幼兒園教育質(zhì)量評價方案范文（精選11篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育質(zhì)量評價方案范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 1
一、評價目的：
幼兒教育的核心目標是培養(yǎng)幼兒的良好習慣，而其落實的具體載體就是幼兒的半日、一日活動。通過此活動，教師明確半日、一日活動各個環(huán)節(jié)的意義和作用，充分挖掘并運用半日、一日生活的教育資源，樹立“一日生活皆教育，時時事事皆教育”的理念，并落實到半日、一日活動之中，現(xiàn)就幼兒園半日活動的開展，制定活動質(zhì)量評價方案如下：
二、評價依據(jù)：
以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，科學、合理安排和組織幼兒園半日活動，為幼兒建立良好的常規(guī)，逐步培養(yǎng)幼兒的自律能力，促進幼兒個性發(fā)展。
三、評價方法：
1、幼兒園園長、標兵級部長參與正式評價。
2、優(yōu)秀88分以上，良好：80-87，一般70-79，稱職：70分以下
四、評價內(nèi)容與分值設置：（見附評價表）
提醒幼兒參與簡單的勞動，指導中大班幼兒做好值日工作，培養(yǎng)幼兒責任心。
幼兒園半日活動評價表
班級：執(zhí)教老師：幼兒人數(shù)：評價時間：
項目
評價項目及分值
得分
存在問題
教師整體素養(yǎng)（20分）
1、創(chuàng)設寬松、和諧的精神環(huán)境，能尊重幼兒，與幼兒建立平等關系，堅持正面教育（3分）
2、制定科學合理的幼兒一日活動計劃，將保教目標有機地滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，教師對各種活動的組織有條有理，時間的分配科學合理，幼兒無消極等待的現(xiàn)象。5分
3、觀察、了解幼兒，及時關注和掌握幼兒的需要，并作出恰當反應。3分
4、半日活動備課扎實，各項活動組織前有充分的準備。5分
5、教育環(huán)境的創(chuàng)設安全、合理、整潔、美觀，注重教育性和幼兒的參與，并能因地制宜。4分
晨檢鍛煉早操（15分）
1、教師準時到崗，準備好幼兒晨檢活動的器械和場地，早上幼兒來園率中大班80%，小班小小班70%。3分
2、組織幼兒開展豐富多彩的、戶內(nèi)外結(jié)合的晨間鍛煉活動，關注全體、照顧個別、細心指導、引導幼兒積極參與。4分
3、幼兒墊汗巾，根據(jù)氣溫和活動量，提醒幼兒及時穿脫衣物，做好保育工作。3分
4、教師領操精神飽滿，示范動作節(jié)奏準確、熟練，動作有力，面向全體并關注個別幼兒，注意調(diào)動幼兒的整體精神面貌，引導幼兒積極參與早操，中大班參與率90%，小班小小班80%。5分
集體教育活動（15分）
1、活動目標明確、具體、多元化，層次分明，符合幼兒發(fā)展水平和需要。2分
2、活動內(nèi)容與主題相符，具有科學性，符合幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平。2分
3、能有效運用多種教育形式和手段，引導幼兒主動學習。3分
4、教師能與幼兒進行良好的`溝通和交流，語言有吸引力，無打擊幼兒表現(xiàn)的言辭，并根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平給予分類指導。3分
5、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。2分
6、幼兒積極性高，思維活躍，有濃厚的學習興趣，幼兒參與率達85%以上。3分
戶外游戲活動（15分）
1、教師熟悉游戲的內(nèi)容、組織形式與規(guī)則，能積極引導幼兒參與游戲，幼兒為活動主體。3分
2、根據(jù)幼兒年齡特點和游戲?qū)嶋H需要創(chuàng)設合理的戶外游戲環(huán)境。2分
項目
評價項目及分值
得分
存在問題
3、能面向全體幼兒，保證每位幼兒有機會高頻率參加游戲活動，減少消極等待。4分
4、能有意識地把握游戲的運動量，使每位幼兒活動適量，半日活動中戶外游戲活動累計不少于1個小時。4分
區(qū)域活動
�。�15分）
1、區(qū)域設置合理，利于幼兒的行動和操作，區(qū)域環(huán)境中有明確的圖文標識和合適的畫面指引。2分
2、區(qū)域活動材料豐富多樣，能根據(jù)主題活動開展的需要及時更換、補充，并保證相當數(shù)量自制的材料和半成品。2分
3、觀察幼兒在各區(qū)中的活動情況，根據(jù)不同需要，做出分層次的、個別的指導，必要時進行個案跟蹤和記錄。3分
4、尊重幼兒意愿，鼓勵幼兒自主商討，制定規(guī)則，指導幼兒用適當?shù)姆绞竭M行記錄。3分
5、引導幼兒收拾、整理好操作材料。2分
6、活動結(jié)束時引導幼兒開展必要的討論和評價。3分
生活活動（10分）
1、幼兒飲水量充足，半日活動不少于3次飲水。2分
2、教師配合默契，任何活動環(huán)節(jié)幼兒應在教師視線范圍內(nèi)，及時關注和提醒幼兒注意安全，避免任何安全事故發(fā)生。4分
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，按幼兒年齡水平和個別差異適當培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提醒幼兒參與簡單的勞動，指導中大班幼兒做好值日工作，培養(yǎng)幼兒責任心。2分
4、能時時注意隨機教育及生活常規(guī)的教育。2分
其他（10分）
1、做好班級環(huán)境創(chuàng)設，活動室的環(huán)境與主題同步，呈現(xiàn)幼兒主題探究的活動痕跡。3分
2、教師的整體精神面貌好，衣著整齊統(tǒng)一，不穿高跟鞋，言談舉止得體，為人師表。2分
3、班級教師相互尊重，配合默契，分工合作，有條不紊。2分
4、班級整潔衛(wèi)生、活動室物品擺放有序。3分
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 2
一、指導思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據(jù)，以提高幼兒園課堂教學質(zhì)量為著力點，深入貫徹教研室的工作計劃精神，讓《綱要》精神落實到我們的課堂教學工作中，加強教學常規(guī)管理，努力提高師資的整體水平，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作重點：
有計劃的開展教育教學工作以及園本教研，以《綱要》精神為核心，堅持“寓教育樂”的教學模式；努力做好《幼兒園早期閱讀的研究》這一課題；做好家園合作工作，促進幼兒全面、富有個性的發(fā)展。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，加強理論學習
1、加強對教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每學期初園長親自帶領全體教師進行思想政治學習和《幼兒園職業(yè)道德規(guī)范》的學習。讓教師時刻記住自己作為一名幼兒教師應該愛崗敬業(yè)。
2、加強教育理論的學習，樹立正確的教育觀，明確教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念與教育行為。我園給教師定了《學前教育研究》、《早期教育》、《上海托幼》《幼教博覽》《幼教園地》等十幾種幼兒教育的刊物，供教師查看翻閱，每周六的上午進行交流，每月寫一篇讀書筆記或摘抄一篇優(yōu)秀文章。對于新上崗的教師幾實習期的教師每月抄8篇優(yōu)秀教案及每月讀一篇幼教刊物上的文章，寫一篇讀后感，為做一名合格的幼兒教師打好基礎。
3、加大外出學習的力度。本學期將加大外出學習的機會，選派骨干教師外出學習，培養(yǎng)與提高骨干教師的整體水平。
�。ǘ┣袑嵚鋵嵔虒W常規(guī)工作，確保課堂教學質(zhì)量
1、要求教師認真按照《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實際情況制定教學計劃，設計教學活動，認真做好每一節(jié)課的課前準備工作，利用現(xiàn)有的教學資源為教學內(nèi)容服務，在教學過程中采用多種教學手段，并滲透游戲活動，關注個體差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。（措施：每學期開學前的一周組織班主任制定各年級教學計劃，要求每節(jié)課有教具，對自制教具的教師進行獎勵，每天進行檢查，要求課前有教案，課中有教具，課后有教學反思。）
2、抓好班級常規(guī)工作，細化每一個環(huán)節(jié)的管理。加強班級常規(guī)的檢查工作，嚴格督察一日工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保日常工作井然有序。（措施：以幼兒園考核細則教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，重視檢查督促工作，有我和另一位園長助理進行值班制度，針對幼兒的課堂教學、戶外活動、餐飲、午休等定時進班檢查，每周對班級的教師進行反饋，并對他們具體的日常工作進行評價，每月進行優(yōu)師考評工作，對評出的優(yōu)師發(fā)放獎金100元）
3、規(guī)范日常保育工作，特別對幼兒要耐心細致的照顧，提倡保教一體化的教育。
4、要求每一位教師按時間上交每月的教案、隨筆、個案、聽課記錄及家訪記錄。同時規(guī)范新教師的教案書寫格式。（每月的15號上交，由專人進行批改，要求寫出評語。）
�。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設，提高教師專業(yè)水平
1、加強基本功訓練，提高教師自身素質(zhì)。開展教師基本功系列達標，即“五個一”活動：一堂課、一幅畫、一個曲子（自彈自唱）、一個舞蹈、一篇論文。（措施：每月進行一項達標活動，評出前3名進行鼓勵，給教師提供充分展示自己才藝的機會，目的是使教師之間相互取長補短，提高自己的專業(yè)水平。）
2、除此之外，開展普通話比賽活動。創(chuàng)設師、幼人人講普通話的環(huán)境；在一日活動中加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)。對孩子普通話的培養(yǎng)則在平時多講、多說，因此本學期在周五的下午班級要在晚飯后進行“小鬼演講臺”活動，每周要不定期的為幼兒開展講故事的活動，鼓勵幼兒積極參加，目的都是為了培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。對教師的普通話則要求平時進園不管是同事之間，還是與家長交流都要講普通話，還要進行演講比賽活動，目的也是為了提高教師說普通話的氛圍，能說一口流利的普通話。
3、開展“拜師結(jié)隊”活動。要求新上崗的教師必須找一位有經(jīng)驗的教師“拜師”，突出個人專長，發(fā)揮傳幫作用，本學期要共同承擔一次公開教學活動，師徒集體備課，徒弟上課、師傅評課。目的是為了培養(yǎng)年輕教師的.教學水平。
4、鼓勵年輕教師參加大專及本科的進修，不斷提高自身學歷的層次。此外，要鼓勵教師積極參加教師資格認證的考核。
5、鼓勵教師認真做好區(qū)教研室組織地美術(shù)考核及鋼筆字的考核工作，力爭取得較好的成績。
�。ㄋ模┘訌娬n題研究力度，提高教研實效
1、規(guī)范課題研究工作。繼續(xù)開展《幼兒園早期閱讀的研究》工作，創(chuàng)設具有課題研究的環(huán)境。隨著研究的進一步深入，許多新的問題會不斷出現(xiàn)。我們要密切關注教研發(fā)展的動向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的研究，深入開展備課、上課、聽課、評課活動。定期開展研討、交流活動，解決教研中遇到的問題。（每兩周利用周六上午進行教研活動，每月組織教師進行總結(jié)與分析，調(diào)整下一步工作內(nèi)容與方法及改進的措施。）
2、進一步實踐《幫我早讀書》的教育教學活動，增加教學掛圖的數(shù)量和質(zhì)量，為下一步教學打下基礎。（利用《幫我早讀書》的教學模式，根據(jù)本園小班幼兒的現(xiàn)狀情況及需求進行因材施教，每天早飯后進行早閱讀的集體教學活動，離園之前進行15分鐘進行閱讀的復習活動，并發(fā)放小字卡，讓幼兒有一種成功感）
�。ㄎ澹┘訌娂覉@聯(lián)系工作，促進幼兒全面發(fā)展
1、認真按時填寫《陽光寶寶》家園聯(lián)系冊，書寫內(nèi)容要真實可信，語言要婉轉(zhuǎn)。（每月給家長反饋一次，幼兒園每月進行檢查點評。）
2、繼續(xù)開展家訪活動，每月訪3名幼兒的家長，要求有記錄，寫清時間、地點、人物和內(nèi)容及分析與措施。
3、通過開放日、親子活動以及家長會等讓家長進一步了解幼兒教育，提高教育幼兒的能力。（每學期舉辦一次，并發(fā)放家長反饋表，讓家長對幼兒園的工作提出意見和建議，并及時寫出總結(jié)，以促進我們幼兒園的工作更好的發(fā)展。）
4、利用各班門口宣傳欄，向家長提供最近、最新的教育動態(tài)，并及時將本班的情況告知家長，讓家長及時了解班內(nèi)情況及近期開展的活動和需要家長配合的地方。
5、利用幼兒園室內(nèi)外環(huán)境及墻面，將幼兒園的承諾、幼兒園一日活動安排制度及各階段幼兒發(fā)展目標公示給家長，讓家長對幼兒園的工作給予監(jiān)督、支持與理解。
四、月工作安排
二月份：
1、制定傳達本學期工作計劃，做好新學期準備工作
2、組織教師進行政治業(yè)務學習
三月份
1、抓好教學常規(guī)和班級一日活動常規(guī)工作
2、組織好慶三八親子活動，利用三八節(jié)對幼兒進行愛媽媽的教育
3、鼓勵教師積極參加早期閱讀示范公開課活動及早期閱讀月總結(jié)
4、教師基本功系列達標：自彈自唱
四月份
1、推薦教師參加區(qū)有效教學周活動
2、組織好各班家長開放日活動
3、教師基本功系列達標：一幅畫
4、師徒同上一堂課活動
5、《幫我早讀書》教學活動及早期閱讀月總結(jié)
五月份
做好慶“六一”活動準備，并組織好慶“六一”聯(lián)歡活動
六月份
1、教師基本功系列達標：一堂課
2、家長助教活動
3、早期閱讀月總結(jié)
七月份
1、舉行大班畢業(yè)典禮
2、教師基本功達標：一個舞蹈
3、教師基本功達標：一篇論文
4、各班期末考評工作
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 3
為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，積極推進幼兒園課程游戲化建設，全面提升幼兒戶外體育活動的能力，現(xiàn)就在全市幼兒園開展“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”系列活動通知如下。
一、活動時間、對象
1.活動時間：20xx年10月至20xx年1月。各項活動具體時間、地點另行通知。
2.參加對象：全市各級各類幼兒園。
二、活動內(nèi)容
(一)學習提升
戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，是教師充分利用幼兒園的戶外環(huán)境，因地制宜的'投放豐富的活動材料，讓幼兒在良好的戶外活動環(huán)境中自由結(jié)伴、自主游戲，發(fā)展基本動作、提高運動能力的一種活動形式。在課程游戲化實施背景下，各園需要結(jié)合幼兒園課程的特點及實施需要，適時、動態(tài)地對戶外活動環(huán)境進行優(yōu)化、調(diào)整，積極營造支持幼兒學習與發(fā)展的物化環(huán)境與精神環(huán)境，保障幼兒全面發(fā)展。為進一步明確目標和操作路徑，全市將圍繞“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”這一主題，邀請省內(nèi)外幼教專家作專題報告，對全市廣大老師進行全員培訓，幫助大家更新觀念、提高認識。
(二)實踐交流
1.幼兒園實踐
全市各幼兒園圍繞戶外體育活動的評價要求，因地制宜，積極探索，大膽實踐，全面提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量。
2.沙龍研討
一是網(wǎng)絡研討。各區(qū)域圍繞區(qū)域內(nèi)幼兒園戶外體育活動的實踐推進情況，開展交流探討，各區(qū)域間開展網(wǎng)絡研討，促進經(jīng)驗共享。
二是現(xiàn)場沙龍。各區(qū)域圍繞“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”主題，組織現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享活動，在園際互動、區(qū)際聯(lián)動中推進幼兒園課程游戲化建設，提升游戲水平。
(三)評比展示
評比活動聚焦戶外體育活動環(huán)境與組織實施兩個方面的內(nèi)容，具體活動擬安排在20xx年3月舉行。
幼兒園戶外體育活動評比重點關注：幼兒園是否依據(jù)已有條件，遵循自然性、趣味性、挑戰(zhàn)性及富有變化等原則，綜合考慮各種教育元素，因地制宜的創(chuàng)設開放的戶外空間，提供豐富的活動材料，實施適宜的觀察指導，讓體育活動真正作用于幼兒的快樂發(fā)展。
三、活動形式
1.各園可結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，自愿申報參賽。采用信息化手段展示交流，時間控制在10分鐘之內(nèi)。
2.榮獲一等獎的幼兒園提供現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享，接受全市各級各類幼兒園的參觀學習。
四、名額分配與獎項設置
1.名額分配：溧陽、金壇、新北、天寧、鐘樓各3個，武進4個，市屬園1個。
2.獎項設置：每組設一等獎6名；二等獎6名；三等獎8名。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 4
一、加強教師師德培養(yǎng)，提高教師素養(yǎng)
我園教師學習了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以座談、演講等形式加強了教師對教師這一職業(yè)的認識；牢固樹立“敬業(yè)愛崗、無私奉獻”的思想，在工作中教師對能夠做到愛心、耐心、細心、關心；對同事和睦互助、全心全意為幼兒、為家長服務；教師能夠做到“三個貼近”：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴；幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有需要時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
二、 加強學習、培訓與考核，加快專業(yè)成長的步伐
本學期我園對全體教師進行了《規(guī)程》、《綱要》《學前心理學》、《學前教育學》等知識的學習。提高教師們的專業(yè)知識，尤其是非專業(yè)教師發(fā)展得很快。我園為教師訂有專業(yè)期刊雜志，如《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育報》等，教師可以隨意借閱，開闊了視野，逐漸走向教師專業(yè)化道路。定期組織教師采取、集體、自學等形式進行學習。
通過培訓，目前我園教師已對教學中的有效提問、活動區(qū)的設置、幼兒的數(shù)學活動、如何聽評課等內(nèi)容有了深一步的了解。 在教育教學工作中，運用理論聯(lián)系實際的方法，針對工作中的疑惑，家能夠共同商討，找到解決的辦法，不斷促進自身的發(fā)展。自開園以來，我園堅持每月對教師進行一次考核，如：《規(guī)程》《綱要》的理論知識，在《綱要》的考核中，分成幾部分進行了學習及考核，教師掌握的知識比較牢固。不光有理論還對技能進行了考核，如：邊彈邊唱、鋼琴彈奏、唱譜子、折紙、手工制作等進行了考核，教師非常有進步，尤其對非專業(yè)教師，成長速度迅猛。
三、 規(guī)范教學中的日常工作，穩(wěn)步提高教師教學水平
我園對教學各項工作建章立制，教師明確了自己崗位的目標與責任，保障教師規(guī)范完成教育教學的工作。為幼兒制定科學、合理的一日活動時間，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，重視幼兒的區(qū)域活動，為幼兒提供豐富的區(qū)域材料，幼兒能夠自主選擇區(qū)域，得到最的發(fā)展，并注重培養(yǎng)幼兒對一日活動的興趣。每學期認真制定各種計劃，抓住重點開展各項工作。對教案、周計劃、等的檢查落實到位，每月固定時間上交材料如：教育筆記、個案觀察等。每月按照教師考核標準規(guī)范教師的常規(guī)工作。每周園長都要進行常態(tài)課聽評，活動后及時與教師進行反饋、溝通，在交流中促進了教師的教學水平。
四、加教研、科研力度，提高教師的教學實踐水平
向全園教師收集在教育教學活動中的存在的疑惑問題，定期組織教研活動，及時解決工作中的`實際問題。教研組長能夠發(fā)揮作用，帶領本組教師進行教研活動。老師們在積極的研討、交流中獲得得許多經(jīng)驗，提高了教學的質(zhì)量。我園承擔了區(qū)教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《幼兒合作能力培養(yǎng)的研究》，通過學習結(jié)合課題，我園對幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)、區(qū)域及戶外活動中幼兒合作培養(yǎng)進行了研究。班教師搜集整理了有關戶外合作的體育游戲，在活動中努力培養(yǎng)幼兒的合作意識。
五、開展豐富多彩的活動，促進幼兒的全面發(fā)展
“快樂童年從春瑕起航”是我們老師共同的目標，借于此，我園結(jié)合節(jié)日開展了豐富多彩的活動，如：學雷鋒活動中班幼兒走出幼兒園到社區(qū)拾撿垃圾“三八”活動請媽媽一起參與，讓媽媽親身感受孩子對自己的愛；端午節(jié)活動使孩子了解到民間的風俗習慣以及母親節(jié)、父親節(jié)活動。我園還組織了班幼兒參觀消防隊、小學、銀行、中班幼兒參觀超市、無瑕生態(tài)園活動，以及親子運動會、慶“六一”兒童節(jié)、讀書節(jié)等活動型活動。不僅開闊了孩子們的眼界，提高了與人交往和適應各種環(huán)境的能力，身心得到健康發(fā)展。
六、家長工作有實效，達到家園合作
一年來，我園的各項工作都得到了家長的力支持。成立了家長學校，結(jié)合小幼銜接工作，在家長學校活動中開展了“家長如何幫助孩子做好幼小銜接” 的家長講座活動幫助了家長為孩子上小學做好準備。第二學期成立家長助教團，讓家長參與幼兒園的教育活動，助教團的家長精心為幼兒設計教學活動，充分發(fā)揮了家長資源的作用。家委會成員積極為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，發(fā)揮了的主人翁的精神。我園利用家長會、家校通、家長園地等溝通方式與家長緊密合作，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎。
七 、存在不足：
1.教師的專業(yè)知識還需要繼續(xù)豐富。
2.還要苦練專業(yè)技能。
3.在實踐中要不斷積累經(jīng)驗，用于實踐工作。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 5
一、活動主題
我是幼兒園教師
二、活動時間
20xx年月20日至6月20日
三、宣傳重點
多角度、多形式宣傳呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，幫助社會和家長認識幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性，了解幼兒園教會成長歷程，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發(fā)展良好氛圍。
四、有關要求
㈠高度重視，精心組織。把學前教育宣傳月活動納入年度工作重要內(nèi)容，緊扣主題，抓住重點，認真制定宣傳月活動實施方案，落實具體工作措施，通過多角度、多形式宣傳，呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學習的真實情景和具體案例，積極營造全社會理解、關心、支持和尊重幼兒園教師的良好氛圍。
�、嫱怀鲋黝}，豐富內(nèi)涵。要把握正確的宣傳導向，圍繞宣傳主題，立足幼兒園保教工作實踐，展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內(nèi)涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，回應家長和社會對幼兒園保育教育工作實際和幼兒園教師職業(yè)的`關心理解。
�、缯蠈I(yè)，統(tǒng)籌資。要圍繞宣傳主題，結(jié)合本地實際，整合高校、學前教科研機構(gòu)、相關學術(shù)團體、幼兒園和各種大眾媒體力量的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合“六一”兒童節(jié)和我市第四節(jié)“娃娃樂”故事會等活動，創(chuàng)新宣傳方式，搭建宣傳平臺，開展廣泛宣傳。幼兒園要通過開放日、家長會、主題宣傳等活動，引導家長關注幼兒發(fā)展需要，支持配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等方面的工作。
�、杩茖W規(guī)范，積極推進。要堅持科學導向，成分發(fā)揮教研和專家的力量，對宣傳內(nèi)容要精心策劃，嚴格把關，確保宣傳活動的科學性和公益性。
㈤開展“我是幼兒教師”微視頻評選活動。微視頻內(nèi)容以展示幼兒教師風采為主線，可錄制教師一日生活、教師保教工作優(yōu)秀事跡等，時間不超過分鐘，分別一、二、三等獎若干。
各園活動期間注意資料收集，6月1日之前將宣傳月活動字材料、精彩圖片和“我是幼兒教師”微視頻報送市教體局學前辦，以備評選。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 6
一、指導思想
為了加強幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量及辦園水平，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》《教育部關于印發(fā)<幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南>的通知》、《中共貴州省委貴州省人民政府關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施意見》和《中共xx市委銅仁市人民政府關于印發(fā)的通知》等相關要求，制定本評價方案。
二、評價內(nèi)容
�。ㄒ唬﹫@務管理。重點評價常規(guī)當前隱藏內(nèi)容免費查看管理、保教過程管理、安全衛(wèi)生、領導水平、發(fā)展成效等。
�。ǘ╆犖榻ㄔO。重點評價師德建設、人員配備、崗位能力、業(yè)務培訓、園本教研等。
�。ㄈ┍＝趟�。重點評價一日常規(guī)、課程建設、游戲活動、幼兒發(fā)展水平等。
三、評價原則
�。ㄒ唬┤嫘栽瓌t。面向所有幼兒園，面向全體幼兒，面向一日活動的各個環(huán)節(jié)。對保教質(zhì)量評價既注重實績，也重視幼兒個性發(fā)展、能力提高等要素。
（二）科學性原則。對保教質(zhì)量的評價必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據(jù)、態(tài)度和方法。堅持發(fā)展性評價，做到評價與教學管理相結(jié)合，評價與教學研究相結(jié)合，評價與教師發(fā)展相結(jié)合，評價與保教質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。
�。ㄈ┍＝滩⒅卦瓌t�！氨＝滩⒅亍北灰暈橛變簣@教育的基本原則，體現(xiàn)著幼兒園教育的特殊性。對幼兒園保教質(zhì)量的評價，要從保育和教育兩方面進行定性和定量。
四、評價辦法
（一）評價構(gòu)成要素
1.過程性評價（40分）。通過保教工作常規(guī)檢查、幼兒發(fā)展水平測評、社會滿意度調(diào)查等項目進行。
2.綜合性評價（60分）。通過保教工作視導的.方式，涉及幼兒園管理、保教水平、幼兒入園率、教師合格率、創(chuàng)建達標、幼兒發(fā)展水平測評等內(nèi)容。
（二）評價構(gòu)成分值
保教質(zhì)量總分（100分） = 過程性評價（40分） + 綜合性評價（60分）
�。ㄈ┰u價折算辦法
1.過程性評價?（40分）
評價內(nèi)容見《印江自治縣幼兒園常規(guī)工作檢查記錄表》，記載分值為100分。
折算方法：過程性評價得分=被查幼兒園歷次常規(guī)檢查總分檢查次數(shù)40%
2.綜合性評價（60分）
評價內(nèi)容見《印江自治縣幼兒園保教工作綜合評價表》，記載分值為100分。
折算方法：綜合性評價得分=被查幼兒園綜合評價得分60%。
3.評價的組織實施
過程性評價工作由學前教育指導中心牽頭組織實施，每學期一次；綜合性評價工作與縣教育局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校（學區(qū)辦）年度教育高質(zhì)量考核同步統(tǒng)籌安排實施。
五、評價結(jié)果運用
（一）獎勵
幼兒園保教質(zhì)量評價成績作為評比先進單位的重要條件。在此基礎上縣教育局設立“保教質(zhì)量先進單位”“保教質(zhì)量先進個人”等獎項。
對于保教質(zhì)量評價成績優(yōu)秀幼兒園授予年度“保教質(zhì)量先進單位”榮譽稱號，優(yōu)秀占比15%左右。
對在幼兒發(fā)展水平測評中評價優(yōu)秀的幼兒教師，按15%的比例進行個人表彰，授予本年度“保教質(zhì)量先進個人”榮譽稱號。
�。ǘ﹩栘�
1.縣教育局對幼兒園保教質(zhì)量評價結(jié)果建立通報制度，表揚先進，鞭策后進；保教質(zhì)量評價結(jié)果，作為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校、幼兒園年度目標考核的重要依據(jù)，與教師績效工資考核兌現(xiàn)掛鉤。
2.凡評價中存在弄虛作假行為的幼兒園，一經(jīng)查實，視情節(jié)輕重和后果給予園長、業(yè)務園長誡勉談話、通報批評，必要時采取組織措施。
3.對師德師風敗壞、保教行為失范、保教效果差的教師，視其情節(jié)輕重，給予通報批評、扣除績效工資、待崗（待崗期間進行跟班學習并根據(jù)有關規(guī)定發(fā)放部分工資）等處罰，并對師德建設不力、保教質(zhì)量差的幼兒園園長和分管園長進行責任追究。
4.凡在評價過程中，評價人員參與徇私舞弊、弄虛作假的，將根據(jù)情節(jié)輕重，給予必要的批評教育，直至紀律處分。
5.縣教育局學前教育指導中心對幼兒園保教質(zhì)量評價結(jié)果進行認真細致地分析、研究，診斷梳理有關問題，提出整改意見，幫助幼兒園找準原因，及時采取有針對性的矯正補救措施，確保幼兒園保教工作目標的達成和保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 7
一、現(xiàn)有的問題
1.羅列零散的評價實踐，對建立本園課程評價體系缺乏整體思考與設計
部分幼兒園羅列出已有或計劃采用的在評價方面的實踐做法，將評價界定為非常細小的一系列做法，而這些做法的羅列并不能有力支撐整個幼兒園的課程評價系統(tǒng)；部分幼兒園簡單模仿《課程指南》，將相應部分文字直接搬到本園方案中，沒有自身對課程評價的設計與具體的實踐說明。這些現(xiàn)象造成幼兒園缺乏評價的操作方法，缺乏建立本園課程評價的整體思考與設計。
2.將評價等同于考核，關注結(jié)果大于關注“發(fā)展”，缺乏基于評價的發(fā)展意識與行為
考核是幼兒園教職工工作管理的實務之一，但有些幼兒園將工作考核混同于教師評價。將課程評價直接與工作考核掛鉤，不利于建立“發(fā)展性”的課程評價導向。
3.評價方法過于原則、空泛，評價過程要素模糊、不具體
《幼兒園課程指南》對幼兒園開展評價的原則和方法給予了方向性建議，例如要在自然狀態(tài)下開展評價，注意多元主體參與評價等。但是，這些評價原則和做法在某個幼兒園如何具體開展沒有給出范例，其并未根據(jù)幼兒園自身的情況具體化，完全達不到操作上的定義和指引作用。
4.缺乏針對性建立課程評價操作系統(tǒng)的能力，符合本園課程評價需要的工具缺乏
幼兒園的課程評價應該成為一個相對確定的思考和行為操作系統(tǒng)，其中包括可操作的評價工具。雖然部分幼兒園制定出各類評價的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容甚至指標，但當運用于實踐中，仍有大量“主觀判斷”為主的評價現(xiàn)象。因為評價工具本身的設計大量用了主觀性的指標，而非客觀的信息來源。
案例：如“為幼兒創(chuàng)設溫馨、優(yōu)雅的就餐環(huán)境”、“關注個別幼兒的生活需求與差異并給予適當?shù)幕貞边@樣的'評價標準具有太多的主觀評判可能，結(jié)果因人而異，因此評價效果也將大打折扣。
二、改進策略
1.正確和深入理解幼兒園課程評價的價值和目的，找準評價的定位
幼兒園開展課程評價，目的是為了促進發(fā)展——促進幼兒發(fā)展、促進教師發(fā)展、促進本園課程在正確的方向上和實施的有效性上有所發(fā)展。因此，課程評價的功能主要體現(xiàn)在對幼兒園課程實施的反饋、調(diào)節(jié)與改善。將課程評價從關注結(jié)果轉(zhuǎn)向關注過程，從“完成行政性考核任務”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)課程的現(xiàn)狀與問題并分析改進”。
2.確立激勵“自評為主”的幼兒園課程評價機制，引導不同主體自主自覺的評價行為
幼兒園自評是源于幼兒園對本園課程設計與實施品質(zhì)的主動探尋與追求。幼兒園自身內(nèi)部應建立一套課程評價的機制和運作方式。此機制和運作方式應落實到班級、教師層面，并主動吸納家長甚至幼兒作為評價部分的主體，開展圍繞課程和實施品質(zhì)的相關評價。
3.圍繞幼兒園課程評價的對象，嘗試建立符合本園課程評價的需要，易于操作、便于分析的課程評價工具
幼兒發(fā)展評價、教師評價、幼兒園課程本身的評價，構(gòu)成了幼兒園的課程評價的范圍與對象，它們分別是從不同角度對幼兒園的課程設計與實施、成效進行判斷的過程。需要對他們分別進行目標和方法上的界定，并通過具體評價工具的編制或確定，來“定型”各類評價中應體現(xiàn)的理念、流程、主體、時間、對象、評價人員、具體方法、評價指標體系和注意事項等。
三、觀點與提示
1.堅持自評為主，發(fā)揮課程評價的發(fā)展性功能
在堅持幼兒園主體地位、把握全局的基礎上，鼓勵教師自我結(jié)合日常課程設計與實施工作進行過程性評價、診斷，發(fā)現(xiàn)幼兒園課程設置與實施中的不足，并及時反饋、協(xié)調(diào)與調(diào)整。
2.堅持多元主體參與，凸顯課程評價的科學性
吸納多元主體參與幼兒園課程評價，除班級教師外，還可包括其他班級教師、教研組長、園長、家長和社區(qū)人員等，以多途徑收集評價信息。
3.堅持多種方法綜合運用，突出課程評價的客觀性
幼兒園課程評價的范圍廣泛、內(nèi)容眾多，評價時要注意多種方法相結(jié)合。如在幼兒園課程評價時，要同時注意書面資料與實際觀察兩方面的信息，尤其是注重兩者之間的關聯(lián)度。
4.堅持課程評價指標園本化，彰顯課程評價的操作性
因為每所幼兒園的辦園特色、課程理念與目標不一，其課程設計與實施的要求也會有所差異，與之對應的課程評價內(nèi)容與標準也不盡相同。因此，幼兒園要緊密結(jié)合本園的實際情況建構(gòu)課程評價指標體系，明確適合本園特色與目標的評價內(nèi)容與操作提示，使課程評價在本園更具有操作性。
5.堅持科學分析與反饋評價結(jié)果，注重常態(tài)化評價運行機制與制度的建立
幼兒園課程評價過程中，要注重幼兒園課程評價的信息的收集與建立聯(lián)系，并嘗試對評價結(jié)果作出科學解釋與因素分析，以保證評價的監(jiān)控、調(diào)整作用能得到切實發(fā)揮。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 8
一、背景
隨著幼兒園教育的推廣，家長對幼兒園的教育質(zhì)量要求越來越高，同時教育部門也對幼兒園的教育質(zhì)量做出了更高的要求。因此，為了提高幼兒園的保教質(zhì)量，不斷適應時代的發(fā)展，針對現(xiàn)在的狀況，我們可以制定以下方案。
二、方案
1、加強師資隊伍建設
方案目的：提高教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
措施如下：
�。�1）制定專業(yè)化教師培訓計劃，進行定期教師培訓。制定入職要求，對教師進行專業(yè)知識培訓、提高教學方法和技巧，積極參與教育研究活動。
�。�2）加強教師考核，進行年終考核評定優(yōu)秀教師，倡導教師互相交流、共同提升。
�。�3）對教師進行考核、獎勵和懲罰，鼓勵優(yōu)秀教師長期在幼兒園工作，給予長期穩(wěn)定薪資收入，確保教師的工作積極性和穩(wěn)定性，吸引有實力、有經(jīng)驗的教師加入園所。
2、優(yōu)化幼兒園教育課程
方案目的：豐富教育課程內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。
措施如下：
�。�1）制定幼兒園教育課程計劃，讓課程內(nèi)容更好適應20世紀的需要。
�。�2）加強課程質(zhì)量管理，注重課堂教學情況的檢查和考核，嚴格按照教學計劃開展教育活動。
�。�3）合理安排教育課程、培養(yǎng)幼兒的`邏輯思維和綜合分析能力，以激發(fā)幼兒學習興趣，提高幼兒學習質(zhì)量。
3、加強家園合作
方案目的：建立家園共育的伙伴關系，提高保教質(zhì)量。
措施如下：
�。�1）開展公開課，鼓勵家長進入幼兒園課堂觀看。
（2）定期邀請家長參觀園所，了解幼兒在園所的學習情況。
�。�3）定期舉辦親子活動，增進家園之間的溝通和合作，相互支持。
�。�4）開通家園互動平臺，在線分享幼兒園日常生活和教育教學情況，增進家園共育效果。
4、營造良好的校園環(huán)境
方案目的：提高校園環(huán)境質(zhì)量，創(chuàng)造積極健康的學習氛圍。
措施如下：
�。�1）制定校園環(huán)境整治計劃，保持環(huán)境整潔、有序，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境。
�。�2）提供豐富的教學資源，例如圖書館、多媒體教室等，豐富幼兒課后活動。
�。�3）建立安全保障體系，實施疏散演練，保障幼兒園安全。
�。�4）增加運動設備，建立健康課堂，讓幼兒在健康的環(huán)境下成長。
5、制定合理的教育行為規(guī)范
方案目的：強化幼兒園教育行為規(guī)范，提高幼兒學習和生活紀律。
措施如下：
（1）建立幼兒園學生管理制度，包括課堂紀律、生活紀律等，制定懲罰措施和獎勵措施，強化教育行為規(guī)范。
�。�2）強化安全意識教育，加強對幼兒的安全保障，建立學校安全體系。
�。�3）通過游戲和活動方式，加強幼兒的交際能力、合作能力和觀察力。加強對幼兒心理健康的關注。
6、加強園所管理
方案目的：建立高效的園所管理，提高幼兒園教育質(zhì)量。措施如下：
�。�1）建立高效率的教育管理體系，制定幼兒園教學工作計劃、考核工作程序等。
（2）加強資金管理，控制預算，實現(xiàn)效益最大化。
�。�3）加強園所內(nèi)部協(xié)作，形成穩(wěn)定可持續(xù)的教育工作發(fā)展。
�。�4）建立自主運營機制，實現(xiàn)財務自主，增強園所的發(fā)展活力。
三、總結(jié)
通過以上的方案，我們將能夠提高幼兒園的保教質(zhì)量，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。同時，也能夠適應時代的要求和社會的變化，不斷創(chuàng)新，提高服務質(zhì)量，實現(xiàn)園所發(fā)展的可持續(xù)性。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 9
一、背景和意義
幼兒園是兒童生長發(fā)育和全面發(fā)展的重要場所，幼兒園保育教育質(zhì)量的好壞直接影響著兒童的成長和未來。為了保障兒童的權(quán)益，提升幼兒園保育教育質(zhì)量，加強對幼教工作者的管理和培訓，貫徹實施《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，本方案旨在制定幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南，為幼教工作者提供可行的評估方法和管理工具，促進幼兒園提升保育教育質(zhì)量，全面保障兒童的身心健康和發(fā)展。
二、制定指南的目標和原則
目標：
1、制定幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南，明確評估標準、方法和管理制度，為幼教工作者的工作提供有效的指導和支持；
2、提升幼兒園保育教育質(zhì)量，全面提高兒童的身心健康和發(fā)展水平；
3、加強幼教工作者的管理和培訓，全面關注兒童的需求和權(quán)益，建立幼教工作者的職業(yè)發(fā)展機制。
原則：
1、以兒童為中心，全面關注兒童的身心健康和發(fā)展；
2、突出幼教工作者的角色，促進幼教工作者的職業(yè)發(fā)展；
3、以科學、公正的評估方法為基礎，依據(jù)法律法規(guī)和教育部門的相關政策制定評估標準和指南；
4、聯(lián)合學校、家長和社會力量，形成對幼兒園保育教育質(zhì)量評估的共識和支持。
三、評估標準
1、兒童身心健康和安全：包括兒童的日常飲食、起居、疾病預防和安全管理等方面；
2、兒童情感社交和人際關系：包括兒童的社交活動、人際交往、情感體驗和自我表達能力等方面；
3、兒童認知與語言發(fā)展：包括兒童的大腦發(fā)育、語言能力、思維和創(chuàng)造力等方面；
4、特殊兒童服務和關愛：包括殘疾兒童、流動兒童、留守兒童等特殊兒童的服務和關愛等方面；
5、幼教工作者的`教育教學質(zhì)量：包括幼教工作者的教育水平、教學經(jīng)驗、教學方法和課程設置等方面；
6、幼兒園的經(jīng)營管理和環(huán)境設施：包括幼兒園的投入產(chǎn)出比、人才培養(yǎng)、安全管理和環(huán)境設施等方面。
四、評估方法
1、實地考察法：評估組織專門的人員前往幼兒園進行實地考察，包括觀察幼兒園的環(huán)境設施、教學活動情況、管理制度等，對幼兒園的各項評估指標進行實地記錄和評估；
2、問卷調(diào)查法：評估組織打印調(diào)查問卷，征求學生、家長和社會人士的評價意見，根據(jù)問卷結(jié)果對幼兒園的各項評估指標進行評估；
3、專家評估法：評估組織邀請教育業(yè)內(nèi)的專家參與評估，通過專家評分或?qū)＜艺撟C等方式，對幼兒園的各項評估指標進行評估。
五、評估管理制度
1、全面推行教育質(zhì)量評估制度，建立評估標準，界定評估范圍；
2、設立評估機構(gòu)和專業(yè)人員，提供評估服務和支持；
3、定期對幼兒園進行評估，對評估結(jié)果進行公示和通報；
4、對評估不合格的幼兒園進行整改和督導，確保整改措施貫徹落實。
六、全面推行幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南
1、落實政策，推進民辦幼兒園標準化建設和教育質(zhì)量提升；
2、增強家長和社會的教育責任和參與度；
3、加強幼教工作者的職業(yè)培訓和發(fā)展，提升幼教工作者的教育教學能力和管理水平；
4、完善幼兒園的經(jīng)營管理和環(huán)境設施，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
七、結(jié)語
幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的措施，將會對幼兒園的發(fā)展起到至關重要的作用，促進幼教工作者隊伍的發(fā)展和兒童的全面健康成長，形成一個優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育環(huán)境，為整個社會打下堅實的基礎。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 10
為全面貫徹黨的十九大提出的辦好新時代學前教育、更好實現(xiàn)幼有所育的重大決策部署，深入落實國家、省、市學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展等文件精神，按照《西安市學前教育質(zhì)量提升計劃（2022-2025年）》（市教辦發(fā)〔2022〕195號）工作要求，進一步加快推進全縣學前教育高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合我縣實際，特制定本方案。
一、總體目標
按照《教育部等九部門關于印發(fā)“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》（教基〔2021〕8號）等文件對學前教育質(zhì)量提升的相關工作部署，遵循學前教育規(guī)律，深化幼兒園教育改革，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，綜合施策，統(tǒng)籌推進幼兒園保教質(zhì)量的全面提高，努力滿足人民群眾幼有所育的美好期盼，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
二、具體任務
目前，全縣登記注冊幼兒園119所，其中公辦園61所（鎮(zhèn)中心幼兒園30所，改建農(nóng)村公辦幼兒園31所），民辦園58所，公辦在園所數(shù)占比為51.26%。全縣在園（班）幼兒12775人，其中公辦園在園幼兒6476人。公辦在園幼兒數(shù)占比達50.69%。普惠性民辦園52所，普惠性幼兒園113所，普惠園占比為94.95%。共創(chuàng)建等級幼兒園81所，其中省示范2所，市一級園12所，市二級園39所，市三級園28所。優(yōu)質(zhì)資源占比68.06%。
為確�？傮w目標順利達成，圍繞3項指標和“五優(yōu)”發(fā)展目標，到2025年完成以下目標任務。
3項指標：
1、鞏固優(yōu)化并持續(xù)保持普惠性學前教育資源覆蓋率在90％以上；
2、公辦園及公辦園在園幼兒占比分別達到52%和51%；
3、優(yōu)質(zhì)學前教育資源覆蓋率達到70%。
分年實施家園共育示范項目、深化教研改革項目、規(guī)范管理增效項目，持續(xù)精準施策，實現(xiàn)學前教育內(nèi)涵優(yōu)、質(zhì)量優(yōu)、隊伍優(yōu)、資源優(yōu)、保障優(yōu)“五優(yōu)”發(fā)展目標。
三、主要工作
實施西安市學前教育第二輪質(zhì)量提升“345”工程（2022-2025年），以改革為動力，以創(chuàng)新為突破，以項目為抓手，聚焦重點任務通過4年持續(xù)精準施策，努力實現(xiàn)學前教育內(nèi)涵優(yōu)、質(zhì)量優(yōu)、隊伍優(yōu)、資源優(yōu)、保障優(yōu)的“五優(yōu)”發(fā)展目標和3項指標任務。
（一）深化改革，實現(xiàn)內(nèi)涵優(yōu)
1、深化幼兒園教育改革。深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》，堅持以游戲為基本活動，全面推進科學保教。按照《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》要求，加快實現(xiàn)幼兒園與小學科學有效銜接。推進學前教育教研改革，強化教研為教師專業(yè)成長和幼兒園保育教育實踐服務。健全幼兒園保教質(zhì)量評估體系，充分發(fā)揮質(zhì)量評估對保教實踐的科學導向作用，提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，全面提升幼兒園保教質(zhì)量
（二）精準施策，實現(xiàn)質(zhì)量優(yōu)
2、實施游戲活動提質(zhì)項目。遵循幼兒學習特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，珍視游戲的獨特價值，保教結(jié)合、因材施教，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，促進每名幼兒富有個性的發(fā)展。嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。積極參與市級“游戲改革試點幼兒園”創(chuàng)建活動，建立縣級“游戲改革試點幼兒園”基地，充分發(fā)揮試點幼兒園的示范引領作用，切實轉(zhuǎn)變教師觀念和行為，促進幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學習和發(fā)展經(jīng)驗。
3、實施家園共育示范項目。按照《中華人民共和國家庭教育促進法》《陜西省教育廳關于進一步加強中小學幼兒園家校共育工作的通知》（映教［2021）201號）要求，切實加強對幼兒園家庭教育工作的指導，推進幼兒園與家庭合作共育，建立健全幼兒園家庭教育工作機制，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”等多元家園溝通渠道，形成政府主導、部門協(xié)作、家長參與、幼兒園組織、社會支持的家園共育工作格局。積極開展“家園共育示范園”創(chuàng)建活動，形成家園有效互動共育可推廣、可復制的經(jīng)驗，引領輻射區(qū)域內(nèi)幼兒園積極創(chuàng)新探索家園共育有效途徑，形成家園協(xié)同科學育兒的良好氛圍。
4、實施深化教研改革項目。堅持教研為幼兒園教育實踐服務，為教師專業(yè)發(fā)展服務，為教育管理決策服務。建設完善縣—鎮(zhèn)（街）—園三級教研體系，各級組建學前教育教研團隊，遴選學前教育專業(yè)人員充實到教研崗位，以縣級教研為主要主體，以鎮(zhèn)（街）級構(gòu)建教研責任區(qū)，教研工作責任落實到人，實現(xiàn)對各級各類幼兒園教研全覆蓋指導。教研人員深入幼兒園保教實踐，了解教師專業(yè)成長需求，分類制定教研計劃，確定教研內(nèi)容，及時研究解決教師保教實踐中的困惑和問題。依托市局開展的“領航教研室”創(chuàng)建活動，積極推進我縣教研梯隊發(fā)展，加快組建一支專、兼職結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化學前教育教研隊伍，切實加強學前教育教研工作。
5、實施規(guī)范管理增效項目。按照各鎮(zhèn)屬地管理和各有關部門分工負責的管理原則，我縣已初步形成多部門齊抓共管的幼兒園聯(lián)動監(jiān)管機制，將通過建強兩方面管理，持續(xù)促進我縣學前教育發(fā)展提質(zhì)增效。一是進一步充實各鎮(zhèn)（街）學前教育管理力量，加快管理隊伍專業(yè)化和管理工作規(guī)范化建設，全力提升對轄區(qū)學前教育的指導水平和監(jiān)管能力。二是縣教科局將著力加強與其他有關部門的聯(lián)動和配合，形成教育部門主管，各有關部門分工負責的監(jiān)管機制，提升跨部門協(xié)同治理能力，加快完善幼兒園規(guī)范管理政策體系，進一步深化規(guī)范辦園“四級督查”機制，持續(xù)提升轄區(qū)幼兒園依法依規(guī)辦園治園能力和水平，全力推進我縣學前教育平穩(wěn)有序健康發(fā)展。
�。ㄈ┡嘤嵘瑢崿F(xiàn)隊伍優(yōu)
6、加快幼兒園等級創(chuàng)建梯隊發(fā)展。以“分年培育、定期收獲、總量提升”為目標，持續(xù)強化“提升軟件水平、優(yōu)化硬件支撐、綜合獎補鼓勵”三位一體等級創(chuàng)建閉環(huán)機制，不斷優(yōu)化二三級園估標認定程序，更新梯隊庫建設，進一步加強結(jié)對幫扶和創(chuàng)建評估工作的組織管理，全力加快幼兒園骨干體系建設步伐，創(chuàng)建省級示范園1所，市一級園3所，市二三級園若干所，確保到2025年全縣優(yōu)質(zhì)學前教育資源覆蓋率達到70%。
7、優(yōu)化師資隊伍“賽培研”融合培育模式。持續(xù)強化學前教育師資隊伍師德師風建設，以需求為導向，優(yōu)化幼兒園師資隊伍賽教練兵、培訓研修、教學科研專業(yè)能力融合培育模式。以兩年一屆交替開展的幼兒園教師和保育員專業(yè)技能大賽為抓手，加強骨干教師專業(yè)技能和保育員實操水平提升；以精準分層分類師資隊伍培訓研修項目為引領，推進全縣師資隊伍專業(yè)化發(fā)展；以省﹣市﹣縣﹣園四級課題研究體系為載體，增強教師教育科研能力，打造適應新時代學前教育高質(zhì)量發(fā)展要求的`師資隊伍。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，實現(xiàn)資源優(yōu)
8、強化信息技術(shù)在學前教育的有效應用。市局建立學前教育管理信息系統(tǒng)，開展信息化素養(yǎng)能力提升培訓，推動學前教育管理向信息化實踐應用的拓展。我縣將依托學前教育管理信息系統(tǒng)，常態(tài)化開展信息化環(huán)境下的幼兒園教學模式創(chuàng)新研究與實踐，形成信息化保育教育資源庫。加強學籍管理，進一步健全學前教育管理信息系統(tǒng)。
�。ㄎ澹┘哟笸度�，實現(xiàn)保障優(yōu)
9、實施公辦園質(zhì)量提升和普惠性民辦園扶持工程。持續(xù)落實市級公辦園質(zhì)量提升和普惠性民辦幼兒園發(fā)展項目，通過設施改造、環(huán)境創(chuàng)設等，持續(xù)支持普惠性幼兒園改善辦園條件；加強師資培訓，深化幫扶指導，提升辦園質(zhì)量。進一步發(fā)揮公辦園引領方向的主渠道作用，促進我縣普惠資源的健康可持續(xù)發(fā)展。
四、組織領導
為確保學前教育質(zhì)量提升計劃落實到位，成立藍田縣學前教育質(zhì)量提升工作領導小組，組長由局黨委書記、局長擔任，副組長由各分管領導擔任，成員為各科室負責人及各中心學校校長、直屬幼兒園園長。
領導小組下設辦公室，辦公室設在學前教育科，辦公室主任由副局長榮利民同志兼任，副主任由學前教育科科長兼任。具體負責工作的組織協(xié)調(diào)和督查推進。
五、保障措施
（一）夯實責任落實。按照縣教科局科室分包鎮(zhèn)校工作安排，認真落實網(wǎng)格化管理，各科室要進一步強化工作職能，規(guī)范幼兒園辦園行為，全面提高學前教育質(zhì)量。各鎮(zhèn)（街）中心學校要結(jié)合實際，制定本轄區(qū)第二輪學前教育質(zhì)量提升工作方案，明確目標，責任到人，全力推進質(zhì)量提升工作。
�。ǘ┲匾曣犖榻ㄔO�？h教科局將進一步加強幼兒園教師隊伍建設，配齊補足具有相應任職資格的幼兒園教職工，保障新增幼兒園教師數(shù)量與質(zhì)量。統(tǒng)籌學前教育專業(yè)科研力量，抽調(diào)教研室、教師進修學校、衛(wèi)生保健所等單位專業(yè)人員及優(yōu)秀幼兒園園長組成縣級學前教育專業(yè)團隊，為全縣幼兒園科學保教改革提供專業(yè)指導。各幼兒園要通過園本研修等多種方式，切實提高教師專業(yè)能力與水平。
�。ㄈ⿵娀�(jīng)費保障�？h教科局將建立學前教育質(zhì)量提升經(jīng)費保障機制，在幼兒園辦園條件改善、游戲環(huán)境創(chuàng)設、保教設施配備等方面給予大力支持，提供必要的經(jīng)費保障，確保學前教育質(zhì)量提升計劃實施開展取得成效。
�。ㄋ模┌l(fā)揮示范引領�？h教科局將建立實施學前教育質(zhì)量提升計劃推進與激勵機制，以點帶面，進一步加強幼兒園內(nèi)涵建設。根據(jù)邊實踐、邊總結(jié)、邊推廣的原則，組織縣級學前教育專業(yè)團隊，深入幼兒園指導的同時，幫助幼兒園及時總結(jié)提煉階段性實踐成果，積累推廣不同層次和類型幼兒園科學保教改革經(jīng)驗，深入開展試點園、引領園與鄉(xiāng)村園、民辦園結(jié)對共建，推動縣域各級各類幼兒園保教質(zhì)量同步提升、均衡發(fā)展。
�。ㄎ澹I造良好氛圍。實施學前教育質(zhì)量提升計劃，需要幼兒園、家庭、全社會的配合與支持。各鎮(zhèn)（街）中心學校要充分利用各類媒體，廣泛宣傳和普及科學保教理念，總結(jié)和推廣保教改革好經(jīng)驗、好做法，開展好質(zhì)量提升成果展示。縣教科局將對工作突出，成效顯著的鎮(zhèn)（街）中心學校、幼兒園和先進個人向省、市、縣級宣傳平臺推介，引導全社會樹立科學的教育觀、兒童觀，努力構(gòu)建良好的學前教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境，營造關心幼兒健康快樂成長的良好氛圍。
幼兒園教育質(zhì)量評價方案 11
一、評估對象
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估的對象為：
區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質(zhì)量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展狀況進行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據(jù)
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》（附后）作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關學前教育發(fā)展的政策、文件要求。
四、評估時間
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估的時間為20xx年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質(zhì)量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。
�。ㄒ唬┯變簣@準備工作
幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據(jù)需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據(jù)《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告（總結(jié)報告）——根據(jù)評估指標體系，結(jié)合自評、自測結(jié)果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報告于評估活動前一周提交評估小組。
�。ǘ┒綄гu估工作
1．評估小組
建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
�。�1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估工作方案》、《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內(nèi)容與方法。
�。�2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的.測評，依據(jù)《學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質(zhì)量發(fā)展狀況、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協(xié)助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。
（3）幼兒園匯報：由被評估幼兒園領導作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報告，包括評估準備工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展狀況、特色，存在問題與不足，自評結(jié)果，努力方向和改進措施等。
�。�4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結(jié)果，填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導評估結(jié)果統(tǒng)計表》。
3．測評方法
�。�1）聽取匯報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。
�。�2）察看現(xiàn)場：幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設置、寢室環(huán)境、園風園貌、教學設施設備等。
�。�3）查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結(jié)、管理與考評規(guī)章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業(yè)務檔案等，包括文字、影像、圖片等。
�。�4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
�。�5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。
�。�6）聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報告
�。�1）質(zhì)量報告：督導評估小組，根據(jù)測評結(jié)果，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告，包括評估工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展狀況、特色，存在問題與不足，評估結(jié)果，努力方向和改進措施建議等。
檢測組根據(jù)測評對象的教育質(zhì)量發(fā)展報告、測評小組提交的《市幼兒園教育質(zhì)量評估個人測評情況記載表》、《市學前教育質(zhì)量督導評估小組測評結(jié)果統(tǒng)計表》，以及測評過程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進行整理，分析提出主要成績和存在問題，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)測評估報告（文本）。教育質(zhì)量評估報告的主要內(nèi)容包括：評估概況、主要成績、存在問題、改進意見和建議。同時，提供《學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估評分量表》。
�。�2）結(jié)果運用：評估結(jié)果僅用于幼兒園自身改進工作的參考和依據(jù)，教育督導、教育行政、教育科研部門，制定和改進管理措施、辦法的依據(jù)和參考，不作為幼兒園或幼兒園領導評優(yōu)、達標、晉級的依據(jù)；評估結(jié)果（報告）不對外發(fā)布，只向被評估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務指導部門和評估對象（幼兒園）定向發(fā)布（送達）。
【幼兒園教育質(zhì)量評價方案】相關文章：
小學教育質(zhì)量評價方案01-06
幼兒園教育質(zhì)量評價方案6篇05-12
幼兒園教育質(zhì)量評價方案(6篇)05-12
小學教育質(zhì)量評價考核方案12-22
小學教育質(zhì)量評價方案(9篇)01-06
小學教育質(zhì)量評價方案9篇01-06