論信息化教育時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)

內(nèi)容提要：隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，教育信息化已是一個(gè)基本趨勢(shì)。在信息化教育時(shí)代，高中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面都呈現(xiàn)出與信息技術(shù)整合后的新變化、新特點(diǎn)。把握這些新變化、新特點(diǎn)對(duì)于合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、提高高中教學(xué)效果將會(huì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與高中英語(yǔ)學(xué)科整合； 信息化時(shí)代；高中英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異， 局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)用于教學(xué)， 提供個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)效果已經(jīng)為教學(xué)實(shí)踐所證明。因此，隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，教育信息化已是一個(gè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。在信息化教育時(shí)代，高中英語(yǔ)教學(xué)又具備了什么樣的新變化、新特點(diǎn)呢？本文將從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面闡述高中英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)整合后所產(chǎn)生的教學(xué)新變化， 以期供廣大同仁借鑒。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。從筆者的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，信息技術(shù)的應(yīng)用將在改善語(yǔ)言背景鋪墊效果、強(qiáng)化練習(xí)效果和提高學(xué)生主動(dòng)參與程度等方面改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展。實(shí)踐證明， 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語(yǔ)學(xué)科之間的有效整合的確能夠到達(dá)提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力的根本目的。

1． 改善語(yǔ)言背景鋪墊效果。在語(yǔ)言教學(xué)鋪墊階段，教師往往需要向?qū)W生展示大量的背景知識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題做好鋪墊工作。在這種情況下，單純的語(yǔ)言介紹或教具展示往往會(huì)使課堂教學(xué)顯得單調(diào)而枯燥，而運(yùn)用Authorware、PowerPoint、Front Page等軟件工具，結(jié)合聲頻、視頻等多媒體工具所制作出來(lái)的課件往往能夠以感性直觀的形式，多角度、多層次地展示語(yǔ)言教學(xué)的背景內(nèi)容，從而既可以讓學(xué)生直觀地了解各類(lèi)語(yǔ)言背景知識(shí)，又可以興趣盎然地、自然地引導(dǎo)他們進(jìn)入語(yǔ)言教學(xué)的主題。筆者現(xiàn)以新編SEFC Book 1A Unit 11 The Sounds of the World為例。我運(yùn)用了最常見(jiàn)的PowerPoint工具制作了一個(gè)課件，對(duì)中國(guó)音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)、古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)、流行音樂(lè)、民間音樂(lè)等各種音樂(lè)類(lèi)型加以介紹，介紹時(shí)配以圖片和音樂(lè)片段播放，聲形并茂，使學(xué)生能夠在課堂上親身領(lǐng)會(huì)各種音樂(lè)類(lèi)型的特點(diǎn)，從而為下一步的語(yǔ)言教學(xué)起到了很好的背景知識(shí)鋪墊和氛圍烘托的作用，既“承上啟下”的作用！。

2． 強(qiáng)化練習(xí)效果。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的掌握程度，往往需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性專(zhuān)題操練。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的操練可以豐富練習(xí)操練的方式和手段。例如，通過(guò)剪輯、播放特定的對(duì)話場(chǎng)景錄像，使學(xué)生能夠身臨其境地感受特定句型或詞匯的用法。此外，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)入校園網(wǎng)的精題集庫(kù)，讓他們按照教師事先已經(jīng)設(shè)定的練習(xí)題目進(jìn)行有針對(duì)地練習(xí)，達(dá)到擴(kuò)大詞匯和語(yǔ)法操練的范圍，提高語(yǔ)言運(yùn)用的熟練程度的效果。

3． 提高學(xué)生主動(dòng)參與程度。信息技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與程度，從而充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。例如，利用電子郵件（Email）、論壇（BBS）、網(wǎng)絡(luò)聊天工具（QQ、MSN）等網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生可以更加便捷地與教師進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)習(xí)或教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討。教師可以借助以上談到的現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，更加深入地了解學(xué)生的看法，學(xué)生則對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有了更多的發(fā)言權(quán)，從而有利于建立起一種更加符合學(xué)生實(shí)際、更為有效的教學(xué)模式，生-生之間或師-生之間的語(yǔ)言與思維湖動(dòng)就變得更加充分。

二、 信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的整合

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以人為本” ， 強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生原有的知識(shí)積累， 在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的特征，突出對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力的培養(yǎng)。這樣就決定了英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)把內(nèi)容僅僅局限于課本，而要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)需要設(shè)法補(bǔ)充大量課外內(nèi)容， 開(kāi)拓學(xué)生的餓學(xué)習(xí)視野， 特別在英語(yǔ)教學(xué)中，我們這些英語(yǔ)教師務(wù)必重視發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，英語(yǔ)教師可以從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤(pán)等來(lái)源大量獲取文字、聲音、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)素材，來(lái)滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面的學(xué)習(xí)需求。

1． 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來(lái)完成。但在信息化時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)軟件可以十分方便地將聽(tīng)力材料進(jìn)行剪輯，制作出符合教學(xué)需要的聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容。此外，網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資源十分豐富，利用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資源對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練也是加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力水平的一種有效途徑。例如，可以在BBC網(wǎng)站上收聽(tīng)英文廣播或通過(guò)美國(guó)CDLP （California Distance Learning Project）機(jī)構(gòu)網(wǎng)站（http://www.cdlponline.org）進(jìn)行英文聽(tīng)力的在線交互訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平， 促進(jìn)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。

2． 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是網(wǎng)上交談。由于目前多數(shù)中學(xué)生缺乏與外國(guó)人直接溝通的機(jī)會(huì)，因此教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和Netmeeting、Paltalk、Mederingtalk等軟件的在線語(yǔ)音聊天功能，參加互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)音聊天室，參與英美人士的語(yǔ)音討論。網(wǎng)上交談費(fèi)用低廉，不出家門(mén)，學(xué)生便可以與外國(guó)人進(jìn)行交談�；蛘咄ㄟ^(guò)ICQ，按照國(guó)家、職業(yè)、語(yǔ)言、年齡等索引尋找合適的外國(guó)朋友進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)音交談。此外，還可以通過(guò)校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)建立英語(yǔ)角聊天室，讓學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交談。網(wǎng)絡(luò)交談?dòng)捎诓皇敲鎸?duì)面，可以使許多膽子小的學(xué)生大膽開(kāi)口，有利于解決開(kāi)口難的問(wèn)題。二是人機(jī)對(duì)話。學(xué)生可以用專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的口語(yǔ)訓(xùn)練軟件來(lái)自主地訓(xùn)練自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)。例如，對(duì)著話筒模仿計(jì)算機(jī)里播放的內(nèi)容，并由計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。通過(guò)反復(fù)模仿練習(xí)，可以有效提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

3． 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)閱讀教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新的學(xué)習(xí)途徑。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息豐富，題材廣泛、新穎，反饋及時(shí)等特點(diǎn)，它可以有效地克服以往中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中遇到的題材狹窄、內(nèi)容陳舊、方式單一等問(wèn)題，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，我們?cè)谶x擇網(wǎng)上閱讀材料時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)基本原則以提高閱讀理解的效應(yīng)：

一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

二是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。

三是正確性，即所選材料思想內(nèi)容要健康向上。四是適度性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平。

4． 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味：或情景寫(xiě)作，或改寫(xiě)課文，或?qū)懹⑽娜沼洝，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用則使英語(yǔ)寫(xiě)作變得生動(dòng)有趣，豐富多彩�，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的改進(jìn)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一方面是利用多媒體課件，激活寫(xiě)作背景。教師可以設(shè)計(jì)一些多媒體課件，在屏幕上顯示優(yōu)美的畫(huà)面，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，有感而寫(xiě)。教師甚至可以利用計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握詞匯、句型和語(yǔ)法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。例如，寫(xiě)My Hometown一文，教師可以在投影屏幕上播放本市市區(qū)或鄉(xiāng)村的圖片，并對(duì)可能用到的詞匯和語(yǔ)法作必要的解釋。這樣，寫(xiě)作訓(xùn)練就會(huì)變得生動(dòng)有趣，自然降減了書(shū)面表達(dá)的難度， 提高了作文教學(xué)的效益。

另一方面是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在與異國(guó)朋友的交流中地提高寫(xiě)作水平。實(shí)踐證明：這是一種非常高效、且非常受年輕的中學(xué)生歡迎的寫(xiě)作訓(xùn)練方式。 因?yàn)椋?這種方式， 既時(shí)尚， 又效果良好。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的整合

學(xué)習(xí)方法看似只是學(xué)生個(gè)人分內(nèi)之事，與教師無(wú)關(guān)。但是，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法的合理運(yùn)用、學(xué)習(xí)資源的合理組織、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備都還是與教師的指導(dǎo)息息相關(guān)的。這一點(diǎn)在信息化教育時(shí)代體現(xiàn)得尤其明顯。一方面，教師通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)組織大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料幫助、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生也可以借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到教師更快、更多、更好的幫助�，F(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法中的運(yùn)用，促進(jìn)了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)的教與學(xué)生的學(xué)的方法的改變，又衍生出新的學(xué)習(xí)方法來(lái)。

1． 自主式學(xué)習(xí)。所謂自主式學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生利用自己掌握的資源自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。在信息化教育時(shí)代，自主式學(xué)習(xí)最大的不同在于，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擁有了大量的學(xué)習(xí)資源（這些學(xué)習(xí)資源可能來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，也可能來(lái)自于自己的任課教師或同學(xué)）。在這種情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的能力將會(huì)相當(dāng)程度地影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。例如，我在教新編SEFC Book 1A Unit 7 Cultural Relics一課是，我組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查詢世界各地的文化遺傳的形成、特點(diǎn)、地理位置等，為俄羅斯的圣彼得堡全文的學(xué)習(xí)做了很好的語(yǔ)言與文化的鋪墊， 有效促進(jìn)了學(xué)生跨文化素質(zhì)的提高和語(yǔ)言知識(shí)水平的掌握。又如，對(duì)于個(gè)別耽誤了功課的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，可以讓他們自己主動(dòng)從班級(jí)網(wǎng)站或教師的計(jì)算機(jī)里調(diào)取教師的教案或從班級(jí)計(jì)算機(jī)的共享文件夾中獲取同學(xué)的課堂筆記、學(xué)習(xí)心得和作業(yè)資料等進(jìn)行“補(bǔ)課”。這樣，就能很好地解決教學(xué)的“有效性”問(wèn)題。

2． 交互式學(xué)習(xí)。所謂交互式學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)與其他人進(jìn)行溝通交談，或與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方法。如前文提到的網(wǎng)上交談和人機(jī)對(duì)話就是交互式學(xué)習(xí)的典型例子。在美國(guó)CDLP （California Distance Learning Project）機(jī)構(gòu)網(wǎng)站（http://www.cdlponline.org）上，Workplace ESL Online為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了人機(jī)交互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這里展示的材料有英文教育錄像和錄音系列，學(xué)生可以通過(guò)在線交互課程來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，還可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種各樣的測(cè)試，如單詞記憶、聽(tīng)力測(cè)試等，由計(jì)算機(jī)直接進(jìn)行測(cè)評(píng)打分。交互式學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空性、互動(dòng)性和計(jì)算機(jī)軟件的智能特點(diǎn)，在幫助學(xué)生提高口語(yǔ)、聽(tīng)力水平等方面能起到很好的作用。最近， 溫州市中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)的空中課堂就是這種很好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的多媒體教學(xué)平臺(tái)。

3． 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就是指利用信息技術(shù)開(kāi)展各種類(lèi)型的體驗(yàn)式活動(dòng)，寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)生可以建立自己的英語(yǔ)個(gè)人博客網(wǎng)站，或在英語(yǔ)網(wǎng)站論壇上發(fā)表帖子等。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)， 領(lǐng)悟語(yǔ)言和文化， 拓展國(guó)際視野，提高自身的素質(zhì)。

三、 小結(jié)

通過(guò)近兩年來(lái)， 我對(duì)于信息時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)的研究和教學(xué)實(shí)踐，研究結(jié)果表明，現(xiàn)代信息技術(shù)于高中英語(yǔ)學(xué)科之間的有效整合不但有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性， 提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量， 而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的餓能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然， 我對(duì)于該課題的研究還缺乏系統(tǒng)性， 還需要在理論和實(shí)踐方面加深對(duì)該課題的研究， 提高本課題研究的實(shí)際教學(xué)效果， 為同行提供真實(shí)、可靠的研究成果，為溫州市高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。我深知：路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索兮！

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