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高三二模成績(jī)決定高考嗎
相信很多的高三同學(xué)是非常的關(guān)心，高三二模成績(jī)能不能決定高考成績(jī)的，以下是小編為大家整理高三二模成績(jī)決定高考相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
二模成績(jī)能決定高考成績(jī)嗎
不能。二模通常來說是難度最大的一次。比高考難。并不是所有人都會(huì)在二模后成績(jī)有所提高，成績(jī)不升反降的例子也有不少，所以大家不要存在僥幸心理，以為二模成績(jī)好了，高考就可以高枕無憂了。
人們之所以說二模決定高考成績(jī)，是因?yàn)槎Ｊ堑诙文M高考在測(cè)驗(yàn)，形式上是接近的，但試題難度上卻差了好些，所以不能一概而論，二模成績(jī)≠高考成績(jī)。
一模、二模試題難度和高考有關(guān)系嗎？
其實(shí)，一模和二模考試的難度跟高考沒有必然的聯(lián)系，沒有一模等于高考，二模等于高考這一說。而至于一模二模，其實(shí)就那么回事，都是老師竭力對(duì)高考精神的一種展示罷了，到底能展示到多少，這個(gè)得看出題老師，還是有偶然性的，所以社會(huì)上還會(huì)說高考有“小大年”，就是對(duì)試卷難度會(huì)出現(xiàn)浮動(dòng)的一種總結(jié)。更何況現(xiàn)在一二模大家這么重視，區(qū)縣都是嚴(yán)陣以待，盡力展現(xiàn)最好水平，所以它們之間的差異更不好評(píng)價(jià)了，學(xué)生認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，精心分析就好。各區(qū)考試都結(jié)束后，有時(shí)間的同學(xué)可以把其他區(qū)的一模、二模試卷的部分試題拎出來做做。
首先，一模是一場(chǎng)診斷性的考試。
診斷是一個(gè)醫(yī)學(xué)用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的望、聞、問、切四種方法，判斷一個(gè)病人的病因以及可以采取的醫(yī)療措施。通過一模，可以診斷學(xué)生在備考過程中存在的主要問題。通常，就有以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷：
一是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，主要是看：學(xué)生是否全力以赴的問題，學(xué)生是否聚精會(huì)神的問題，學(xué)生是否頑強(qiáng)拼搏的問題等等；
二是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效利用問題，薄弱學(xué)科的時(shí)間投入問題，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)間給予問題等等；
三是學(xué)生卷面的答題分析，主要是看：各個(gè)題型的失分情況，基礎(chǔ)題，中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。
通過以上幾個(gè)方面的診斷，我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的干擾，使得我們的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。
高三二模測(cè)試后怎樣復(fù)習(xí)最好
1、正確看待二模成績(jī)
高三二模后要安下心來，排除一切外來干擾，認(rèn)真沖刺復(fù)習(xí)，以課本為主線，以基礎(chǔ)為中心，不放過任何錯(cuò)題，每天給自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容列出清單，堅(jiān)持、堅(jiān)定、堅(jiān)守就是勝利。
高三二模試題難度適中，最接近高考的難易程度。如果你的二模成績(jī)沒達(dá)到預(yù)期，請(qǐng)不要陷入自責(zé)和失落的泥潭。在沒有真正上高考戰(zhàn)場(chǎng)之前任何一次演練的成與敗都不是最終結(jié)果，關(guān)鍵是查漏補(bǔ)缺。高三二模后還是有機(jī)會(huì)的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)還是有提升空間的。
2、保持良好的心態(tài)
樹立信心，堅(jiān)信自己原有的實(shí)力和潛力，在高考這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻最重要的就是樹立信心，失去信心就等于失去了一切。正確認(rèn)識(shí)高三二模，理性看待自己的成績(jī)。模擬考畢竟不是高考，即使模擬考成績(jī)不理想，后面還有將近一個(gè)多月的時(shí)間備考，千萬不要在關(guān)鍵時(shí)刻亂了陣腳，現(xiàn)在開始努力還來得及。
心態(tài)調(diào)整的方法有很多，比如進(jìn)行一些鍛煉、和朋友閑聊，把情緒釋放出來；也可以晚上睡覺前聽舒緩的音樂。讓自己身心都沉浸在學(xué)習(xí)氛圍中。家長(zhǎng)們?cè)诟呷？荚嚱Y(jié)束以后，無論對(duì)孩子的成績(jī)心存怎樣的想法都不該直接表露于顏面，這時(shí)候要更加平和，幫助孩子樹立信念。
3、高三二模后還有機(jī)會(huì)的實(shí)例
有這樣一位高三文科考生，在去年“高三二�！笨荚囍卸嘉茨苓_(dá)預(yù)期成績(jī)。面對(duì)重挫，考生本人已經(jīng)陷入崩潰的邊緣，對(duì)高考完全失去了原有的信心，甚至曾經(jīng)考慮過放棄高考。面對(duì)此情此景，家長(zhǎng)焦急，班主任掛心。
如何看待二模考試
離六月高考越來越近了，最近各區(qū)縣正相繼舉行二�？迹瑸榧磳㈤_始的志愿填報(bào)做準(zhǔn)備。那么，該如何看待自己的二模成績(jī)、又該如何為自己的高考志愿找到一個(gè)較準(zhǔn)確的定位呢？且聽教育專家們給出的種種合理化建議。
問題 自我感覺二模成績(jī)很不錯(cuò)，那么是不是可以放手填報(bào)自己理想的志愿呢？
建議 王紀(jì)銓(新中高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師)
無論是一模還是二模，都只不過是學(xué)生一系列考試中的很普通一次測(cè)驗(yàn)，代表的也只是這一次考試的成績(jī)。學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)綜合整個(gè)高三的學(xué)業(yè)水平，從日常的學(xué)習(xí)質(zhì)量、年級(jí)排名等多重因素來考量。一般來說，現(xiàn)在的模擬考試，它的科學(xué)性和考試信度都比較高，基本上可以較為準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。正是從這一點(diǎn)來說，如果二模成績(jī)一下子比預(yù)料的要高出許多，這就應(yīng)該有所警惕，看看是不是偶然的，還是有其他原因在里面，總之，切莫被一時(shí)的“優(yōu)秀”遮望眼。
問題 二模的成績(jī)似乎比平時(shí)要差許多，那還要按原來的設(shè)想填報(bào)志愿嗎？
建議 王紀(jì)銓(新中高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師)
對(duì)于一些感覺二�？嫉貌焕硐氲耐瑢W(xué)，也不必太沮喪。有一個(gè)很有趣的教育現(xiàn)象是，學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員出成績(jī)的規(guī)律頗為相似，即總會(huì)伴有一個(gè)高低起伏的過程。有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)在一模時(shí)出現(xiàn)一個(gè)狀態(tài)高潮，而到了二模時(shí)則會(huì)跌入一個(gè)“低谷”，相反，到了六月初的高考時(shí)，他們又將迎來一個(gè)考試狀態(tài)的高峰期。所以，二模成績(jī)稍差一些，同學(xué)們不妨總結(jié)一下失分的主要原因在哪里，是粗心還是知識(shí)點(diǎn)上的缺憾？是一時(shí)糊涂還是考慮問題欠缺邏輯�，F(xiàn)階段，有些同學(xué)感覺復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)疲憊期，所以，一時(shí)的成績(jī)“差”，并不一定真的代表是落后了或退步了。
問題 二模成績(jī)的低迷讓部分同學(xué)倍感壓抑，他們?cè)撊绾伪M快走出“陰影”呢？
建議 徐琳(洋涇高級(jí)中學(xué)心理教師)
所謂的心理陰影，其實(shí)就是心理焦慮，最好的辦法是要讓這部分同學(xué)的焦慮情緒能夠有所宣泄，比如，同伴間的互相傾訴、找心理老師咨詢、參加一些劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，甚至找個(gè)地方哭一場(chǎng)，也不失為一種心理上的放松形式。然后要做的就是認(rèn)知上的調(diào)整，從對(duì)二�？肌坝洺稹笔降呢�(fù)面思維轉(zhuǎn)向積極的正面思維。此時(shí)，家長(zhǎng)切莫比孩子更焦灼，而是要在家庭中營(yíng)造出寬松、平和的迎考氛圍，適當(dāng)?shù)募?lì)是需要的，但切忌天天嘮叨。家長(zhǎng)要與孩子共同商量，制定一個(gè)比較切合實(shí)際的考試目標(biāo)，這樣反而容易促使孩子考出好成績(jī)。
問題 最后的復(fù)習(xí)迎考，在成績(jī)上還能不能有所突破呢？
建議 劉樹田(七寶中學(xué)物理特級(jí)教師)
應(yīng)該這么說，“突破”這個(gè)詞或許不太恰當(dāng)，因?yàn)椋黄埔话阒傅氖且环N質(zhì)的變化。希望在最后短短的一個(gè)多月時(shí)間里，使自己的成績(jī)一下子有一種突飛猛進(jìn)的質(zhì)的變化，這顯然是不太容易也不太現(xiàn)實(shí)的。
但是，沒有大的“突破”，并不意味著成績(jī)就止步不前了。為了使自己保持一種比較好的應(yīng)試狀態(tài)，學(xué)生們還是應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)做些綜合練習(xí)、模擬題，查漏補(bǔ)缺，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)。另外，在最后的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)注意回歸課本、回歸考綱，重視把課本上的知識(shí)和習(xí)題做一番審視。拿近年來的高考物理卷來說，有的同學(xué)會(huì)覺得某一道試題的題型好像很新，其實(shí)，它就是出自課本上的某一道例題，只不過是重新加以“包裝”。由于同學(xué)們不熟悉課本，導(dǎo)致了對(duì)最基礎(chǔ)題型的忽視，如果因此而失分，那就十分可惜了。
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