學籍期間者;
。2)在校學習期間受到記過及以上紀律處分者(含因本學期期末考試違紀而受記過及以上處分者);
。3)因?qū)W習態(tài)度不端正、缺考等原因引起的學業(yè)預(yù)警、成績不合格而留級至2019級的學生;
(4)高考錄取時屬特別專項計劃而不能轉(zhuǎn)專業(yè)的學生。
三、申請轉(zhuǎn)專業(yè)的基本要求:
。1)高考錄取時低批次的專業(yè)不能轉(zhuǎn)入高批次的專業(yè);
。2)藝術(shù)類、體育類與非藝術(shù)類、非體育類的專業(yè)不能互轉(zhuǎn);
。3) 高考錄取的“文史類”學生不能轉(zhuǎn)至“理工類”專業(yè),反之亦然。文理兼收專業(yè)均可申請轉(zhuǎn)入。
學生申請轉(zhuǎn)專業(yè)應(yīng)當符合上述條件,同時還需符合擬轉(zhuǎn)入學院轉(zhuǎn)專業(yè)工作方案中的相關(guān)要求。
大學生士兵退役復(fù)學后(含大一、大二學生),因自身情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)的,在符合轉(zhuǎn)專業(yè)基本要求的情況下,由本人申請,經(jīng)學校同意后,可優(yōu)先轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學習。
當前大學生在轉(zhuǎn)專業(yè)過程中存在的問題
1、入學時在初選專業(yè)的盲目性。部分同學在選擇專業(yè)時并非出于“己愿”,而是迫于高考的成績或各種就業(yè)壓力,沒有更多的思考自己喜歡什么專業(yè),適合什么專業(yè)。對于專業(yè)的特點和前景缺少了解,更沒有思考過如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,在選擇專業(yè)時大都聽從老師或父母家長的安排,很少有自己的'主見。
2、專業(yè)意識淡薄使轉(zhuǎn)專業(yè)不盡合理。轉(zhuǎn)專業(yè)大多發(fā)生在大一下學期,此時大學生們還停留在公共基礎(chǔ)課的學習上,很少能夠接觸到本專業(yè)的相關(guān)課程,專業(yè)意識尚未形成。在這種識下,學生們很容易產(chǎn)生一種認為本專業(yè)“無用”的情緒。在這種情緒的影響下,進而形成專業(yè)厭倦情緒并最終產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)傾向。另一方面學校在大學生的專業(yè)意識的培養(yǎng)做的不夠,使得學生盡管意識到要將專業(yè)知識同興趣、社會發(fā)展相結(jié)合,但由于缺少必要的平臺而沒有實踐的機會。
3、專業(yè)學習的不適應(yīng)。高校大學生在入學后對錄取專業(yè)的適應(yīng)性較差,或者存在興趣發(fā)生變化和偏移,還有受勝利條件制約和學習費用的限制等,不能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,有的學生不能完成學業(yè)。
4、各學院之間科研和教學水平差異的負面影響。由于大學各學院所處的科研環(huán)境與教學水平的差異,學生往往會忽視自己的學習興趣與動力,片面的追求重點學科。從而在轉(zhuǎn)專業(yè)時偏好學校重點學科專業(yè),而在轉(zhuǎn)專業(yè)后,又發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡該專業(yè)或并不是自己的興趣所在。
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