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共同體活動實施方案(精選14篇)
為了確保活動科學有序進行,通常需要提前準備好一份活動方案,活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃;顒臃桨敢趺粗贫?下面是小編為大家收集的共同體活動實施方案(精選14篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
共同體活動實施方案1
一、指導思想
堅持科學發(fā)展觀,以推進區(qū)域性研學發(fā)展共同體建設(shè)(以下簡稱為共同體)為切入點,構(gòu)建區(qū)域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用,開展校際間共學共研、互動交流,促進教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設(shè)想。全面提高教育質(zhì)量,實現(xiàn)全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展,為“區(qū)域教育中心”建設(shè)貢獻力量。
二、工作目標
1.構(gòu)建校際協(xié)同、學科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校組合為“十大研學發(fā)展共同體”,覆蓋全市所有教育學段范圍內(nèi)所有學校,確立以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為“引領(lǐng)!,一定區(qū)域內(nèi)若干學校為“成員!钡陌l(fā)展共同體,放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用,實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
2.確立“打造特色活動、建設(shè)品牌學科”工作目標。圍繞教育局年度重點工作,組織學校間、教師間基于學科發(fā)展的聯(lián)合教研、專業(yè)培訓、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學活動,高效落實課堂教學改革、校本德育研究、教師素養(yǎng)提升、學校文化建設(shè)等工作,引領(lǐng)學校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施,建設(shè)支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的綜合性評價激勵機制。
三、工作任務(wù)
1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責,將研學發(fā)展共同體績效評估和成員校個體評估相捆綁,對各共同體整體工作進行捆綁式督導和考評,考評成績作為評估學校教育教學工作業(yè)績的重要數(shù)據(jù),充分調(diào)動共同體、學校工作的積極性和主動性,促進共同體學校協(xié)同發(fā)展。
2.形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想,以提高常規(guī)教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標,積極開展教育教學質(zhì)量“三級監(jiān)測”工作,不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價模型,提高教學質(zhì)量監(jiān)測水平。
3.深化教學改革實踐。圍繞全市課堂教學改革工作目標和任務(wù),確立課改主題,制定實施辦法,培養(yǎng)課堂教學改革“名師”,形成“專家培訓、名師示范、骨干參與”的研究團隊,通過主題教研、專題培訓、研討交流等活動,不斷地深化學科教學改革,形成校際聯(lián)動的課改氛圍。把“和諧互助”教學模式、“思維導圖”教學法等逐步覆蓋到全市各學校。
4.建設(shè)學科教研聯(lián)盟。各共同體要結(jié)合區(qū)域特點和區(qū)域教育教學實際,成立多學科的教研聯(lián)盟,開展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓工作,提高學科教師專業(yè)素養(yǎng)和教學教研質(zhì)量,評選“優(yōu)秀學科教研聯(lián)盟”。
5.助力教師專業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學科教研聯(lián)盟等組織,以聯(lián)席會議、聯(lián)合研學、專家講學、名師帶徒、巡回送課等為路徑,深度整合國培(省培)、校本培訓等資源,建設(shè)市級研訓專家?guī)欤囵B(yǎng)本土研訓專家。
6.共享研學發(fā)展成果。以“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的教研策略,推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學活動,使研學發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學思想、學校文化、教師專業(yè)化發(fā)展、學生發(fā)展核心素養(yǎng)等方面實現(xiàn)相互交流與提高。
四、工作職責
。ㄒ唬┙處熯M修學校職責
1.制定研學發(fā)展共同體年度工作計劃,將教育局年度重點工作任務(wù)和本校教研、培訓工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動中,并做好專項工作指導,撰寫工作總結(jié)。
2.定期召開研學發(fā)展共同體工作會議,圍繞教育局年度重點工作,確立年度研學工作主題,有計劃、高效率地指導各研學發(fā)展共同體的`研學活動。
3.制定研學發(fā)展共同體工作考核評價指標,及時考核評價。
。ǘ┮I(lǐng)校職責
1.引領(lǐng)校校長為共同體總負責人,指定一名業(yè)務(wù)副校長為秘書長,起草共同體學期研學計劃,在共同體中通過后開展工作。
2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學發(fā)展共同體研學活動有效整合,共享引領(lǐng)校校本教研成果,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點工作,在教師進修學校指導下,開展“教學觀察”、“課改實驗”、“質(zhì)量監(jiān)測”等專項研學活動,市級研學活動每學期至少一次。
4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開展幫帶研學工作,以“微課例、微教研、微培訓”等方式,按學期組織共同體內(nèi)優(yōu)秀管理者、學科帶頭人、骨干教師承擔“送課下鄉(xiāng)”、“送培入!薄ⅰ懊麕煄蛶А钡妊袑W活動,每學期不少于2次。
。ǘ┏蓡T校職責
1.成員校要認真落實研學發(fā)展共同體年度工作計劃,按時參加共同體內(nèi)的所有活動。
2.成員校要積極承擔共同體指定的集體備課、主題教研、專項培訓、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動等研學工作,高質(zhì)量地完成各項工作內(nèi)容,并提供完整的工作檔案。
3.成員校要為本校領(lǐng)導、教師參與和承擔共同體內(nèi)的研學工作提供無條件的保障。
4.成員校要為共同體研學工作提出合理建議和意見。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導下,充分認識研學發(fā)展共同體建設(shè)工作的重要性,積極、主動地開展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專項工作組織,指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導具體抓此項工作,校長要親自研究、部署、參與共同體活動,并將此項工作列入學校工作計劃,確保工作有效實施。
2.完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點工作,作出對應(yīng)的工作部署,分解工作任務(wù),明確工作時限,做到職責明晰、任務(wù)具體、穩(wěn)步推進。
3.實行專項督導。教育督導室、基礎(chǔ)教育科、綜合科、教師進修學校組成聯(lián)合督導組,加強對研學發(fā)展共同體建設(shè)工作的過程管理,及時協(xié)調(diào)、及時總結(jié),將評價結(jié)果納入教育局年度評估體系,并對成績突出的引領(lǐng)校、成員校及個人予以專項工作獎勵。
共同體活動實施方案2
為深入貫徹落實全國教育大會和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》(教基〔20xx〕14號)《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《貴陽市大力推進教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進程行動綱要(20xx—2025)》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計劃(20xx-20xx年)》等文件精神。結(jié)合開陽縣學校教育教學教研工作實際,通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè),促進教師專業(yè)成長,促進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升教育教學質(zhì)量和水平,讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,樹立科學的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求,通過“學區(qū)內(nèi)聯(lián)合,校際及學科互動,內(nèi)聯(lián)外引,共同研究”的教研共同體機制,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展,提升教師教育教學研究水平,從而促進教師專業(yè)成長,提升全縣教育教學質(zhì)量。
二、工作原則
(一)導向性原則。教研共同體植根于學區(qū)、學校、教師發(fā)展的共同愿景,學區(qū)學校自主合作,以研促教,以研育師,以研提質(zhì),共同發(fā)展。
。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學區(qū)中心校為教研基地,為學區(qū)學校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間,對學區(qū)進行教研輻射、帶動、引領(lǐng),促進教研資源共享,縮小校際差距,促進教育均衡,共同發(fā)展提高。
(三)實效性原則。制訂《教研共同體實施考核細則》,以教研督導考核制度化促進教研規(guī)范化、常態(tài)化,規(guī)范學校教研管理,確保教研扎實有效開展。
。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶,加強協(xié)調(diào)聯(lián)系,探尋教研載體,推進教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學科協(xié)作,促進學校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng),促進共同發(fā)展。
(五)開放性原則。共同體內(nèi)學校相互開放課堂、集體教研,相互學習借鑒,共享教育教學教研資源,取長補短,開放吸收,促進開放發(fā)展。
三、主要工作目標
。ㄒ唬┙W區(qū)教研共同體。推動學校教研機制建設(shè),使教研成為學校常態(tài)化工作,促進區(qū)際、校際、學科共建、共享、示范、引領(lǐng),提升教研工作實效性,促進教師專業(yè)成長,培育、擴大名師資源,深入貫徹落實核心素養(yǎng)理念,落實學科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學研究,學段銜接的研究,適應(yīng)新中考、新高考改革的研究,促進全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提升全縣各學段教育教學水平和質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
。ǘ┰鷮嵣钊胱龊媒萄蟹⻊(wù)。教育科研服務(wù)學校教育教學,引領(lǐng)課程教學改革,提高教育教學質(zhì)量;服務(wù)教師專業(yè)成長,指導教師改進教學方式,提高教書育人能力;服務(wù)學生全面發(fā)展,深入研究學生學習和成長規(guī)律,提高學生綜合素質(zhì);服務(wù)教育管理決策,加強基礎(chǔ)教育理論、政策和實踐研究,提高教育決策的科學化水平。
。ㄈ┐罱ń處煂I(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制,為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道,提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
四、主要工作任務(wù)
。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學區(qū)、學校三級教研共同體,形成“學校主動、上下聯(lián)動、左右互動、典型帶動”的'教研工作機制?h教培中心及學區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強對學區(qū)教研共同體的指導和督查。
1.搭建教研平臺,多層次推進:聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺(教培中心、引領(lǐng)校)、學區(qū)教研平臺(基地校、校本);促進教研共同體“點”(校本、基地校)、“線”(學科團隊)、“面”(學區(qū)、全縣)結(jié)合。
2.創(chuàng)建教研載體,多形式教研:學區(qū)教研基地校建設(shè);學科教研基地校建設(shè);鄉(xiāng)村!盎ゼ印表椖拷ㄔO(shè);教學技能展演(校本秀課、教學設(shè)計、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課);教學成果展示(課題、論文等)。
3.開發(fā)教研資源,豐富教研內(nèi)涵:內(nèi)引,學區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師;充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián),聘請縣外名師、專家為學區(qū)教師做講座、上示范課。
。ǘ┘訌娊虒W教研指導?h教培中心加強對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導,工作重心下移,深入學校、課堂、教師、學生之中,深入開展調(diào)查研究,指導學校和教師進行校本教研,改進教育教學方式,形成課程標準引領(lǐng)下的備、教、學、評、導“五位一體”教研模式。各學校將教研共同體工作擺在學校發(fā)展的突出位置,按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學校教研工作體系,促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,保障教研工作有效開展。
1.加強“教研基地!苯ㄔO(shè),推動學區(qū)、學科教研常態(tài)化;匦Rl(fā)揮教研基地功能,根據(jù)教師發(fā)展需求,制訂基地校教研規(guī)劃和計劃,定期組織開展基地校教研,建成名副其實的教研基地和學科基地,培育學區(qū)名師,促進學區(qū)教師專業(yè)成長。
2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計劃,組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計劃在學區(qū)內(nèi)做好教學展示、研討和學術(shù)講座,為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng),使學區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3.學區(qū)共同體學校要積極參與共同體教研。借助學區(qū)教研共同體建設(shè)的契機,做好學校教研規(guī)劃,扎實抓好校本研修,促進教師專業(yè)發(fā)展。
。ㄈ⿵娀1窘虒W研修。校本教研要立足學校實際,以實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點,擬定符合學校實際的校本教研計劃,著力增強教學設(shè)計的實效性、創(chuàng)新性,不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學能力和水平。學校須健全校本教研制度,開展常態(tài)化教研活動,充分發(fā)揮教研在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。
。ㄋ模﹦(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學科、不同學段、不同學區(qū)、不同教師的實際情況,因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現(xiàn)場指導、項目研究等多種方式,提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學段各學科教研員每學期到學區(qū)講授示范課、公開課,組織集體備課、研討課,開展聽評課和說課活動并提出明確要求;建立教研員聯(lián)系點制度,組織教研員到貧困、民族、邊遠地區(qū)學校和薄弱學校持續(xù)開展教學指導,幫助學校提升教育教學質(zhì)量。
。ㄎ澹淞⑷嬗擞^。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀,圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動觀念等重點問題,強化學科整體育人功能,深入開展內(nèi)容、策略、方法、機制研究,指導學校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學全過程,促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。
(六)加強育人環(huán)節(jié)研究。加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強國家課程的研究,指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準,做好課程實施工作;加強地方課程和校本課程開發(fā)研究,豐富學校課程體系和資源,滿足學生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實踐性教學研究,指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強課程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計研究,指導學校和教師完善作業(yè)調(diào)控機制,創(chuàng)新教學設(shè)計和作業(yè)布置方式,提升教學設(shè)計和作業(yè)設(shè)計水平。加強考試評價改革研究,提高考試命題質(zhì)量,推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向的科學評價體系。
五、學區(qū)教研共同體實施過程
學區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導,開陽縣教育科學研究培訓中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施,縣政府教育督導辦公室、教育科負責監(jiān)督、考核。
(一)啟動階段:20xx年5月-9月
開展全縣各學段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學校教研情況問卷調(diào)查,做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學校長、分管副校長、教務(wù)(教科)主任會議,討論學區(qū)教研共同體劃分,對引領(lǐng)校、基地校教研職責進行說明,安排部署教研共同體學區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。
(二)組織實施階段:20xx年10月-20xx年7月(試行)
對學區(qū)教研共同體建設(shè)進行動員部署,對教研共同體方案進行解讀。組建學區(qū)教研共同體,實施中小學學區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
。ㄈ┙㈤L效機制階段:20xx年8月后
收集學校和教師對教研共同體的意見和建議,總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗、成績和亮點;也總結(jié)存在的不足,收集學校和教師亟須解決的問題,以問題為導向,促進教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展,建立教研共同體長效機制,讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。
六、保障機制建設(shè)
1.加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設(shè)?h教育局成立全縣中小學學區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導小組,制定工作方案,明確分工與職責,組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃,并積極組織開展共同體教研;基地校要發(fā)揮教研基地功能,制訂基地校教研規(guī)劃和計劃,定期組織開展基地校教研;學區(qū)教研共同體學校要積極參與共同體教研,以促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,保障教研工作有效開展。
2.建立教研共同體督導考核評估機制?h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系,重點督導評估教研隊伍建設(shè)、條件保障和教研工作實績等。學校需建立教師教研考核機制,將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實效性,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進教育教學質(zhì)量提升。
3.加大教研經(jīng)費投入?h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算,采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費,確保教研共同體推進。各學校也要把教研預算經(jīng)費納入學校教育事業(yè)經(jīng)費預算,確保學區(qū)教研共同體工作正常實施。
共同體活動實施方案3
為了進一步促進溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展,根據(jù)《青田縣教育局關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學校共同體建設(shè)的實施意見》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動計劃(20xx—20xx)》等文件精神,特制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實全國、省市縣教育大會精神,以促進區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標,以創(chuàng)新辦學和管理體制為動力,通過深化共同體學校建設(shè),科學整合優(yōu)質(zhì)教育資源,縮小校際教育水平差距,全面提升兩所學校教育教學質(zhì)量,不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。
二、實施目標
1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進一步深化教共體建設(shè),努力促進兩所學校學生德智體美勞全面發(fā)展,辦人民滿意教育。
2.探索基于地方實際的辦學路徑。根據(jù)兩所學校發(fā)展現(xiàn)狀,通過兩校教共體辦學,力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務(wù)教育新局面。
3.全面提升教育教學質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標,整體提升兩校的教育水平,各項義務(wù)教育指標進入全縣前列。
三、實施內(nèi)容與措施
。ㄒ唬┕芾砺(lián)動,共同提升學校品牌
1.學校管理聯(lián)動,更新管理理念
共同體內(nèi)定期開展以學校管理為主題的沙龍研討活動,共探管理方法,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,管理理念的共享。如不定期舉行學校班子隊伍建設(shè)及教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗交流,班級管理論壇、減負提質(zhì)措施、“兩個優(yōu)化”實施等交流活動。
2.品牌建設(shè)聯(lián)動,豐富學校文化
通過共同體內(nèi)學;ハ鄥⒂^、開展品牌建設(shè)論壇交流等活動,促進共同體學校文化碰撞、交流,吸納新的內(nèi)涵,構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化品牌。
3.措施形成聯(lián)動,落實“兩個優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺,與溫溪四小資源共享,引領(lǐng)溫溪四小共同落實“兩個優(yōu)化”,從而提高教學質(zhì)量。
。ǘ┙處熉(lián)動,提高教學質(zhì)量
1.名師引領(lǐng)強素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用,推行名師共同體內(nèi)巡課活動,提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學指導、課堂教學示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導,充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用,整體提高共同體學校的教學水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當指導師,在教學業(yè)務(wù)上,班級管理上,教學研究上做年輕老師的`指導師,共同體領(lǐng)導小組為這些活動搭好平臺,做好服務(wù),讓名師發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.聯(lián)動教研提效率
成立共同體學科研課組,聘請導師,招聘學員,深入開展教學研討、教學觀摩、課例展示等活動,促進兩校教師專業(yè)成長,特別是年輕教師和薄弱學校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價報告,分析研究兩所學校存在的短板,提出相應(yīng)的對策,提升兩校的教學質(zhì)量。
3.課題研究促成長
根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學或管理上的問題,積極申報有關(guān)共同體的科研課題研究,邀請專家引領(lǐng)教科研工作,為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實踐根據(jù)。
4.校本課程促共享
分析兩校的實際情況,提煉出兩校的共同特點,以溫溪鎮(zhèn)第一小學為引領(lǐng),結(jié)合共同體學校實際,開發(fā)校本課程,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實施。
。ㄈ⿲W生聯(lián)動,共享共贏
在共同體學校內(nèi)開展豐富多彩的活動,從而形成教育合力,打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目,力求共同體內(nèi)學校學生全面發(fā)展與個性化發(fā)展。兩校在學生學習能力過關(guān)的內(nèi)容共享外,將從“四節(jié)四禮”上合作,溫溪一小不僅在學科教學上做好引領(lǐng)服務(wù),還將在學生活動上做好指導,從而提高兩校的教育教學質(zhì)量。
四、評價考核
1.為保障活動的有效性,每次活動由專人組織,組織者將在活動前做好方案,活動中監(jiān)管過程,活動后做好總結(jié)、做好美篇,領(lǐng)導小組將對每次活動做評價,考核的結(jié)果將納入各自學校的年度考核內(nèi)容。
2.對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展等進行前后對比考核,考核的結(jié)果將作為下一學年改進和制定方案的依據(jù)。
3.對兩校的教學成績進行前后對比考核,考核的結(jié)果將作為下一學年改進落實“兩個優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。
五、實施保障
1.為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”方案的落實,特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”工作領(lǐng)導小組。
2.重視激勵評價。每次活動中承擔公開課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽證書,承認為跨校公開課、講座。
3.經(jīng)費保障。兩所學校學校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費,保障各項活動的正常開展。
4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進行宣傳,使共教體得到社會、家長、教師和學生一致認同。
共同體活動實施方案4
一、指導思想
本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則,以城區(qū)(特色學校)學校為龍頭,對共同體學校開展調(diào)研,全面了解共同體學校教育現(xiàn)狀,共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃,明確發(fā)展方向,幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學理念,實現(xiàn)教育資源共享,優(yōu)勢互補,促進學校共同發(fā)展。
二、建設(shè)目標
主體學校應(yīng)對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設(shè)、辦學特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進行指導和幫助,重點加強軟件建設(shè),通過共同體建設(shè),使共同體學校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學質(zhì)量進一步提高,逐漸形成一定的辦學特色。
1.加強聯(lián)動。通過組建學校“1+1”、“1+2”“1+3”模式,進一步加強校際聯(lián)動,營造資源配置,逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校優(yōu)勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學校、特色學校的帶動和輻射作用,通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學改革、交流輪崗等方式,有效促進農(nóng)村學校辦學水平的全面提升。
3.均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè),促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋,薄弱學校能提高,整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發(fā)學校辦學活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點,通過學校共同體的考核和評優(yōu),努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月,以學校為單位開展共同體建設(shè)工作,以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱,城區(qū)、周邊學校、特色學校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學校,全面實施城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè),實行一對二或一加三形式結(jié)對幫扶,對口幫扶覆蓋面達100%,全面促進全縣教育均衡發(fā)展。(具體學校見附件1)。
四、城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導小組
為確保城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè)行動扎實深入有效地開展,縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導小組”,由林文平局長擔任組長,肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長,各股室站負責人為領(lǐng)導小組成員,該領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育股,由項忠艷同志兼任辦公室主任,統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè)工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態(tài)化
(1)城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政,采取本人申請、學校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗,交流輪崗時間為1學年。
。2)交流期間,主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務(wù),并按要求組織指導交流地學校的教研活動,輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主,并完成相應(yīng)的.教學任務(wù)。
。3)交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼,在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
。4)交流輪崗期間,學校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學校的原法人地位、領(lǐng)導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學校發(fā)展共同體主體學校校長是第一責任人,每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或?qū)W校管理;每學期至少組織召開2次會議,安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問題,促進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實,相互借鑒、相互交流,在統(tǒng)一基本標準要求的前提下,促進學校個性化發(fā)展。
3.教學研究融合化
。1)教學活動:每學期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式,由主體學校組織,至少開展一次課堂教學的交流活動;
(2)薄弱學科送教活動:主體學校結(jié)合成員學校實際,每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。
。3)教學研究活動:在教研室的指導下,各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。
4.考核評價機制捆綁化
城鄉(xiāng)學校教育共同體一建三年,實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中,主體學?己说梅职2:8比例計算評估最終得分(即:城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)中的共同體學校評估得分的20%計入主體學校得分,如有2所共同體學校,則各按10%計入主體學校得分;主體學校自身評估得分按80%計算)。如在學年度考評當中,共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次(含5個)以上的,則主體學?梢园幢拘嶋H考評進行得分。
5.硬件支援重點化
鼓勵主體學校根據(jù)自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關(guān)物資等方面的幫助,重點是向共同體學校提供教育教學設(shè)施支援,如信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1.提高認識,加強領(lǐng)導。各校要充分認識實施共同體建設(shè)的重要意義,成立相應(yīng)的領(lǐng)導小組,制定管理制度,確定工作目標,在相互商討的基礎(chǔ)上制定每學年的活動實施方案,并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室,每年7月份各共同體學校要聯(lián)合形成學年度工作總結(jié)交至局相關(guān)股室。
2.加大宣傳,強化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度,廣泛動員部署,讓學校師生認識到開展共同體建設(shè)工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實擔負起協(xié)調(diào)的職責,指導和督促聯(lián)系學校積極開展共同體建設(shè)工作,確保各項目標、任務(wù)落到實處。各校應(yīng)及時將開展共同體建設(shè)工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結(jié),營造氛圍。各學校在共同體建設(shè)過程中,要注意積累文字和圖像資料,完善檔案,并及時總結(jié)在學校管理、教研活動、教師隊伍建設(shè)、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會,為今后共同體建設(shè)的健康、快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)?h教體局將堅持正確的輿論導向,對在學校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡,進行及時梳理總結(jié),大力推廣和表彰,并利用新聞媒體予以宣傳報道,以提高相關(guān)學校及典型人物的知名度。
共同體活動實施方案5
為貫徹落實中央、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進鄉(xiāng)村人才振興總體要求,堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導,深化教育改革,促進教育公平,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,健全縣域教育人才培養(yǎng)機制,推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育,助力鄉(xiāng)村振興,全面提高我市中小學校教育教學質(zhì)量,實現(xiàn)打造一流教育目標,構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實際,制定本實施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,全面貫徹落實黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,在已有黨建共同體、集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上,圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標,推動教育共同體建設(shè)(以下簡稱“教共體”建設(shè)),統(tǒng)籌規(guī)劃促進教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動,推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓,逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距,實現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路,堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導,通過搭建教育共同體,推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學校文化建設(shè)、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學校、薄弱學校進行幫扶,縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異,全面提升我市中小學校教育教學整體質(zhì)量,實現(xiàn)一流教育目標。
三、實施范圍
全市中小學校(含幼兒園)。
四、工作原則
(一)黨建引領(lǐng),主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng),統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作,負責引導、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校參與教共體建設(shè)。各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門和各中小學校是教共體建設(shè)的主體,應(yīng)結(jié)合自身實際,積極落實各項配套政策,推動教共體的建設(shè)。各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。
。ǘ┤瞬畔刃校茖W評價
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎(chǔ)上,可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導等多種形式,在人才培養(yǎng)、學校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當簽訂合作協(xié)議,明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進行增值性評價。
。ㄈ┙y(tǒng)籌兼顧,穩(wěn)步實施
教共體建設(shè)重點向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校傾斜。各縣區(qū)(新區(qū))可結(jié)合需求,對教共體成員進行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式,優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置,促進教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學和管理并重;先試點、后全面的原則推進。特別注意與集團校、學區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設(shè)類型
教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位,1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要,經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商,可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位,單位總數(shù)原則上不超過6個。
(一)組建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成,其中市屬高中為牽頭單位,縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學、柳州鐵一中學、柳州市第一中學、柳州市第二中學、柳州市鐵二中學與縣屬示范性高中組建成,將城市優(yōu)質(zhì)高中學校黨建經(jīng)驗、教育教學管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實際情況,與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請,報市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長或副校長;每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學科團隊推動教共體內(nèi)教學研一體化建設(shè),支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。
。ǘ┙M建區(qū)縣教共體
由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位,其他縣區(qū)(新區(qū))作為聯(lián)合單位組建而成,具體建設(shè)名單詳見附件。各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門交流服務(wù),擔任副職領(lǐng)導(同時兼任教研室副主任),推動縣區(qū)(新區(qū))間教育管理經(jīng)驗的交流和提升,助推區(qū)縣教共體的建設(shè),服務(wù)時間一般為1—2年。
牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校與聯(lián)合縣區(qū)(新區(qū))的鄉(xiāng)村學;虮∪鯇W校建設(shè)區(qū)縣學校教共體,每個學段要建成不少于1個區(qū)縣學校教共體。牽頭學校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學校擔任校長或副校長;牽頭學校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教;選派優(yōu)秀教師組建學科團隊推動教共體內(nèi)教學研一體化建設(shè),支持聯(lián)合學校人才培養(yǎng)。
(三)組建縣域內(nèi)教共體
由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校和鄉(xiāng)村學校、薄弱學校組建而成,原則上由同一學段學;虻乩砦恢孟嘟膶W校組建而成,其中城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校為牽頭單位,鄉(xiāng)村學校、薄弱學校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)(新區(qū))根據(jù)學區(qū)制改革和集團化辦學的模式,以教共體建設(shè)為載體,進一步深化學區(qū)制、集團化管理。
六、實施步驟
(一)啟動階段(20xx年8月)
在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵、目標和工作內(nèi)容、要求。
。ǘ⿲嵤╇A段(20xx年9月起)
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權(quán)利義務(wù)、合作期限等進行充分協(xié)商,擬定教共體合作協(xié)議,報主管部門審核后,各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標牌。按照本實施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容,派出支教和交流服務(wù)團隊,提供培養(yǎng)培訓、技術(shù)支撐,提升聯(lián)合單位的教育教學質(zhì)量。
。ㄈ┛己嗽u價階段(每年2—3月)
市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評價文件,主要考核教共體運行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實施成效等?己嗽u價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次,重點考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展,重點考核教共體實際取得成效,在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養(yǎng)、學生學習能力等方面通過增值性評價方式予以考核。考核結(jié)果作為財政補助撥付、學?冃Э己说纫罁(jù)。考核落實情況應(yīng)當作為各縣區(qū)(新區(qū))人才工作目標責任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容,強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運用,對工作成績顯著的教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰,在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜;對教共體建設(shè)工作落實不力、作風虛浮的.單位和個人,分層次進行約談問責,限期整改。
七、工作要求
(一)堅持黨建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建,抓好黨建促教育”的工作思路,做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用,把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學教研、學生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。推行清單工作法,建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單,明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單,積極引導教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標準化建設(shè)、黨建品牌建設(shè),推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,推動黨建工作與教育改革融合互進,實現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
。ǘ⿵娀奥(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系,圍繞集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標,推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念,要牢牢把握學校黨建與教學業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進的工作理念,推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學條件和師資力量共建共享。
。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教,聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學科團隊,通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學研一體化建設(shè)。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學習等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時,應(yīng)當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應(yīng)當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進行系統(tǒng)培訓。
。ㄋ模┘訌妼W校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應(yīng)當進入聯(lián)合單位、學校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學習,學習時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應(yīng)就學校管理、學生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學校進行分類培訓指導,對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學生進行同步測試評價、同步分析,加強對聯(lián)合單位學生學情的分析研究,制定并實施精準的解決措施。
八、組織保障
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導,明確責任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興,加快推進城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措,涉及系列體制、機制建立和創(chuàng)新,工作任務(wù)重,實施難度大,是一項復雜的系統(tǒng)工程,需要多部門、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設(shè)改革的指導推進;市教育局負責教共體建設(shè)改革的具體實施,做好考核評價和監(jiān)督管理工作,加強系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配,支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作;市委編辦、市人力資源社會保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理,對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導;市財政局負責做好教共體建設(shè)的財政保障工作,落實補助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織,單位主要負責人為第一責任人,細化各項工作任務(wù)分工到人,按照本實施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進,確保取得預期成效。
。ǘ┘哟蠼(jīng)費投入,促進改革成效
各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)要保障對教共體建設(shè)單位的財政投入,并積極落實各項配套政策,協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門支持教共體建設(shè)工作。各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)可以結(jié)合本地實際出臺教共體扶持配套政策,在人才引進、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇,縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)可結(jié)合實際,在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進行考核,考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。
。ㄈ┩七M制度創(chuàng)新,服務(wù)教共體建設(shè)
經(jīng)縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)同意,探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機制,教共體可以統(tǒng)一制訂進人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇,差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的,按照《柳州市中小學教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標準的工作補助,并按照實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長或副校長的,也可按規(guī)定享受工作補助,并按實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學科團隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式促進聯(lián)合單位教學研建設(shè),完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的`,學科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷,具體計算辦法:累計送教達到200天的;或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年,每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓活動,且工作室考核為合格及以上等次的;或線上教學超過200課時的;可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
。ㄋ模⿵娀己吮O(jiān)督,保障工作實效
各縣區(qū)(新區(qū))人民政府(管委會)、各責任單位要根據(jù)本實施方案制定具體方案和措施,并認真組織實施。各中小學校(含幼兒園)牽頭單位和聯(lián)合單位,每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門,各縣區(qū)(新區(qū))教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告,經(jīng)局黨組研究同意后,于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關(guān)部門,采取實地檢查和材料核驗等方式,按照教共體考核評價文件要求,結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內(nèi)容,對各教共體進行評價考核,并對評價結(jié)果予以公布。
共同體活動實施方案6
為認真貫徹落實《開化縣教育局關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)調(diào)整實施意見》,將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體,形成緊密型合作辦學模式,推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等多方面的合作交流,共同體本著“平等、互動、共贏”的合作原則,擴充優(yōu)質(zhì)資源總量,擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面,提升教育優(yōu)質(zhì)化水平,全面推進池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我校及兄弟學校實際情況,制訂如下實施方案:
一、學校共同體領(lǐng)導小組
組長:滕衛(wèi)成
副組長:汪勇、唐七紅、方忠富
成員:丁巧玲、馮秀英、徐善吉
二、池淮鎮(zhèn)教共體
核心校:開化縣池淮鎮(zhèn)明德小學
受援校:開化縣池化鎮(zhèn)中心小學、開化縣池淮鎮(zhèn)張灣小學、開化縣池淮鎮(zhèn)油溪口教學點
三、共同體建設(shè)目標
力爭通過各校的共同努力,構(gòu)建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度;研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路,實現(xiàn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
(一)加強聯(lián)動。進一步加強校際聯(lián)動,營造資源配置,逐步實現(xiàn)校際間優(yōu)勢互補、資源共享。
。ǘ┮詮妿酢3浞职l(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動和輻射作用,通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學改革、交流輪崗等方式,有效促進各校的辦學水平全面提升。
(三)均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè),促進池淮鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展,確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺,薄弱學校能提高,整體水平有提升。
四、建設(shè)措施
。ㄒ唬╅_展線上教學活動。共同體核心校與成員校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂,九月底之前完成不少于2門學科,累計不少于20節(jié)。(需上傳學校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表)
。ǘ╅_展線上線下教研活動。共同體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次,開展線下教研不少于4次。(需上傳學;蚰昙壗M或?qū)W科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片)
。ㄈ┩七M教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教,并覆蓋到每一所成員校。(需上傳已交流教師的名單等基本信息,通過全國教師信息管理系統(tǒng)等途徑復核);核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室,指導鄉(xiāng)村學校中青年教師成長。
。ㄋ模┙⒓顧C制。建立完善教共體內(nèi)部中、高級職稱評審和專業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法,優(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學校任教教師的.職稱評聘。各類評優(yōu)評先比例向承擔教共體任務(wù)的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結(jié)合崗位貢獻、工作量等因素,優(yōu)績優(yōu)酬,向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實施方案。
2.核心校和成員校共同商定開設(shè)兩門學科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
6.核心校按開設(shè)的兩門同步課堂安排相關(guān)教師進行同步教學,成員校聽課教師填寫同步課堂記錄單,并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。(每門學科不少于10節(jié))
7.每節(jié)同步課堂結(jié)束之后,核心校任教教師和成員校教師進行線上評課研修,并填寫網(wǎng)絡(luò)研修記錄單,并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。(每門學科不少于8次)
8.核心校和成員校共同商議線下教研活動開展時間點,通過成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結(jié)合,加深了解各校校情,深化教共體共同成長。(線下教研活動不少于4次)
9.為加深各校間的合作交流,根據(jù)實際情況,三校共同進行課題研究、論文撰寫等教科研工作。
10.每學期召開質(zhì)量分析會2次,作業(yè)專題研討會3次以上。
11.核心校與受援校間建立教共體內(nèi)師徒結(jié)對,積極開展全方位的師徒共研活動,師徒結(jié)對2對以上。
12.每學期按照青年教師、中年骨干教師,分學科與受援校開展教學比武1次以上。
共同體活動實施方案7
根據(jù)《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統(tǒng)籌推進縣(區(qū))域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實施意見》(淄政發(fā)〔20xx〕34號)及市教育局《關(guān)于推進義務(wù)教育學校發(fā)展共同體建設(shè)的實施意見》,為進一步推進全區(qū)義務(wù)教育學校共同體建設(shè),促進全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,結(jié)合我區(qū)實際,制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引,圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標,深化教育領(lǐng)域綜合改革,以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享為核心,組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體,充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用,創(chuàng)新義務(wù)教育辦學模式和管理體制機制,全面激發(fā)義務(wù)教育學校辦學活力,促進全區(qū)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標
在鞏固已有的共同體基礎(chǔ)上,組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體,實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務(wù)教育段學校共同體建設(shè)全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。
三、工作重點
1.確定共同體核心學校,讓學校自愿結(jié)合,增大學校間組建共同體雙向選擇空間,充分發(fā)揮學校的主觀能動性,組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體,鼓勵各學校特色發(fā)展。
2.制定共同體內(nèi)相關(guān)學校的捆綁式考核制度,推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展,實現(xiàn)責權(quán)利的統(tǒng)一,調(diào)動學校、校長、學校領(lǐng)導班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1.聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體,初中組建4個聯(lián)盟式共同體,全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校,其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色,選擇加入一個聯(lián)盟式共同體,每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措,探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動,分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的'場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊,加快融合,優(yōu)勢互補,進一步提升學校辦學品位和辦學層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請,填寫申請表,由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校,組成結(jié)對幫扶共同體。通過課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制,幫助被幫扶學校解決實際困難,實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享,全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。
五、實施步驟
1.制定《張店區(qū)20xx年義務(wù)教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》,適時召開會議并公布。(3月)
2.各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體,各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表(附件1)于3月31日前報基礎(chǔ)教育科。(3月)
3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表(附件2)于3月31日前報基礎(chǔ)教育科。(3月)
4.適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務(wù)教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況,部署任務(wù),明確要求。(4月)
5.各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃,確定主要工作任務(wù)、合作方式、相關(guān)職責等,并于4月15日前報基礎(chǔ)教育科。(4月)
6.區(qū)教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。(4月)
7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。(4月)
8.各共同體按照工作計劃開展工作,區(qū)教體局組織相關(guān)人員進行及時調(diào)度、指導。(5月-11月)
9.對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。(11月-12月)
10.對各共同體發(fā)展情況進行總結(jié),推廣義務(wù)教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗,引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展。(12月)
六、健全保障機制
1.探索構(gòu)建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制,引領(lǐng)各成員學校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務(wù),協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
2.探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口,通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應(yīng)用、強化學校校干信息化領(lǐng)導力和教師信息化應(yīng)用能力等舉措,全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡(luò)教學與學習環(huán)境,實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學;ヂ(lián)互通、互動交流、共同生長。
3.建立科研先導和典型引領(lǐng)機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點,按照“問題即課題”思路,積極開展課題研究,突破瓶頸,創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑,及時進行階段性總結(jié)。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介,引領(lǐng)發(fā)展。
4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費,用于保障共同體建設(shè)、教師培訓、課題研究等。
共同體活動實施方案8
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署,落實浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學校(校區(qū))1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》現(xiàn)就鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學校和鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學校義務(wù)教育城鄉(xiāng)教育共同體20xx年工作提出如下實施方案:
一、指導思想
認真貫徹《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導意見》(浙教基〔20xx〕70號),文件精神和全國教育信息化工作電視電話會議提出的“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化”要求,各校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式,在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科,形成優(yōu)質(zhì)教師團隊,引領(lǐng)學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量,整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享,相互促進,共同提高。
2.管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理,做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設(shè)指導小組,指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設(shè)。
3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研,由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究,提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制,實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理,制定各學科質(zhì)量保障制度,指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流,提升教共體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評,助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源,培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式,組織交流活動,促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案,建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設(shè)、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核,成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實施內(nèi)容
。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO(shè)
1.兩校各自成立工作領(lǐng)導小組,校長任組長,教學副校長為副組長,相關(guān)處室負責人、教研組長代表為成員。
領(lǐng)導小組分工如下:校長負總責,制訂工作實施方案與年度計劃,做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調(diào);教學副校長分管,協(xié)調(diào)、推進各方工作;教導處主任具體負責,落實各項活動的開展,信息報道、工作月報、資料整理;信息技術(shù)處主任負責網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持,建設(shè)寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò)幫扶空間;語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等教研組長,負責同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。
2.兩校共同組建釘釘工作群,發(fā)布活動信息,開展工作交流,分享教學經(jīng)驗,構(gòu)建發(fā)展共同體。
(二)完善學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
完善學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè),完善學校數(shù)據(jù)中心的建設(shè)。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò)資源中心、信息系統(tǒng)應(yīng)用體系、技術(shù)服務(wù)體系,實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的無縫對接及綜合管理應(yīng)用,實現(xiàn)與教育網(wǎng)絡(luò)互通和應(yīng)用。
(三)交流課堂教學
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),由優(yōu)質(zhì)學校部分學科的授課教師同時對本校學生和結(jié)對幫扶學校學生開展線上、線下互動教學。使結(jié)對的學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導,結(jié)對的.學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學生,共同進行質(zhì)量檢測,讓鄉(xiāng)村學校的學生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學資源。
。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡(luò)教研
基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)
通過校際師徒結(jié)對、同伴互助等方式,促進兩校教師各專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批農(nóng)村學校教學骨干,互相交流學習課堂教學和專業(yè)技能。
(六)共建學校文化。共同體學校要互相交流學校文化,吸收新的內(nèi)涵,將優(yōu)秀學校的學校文化逐步內(nèi)化,并逐步形成自己的學校文化,構(gòu)建兩校豐富而有個性特色的學校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉(xiāng)教育共同體”工作領(lǐng)導小組,并組建各結(jié)對幫扶工作小組,確立幫扶形式及幫扶學科。
2.通過互聯(lián)網(wǎng)形式開展“同步課堂”的教學。
3.通過“網(wǎng)絡(luò)研修”的教研形式,開展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給,提升教師的專業(yè)能力。
4.積極拓展同步領(lǐng)域,逐步從課堂延伸到課外,從日常教學拓展到校本特色活動、學校文化交流活動。通過遠距離或?qū)嵉貐⑴c或欣賞兩校的校園活動,開展線下互訪交流活動。(具體結(jié)合兩校各節(jié)日活動開展)
5.認真總結(jié)同步課堂教學模式,及時撰寫工作總結(jié)、收集典型案例,做好活動材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
。ㄒ唬┙M織保障
建立學!傲x務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”領(lǐng)導小組和工作小組,組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃及設(shè)施工作。在學校各部門間建立“協(xié)同推進”的管理機制。從工作的組織管理上,加大學校的統(tǒng)籌力度,擔負起明確發(fā)展方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學;ヂ(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進。
。ǘ┲贫缺U
學校將進一步完善“義務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”工作績效評價機制,明確規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)和集中管理,嚴格制定教育信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全相關(guān)規(guī)章制度和技術(shù)保障措施,落實信息安全責任制,加強數(shù)據(jù)管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。
(三)隊伍保障
學校將建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學科研和管理隊伍,加強專業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
共同體活動實施方案9
為貫徹落實嘉興教育局“新增區(qū)域內(nèi)融合型、共建型教共體學校(校區(qū))共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據(jù)海寧市教育局《關(guān)于印發(fā)“海寧市跨地區(qū)和區(qū)域內(nèi)教共體結(jié)對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》(海教〔20xx〕29號)等文件精神,根據(jù)海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協(xié)議,經(jīng)共同協(xié)商,制定本實施方案。
一、指導思想
貫徹落實全國、全省教育大會精神,根據(jù)省政府“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”部署要求,依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢,充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校的教育資源,幫助解決農(nóng)村薄弱學校在教育教學中的存在短板,實現(xiàn)城鄉(xiāng)幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補,推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作目標
1.以“促均衡、提質(zhì)量”為工作主線,以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨,立足學校的常規(guī)教學工作,線上線下相結(jié)合,充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教師日常教育教學行為為抓手,重點采用互動、互助、共享三大結(jié)對幫扶活動方式,全面提升支援和受援學校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育水平,提高學校教育教學質(zhì)量。
2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺,尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑,實現(xiàn)兩校的可持續(xù)發(fā)展。
3.通過兩校師徒結(jié)對,跟崗鍛煉,線上線下示范課,線上線下集體教研,線上拓展課程,學生集體交流活動等實現(xiàn)兩校無障礙交流,提升教學品質(zhì),實現(xiàn)雙方共贏。
三、組織領(lǐng)導與職責
組長:
職責:簽訂協(xié)議,做好兩校的方案策劃,搭建平臺、引領(lǐng)教師團隊專業(yè)發(fā)展。
副組長:
職責:共建型創(chuàng)建方案制訂和總結(jié),指導核心組成員落實相關(guān)工作。
核心組成員:
唐旻祎(教導主任)徐湘如(教導主任)
職責:做好線上線下示范課,線上線下集體教研,線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
王吉利(教導處副主任)劉明憬、付開萍(教導處助理)
職責:協(xié)助教導主任開展相關(guān)工作,記錄行事歷,做好資料的搜集、整理等。
張莉(教科室負責人)徐湘如(教科室主任)
職責:科學研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略,做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報道的報送等。
林曉君(信息技術(shù)老師)吳夢丹(信息技術(shù)老師)
職責:做好錄課,“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務(wù)平臺上傳有關(guān)佐證材料,提升應(yīng)用數(shù)據(jù)等。
張潔(德育主任、少總輔)陳明雅(德育主任)
職責:組織學生集體交流活動,每學期不少于一次。
結(jié)對導師:孫飛鳳(五語)、徐潔(四數(shù))、徐靜(六英)
職責:每位導師結(jié)對三位教師,每學年活動5次以上。
兩校各學科教研組長
職責:組織教師上好線上線下示范課,開展線上線下集體教研,落實線上拓展課程的實施。
四、結(jié)對幫扶內(nèi)容及方式
。ㄒ唬╅_展師徒結(jié)對活動
1.確定師徒結(jié)對關(guān)系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳,海寧市骨干教師、四年級數(shù)學教師徐潔,海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結(jié)對關(guān)系。于3月17日下午開展師徒結(jié)對儀式。
2.開展線上或線下傳授指導活動
師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應(yīng)的記錄表(附表2),做好相關(guān)的活動照片搜集提交給資料管理員,活動報道資料提供學校信息報道員。
。ǘ┊愋8鷯忓憻
博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉,每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據(jù)學校工作實際需要,博達學校派付開萍跟崗鍛煉,獅嶺學校根據(jù)跟崗需要,來安排人員和具體內(nèi)容。
。ㄈ┚上線下示范課、集體教研
獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉(xiāng)示范課累計不少于10節(jié)。
1.城鄉(xiāng)同步課堂。雙方共同商議決定,選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂教學。精心挑選名優(yōu)教師上課,對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步教研。主要學科:語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、音樂、班隊。
措施一:協(xié)調(diào)兩校作息時間和課程設(shè)置,安排好同步課堂直播時間,建立大課表。(唐旻祎徐湘如)
措施二:確定同步課堂教學內(nèi)容,兩校教師依據(jù)自己班級的學情和個人教學風格,完成初次備課,提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案,主講老師收集建議進行二次修改。(唐旻祎徐湘如)
措施三:對接老師交流互動,課前討論好各種預案(包括學科知識方面和信息技術(shù)運用方面等),做好充分的課前準備。(林曉君、吳夢丹)
措施四:課中多元互動,協(xié)同教學。以雙方教研組為單位,教師之間交流互動,同步互學,共研提質(zhì)提效的策略與方法。(學習小組)
措施五;課后精準反饋,及時改進。兩校教師及時跟進調(diào)研,根據(jù)學生的課堂反應(yīng)和作業(yè)反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄,為下次的同步教學改進教學做好準備。(學習小組)
2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場,由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科,系統(tǒng)地提供以視頻點播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。
措施一:全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式,各學科組打磨出一堂高質(zhì)量的微課,含所有學科。
措施二:將微課應(yīng)用于專遞課堂教學中。
3.送教下鄉(xiāng)示范課。本年度獅嶺學校三位名優(yōu)骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉(xiāng)示范課一次。四月語數(shù)學科送交一次,十月英語送教一次。
措施一:校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。
措施二:送教并開展研討活動。
。ㄋ模┚上線下集體教研
1.教師網(wǎng)絡(luò)研修。雙方教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
措施一:定學科,定計劃。確定美術(shù)學科為網(wǎng)絡(luò)研修的主要學科,期初布置任務(wù),兩校溝通制定好研修計劃(王彥、姚新英)
措施二:重合作,多交流。兩校教師利用多媒體實現(xiàn)異地互動,打破空間限制,交流互動,共同提高。
措施三:求創(chuàng)新,共成長。根據(jù)實際情況,隨時創(chuàng)新教研方式,促進兩校共同成長。
措施四:線上、線下雙管齊下。多點聯(lián)動,切實提高教學研修效率
城鄉(xiāng)同步課堂后,每次精準反饋,及時改進。
2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。
措施一:教研組課堂打磨,提升課堂質(zhì)量,學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽,有導師的`小組主動邀請結(jié)對教師共同教研。
措施二:四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧 展現(xiàn)精彩 亮出風采——獅嶺學校養(yǎng)正課堂教研團隊展示活動”。
(五)線上拓展課程
獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務(wù)的線上拓展課程。
措施一:定學科,完善課程。獅嶺學校確定(二年級噼里啪啦小魔棒數(shù)學)拓展課程為共享課程,課程負責人沈緣,課堂實施人數(shù)學團隊,做好課程地完善,提高實施價值。
措施二:四五月重點開展拓展課程活動,豐富兩校的課后服務(wù)。
。⿲W生集體交流活動
兩校間開展學生集體交流活動(包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等)不少于1次。
措施一:兩校德育處商量具體學生集體活動內(nèi)容。制定實施方案和安全預案。
措施二:上半年圍繞勞動教育,兩校大隊干部結(jié)對研訓,播種希望;下班年開展研學實踐,兩校大隊干部技能大賽,體驗豐收。
。ㄆ撸┛蒲刑嵘c信息報道
科學研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略,做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報道的報送等。
措施一:每年四五月組織教師參加省市級相關(guān)論文、案例評比工作,提升質(zhì)量,科研總結(jié)促進兩校共建活動質(zhì)量的提升。
措施二:獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合,提高各類網(wǎng)絡(luò)課堂、研討的質(zhì)量。兩校做好典型案例經(jīng)驗總結(jié)推廣。分別組織信息報道團隊,經(jīng)常性撰寫相關(guān)活動報道及時上傳之江會學校平臺,同時上報市教育網(wǎng)或信息中心。爭取完成上級要求的目標:年度內(nèi)在省級以上媒體至少有1~2篇報道。
五、結(jié)對幫扶期限和本年度任務(wù)
自20xx年開始,至20xx年結(jié)束。每兩年為一輪,共兩輪。
本年度所有任務(wù)完成截止時間:3月底、6月底、9月底、10月底前,教共體完成結(jié)對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區(qū)和縣域內(nèi)教共體學校,應(yīng)力爭在20xx年9月前全部完成規(guī)定的年度任務(wù)。
六、工作職責
1.制訂方案,簽訂協(xié)議。按照一對一的方式制訂結(jié)對方案并簽訂結(jié)對協(xié)議,明確具體結(jié)對目標、任務(wù)、職責分工及完成時間。
2.開通空間,匯聚信息;凇爸瓍R”教育廣場,開通專項網(wǎng)絡(luò)空間,動態(tài)呈現(xiàn)結(jié)對幫扶推進過程和階段成果,交流信息與經(jīng)驗,共享優(yōu)質(zhì)資源。
3.點位聚焦,探索實踐。對照結(jié)對方案,圍繞管理共進、教學共研、資源共享,信息互通、師生互動、差異互補的結(jié)對幫扶總體思路,開展豐富多樣的結(jié)對活動,探索形成促進結(jié)對學校依托信息技術(shù)共同發(fā)展的經(jīng)驗和模式。
七、保障措施
1.及時制定結(jié)對幫扶年度計劃,雙方全力支持結(jié)對幫扶活動的開展,根據(jù)學校各自特點,開展多種形式的主題活動,以活動促進結(jié)對幫扶工作的深入開展。
2.雙方定期了解情況,及時指導活動開展的相關(guān)情況,幫助指導、總結(jié)各自資源開發(fā)利用、同步課堂實施及教師研修等工作。
3.雙方明確一名分管校長作為結(jié)對的聯(lián)系人,校際間要加強電話聯(lián)系,及時通報信息,統(tǒng)籌安排相關(guān)活動。
海寧市獅嶺學校聯(lián)系人:賈建飛
海寧市博達學校聯(lián)系人:童歡
4.雙方明確一名工作具體負責人,做好線上線下示范課,線上線下集體教研,線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
海寧市獅嶺學校聯(lián)系人:唐旻祎
海寧市博達學校聯(lián)系人:徐湘如
共同體活動實施方案10
教科研共同體是為了完成真實任務(wù)、解決實際問題,成員之間相互依賴、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強調(diào)共同信念和愿望,強調(diào)各個成員分享各自的見解與信息,鼓勵各個成員探究,以達到對學習內(nèi)容的深層理解。本著“資源共享,交流研討,合作互助,共同提高”的方針,以課堂教學、課題研究、項目推進為主陣地,努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺,拓展校本教科研功能,發(fā)揮學校教科研優(yōu)勢,優(yōu)化學校教科研資源,增強教科研實力。同時也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力,不斷促進教師的專業(yè)化成長。以下是我校創(chuàng)建學!敖炭蒲泄餐w”實施方案。
一.教科研共同體建設(shè)的總體目標
1、以課題研究為依托,建構(gòu)起高質(zhì)量的學校教科研共同體,使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺,各個學科建設(shè)與發(fā)展的平臺,從而提升整個學校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨,以學科建設(shè)為重點,以學生發(fā)展為中心,以實踐反思為方式,優(yōu)化學校教育資源,強化教科研共同體的管理模式和運作方式的研究,從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體,探索一條教育教學發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,重視共同體成員的教學優(yōu)勢和科研專長,并在教科研活動的過程中逐步建立健全教科研制度,積累教科研活動資料,開發(fā)資源,加強校本研修的`交流和合作,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,教育資源共享。
二.教科研本共同體建設(shè)的活動內(nèi)容
1、邀請名教科研專家來校講座,組織成員深入學習科研理論,組織骨干教師進行學術(shù)交流和科研沙龍,廣泛深入學習、宣傳、普及新時期中學教學科研理論,努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實踐。
2、在科研主管部門的領(lǐng)導下,對學校各課程項目建設(shè)全程參與撰寫、課題開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定等參與評估審核。
3、每學期組織不少于一次教科研專題活動沙龍。
4、對學校教師的科研論文、案例等進行統(tǒng)一指導和審核。
5、組織協(xié)調(diào)教師積極申報個人課題,組織并指導教師圍繞科研課題研究開展活動,指導青年教師參與教科研活動。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件,豐富共同體的活動內(nèi)容。
三.教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu),職稱評審等同等條件下,充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學校條件允許下適當增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志,以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學科培訓,教科研培訓等培訓活動。
共同體活動實施方案11
一、指導思想
為了認真貫徹十九大精神,進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,堅持以新課程改革為中心,以名校、名教師學科團隊為研究主體,推進區(qū)域共同體學校教育均衡發(fā)展,滿足惠農(nóng)區(qū)人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求,讓更多的學生接受更好的教育;在認真學習自治區(qū)教育廳、石嘴山市教體局、惠農(nóng)區(qū)教育體育局下發(fā)的關(guān)于“深化推進教科研區(qū)域共同體”的相關(guān)文件精神,更好貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強現(xiàn)代教育、教研科學理論學習,引領(lǐng)共同體學校教研水平共同提升的基礎(chǔ)上,本著平等、互助、民主、尊重的原則,遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校及共同體學校的實際,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學,從常規(guī)工作做起,增強校本教研的針對性和實效性,帶動共同體學習教科研能力提升,促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展向區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻,特制定本實施方案。
二、建立學校領(lǐng)導小組和工作小組
領(lǐng)導小組
組長:詹吉云
副組長:
成員:
工作小組
組長:周寶坤
副組長:
成員:各年級組長八大學科組長備課組長
三、研修目標
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師執(zhí)教水平,提高教學質(zhì)量、切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學質(zhì)量,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1.制定共同體學校教研機構(gòu)建設(shè)性意見和教育教學科研活動的管理與要求及相關(guān)制度,并積極組織實施。
2.強化教師研修的培訓力度。建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊伍。為全面推進基礎(chǔ)教育課程改革,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育保駕護航。
3.以解決教學中的問題為抓手,以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修,積極在共同體內(nèi)進行開展“信息化條件下的學科整合”研究、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學研究、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、教學論文教學設(shè)計、教育敘事、教學反思、“導學案”編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流,評優(yōu)征集,匯編成冊。
4.參與教研共同體的學校,每學年開展不少于三次的主題教研活動;可以邀請共同體學校走進學校、走進班級、走進學科組共同參與教研活動;鼓勵本校名師、學科帶頭人、各級骨干教師到共同體學校參加教研活動。
四、研修重點
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學習,以讀教育專著為依托,打造“書香校園”。
2、交流教學反思。堅持進行教學反思,并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的`研究,做到課后有反思,階段有反思,學期有反思。
3、交流教案、教學合計(包括周前備課的教案),要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課,集體備課活動,進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法,尤其是要探討作業(yè)設(shè)計、教學預設(shè),充分發(fā)揮集體智慧,備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究,確立以學科教研組為課例研究的實體和中心,以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對各學科“課程標準標”的學習研討,集中學習新課程的理論,確立新的育人理念,提高認識,提升理論水平。對教學模式的研討,形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。
5、認真組織開展“精品課”展示活動,如“名師上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動,深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律,進一步深化人才培養(yǎng)模式。
五、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。共同體學校將重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學習
制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃,每周安排固定教研活動時間及業(yè)務(wù)學習,以“統(tǒng)一主題,集中學習”為原則,確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:
(1)自學與集體學習相結(jié)合;
。2)學習與交流心得相結(jié)合;
。3)自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查,并在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
共同體學校將把校本研修與教育教學、業(yè)務(wù)學習緊密結(jié)合起來,從學校和教師的實際出發(fā),通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
。1)學校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學,反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。
。2)建立完善的網(wǎng)絡(luò)教研共同體平臺無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與共同體學校同行對口教師進行交流,思路更寬了,問題也更容易解決了。
4.開展教師培訓學習后的匯報分享活動
為促進教師的進步,努力搭建交流學習的平臺,實施“青藍結(jié)對”工程,要求結(jié)對教師互相聽評課,進行精準輔導,形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習,結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學習匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學習,多人受益”的效益。
5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用,提高研修質(zhì)量,組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動,鼓勵教師完善教育資源公共平臺、學校網(wǎng)站空間內(nèi)容,撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,豐富教師成長檔案袋內(nèi)容;組織教師圍繞典型“課例”開展網(wǎng)上議課、評課活動,幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂,豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,圍繞實踐提出主題,運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時,各學校還要注重從實際出發(fā),大膽創(chuàng)新,探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。
6.發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用
對中青年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學習,在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關(guān)。
7.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
共同體活動實施方案12
一、指導思想
為落實“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學效果,提升教師的`專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng),加強校際間的交流、合作與分享,依據(jù)20xx年孟津區(qū)教育工作會議精神,孟津區(qū)第三教研共同體全體成員單位通過完善制度措施,積極調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性,充分發(fā)揮學校教育和課堂教學主陣地作用,提升教師專業(yè)素養(yǎng);聚集課堂四度,致力教學減負,促進學生健康成長。
二、總體思路
第三教研共同體成員單位在遵循教育規(guī)律的前提下,根據(jù)課程標準和教學計劃,落實“雙減”政策,共研高效課堂。本次教研活動的主題為“致力教學減負聚焦課堂四度”。在落實“雙減”的同時,引導老師們嚴謹教學,立足于有質(zhì)量的課堂。聚焦課堂“四度”,即課堂教學的知識引導有精度,目標達成有效度,學生參與有廣度,作業(yè)設(shè)計有梯度。通過研討和實踐,聚焦提高課堂教學水平,提高作業(yè)設(shè)計水平,拿出實招硬招真招,發(fā)揮新典型、新做法、新經(jīng)驗的`帶動作用,實現(xiàn)課堂教學的新面貌、新氣象、新變化。
三、活動過程
共同體成員單位領(lǐng)導與骨干教師線下集中,線上研討,匯集各校優(yōu)秀教育資源,查擺教研疑難。通過調(diào)研各單位教研現(xiàn)狀,明晰了現(xiàn)階段的教研方向:落實“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學效果,提升教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教研有了方向,再次會議集中研討:各校的教研成功之處與學情現(xiàn)狀、需要解決的困惑,最終達成共識,即在落實雙減和五項管理的前提背景下提高課堂效率。以聚焦課堂“四度”為途徑、為抓手、為突破口(知識引導有精度,目標達成有效度,學生參與有廣度,作業(yè)設(shè)計有梯度),實施高效課堂。
教學中,要少提“是什么”的問題;要多提“為什么”的問題,引起學生的積極思考;要精提“做什么”的問題。教師根據(jù)一定的學習目標,精心設(shè)計問題,適時提出問題,精確引導,以激活學生的思維,使知識引導體現(xiàn)精度。
通過學生學習實踐活動,引領(lǐng)學生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學習方法的運用,使教學目標的達成有效度。
教師上課面向全體學生,教學要以學生為本,以全體學生為本,這要體現(xiàn)在學生主體參與課堂的廣度上。
作業(yè)設(shè)計有梯度的實現(xiàn)途徑主要有以下幾點:(1)層次性梯度作業(yè),將作業(yè)要求分為最低要求、一般要求和較高要求三種。(2)創(chuàng)新型梯度式作業(yè),以三維目標為前提設(shè)計必做型作業(yè)和選做型作業(yè)。(3)針對性梯度作業(yè),當學生解決本層次問題后,應(yīng)鼓勵他們挑戰(zhàn)更高級別的作業(yè),使之獲得更大發(fā)展。
經(jīng)過多次的商討、否定、修改、提煉,最終確定了本次教研活動的主題——致力教學減負聚焦課堂四度。
共同體的成員校根據(jù)本學期教研主題對本校全體教師進行“課堂四度”教學理念解讀,引領(lǐng)教師開展課堂教學研究,共同體學科教研組組織教師進行集體備課、授課、磨課、評課、反思交流等。
四、活動展示
共同體成員單位通過合作研討,收集各學科不同做法,形成經(jīng)驗;顒釉诠餐w成員教研處的共同設(shè)計組織下,以骨干為引領(lǐng),在學科組示范,以點帶面,全員推進。
展示內(nèi)容如下:
1.版面展示:介紹各單位在本次活動中合作共研的歷程,課堂教學的做法,學科組研討的心得經(jīng)驗和完成的要求。
2.材料展示:學校材料,學科組材料,教師材料,學生作品。
3.學生素養(yǎng)展示:展示雙減實施以來,學生在素養(yǎng)方面的提升。
4.課堂教學觀摩:各學科進行公開課觀摩。
5.研討交流:分學科進行研討總結(jié),教研室進行指導。
共同體活動實施方案13
根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《甌海區(qū)教育提升三年行動計劃(20xx-20xx)》(甌委辦發(fā)〔20xx〕99號)等文件精神,特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導,以深入實施素質(zhì)教育,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量為目標,以“優(yōu)質(zhì)、共享、均衡、共進”為主題,以初中學校共同發(fā)展體為主要舉措,努力構(gòu)建“校際聯(lián)合結(jié)對、區(qū)域聯(lián)片組團、區(qū)外聯(lián)誼交流”的組團共進發(fā)展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享,全面推進甌海義務(wù)教育科學、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標
把初中學校共同發(fā)展體作為一個以整體提升均衡發(fā)展、教育質(zhì)量、教師素質(zhì)為目的的校際合作組織,通過教育行政部門的協(xié)調(diào)指導,將辦學條件、師資隊伍、發(fā)展水平處于不同層次的學校,組建為若干個“初中學校共同發(fā)展體”(以下簡稱共同體),力爭通過3年的努力,提升初中薄弱學校辦學水平,實現(xiàn)不同學校之間的資源共享,優(yōu)勢互補,合作共贏,全面推動甌海初中教育在更高層次、更高水平上實現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升。
三、組建模式
全區(qū)17所公辦初中學校、4所民辦學校,以區(qū)域位置劃分分別組建成中心區(qū)、東片區(qū)、西片區(qū)、南片區(qū)四個初中學校共同發(fā)展體(具體名單見附件),建立教學聯(lián)網(wǎng)、課程聯(lián)建、教研聯(lián)動、教師聯(lián)訓、評價聯(lián)考的“五聯(lián)”運作模式。共同體不改變個體學校的法人、校名和行政隸屬關(guān)系,保持原學校人、財、物各自獨立。在學校管理、教師發(fā)展、教育教學、課程開發(fā)、學科建設(shè)、教育科研等方面開展形式多樣的校際交流合作,加強先進辦學理念、管理制度和經(jīng)驗成果的共建共享,促進學校共同發(fā)展提升。共同體每個成員學校輪流當值,負責組織牽頭安排一學年共同體內(nèi)的各項活動的開展。
四、主要內(nèi)容
1.實施課程聯(lián)建行動,深化課程改革
各初中學校要認真貫徹落實《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的實施意見》,以新課程理念和新課程標準為指導,落實“立德樹人”的根本任務(wù),以學生全面發(fā)展為本,加強課程建設(shè),為學生提供更多的選擇性教育,統(tǒng)籌校本課程建設(shè),開發(fā)和設(shè)置多校共享的校本課程資源。
共同體要建立定期的研討例會制度,每學期確定1-2個主題,至少開展1-2次“深化義務(wù)教育課程改革”專題研討活動。各校也可邀請共同體其他學校的中層以上領(lǐng)導參與校本課程規(guī)劃制訂、校本課程開發(fā)整合、課程實施評價制度的研究、指導和交流。
共同體要積極發(fā)揮、整合各校師資、資源的優(yōu)勢,可依據(jù)趣味性、開放性、實踐性、發(fā)展性、整合性的設(shè)計原則,以學生資源條件、辦學目標為主要線索共同研討、合作開發(fā)校本課程。共同體可以共同擬定校本課程開發(fā)目標,編制校本課程開發(fā)方案,實施校本課程編寫、使用、評價與修訂工作。要圍繞校本課程的功能定位要求,提高教師課程開發(fā)意識和科研能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)項目共推進,成果共分享。
2.開展教育教學聯(lián)網(wǎng)行動,促進辦學效益共提高
一是創(chuàng)新載體,德育模式合作構(gòu)建。加強共同體在德育模式、德育內(nèi)容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作;積極嘗試在常規(guī)教育、專題教育和大型活動教育的聯(lián)合策劃、組織實施;開展德育專題培訓、德育論壇或班主任工作論壇等活動,促使共同體德育隊伍的共同成長。
二是健全體系,學科質(zhì)量合作推進。加強共同體內(nèi)學生各學科(含體育藝術(shù)類課程)的質(zhì)量過程管理合作。積極開展共同體在教學進度把握、教學過程管理、教學質(zhì)量檢測等方面的合作,定期或不定期地開展教學質(zhì)量的監(jiān)測和分析,做到“調(diào)研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。
三是完善機制,落實教學新常規(guī)。建立“教學常規(guī)管理專項視導”工作機制,共同體內(nèi)每學年開展不少于1次的區(qū)域教學常規(guī)交叉互查或者管理調(diào)研,重視檢查和調(diào)研結(jié)果的反饋、交流和后續(xù)跟進,發(fā)揮教學常規(guī)的指導功能。每學年針對學校教學常規(guī)管理實際開展不少于1次的專題培訓會。及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學常規(guī)管理的先進典型,提煉管理經(jīng)驗。
3.開展教師聯(lián)訓行動,提升教師專業(yè)水平
共同體要根據(jù)共同體內(nèi)的教研大組的教學發(fā)展需求,以解決教學問題,引領(lǐng)教改方向,提升教師專業(yè)水平為目的,以按需施教、全員培訓、學以致用、從嚴管理為原則,采用“請進來,走出去”等多種形式,積極聯(lián)合開展主題式校本培訓活動。
以學科教師資源互補為重點,推進共同體內(nèi)“走教制”改革,建立“名師型”走教,“特色型”走教,“補缺型”走教等走教模式,逐步解決薄弱學校、薄弱學科教師資源缺乏的問題。
4.實施教研聯(lián)動行動,促進教師專業(yè)共成長
一是建立骨干教師引領(lǐng)制度。共同體學校要進一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,充分整合共同體內(nèi)名師資源,建立名師團隊工作室,以骨干(名師)的互派蹲點、互動指導學習等多種形式,深入開展共同體內(nèi)名師帶徒、帶教研(備課)組、帶課題的“三帶”活動。
二是建立集體備課教研制度。要建立共同體學科研訓組織(片教研大組),各學科推舉一位名師為兼職研訓員、集聚共同體名師和各校教研組長資源,制定切實可行的共同體學科聯(lián)片教研制度和主題式活動計劃,扎實開展學科專題教研、集體備課和各類評課活動,每學期至少開展二次以上專題活動。
三是建立科研培訓聯(lián)動制度。共同體各學校要依托片區(qū)教研大組,積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作,共同開展學術(shù)論壇、教學沙龍、業(yè)務(wù)研修和課題研究等活動,交流先進教育理念、教學方式和科研方法,提升教師的業(yè)務(wù)水平。
三是建立研訓員蹲點指導制度。區(qū)教師發(fā)展中心要加強對各共同體研訓活動的指導,并積極探索開展以共同體為單位的.片區(qū)教科研活動。一個共同體至少確定一名研訓員蹲點指導,每學年不少于四次。指導開展課程規(guī)劃與建設(shè),督導落實教學常規(guī),助推“課堂教學變革”項目,深化校本研修指導,開展教育綜合評價的探索。
6.實施整體考核行動,促進教育發(fā)展共推進。一是開展“共同體評先考核整體捆綁,共榮共進”的方式,對學校的辦學水平、教師的評先評優(yōu)、學生的綜合評價進行全方位整體考評。二是共同體內(nèi)要統(tǒng)籌兼顧,對工作成效突出的學校和人員進行表彰獎勵。
五、保障措施
1.加強領(lǐng)導,建立完善的組織機構(gòu)。初中學校發(fā)展共同體既是推進我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效組織,也是義務(wù)教育管理的一種有益探索嘗試,更是深入推進全面實施素質(zhì)教育的一個重要抓手。學校組團式發(fā)展工作由局長室直接領(lǐng)導,義務(wù)教育科具體負責實施日常管理,區(qū)教師發(fā)展中心重點負責共同體內(nèi)教、研、訓活動的開展指導,政工科負責各共同體干部、師資的互動指導,督導室負責各共同體計劃的落實督查和工作評價,其他科室按需開展工作。
2.突出重點,建立項目式的推進機制。共同體重點工作的項目化和專題化是實質(zhì)性推進組團發(fā)展的切入點,校際間校級領(lǐng)導、中層干部、骨干教師的互動是關(guān)鍵點。各校要創(chuàng)新思路,緊緊圍繞“五聯(lián)行動”,找準目標定位,既要關(guān)注各校共同需求,做到面上聯(lián)動,又要關(guān)注學校個體差異,做到點上深化,突出共同體的工作重點。同時,要按照“有所側(cè)重、分步推進”的原則,合理規(guī)劃每學期的工作重點,確定每學期的項目和專題,并有序安排人員的互訪互派,扎實開展以項目和專題為抓手,以人員互訪互派為關(guān)鍵的互研互學互促進活動。每學期期初,共同體要將工作計劃(項目、專題)含人員互動情況上報局義務(wù)教育科,每學期期末將工作實施情況書面報告局義務(wù)教育科。
3.立足實效,健全有效的工作制度。共同體工作應(yīng)實現(xiàn)規(guī)范化、長效化管理,講求實用性、有效性,努力做到“日常交流工作常規(guī)化,重點推進工作項目專題化”,實現(xiàn)上下聯(lián)動,橫向互動,形成合力。因此,要完善共同體工作制度。共同體根據(jù)組團式發(fā)展的總體要求,逐步建立、完善共同體內(nèi)的校長聯(lián)席會議制度、分管校長和教導主任例會制度、學習培訓制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本研修、校際交流、人員互動等各項制度。建立督學聯(lián)系制度。督導室每年至少指派一位督學聯(lián)系一個共同體,參與指導計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查,聽取共同體的項目、專題工作匯報,研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問題。每學期要對各共同體工作實施情況進行督導和評價,規(guī)范和激勵共同體的工作步入自主、科學、實效、常態(tài)化發(fā)展軌道。各共同體要及時通報工作的動態(tài)并總結(jié)推進中的成功經(jīng)驗和做法,建立重點項目和專題工作的推進指導制度。
六、實施步驟
1.宣傳發(fā)動(5月底完成)。開好班子會、教師會、中層干部會,認真學習領(lǐng)會建立教育發(fā)展共同體重要意義,使共同體各層面對共同體這種創(chuàng)新工作機制提高認識,積極擁護,認真參與。
2.成立機構(gòu)(6月底完成)。共同體要成立理事會,安排輪流當值事項(表1中帶*號學校默認為第一年當值學校),主持并召開各項共同體活動,制定共同體的活動制度和章程。義務(wù)教育科召開甌海區(qū)初中學校共同發(fā)展體成立大會。
3.制定計劃(7月底完成)。各共同體學校依據(jù)“五聯(lián)行動”要求,制定共同體學校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、項目合作等計劃。
4.組織實施(9月1日開始)。按照本實施方案精神,圍繞工作內(nèi)容,逐步落實,穩(wěn)步推進。實施過程中,要因地制宜,注重方法,力求實效;要加強聯(lián)系,互通信息,共同推進;要關(guān)注情況變化,及時分析工作狀況,總結(jié)經(jīng)驗,查找問題,調(diào)整工作方案,完善工作措施,促進共同體工作健康發(fā)展;要注意收集資料,建立檔案,如實記錄實施情況。
5.總結(jié)推廣。區(qū)教育局對共同體建設(shè)情況每學期進行一次專題調(diào)查研究,每學年召開一次工作分析會議,介紹試點經(jīng)驗,在全區(qū)其他學校推廣,促進全區(qū)初中辦學水平的整體提高。
共同體活動實施方案14
學習共同體是有著共同信念、共同目標的學生學習團隊,是學生自主學習、合作學習重要的組織載體。班級學習共同體的建設(shè),能夠加快班級文化建設(shè),促進學生自主發(fā)展。為了穩(wěn)步推進教育教學改革,深化課題研究成果,進一步培養(yǎng)學生自我管理水平,提高學生的自主學習能力,在2013年課題研究成果的基礎(chǔ)上,本學期我們將在七八年級各班建立班級學習共同體。現(xiàn)結(jié)合本校實際,制定建設(shè)方案如下:
一、指導思想:
為了落實《臨渭區(qū)教育局組建“校本研修共同體”實施意見》,牢固樹立“為生命奠基,為發(fā)展服務(wù)”的核心理念,堅持以“學生學習為中心,學生發(fā)展為根本”的價值取向,根據(jù)《渭南市實驗初中20xx-20xx學年度第二學期教學教研計劃》安排,積極開展班級學習共同體的建設(shè),加快構(gòu)建“民主平等、積極參與、同伴互助、共同發(fā)展”的共同體文化,實現(xiàn)學生的自主學習、自主管理、自主發(fā)展。
二、總體目標:
通過班級學習共同體的建設(shè),促進班級教育教學和管理工作,推動課題研究工作向縱深發(fā)展。通過深化課堂教學改革,促進學生的自我管理,培養(yǎng)學生自覺學習的意識和自主學習的能力,培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識,提高學習效率和質(zhì)量,促進學生創(chuàng)新人格的形成,全面提升學生的綜合素質(zhì)。
三、組建原則:
1.組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則
分析學生的學習情況和生活背景,根據(jù)學生的學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、學業(yè)成績、學習能力、興趣愛好、性別、性格等因素,將學生分成人數(shù)相等的A(優(yōu)等生)、B(中等生)、C(學困生)三個層次,在此基礎(chǔ)上組建若干個學生學習共同體。各組應(yīng)該有人數(shù)大致相等的優(yōu)等生、中等生、學困生,保證各組之間整體水平均衡(組間同質(zhì)),有利于各組之間展開公平合理的良性競爭。在小組內(nèi)部,各組都擁有不同水平的學生,有利于不同層次組員之間的學習互動和合作探究(組內(nèi)異質(zhì)),實現(xiàn)人員組合的最優(yōu)化。
2.個人意愿和群體意愿兼顧原則
分組時,在保證各共同體基本均衡的前提下,還應(yīng)充分考慮學生的個體意愿和群體意愿。一是不把彼此排斥的學生編入一組,以免矛盾激化,影響共同體的活動開展。二是對學困生應(yīng)編入對他們持中立態(tài)度或歡迎態(tài)度的共同體內(nèi),以滿足他們的集體歸屬感。
3.穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合原則
學習共同體確立以后,人員構(gòu)成大致不變,以維持共同體的相對穩(wěn)定。必要時也可根據(jù)實際情況進行調(diào)整,調(diào)整的條件是有利于營造和諧融洽的共同體氛圍,確保共同體能夠持續(xù)有序的發(fā)展。
四、組建規(guī)范
1.確立共同體
各班由班主任牽頭,根據(jù)自己班實際情況,廣泛征求學生和任課老師意見,根據(jù)組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的`原則,將學生每六人一組,建立起若干個共同體,每個共同體內(nèi)又結(jié)成若干個學習對子。每個小組按照A、B、C、D……命名(也可以全組成員一起為小組進行個性命名),組員分別為A1、A2、A3……
2.實行組長負責制
每個學習共同體設(shè)立一位行政小組長和若干名學科小組長。行政小組長經(jīng)選舉產(chǎn)生,學科小組長由組員擔任,原則上每名成員至少擔任一科學科小組長。
3.建設(shè)合作體文化
班級要著力打造學習共同體文化建設(shè),引導學生樹立“組強我榮組弱我恥”的觀念,努力營造“和諧團結(jié)、平等互助”的氛圍。初期的共同體文化建設(shè)包括四個方面。一是組名,各組成員集思廣益,為本組取一個積極向上、富有新意的名字,這有利于凝聚人心,形成團隊目標和團隊精神。二是口號,各共同體成員通過討論,可選擇名言警句,也可自我創(chuàng)造,形成口號。三是組規(guī),共同體成員需達成共識,形成本組組規(guī),內(nèi)容涵蓋一日常規(guī)、協(xié)作學習、自我控制等方面,形成書面材料,各成員簽字認可并遵照執(zhí)行。四是標志牌(或標志貼),可將組命、口號、組規(guī)、個人奮斗目標等制成標志牌(或標志貼),置于桌面上,時時提醒、鞭策共同體成員共同進步。
五、組織管理
1.采用兩條線管理模式
。1)學習過程管理。成立學習聯(lián)系會,由教導處統(tǒng)一管理。學習聯(lián)系會由學習委員、學科小組長組成,負責對共同體成員在學習過程中的各種表現(xiàn)進行統(tǒng)計和評價,并完成統(tǒng)計表的填寫和統(tǒng)計工作。每周五交教導處備案。
。2)日常行為規(guī)范管理。成立管理聯(lián)系會,由班主任統(tǒng)一管理。管理聯(lián)系會由班長、行政小組長組成,主要針對學生日常生活中的行為進行管理,填寫相關(guān)表格,一周一統(tǒng)計,一周一評比,并在德育課上進行公布。班長做好表格的收集和整理工作。每周五交教導處備案。
2.學生干部管理職責:
行政小組長全面負責本共同體的日常行為規(guī)范和學習紀律情況。
。1)日常行為規(guī)范方面,根據(jù)學校規(guī)章制度,對本共同體內(nèi)所有成員的集會、出操、紀律、勞動、衛(wèi)生等各個方面進行督查。
(2)學習方面,督促各學科小組長帶領(lǐng)組員搞好本學科學習,并對課堂表現(xiàn)、作業(yè)收交等情況進行督查。
。3)對違紀現(xiàn)象進行勸阻、批評教育,對后進生進行幫扶。并做好記錄,及時反饋給班主任。
3.
(1)帶動本組成員以飽滿的情緒投入本學科學習中,對違反課堂紀律者進行勸阻批評。
。2)組織本組成員自學時獨立思考,注意提醒組員保持安靜。
。3)組織本組成員進行“對子”互學,完成組內(nèi)合作學習。注意提醒組員集中精力,不轉(zhuǎn)移話題,控制音量,不影響其他小組的學習。
。4)協(xié)助科代表收交、檢查本組成員學科作業(yè)。做好登記,及時匯總本組課堂生成的新問題,反饋給科代表或科任老師。
。5)定期召開小組成員會,對本小組本學科的學習進行階段性總結(jié)。
只要做起來,風景在路上。我們希望通過全體班主任和科任老師的積極配合,將班級共同體建設(shè)好,在教育教學及學生管理方面發(fā)揮積極的作用,促進學生從自主走向自律,從自立走向自強。也希望我們的老師們在共同體建設(shè)實施中不斷學習,不斷創(chuàng)新,實現(xiàn)專業(yè)理論水平的提升,實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。
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