設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-08-02 16:35:14 方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案范文

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案范文，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案范文

設(shè)計(jì)方案范文1

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂。

　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的

　　3、思維能力和操作能力。

　　4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

　　美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

　　科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

　　益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

　　建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎?(高興)上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎?

　　2、介紹區(qū)域

　　(1)師：今天呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿�。�?這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)

　　(2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

　　A、語言區(qū)(看圖講述)B、美工區(qū)(畫蛋殼)C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)D、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)E、益智區(qū)(拼圖)F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)

　　3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

　　(1)提出游戲要求

　　A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

　　B、在游戲時(shí)要注意愛護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

　　(2)幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

　　4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)

　　(1)提醒幼兒游戲結(jié)束。

　　(2)組織幼兒整理材料和場地。

　　(3)分享快樂

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

　　活動(dòng)開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。

　　在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的'制作興趣。

　　《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的�；顒�(dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容;活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。

　　通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

設(shè)計(jì)方案范文2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意識(shí)和初步情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。

　　2、難點(diǎn)：

　　從父親和“我”的對(duì)話中體會(huì)“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　四、課時(shí)：

　　共兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎?能說出幾種小鳥的名字?

　　2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….(齊讀課題)

　　3、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。

　　4、齊讀帶拼音的字。

　　5、學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“蒙”字有幾個(gè)讀音等，

　　6、齊讀生字及它們的組詞(幻燈片顯示)(1-6共8分鐘)

　　7、學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個(gè)生字，學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…(12分鐘)

　　8、指導(dǎo)寫字(我會(huì)寫)

　　(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;

　　(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。

　　(3)讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　(4)其他字，重點(diǎn)說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫順序。(共15分鐘)

　　9、課件顯示飛快閃過的沒標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)(開火車讀)

　　10、摘楓葉(我會(huì)讀)(9-5共5分鐘)

　　第二課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入：播放多媒體課件，教師解說，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣，同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)課文，提出疑問：“我”和父親走進(jìn)樹林里，他們做了些什么?父親和鳥又有什么關(guān)系?

　　2、學(xué)生帶著疑問讀1-4段(齊讀)

　　3、文章一開頭就說父親是……(學(xué)生回答)，教師復(fù)述故事，同時(shí)范讀第三段。

　　4、“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清

　　你看到過霧蒙蒙的天氣嗎?在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢?“樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥。

　　結(jié)論：父親對(duì)鳥非常的熟悉。

　　“喃喃地說”是怎樣地說?請(qǐng)學(xué)生喃喃地說一說父親的話。(全班將1-4段讀一次)(1-4共10分鐘)

　　5、父親望了望，聞了聞，就知道樹林里有不少鳥了，可是我卻…….父親真是神了，“我”就站在父親的身邊，卻沒有看見一只鳥飛，也沒聽見一只鳥叫�？梢�，父親平時(shí)對(duì)鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。他是怎樣知道樹林里有不少鳥呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀下面的段落(一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”)，然后告訴老師，從哪些句子或者詞語中可以看得出來。(學(xué)生回答)

　　6、父親說話很輕，為什么?(父親愛護(hù)小鳥，怕驚動(dòng)它們)(請(qǐng)學(xué)生輕輕地讀一下父親的話)

　　7、可是這時(shí)“我就提出了疑問：鳥也有氣味?”父親是怎樣回答的呢?同學(xué)們一起來讀讀父親的回答。

　　8、動(dòng)手的理解“焐”，用熱的東西接觸涼的東西，使它變暖(我手很冷，你的臉讓我焐一下好嗎?用自己的手焐一下臉吧。)熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來說一說。你看到過什么是熱騰騰的呀?(熱的飯菜，剛燒開的水，剛出爐的包子?)那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺到了吧，同樣的，小鳥的羽毛焐得熱騰騰的，父親就聞到了小鳥的味道了，原來如此!

　　9、四人小組分角色朗讀課文，二小組讀作者旁白，一小組讀父親的話，一小組讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。(5-6共10分鐘)

　　10、父親對(duì)小鳥實(shí)在太了解了，同學(xué)們?cè)偻驴矗乙徽�，還有那些方面體現(xiàn)父親對(duì)小鳥非常了解的。(學(xué)生回答)

　　11、“我”和父親在聊天的時(shí)候，小鳥還是藏在樹林里，可是當(dāng)父親說“聽，鳥要唱歌了”，小鳥就開始唱起歌來，父親對(duì)小鳥真了解。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，而“我”為什么說父親這時(shí)也是最快活的呢?(學(xué)生回答)小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽盡情地歌唱。那么活潑，那么可愛!好像在跟我們分享它們喜悅的心情。此時(shí)的小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的，他為小鳥的快樂而快樂。

　　12、指導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。

　　13、父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。你們知道為什么嗎?父親是一個(gè)如此愛鳥的人，你們能體會(huì)他說這句話的時(shí)候，心情是怎樣的嗎?抄多音字：中zhōng中心zhòng

　　14、為什么說“我真高興，父親不是獵人”?如果父親是獵人，會(huì)怎樣?

　　“我”受到了父親的影響，對(duì)小鳥產(chǎn)生了喜愛之情。“我”真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。同學(xué)們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧!”你們能做到嗎?

　　15、分角色朗讀最后一部分。(教師讀旁白，兩組學(xué)生讀父親的話，兩組學(xué)生讀小作者的話)(10-15共15分鐘)

　　16、分角色朗讀全文。兩組讀旁白，其他兩組的男生讀父親的話，女生讀小作者的話。

　　17、作業(yè)：(16-17共5分鐘)

　　1、抄寫二十九課生字

　　2、組詞

　　3、預(yù)習(xí)語文園地七

　　4、家聽二十九課生詞

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