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教材審讀方案（精選23篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的教材審讀方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材審讀方案 1
一、指導(dǎo)思想
“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀�！彼詫W生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
二、具體目標
1、培養(yǎng)學生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
三、閱讀形式
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
四、具體措施
�。ㄒ唬┲行膶W校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學工作的領(lǐng)導(dǎo)及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師Q群，中心學校業(yè)務(wù)及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮(zhèn)上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
�。ǘ⿲W校方面：
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。
2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實施。
3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學生閱讀。學校從相關(guān)公用經(jīng)費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閱覽室，指導(dǎo)學生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時。
6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學校每學月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
7、學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導(dǎo)學生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標的推薦書目，結(jié)合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
2、主動創(chuàng)設(shè)條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓學生耳濡目染在書海里暢游，以保證學生能讀有所獲。
4、教師引導(dǎo)學生閱讀與指導(dǎo)習作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的'家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
�。ㄋ模⿲W生方面
1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
五、活動規(guī)劃
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，并與各學校制定課外閱讀活動方案。
2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學校成立“課外閱讀”教師Q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導(dǎo)課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導(dǎo)學生開展課外閱讀。
2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導(dǎo)課研討交流。
3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學校組織鎮(zhèn)小學生課外閱讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：
常規(guī)化學校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學習鞏固活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。
教材審讀方案 2
一、指導(dǎo)思想
為積極推進課程改革，構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系，為營造“書香校園”，引導(dǎo)學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學生在閱讀中快樂成長，我班也定了閱讀計劃。
二、方法與措施：
教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。
1、控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導(dǎo)學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。
2、努力實現(xiàn)資源共享教師要利用好學校圖書室閱讀資源，制定圖書閱覽的計劃，包括每周的閱讀篇目。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的`共同語言書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。
4、培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量。
5、注重考核評比給學生適當壓力。盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。
三、具體安排：
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間，建好班級文化等。
2、發(fā)動學生，充實班級書櫥。
3、以讀書計劃為標準，向?qū)W生推薦書目，引導(dǎo)學生學會選擇讀物。
4、倡議家長與學生共讀一本書。
5、利用好學校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學生博覽群書，積累知識。
6、利用電子閱覽室，向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)學生學會網(wǎng)上閱讀。
7、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。
9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。
10、每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學生自主讀書。
教材審讀方案 3
根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于開展擴權(quán)強縣工作的意見》（桂政發(fā)〔20xx〕72號）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)20xx年全區(qū)擴權(quán)強縣工作推進方案的通知》、《南寧市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)20xx年南寧市擴權(quán)強縣工作推進方案的通知》等文件精神，做好《南寧市擴權(quán)強縣行政審批下放目錄》中相關(guān)下放事項的接收工作，做好行政審批工作，實現(xiàn)下放項目下放與接收的“無縫對接”，現(xiàn)結(jié)合我縣工作實際，特制定本行政審批權(quán)接收方案：
一、下放行政審批項目基本情況。
項目名稱：中等職業(yè)學校教學用書和教材審核；
事項性質(zhì)：非行政許可；
實施主體：武鳴縣教育局；
設(shè)定依據(jù)：
�。ㄒ唬吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》
（二）教育部《關(guān)于進一步加強對中等職業(yè)教育教材管理工作的通知》（教職成司函〔2006〕80號）。
�。ㄈ┳灾螀^(qū)教育廳《關(guān)于進一步明確全區(qū)教育系統(tǒng)擴權(quán)強縣工作事項的通知》（桂教政法〔20xx〕3號）
�。ㄋ模稄V西壯族自治區(qū)教育廳關(guān)于公布行政審批項目下放方案的決定》（桂教〔20xx〕11號）
二、下放主體和接收主體
下放主體：自治區(qū)教育廳；
接收主體：武鳴縣教育局。
三、接收項目的權(quán)限
本項目中，由自治區(qū)教育廳下放的審批權(quán)限。具體內(nèi)容和權(quán)限劃分為：
�。ㄒ唬┍緩d負責審核自治區(qū)級層面有地方或行業(yè)特色的教材。
�。ǘ┰O(shè)區(qū)的`市教育行政主管部門負責審核所屬中等職業(yè)學校組織開發(fā)的校本教材，指導(dǎo)所屬中等職業(yè)學校選用國家、自治區(qū)《用書目錄》的不同版本教材。
�。ㄈ┪澍Q縣教育局負責審核所屬中等職業(yè)學校組織開發(fā)的校本教材，指導(dǎo)所屬中等職業(yè)學校選用國家、自治區(qū)《用書目錄》的不同版本教材。
四、接收方式和交接時間
�。ㄒ唬┙邮辗绞綖椋何薪邮�
�。ǘ�20xx年5月14日前，由自治區(qū)教育廳受理的項目，仍繼續(xù)由原受理單位負責辦理；20xx年5月16日起，縣域范圍內(nèi)該項目由我局負責實施。
五、工作步驟
（一）前期準備階段（20xx年3月30日前）
成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄭局長擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，李副局長擔任領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，工作成員：縣教育局黨政辦公室主任、縣教育局人事股股長、縣教育局基教股股長、縣教育局成職教辦主任、縣教育局基教股副股長、縣教育局成職教辦副主任、縣教育局黨政辦公室干部、縣教育局人事股干部、縣教育局基教股干部。
按照相關(guān)要求建設(shè)政務(wù)服務(wù)中心窗口：縣教育局為獨立服務(wù)窗口，配備電腦、打印機等辦公設(shè)備；設(shè)立A崗工作人員和B崗工作人員；服務(wù)窗口有辦事指南、有關(guān)表冊等必備材料。
（二）學習鞏固培訓(xùn)階段（20xx年4月1日-20xx年5月15日）
1.組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加自治區(qū)、南寧市、縣政府組織的培訓(xùn)班分別為1 次、2次、2次。
2.組織單位業(yè)務(wù)人員，開展單位內(nèi)部培訓(xùn)4次。
�。ㄈ┕ぷ鹘唤与A段（20xx年5月16日-20xx年6月16日）
按委托下放方案時間安排，與自治區(qū)教育廳就委托事項開展了有關(guān)接收工作。接受自治區(qū)教育廳的指導(dǎo)，印制相關(guān)表格、文書，制定相應(yīng)的辦事流程圖、操作規(guī)范，按要求在政務(wù)網(wǎng)上公布審批事項流程、辦事指南，制定相關(guān)的工作制度等。
�。ㄋ模┍O(jiān)督檢查與鞏固落實階段（從20xx年6月17日起）
1.對本委托接收項目，相關(guān)責任人應(yīng)定時匯總審批情況，定期向本局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)報送，于每月的30日前，將上月辦理的行政審批事項的統(tǒng)計表和審批決定書報自治區(qū)教育廳備案。
2.領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期對項目的實施情況進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的，及時糾正。對不按規(guī)定履行職責、玩忽職守或其他原因造成的行政過錯，要依法追究行政責任。
3.領(lǐng)導(dǎo)小組定期對政務(wù)服務(wù)中心窗口受理本項目情況，及辦結(jié)情況、投訴情況等進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保項目順利實施，確保與自治區(qū)教育廳對項目交接的“無縫對接”。
4.20xx年7月30日前，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)組織本單位領(lǐng)導(dǎo)班子對接收項目情況進行竣工驗收清查，迎接南寧市、自治區(qū)的驗收。
六、工作要求
�。ㄒ唬⿺U權(quán)強縣工作，是自治區(qū)、南寧市為增強縣級政府對所轄區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、自主決策和公共服務(wù)能力，增強縣域經(jīng)濟發(fā)展活力，促進城鎮(zhèn)化跨越發(fā)展的重要舉措，各股室、相關(guān)人員要對本工作高度重視，將思想統(tǒng)一到自治區(qū)、南寧市、縣委、縣政府部署的工作上來。
�。ǘ└鞴墒�、各相關(guān)人員要自覺學習鞏固項目審批的相關(guān)知識，及時查找不足，善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于解決問題；對確實無法解決的問題，要及時與南寧市教育局溝通、請示，及時與縣政務(wù)服務(wù)中心、縣法制辦溝通交流，尋找解決辦法。
�。ㄈ⿺U權(quán)強縣工作，時間緊，任務(wù)重，各股室、各相關(guān)人員要提高工作效率，按時、保質(zhì)、保量完成工作任務(wù)。
教材審讀方案 4
按照教育部《普通高等學校教材管理辦法》（教材〔20xx〕3號）（附件1）、《河北省普通高等學校教材管理實施細則》（附件2）和《教材建設(shè)于管理暫行規(guī)定（修訂）》（承醫(yī)政發(fā)教字〔20xx〕25號）（附件3）要求，結(jié)合學校教學實際情況，現(xiàn)組織20xx-20xx學年2學期教材選用與征訂工作。具體事宜通知如下：
一、教材選用原則
（一）凡選必審。選用教材必須經(jīng)過審核。承擔課程的教研室須通讀選用的教材，提出審讀意見；教學單位（二級學院）組織相關(guān)專家進行論證，召開審核會議，給出審核意見和結(jié)論（審核結(jié)論有“通過”“重新送審”和“不予通過”三種）。
�。ǘ┻m宜教學。符合學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學計劃和教學大綱要求，符合教學規(guī)律和認知規(guī)律，便于課堂教學，有利于激發(fā)學生學習鞏固興趣。
�。ㄈ┵|(zhì)量第一。優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材。重視教材實用性，能科學系統(tǒng)地表達本學科的理論和概念，并反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的先進成果。在可選的教材范圍中優(yōu)先選用近三年出版的新教材。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)向正確。選用教材應(yīng)思想觀點正確，無政治性和政策性錯誤；政治立場和價值導(dǎo)向有問題的，內(nèi)容陳舊、低水平重復(fù)、簡單拼湊的教材，不得選用。
�。ㄎ澹┲攸c教材。涉及到馬工程重點教材的課程必須嚴格按照《教育部中共中央宣傳部關(guān)于高校哲學社會科學相關(guān)專業(yè)統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材的通知》（教高函〔20xx〕12號）（附件4）要求，必須選用“馬工程”重點教材。
�。┕酵该鳌嵤虑笫�，客觀公正，選用教材要公開透明、集體決定，遵守有關(guān)程序和紀律，嚴禁違規(guī)操作。
二、教材選用與征訂程序
（一）授課教師填報
1.全文審讀教材，授課教師通讀選用的教材，提出審讀意見，填寫《選用教材審讀意見》（附件5，教研室所承擔的每個專業(yè)相應(yīng)的課程所選用的教材審讀一次）和《教材選用自查承諾書》（附件6，同一本教材只審讀一次）（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
例如：生物化學教研室承擔醫(yī)學影像學、臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學（定向）、麻醉學、康復(fù)治療學5個專業(yè)的“生物化學”這門課，其中醫(yī)學影像學、臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學（定向）、麻醉學這4個專業(yè)的`教材是一樣的，康復(fù)治療學的教材是另一本。上述情況下，附件5要有5份，即“生物化學”這門課下的每個專業(yè)一份；附件6要有2份，即每本書一份。
2.選用指定教材，按照教學計劃的課程信息選用對應(yīng)課程教材，填寫《20xx-20xx-2學期教材征訂表》（附件7），填寫要求在表格內(nèi)（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
3.若課程沒有適用教材，授課老師需在《20xx-20xx-2學期教材征訂表》內(nèi)對應(yīng)課程的行中寫“無”，并填寫《無適用教材情況說明》（附件8），詳細說明授課時無適用教材的解決方案。實習實訓(xùn)類等實踐課程不用填寫《無適用教材情況說明》（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
4.若課程屬于“馬工程”教材對應(yīng)課程，授課教師應(yīng)嚴格按照教育部要求，統(tǒng)一使用“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材”（附件9），需選用“馬工程”教材，不能遺漏，并填寫《“馬工程教材”使用統(tǒng)計表》（附件10）（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
5.若課程選用外文原版教材和外文翻譯教材，授課教師須在《20xx-20xx-1學期教材征訂表》的備注欄中填寫“外文教材”，并填寫《外文教材使用統(tǒng)計表》（附件11）（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
�。ǘ┙虒W院系（部）論證審批
1.教學單位組織相關(guān)專家（不少于5人，須含教學院長），審閱論證《選用教材審讀意見》《20xx-20xx-2學期教材征訂表》《教材變更審批表》《無適用教材情況說明》《馬工程重點教材使用統(tǒng)計表》《外文教材使用統(tǒng)計表》，撰寫《教材選用論證報告單》（附件12）（匯總后紙質(zhì)版和電子版交教務(wù)處）。
2.教學單位選定的教材一經(jīng)確定，不得隨意改動，更不得因任課教師變動而更換教材版本。
�。ㄈ⿲W校審核與征訂
1.教務(wù)處教材科匯總各教學單位上報的教材選用信息，提交學校教材建設(shè)委員會進行審核。
2.教材科將根據(jù)教材建設(shè)委員審核通過的教材信息進行教材征訂。
三、材料上報要求
請各教學單位于11月6日下午18:00前將《附件7：20xx-20xx-2學期教材征訂表》電子版報送至教務(wù)處教材科。以便從供書商處獲得教材信息的回告，對無法征訂的教材及時調(diào)整。
《無適用教材情況說明》《“馬工程教材”使用統(tǒng)計表》《外文教材使用統(tǒng)計表》《教材選用論證報告單》等材料（報送清單見附件13）經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字確認并加蓋單位公章后，于11月30日前報送教務(wù)處教材科（行政樓111室）備案。
教材審讀方案 5
一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組
根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于組織開展普通中小學幼兒園教材教輔等入校材料排查整改工作通知》和市、區(qū)局有關(guān)要求，學校成立教材教輔材料排查整改專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專項整改工作組，具體負責日常工作，成員有：
組長：
成員：各年級組長、各學科教研組長
二、工作機制
根據(jù)上級統(tǒng)一部署，學校排查整改工作計劃從20xx年6月24開始，到20xx年7月7日結(jié)束。主要做好以下清查工作：
�。ㄒ唬┡挪閮�(nèi)容
本次排查主要包括以下四類材料：一是評議教輔材料；二是學校推薦的課外讀物；三是學生使用的校本課程教材、資料及幼兒園使用的繪本；四是疑似存在問題讀物。
排查內(nèi)容及標準詳見教育部確定的排查整改要點、《中小學國家課程教材審核工作細則（試行）》（國教材辦〔20xx〕8號）中的“內(nèi)容審核標準”、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）。審查要點的應(yīng)用和把握可參照“教材教輔審查參考示例”。
�。ǘ┡挪榘才�
1.教輔材料排查
該項審查工作由市教育局按照省教育廳部署統(tǒng)籌組織，以集體審查的方式開展，于6月底前完成。學校按照市區(qū)教育局工作要求嚴格執(zhí)行。
2.課外讀物排查
該項審查工作按照各中小學校、幼兒園遴選審核、區(qū)教育體育局審查備案的程序進行，于7月7日前完成。
�。�1）6月29日前，學校各年級學科組長按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》明確的程序要求，完成初選、評議、確認、公示、備案等工作，將本年級本學科20xx-20xx學年擬推薦讀物目錄（備案審查模板見附件5），通過即時通提報學校教導(dǎo)處。各學科分管領(lǐng)導(dǎo)對推薦的課外讀物要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。學校專項排查整改工作小組根據(jù)工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
�。�2）7月4日，學校將擬報備的讀物（每種1本）送達區(qū)教育研究中心備查。
3.校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本排查
該項審查工作按照各中小學校、幼兒園自查、區(qū)教育體育局審查備案的'程序進行，于7月7日前完成。學校按照市區(qū)教育局工作要求嚴格執(zhí)行。
�。�1）6月29日前，各年級學科組長按照教育部《中小學教材管理辦法》要求，對本年級本學科的校（園）本課程教材、資料進行自查，將自查后沒有問題的教材、資料目錄（備案排查模板見附件6），通過即時通提交教導(dǎo)處。學校專項排查整改工作小組根據(jù)工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
各年級學科組20xx-20xx學年擬下發(fā)給學生使用的校（園）本課程教材、資料（含學校自編材料，如導(dǎo)學案、PPT課件等），學�？筛鶕�(jù)實際情況一并納入本次排查。
�。�2）7月4日，學校按照區(qū)教育體育局要求，將擬報備的校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本（每種1本或打印1份）送達區(qū)教育研究中心備查。
4.疑似存在問題的讀物排查
國家教材委員會辦公室提供了疑似存在問題的讀物線索，涉及讀物49本（附件4），各年級學科組長需逐一排查本學期是否向?qū)W生、幼兒推薦過上述讀物。如存在推薦情況，由推薦單位對照排查整改要點，特別是《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的12條負面清單，對讀物從嚴自查，確認符合推薦要求的，于6月29日前通過即時通報學科分管領(lǐng)導(dǎo)審核備案（審核備案模板見附件7）。如不存在推薦情況，也要實行零報告。學校排查治理小組將上述重點讀物在本學校推薦情況、審查意見、處理意見等信息報區(qū)教體局。
三、具體工作
為有序做好專項治理工作，學校按照上級通知要求制定了專項治理工作方案，進一步明確治理重點任務(wù)、時限要求，逐項抓好組織落實，按時高質(zhì)量完成各項清單任務(wù)。
1.制定《青島基隆路小學青島基隆路小學教材教輔材料排查整改工作方案》，健全工作機制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專項治理工作組，每項工作由專人負責。
2.按照工作方案，統(tǒng)籌安排由專人負責專項治理工作，組織開展自查自糾，建立專項治理工作臺賬。
3.按照工作方案，統(tǒng)籌安排由專人負責專項治理工作，組織開展自查自糾，如實撰寫本校問題清單和整改清單。
4.每學期在學校微信公眾號公開專項治理監(jiān)督舉報電話和郵箱。
5.建立信息公開制度，每學期開學2周內(nèi)，將當前學期推薦的教輔材料征訂目錄進行公示，并公布監(jiān)督舉報電話。
6.建立信息公開制度，每學年開學初2周內(nèi)，將當前學推薦讀物目錄進行公示，并公布監(jiān)督舉報電話。
四、工作要求
（一）高度重視，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。本次排查工作涉及材料多，要求嚴、任務(wù)重，各年級組長、各學科組長要從貫徹落實黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的高度，提高政治站位，建立工作專班，強化工作力量，精心組織安排，按照規(guī)定的時間節(jié)點，從嚴從細從快抓好自查、審查工作，確保不讓一本問題教材或書籍進入學校、課堂、書包，以實際行動踐行“作風能力提升年”要求。
�。ǘ﹪栏褙熑�，強化底線思維。要以本次排查工作為契機，進一步強化管理責任，嚴實工作作風，主動防范問題，確保全校教材、教輔、讀物等使用管理規(guī)范有序。要強化目錄管理，嚴禁向?qū)W生推薦省定市選目錄外的教輔資料；嚴禁向?qū)W生推薦未通過備案、不在目錄內(nèi)的課外讀物。要強化審查管理，嚴禁使用未經(jīng)備案審核的校本課程教材；對審查中發(fā)現(xiàn)存在問題的材料要立即進行修改或停用；嚴禁排查工作不嚴不實，走過場、搞形式。
（三）嚴守陣地，強化常態(tài)監(jiān)管。要強化陣地意識，對本年級學科組的教材教輔讀物等加強日常監(jiān)管，學校將違規(guī)推薦教輔、讀物、違規(guī)使用校（園）本課程教材等情況納入“雙隨機、一公開”檢查、每學期期初調(diào)研和學校責任督學日常督查等重點內(nèi)容。學校黨組織要將學校教材教輔使用監(jiān)管情況作為落實意識形態(tài)責任制的重要內(nèi)容，加強常態(tài)化監(jiān)管工作。對有令不行、問題突出的年級學科，將依法依規(guī)嚴肅處理。
未盡事宜，請與學校聯(lián)系。
教材審讀方案 6
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項治理行動實施方案》等文件精神，為進一步提高中小學課外讀物質(zhì)量，加強校園課外讀物管理，凈化校園閱讀環(huán)境，堵塞“耽美”等灰色文化在校園的傳播空間，經(jīng)局黨委會研究，決定在全縣中小學、幼兒園開展課外讀物專項排查工作（以下簡稱專項排查）�，F(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
一、專項排查范圍
本次專項排查的中小學生課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園（含幼兒園）供中小學生閱讀的正式出版物（含圖書、期刊、電子讀物）。
本次專項排查的范圍是清理存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，宣揚“耽美”文化等格調(diào)低下、不健康思想，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導(dǎo)向問題的課外讀物（以下簡稱“不健康讀物”）。
二、專項排查依據(jù)（見附件1）
1.《中小學圖書館圖書審查清理標準（試行）》。
2.《安徽省教育廳關(guān)于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》。
3.《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項治理行動實施方案》。
三、組織實施
（一）自查清理階段（20xx年7月）
各校依據(jù)《中小學圖書館圖書審查清理標準（試行）》、《安徽省教育廳關(guān)于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項治理行動實施方案》文件精神，逐本審核校園內(nèi)課外讀物，發(fā)現(xiàn)“不健康讀物”立即下架。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響，切斷不健康讀物通過學生流入校園的渠道。
（二）培訓(xùn)提升階段（20xx年8月）
邀請專家開展課外讀物專項排查工作培訓(xùn)活動。各校根據(jù)縣教體局審查意見及專家指導(dǎo)意見，按照資產(chǎn)處置辦法和相關(guān)規(guī)定，對課外讀物進行分類處理：“不健康讀物”、非法或“耽美”類圖書堅決清理下架；不適宜和外觀差的圖書，停止流通，另庫保存；可能有保存價值的陳舊圖書單獨存放。
8月30日前，各校將需要清理的課外讀物登記造冊并填寫課外讀物排查清單匯總表（見附件2），并上報縣教體局審查（包含零報告）。同時上報圖書目錄（見附件3）。
�。ㄈ┘卸讲殡A段（20xx年9-10月）
9月中下旬，縣教體局根據(jù)學校上報的`數(shù)據(jù)，分組到校開展專項排查工作督查。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高階段（20xx年10月）
縣教體局以本次專項排查為契機，建立課外讀物（含圖書）負面清單，對出現(xiàn)在負面清單中的`讀物，嚴禁以任何形式進入校園。并將專項排查工作結(jié)果通報全縣，對工作成效顯著的單位和個人予以表彰。
四、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視專項排查的重要性，成立專項排查領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責分工，確保專項排查取得實效。
�。ǘ┞鋵嵟挪榉秶Ｊ�、市有關(guān)課外讀物管理的通知精神是專項排查的主要依據(jù)，各校要對標對表，準確把握尺度，確保清理效果。
�。ㄈ┩晟崎L效機制。
各校要落實《中小學圖書館圖書審查清理標準（試行）》要求，把《全國中小學圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù)，按照“凡進必審”，“誰推薦誰負責”，“誰選用誰負責”原則，建立圖書采購責任機制，把好新增圖書入口關(guān)；要根據(jù)本校實際，按照“誰受贈誰負責”的原則，建立捐贈圖書工作責任機制，明確審查流程，確保捐贈圖書質(zhì)量。按照《安徽省教育廳關(guān)于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》精神，及時清理“不健康課外讀物”，嚴格落實課外讀物進校園報備制度。
教材審讀方案 7
為切實提高教材內(nèi)容及插圖質(zhì)量，根據(jù)國家教材委員會辦公室《關(guān)于做好地方課程教材、評議教輔插圖排查整改工作的通知》(國教材辦函[20xx]7號)、《關(guān)于做好教材教輔讀物排查整改工作的補充通知》(國教材辦函[20xx]10號)和省教育廳《關(guān)于做好教材讀物排查整改工作的通知》要求，現(xiàn)就做好我縣教體系統(tǒng)教材讀物排查整改工作安排如下。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)。
為使全縣教體系統(tǒng)教材讀物排查整改工作如期推進，加強常態(tài)化管理，特成立永修縣教體系統(tǒng)教材讀物排查整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
全縣各級各類學校的校長、園長以及校外培訓(xùn)機構(gòu)負責人。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在局教育股，甘維德同志兼任辦公室主任，呂江朵同志兼任辦公室副主任，教育股和學前教育股負責讀物的日常事務(wù)工作。
二、全面清理，認真排查。
�。ㄒ唬┡挪榉秶�
對市、縣地方教材、正式出版的校本教材、進校園的中小學生課外讀物、學前教育繪本內(nèi)容和插圖進行全面排查整改。
（二）排查方式
1.市、縣地方教材、正式出版的校本教材
各校要嚴格對照《大中小學教材插圖排查要點》(附件1)和《中小學國家課程教材審核工作細則(試行)〉“內(nèi)容審核標準”》(附件2)組織專家對校內(nèi)的市、縣級全部地方教材、正式出版的'中小學校本教材內(nèi)容和插圖進行全面自查，確保教材體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，符合大眾審美習慣。
2.進校園的中小學生課外讀物和學前教育繪本
各中小學校和幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)等單位要高度重視讀物管理工作，以強烈的責任感加強對學生課外讀物的管理，嚴格對照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(教材[20xx]2號)中的12條負面清單，對進校園的中小學生課外讀物和學前教育繪本開展全面排查，對存在問題的課外讀物予以清理。具體要求如下：
�、俑餍＝虅�(wù)處或教研處負責，對照“十二條負面清單”要求，對學校圖書進行一次全面清理，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的圖書要立即下架，封存管理，不得借閱。
�、诟靼嘀魅呜撠�，對本班圖書角進行全面清理，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的圖書立即下架，不得讓學生閱讀。
�、廴w教師注意排查學生自帶讀物，如發(fā)現(xiàn)有不良讀物，要求一律上交班主任處理。
�、軐W�？倓�(wù)處負責，對學校園宣傳櫥窗、向外發(fā)布的宣傳資料等進行排查，若發(fā)現(xiàn)不良信息要及時刪除。
�。ㄈ┡挪檫M度安排
各校須于6月28日前完成校內(nèi)全部地方教材、正式出版的校本教材、進校園的中小學生課外讀物、學前教育繪本自查工作，形成自查報告(應(yīng)包括工作開展情況、發(fā)現(xiàn)的主要問題、整改措施和下一步工作打算)上報局教育股和學前教育股。同時，報送目錄清單(見附件3)和寄送正式出版的中小學校本教材。
三、加強教育，增強意識。
各校要加強對全體師生開展讀物管理教育，進一步增強讀物管理意識和警覺意識，自覺抵制“十二條負面清單”相關(guān)的讀物進入校園。
�。ㄒ唬⿲W校以班級為單位，對學生開展專題教育，使學生熟知“十二條負面清單”讀物的內(nèi)容，學會自覺辨別和抵制不健康讀物。
（二）全體教職員工要熟悉“十二條負面清單”讀物的內(nèi)容，以便加強對學生課外讀物的管理，做到嚴格把關(guān)。
�。ㄈ⿲W校各班通過班級工作群向家長宣傳“十二條負面清單”讀物清理的政策，發(fā)動家長共同參與孩子的讀物管理中來。
四、提高認識，報送結(jié)果。
�。ㄒ唬┨岣哒握疚�。各校要高度重視中小學地方教材讀物專項排查整改工作，切實增強工作責任感。要制定周密可行的實施方案，集中時間、精力、人力，保質(zhì)保量按期完成專項排查工作，堅決防止走過場。
�。ǘ﹪烂鞴ぷ骷o律。排查工作全過程嚴格參照保密管理要求進行，切實落實有關(guān)保密管理制度和規(guī)定，做到有關(guān)資料不外傳，有關(guān)信息不上網(wǎng)，不宣傳，不報道，避免引發(fā)輿情。
（三）按時報送結(jié)果。各校要及時將自查報告、目錄清單加蓋公章后報送至縣教體局教育股；學前教育繪本類的，報送至縣教體局學前教育股。清單電子稿發(fā)送至指定郵箱。并報送正式出版的中小學校本教材。
教材審讀方案 8
課內(nèi)外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識，培養(yǎng)閱讀興趣有用，對養(yǎng)成閱讀習慣，提高讀寫能力也有著密切關(guān)系，而且對發(fā)展思維，陶治情操，促進志向的發(fā)展，成就自己也起著重要作用。因此，把時間還給學生，把創(chuàng)造還給學生，讓學生博覽群書，學會積極閱讀，學會創(chuàng)新閱讀，是當前小學今后的一種學習鞏固趨勢，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶治學生的情操。為了響應(yīng)寧陵縣教育體育局的號召，積極推進十大工程，為更好地開展好讀書活動和心理健康教育，特針對我鄉(xiāng)各級各類的幼兒園和學校，傳達了上級要求，結(jié)合我鄉(xiāng)現(xiàn)有實際情況，為確保對各級各類圖書的凈化，還給孩子一個身心健康的成長，對全鄉(xiāng)孩子課外閱讀情況及書籍進行了排查和訪問活動，并分析研究了當前小學生的閱讀興趣，閱讀習慣，閱讀能力，書籍內(nèi)容等，提出了相應(yīng)微觀細化的對策。
一、排查目的.：
�。�1）、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理，閱讀書內(nèi)容，各種媒體和學生閱讀的關(guān)系，父母文化層次與學生閱讀的關(guān)系等，提出了相應(yīng)較為合理的對策。
（2）、報據(jù)閱讀現(xiàn)狀和當今發(fā)生的學生讀物插圖不利影響，排查分析不好因素及形成原因。
（3）、提出相應(yīng)的對策，為學生好地進行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件。
二、排查內(nèi)容：
1、小學生每日閱讀時間段、
2、小學生閱讀書本內(nèi)容及插圖、
3、小學生上網(wǎng)閱讀情況、
4、家庭環(huán)境營造和學生閱讀興趣養(yǎng)成的關(guān)系、
三、排查方法：
1、問卷排查。
排查表共有12道選擇題，4道簡答題，供排查者發(fā)揮。
2、個別訪問交流。
這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些進一步了解與研究的`問題，有選擇地與學生交流，獲取成功典型案例。
四、排查對象：
本項排專對象為喬樓鄉(xiāng)所有在籍在冊學生及幼兒園孩子和未成年人。
五、排查結(jié)果與分析：
大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。
我鄉(xiāng)各學校及幼兒園每日午間均要求有一節(jié)閱讀課，在教室內(nèi)閱讀、學生自購圖書，如《一千零一夜》《雷鋒故事》等。每周我鄉(xiāng)會讓各學校及幼兒園利用第二節(jié)時間組織學生到各自成立的閱覽室看書。據(jù)統(tǒng)計：
1、看消遣類的，如連環(huán)畫，腦能急轉(zhuǎn)彎等占全鄉(xiāng)學生人數(shù)的50%左右。
2、看知識性書籍類的找50%左右，這樣存到于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。
學生閱讀興趣的形成，也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望，知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。教師在進行閱讀教學時，要想激發(fā)學生閱讀的興趣，就必須充發(fā)發(fā)揮學生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學生閱讀的客觀條件，以及保護的必要措施，學會讓他們自主創(chuàng)新見解和認識，暢所語言，適當引導(dǎo)樹立正確人生價值觀。逐步使閱讀成為學生自覺的行為，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
六、相應(yīng)對策：
今后如何繼續(xù)開展好課內(nèi)外閱讀？
1、結(jié)合年齡段，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和好奇心。
此次排查發(fā)觀，因?qū)W生的年齡，學段、性別、性格，心理特點等方面的差異，閱讀興趣也隨之不同，低中級學生應(yīng)以童話、神話、寓言、民間故事為主，女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地，體育，科學方面感興趣。
2、有效組織開展好各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師，家長的認可條件和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑，行之百效的讀書活動：讀書小報交流會，課本表演劇，朗誦比賽、以及主題式引導(dǎo)和探索性的讀書活動。
3、狠抓落實。
抓好時間落實，活動落實，指導(dǎo)落實，檢查落實、措施落實。
總之素質(zhì)教育的實施，離不開廣泛的課外興趣閱讀，希望我們都能共同關(guān)注學生的閱讀現(xiàn)狀，政府和教育部門共同重視，老師家長共同合作，去營造造讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子，都能體驗到健康閱讀的快樂。
教材審讀方案 9
一、指導(dǎo)思想：
高一年級是起始年級，學生是否具有良好的讀書和學習鞏固習慣將決定著他們高中三年是否學有所成，學有所用。我們高一年級備課組以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)思想，以“培養(yǎng)讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養(yǎng)成讀書人，為提高教學質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。
二、基本原則：
1、與課堂教學相結(jié)合原則
教師要結(jié)合教材特點，科學訓(xùn)練閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內(nèi)外相互補充，相得益彰。
2、與語言表達能力培養(yǎng)相結(jié)合原則
提倡學生用日記、讀后感的形式對讀物內(nèi)容發(fā)表自己的見解，并在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結(jié)合，提升學生的語言表達能力。
3、與學�；顒酉嘟Y(jié)合原則
廣泛參與學校活動，為學生搭建表現(xiàn)自己的舞臺，從而進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
4、與德育相結(jié)合原則
讀書活動要與培養(yǎng)學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結(jié)合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。
5、與研究性學習鞏固相結(jié)合原則
學生在研究性學習鞏固中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導(dǎo)學生讀生活、讀社會、讀人生。
6、與本土文化教育相結(jié)合原則
要堅持閱讀的本土化特色，開展本土文化教育，把《西安這座城》、《平凡的世界》等列入閱讀推薦篇目，讓本土文化閱讀成為閱讀活動的重要內(nèi)容。
三、閱讀的內(nèi)容和形式：
1、古詩文閱讀
中國的古典詩詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數(shù)量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養(yǎng)，豐富學生的思想世界。
2、名著閱讀
引導(dǎo)學生尤其是初中生積極閱讀中外經(jīng)典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。
3、時文閱讀
在提倡學生經(jīng)典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現(xiàn)時代特點的文章。
4、科普閱讀
指導(dǎo)學生閱讀科普讀物，培養(yǎng)學生的科學意識和科學精神。
閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現(xiàn)代化的教學手段，調(diào)動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的`閱讀方法。如：廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網(wǎng)絡(luò)閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。
四、具體措施：
1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。建立讀書個人檔案，用于記錄自己每學期的讀書內(nèi)容和成效。
2、要充分利用好晨讀時間，合理安排晨讀和閱讀的內(nèi)容。
3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數(shù)量的讀書筆記。
4、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣；發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
5、每個班先自行開展活動，班內(nèi)交流推廣，之后（初步定在本學期的第十一周）再進行年級交流，并以展板的方式和現(xiàn)場交流的方式呈現(xiàn)閱讀成果。
組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協(xié)調(diào)工作，及時發(fā)現(xiàn)、研究、解決活動中出現(xiàn)的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業(yè)務(wù)考核，學生的讀書 情況要列入學生綜合素質(zhì)評價之中。
教材審讀方案 10
一、指導(dǎo)思想
以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自己。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習鞏固的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操;幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
6、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習鞏固型學�！保瑸閯�(chuàng)辦特色學校奠定基礎(chǔ)。
三、實施辦法
(一)宣傳發(fā)動：
1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動啟動儀式
2、印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。
3、校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設(shè)書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。
(二)陣地保障：
1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設(shè)計“書香班級”閱讀氛圍。
2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導(dǎo)處葛小會主任負責。
3、各班在南北墻圖書角上方設(shè)計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關(guān)“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的xx”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。
4、櫥窗內(nèi)開辟一個“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
5、學校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學生隨時借閱。學�？梢园岩恍┻m合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱。
6、家庭圖書架或圖書箱建設(shè)。通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設(shè)，把良好讀書習慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。
7、開發(fā)適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應(yīng)的閱讀活動。
8、積極爭取上級的.支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。
9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(三)時間保證
1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內(nèi)容充分調(diào)動學生閱讀的積極性。
2、每周二下午一節(jié)讀書指導(dǎo)課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學生寫讀書筆記，
3、每周一節(jié)專題讀書課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導(dǎo)學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內(nèi)、并要求摘抄讀書筆記及心得)
4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎(chǔ)推進書香校園建設(shè)。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業(yè)量。低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。
5、五一假期、暑假、國慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
(四)活動促進
1、設(shè)立“校園讀書月”。每學期設(shè)一個“校園讀書月”，本學期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”
2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節(jié)為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內(nèi)容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。
3、開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結(jié)合的形式進行展示，提高學生的積極性。
5、每位學生根據(jù)每月的讀書篇目寫兩篇讀后感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。
6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時匯報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節(jié)課教學任務(wù)少的時候，完成教學任務(wù)后的同學在余下的時間里自由閱讀。
7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。
(五)落實評價：
1、建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行特別化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。
2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
3、學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。
4、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閱讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內(nèi)容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現(xiàn)場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。
5、評比“閱讀之星”。
每學期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質(zhì)報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。
6、評比書香班級。
每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結(jié)合班級學生平時課外閱讀情況、質(zhì)量調(diào)控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。
7、評比優(yōu)秀導(dǎo)師。
在推進書香校園建設(shè)中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調(diào)動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設(shè)。
8、評比書香家庭
依據(jù)學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導(dǎo)書香家庭的建設(shè)，以此為契機推動書香社會建設(shè)，倡導(dǎo)全民讀書活動。
9、結(jié)合期末測驗進行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控。
結(jié)合每學期的期末測驗進行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控，測試的內(nèi)容為《和店小學學生必讀書目》中的相應(yīng)內(nèi)容，測試比重占試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內(nèi)容，此內(nèi)容在學校規(guī)定的必讀課目內(nèi)，以此來推動學生讀書的內(nèi)容。)測試成績納入學生的學業(yè)成績。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出改進措施與策略。
10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質(zhì)量的提高。
每月的最后一周的周三，學校將組織考核小組對每班的誦讀情況開展評價。評價的內(nèi)容為每月必讀內(nèi)容、課文內(nèi)容。評價形式為集體評價和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎(chǔ)上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀，最后按一定的比例評價每班的誦讀情況。
11、明確閱讀要求。要求學生:作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等;高年級—做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)
12、學生一定要制出每周必讀的內(nèi)容。每周的語文早讀，分年級背誦課本中的經(jīng)典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。
13、倡導(dǎo)親子共讀。
倡導(dǎo)學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導(dǎo)親子共讀，使書香校園建設(shè)從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設(shè)，倡導(dǎo)全民讀書活動。
14、倡導(dǎo)教師隨班閱讀。
由于我們的學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態(tài)的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導(dǎo)班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統(tǒng)籌安排，調(diào)整好時間。
(六)改革課堂，創(chuàng)建閱讀教學新模式
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，當然也是我們進行閱讀教學的主陣地，更是構(gòu)建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導(dǎo)創(chuàng)建閱讀教學新模式，實現(xiàn)課堂教學的快節(jié)奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閱讀天地。
四、實施計劃
1、20xx年5月14——20日制定方案上報中心校，征求各方建議并及時修改完善，21日方案最終定稿。
2、20xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。并對全體教師分批培訓(xùn)，對閱讀教學領(lǐng)導(dǎo)人員分工培訓(xùn)和責任目標下分。并制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。
3、20xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂，進入閱讀教學的實施和探索階段。
4、20xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關(guān)人員會議，要求所有相關(guān)人員對階段工作寫出總結(jié)。針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整讀書活動計劃。
教材審讀方案 11
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質(zhì)量，促進學生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結(jié)合本校實際，制定本方案。
一、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、工作內(nèi)容
（一）加強排查
確保學生課外讀物質(zhì)量。教務(wù)處要帶領(lǐng)圖書角管理人員、班主任在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查室藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱，不私自銷毀，要上報處理。各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學生閱讀。
�。ǘ⿵娀芾�
嚴禁非法讀物進入學生書包。各班主任及全體教師要深入學習鞏固教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關(guān)，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各年級教學主任、班主任也要按照“原則”和“標準”指導(dǎo)家長的購書行為。
�。ㄈ┲匾晫W生電子產(chǎn)品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各年級各班要結(jié)合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
�。ㄋ模┩苿訋熒�、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
教務(wù)處要督促語文組實施“書香校園”的落實工作，指導(dǎo)、督促“三年一體化”閱讀計劃、工作方案、定閱讀內(nèi)容、定考核辦法，強化閱讀課程實施過程管理，使“書香校園”工程，盡早在本校落地、生根、開花、結(jié)果。教務(wù)處要采取措施，組織各年級各班開展“親子共讀”活動，建設(shè)書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
�。ㄎ澹﹫猿帧凹t線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據(jù)學�！蛾P(guān)于加強紀律作風建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導(dǎo)、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、未經(jīng)同意，組織學生、家長下載各類學習鞏固平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學習鞏固資料、讀物征訂的。
三、工作要求及措施
1、加強組織保障
推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立教學副校長任組長，教務(wù)處主任、辦公室主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學�！斗桨浮返�'落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳
推出《致家長的一封信》使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3、定時清查，防止問題讀物進入校園
學校以學期為單位，教學處牽頭，期初、期中、期末對讀物進行全面摸底清查。設(shè)立“圖書觀察員”，七年級采用學科老師做“圖書觀察員”，八、九年級每班設(shè)立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節(jié)問題進行上報。
4、推行“日日書香”活動，發(fā)揮課外讀物育人功能。
學校始終堅持倡導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
（1）悅讀節(jié)
每一學年的四月份是學校的悅讀月，開展主題式悅讀節(jié)活動，通過活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（2）有物可讀
通過學校推薦與學生自由選擇的方式，確定學生閱讀書目的，做到有好書可讀。學校推薦從《教育部推薦的中小學生閱讀指導(dǎo)目錄》中選擇最適合不同年齡階段孩子閱讀的書目，再由家長、學生自由選擇，最終確定孩子手中有豐富的且適合自己的閱讀書目。
�。�3）有時可讀：
立足課堂，傳授讀書方法，課內(nèi)習得讀書方法，課外運用所學方法進行閱讀。充分利用好兩個時間，一個是校內(nèi)閱讀課時間，一個是晚上親子閱讀時間，家校合作，讓孩子擁有更多的讀書時間，從時間上保障孩子的閱讀效果。
�。�4）有趣愿讀
興趣是最好的老師，讀自己真心喜歡的書，對孩子來說是學習鞏固中最大的享受。讀到喜歡的地方，做好勾畫或抄寫在專用的“閱讀記錄本”上，把書中的閃光點，用自己喜歡的方式記錄下來。有了情趣的讀書，而不是硬性任務(wù)的驅(qū)動，孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀，這樣的閱讀，教育的意義才會真正顯現(xiàn)。
�。�5）有臺展讀
學校給孩子創(chuàng)設(shè)了展示讀書成果的舞臺，充分利用“課前3分鐘演講”、閱讀匯報課、微信群等多個線下線上平臺，讓孩子與大家分享書中的精彩和自己的讀書體會，在分享交流中，不僅激發(fā)了孩子的深度閱讀興趣，還提升了孩子的口頭表達能力和舞臺掌控能力。
（6）有跡可循
在讀書過程中，把讀過的書目篇章，用“開火車”、“毛毛蟲”、“花蝴蝶”、“參天大樹”等形狀，記下自己一周讀過的作品，積累歸納自己的閱讀書庫，方便以后再重溫自己的讀書之旅。當再重溫這些讀書軌跡的時候，書中的精華會再次更持久地滋養(yǎng)孩子的心靈。建立家庭讀物圖書角，“我和我的讀物合個影”，講述“我與讀物的故事”。充分利用好班級家庭圖書角的藏書，為孩子讀書提供堅實的物質(zhì)保障。加強對孩子讀書方法的指導(dǎo)，給予孩子多個展示讀書成果的舞臺，及時對孩子展示情況做出評價。同學評價、老師評價、家長評價等多維評價方式相結(jié)合，激發(fā)孩子的讀書熱情，以多元評價推進書香校園建設(shè)的華麗蝶變。
5、嚴格管理，失職問責
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責。
四、工作原則：
1、方向性
堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
2、全面性
堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習鞏固、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3、適宜性
符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習鞏固需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。
4、多樣性
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5、適度性
中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
教材審讀方案 12
為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件精神，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，現(xiàn)結(jié)合我校實際制定本方案。
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，落實市區(qū)相關(guān)文件精神，不斷提升學校圖書館服務(wù)教育教學能級，規(guī)范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌盐辗较颍刈〉拙�。
學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形之一的，一律不得推薦或選用為本校的課外讀物。
�。ǘ┦崂碓搭^，分類管理。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關(guān)，對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，根據(jù)教育部、市教委批準推薦書目，根據(jù)學校學生的實際情況統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果。
�。ㄈ┘訌娧芯�，創(chuàng)新機制。
仔細研讀教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件，加強對學生課外讀物進校園的管理，創(chuàng)新機制，借助信息技術(shù)手段建立信息篩選平臺和數(shù)據(jù)庫，積極響應(yīng)市區(qū)關(guān)于“組建專業(yè)力量探索有關(guān)文獻資料的采集、加工制作、日常借閱和風險防范等管理模式”的要求。
三、重點任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌娦D書館建設(shè)，發(fā)揮主陣地作用
1、加大校圖書館建設(shè)力度，提升服務(wù)能級
學校根據(jù)圖書館建設(shè)相關(guān)標準，加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設(shè)力度，提升圖書館服務(wù)能級。積極參加圖書館評估活動，爭創(chuàng)示范圖書館，提升圖書館品質(zhì)。積極擴充館藏圖書數(shù)量，有序引進數(shù)字出版產(chǎn)品，確保和提升館藏圖書品質(zhì)，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習鞏固的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習鞏固空間。
2、切實加強閱讀需求調(diào)研，滿足閱讀需求
作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用，依據(jù)教育部和市教委批準推薦的.課外讀物推薦目錄，結(jié)合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研。鼓勵學科教師、家長、學生代表等多方推薦，充分滿足學生課外閱讀需求。
3、開展形式多樣閱讀活動，豐富課外閱讀
學校大力倡導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書，設(shè)立學校閱讀角，班級讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，組織開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動，做好信息化時代新媒介閱讀指導(dǎo)，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，持續(xù)開展家校共育的閱讀計劃，對于在閱讀活動中表現(xiàn)突出的學生、教師和家庭進行表彰和獎勵，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
�。ǘ﹪栏裾n外讀物管理，規(guī)范進校園渠道
1、嚴格遴選各類捐贈讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》加強審核，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求，按照“誰受贈誰負責”原則，確保捐贈圖書質(zhì)量，并報區(qū)教育局備案。
2、有效管理各類讀書活動。學校不得允許任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。對任何形式進校園的讀書活動學校都要審核活動方案，按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。
3、建立教師薦書管理制度。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
4、建立自帶讀物報備制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。
�。ㄈ┩晟萍毣芾硪�(guī)定，建立健全工作機制
1、規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。相關(guān)環(huán)節(jié)可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。
2、建立課外讀物進校園應(yīng)急機制。充分做好預(yù)案，定期對校園推薦圖書進行審查清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
教材審讀方案 13
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實“構(gòu)建全民學習鞏固、終身學習鞏固的學習鞏固型社會，促進人的`全面發(fā)展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設(shè)書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
二、活動主題
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作。
三、具體工作
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的'督查與考核。
組長：
副組長：
成員：
2、保障措施。
1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內(nèi)補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。
3)堅持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限;二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目;三是適時聘請專家領(lǐng)讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導(dǎo)，提高教師的閱讀能力。
4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎(chǔ)上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習鞏固使用。
5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結(jié)束時檢查相結(jié)合的方式，既重過程又重結(jié)果。
6)開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務(wù)百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
教材審讀方案 14
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要，全面實施素質(zhì)教育，以我區(qū)小學生素質(zhì)拓展課外活動精神為指導(dǎo)，以體驗教育為基本途徑，以體育藝術(shù)“2十1”項目和學生“實踐課堂”為載體，深入開展學生體育、藝術(shù)、文化、科技、少先隊和社會實踐等課外活動，著力提升學生綜合素質(zhì)，著力培育學生健全人格，促進學生身心健康發(fā)展，切實增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、目標任務(wù)
1.通過素質(zhì)拓展課外活動，培養(yǎng)我校學生在體育、藝術(shù)、科技等方面的興趣和愛好。
2.全面提升我校學生人文、藝術(shù)和科學素養(yǎng)，整體提高學生綜合素質(zhì)。
3.通過素質(zhì)拓展課外活動，提高學生體質(zhì)健康水平，和《國家學生體質(zhì)健康標準》達標率。
4.激發(fā)學生創(chuàng)造欲和想象力，充分開發(fā)他們的潛能，增強自信心和進取心。
5.培養(yǎng)學生的團隊精神，合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生與人交往能力，增進同學之間互相了解，為學生全面發(fā)展、特別發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
三、基本原則
1.堅持多樣性原則
充分考慮學生的智能特點和興趣愛好，開發(fā)多種選擇性課程，組織開展豐富多彩的課外活動，滿足每一位學生的學習鞏固需求，培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生多樣化特別發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。
2.堅持層次性原則
以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，尊重個別差異，為不同層次的學生提供適合的課程。
3.堅持綜合性原則
創(chuàng)設(shè)有意義的素質(zhì)拓展項目，注重與學校特色相結(jié)合、與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與適應(yīng)未來社會發(fā)展能力相結(jié)合，全面提升學生綜合素養(yǎng)，增強學生的探究精神和綜合素質(zhì)。
4.堅持實踐性原則
為學生提供更多的動手操作、實踐體驗、合作學習鞏固的機會，豐富學生的學習鞏固經(jīng)歷，倡導(dǎo)學生自主性、實踐性，提高學生的勞動實踐意識和能力，培養(yǎng)學生的意志品格。
四、實施辦法
�。ㄒ唬┗顒影才�
我校的.素質(zhì)拓展活動在一至六年級開課，每周兩次，安排在周一、周五下午各一小時。
�。ǘ┗顒觾�(nèi)容
我校遵循滿足學生不同的學習鞏固需要及興趣愛好，開設(shè)知識拓展類、體育健康類、藝術(shù)類、科技類、技能類、實踐活動類、主題活動類七大類20多種拓展活動項目或活動，盡可能地給學生提供適合并可選擇的課程。
1.知識拓展類
主要指與基礎(chǔ)性課程內(nèi)容相關(guān)的研究性學習鞏固、專題教育等，是基礎(chǔ)性課程的延伸、應(yīng)用和整合。這類課程應(yīng)基于地方文化和學科核心素養(yǎng)，旨在拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習鞏固興趣。如閱讀、趣味數(shù)學、國文誦讀、語文、英語課本劇等。
2.體育健康類
主要指與體育、健康教育等內(nèi)容相關(guān)的課程。這類課程基于學生的多元智能和興趣愛好，旨在培養(yǎng)學生的體育特長，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣、促進身體的健康，提高學生體質(zhì)健康水平。如體育活動與健康、體育拓展訓(xùn)練、田徑等。
3.藝術(shù)類
主要指與音樂、美術(shù)、表演藝術(shù)等內(nèi)容相關(guān)的課程。這類課程根據(jù)學生的興趣愛好，旨在培養(yǎng)學生的藝術(shù)特長和高雅的審美情趣。如書法、攝影、圍棋、繪畫、中國畫、影視、演唱、課本劇等。
4.科技類
主要指與科學內(nèi)容相關(guān)的課程。培養(yǎng)孩子們從小愛科學、學科學、用科學的良好習慣，如科技制作、科學等。
5.技能類
主要指與技能相關(guān)的課程。培養(yǎng)孩子們的動手能力，如折紙、剪紙、剪報制作、手工制作、書簽制作、十字繡、輕粘土制作等。
6.實踐活動類
主要指與信息技術(shù)、勞動技術(shù)、生活技藝、科技教育調(diào)查研究、等內(nèi)容相關(guān)的課程。這類課程應(yīng)以增強學生社會責任感、探究精神和實踐能力為導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)學生體驗生活、探究自然、了解社會，著重培養(yǎng)學生動手實踐、科學探究、團結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會的能力。如布藝、編織、掌上風箏等。
7.主題活動類
深入開展“我的中國夢”“愛學習鞏固愛勞動愛祖國”“弘揚和培育民族精神”“傳承傳統(tǒng)美德”等主題教育活動。整合設(shè)計學校班隊會、少先隊活動課和德育實踐活動。組織中小學生到愛國主義教育基地、科普教育基地、博物館、展覽館、科技館、美術(shù)館等各類校外教育基地進行參觀、實踐體驗。
�。ㄈ⿴熧Y隊伍
1.授課教師多數(shù)由本校有特長的教師兼任。
2.聘用部分社會較專業(yè)的教師、人士。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)
成立素質(zhì)拓展課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
組員：
后勤保障：
（二）經(jīng)費投入
學校統(tǒng)籌安排，嚴格按照相關(guān)規(guī)定要求，合理使用今年調(diào)增的生均公用經(jīng)費用于組織開展學生素質(zhì)拓展課外活動，合法合規(guī)使用資金，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展課外活動資金的激勵作用。
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1.學校牢固樹立“安全第一”的思想，高度關(guān)注校園安全和學生安全,建立完善的安全管理制度，加強安全教育和管理工作,做好安全預(yù)案，確保素質(zhì)拓展課外活動安全有序的開展。
2.要嚴格審查校外教育機構(gòu)的準入資格，嚴格校外教師聘用程序和法律責任，依法守法，對指導(dǎo)教師和活動設(shè)施嚴格把關(guān)，確保安全。
3.有效利用校方責任險或拓展其他形式的保險，保障課外活動的順利實施。開展必要的自護自救教育，教給學生自己保護的方法，增強學生安全防范意識和自己保護能力
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�。�1）制訂學校拓展性課程開發(fā)和實施規(guī)劃，合理而有序地安排課程，增強課時安排的靈活性和課程對學生的適應(yīng)性。
（2）加強師資培訓(xùn)
組織廣大教師深刻理解開展學生素質(zhì)拓展課外活動的重要意義，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，切實增強深化素質(zhì)教育的使命感和責任感。要加強對音樂、體育、美術(shù)、科技、勞技等學科的教師和少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，著力提升廣大教師指導(dǎo)學生開展素質(zhì)拓展課外活動的能力和水平。最大限度地調(diào)動教師在課程開發(fā)和實施上的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（3）指導(dǎo)教師根據(jù)學校課程規(guī)劃和學生學習鞏固需求，編制拓展性課程教案，明確教學目標、內(nèi)容安排、教學方法和評價方法。
�。�4）列入課程安排表，在規(guī)定的周總課時內(nèi)安排教學，保證教學時間。
�。�5）建立學生選課指導(dǎo)和管理制度，幫助學生根據(jù)興趣愛好、學習鞏固基礎(chǔ)等，選擇適合自身特點的拓展性課程或活動，合理配置拓展性課程的學習鞏固資源。
�。�6）積極開發(fā)利用各種課程資源，如學校的圖書館、實驗室、專用教室，網(wǎng)絡(luò)學習鞏固資源，社區(qū)和社會教育資源等，發(fā)揮博物館、展覽館、青少年活動中心、勞技實踐基地、綜合實踐活動基地等校外教育基地的作用，引導(dǎo)社會各界參與學校拓展性課程開發(fā)和建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源，多形式引進和借鑒其他學校的優(yōu)秀課程。
�。�7）學校統(tǒng)一組織管理，科學合理指導(dǎo)，定時聽課，檢查教案，觀察學生學習鞏固及活動的情況。
�。ㄎ澹┘訌娦麄饕龑�(dǎo)
積極配合宣傳部門，學校采用才藝展示、模擬表演、實驗操作、作品展示、制作相關(guān)的展牌、影像等多種形式進行展示宣傳，利用各種渠道，大力宣傳開展中小學生素質(zhì)拓展課外活動的重要意義和取得的成效，努力營造良好的社會輿論氛圍，形成全社會支持和廣大家長密切配合的良好局面。做好文字和資料的整理和留存工作。
教材審讀方案 15
為全面貫徹落實國家教材委員會辦公室和市教委工作部署，扎實抓好8月10日教育部教材教輔讀物專項督查組對我區(qū)教材教輔讀物專項督查反饋問題的整改落實工作，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、整改目標
依據(jù)教育部、市教委相關(guān)規(guī)定和要求，按照提高政治站位、堅持問題導(dǎo)向、完善工作思路、優(yōu)化工作措施、確保整改質(zhì)量的要求，立說立行，立行立改，用“釘釘子、擔擔子”的功夫狠抓教材教輔讀物排查問題整改落實工作，真正做到“全面排查，不漏一本”“全面整改，問題清零”，確保國家專項督查組反饋的問題不懸空、見實效，確保我校每一本教材教輔讀物均符合教育部、市教委、區(qū)教委相關(guān)規(guī)定和要求。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)及責任分工
組長：校長
副組長：副校長
成員：教務(wù)處成員
三、排查范圍
1.排查教材（校本課程）。主要是對我校使用的《陶泥芬芳》和《花樣跳繩》進行全面排查。是否存在宗教內(nèi)容、民族內(nèi)容、與實際不符、消極影響、用詞不當、內(nèi)容陳舊譯作比例過高、錯別字、排版等相關(guān)問題。不許使用未經(jīng)審核教材。
2.嚴格排查學校校園課外讀物。中小學校園課外讀物指教材教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
（1）排查圖書室藏書。對本校圖書室藏書按照“不漏審一本、不少排一類”要求進行全覆蓋、無死角排查審讀，并按照“誰審核誰負責”“誰簽字誰負責”原則，擬定排查審讀工作方案，做好審讀人員分組安排、審讀分工安排，保證每本讀物都由1位思政教師、1位美術(shù)教師、1位學科教師同時審讀，確保每本讀物體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，符合大眾審美習慣。同時，各審讀小組人員需填寫《重慶市銅梁區(qū)立心小學教材教輔讀物排查審讀統(tǒng)計表》（附件1）、《重慶市銅梁區(qū)立心小學校園問題讀物排查明細表》（附件2）和《重慶市銅梁區(qū)立心小學課外讀物排查審讀意見表》和（附件3），所有審讀人員需完成簽字。
�。�2）排查其他讀物。加強學生“三觀”教育，引導(dǎo)學生閱讀宣揚正能量書籍。本次重點排查“宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信"等課外讀物，對模糊不清、難于分辨的要堅決予以下架處理。我校要對教師辦公室和學生教室里面的師生課外讀物按照圖書室圖書排查要求進行全面排查。開學前對師生辦公室和教室里面現(xiàn)有讀物進行逐一排查，并填寫附件1、附件2、附件3。開學后對師生帶入校園的課外讀物進行再排查、再審讀。
（3）排查審讀標準。各中小學對照區(qū)教委層轉(zhuǎn)《教育部關(guān)于印發(fā)中小學課外讀物進校園管理辦法的通知》（銅教基〔20xx〕20號）中的12條負面清單對校園課外讀物的內(nèi)容和插圖進行排查審讀。
�、龠`背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
②損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
③泄露國家秘密、危害國家安全的；
�、芪：医y(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
⑤存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
�、薮嬖谶`反民族政策的'內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的；
⑦宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
�、啻嬖诘退酌乃子顾椎炔涣純A向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導(dǎo)向問題的；
�、嵛耆杌蛘哒u謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
�、獯嬖诳茖W性錯誤的；存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的。
3.嚴格排查學校教輔資料。我樣教材教輔堅持“一個目錄（市教委推薦征訂目錄）、一個渠道（區(qū)新華書店）”原則，堅持小學不使用教輔資料。8月20日前和9月5日前，嚴格按照這一要求分別對本校教輔資料以及教師教學用書進行全面排查，凡有違規(guī)征訂教輔資料如實報送區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并落實整改。
四、排查方式
地毯式排查。由排查組織人員劃分區(qū)域責任到人，對各班逐班、逐人排查，如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
五、工作安排
1.8月14日前制定排查整改工作實施方案。
2.8月20日前完成排查整改工作。
(1)教導(dǎo)主任負責教材、教輔排查工作及負責學校圖書室圖書、班級圖書角圖書排查工作。
(2)德育處負責團委征訂課外讀物排查工作。
(3)安全主任負責教學征訂課外讀物排查工。
(4)各位主任負責包保年級組讀物排查，督促、指導(dǎo)和檢查班主任排查工作并將排查結(jié)果上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
六、工作要求
1.提高站位，加大宣傳。進一步提高政治站位，以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署下，有序開展此項工作，做到責任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣傳，使教師、學生、家長對教材、教輔、讀物管理工作人人肯知,形成工作合力，保證工作效果。
2.高度重視，夯實責任。高度重視此次專項排查整改工作，按照“誰管理、誰負責；誰使用、誰負責”的原則，成立由各學校負責人牽頭的工作專班，切實夯實教材、教輔、讀物管理責任，堅決落實排查工作要求，保質(zhì)保量按期完成排查任務(wù)。
3.周密組織，嚴格排查。集中時間、精力、人力開展排查，確保排查對象全覆蓋，不留死角、不遺漏、不瞞報。
4.及時整改，完善機制。對排查發(fā)現(xiàn)的問題要進行及時全面的整改。同時要以此次排查工作為契機，著力完善排查機制，形成常態(tài)化治理機制，凈化校園育人環(huán)境。
5.嚴格管理，失職問責。全體教職工要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責。排查工作期間嚴格遵守相關(guān)保密規(guī)定。
我校將加大對教材、校園內(nèi)教輔及讀物管理力度，以此次排查整改工作為契機，并對整改后仍存在問題的班級或個人啟動問責機制，追究相關(guān)人員責任。
教材審讀方案 16
為切實提高教材內(nèi)容及插圖質(zhì)量，根據(jù)國家教材委員會辦公室《關(guān)于做好地方課程教材、評議教輔插圖排查整改工作的通知》(國教材辦函[20xx]7號)、《關(guān)于做好教材教輔讀物排查整改工作的補充通知》(國教材辦函[20xx]10號)和省教育廳《關(guān)于做好教材讀物排查整改工作的通知》要求，現(xiàn)就做好我縣教體系統(tǒng)教材讀物排查整改工作安排如下。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)。
為使全縣教體系統(tǒng)教材讀物排查整改工作如期推進，加強常態(tài)化管理，特成立永修縣教體系統(tǒng)教材讀物排查整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
全縣各級各類學校的校長、園長以及校外培訓(xùn)機構(gòu)負責人。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在局教育股，甘維德同志兼任辦公室主任，呂江朵同志兼任辦公室副主任，教育股和學前教育股負責讀物的日常事務(wù)工作。
二、全面清理，認真排查。
�。ㄒ唬┡挪榉秶�
對市、縣地方教材、正式出版的校本教材、進校園的中小學生課外讀物、學前教育繪本內(nèi)容和插圖進行全面排查整改。
（二）排查方式
1.市、縣地方教材、正式出版的校本教材
各校要嚴格對照《大中小學教材插圖排查要點》(附件1)和《中小學國家課程教材審核工作細則(試行)〉“內(nèi)容審核標準”》(附件2)組織專家對校內(nèi)的市、縣級全部地方教材、正式出版的中小學校本教材內(nèi)容和插圖進行全面自查，確保教材體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，符合大眾審美習慣。
2.進校園的.中小學生課外讀物和學前教育繪本
各中小學校和幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)等單位要高度重視讀物管理工作，以強烈的責任感加強對學生課外讀物的管理，嚴格對照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(教材[20xx]2號)中的12條負面清單，對進校園的中小學生課外讀物和學前教育繪本開展全面排查，對存在問題的課外讀物予以清理。具體要求如下：
�、俑餍＝虅�(wù)處或教研處負責，對照“十二條負面清單”要求，對學校圖書進行一次全面清理，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的圖書要立即下架，封存管理，不得借閱。
�、诟靼嘀魅呜撠�，對本班圖書角進行全面清理，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的圖書立即下架，不得讓學生閱讀。
�、廴w教師注意排查學生自帶讀物，如發(fā)現(xiàn)有不良讀物，要求一律上交班主任處理。
�、軐W�？倓�(wù)處負責，對學校園宣傳櫥窗、向外發(fā)布的宣傳資料等進行排查，若發(fā)現(xiàn)不良信息要及時刪除。
�。ㄈ┡挪檫M度安排
各校須于6月28日前完成校內(nèi)全部地方教材、正式出版的校本教材、進校園的中小學生課外讀物、學前教育繪本自查工作，形成自查報告(應(yīng)包括工作開展情況、發(fā)現(xiàn)的主要問題、整改措施和下一步工作打算)上報局教育股和學前教育股。同時，報送目錄清單(見附件3)和寄送正式出版的中小學校本教材。
三、加強教育，增強意識。
各校要加強對全體師生開展讀物管理教育，進一步增強讀物管理意識和警覺意識，自覺抵制“十二條負面清單”相關(guān)的讀物進入校園。
（一）學校以班級為單位，對學生開展專題教育，使學生熟知“十二條負面清單”讀物的內(nèi)容，學會自覺辨別和抵制不健康讀物。
�。ǘ┤w教職員工要熟悉“十二條負面清單”讀物的內(nèi)容，以便加強對學生課外讀物的管理，做到嚴格把關(guān)。
�。ㄈ⿲W校各班通過班級工作群向家長宣傳“十二條負面清單”讀物清理的政策，發(fā)動家長共同參與孩子的讀物管理中來。
四、提高認識，報送結(jié)果。
（一）提高政治站位。各校要高度重視中小學地方教材讀物專項排查整改工作，切實增強工作責任感。要制定周密可行的實施方案，集中時間、精力、人力，保質(zhì)保量按期完成專項排查工作，堅決防止走過場。
（二）嚴明工作紀律。排查工作全過程嚴格參照保密管理要求進行，切實落實有關(guān)保密管理制度和規(guī)定，做到有關(guān)資料不外傳，有關(guān)信息不上網(wǎng)，不宣傳，不報道，避免引發(fā)輿情。
�。ㄈ┌磿r報送結(jié)果。各校要及時將自查報告、目錄清單加蓋公章后報送至縣教體局教育股；學前教育繪本類的，報送至縣教體局學前教育股。清單電子稿發(fā)送至指定郵箱。并報送正式出版的中小學校本教材。
教材審讀方案 17
為進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，提升教育教學質(zhì)量，豐富校本研修工作的方式、內(nèi)容，根據(jù)渭南市臨渭區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《在全區(qū)開展“說課標、說教材”活動的實施意見》的通知精神，結(jié)合我校校本研修實際，特制定本實施意見。
一、指導(dǎo)思想
進一步深化課程改革，提高教師把握課標、教材的能力和課堂教學效率，實現(xiàn)減負增效；促進校本研修的深入開展，為教師搭建專業(yè)學習交流的平臺；不斷推進教師隊伍建設(shè)和人才成長進程，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。
二、組織機構(gòu)
我校成立“說課標、說教材”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責此項活動的實施和推進工作。
組長：
副組長：
具體負責“說課標、說教材”活動的策劃及組織工作。
三、工作目標
1.推動校本研修工作扎實開展�！罢f課標、說教材”活動面向全體教師，從研讀課標、深鉆教材做起，結(jié)合課題研究工作，扎實推進校本研修活動，促使我校課題研究校本化，校本研修課題化特色的`形成。
2.增進教師之間的學習交流。借助“說課標、說教材”活動，結(jié)合“青藍工程”，深入開展教師與教師之間的相互學習，促進我校教師隊伍的均衡、可持續(xù)發(fā)展。
3.提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。通過“說課標、說教材”活動，使教師準確把握課程標準，深入系統(tǒng)地鉆研教材，從而樹立現(xiàn)代教育理念，不斷創(chuàng)新教學方法，提高專業(yè)水平和教學能力，并逐步使該項活動常規(guī)化開展。
四、活動安排
本次“說課標、說教材”活動從20xx年2月份開始，至20xx年8月結(jié)束，包括以下四個階段。
第一階段：學習培訓(xùn)（20xx年2月——20xx年7月）
1.成立“說課標、說教材”領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.確定“說課標、說教材”示范團隊。
3.省市級教學能手在全校示范展示。
4.語數(shù)教師對課標及自己所帶學科教材進行深入鉆研，完成本冊教材知識樹的設(shè)計。
5.學校組織知識樹設(shè)計評比活動，擇優(yōu)上報。
第二階段：組織實施（20xx年8月——20xx年1月）
1.梳理本冊教材的知識樹，制作課件。
2.組內(nèi)開展“說課標、說教材”活動，擇優(yōu)上報。
3.學校組織“說課標、說教材”比賽活動，擇優(yōu)上報區(qū)教研室。
4.進行經(jīng)驗總結(jié)。
第三階段：整體推進（20xx年1月——20xx年3月）
1.各學科教師對所帶學科的上下冊教材內(nèi)容分別以知識樹的形式進行梳理。
2.教研組內(nèi)開展“說課標，說教材”活動。
3.學校組織開展“說課標、說教材”競賽活動。
第四階段：總結(jié)表彰（20xx年3月——20xx年7月）
對三年來的活動開展情況進行認真總結(jié)，整理活動成果，擇優(yōu)匯編成冊。
1.收集全校各學科優(yōu)秀教師“說課標、說教材”的優(yōu)秀文本資料，整理成冊。
2.總結(jié)整理全區(qū)各學科“說課標、說教材”優(yōu)秀電子資料，形成各學科“說課標、說教材”知識樹資料庫，并發(fā)布于學校網(wǎng)站，以便教師借鑒使用。
3.表彰獎勵在“說課標、說教材”活動中涌現(xiàn)出的先進教研組和先進個人，通過表彰先進，激勵廣大教師積極投身“說課標、說教材”活動，促進師專業(yè)能力和水平的全面提升。
五、工作要求
1.精心制定實施方案，注重階段性成果的總結(jié)與推廣，確�；顒拥挠行蛴行ч_展。
2.要以本次活動為契機，把學習課標、研讀教材作為一項常規(guī)教研工作，常抓不懈。
3.各校要把“說課標、說教材”活動與校本研修工作緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新和豐富校本研修的形式與內(nèi)容，把校本研修工作不斷推向深入。
4.教研室要檢查考核各教研組開展“說課標、說教材”活動實施情況，并適時表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進教研組和先進個人。
教材審讀方案 18
按照國家教育部、省教育廳、市縣教育局相關(guān)文件要求，為進一步規(guī)范教材、教輔和課外讀物使用行為，結(jié)合實際，我校開展了教材、教輔、課外讀物以及教材插圖等專項排查工作，現(xiàn)對排查情況報告如下：
一、指導(dǎo)思想
落實立德樹人根本任務(wù)。
二、領(lǐng)導(dǎo)組織
組長：
副組長：
組員：各年級主任及各班主任
三、排查方式
1、排查學校圖書室：對于已入庫的圖書進行電腦查詢，一一核實有無存在問題的圖書，發(fā)現(xiàn)一本清理一本；對于還未來得及入庫的圖書，采取人工核查的方式逐一進行排查。
2、排查班級圖書角，校園圖書角以及餐廳和宿舍的圖書角，發(fā)動班主任老師進行仔細排查，發(fā)現(xiàn)一本清理一本，確保沒有存在問題的小學生讀物。
3、地毯式排查。由排查組織人員劃分區(qū)域責任到人，對各班逐班、逐人排查。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
四、排查情況
1、本次課外讀物大排查共排查了49個版本的教材及課外讀物。
2、通過排查發(fā)現(xiàn)，個別課外讀物的情節(jié)不夠健康，內(nèi)容不夠積極向上對此，學校制定了應(yīng)急調(diào)整措施，對排查發(fā)現(xiàn)的有問題讀物進行及時全面地清理下架。
五、下一步工作計劃
1、以后將一如既往對教材及課外讀物進行嚴格的把關(guān)，進一步提高圖書質(zhì)量，營造健康安全的育人環(huán)境，充分發(fā)揮讀物的育人功能。
2、切實夯實教材使用責任，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的陽光學子、為落實立德樹人根本任務(wù)做出更大的貢獻。
今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的'教學質(zhì)量。
四、排查程序
1、教師自查。公共課教材的選用由課程負責人、其它課程教材由任課教師對照上文排查原則和排查范圍完成自查，并填寫《教師教材教輔使用情況登記表》。
2、學院排查。學院組織由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責人和教研室主任組成的教材使用小組對教師提交的《教師教材教輔使用情況登記表》進行排查，確保本學院開課的所有課程使用的教材教輔全覆蓋。以開課學院為單位匯總后，根據(jù)排查結(jié)果填寫《教師教材教輔使用情況登記表》匯總報教務(wù)處。同時，請各學院梳理排查本學期學院征訂教材情況，填寫《教材征訂情況統(tǒng)計表》（此表填寫請以專業(yè)歸口為單位填寫，公選課教材請以開課學院為單位填寫）。排查有問題的教材教輔，應(yīng)要求相應(yīng)課程負責人、任課教師作書面說明，及時整改。整改情況由分管教學領(lǐng)導(dǎo)審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案。
3、學校審查。學校教材教輔排查工作組負責對學院上報的《教師教材教輔使用情況登記表》進行審查。審查未通過的，將結(jié)果反饋至相應(yīng)學院，由開課學院作書面說明，由課程所在教學單位分管教學領(lǐng)導(dǎo)審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案，并及時落實整改措施。
教材審讀方案 19
為加強安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，全面提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)和安全技能，促進安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，根據(jù)《 xx安委會關(guān)于進一步加強安全培訓(xùn)工作的決定》（安委[xx]10號）和《省安全生產(chǎn)委員會關(guān)于進一步加強安全培訓(xùn)工作的實施意見》精神，結(jié)合我縣實際，就進一步加強xx年的安全培訓(xùn)工作提出如下工作方案：
一、認清安全培訓(xùn)工作的重要性，把安全培訓(xùn)擺在更加突出位置
多年來，我縣的安全培訓(xùn)工作取得了明顯成效，對全縣安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)發(fā)揮了重要作用。但個別單位和人員對安全培訓(xùn)的重要性缺乏足夠認識，仍然存在不認真履行安全生產(chǎn)工作職責，不重視安全培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)，參訓(xùn)人員數(shù)量和培訓(xùn)學時縮水，培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強，教學質(zhì)量不高，對安全培訓(xùn)的'監(jiān)察執(zhí)法力度不夠等問題。我們要認真總結(jié)成績和正確對待存在的問題，把安全培訓(xùn)擺上重要位置，加大人力、物力、財力投入，為安全培訓(xùn)工作順利開展提供堅實保障。
二、安全培訓(xùn)工作的總體要求和工作目標
1.總體思路
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真落實 xx、 xx和省委、 xx關(guān)于加強安全生產(chǎn)工作的決策部署，牢固樹立培訓(xùn)不到位是重大安全隱患和依法培訓(xùn)、按需施教理念，以落實持證上崗和先培訓(xùn)后上崗制度為核心，以落實企業(yè)安全培訓(xùn)主體責任、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量為著力點，全面加強安全培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，扎實推進安全培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范化、方式多樣化和方法現(xiàn)代化，努力實施“全覆蓋、多手段、高質(zhì)量”的安全培訓(xùn)，切實減少“三違”行為，提升從業(yè)人員安全素質(zhì)，促進安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。
2.工作目標
高危企業(yè)主要負責人、安全管理人員、生產(chǎn)經(jīng)營單位特種作業(yè)人員持證上崗率分別達到100%；班組長、新工人、農(nóng)民工培訓(xùn)合格上崗率分別為100%；煤礦、非煤礦山、危險化學品生產(chǎn)企業(yè)的從業(yè)人員培訓(xùn)率達到100%，煙花爆竹、危化品門店人員培訓(xùn)率達到96%。安全培訓(xùn)規(guī)章有效執(zhí)行，培訓(xùn)手段和方法明顯改進，培訓(xùn)總量和質(zhì)量明顯提升。
三、強化措施，提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)質(zhì)量
1.生產(chǎn)經(jīng)營單位要認真履行安全培訓(xùn)主體責任，加強企業(yè)內(nèi)部三級安全教育培訓(xùn)工作，依法依規(guī)安排從業(yè)人員參加相應(yīng)培訓(xùn)和考核，確保所有“三項崗位”人員和其他從業(yè)人員先培訓(xùn)后上崗。礦山、�；飞a(chǎn)企業(yè)的所有從業(yè)人員必需接受每年的再培訓(xùn)，煙花爆竹、�；烽T店和磚瓦生產(chǎn)企業(yè)的主要負責人和管理人員必需接受每年的安全管理知識復(fù)訓(xùn)。
2.培訓(xùn)機構(gòu)要堅持依法培訓(xùn)、按需施教、按綱施訓(xùn)理念。完善安全培訓(xùn)質(zhì)量控制制度，做到培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范化、方式方法多樣化；按照相應(yīng)的培訓(xùn)大綱規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置課程，合理控制培訓(xùn)班規(guī)模，嚴格按照有關(guān)要求安排培訓(xùn)教學時間；督促講課教師開展相關(guān)調(diào)研，聯(lián)系實際安排授課內(nèi)容，充分運用多媒體、視頻、動畫、圖片等手段以及研討式、案例式、互動式等教學方式，增強教學的吸引力和感染力，提升安全培訓(xùn)的針對性和實效性；加強培訓(xùn)教學過程管理，嚴格紀律，保障秩序，確保安全培訓(xùn)教學質(zhì)量；嚴格培訓(xùn)收費管理，合理合法收繳培訓(xùn)費。
3.認真開展對培訓(xùn)教學的考核，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。健全落實安全培訓(xùn)教師選聘、培訓(xùn)、考核工作，開展對培訓(xùn)機構(gòu)課程設(shè)置、教材選用、師資水平、課件質(zhì)量、教學管理等調(diào)查評估；嚴格執(zhí)行對學員學習效果的考試考核制度，按照培訓(xùn)大綱和考核標準合理設(shè)置 考試難度，補考不合格的，提請用工單位予以辭退或注銷安全管理資格證。
4.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)企業(yè)要認真履行職責，聯(lián)系培訓(xùn)機構(gòu)安排辦班時間，做好學員參訓(xùn)的組織動員工作，協(xié)助培訓(xùn)班的后勤保障工作，確保培訓(xùn)對象參訓(xùn)率。
5.加強對安全培訓(xùn)工作的日常監(jiān)督檢查，依據(jù)有關(guān)規(guī)定定期開展安全培訓(xùn)專項執(zhí)法，依法查處不參加培訓(xùn)、不參加考核、不按大綱要求組織教學、擅自減少培訓(xùn)內(nèi)容、壓減培訓(xùn)學時等違規(guī)行為。生產(chǎn)經(jīng)營單位和培訓(xùn)機構(gòu)要經(jīng)常性地開展自查自糾。
教材審讀方案 20
按照學校教學工作安排，現(xiàn)將我校20xx-20xx學年第一學期教材選用工作相關(guān)事宜通知如下，請各教學單位按通知中教材選用工作要求及時開展工作。
一、教材選用原則
根據(jù)《河南省普通高等學校教材管理實施細則（試行）》（教高〔20xx〕435號）和《鄭州航空工業(yè)管理學院教材管理辦法》（校黨字〔20xx〕76號）文件精神，教材選用必須堅持以下原則：
1.凡選必審。教材選用結(jié)果必須經(jīng)過審核。
2.質(zhì)量第一。優(yōu)先選用國家級和省部級規(guī)劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材。其中公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課優(yōu)先選用國家級規(guī)劃教材；優(yōu)先選用內(nèi)容前沿、技術(shù)手段先進、特色鮮明的新教材。
3.適宜教學。滿足本校人才培養(yǎng)方案、教學大綱和教學計劃要求；符合教學規(guī)律和認知規(guī)律，便于組織教學和激發(fā)學生學習興趣。
4.公平公正。實事求是，客觀公正，嚴肅選用紀律和程序，嚴禁違規(guī)操作。
5.“馬工程”重點教材目錄涉及到的課程，必須選用“馬工程”重點教材（“馬工程”重點教材及對應(yīng)課程目錄見附件1：20xx.04.13中宣部、教育部已出版馬工程教材名單）。
6.非經(jīng)學校規(guī)劃立項出版的自編教材，不能作為學校選用教材。
7.教材選用在嚴格堅持以上選用原則基礎(chǔ)上，原則上應(yīng)選用近五年出版的教材，積極選用近三年出版的新教材。如仍需選用出版五年以上教材，教材選用負責人需填寫《開課單位教材選用審批表》，并經(jīng)開課單位教材工作小組審批同意。
二、教材初選
教材選用采用分級負責、集體決策的方式進行�；鶎咏虒W組織是教材選用的基本單元，各教學單位嚴格按照20xx-20xx學年第一學期教學計劃，提出教材初選名單。并由教學單位教材工作小組組織專家對備選教材進行審讀，重點就教材的思想性、科學性、適用性提出審讀意見，二級黨委重點對哲學社會科學教材進行政治把關(guān)。初選名單經(jīng)教學單位教材工作小組組織專家審核后錄入教務(wù)系統(tǒng)并填寫《20xx-20xx學年第一學期教材選用情況匯總表》（見附件2），經(jīng)教學單位教材工作小組組長批準后報學校審核。具體注意事項如下：
1.所有初選教材須提供用于教學單位和學校審核的樣書（確無實體樣書的可提供完整電子版）。
2.全校通識選修課(現(xiàn)階段不用填報教材信息)也要做到馬工程重點教材應(yīng)用盡用。
3.之前學年（期）反映不佳的教材，本學期不可再次選用。同一年級專業(yè)的`同一課程選用教材必須統(tǒng)一，同一培養(yǎng)方案必須選用同一版本教材。
4.教材ISBN號，是教材的唯一關(guān)鍵字段，務(wù)必填寫準確，教材征訂時將嚴格按照所填寫教材ISBN號征訂。
5.凡選用新出版的自編教材（經(jīng)學校規(guī)劃立項出版的自編教材），需經(jīng)所在教學單位和學校審核方可選用，具體審核請與教務(wù)處教材科聯(lián)系。
6.所選為自印講義的，按教材選用程序執(zhí)行。
7.對于確需選用境外教材的，教學單位要切實嚴格境外教材選用審核程序，嚴把境外教材選用關(guān)。
8.教材一經(jīng)選定，不得隨意更改。
需要特別注意的操作事項：
1.所有表格填寫和教務(wù)系統(tǒng)錄入的教材信息必須準確無誤，教材選定后不能隨意更改，否則將影響學校教材征訂和學生自行購買教材。學校征訂教材政策為自愿訂購原則，因疫情學生返校時間推延等原因，學生自行購買教材（網(wǎng)購，購買高年級二手教材等）比例大幅提升。隨意更改教材不但違反教材選用制度，還會導(dǎo)致學校征訂教材和學生自購教材無法使用。
2.對于版次更新的教材，新版教材與舊版ISBN號不同，在選用最新版次時，一定要確認好ISBN號。往年出現(xiàn)需要訂購最新版次，卻填寫錄入舊版ISBN號，導(dǎo)致教材訂購錯誤，影響教材征訂和教學工作。
3.通過教材系統(tǒng)教材庫指定教材時，不能只看教材名稱，一定要核對ISBN號，防止指定版次錯誤。新版次的教材，需作為新教材錄入教材庫再作指定。
4.教務(wù)系統(tǒng)錄入的教材選用指定信息將生成教材征訂單，各教學單位完成教務(wù)系統(tǒng)教材選用指定錄入后需要再次校對確認。可將錄入數(shù)據(jù)導(dǎo)出，發(fā)給各課程教材選用負責人簽字確認（確認ISBN號等各項信息），以防止課程教材選用負責人報送錯誤或錄入錯誤，導(dǎo)致教材訂購錯誤。
5.教務(wù)科板塊排課后，會導(dǎo)致相應(yīng)部分教材指定數(shù)據(jù)丟失，需要重新指定教材。
6.教務(wù)系統(tǒng)中本學期所有開設(shè)課程須全部做教材選用指定。不需要教材的指定為“不需要教材”；上學期指定的教材分上下冊（或多冊），已發(fā)放給學生本學期使用教材的（或教材不分冊但供多學期使用的），系統(tǒng)指定為“教材已發(fā)”。
三、學校審核
學校教材建設(shè)委員會召開會議，組織專家集體研究評議教材選用結(jié)果。教材選用結(jié)果公示5天，公示無異議后，報學校教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批和備案。
教材選用結(jié)果經(jīng)學校審批和備案后，將作為學校教材征訂、學生自行購買教材和上報教育廳、教育部教材系統(tǒng)定版數(shù)據(jù)，無學�；蛏霞壊块T文件批準，不再更改。
教材審讀方案 21
按照教育部《普通高等學校教材管理辦法》（教材〔20xx〕3號）（附件1）、《河北省普通高等學校教材管理實施細則》（附件2）和《教材建設(shè)于管理暫行規(guī)定（修訂）》（承醫(yī)政發(fā)教字〔20xx〕25號）（附件3）要求，結(jié)合學校教學實際情況，現(xiàn)組織20xx—20xx學年2學期教材選用與征訂工作。具體事宜通知如下：
一、教材選用原則
�。ㄒ唬┓策x必審。選用教材必須經(jīng)過審核。承擔課程的教研室須通讀選用的教材，提出審讀意見；教學單位（二級學院）組織相關(guān)專家進行論證，召開審核會議，給出審核意見和結(jié)論（審核結(jié)論有“通過”“重新送審”和“不予通過”三種）。
�。ǘ┻m宜教學。符合學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學計劃和教學大綱要求，符合教學規(guī)律和認知規(guī)律，便于課堂教學，有利于激發(fā)學生學習興趣。
�。ㄈ┵|(zhì)量第一。優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材。重視教材實用性，能科學系統(tǒng)地表達本學科的理論和概念，并反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的先進成果。在可選的教材范圍中優(yōu)先選用近三年出版的新教材。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)向正確。選用教材應(yīng)思想觀點正確，無政治性和政策性錯誤；政治立場和價值導(dǎo)向有問題的，內(nèi)容陳舊、低水平重復(fù)、簡單拼湊的教材，不得選用。
（五）重點教材。涉及到馬工程重點教材的課程必須嚴格按照《教育部中共中央宣傳部關(guān)于高校哲學社會科學相關(guān)專業(yè)統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材的.通知》（教高函〔20xx〕12號）（附件4）要求，必須選用“馬工程”重點教材。
�。┕酵该鳌嵤虑笫�，客觀公正，選用教材要公開透明、集體決定，遵守有關(guān)程序和紀律，嚴禁違規(guī)操作。
二、教材選用與征訂程序
�。ㄒ唬┦谡n教師填報
1.全文審讀教材，授課教師通讀選用的教材，提出審讀意見，填寫《選用教材審讀意見》（附件5，教研室所承擔的每個專業(yè)相應(yīng)的課程所選用的教材審讀一次）和《教材選用自查承諾書》（附件6，同一本教材只審讀一次）（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
例如：生物化學教研室承擔醫(yī)學影像學、臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學（定向）、麻醉學、康復(fù)治療學5個專業(yè)的“生物化學”這門課，其中醫(yī)學影像學、臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學（定向）、麻醉學這4個專業(yè)的教材是一樣的，康復(fù)治療學的教材是另一本。上述情況下，附件5要有5份，即“生物化學”這門課下的每個專業(yè)一份；附件6要有2份，即每本書一份。
2.選用指定教材，按照教學計劃的課程信息選用對應(yīng)課程教材，填寫《20xx-20xx-2學期教材征訂表》（附件7），填寫要求在表格內(nèi)（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
3.若課程沒有適用教材，授課老師需在《20xx-20xx-2學期教材征訂表》內(nèi)對應(yīng)課程的行中寫“無”，并填寫《無適用教材情況說明》（附件8），詳細說明授課時無適用教材的解決方案。實習實訓(xùn)類等實踐課程不用填寫《無適用教材情況說明》（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
4.若課程屬于“馬工程”教材對應(yīng)課程，授課教師應(yīng)嚴格按照教育部要求，統(tǒng)一使用“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材”（附件9），需選用“馬工程”教材，不能遺漏，并填寫《“馬工程教材”使用統(tǒng)計表》（附件10）（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
5.若課程選用外文原版教材和外文翻譯教材，授課教師須在《20xx-20xx-1學期教材征訂表》的備注欄中填寫“外文教材”，并填寫《外文教材使用統(tǒng)計表》（附件11）（紙質(zhì)版經(jīng)教師及教研室主任簽字后交至二級學院）。
�。ǘ┙虒W院系（部）論證審批
1.教學單位組織相關(guān)專家（不少于5人，須含教學院長），審閱論證《選用教材審讀意見》《20xx-20xx-2學期教材征訂表》《教材變更審批表》《無適用教材情況說明》《馬工程重點教材使用統(tǒng)計表》《外文教材使用統(tǒng)計表》，撰寫《教材選用論證報告單》（附件12）（匯總后紙質(zhì)版和電子版交教務(wù)處）。
2.教學單位選定的教材一經(jīng)確定，不得隨意改動，更不得因任課教師變動而更換教材版本。
�。ㄈ⿲W校審核與征訂
1.教務(wù)處教材科匯總各教學單位上報的教材選用信息，提交學校教材建設(shè)委員會進行審核。
2.教材科將根據(jù)教材建設(shè)委員審核通過的教材信息進行教材征訂。
三、材料上報要求
請各教學單位于11月6日下午18:00前將《附件7：20xx-20xx-2學期教材征訂表》電子版報送至教務(wù)處教材科。以便從供書商處獲得教材信息的回告，對無法征訂的教材及時調(diào)整。
《無適用教材情況說明》《“馬工程教材”使用統(tǒng)計表》《外文教材使用統(tǒng)計表》《教材選用論證報告單》等材料（報送清單見附件13）經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字確認并加蓋單位公章后，于11月30日前報送教務(wù)處教材科（行政樓111室）備案。
教材審讀方案 22
教材作為教育教學的核心工具，其質(zhì)量直接關(guān)乎教育成效與學生發(fā)展。為確保教材內(nèi)容科學、準確、適宜且符合教育目標與學生需求，特制定本教材審讀方案。
一、審讀目標
全面評估教材內(nèi)容的科學性，涵蓋知識的準確性、前沿性以及邏輯結(jié)構(gòu)的合理性，確保學生獲取正確、系統(tǒng)的知識體系。
考量教材與課程標準的契合度，保證教材精準落實課程標準要求，有效輔助教學活動開展，促進教育目標達成。
審視教材的思想性與教育性，使其傳遞積極價值觀與正確道德觀念，助力學生樹立良好品德與健全人格。
分析教材的適用性，包括對不同年齡段、學習水平及地域?qū)W生的適配情況，以及教材在教學實踐中的可操作性與便利性。
二、審讀范圍
涵蓋本地區(qū)使用的各學科、各學段的'教材，包括教科書、教師教學用書、配套練習冊等相關(guān)教學資源。
三、審讀人員
學科專家：由高校教授、教育科研機構(gòu)研究員等組成，他們在各自學科領(lǐng)域具有深厚造詣與豐富研究經(jīng)驗，負責從專業(yè)知識深度與學術(shù)規(guī)范角度審讀教材。
一線骨干教師：從不同地區(qū)、不同類型學校選拔教學經(jīng)驗豐富、教學成果顯著的教師，他們熟悉教學實際與學生學習特點，能夠從教學實踐可操作性與學生接受度方面進行審讀。
教育行政管理人員：參與審讀工作的教育行政部門人員，他們從教育政策導(dǎo)向與區(qū)域教育整體規(guī)劃視角，對教材進行宏觀把控與統(tǒng)籌性審讀。
四、審讀標準
知識內(nèi)容準確性：知識點無錯誤、無歧義，數(shù)據(jù)、案例真實可靠，符合科學事實與學科發(fā)展現(xiàn)狀。
課程標準一致性：教材編寫全面體現(xiàn)課程標準的目標、理念與內(nèi)容要求，各知識點分布與課程標準規(guī)定的教學課時相匹配。
思想教育性：注重滲透愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀等思想教育元素，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)、社會責任感與創(chuàng)新精神。
編排結(jié)構(gòu)合理性：教材內(nèi)容編排遵循學生認知規(guī)律與學科知識邏輯，由淺入深、循序漸進，各章節(jié)銜接自然流暢，目錄、章節(jié)標題清晰明確，便于教學與學習。
語言文字規(guī)范性：語言表達準確、清晰、簡潔、生動，符合學生閱讀水平，文字書寫規(guī)范，標點符號使用正確，無錯別字、語病等問題。
插圖圖表質(zhì)量：插圖、圖表與教材內(nèi)容緊密配合，具有直觀性、形象性與啟發(fā)性，繪制精美、清晰，標注準確完整，色彩搭配協(xié)調(diào)。
教學資源配套性：教師教學用書提供詳細教學目標、教學建議、教學方法指導(dǎo)及豐富教學案例與資源，配套練習冊題型多樣、難度適中，與教材知識點緊密結(jié)合，有助于鞏固知識與提升能力。
五、審讀流程
準備階段
組建審讀團隊，明確各審讀人員職責與分工。
收集整理待審讀教材及相關(guān)資料，包括教材編寫說明、課程標準等。
組織審讀人員培訓(xùn)，詳細解讀審讀標準與要求，使其熟悉審讀流程與方法。
初審階段
審讀人員依據(jù)審讀標準，對教材逐章逐節(jié)進行細致審讀，記錄發(fā)現(xiàn)的問題與疑點，并撰寫初審意見。
定期召開初審小組會議，審讀人員匯報初審情況，交流討論發(fā)現(xiàn)的問題，初步確定問題的性質(zhì)與嚴重程度。
復(fù)審階段
針對初審發(fā)現(xiàn)的問題，組織專家進行深入復(fù)審。專家根據(jù)問題類型，查閱相關(guān)資料、開展專題研究或進行實地調(diào)研，對問題進行精準分析與評估。
復(fù)審結(jié)束后，形成復(fù)審報告，明確提出問題的整改建議與處理意見，對于重大問題提交審讀領(lǐng)導(dǎo)小組審議。
反饋階段
將審讀結(jié)果及時反饋給教材編寫出版單位，要求其針對問題進行認真整改，并提交整改報告。
審讀團隊對教材編寫出版單位的整改情況進行跟蹤檢查，確保問題得到有效解決。
總結(jié)階段
整理審讀過程中的各類資料，包括審讀意見、報告、整改情況等，進行歸檔保存。
總結(jié)審讀工作經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫審讀工作總結(jié)報告，為今后教材審讀工作提供參考與借鑒。
六、審讀時間安排
本次教材審讀工作預(yù)計為期xx 個月，具體時間安排如下：
第 1 - 2 周：準備階段，完成審讀團隊組建、教材資料收集與人員培訓(xùn)工作。
第 3 - 6 周：初審階段，審讀人員完成教材初審并提交初審意見，期間每周召開初審小組會議。
第 7 - 10 周：復(fù)審階段，專家進行深入復(fù)審并形成復(fù)審報告，審讀領(lǐng)導(dǎo)小組審議重大問題。
第 11 - 12 周：反饋階段，向教材編寫出版單位反饋審讀結(jié)果并跟蹤整改情況。
第 13 - 14 周：總結(jié)階段，整理資料、撰寫工作總結(jié)報告。
七、審讀結(jié)果應(yīng)用
對于審讀合格的教材，予以通過并推薦在本地區(qū)繼續(xù)使用，同時將審讀結(jié)果作為教材選用的重要依據(jù)之一。
對于審讀中發(fā)現(xiàn)問題較少且能夠通過整改達到要求的教材，要求教材編寫出版單位限期整改，整改后經(jīng)再次審讀合格方可使用。
對于存在嚴重問題、不符合審讀標準的教材，責令教材編寫出版單位停止使用，并重新編寫或修訂，修訂后重新報審。
教材審讀方案 23
教材作為教學活動的核心依據(jù)，其質(zhì)量直接關(guān)系到教育教學的效果和學生的成長發(fā)展。為確保教材內(nèi)容的科學性、思想性、適用性和藝術(shù)性，特制定本教材審讀方案。
一、審讀目標
全面檢查教材內(nèi)容是否符合國家教育方針政策，是否體現(xiàn)正確的價值觀和世界觀，有無思想導(dǎo)向錯誤。
審核教材知識體系的完整性、準確性和邏輯性，確保學科知識內(nèi)容科學合理，符合學生的認知規(guī)律和學習需求。
評估教材的適用性，包括是否適應(yīng)不同地區(qū)、不同層次學生的特點和教學實際情況，教材的難度、廣度是否適中，教學方法和活動設(shè)計是否豐富多樣且具有可操作性。
考察教材的文字表述、圖表繪制、排版印刷等方面的質(zhì)量，確保教材具有較高的藝術(shù)性和可讀性，能夠吸引學生的學習興趣。
二、審讀范圍
涵蓋小學、中學、大學各學段，包括語文、數(shù)學、英語、科學、歷史、地理等所有學科的新編教材、修訂教材以及引進教材的本土化版本等。
三、審讀人員
學科專家：由各學科領(lǐng)域具有深厚學術(shù)造詣、豐富教學經(jīng)驗和較高知名度的教授、教研員組成。他們負責對教材的學科知識內(nèi)容進行專業(yè)審核，確保知識的準確性和先進性。
教育專家：包括教育理論研究者、課程設(shè)計專家和教學方法專家等。他們從教育教學理論和實踐的角度出發(fā)，評估教材的課程設(shè)計理念、教學目標設(shè)定、教學方法應(yīng)用以及與課程標準的契合度等方面。
一線教師：從不同地區(qū)、不同類型學校選取具有豐富教學經(jīng)驗、熟悉本學段學生特點的骨干教師。他們能夠結(jié)合教學實際，對教材的實用性、可操作性以及與課堂教學的銜接性提出具體意見和建議。
學生代表：按照不同學段、不同年級選取一定數(shù)量的學生，通過問卷調(diào)查、座談會等形式收集他們對教材的直觀感受和閱讀體驗，如教材的趣味性、難易程度、內(nèi)容吸引力等方面的反饋。
四、審讀標準
思想性標準：教材應(yīng)堅持正確的'政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
科學性標準：知識內(nèi)容準確無誤，概念清晰，原理闡述正確，數(shù)據(jù)可靠，案例真實且具有典型性。學科知識體系完整，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學科發(fā)展規(guī)律和學生認知發(fā)展順序。
適用性標準：教材內(nèi)容與教學目標緊密結(jié)合，能夠滿足不同地區(qū)、不同層次學生的學習需求。教學活動設(shè)計豐富多樣，具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教材的難度和進度安排合理，循序漸進，便于教師教學和學生學習。
規(guī)范性標準：文字表述準確、規(guī)范、通順、簡潔，符合語言文字規(guī)范和學科術(shù)語標準。圖表繪制清晰、美觀、準確，與文字內(nèi)容配合恰當。教材的排版設(shè)計合理，字體字號適宜，印刷質(zhì)量良好，無錯頁、漏頁、倒頁等現(xiàn)象。
五、審讀流程
準備階段：組建審讀小組，明確審讀人員職責分工。收集相關(guān)教材資料，包括教材樣書、教材編寫說明、課程標準等。制定審讀工作進度表，確定各階段審讀任務(wù)和時間節(jié)點。
初審階段：審讀人員按照分工對教材進行全面細致的閱讀和分析，對照審讀標準，逐章逐節(jié)記錄教材存在的問題和不足之處，并提出初步的修改意見和建議。初審?fù)瓿珊�，各審讀小組提交初審報告。
復(fù)審階段：組織專家對初審報告進行匯總和分析，針對初審中發(fā)現(xiàn)的重點問題和爭議較大的內(nèi)容進行集中討論和復(fù)審。復(fù)審過程中，邀請教材編寫人員參與，聽取他們的解釋和說明，共同探討解決方案。復(fù)審結(jié)束后，形成復(fù)審意見。
終審階段：由審讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組對復(fù)審意見進行審核和把關(guān)，確定教材是否通過審讀。對于通過審讀的教材，出具審讀合格報告；對于未通過審讀的教材，提出明確的修改要求和期限，要求編寫單位進行修改后再次提交審讀。
總結(jié)階段：對本次教材審讀工作進行總結(jié)，整理審讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)驗教訓(xùn)，形成教材審讀工作總結(jié)報告。將審讀結(jié)果反饋給教材編寫單位、教育行政部門和相關(guān)學校，為教材的修訂完善和選用提供依據(jù)。
六、審讀結(jié)果處理
對于審讀合格的教材，予以公示并推薦給學校選用。同時，建立教材質(zhì)量跟蹤機制，定期收集教師和學生在使用過程中的反饋意見，以便對教材進行進一步的優(yōu)化和完善。
對于審讀不合格的教材，責令編寫單位限期整改。整改完成后，重新組織審讀。如果多次整改仍不合格，將取消該教材的使用資格，并向社會公布。
將審讀結(jié)果作為教材編寫單位和編寫人員績效考核、職稱評定、項目申報等方面的重要依據(jù)。對于編寫質(zhì)量高、深受師生好評的教材編寫單位和編寫人員，給予表彰和獎勵；對于編寫質(zhì)量差、存在嚴重問題的教材編寫單位和編寫人員，進行通報批評，并限制其在一定時期內(nèi)參與教材編寫工作。
通過實施本教材審讀方案，旨在建立一套科學、規(guī)范、嚴謹?shù)慕滩膶徸x體系，確保教材質(zhì)量不斷提高，為教育教學改革和人才培養(yǎng)提供有力保障。
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