實施方案[常用4篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的實施方案4篇，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　小學電教工作實施方案在平時的工作中，每位教師都能堅持多媒體教學，熟練運用計算機，合理運用現(xiàn)代教學技術手段，配合多種教學方法，從而更好地培養(yǎng)學生感受、理解，表現(xiàn)的能力，從中受到美的熏陶、美的教育。

　　現(xiàn)將我校本學期電教工作方案列出如下：

　�。薄⒃谟嬎銠C應用方面，我校全體教師都能熟練操作，這已成為我校的一大特色。但由于種種原因，遠程教育資源接收不及時，接收記錄也不健全，在今后的工作中，建立建全各項規(guī)章制度，并進一步完善相應的遠程教育及電教設備的使用管理制度。

　　2、每周開展一次多媒體示范課，以提高教師電教應用能力。

　　３、每學期必須組織兩次以上觀看下載或錄制的優(yōu)秀課講解或課堂實錄，使教師達到觀看與教學實際相結合，找出一些有效的'教學方法，使教師的教學思想、方法有較大提高。

　　4、為了更好的運用現(xiàn)代教育技術，鼓勵教師們積極申報研究性科研課題，認真開展課題研究，以教研推進現(xiàn)代教育技術廣泛應用。 先進的現(xiàn)代教育技術設備、設施能為學生開展合作學習、互動探究構建良好環(huán)境，為檢測教學效果、教學水平提供技術保證。

　　總之，我校充分認識到：遠程教育資源在提高學校教育教學質(zhì)量中具有舉足輕重的作用，因此，在充分利用現(xiàn)有遠程教育資源的同時，更注重遠程教育教學設備的更新和補充。我校將在日常教育教學工作中，使遠程教育在上級教育主管部門的支持下、學校內(nèi)部的努力下不斷發(fā)展，更加完善。

實施方案 篇2

　　按照《秦皇島市教育局關于在中小學推動“百、千、萬讀寫工程”指導意見》（秦教所〔20xx〕4號）的精神，結合我校辦學目標--為了學生終身的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)；也為了促進我校讀書活動，打造書香校園，特制定韓興莊小學“百、千、萬讀寫工程”實施方案。

　　一、指導思想

　　1、以“大語文”教育思想為指導，以語文課程標準為依據(jù)，以語文高效閱讀為橋梁，引導學生多讀書、讀好書，創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　2、根據(jù)《語文課程標準（修訂稿）》精神，進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，使學生個個能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力。

　　二、活動目標

　　基礎教育12年學生讀寫的最低標準為：讀100本好書，寫1000次讀書筆記，摘錄10000句名人名言。具體任務分解到12年相當于一個半月讀一本書，一周寫2次讀書筆記，每天摘錄2—3句名人名言。對照以上標準，制定我校學生的讀寫目標如下：

　　1、踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。通過“多讀書，讀好書，好讀書”活動，夯實文化底蘊，陶冶思想情操。營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動。為學生的終身發(fā)展打好堅實基礎。

　　2、通過開展書寫系列活動，著力打造“寫字育人”特色，在新區(qū)努力形成“寫字教學”品牌。

　　三、領導組織

　　組 長：聶曉鋒

　　副組長：王艷燕 孫振林

　　組 員：全體教師

　　四、具體實施方案：

　�。ㄒ唬┳x書工程：

　　1、提高認識，加強領導 。通過讀書，學生學會學習、學會交流、學會做事、學會做人。學校要高度重視，認真落實學生讀書工程，結合校園讀書節(jié)，制定方案，建立制度，保證此項工程持久深入健康地開展下去。

　　2、廣開渠道，讓學生有書讀。

　　第一、充分利用好圖書室的圖書。通過整理、篩選、登記，把有價值的圖書推薦給學生讀。學校每年有計劃地補充一些圖書，每天定時開放圖書室，每班專門配備1名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的借閱、登記、收還等服務工作。

　　第二、加強班級圖書角建設。圖書管理員定期從學校圖書室批量借書；學生可以從家里自帶圖書，互相交流個人圖書，實現(xiàn)圖書資源共享。班級內(nèi)制定制度，建好帳目，搞好閱讀。教師要指導學生有選擇地購書、捐書，使適合學生閱讀的新書、好書不斷得到充實。

　　第三、配合語文高效課堂教學，語文教師推薦給學生一些文質(zhì)兼美的`作品。

　　第四、制定分學段閱讀和積累篇段目錄。閱讀篇目分必讀和選讀兩個層次。必讀篇目是保底要求，必須完成，選讀篇目是保證讀有余力的學生有選擇的空間，教師也可根據(jù)學生實際自選內(nèi)容補充閱讀篇目。對于必讀篇目或精彩片斷必須要求學生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過運用，逐漸內(nèi)化成自己的語言，閱讀積累內(nèi)容要豐富多樣。 小學生閱讀書目另附。

　　3、家校合作，讓學生有時間讀 。

　　第一、開設閱讀課。結合語文“主題學習”開展讀書活動，這樣有利于學生讀一些較長的讀物和教師的集中指導。閱讀課的大部分時間應交給學生自主選擇讀物，自主閱讀。閱讀課要充分保證學生獨立自主讀書的時間。閱讀課的主要活動是學生自己讀書，批、畫、查、問、寫讀書筆記。教師自讀課上面向全體的指導時間一般不得超過課時的十分之一。教師的主要工作是：推薦閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書興趣，指導閱讀方法，組織學生匯報讀書心得，檢查學生閱讀情況，解疑釋難，評價學生的讀書效果。

　　每班每周一節(jié)閱讀課，從語文課里安排。閱讀課要求學生到圖書室集體閱覽，教師做好閱讀指導。課表安排：一、二年級周二第七節(jié)；三年級周三第四節(jié)；四年級周二第四節(jié)；五年級周四第四節(jié)；六年級周一第四節(jié)。

　　第二、安排讀書時間

　　（1）晨間交流讀。每天早晨安排一定時間讓學生自由讀書。

　�。�2）午間休閑讀。每天午飯后安排30分鐘讓學生在家里讀自己喜歡的書，讓讀書成為學生午間的最好休閑方式。

　�。�3）睡前放松讀。為了讓讀書成為一種生活習慣，讓學生在自己的床頭放一本自己喜愛的書，睡前慢慢品嘗，讓書香伴著孩子入眠。

　　4、開展活動，讓學生樂讀

　�。�1）教師要利用閱讀指導課讓學生掌握讀書方法，提高讀書效率。 把“用、學、積”作為讀書的航向�！坝谩保�即“應用”就是用課內(nèi)所學之法，引導學生及時應用于學生讀書之中，以求得法于課內(nèi)，得益于課外，“學”即學習，就是在廣泛的課外閱讀中學習知識，增長見聞，以求課外促課內(nèi)，相互引發(fā)，相得益彰；“積”即積淀，需死記硬背，積累語言。把“讀、思、記”作為讀書的“船槳”，“讀”即閱讀，其方法有二：一是精讀，一是略讀。二者相互結合，教師要指導精讀之法�！八肌奔瓷钏�，可用問題式讀書法，也可用評議式（批注式）讀書法；“記”即摘記，就是對閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句，學到的新知，發(fā)現(xiàn)的問題以及讀書的感悟，一一摘記下來，以便今后查閱。

　�。�2）設立學生“讀書筆記”，將讀書過程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書體會等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書筆記”展示評比活動（結合“校園讀書節(jié)”活動開展）。

　　（3）開展誦讀經(jīng)典活動。誦讀”就是“背”，要求忠實原文，一字不漏地背誦。以學校德育處下發(fā)的《古詩文經(jīng)典目錄》為核心內(nèi)容，搞好“誦讀”經(jīng)典訓練，按學段完成“誦讀”任務。并每學期開展一次以校為單位的經(jīng)典誦讀展示評比活動。

　　（二）寫字工程：

　　1、時間、人員到位。

　　每周一、三、五下午放學前15分鐘為練字時間，要求每班必須有教師指導，保證每班每周書寫時間不少于40分鐘。

　　2、立足課堂，面向全體

　　為實現(xiàn)寫字教學整體優(yōu)化的目標，要求學校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學要上好寫字指導環(huán)節(jié)。寫字課要合理安排練字進度，給學生留足練字的時間�！熬氉直叵染氉恕�，要加強寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導。為了讓每個小學生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學校要按照“起點低、步子小、要求嚴、訓練實”的要求規(guī)范日常寫字教學。

　�。�1）語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生指導寫字時間要不少于5分鐘。

　　（2）書法課上重點指導。書法課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律。并努力落實“15分鐘天天練”。

　�。�3）齊抓作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學生做作業(yè)和練字時一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。同時還要號召全體老師齊抓共管，強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。

　　（4）開展多種寫字活動。要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。辦作業(yè)展覽、書寫大會、參觀書法展等。另外，每班級也應不定期地開展班級寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。

　　五、具體要求

　　1、切實減輕學生的課業(yè)負擔，改變書山題海的現(xiàn)狀，嚴格控制作業(yè)量，減少重復勞動，為學生讀寫提供時間保證，重點要保證閱讀量。

　　2、“百、千、萬讀寫工程”從20xx年9月1日開始實施。具體活動與“校園讀書節(jié)”整合開展，通過讀書節(jié)的展示、評比來促進讀寫工程的開展。

　　3、加強責任考核。把完成讀寫任務和個人讀寫能力納入對教師業(yè)務考核和學生綜合素質(zhì)評價之中。

實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　深入貫徹市教育局精神，認真落實小甸子鎮(zhèn)中心校“讀書工程”實施方案。以《語文課程標準》為指導，整合小甸子鎮(zhèn)中心�！洞箝喿x工作常規(guī)》《小甸子鎮(zhèn)中心小學教師讀書工程》中要點，制定小甸子小學大閱讀工程實施方案。

　　二、實施目的

　　國家教育部頒布的《語文新課程標準》十分重視拓展學生的閱讀量和閱讀面，提出應當在學生記憶的最佳時期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，吸收語言素養(yǎng)，創(chuàng)造一個學生習作的廣闊天地。構建“書香校園”“書香教師”“書香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生課外讀書的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，為其終身發(fā)展奠定堅實基礎。

　　三、組織機構

　　組長：祝振華

　　成員：全體教師

　　四、實施內(nèi)容

　�。ㄒ唬┙處熥x書活動

　　（二）國學伴我成長活動

　�。ㄈ�）親子共讀活動

　　五、時間安排

　　第一階段 20xx年3月——20xx年8月 動員、激發(fā)興趣階段

　　第二階段 20xx年9月——20xx年8月 具體實施階段

　　第三階段 20xx年9月——20xx年8月 總結修改階段

　　第四階段 20xx年9月—— 再實施階段

　　六、具體實施

　　（一）教師讀書活動

　　召開學校教育教學工作會議，傳達中心�！按箝喿x”工程實施方案、細則等文件精神；制定學校教師讀書工程實施計劃，教師制定個人讀書計劃。建立健全各項長效制度，保證在教育教學過程中正常、有效的開展。

　　（二）國學伴我成長活動

　　在 “大閱讀”工程的活動中，為傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚人文精神，推進素質(zhì)教育，打造特色村小、品牌村小。根據(jù)我校校本校情，結合平日教育教學工作有效進行，開展“國學伴我成長”活動。具體內(nèi)容見附錄《小甸子小學“國學伴我成長”活動計劃》。

　　（三）親子共讀活動

　　1、搞好宣傳發(fā)動

　　學校建立親子共讀各項領導機構，做好課外閱讀調(diào)查問卷工作；召開“親子共讀”家長會，向家長講解農(nóng)村小學生課外閱讀的弱點，介紹親子共讀的益處。結合學校實際情況，充分利用宣傳板和紅領巾廣播站等多種手段，加強對小學生讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍，讓學生時時處處沐浴在詩文氛圍之中，在學校中形成“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”的濃厚氛圍。

　　2、制定“親子共讀”課外閱讀活動計劃

　　學校制定《小甸子小學“親子共讀”活動計劃》以及評價標準，其中評價標準應包括兩大方面，一方面要對學生課外閱讀情況進行評價，另一方面要對教師指導學生課外閱讀進行評價、考核。每個班級也要結合班級實際情況，制定出相應的班級親子共讀課外閱讀計劃，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。并且指導每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等。

　　另外，學校教研組根據(jù)中心�！洞箝喿x常規(guī)》的要點，汲取多個學校讀書筆記的優(yōu)點重新編排了《小甸子小學親子共讀課外閱讀卡》，目的是在校外創(chuàng)造一個良好的.讀書氛圍，用家長的榜樣作用來引導學生樂讀書，從而達成會讀書的目標�！缎〉樽佑H子共讀課外閱讀卡》還根據(jù)一至六年級學段閱讀目標的不同分別設置相應的閱讀卡，閱讀卡中內(nèi)容上下貫穿，讓學生的閱讀達到一個循序漸進的效果。

　　3、開足閱讀課時

　　各班級根據(jù)中心�！洞箝喿x工作常規(guī)》要求每周開設2課時閱讀課，在課程表上明確標明。教研組要組織語文教師討論研究，分別對第一、第二、第三學段的學生提出不同的閱讀要求。如第一學段的小學生識字量小，閱讀能力不強，閱讀課就必須采用教師閱讀指導的方法進行，有目的、有計劃，循序漸進地指導閱讀，教給學生閱讀方法；第二學段學生識字量增多，閱讀能力相對增強，教師可以適當放手，但要經(jīng)常檢查、反饋、交流、指導；第三學段學生的學習規(guī)劃能力逐步加強，教師可以板塊的形式布置學生閱讀，如這一個月就讀哪一類的作品，定期交流閱讀感受等。

　　4、創(chuàng)造閱讀條件

　　首先是學校積極充實學生讀物，學校圖書室的圖書總數(shù)力爭達到生均30本以上，并適合各學段的學生閱讀。圖書室全天向老師和學生開放，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；其次各班級搞好班級圖書柜建設，以集體購買和學生捐獻等多種方法充實班級圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個人小書庫”，教師要與學生家長加強溝通交流，幫助有條件的學生在自己家里建立起“個人小書庫”，并且同學與同學之間，班級與班級之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。同時倡議每個學生每年向?qū)W校捐一本自己已經(jīng)讀過的圖書，書后附上一篇自己的讀書心得或?qū)懮稀啊痢镣瑢W捐贈”字樣，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

　　5、以教師讀書活動帶動學生讀書活動

　　各位教師首先要勤于讀書，在教師自身讀好書、好讀書的基礎上，結合語文教學對學生做好讀書方法的指導，使課外閱讀成為課堂教學的拓展與延伸。班主任要通過各種形式與家長建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學生有計劃的進行課外閱讀，營造良好的班級、家庭讀書氛圍，促進學生良好讀書習慣的養(yǎng)成。

　　6、合理安排課外閱讀時間

　　班主任教師要指導幫助學生合理安排課外閱讀時間，要抓住每年的寒暑假和法定節(jié)假日布置學生在家進行課外閱讀，平時每天也要有規(guī)定的讀書時間，引導學生正確處理好課內(nèi)學習與課外閱讀的關系。

　　7、開展讀書實踐活動

　　為了有效地開展好 “親子共讀課外閱讀活動”，各班級要積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽、報刊剪緝、編輯班級或個人作品集錦等，各班級還可根據(jù)學生的年齡特點舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在全校形成良好的讀書氛圍，讓學生在實踐活動中體驗讀書的快樂和成功的喜悅。

　　8、建立讀書成長冊

　　學校教研組編排親子共讀課外閱讀卡，各班主任要指導學生完成每日記錄。每學期班主任要把學生的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊放到學生成長記錄袋中，則其優(yōu)者定期組織全校師生參觀、評比。

　　七、活動評價

　�。ㄒ唬┰u價原則

　　1、模糊性原則 課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學習方式。對它的評價不能按照課內(nèi)閱讀那樣運用語感、語素等要素進行細微評價，而要采用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標準不能一刀切，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學生課外閱讀積極性和主動性，有利于消除學生的自卑感，增強自信心，評價的目的就達到了。

　　2、重過程原則 從課外閱讀的過程來看，它是一個“積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程，其效果很難在短時間得到收效。因此，我們的評價要注重課外閱讀的過程的評價，利用課外閱讀成長記錄袋收集能夠反映學生閱讀過程和結果的資料，淡化課外閱讀結果的評價。

　　3、導向與激勵性原則 課程改革目標之一是改變過分強調(diào)評價和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。課外閱讀評價是建立在導向性與激勵性基礎上，通過建立科學的評價體系，引導學生達到《語文課程標準》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感態(tài)度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習慣。

　�。ǘ�）評價辦法

　　見附錄2《小甸子小學課外閱讀星級評價標準》

實施方案 篇4

　　為切實解決低保、低邊困難家庭住房危、漏問題，保證困難群眾居住的存在危險房屋能夠及時得到維修排險，結合我街道實際，特制定以下實施方案：

　　目標任務

　　利用三年時間對低保、低保邊緣困難家庭危房進行修繕。各社區(qū)危房修繕任務由街道社會事務辦、社區(qū)居委會根據(jù)排查摸底情況從實際出發(fā)綜合考慮確定，要將最需要、最困難的家庭作為此次農(nóng)村危房修繕對象。

　　基本要求

　　各社區(qū)要深入調(diào)查，摸清底數(shù)，全面掌握社區(qū)困難對象的困難程度和住房情況，要本著群眾自愿的原則，按照危房修繕申報程序，組織符合危房修繕對象進行申報；社會事務辦要堅持經(jīng)濟實用，保證質(zhì)量安全，在充分考慮困難群眾經(jīng)濟承受能力的基礎上，引導幫助群眾建造減災抗災能力強、造價適中的房屋。

　　補助對象、標準及修繕方式

　　1、補助對象及建設標準。危房修繕對象為居住在危房中的低保、低保邊緣家庭。優(yōu)先解決經(jīng)濟最困難、住房最危險家庭的居住安全問題。危房修繕后要達到防雨、堅固、明亮的標準。

　　2、補助標準。危房修繕資金以修繕戶自籌為主，政府補助為輔，多渠道籌集修繕資金。具體補助標準：按照房屋實際需要修繕狀況評估建設費用，政府平均每戶補貼2萬元，修繕超過2萬元部分，由戶自行負擔，不足2萬的，不退補。

　　3、修繕方式。由街道招標工程隊進行集中修繕，工程竣工驗收合格后一次性將修繕資金補貼給工程隊。

　　基本原則

　　1、群眾自愿。危房修繕申報、修繕方式由群眾自主決定。在充分考慮困難群眾經(jīng)濟承受能力的基礎上，引導和扶持困難群眾建造經(jīng)濟適用、質(zhì)量安全的房屋。

　　2、公開公正。要陽光操作，實行“五公開”，即政策公開、補助對象公開、補助標準公開、民主評議公開、審批結果公開，接受社會監(jiān)督，確保危房修繕工作公正透明。

　　實施步驟

　　1、調(diào)查摸底階段（3月1日—3月20日）。各社區(qū)要組織人員對無房戶、因災倒房戶、農(nóng)村分散供養(yǎng)五保戶、低保戶、低保邊緣戶住房情況進行摸底，并建立臺帳。

　　2、確定對象階段（3月25日—4月10日）。各社區(qū)按照公開、公平、公正原則，組織符合修繕對象填報審批表，召開社區(qū)居民代表會進行評議，并對評議結果進行公示，無異議的于5日內(nèi)上報到社會事務辦。社會事務辦對各社區(qū)提報的危房修繕戶進行材料審核，入戶調(diào)查落實情況，確定修繕對象。

　　3、組織實施階段（4月20日—6月20日）。社會事務辦牽頭組織工程隊與經(jīng)批準的危房修繕戶簽訂修繕合同或協(xié)議，建立修繕戶一戶一檔資料，指導、幫助、督促農(nóng)村危房修繕工程全面開工建設，確保按時完成建設任務。

　　4、檢查驗收階段（6月20日—7月10日）。由街道農(nóng)村危房修繕領導小組對危房修繕戶進行逐戶驗收，對驗收合格的.房屋拍照存檔后，并及時將補助資金撥付到位。

　　申報程序

　　由符合修繕條件的戶主向社區(qū)居委會提出申請，經(jīng)社區(qū)兩委會研究、社區(qū)居民代表會通過，報街道社會事務辦備案，由社會事務辦逐戶進行評估、核實，并上報街道危房修繕領導小組審核、確定最終修繕對象。

　　1、戶主申請。符合危房修繕條件的家庭，由戶主自愿向所在社區(qū)居委會提出申請，填寫《棘洪灘街道危房修繕申請暨審批表》，并提供戶口�。☉糁鏖T牌登記卡、索引表）、戶主身份證、低保證、家庭收入評估表、公示，危房照片等證明材料。

　　2、社區(qū)居委會評議。社區(qū)接到危房修繕戶的申請后，召開社區(qū)兩委會議進行初步研究，召開社區(qū)居民代表會進行評議，并對評議結果予以公示（公示材料應放入申報材料中），經(jīng)評議認為符合救助條件且公示無異議的，上報街道社會事務辦，對不符合救助條件或公示有異議的，應及時向申請人說明原因。

　　3、街道領導小組審核。街道社會事務辦接到社區(qū)的申報材料后，組織人員逐戶上門進行評估、核實。經(jīng)核查認為符合修繕條件的，報街道危房修繕領導小組審批。不符合條件的，將材料退回所社區(qū)并說明原因。

　　項目管理

　　1、房屋質(zhì)量。街道社會事務辦和各社區(qū)要建立巡查制度，對危房修繕加強質(zhì)量管理。房屋修繕完成后，由街道社會事務、社區(qū)組織驗收。經(jīng)驗收合格后，方可入住。

　　2、檔案管理。街道社會事務辦和各社區(qū)要分別建立健全農(nóng)村困難群眾危房修繕檔案，實行一戶一檔，批準一戶、建檔一戶，規(guī)范有關信息管理。

　　3、監(jiān)督檢查。在工程實施中，街道社會事務辦要會同各社區(qū)加強檢查和指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。全部任務完成后，要及時牽頭組織對工程實施情況進行檢查、驗收。

　　資金來源

　　街道財政撥款，設置專項資金100萬元。

　　本辦法自20xx年1月1日起實施，至20xx年12月31日止，有效期三年。

　　本辦法由街道社會事務辦具體負責解釋。

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