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教師幫扶實(shí)施方案（精選19篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的教師幫扶實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
教師幫扶實(shí)施方案 1
為使青年教師盡快成長，適應(yīng)教育改革和新課程教學(xué)的新形勢，學(xué)校決定在名師工作室深入開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，著力開展以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的中青年教師結(jié)對幫扶工作。旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長。
一、指導(dǎo)思想
提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結(jié)對計(jì)劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計(jì)劃。
二、組織形式
學(xué)校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平突出的教師為“指導(dǎo)教師”，言傳身教，大力推進(jìn)“幫、傳、帶”。采取“一對一”幫扶形式，即由一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)帶一個(gè)年輕教師。
三、實(shí)施目標(biāo)
在結(jié)對過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識技能水平；其次進(jìn)行聽評課、說課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。并積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)，開闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。
四、具體實(shí)施措施
為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實(shí)累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導(dǎo)小組，全面的督促檢查工作�？傄螅簜鹘�(jīng)驗(yàn)、幫改進(jìn)、帶水平。
指導(dǎo)教師職責(zé)：
1、指導(dǎo)年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)互相溝通，取長補(bǔ)短，和諧工作。
2、指導(dǎo)年輕教師掌握教學(xué)常規(guī)，盡可能安排青年教師聽自己的`課；同時(shí)，每周至少指導(dǎo)年輕教師備課、上課1、2節(jié)，聽年輕教師課1、2次。聽課之后及時(shí)點(diǎn)評年輕教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。在一年內(nèi)把年輕教師培養(yǎng)成型。
3、指導(dǎo)年輕教師認(rèn)真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。
4、指導(dǎo)年輕教師編寫好課堂練習(xí)、單元練習(xí)等試卷及做好試卷的批改、評講工作。
5、指導(dǎo)年輕教師積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫好教學(xué)小結(jié)和小論文。
教師幫扶實(shí)施方案 2
為了促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)開展教師幫扶結(jié)對活動(dòng)，具體方案如下：
一、結(jié)對目標(biāo)：
幫助青年教師盡快成長，較快成為學(xué)校教學(xué)骨干。
二、教師“幫扶結(jié)對”活動(dòng)的基本內(nèi)容：
“幫扶結(jié)對”活動(dòng)主要圍繞改進(jìn)教學(xué)工作、班級管理工作，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)開展。包括把握教材、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評價(jià)激勵(lì)、選修課以及課改和教學(xué)研究，班級管理等工作。
三、結(jié)對對象：
師傅：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科名師、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。
徒弟：剛走上工作崗位的新教師、剛調(diào)入的新教師、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熀陀邪輲熞庀虻慕處煛?/p>
四、過程管理：
1.前診聽課，摸清情況；
開學(xué)初，學(xué)校教研組成立聽課組，走進(jìn)青年教師的課堂，認(rèn)真聽課，再與其交流，提出建議。隨后跟蹤聽課，摸清情況。
2.針對情況，結(jié)對幫扶；
針對青年教師的課堂情況，或愿意提升自身素養(yǎng)的，有拜師意向的，教研組根據(jù)教師的實(shí)際情況，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)。
3.平常管理，強(qiáng)化過程；
為了促進(jìn)新教師盡快成長，教科室要強(qiáng)化平常的過程管理。首先師徒二人制定切實(shí)可行的`實(shí)施方案，平時(shí)做到隨時(shí)聽課，交流研討，做好記錄。師傅傳授寶貴的經(jīng)驗(yàn)，徒弟虛心請教，寫好反思，逐步提升業(yè)務(wù)水平。
4.匯報(bào)展示，出師考核。
一學(xué)年結(jié)束時(shí)，由學(xué)校教研室組織考評組，負(fù)責(zé)對結(jié)對工作情況進(jìn)行考評。結(jié)合平時(shí)開展工作情況和年末徒弟匯報(bào)課的打分匯總情況，兩者兼顧，作為是否出師及考評等級的依據(jù)。經(jīng)過考核，學(xué)校每學(xué)年對獲得合格及以上的結(jié)對組教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、結(jié)對成長教師職責(zé)：
1.師傅：
做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德——教書育人，為人師表。
2.徒弟：
做到“三學(xué)”：學(xué)思想——學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立先進(jìn)的教育理念；學(xué)本領(lǐng)——熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人——遵紀(jì)守法，誠實(shí)正直。
六、具體要求：
1.師傅：
(1)全面關(guān)心徒弟教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強(qiáng)與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解徒弟教師的日常工作情況，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
(2)向徒弟教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使徒弟教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。
(3)精心指導(dǎo)徒弟教師備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見。每學(xué)期重點(diǎn)審閱10節(jié)備課。
教師幫扶實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
教師的成長是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)是學(xué)校一項(xiàng)重要工作的督促。為全面提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學(xué)水平，讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”；建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊(duì)伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
二、參與對象
1、被幫扶對象：教學(xué)上積極上進(jìn)、肯于鉆研、工作認(rèn)真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導(dǎo)教師：師德師風(fēng)好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教育名師、學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師。
三、措施與方法
1、建立拜師制度。
學(xué)校成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。組織青年教師與同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)基本功過硬的教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)成對子，明確要求，指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，做到“傳、幫、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（考試的命題思路），掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動(dòng)包括：備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動(dòng)。
2、學(xué)校組織人員對幫扶對象的課堂教學(xué)進(jìn)行量化評價(jià)與考核。
四、明確雙方職責(zé)義務(wù)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)教師職責(zé)如下：
（1）制定有針對性的培養(yǎng)方案，幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計(jì)劃。每次活動(dòng)要做好記錄。（記錄包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動(dòng)體會(huì)）。
�。�2）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
�。�3）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動(dòng)體會(huì)，提高其課堂教學(xué)能力。
�。�4）每周定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
�。�5）指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報(bào)課）。
�。�6）保存計(jì)劃、聽課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價(jià)使用。
�。ǘ⿴头鰧ο舐氊�(zé)如下：
�。�1）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定切實(shí)可行的專業(yè)成長方案。
�。�2）主動(dòng)和指導(dǎo)教師開展談心活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的.思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
�。�3）每周向指導(dǎo)教師提供典型教案，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。
�。�4）虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問,積極探索。積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。
（5）每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學(xué)，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。
�。�6）保留完整的聽課及教學(xué)活動(dòng)記錄，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價(jià)使用。
五、考核與獎(jiǎng)懲
1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)年對青年教師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進(jìn)行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項(xiàng)比賽等教育教學(xué)活動(dòng)中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。一學(xué)年幫扶期滿后，學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)晉升時(shí)優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、基本功考核機(jī)制。在結(jié)對幫扶活動(dòng)中，要對結(jié)對的師徒進(jìn)行基本功考核，激勵(lì)他們苦練“五項(xiàng)基本功”。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，制作一個(gè)精美的課件，上一節(jié)充滿智慧的課，寫一篇優(yōu)美的文章。為促進(jìn)教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學(xué)基本功大賽。
3、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價(jià)制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評為主，學(xué)�？荚u組、教師、學(xué)生共同參與的評價(jià)體系。學(xué)校期末進(jìn)行業(yè)務(wù)檔案專項(xiàng)整理，了解教師的目標(biāo)達(dá)成狀況，幫助教師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)距離的原因，促使教師時(shí)刻感受、觸摸著目標(biāo)的存在，真切感受自己的成長，生成專業(yè)成長的動(dòng)力，促成每個(gè)教師沿著適合自己的臺(tái)階向上攀登。
4、對于課堂教學(xué)等仍達(dá)不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的，學(xué)校安排改任其他工作。
5、在實(shí)施過程中，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。
6、本方案僅供參考，學(xué)科組根椐具體情況制定切合本科組實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。
教師幫扶實(shí)施方案 4
為貫徹落實(shí)《教育部等四部門關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》（教發(fā)〔2021〕4號）、教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》精神，通過建立教師對口幫扶機(jī)制，著力提升全省鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣普通中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
依托全省一級一等和一級二等普通高級中學(xué)，建立組團(tuán)式選派骨干教師開展學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)幫扶機(jī)制，對口幫扶國家級和省級鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣普通中學(xué)健全完善管理制度，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)校管理水平、教學(xué)能力及教研水平。通過教師“省管校用”，持續(xù)性對口幫扶，顯著提升鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┐_定幫扶主體
從全省一級一等和一級二等普通高級中學(xué)中遴選一批學(xué)校（以下簡稱幫扶學(xué)校），對口幫扶全省27個(gè)國家級和30個(gè)省級鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣（以下簡稱鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣）中學(xué)（以下簡稱受幫扶學(xué)校）。
�。ǘ┙⒔Y(jié)對幫扶關(guān)系
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校，報(bào)州市教育部門匯總后報(bào)省教育廳。省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，根據(jù)幫扶學(xué)校的情況和受幫扶學(xué)校的需求，研究確定對口幫扶關(guān)系。
受幫扶學(xué)校所在地教育部門、受幫扶學(xué)校，應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出需求，與幫扶學(xué)校充分對接，共同確定幫扶重點(diǎn)、具體內(nèi)容及形式等，經(jīng)縣委、縣政府同意后，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確幫扶目標(biāo)、任務(wù)、形式、條件保障、考核評價(jià)等內(nèi)容。每3年為一個(gè)協(xié)議實(shí)施周期。
�。ㄈ┻x派教師
幫扶學(xué)校以組團(tuán)幫扶的形式，共選派500名教師，每批次派遣5-10人的幫扶團(tuán)隊(duì)。其中，1人擔(dān)任受幫扶學(xué)校校長或教學(xué)副校長，同時(shí)兼任受幫扶學(xué)校所在地教育體育局副局長，其余團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科備課組長或教研組長，并承擔(dān)適當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)任務(wù)。擬在受幫扶學(xué)校擔(dān)任校長、兼任教育體育局副局長的，由受幫扶學(xué)校所在地黨委組織部門商教育部門按照規(guī)定程序辦理，不占用受幫扶學(xué)校及所在地教育體育局原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。
幫扶學(xué)校應(yīng)選派具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，已承擔(dān)過5年教學(xué)任務(wù)，具有良好師德師風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、身體健康的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員或骨干教師，在受幫扶學(xué)校服務(wù)期原則上不少于1個(gè)協(xié)議實(shí)施周期，最低服務(wù)期不少于2年。不得選派入職未滿5年的教師承擔(dān)幫扶任務(wù)。
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣應(yīng)選派1名校長后備培養(yǎng)對象，到幫扶學(xué)校進(jìn)行不少于1年的跟崗研修。受幫扶學(xué)�？梢赃x派一定數(shù)量的年輕教師到幫扶學(xué)校跟崗研修，具體方案由受幫扶學(xué)校、縣教育體育局和幫扶學(xué)校共同商定。
�。ㄋ模┞氊�(zé)任務(wù)
擔(dān)任受幫扶學(xué)校校長或副校長的，要重點(diǎn)指導(dǎo)、幫助受幫扶學(xué)校在辦學(xué)規(guī)劃、育人理念、開足開齊課程、提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校制度建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面有顯著提升。兼任教育體育局副局長的，要積極參與受幫扶縣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重大事項(xiàng)調(diào)研和決策，原則上不分管教育體育局具體事務(wù)性工作。
擔(dān)任備課組長或教研組長的，負(fù)責(zé)受幫扶學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改進(jìn)、校本課程開發(fā)及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力提升四大任務(wù)。協(xié)調(diào)組織兩校學(xué)科聯(lián)合備課、教學(xué)交流等活動(dòng)，推動(dòng)建立兩校教師教育教學(xué)交流長效機(jī)制。通過“師帶徒”、上示范課和精品課、指導(dǎo)聽課評課、組織學(xué)科教學(xué)競賽、開展集體教研活動(dòng)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理等形式，幫助受幫扶學(xué)校建立有效課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程課堂思政、核心素養(yǎng)、課標(biāo)解讀等相關(guān)教育教學(xué)理念和教學(xué)行為改進(jìn)模式，建立有效、高效的校本研修機(jī)制，帶出一支育人理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新精神的專業(yè)化學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
到幫扶學(xué)校進(jìn)行跟崗研修的人員，要根據(jù)派出地黨委組織部門的要求，擬定個(gè)人研修目標(biāo)和研修計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握全面貫徹黨的教育方針、依法治校、學(xué)校教育教學(xué)管理和校園安全、校園文化創(chuàng)建、構(gòu)建全面全員全過程育人格局的方法和途徑。
（五）管理與考核
受幫扶學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T對幫扶教師進(jìn)行管理和考核；幫扶學(xué)校對跟崗研修人員進(jìn)行管理和考核。實(shí)行年度考核和服務(wù)期考核“雙考核”制度。年度考核參照當(dāng)?shù)亟處熆己宿k法，由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T負(fù)責(zé)，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”，不占用幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校的優(yōu)秀等次名額。服務(wù)期考核采取個(gè)人業(yè)績考核和滿意度測評相結(jié)合的方式，由幫扶學(xué)校和當(dāng)?shù)攸h委組織部、教育行政主管部門聯(lián)合開展，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。個(gè)人業(yè)績考核應(yīng)當(dāng)注重考察工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)和服務(wù)成果，綜合考慮學(xué)校發(fā)展變化情況、教師教學(xué)行為改善情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升情況等因素。個(gè)人業(yè)績考核和滿意度測評的具體內(nèi)容及方式，由學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T制定�？己私Y(jié)果作為選拔任用、晉升職稱、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。在幫扶期間不服從受幫扶學(xué)校管理、違反工作紀(jì)律規(guī)定、年度考核“不合格”的幫扶教師，由受幫扶學(xué)校予以退回，并取消當(dāng)年推優(yōu)評先資格。
三、保障措施
（一）編制保障
在省級事業(yè)編制總量內(nèi)統(tǒng)籌500名事業(yè)編制，設(shè)立“省管校用”專項(xiàng)事業(yè)編制，單列管理，專門用于支持幫扶學(xué)校開展對口幫扶工作，補(bǔ)充開展正常教學(xué)、管理工作所需人員�！笆」苄Ｓ谩睂ｍ�(xiàng)事業(yè)編制實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整。對口幫扶工作結(jié)束后收回專項(xiàng)事業(yè)編制，有空編的及時(shí)收回，沒有空編的根據(jù)人員退休情況，按照“退一收一”的原則逐步收回。省教育廳根據(jù)各學(xué)校編制情況、承擔(dān)對口幫扶工作任務(wù)選派教師情況，研究提出編制使用申請，報(bào)省委編辦按程序?qū)徟�。相關(guān)學(xué)校參加對口幫扶的校級領(lǐng)導(dǎo)，在服務(wù)期內(nèi)不占用幫扶學(xué)校原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，幫扶工作結(jié)束后，根據(jù)幫扶工作業(yè)績按干部管理權(quán)限統(tǒng)籌安排。
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1、幫扶教師服務(wù)期間工作經(jīng)歷，等同農(nóng)村基層服務(wù)和薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷，作為職稱評審的重要依據(jù)，同等條件優(yōu)先評審。服務(wù)期滿2年申報(bào)上一級職稱的，對應(yīng)折抵1年提前申報(bào)時(shí)間。符合特殊人才破格申報(bào)職稱的，同等條件優(yōu)先評審。幫扶教師服務(wù)期間可選擇在幫扶學(xué)�；蚴軒头鰧W(xué)校所在地參加職稱評審，在受幫扶學(xué)校所在地取得的職稱，由州市教育體育局統(tǒng)一將評審結(jié)果報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳備案，直接納入幫扶學(xué)校所在地職稱管理數(shù)據(jù)庫，無需重新確認(rèn)。幫扶教師服務(wù)期內(nèi)的教案、教學(xué)成果等可代替論文要求。
2、凡取得職稱資格但未聘用在相應(yīng)崗位的幫扶教師，從選派到受幫扶學(xué)校承擔(dān)幫扶任務(wù)之日起，受幫扶學(xué)校可按已取得職稱聘用至相應(yīng)崗位，不受學(xué)校崗位總數(shù)和結(jié)構(gòu)比例限制。服務(wù)期滿2年返回的，繼續(xù)享受選派期間聘用的崗位等級待遇。超出原所在學(xué)校崗位總數(shù)結(jié)構(gòu)比例限制的，報(bào)同級人力資源社會(huì)保障部門單列辦理、逐步消化。
3、幫扶教師服務(wù)期滿2年返回的，比照享受省委聯(lián)系專家休假、體檢、國情調(diào)研、教育培訓(xùn)4項(xiàng)服務(wù)待遇，服務(wù)1年對應(yīng)享受1年。符合省委聯(lián)系專家申報(bào)評審條件的，實(shí)行名額單列、優(yōu)先納入。
4、幫扶教師服務(wù)期滿3年，申報(bào)省級人才項(xiàng)目的職稱資格條件可降低1個(gè)等次，年齡條件放寬2周歲，學(xué)歷不作硬性要求。
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1、幫扶教師為幫扶學(xué)校在職在崗人員，服務(wù)期間在幫扶學(xué)校的工資、獎(jiǎng)金、津貼及各項(xiàng)待遇不變，由幫扶學(xué)校發(fā)放。如幫扶教師工資低于受幫扶學(xué)校所在地同級別人員工資標(biāo)準(zhǔn)（含補(bǔ)貼），由幫扶學(xué)校補(bǔ)發(fā)差額。
2、幫扶教師按規(guī)定享受受幫扶學(xué)校所在地相應(yīng)的艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，所需經(jīng)費(fèi)由幫扶學(xué)校所在地人力資源社會(huì)保障部門核定，同級財(cái)政部門予以足額保障。
3、幫扶學(xué)校的其他教師頂替幫扶教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的，由幫扶學(xué)校發(fā)放超課時(shí)補(bǔ)助，所需經(jīng)費(fèi)由幫扶學(xué)校統(tǒng)籌學(xué)校經(jīng)費(fèi)解決。
（四）其他保障
1、省級財(cái)政按照每人每年4萬元標(biāo)準(zhǔn)，對幫扶教師予以補(bǔ)助，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)用于向幫扶教師發(fā)放工作崗位補(bǔ)貼、生活補(bǔ)助、購買保險(xiǎn)和交通補(bǔ)助。其中，幫扶教師服務(wù)期每滿1年，參照《云南省鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員到基層服務(wù)暫行辦法》規(guī)定，由幫扶學(xué)校按照每人每年1萬元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工作崗位補(bǔ)貼；幫扶教師服務(wù)期間，由幫扶學(xué)校按照每人每天80元、每年不超過300天的.標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活補(bǔ)助，并為幫扶教師購買人身意外傷害保險(xiǎn)；幫扶教師每年可在幫扶學(xué)校據(jù)實(shí)報(bào)銷2次往返交通費(fèi)。
2、受幫扶學(xué)校派出的跟崗研修人員，參照省委組織部人才對口培養(yǎng)5萬元/人/年的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由受幫扶學(xué)校同級財(cái)政予以保障，主要用于跟崗研修人員的工作生活補(bǔ)貼、往返差旅費(fèi)、指導(dǎo)教師有關(guān)費(fèi)用、幫扶學(xué)校必要的工作支出和其他支出。
3、受幫扶學(xué)校所在地要為幫扶教師提供良好的工作、住宿和生活條件。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┐_定幫扶對象
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校名單，由州市教育行政部門于2022年4月20日前匯總報(bào)省教育廳；省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，共同研究確定幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校對口幫扶關(guān)系。
（二）簽訂幫扶協(xié)議
幫扶學(xué)校與受幫扶學(xué)校按照“一校一協(xié)議”的原則，共同確定幫扶協(xié)議，經(jīng)縣委、縣政府同意后，于2022年5月31日前，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。
�。ㄈ╅_展對口幫扶
幫扶學(xué)校于2022年秋季學(xué)期起，根據(jù)幫扶協(xié)議開展組團(tuán)式對口幫扶。
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌
各地各有關(guān)部門要從提升鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀教師、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高度，認(rèn)識“省管校用”改革的重要現(xiàn)實(shí)意義，按照省委、省政府的決策部署，搶抓機(jī)遇，乘勢而上，集中優(yōu)勢資源，打贏鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育對口幫扶攻堅(jiān)戰(zhàn)。受幫扶學(xué)校所在縣要將“省管校用”改革同“縣管校聘”改革結(jié)合起來，盤活教師隊(duì)伍資源，充分發(fā)揮“省管校用”改革的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。
�。ǘ┟芮信浜�，形成合力
各級組織、機(jī)構(gòu)編制、教育、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、鄉(xiāng)村振興部門要統(tǒng)一思想，建立協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成工作合力、政策合力，用最好的人力資源、政策資源，支持建立教師“省管校用”對口幫扶機(jī)制并見成效。要共同研究解決改革過程中遇到的問題，切實(shí)為幫扶學(xué)校和幫扶教師排憂解難。各級財(cái)政部門要加大對“省管校用”改革的經(jīng)費(fèi)保障力度。
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣要切實(shí)提高政治站位，充分認(rèn)識省委、省政府推進(jìn)“省管校用”改革的重大現(xiàn)實(shí)意義，將此項(xiàng)改革作為當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)重大民生工程和人才隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措，推動(dòng)列入黨委、政府議事日程，從組織、經(jīng)費(fèi)、人才等方面提供必要條件，全力保障改革并取得實(shí)效。
幫扶學(xué)校要提高政治站位，把對口幫扶作為省委、省政府交辦的一項(xiàng)政治任務(wù)，做到高度重視、精心策劃、盡銳出戰(zhàn)，不折不扣地完成好幫扶任務(wù)。受幫扶學(xué)校要搶抓機(jī)遇、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，全力做好組織和保障工作，與幫扶學(xué)校一道，勠力同心，全面提升學(xué)校管理水平和教書育人質(zhì)量。
省級有關(guān)部門和鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣對“省管校用”改革進(jìn)行宣傳。省人民政府對幫扶工作成效突出的學(xué)校和個(gè)人予以通報(bào)表揚(yáng)。
�。ㄈ﹪�(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格落實(shí)
各地各有關(guān)部門要嚴(yán)格落實(shí)“省管校用”改革工作各項(xiàng)要求。要建立考核和評價(jià)機(jī)制，對幫扶學(xué)校、受幫扶學(xué)校，幫扶教師和受幫扶教師進(jìn)行業(yè)績考核。因工作懈怠導(dǎo)致工作成效低下、未達(dá)到幫扶目標(biāo)的，由有關(guān)部門根據(jù)干部管理權(quán)限對直接責(zé)任人進(jìn)行處理處分。
教師幫扶實(shí)施方案 5
為全面落實(shí)《xx縣教育局關(guān)于開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生”活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，學(xué)校決定在全校開展教師幫扶學(xué)生活動(dòng)，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
一、幫扶原則
（一）全員參與。中小學(xué)部全體正式在編教師參與幫扶活動(dòng)。
�。ǘ┲攸c(diǎn)幫扶。幫扶對象為我校就讀的全體學(xué)生，以學(xué)困生、問題生、留守生、單親生、貧困生為幫扶重點(diǎn)，每名教師至少與3名學(xué)生結(jié)成幫扶對子（原則上每名教師所幫扶的對象上述各種類型的學(xué)生都要有）。
（三）因需幫扶。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和健康成長需求，把智力幫扶、物質(zhì)幫扶和精神幫扶有機(jī)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助等方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的`困難。
�。ㄋ模╅L期堅(jiān)持。逐步建立教師幫扶學(xué)生長效機(jī)制，通過活動(dòng)的開展，使教師受教育，讓學(xué)生得實(shí)惠。
二、幫扶內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴退枷搿＝處熞c幫扶對象開展面對面的談心交流活動(dòng)，尤其對“問題生”要進(jìn)行思想溝通，著重了解學(xué)生的思想和心理狀況，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問題，引導(dǎo)他們走出自閉、走近他人、走向社會(huì)、鍛煉自我，樹立自信、樹立遠(yuǎn)大理想，形成科學(xué)的人生觀和積極健康的生活觀。
�。ǘ⿴蛯W(xué)習(xí)。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為切入點(diǎn)，在全面了解幫扶對象學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上擬定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)措施，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。特別對學(xué)困生要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過幫扶活動(dòng)，力爭使學(xué)困生有進(jìn)步、有提高。
（三）幫生活。關(guān)注學(xué)生的生活狀況，及時(shí)解決學(xué)生的生活困難，以獻(xiàn)愛心的方式捐助衣物、書籍等生活學(xué)習(xí)用品，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際問題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)、快樂成長。
教師幫扶實(shí)施方案 6
為全面落實(shí)《xx縣教育局關(guān)于開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生”活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，學(xué)校決定在全校開展教師幫扶學(xué)生活動(dòng)，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
一、幫扶原則
�。ㄒ唬┤珕T參與。中小學(xué)部全體正式在編教師參與幫扶活動(dòng)。
（二）重點(diǎn)幫扶。幫扶對象為我校就讀的全體學(xué)生，以學(xué)困生、問題生、留守生、單親生、貧困生為幫扶重點(diǎn)，每名教師至少與3名學(xué)生結(jié)成幫扶對子（原則上每名教師所幫扶的對象上述各種類型的學(xué)生都要有）。
�。ㄈ┮蛐鑾头�。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和健康成長需求，把智力幫扶、物質(zhì)幫扶和精神幫扶有機(jī)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助等方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。
�。ㄋ模╅L期堅(jiān)持。逐步建立教師幫扶學(xué)生長效機(jī)制，通過活動(dòng)的開展，使教師受教育，讓學(xué)生得實(shí)惠。
二、幫扶內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴退枷搿＝處熞c幫扶對象開展面對面的談心交流活動(dòng)，尤其對“問題生”要進(jìn)行思想溝通，著重了解學(xué)生的思想和心理狀況，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問題，引導(dǎo)他們走出自閉、走近他人、走向社會(huì)、鍛煉自我，樹立自信、樹立遠(yuǎn)大理想，形成科學(xué)的`人生觀和積極健康的生活觀。
�。ǘ⿴蛯W(xué)習(xí)。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為切入點(diǎn)，在全面了解幫扶對象學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上擬定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)措施，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。特別對學(xué)困生要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過幫扶活動(dòng)，力爭使學(xué)困生有進(jìn)步、有提高。
�。ㄈ⿴蜕�。關(guān)注學(xué)生的生活狀況，及時(shí)解決學(xué)生的生活困難，以獻(xiàn)愛心的方式捐助衣物、書籍等生活學(xué)習(xí)用品，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際問題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)、快樂成長。
教師幫扶實(shí)施方案 7
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步做好“控輟”工作，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特開展三困生（專困生、文困生、德困生）幫扶活動(dòng)。
一、目標(biāo)
1、拉近師生之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解與溝通。
2、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和文化學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、通過一段時(shí)間的努力，學(xué)習(xí)水平有所提高，體驗(yàn)成功的樂趣。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對象：
三困生（專困生、文困生、德困生）
四、工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長：
副組長：
組員：
五、具體措施
1、樹立正確的三困生觀。
首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學(xué)生，不是不可救藥的學(xué)生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價(jià)三困生，平等對待三困生。要多把機(jī)會(huì)留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進(jìn)步。
2、用愛心溫暖三困生。
愛可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的.效應(yīng)”在三困生身上尤為明顯。經(jīng)常與三困生談心，增加感情投資，用愛心溫三困生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到教師時(shí)刻關(guān)心著他，從而使他們樹立信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)充滿熱情。
3、深入了解，對癥下藥。
要更好地幫扶三困生，需要對他們進(jìn)行深入的了解，把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來對他們耐心輔導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”，一步一個(gè)腳印，逐步提高。
4、捕捉亮點(diǎn)，正面教育。
要用發(fā)展的眼光認(rèn)識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并合理利用閃光點(diǎn)，保持正面教育為主，多激勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評，要克服以“點(diǎn)”代面，正確評價(jià)，消除偏見。
5、抓住時(shí)機(jī)、因材施教
�。�1）對待三困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)識，促使自我反思，實(shí)行自我控制，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯(cuò)，做到心悅誠服，樂于改正。
�。�2）給三困生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。結(jié)合其實(shí)際情況，根據(jù)可接受性和發(fā)展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。
�。�3）善于抓住契機(jī)，做好幫扶工作。契機(jī)恰當(dāng)，感情融洽，學(xué)生才能敞開心扉，鼓勵(lì)學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨(dú)立見解。這樣教育才能收到預(yù)期效果。
6、加強(qiáng)電訪，促其轉(zhuǎn)化。
三困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的密切配合。定期與家長經(jīng)常聯(lián)系，采取走出去，請進(jìn)來的辦法和家長共同商議教育方法，及時(shí)了解三困生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力，以便與家長共同教育好學(xué)生。
7、持之以恒，勤抓不懈
轉(zhuǎn)變?nèi)皇且货矶停且豁?xiàng)長期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”因勢利導(dǎo)，使其始終保持不斷前進(jìn)的勢頭。
8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結(jié)，以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、根據(jù)幫扶學(xué)生的期中和期末成績，分別評出“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、對相應(yīng)的幫扶教師評出“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”若干，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對進(jìn)步特大的幫扶學(xué)生，給予“特別進(jìn)步獎(jiǎng)”，相應(yīng)幫扶教師給予“特別優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
教師幫扶實(shí)施方案 8
為加強(qiáng)青年教師的專業(yè)成長步伐，形成青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的積極向上局面，打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，提升我校辦學(xué)品味和教育教學(xué)質(zhì)量，遵照縣教育局關(guān)于實(shí)施“青藍(lán)工程”的指導(dǎo)意見，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)青年教師為工作重點(diǎn)，使他們盡快成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍(lán)結(jié)對活動(dòng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參加人員：
近兩三年內(nèi)剛上崗的'青年教師。
三、活動(dòng)形式：
以師徒結(jié)對為基本形式，同時(shí)創(chuàng)新工作方法，專題研討、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流等。
四、具體措施：
1、成立學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，召開實(shí)施“青藍(lán)工程”實(shí)施會(huì)，青藍(lán)自由配對，學(xué)校審核確定，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書。
2、認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)青年教師上課、聽課，青年教師上好匯報(bào)課工作。每學(xué)期青年教師聽指導(dǎo)教師課8節(jié)以上，指導(dǎo)教師幫助、指導(dǎo)青年教師備課4節(jié)以上，青年教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期末青年教師要上匯報(bào)課。
3、指導(dǎo)教師積極幫助青年教師讀書學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成先進(jìn)的教育理念。
4、學(xué)校為青年教師提供鍛煉機(jī)會(huì)，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動(dòng)上、優(yōu)先上，積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動(dòng)。學(xué)校積極鼓勵(lì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
5、學(xué)校每學(xué)期召開一到兩次青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
6、學(xué)校將制定校級骨干教師評定標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年考核一次、評定一次，青年教師要盡快成為校級骨干教師。
7、青藍(lán)工程所有人員按要求做好相關(guān)資料的積累工作，學(xué)期結(jié)束，將所有的資料交教導(dǎo)處。
教師幫扶實(shí)施方案 9
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧工作方針，以縣委、縣政府總體脫貧攻堅(jiān)實(shí)施意見為指導(dǎo)，以解決貧困群眾溫飽、促進(jìn)貧困群眾增收為目標(biāo)，努力改善貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等專項(xiàng)扶貧工作措施，努力實(shí)現(xiàn)扶貧對象穩(wěn)定脫貧的工作目標(biāo)。
二、明確幫扶責(zé)任
全局上下要進(jìn)一步明確幫扶人員責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制，強(qiáng)化措施，確保完成20xx年脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。幫扶民警要強(qiáng)化對扶貧政策的學(xué)習(xí)及所包貧困戶基本情況的熟悉，做到底數(shù)清、戶數(shù)明，幫扶政策有針對性，切實(shí)做到每月下村入戶實(shí)地走訪幫扶不少于一次，認(rèn)真完善扶貧手冊，宣傳扶貧政策，制定幫扶方案，落實(shí)幫扶措施，幫助解決所包戶脫貧過程中問題，確保圓滿完成朱圩村扶貧攻堅(jiān)工作任務(wù)。
三、發(fā)揮幫扶作用
公安局將加強(qiáng)對幫扶民警的`支持和管理，進(jìn)一步嚴(yán)格要求幫扶人員履職盡責(zé)。堅(jiān)決不能走形式、做樣子，要深入村組，嚴(yán)格按照結(jié)對幫扶要求，認(rèn)真開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，認(rèn)真做好對貧困戶的走訪、溝通、了解，摸清他們的思想動(dòng)態(tài)、面臨困難，找準(zhǔn)貧困的根本原因，根據(jù)貧困戶的實(shí)際情況，提出切實(shí)有效的扶貧辦法，積極主動(dòng)向地方黨委政府報(bào)告，盡心盡力發(fā)揮幫扶人員應(yīng)有的作用，幫助貧困群眾早日擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
四、制定幫扶措施
一是加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)脫貧。幫助村兩委及幫扶貧困戶想辦法，出點(diǎn)子，打破固有觀念，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從糧食產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從解決資金難題入手，加大協(xié)調(diào)幫助力度，爭取項(xiàng)目實(shí)施，助力精準(zhǔn)扶貧。
二是加強(qiáng)結(jié)對幫扶。深入推進(jìn)“單位包村、民警包戶”結(jié)對幫扶工作，嚴(yán)格按照結(jié)對幫扶要求，與1貧困家庭實(shí)行結(jié)對幫扶。認(rèn)真開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，幫助貧困群眾早日擺脫貧困實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
三是協(xié)調(diào)幫扶資金。充分征求村兩委、幫扶對象的意見，重點(diǎn)在家庭養(yǎng)殖等方面進(jìn)行幫扶。幫助協(xié)調(diào)落實(shí)產(chǎn)業(yè)補(bǔ)助資金，大力發(fā)展貧困戶家庭養(yǎng)殖業(yè)。
四是做好協(xié)調(diào)工作。在村容村貌建設(shè)、貧困戶危房改造工程、爭取扶貧項(xiàng)目等方面，積極與相關(guān)單位取得聯(lián)系，使相關(guān)項(xiàng)目早日落地實(shí)施，切實(shí)取得幫扶成效。
五、強(qiáng)化工作要求
一是全體幫扶民警要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，要進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識，主動(dòng)負(fù)起幫扶責(zé)任。
二是按照精準(zhǔn)扶貧要求，公安局幫扶民警要協(xié)助村兩委進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)朱圩村貧困戶基本情況，逐戶登記造冊，針對貧困戶不同情況，規(guī)范完善扶貧手冊，及時(shí)反饋上報(bào)群困戶所想所需所求，認(rèn)真研究解決脫貧對策。
三是堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級部署要求，切實(shí)幫助貧困戶解決工作中實(shí)際困難和問題，幫扶民警要及時(shí)與幫扶對象取得聯(lián)系，定期走訪了解情況，切實(shí)開展幫扶工作，在幫扶期間要增加貧困戶收入，不得增加村兩委和貧困戶負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決完成20xx年脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。
教師幫扶實(shí)施方案 10
為加強(qiáng)青年教師的專業(yè)成長步伐，形成青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的積極向上局面，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)�！皬�(qiáng)師興校”戰(zhàn)略，打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，提升我校辦學(xué)品位和教育教學(xué)質(zhì)量，遵照區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施“青藍(lán)工程”的指導(dǎo)意見，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)青年教師為工作重點(diǎn)，使他們盡快成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍(lán)結(jié)對活動(dòng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參與對象：
師德高尚，經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高教育教學(xué)水平的中青年教師；區(qū)級以上教學(xué)骨干、教壇新秀、教學(xué)能手等；近兩三年內(nèi)剛上崗的青年教師，尤以轉(zhuǎn)崗教師為重點(diǎn)。
三、活動(dòng)形式：
以師徒結(jié)對為基本形式，同時(shí)創(chuàng)新工作方法，諸如專題講座、專題研討、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流等。
四、具體措施：
1．成立學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，召開實(shí)施“青藍(lán)工程”動(dòng)員大會(huì)，青藍(lán)自由配對，學(xué)校審核確定，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書。聘請師德良好、教育教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的'骨干教師作為幫扶教師，并制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
2．認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課，青年教師上好匯報(bào)課工作。每學(xué)期指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課各自達(dá)5-10節(jié)，青年教師每學(xué)期要上1-2節(jié)匯報(bào)課。
3．指導(dǎo)教師積極幫助青年教師讀書學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成先進(jìn)的教育理念。青年教師每學(xué)年要精讀一本教育論著，并有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。
4．青年教師在條件允許的情況下要開通自己的教育博客，堅(jiān)持每天寫教育日志，每周寫鋼筆字三篇、毛筆字兩篇，每學(xué)期寫一篇有一定價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有指導(dǎo)老師檢查并簽署意見上交學(xué)校備案。
5．學(xué)校為青年教師提供鍛煉機(jī)會(huì)，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動(dòng)上、優(yōu)先上，積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動(dòng)。學(xué)校積極鼓勵(lì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
6．學(xué)校每學(xué)期召開一到兩次青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
7．每學(xué)期期末，指導(dǎo)教師和青年教師須向?qū)W校交送本學(xué)期本項(xiàng)工作的相關(guān)材料。
8．學(xué)校對于真誠付出，做出成績的指導(dǎo)教師給與一定獎(jiǎng)勵(lì)，對于表現(xiàn)突出、進(jìn)步較快的青年教師要予以充分肯定，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
教師幫扶實(shí)施方案 11
一、資助計(jì)劃
1．省級資助計(jì)劃63名，資助金63萬元；
2．市級資助計(jì)劃80名，資助金40萬元（含我會(huì)與總工會(huì)聯(lián)合資助計(jì)劃20名，計(jì)10萬元）。
二、資助對象
本人患重大疾病、或因家庭遭受重大自然災(zāi)害損失巨大，生活特別困難的高中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校教師。其中：省級特困教師資助助要求負(fù)債5萬元以上（含5萬元），市級特困教師資助要求負(fù)債2萬元以上（含2萬元）。資助重點(diǎn)為在職教師，退休教師比例原則上省級資助不超過5%，市級資助不超過10%。
三、資助標(biāo)準(zhǔn)
困難教師資助助標(biāo)準(zhǔn)，省級為每人一次性1萬元，市級為每人一次性5000元。
四、材料報(bào)送時(shí)間及要求
1．材料報(bào)送時(shí)間
省級困難教師資助材料上報(bào)時(shí)間為5月15日前，按附件4《湖南省教育基金會(huì)2021年開展資助特困教師活動(dòng)方案》的要求具體辦理，同時(shí)將匯總表抄送市教育基金會(huì)。市級困難教師資助材料包括（紙質(zhì)及電子材料）6月20日前上報(bào)，逾期不報(bào)將視作自動(dòng)放棄。
2．材料內(nèi)容上報(bào)。省、市特困教師資料上報(bào)均包括以下內(nèi)容：匯總表（花名冊），申請表，身份證、教師證，醫(yī)院診斷結(jié)果復(fù)印件，治療費(fèi)用票據(jù)及公示無異議等證明材料，當(dāng)?shù)卣块T（民政局/所、居委會(huì)/村委會(huì)）出具的遭受重大自然災(zāi)害等相關(guān)證明材料。
五、活動(dòng)要求
1．建設(shè)特困教師數(shù)據(jù)庫。各地要摸清情況，定期完善更新特困教師數(shù)據(jù)庫，做到精準(zhǔn)識別，精準(zhǔn)救助；
2．嚴(yán)格申報(bào)程序。要嚴(yán)格按要求審核特困教師材料，省級資助的教師對象為前兩年未接受過省級資助的.學(xué)校專任教師。同等條件下，市級資助也應(yīng)優(yōu)先報(bào)送專任教師和以前未獲得過資助的教師職工。
3．建立聯(lián)系反饋機(jī)制。各地要注意跟蹤了解和掌握資助對象工作和生活情況，并及時(shí)上報(bào)（省級資助教師按規(guī)定時(shí)間通過“省教育基金會(huì)信息化平臺(tái)”反饋20xx年度受助教師情況）。
4．加強(qiáng)信息公開。各地要在當(dāng)?shù)亟逃饡?huì)或教育局網(wǎng)站公示資助名單；資助后要及時(shí)公布救助特困教師情況，實(shí)行受助對象、受助情況、受助金額三公開，建立受助困難教師專項(xiàng)檔案。
5．強(qiáng)化輿論宣傳。各地要通過各類媒體大力宣傳報(bào)道受助特困教師的先進(jìn)典型事跡，爭取更多的社會(huì)關(guān)注和社會(huì)資源支持。
教師幫扶實(shí)施方案 12
原民辦教師和原代課教師（以下簡稱原民辦代課教師）是特定歷史條件下形成的中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，在條件十分困難的情況下，忠誠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)人民教育，為我省基礎(chǔ)教育發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。為落實(shí)省委、省政府有關(guān)部署要求，妥善解決原民辦代課教師生活困難問題，結(jié)合我省實(shí)際，提出如下方案。
一、工作目標(biāo)
針對我省原民辦代課教師的實(shí)際情況，向符合條件的男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補(bǔ)助。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持依法依規(guī)的原則。依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，明確生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象的范圍條件、工作程序和要求。
�。ǘ﹫�(jiān)持問題導(dǎo)向的原則。針對原民辦代課教師的問題，向符合條件的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補(bǔ)助。
（三）堅(jiān)持與原有政策相銜接的原則。政策措施與我省此前解決原民辦代課教師的相關(guān)政策相銜接。
�。ㄋ模﹫�(jiān)持屬地為主的原則。省制定統(tǒng)一的政策，具體實(shí)施工作按照“屬地為主”原則，由市、縣級人民政府負(fù)責(zé)。
（五）堅(jiān)持只減不增的原則。在原民辦代課教師自查和審核工作的基礎(chǔ)上，固化原民辦代課教師人員名單和人員總數(shù)，根據(jù)人員自然減員情況，只減不增。
三、補(bǔ)助發(fā)放對象
原民辦教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（含）以前曾在我省公辦中小學(xué)（含幼兒園、附屬學(xué)前班）教學(xué)崗位上連續(xù)任教滿1學(xué)年（或2個(gè)學(xué)期）以上，離開教學(xué)崗位后未被國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原民辦教師。
原代課教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（不含）—20xx年8月31日期間與聘用學(xué)校、辦學(xué)單位簽訂“聘用代課教師合同書”，并經(jīng)縣級教育行政部門備案，在我省公辦中小學(xué)（含幼兒園、附屬學(xué)前班）教學(xué)崗位上連續(xù)任教滿1學(xué)年（或2個(gè)學(xué)期）以上，離開教學(xué)崗位后未被國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原代課教師。
下列人員不列入生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象范圍：
1.納入計(jì)劃內(nèi)離崗?fù)损B(yǎng)的原民辦教師；
2.20xx年12月31日前已去世的`原民辦代課教師；
3.有刑事犯罪記錄的人員以及任教期間因違反國家法律、法規(guī)、規(guī)章、政策被開除、辭退或解除聘用合同的人員。
四、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
符合條件的原民辦代課教師，按任教學(xué)期累計(jì)計(jì)算，每2個(gè)學(xué)期視為1年。工作年限總計(jì)余數(shù)為1學(xué)期的，按1年計(jì)算。工作年限根據(jù)原民辦代課教師自查和審核工作核定后不再調(diào)整。
工作年限超過30年的，每人每月補(bǔ)助900元；工作年限20-29年的，每人每月補(bǔ)助800元；工作年限10-19年的，每人每月補(bǔ)助700元；工作年限1-9年的，各市給予適當(dāng)補(bǔ)助，具體標(biāo)準(zhǔn)由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。以后根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r動(dòng)態(tài)調(diào)整補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
五、計(jì)發(fā)時(shí)間
（一）符合條件的原民辦代課教師在20xx年12月31日（含）前男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從20xx年1月起計(jì)發(fā)生活困難補(bǔ)助，以前年度不補(bǔ)發(fā)。
�。ǘ┓蠗l件的原民辦代課教師在20xx年1月1日（含）后達(dá)到男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從男年滿60周歲、女年滿55周歲的下一月起開始發(fā)放生活困難補(bǔ)助。
�。ㄈ┥罾щy補(bǔ)助發(fā)放至符合條件的原民辦代課教師去世當(dāng)月。
六、經(jīng)費(fèi)分擔(dān)比例和發(fā)放渠道
汕頭市、韶關(guān)市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、陽江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠(yuǎn)市、潮州市、揭陽市、云浮市以及江門市的恩平市、開平市、臺(tái)山市，由省、市按5:5的比例分級負(fù)擔(dān)所需資金。其他地區(qū)所需資金由當(dāng)?shù)刎?fù)擔(dān)，市縣分擔(dān)比例由當(dāng)?shù)厥屑壢嗣裾_定。
符合條件原民辦代課教師的生活困難補(bǔ)助的發(fā)放方式和發(fā)放渠道，由各縣（市、區(qū)）人民政府確定。
七、工作程序
�。ㄒ唬┥暾�。由符合條件的原民辦代課教師本人在現(xiàn)戶籍所在地提出申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要指定專門部門和專人負(fù)責(zé)辦理。各地根據(jù)粵教師〔20xx〕11號和粵教師〔20xx〕6號開展的原民辦代課教師自查和審核情況，通知當(dāng)年男年滿60周歲、女年滿55周歲的本地戶籍原民辦代課教師，持本人身份證和戶口簿等有效證件，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)取并填寫一式三份的《廣東省原民辦代課教師生活困難補(bǔ)助申請表》（以下簡稱《申請表》，附件1）。各地應(yīng)于20xx年1月31日前通知男年滿60周歲、女年滿55周歲（年齡計(jì)算截止時(shí)間為20xx年12月31日）的原民辦代課教師完成首次個(gè)人申請，此后于每年3月31日前通知當(dāng)年男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師完成個(gè)人申請。
�。ǘ┏鯇彙｀l(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在收到《申請表》及相關(guān)材料后，在5個(gè)工作日內(nèi)對申請人是否符合條件進(jìn)行初審，并將初審?fù)ㄟ^的人員名單和《申請表》報(bào)縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育部門。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應(yīng)于20xx年2月28日前完成首次初審，此后于每年4月15日前完成初審。
（三）審核�？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育部門在接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的初審人員名單后，會(huì)同財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門對申請人是否符合補(bǔ)助條件、工作年限、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)助金額等情況進(jìn)行審核，提出審核意見�？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)于20xx年3月15日前完成首次審核，此后于每年4月30日前完成審核，提出審核意見。
�。ㄋ模┕��？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)將審核通過的人員名單在縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（行使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理職能的機(jī)構(gòu)）、村委會(huì)張榜公示5個(gè)工作日，同時(shí)在縣級或不設(shè)區(qū)的地級市政府門戶網(wǎng)公示5個(gè)工作日，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)于20xx年3月31日前完成公示，此后于每年5月15日前完成對當(dāng)年全部符合補(bǔ)助條件人員的公示。
�。ㄎ澹┐_認(rèn)。經(jīng)公示無異議后，縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門對人員名單進(jìn)行確認(rèn)，建立完善每年的《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象名冊表》、《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象增減情況表》和《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件2、3、4），同時(shí)在5個(gè)工作日內(nèi)將相關(guān)部門蓋章確認(rèn)后的表格報(bào)地級以上市教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健部門復(fù)核。
（六）復(fù)核。市級教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健部門對縣級各部門報(bào)送的有關(guān)材料進(jìn)行復(fù)核、匯總及存檔，填寫《xx市原民辦代課教師生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件5），并報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委備案。
（七）撥付。省、市財(cái)政部門根據(jù)經(jīng)復(fù)核后符合條件的原民辦代課教師人員情況、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和分擔(dān)比例，將所需補(bǔ)助資金下達(dá)到縣級財(cái)政，縣級財(cái)政部門負(fù)責(zé)將省、市、縣補(bǔ)助資金及時(shí)撥付到發(fā)放單位。各地應(yīng)于每年省、市財(cái)政下達(dá)資金后一個(gè)月內(nèi)完成撥付。
�。ò耍┌l(fā)放。各發(fā)放單位在收到補(bǔ)助資金后，及時(shí)將生活困難補(bǔ)助資金直接發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師個(gè)人賬戶。各發(fā)放單位應(yīng)于每年收到補(bǔ)助資金后一個(gè)月內(nèi)完成發(fā)放工作。
各有關(guān)部門要嚴(yán)格把關(guān)。教育部門負(fù)責(zé)對申請人身份、工作年限進(jìn)行審核和復(fù)核，教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門共同對是否符合補(bǔ)助條件、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)助金額進(jìn)行審核和復(fù)核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負(fù)責(zé)做好原民辦代課教師申請和初審。
為避免出現(xiàn)生活困難補(bǔ)助發(fā)放對象情況變更或去世后其他人冒領(lǐng)補(bǔ)助，各地要建立生活困難補(bǔ)助領(lǐng)取資格審查機(jī)制，通過現(xiàn)場資格審驗(yàn)、與公安部門的戶籍信息、社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的參保信息、衛(wèi)健部門的`人口信息進(jìn)行比對等多種有效途徑，核查領(lǐng)取補(bǔ)助人員的有關(guān)情況。
八、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級地方人民政府要高度重視，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局抓好此項(xiàng)工作，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)教育、財(cái)政、人社、衛(wèi)健等部門加強(qiáng)組織實(shí)施、密切配合、協(xié)同推進(jìn)，切實(shí)把省委、省政府對廣大原民辦代課教師的關(guān)懷落到實(shí)處。在落實(shí)符合條件的原民辦代課教師生活困難補(bǔ)助的同時(shí)，各地市要統(tǒng)籌考慮離崗?fù)损B(yǎng)的原民辦教師待遇保障工作，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，同步適當(dāng)調(diào)整其相關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┞鋵�(shí)工作責(zé)任。教育部門要加強(qiáng)原民辦代課教師身份和工作年限的審核確認(rèn)，確保符合條件的原民辦代課教師人員情況真實(shí)準(zhǔn)確；財(cái)政部門要做好補(bǔ)助資金的核算和籌措，及時(shí)將補(bǔ)助資金撥付到位；人力資源社會(huì)保障部門及其社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要及時(shí)提供人員的參保狀況；衛(wèi)健部門要加強(qiáng)對原民辦代課教師執(zhí)行計(jì)劃生育情況的審核；監(jiān)察、審計(jì)、維穩(wěn)、網(wǎng)信、信訪、公安、國安等相關(guān)部門要相互配合，確保工作順利實(shí)施。各市要及時(shí)制定工作年限低于10年以下人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和工作方案；市、縣（市、區(qū)）要及時(shí)籌集發(fā)放困難補(bǔ)助所需資金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要配備原則性強(qiáng)、熟悉政策、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員，及時(shí)完成本地的符合條件的原民辦代課教師人員初審等工作。
�。ㄈ┘皶r(shí)發(fā)放到位。各縣（市、區(qū)）或不設(shè)區(qū)的地級市人民政府要按照要求，及時(shí)制定發(fā)放辦法，細(xì)化并明確發(fā)放方式、發(fā)放渠道、發(fā)放單位、發(fā)放要求等內(nèi)容，確保按時(shí)足額將生活困難補(bǔ)助資金發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師手中。
（四）加強(qiáng)資金管理。各級財(cái)政、教育、人社、衛(wèi)健部門要根據(jù)國家和省相關(guān)法律、法規(guī)和制度，規(guī)范資金支出程序，加強(qiáng)對資金的管理和使用情況的監(jiān)督檢查，建立資金跟蹤問責(zé)機(jī)制，確保�？顚Ｓ�。省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委將對各地資金管理和使用情況進(jìn)行不定期抽查。
�。ㄎ澹﹪�(yán)肅政策紀(jì)律。各級地方政府及相關(guān)部門要嚴(yán)格按照相關(guān)政策要求，規(guī)范操作，加強(qiáng)監(jiān)管。對有虛報(bào)冒領(lǐng)、弄虛作假、營私舞弊等騙取補(bǔ)助資金行為的，一經(jīng)查實(shí)，取消其享受生活困難補(bǔ)助資格，追回相關(guān)補(bǔ)助資金，同時(shí)依照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任人責(zé)任；涉嫌違法違紀(jì)的，移交有關(guān)機(jī)關(guān)依法依規(guī)查處。
�。┐_保社會(huì)穩(wěn)定。市、縣（市、區(qū)）人民政府是落實(shí)對我省原民辦代課教師發(fā)放生活困難補(bǔ)助工作和確保原民辦教師群體穩(wěn)定的責(zé)任主體，要按照“屬地管理、分級負(fù)責(zé)”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立維穩(wěn)工作層級負(fù)責(zé)制，做到一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)，夯實(shí)基層維穩(wěn)責(zé)任，制定完善工作預(yù)案，建立應(yīng)急處置工作機(jī)制，切實(shí)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
本《工作方案》自20xx年1月21日起施行，自施行之日起有效期為5年。
教師幫扶實(shí)施方案 13
20xx年春節(jié)即將來臨，為切實(shí)做好春節(jié)困難教職工幫扶和送溫暖工作，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，學(xué)校工會(huì)決定在全校開展“獻(xiàn)愛心、送溫暖”新年慰問活動(dòng)，通過活動(dòng)讓困難教職工感受到黨的關(guān)懷和學(xué)校大家庭的'溫暖，度過一個(gè)歡樂祥和的春節(jié)。為做好此次活動(dòng)，特制定工作方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月至春節(jié)（具體時(shí)間另行通知）。
二、慰問對象
省教科文衛(wèi)體工會(huì)困難幫扶和“雙節(jié)”送溫暖人員；學(xué)校送溫暖在職職工等。
三、慰問形式
以慰問金形式發(fā)放。
四、活動(dòng)具體安排
（一）入戶慰問
學(xué)校負(fù)責(zé)人帶隊(duì)慰問（省級大病幫扶2人）
陪同人員：黨辦、校辦、校工會(huì)、馬克思主義學(xué)院和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等部門相關(guān)人員。
�。ǘ﹩挝晃繂�
1.學(xué)校工會(huì)主席帶隊(duì)慰問（省級送溫暖2人）
陪同人員：校工會(huì)、保衛(wèi)處、期刊社等部門相關(guān)人員。
2.校工會(huì)慰問（校級送溫暖18人）
陪同人員：圖書館、科研實(shí)驗(yàn)中心、藥學(xué)院、國際教育學(xué)院、后勤服務(wù)中心、期刊社、體育部、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第三附屬醫(yī)院、基建處、第一附屬醫(yī)院等部門相關(guān)人員。
五、相關(guān)要求
除上級工會(huì)和學(xué)校幫扶慰問以外，各基層工會(huì)要結(jié)合實(shí)際，制定計(jì)劃，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。
教師幫扶實(shí)施方案 14
一、幫扶目標(biāo)
提高被幫扶教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)成長。
增強(qiáng)幫扶教師的責(zé)任感和使命感，提升其教育教學(xué)指導(dǎo)能力。
整體提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教育教學(xué)氛圍。
二、幫扶對象
新入職教師、教學(xué)能力有待提高的教師。
三、幫扶原則
針對性原則：根據(jù)被幫扶教師的實(shí)際需求和問題，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。
實(shí)效性原則：注重幫扶措施的可行性和有效性，確保幫扶工作取得實(shí)際成果。
共同發(fā)展原則：幫扶過程中，促進(jìn)幫扶教師和被幫扶教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
四、幫扶內(nèi)容
教學(xué)指導(dǎo)
幫扶教師定期聽課，對被幫扶教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
共同備課，交流教學(xué)思路和方法。
教育理念更新
分享最新的教育理念和教學(xué)研究成果，幫助被幫扶教師轉(zhuǎn)變教育觀念。
引導(dǎo)被幫扶教師關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，積極參與教育教學(xué)改革實(shí)踐。
班級管理
傳授班級管理經(jīng)驗(yàn)，包括班級組織建設(shè)、學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)等。
協(xié)助被幫扶教師解決班級管理中遇到的問題。
五、幫扶方式
一對一幫扶：一名幫扶教師對應(yīng)一名被幫扶教師。
小組幫扶：多名幫扶教師組成小組，對多名被幫扶教師進(jìn)行幫扶。
六、實(shí)施步驟
確定幫扶對象和幫扶教師（第1周）
根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況和教師發(fā)展需求，確定幫扶對象和幫扶教師名單。
召開幫扶工作啟動(dòng)會(huì)議，明確幫扶目標(biāo)和任務(wù)。
制定幫扶計(jì)劃（第2周）
幫扶教師與被幫扶教師進(jìn)行溝通交流，了解被幫扶教師的`現(xiàn)狀和需求。
共同制定具體的幫扶計(jì)劃，包括幫扶內(nèi)容、方式、時(shí)間安排等。
實(shí)施幫扶（第3-18周）
按照幫扶計(jì)劃，幫扶教師開展聽課、指導(dǎo)、交流等活動(dòng)。
定期對幫扶工作進(jìn)行總結(jié)和反思，調(diào)整幫扶策略。
總結(jié)評估（第19-20周）
被幫扶教師對幫扶工作進(jìn)行總結(jié)和自我評價(jià)。
幫扶教師對被幫扶教師的進(jìn)步情況進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)校對幫扶工作進(jìn)行全面評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀幫扶教師和進(jìn)步顯著的被幫扶教師。
七、保障措施
組織保障：成立教師幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)幫扶工作。
制度保障：建立健全幫扶工作制度，明確幫扶教師和被幫扶教師的職責(zé)和權(quán)利。
激勵(lì)保障：對幫扶工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面予以傾斜。
教師幫扶實(shí)施方案 15
一、幫扶背景
為了提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本教師幫扶實(shí)施方案。
二、幫扶主體
經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師作為幫扶教師；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足、需要提升的教師作為被幫扶教師。
三、幫扶時(shí)間
一學(xué)年。
四、幫扶步驟
分析現(xiàn)狀（第1-2周）
幫扶教師通過聽課、與被幫扶教師交流等方式，了解其教學(xué)現(xiàn)狀，包括教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生反饋等。
被幫扶教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在教學(xué)中存在的問題和困惑。
制定計(jì)劃（第3周）
基于現(xiàn)狀分析，幫扶教師和被幫扶教師共同制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)、內(nèi)容、措施和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
幫扶計(jì)劃提交學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案。
實(shí)施幫扶（第4-30周）
幫扶教師定期聽課，課后及時(shí)與被幫扶教師交流，提出改進(jìn)建議。
被幫扶教師定期向幫扶教師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)展和遇到的問題。
幫扶教師指導(dǎo)被幫扶教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和教學(xué)研究。
雙方定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。
階段評估（第10、20周）
學(xué)校教學(xué)管理部門在中期和期末分別對幫扶工作進(jìn)行階段性評估。
評估內(nèi)容包括幫扶計(jì)劃的執(zhí)行情況、被幫扶教師的教學(xué)改進(jìn)情況、幫扶教師的指導(dǎo)效果等。
根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整幫扶計(jì)劃和措施。
總結(jié)與反饋（第31-32周）
幫扶工作結(jié)束后，被幫扶教師對自己的'成長和收獲進(jìn)行總結(jié)。
幫扶教師對幫扶工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
學(xué)校召開幫扶工作總結(jié)會(huì)議，對幫扶工作成效顯著的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、幫扶要求
幫扶教師要認(rèn)真履行職責(zé)，真誠幫助被幫扶教師，毫無保留地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
被幫扶教師要虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地向幫扶教師請教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
雙方要保持密切溝通，及時(shí)解決幫扶過程中出現(xiàn)的問題。
六、考核與獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校對幫扶工作進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果納入教師績效考核。
對于幫扶工作表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。
教師幫扶實(shí)施方案 16
一、指導(dǎo)思想
以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為宗旨，通過幫扶，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提高教育教學(xué)水平。
二、幫扶對象
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師。
在教學(xué)中存在困難，需要提升教學(xué)水平的教師。
三、幫扶團(tuán)隊(duì)
由學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師組成幫扶團(tuán)隊(duì)。
四、幫扶內(nèi)容
教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)
幫扶教師指導(dǎo)被幫扶教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作。
定期檢查被幫扶教師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，并提出改進(jìn)意見。
教學(xué)技能提升
傳授課堂教學(xué)技巧，如導(dǎo)入、提問、講解、組織教學(xué)等。
指導(dǎo)被幫扶教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)研究
引導(dǎo)被幫扶教師參與教學(xué)研究，如課題研究、論文撰寫等。
共同探討教學(xué)中存在的'問題及解決辦法。
五、幫扶形式
集中培訓(xùn)
定期組織幫扶團(tuán)隊(duì)開展專題講座、教學(xué)觀摩等集中培訓(xùn)活動(dòng)。
個(gè)別指導(dǎo)
幫扶教師與被幫扶教師一對一結(jié)對，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)交流
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展在線交流、資源共享等活動(dòng)。
六、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段（第1周）
確定幫扶對象和幫扶團(tuán)隊(duì)成員。
制定幫扶工作計(jì)劃和具體安排。
實(shí)施階段（第2-18周）
按照幫扶計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。
定期組織交流和總結(jié)，調(diào)整幫扶策略。
總結(jié)階段（第19-20周）
對幫扶工作進(jìn)行全面總結(jié)。
對表現(xiàn)優(yōu)秀的幫扶教師和進(jìn)步顯著的被幫扶教師進(jìn)行表彰。
七、管理與考核
建立幫扶工作檔案，記錄幫扶過程和成果。
定期對幫扶工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、評職稱的重要依據(jù)。
教師幫扶實(shí)施方案 17
一、幫扶背景
為了促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在困難的學(xué)生更好地發(fā)展，特制定本教師幫扶實(shí)施方案。
二、幫扶目標(biāo)
提高被幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助被幫扶學(xué)生解決生活和心理上的問題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
增強(qiáng)被幫扶學(xué)生的自信心和自我管理能力。
三、幫扶對象
xx班級學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理有障礙或行為有偏差的學(xué)生。
四、幫扶內(nèi)容
學(xué)習(xí)幫扶
定期為學(xué)生輔導(dǎo)功課，針對學(xué)生的薄弱學(xué)科制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
生活幫扶
了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況。
為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供必要的物質(zhì)幫助，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。
教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力。
心理幫扶
關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解其心理動(dòng)態(tài)。
幫助學(xué)生樹立正確的.人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
對存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。
五、幫扶措施
建立幫扶檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的基本情況、幫扶內(nèi)容和幫扶效果。
制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)、措施和時(shí)間安排。
實(shí)行“一對一”或“一對多”的幫扶形式，確保每個(gè)被幫扶學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。
定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
組織幫扶教師參加培訓(xùn)，提高幫扶能力和水平。
六、幫扶時(shí)間安排
每周至少進(jìn)行一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，時(shí)間不少于x小時(shí)。
每月至少與學(xué)生談心交流兩次。
每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪。
七、幫扶評估
定期對幫扶效果進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整幫扶措施。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、心理健康等方面的改善情況作為評估的主要依據(jù)。
對幫扶工作表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
八、注意事項(xiàng)
尊重學(xué)生的個(gè)性和隱私，保護(hù)學(xué)生的自尊心。
幫扶工作要持之以恒，不能半途而廢。
及時(shí)總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)幫扶方法。
教師幫扶實(shí)施方案 18
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過教師對學(xué)生的幫扶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面得到全面發(fā)展。
二、幫扶原則
因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。
關(guān)愛尊重原則：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。
循序漸進(jìn)原則：按照由易到難、逐步提高的順序進(jìn)行幫扶。
三、幫扶對象確定
通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、家庭情況等方面的綜合評估，確定需要幫扶的學(xué)生名單。
四、幫扶教師選拔與培訓(xùn)
選拔有責(zé)任心、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于溝通的教師作為幫扶教師。
對幫扶教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解幫扶的目標(biāo)、方法和注意事項(xiàng)。
五、幫扶具體內(nèi)容
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
針對學(xué)生的學(xué)科薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
定期檢查學(xué)生的'作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。
習(xí)慣培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)等。
關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。
心理支持
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和生活壓力。
鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，克服困難，積極面對挑戰(zhàn)。
六、幫扶方式
面對面輔導(dǎo)：在課余時(shí)間，幫扶教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流和輔導(dǎo)。
電話溝通：定期與學(xué)生家長進(jìn)行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。
網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)和答疑。
七、幫扶工作步驟
了解幫扶學(xué)生情況（第1周）
幫扶教師與學(xué)生及其家長進(jìn)行交流，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況。
分析學(xué)生存在的問題，制定初步的幫扶計(jì)劃。
實(shí)施幫扶計(jì)劃（第2-18周）
按照幫扶計(jì)劃，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)和心理支持等工作。
定期對幫扶效果進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整幫扶計(jì)劃。
總結(jié)與評估（第19-20周）
對幫扶工作進(jìn)行全面總結(jié)，評估幫扶效果。
整理幫扶工作資料，形成幫扶工作檔案。
八、保障措施
學(xué)校成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對幫扶工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。
定期對幫扶工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，確保幫扶工作的質(zhì)量和進(jìn)度。
為幫扶教師提供必要的支持和幫助，解決幫扶工作中遇到的困難和問題。
教師幫扶實(shí)施方案 19
一、幫扶目的
幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
增進(jìn)師生之間的感情，營造良好的教育教學(xué)氛圍。
二、幫扶主體
全體教師
三、幫扶對象
學(xué)習(xí)困難學(xué)生：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想，缺乏學(xué)習(xí)方法和動(dòng)力。
家庭貧困學(xué)生：生活條件艱苦，可能影響學(xué)習(xí)和身心健康。
留守兒童：父母不在身邊，缺乏關(guān)愛和照顧。
心理問題學(xué)生：存在焦慮、抑郁、自卑等心理問題，影響正常學(xué)習(xí)和生活。
四、幫扶步驟
確定幫扶對象（第1周）
教師通過觀察、與學(xué)生交流、與家長溝通等方式，了解學(xué)生的情況，確定幫扶對象。
填寫幫扶對象信息表，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、心理狀況等。
制定幫扶計(jì)劃（第2周）
針對幫扶對象的具體問題和需求，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。
幫扶計(jì)劃包括幫扶目標(biāo)、幫扶內(nèi)容、幫扶方法、幫扶時(shí)間安排等。
實(shí)施幫扶行動(dòng)（第3-18周）
按照幫扶計(jì)劃，開展具體的幫扶行動(dòng)。
定期與幫扶對象進(jìn)行交流和輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)調(diào)整幫扶措施。
與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。
評估幫扶效果（第19-20周）
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等方面的變化，評估幫扶效果。
總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題，為今后的幫扶工作提供參考。
五、幫扶內(nèi)容
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
生活關(guān)懷
關(guān)心學(xué)生的生活狀況，幫助解決生活中的`實(shí)際困難。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
心理疏導(dǎo)
關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。
鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
品德教育
教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。
六、幫扶要求
幫扶教師要認(rèn)真履行職責(zé)，按時(shí)完成幫扶任務(wù)。
幫扶過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性和隱私，不得歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。
幫扶教師要定期向?qū)W校匯報(bào)幫扶工作進(jìn)展情況，接受學(xué)校的監(jiān)督和檢查。
七、激勵(lì)措施
對幫扶工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
在職稱評定、評優(yōu)評先等方面，對參與幫扶工作的教師給予適當(dāng)傾斜。
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