技術(shù)方案

時間：2024-02-22 12:53:40 方案我要投稿

技術(shù)方案優(yōu)選【9篇】

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的技術(shù)方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

技術(shù)方案優(yōu)選【9篇】

技術(shù)方案篇1

　　一級建造師可在全國范圍內(nèi)以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級建造師注冊證書。以下為您帶來一級建造師建設工程經(jīng)濟資料:技術(shù)方案經(jīng)濟效果評價，歡迎瀏覽！

　　技術(shù)方案經(jīng)濟效果評價

　　1.經(jīng)濟效果評價的基本內(nèi)容要注意記憶。其中，經(jīng)營性方案盈利能力分析、償債能力分析、財務生存能力分析均應掌握，非經(jīng)營性方案主要分析財務生存能力。

　　2.融資前和融資后的分析比較抽象，要盡量理解。

　　3.獨立型方案、互斥型方案和建設期、運營期要掌握其概念和區(qū)別。

　　4.經(jīng)濟效果評價指標體系要求掌握。

　　5.投資收益率分析比前版內(nèi)容簡化許多，剩下的都是精華。概念要掌握。投資收益率具體分為總投資收益率和資本金凈利潤率。

　　總投資收益率表示總投資的盈利水平，是技術(shù)方案正常年份的年息稅前利潤或運營期內(nèi)年平均息稅前利潤與技術(shù)方案總投資之比;技術(shù)方案資本金凈利潤率表示技術(shù)方案資本金的盈利水平技術(shù)方案正常年份的年凈利潤或運營期內(nèi)年平均凈利潤與技術(shù)方案資本金之比。投資收益率分析其優(yōu)劣和應用范圍了解一下即可。

　　6.投資回收期分析這里只有靜態(tài)的，比較簡單，一定要掌握，必有考題。靜態(tài)投資回收期(Pt)是在不考慮資金時問價值的條件下，以技術(shù)方案的凈收益回收其總投資(包括建設投資和流動資金)所需要的時間，一般以年為單位。

　　8.財務內(nèi)部收益率分析和凈現(xiàn)值一樣，是個很重要的概念，一定要掌握。其計算不要求，但是定性判斷大概數(shù)值一定要會，要結(jié)合函數(shù)曲線和其性質(zhì)判斷。若FIRR≥i。，技術(shù)方案在經(jīng)濟上可以接受，若FIRR

　　9.由內(nèi)部收益率引出基準利率的概念�；鶞适找媛时举|(zhì)上體現(xiàn)了投資決策者對技術(shù)方案資金時間價值的判斷和對技術(shù)方案風險程度的估計，是投資資金應當獲得的最低盈利利率水平，是評價和判斷技術(shù)方案在財務上是否可行和技術(shù)方案比選的主要依據(jù)。確定基準收益率的基礎是資金成本和機會成本，而投資風險和通貨膨脹則是必須考慮的影響因素。其中，資金成本的組成，投資風險的因素要知道。

　　10.償債能力分析應以技術(shù)方案所依托的整個企業(yè)作為債務清償能力的分析主體，這個要知道，容易理解錯誤。

　　11.貸款還本的資金來源要掌握。

　　12.利息備付率和償債備付率兩個概念要掌握(借款償還期了解一下即可)。

　　利息備付率也稱已獲利息倍數(shù)，指技術(shù)方案在借款償還期內(nèi)各年可用于支付利息的.息稅前利潤(EBIT)與當期應付利息(PI)的比值。對于正常經(jīng)營的技術(shù)方案，利息備付率應當大于1。一般情況下，我國企業(yè)利息備付率不宜低于2。

　　償債備付率指技術(shù)方案在借款償還期內(nèi)，各年可用于還本付息的資金(EBITDA—TAx)與當期應還本付息金額(PD)的比值。償債備付率應分年計算，它表示可用于還本付息的資金償還借款本息的保證倍率，正常情況應當大于1。根據(jù)我國企業(yè)歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，一般情況下，償債備付率不宜低于1.3。

技術(shù)方案篇2

　　前言

　　在實踐過程中，影響油田污水的因素是非常多的，這包括到油田的開采技術(shù)、油田的地質(zhì)環(huán)境、油田的施工環(huán)節(jié)等的應用，做好微生物處理技術(shù)的應用方案，進行污水處理效益的提升，從而提升含油污水的處理效益，解決油田污水處理過程中的諸多問題，進行污泥處理系統(tǒng)成本費用等的優(yōu)化，實現(xiàn)投資成本及其管理成本等的協(xié)調(diào)。

　　1 含油污水微生物的應用形勢分析

　　隨著時代的發(fā)展，油田注水已經(jīng)發(fā)展到新的層面，由傳統(tǒng)的籠統(tǒng)注水方式轉(zhuǎn)移到分質(zhì)注水、分層注水等的應用，這就對油田含油污水質(zhì)量提出了更高的要求，其必須滿足干凈水、清潔水等的應用需要，進行污水水質(zhì)的控制，保證干凈的污水注入，從而進行良好的驅(qū)油，保證油田采收率的提升。隨著油田綜合含水率的提升，污水處理量不斷的提升，這就實現(xiàn)了污水處理系統(tǒng)的健全，伴隨著油田含油量趨勢增加的情況，水質(zhì)指標日益提升。

　　進行油田水質(zhì)的質(zhì)量分層分析，落實好污水處理系統(tǒng)的工作需要，保證油田的含油污水的控制，進行水質(zhì)指標難度的下降，從而保證有質(zhì)量的污水注入，保證驅(qū)油功能的良好開展，大大提升油田的開采效益，從而滿足實際工作的要求。

　　為了提升油田生產(chǎn)的效益，我們需要進行污水處理系統(tǒng)方案的更新，進行大規(guī)模擴建工作的開展，進行深度處理系統(tǒng)的增加，進行水處理藥劑的不斷應用，進行投加量的提高，從而滿足低滲透油層的應用需求，實現(xiàn)污水水質(zhì)的整體達標，保證處理規(guī)模的優(yōu)化，進行污水處理設施的改善，保證藥劑的加大投入，實現(xiàn)微生物的有效強化處理，保證油田含油污水的積極處理，提升水質(zhì)處理的質(zhì)量，進行站外輸水質(zhì)含油及其雜質(zhì)指標的分析，進行油田污水的良好處理。

　　油田生產(chǎn)的相關(guān)細節(jié)工作，比如污水處理系統(tǒng)的處理細節(jié)工作，如何更有深度的進行處理系統(tǒng)的開發(fā)是重點問題，從而進行不同類型的水處理要急的應用，進行投加量的控制，提升低滲透油層的應用效益。當然，客觀上來說，要實現(xiàn)污水的水質(zhì)全面達標是不太現(xiàn)實的，因此我們需要進行處理規(guī)模的應用，進行污水處理設施體系的健全，保證微生物的強化處理，保證油田含油污水的處理，保證油田污水的良好達標性，提升其應用效益。

　　在實踐過程中，我們必須要明確到這也一個事實，那就是含油污水的成分是非常復雜的，其存在很難進行有效降解的污染物，其具備較差的可生化性，其內(nèi)部存在太多的雜菌，從而導致其較強的.競爭性，如果僅僅是一般的微生物，其通過競爭很難進行優(yōu)勢菌群的形成，也就是說，如果其處在較高含鹽量、高粘度的污水中，這些細菌將會難以進行有效的繁殖，這就側(cè)面的說明，如果僅僅進行一般性質(zhì)的生化處理，是很難滿足工業(yè)化的應用需要的，這就有必要進行油田設計工作的優(yōu)化，進行微生物聯(lián)合菌群的建設，提升其應用效益。

　　有效菌群的產(chǎn)生是需要具備一定的條件的，比如進行有氧環(huán)境的保持，保證其環(huán)境的適宜性，進行細菌的良好繁殖及其應用，進行污水的溶解性性質(zhì)的發(fā)揮，進行細菌滋生生命過程氧化、還原、合成等的應用需要，進行有機物的無機物降解，保證能量的放出，從而滿足自身生存及其繁殖的需要。這就需要保證其良好的生存條件。

　　在適宜條件的創(chuàng)造過程中，我們需要明確到微生物需要以有機物為實物，從而進行生命的新陳代謝，保證污水的良好凈化及其處理，保證優(yōu)質(zhì)出水質(zhì)量的保證。這就需要做好微生物處理技術(shù)的應用，保證污泥具備更高的環(huán)保性，避免出現(xiàn)后續(xù)污泥處理上的麻煩，保證投資費用及其運動管理費用等的強化，進行運行成本的降低，保證勞動強度的控制，進行抗沖擊性的分析，進行污泥量的優(yōu)化，這是一種無害化的處理方式。

　　2 微生物污水處理技術(shù)體系的健全

　　下面通過對某個站的微生物污水處理技術(shù)的應用，來進行微生物污水處理技術(shù)的具體探討。在該站的應用過程中，其進行來水氣浮裝置的應用，進行微生物反應池的應用，進行固液分離裝置的應用，從而提升其回注的處理效益。防水站的水需要進行高效氣浮裝置的應用，進行污油的處理，保證其水的微生物反應池的進入，這就需要進行微生物處理系統(tǒng)的特種微生物的添加，保證污水中的油及其有機物污染物的處理，滿足生物降解的需要，這里也要進行固液分離裝置的應用，進行水中固體懸浮物的分離，這就需要做好污泥處理系統(tǒng)的細節(jié)工作，進行低污染污泥的運輸，保證污水的有效過濾及其應用，滿足輸水質(zhì)的應用要求，提升微生物污水處理技術(shù)的效益。

　　上述工作環(huán)節(jié)的開展，需要引起相關(guān)人員的重視，保證一定的壓力條件，進行高壓溶氣的應用，進行微氣泡的釋放，保證其與污水中的懸浮物進行碰撞，保證其微氣泡的粘附，再隨著氣泡的活動，進行水面的浮出，進行浮油的形成，在這個過程中，我們可以進行刮油機的應用，保證污油槽的回收及其利用，保證污水的泥水分離區(qū)的進入，保證污水的有效分離應用，保證其微生物反應池的進入。這就需要進行規(guī)格型號、最大處理水量、設備數(shù)量、水力停留時間、回流比等的分析，從而滿足實際工作的要求。在該工作環(huán)節(jié)中，我們需要進行微生物反應池的技術(shù)參數(shù)的分析，保證溶解氧、生物填料填充度等的分析，做好進水含油的控制工作，進行出水含油的控制。

　　該污水處理站從建立到現(xiàn)在，已經(jīng)有七年的歷史了，從目前的工作情況來看，其日處理量是比較少的，沒有滿足設計量的需要，其來水采油效率遠遠的低于設計標準，其外輸水質(zhì)是比較穩(wěn)定的，能夠進行運行水質(zhì)的良好控制，其來水含量及其最低含量存在較大的差距。

　　實踐證明，通過對氣浮及其微生物處理技術(shù)的應用，可以有效降低其含油量及其懸浮物含量，能夠滿足普通污水的處理要求，在這個過程中，為了提升工作效益，需要進行一級石英砂的過濾處理，進行外輸水質(zhì)的控制，保證外輸水質(zhì)的穩(wěn)定性，從而提升其整體除油效果，從而滿足日常油田工作的要求，這需要引起相關(guān)人員的重視，做好微生物處理技術(shù)的應用工作，進行當下水質(zhì)指標的標準分析，以滿足實際工作的要求。采用微生物技術(shù)處理油田污水可確保達到“5.5.2”水質(zhì)指標要求乃至更低，有利于油田開發(fā)。利用微生物處理含油污水，菌群成本低，而且運行成本低于原工藝。經(jīng)微生物處理后，污水中的有毒有害物質(zhì)得到徹底降解，其最終產(chǎn)物為H2O 和CO2等無機物，可減少由于加藥處理使采出水進一步復雜化的現(xiàn)象。微生物處理后產(chǎn)生的污泥具有環(huán)保，減少外排污染的特性。

　　3 結(jié)束語

　　含油污水微生物處理方案的優(yōu)化，更有利于提升含油污水微生物的處理效益，這需要引起相關(guān)人員的重視，做好自身的本職工作，提升其應用效益，滿足現(xiàn)階段含油污水微生物的處理應用要求。

技術(shù)方案篇3

　　一、中小學校開學前

　　1.學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

　　2.學校對全體教職員工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

　　3.開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

　　4.所有外出或外地的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。

　　5.做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

　　6.設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

　　7.制定疫情防控應急預案，制度明確，責任到人，并進行培訓、演練，校長是本單位疫情防控第一責任人。

　　二、中小學校開學后

　　8.每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

　　9.妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。實施消毒處理時，操作人員應當采取有效防護措施。

　　10.各類生活、學習、工作場所（如教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強通風換氣。每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風，也可采用機械排風。如使用空調(diào)，應當保證空調(diào)系統(tǒng)供風安全，保證充足的新風輸入，所有排風直接排到室外。

　　11.加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書館、餐廳等場所環(huán)境整潔衛(wèi)生，每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內(nèi)健身器材等高頻接觸表面，可用有效氯250～500mg/L的含氯消毒劑進行擦拭，也可采用消毒濕巾進行擦拭。

　　12.加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或采用熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

　　13.衛(wèi)生潔具可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，清水沖洗干凈。

　　14.確保學校洗手設施運行正常，中小學校每40～45人設一個洗手盆或0.6m長盥洗槽，并備有洗手液、肥皂等，配備速干手消毒劑，有條件時可配備感應式手消毒設施。

　　15.加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的.清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

　　16.建議教師授課時佩戴醫(yī)用口罩。

　　17.嚴格落實教職員工及學生手衛(wèi)生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材、學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。

　　18.加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

　　19.不應組織大型集體活動。

　　20.對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。示范學生正確的洗手方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。

　　三、出現(xiàn)疑似感染癥狀應急處置

　　21.教職員工如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學校負責人，并及時按規(guī)定去定點醫(yī)院就醫(yī)。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫(yī)院路上和醫(yī)院內(nèi)應當全程佩戴醫(yī)用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。

　　22.學生如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當及時向?qū)W校反饋并采取相應措施。

　　23.教職員工或?qū)W生中如出現(xiàn)新冠肺炎疑似病例，應當立即向轄區(qū)疾病預防控制部門報告，并配合相關(guān)部門做好密切接觸者的管理。

　　24.對共同生活、學習的一般接觸者進行風險告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等疑似癥狀時及時就醫(yī)。

　　25.專人負責與接受隔離的教職員工或?qū)W生的家長聯(lián)系，掌握其健康狀況。

技術(shù)方案篇4

　　一、指導思想

　　評價是教育教學環(huán)節(jié)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，對教育教學具有極強的導向作用。在新課程理念下，小學信息技術(shù)課既要讓學生學得基礎知識，又需關(guān)心學生的'個性發(fā)展，因此評價的結(jié)果與評價的過程同為重要。評價注重的是學生學習的主要性、創(chuàng)造性和積極性，關(guān)注的是學生在學習過程中的表現(xiàn)。

　　二、評價方式

　　小學信息技術(shù)課實施學生自我評價與教師評價相結(jié)合。

　　三、評價對象

　　小學三年級

　　四、評價內(nèi)容

　　1、平時表現(xiàn)（上課紀律、上課發(fā)言、是否愛護計算機設備等）20%

　　2、金山打字通——英文文章輸入——20%

　　評價原則：

　�。�1）速度在90字/分，正確率在90%以上，分數(shù)為20分

　�。�2）速度在80/分，正確率在80%以上，分數(shù)為17—19分

　�。�3）速度在70字/分，正確率在70%以上，分數(shù)為14—16分

　�。�4）速度在60字/分，正確率在60%以上，分數(shù)為10—13分

　　3、畫圖軟件繪畫——20%

　　評價原則：

　�。�1）主題鮮明，內(nèi)容完整，色彩搭配合理，分數(shù)20分

　�。�2）主題較明確，使用畫圖工具能夠畫出基本圖形，色彩搭配較合理，分數(shù)15—19分

　　（3）主題較明確，但是圖形繪制的簡單，顏色搭配不合理10—14分

　　4、word自選圖形繪畫——20%

　　評價原則：

　�。�1）主題鮮明，內(nèi)容完整，色彩搭配合理，分數(shù)20分

　�。�2）主題較明確，使用word自選圖形能夠畫出基本圖形，色彩搭配較合理，分數(shù)15—19分

　　（3）主題較明確，但是圖形繪制的簡單，顏色搭配不合理10—14分

　　5、word圣誕賀卡的制作——20%

　　評價原則：

　�。�1）插入主題需要的圖片和藝術(shù)字，圖片位置擺放合適，頁面有背景顏色和邊框，并且色彩搭配合理，分數(shù)20分

　�。�2）插入圖片與文字，圖片位置擺放較合理，頁面背景顏色與邊框少一個扣2分，分數(shù)為15—19分

　　（3）沒有插入合適的圖片與藝術(shù)字，主題不突出，分數(shù)為10—14分

　　五、評價等級

　　90—100分為優(yōu)秀

　　80—89分為良好

　　60—79分為合格

　　60分以下為不合格

技術(shù)方案篇5

　　我校經(jīng)過連續(xù)多年對學生進行跟蹤調(diào)研和對企業(yè)提供給學生的就業(yè)崗位進行分析，發(fā)現(xiàn)計算機應用技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點，具體包括軟件開發(fā)、軟件測試、電子商務、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡維護、在線技術(shù)支持等不同的崗位。根據(jù)南京市政府建設軟件名城的思路，本著職業(yè)需求為導向、行業(yè)支持為依托、能力培養(yǎng)為本位的原則，我校將計算機應用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式確定為一體多翼，即以軟件開發(fā)和軟件測試為主體，以軟件應用為多翼的人才培養(yǎng)模式。

　　實行五年制而不實行三二分段式教學，有利于將中等職業(yè)教育與高職教育很好地銜接起來，可以高效率地、最優(yōu)化地進行課程設置，保證文化基礎課與專業(yè)課理論教學和實踐教學時數(shù)，無論是文化基礎課還是專業(yè)課的學習都能達標。同時，中職與高職相互銜接，不存在重復學習等問題，有效教學時數(shù)高，最終學生既在基礎理論的掌握上高于中專生，又在動手操作技能上強于本科生。而且學生年齡小，可塑性強，在校時間長，有利于系統(tǒng)地進行職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力的教育培養(yǎng)。因此，一體多翼的人才培養(yǎng)模式非常有效。

　　為體現(xiàn)這種一體多翼的人才培養(yǎng)模式，我校在計算機應用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的課程設置中，將課程分為公共課（即文化基礎課）、專業(yè)核心課和選修課。其中，選修課又為分人文選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)核心課以軟件開發(fā)和軟件測試崗位為職業(yè)面向，從第二學期起至第八學期，以市場較為熱門的開發(fā)軟件.NET和.JAVA為核心課程，由淺入深，循序漸進，通過不斷的項目實施與實訓，最終使學生在基礎理論的掌握上高于中專生，在動手操作技能上強于本科生。

　　學生由于個性差異和興趣不同，對就業(yè)崗位的選擇不同。為保證學生在就業(yè)時具有適應市場需要的職業(yè)技能，選修課的開設相當重要，是實施一體多翼人才培養(yǎng)模式的保障。

　　我校計算機應用技術(shù)的'選修課包括四大類：第一類為提高學生文化素質(zhì)的人文素質(zhì)類選修課；第二類為專業(yè)必備技能選修課文字錄入；第三類為IT從業(yè)預備課程企業(yè)課程；第四類為專業(yè)技能選修課。

　　人文素質(zhì)類選修課程

　　人文素質(zhì)類選修課是我校教學體系的重要組成部分，課程包括音樂、形體、交往與禮儀、書法、大學生心理健康、消費心理學等。這些課程的開設起著優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)、拓寬學生視野、培養(yǎng)學生學習興趣等重要作用。因此，我校人文素質(zhì)類選修課開設了不少。此類課程的開設旨在拓展學生的知識層面，陶冶人文情趣，培養(yǎng)人文精神，提高綜合素質(zhì)，使學生受益匪淺，從而保證了學生德智體美全面發(fā)展，有利于實現(xiàn)以素質(zhì)教育為底蘊，培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)技能人才的目標。

　　不間斷選修課程文字錄入

　　經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，文字錄入雖為簡單的鍵盤錄入，但其卻是現(xiàn)代社會中不可或缺的一項基本技能，甚至是不少IT企業(yè)從業(yè)人員必備的基礎技能，而且有些單位對輸入法有指定的要求（如銀行、保險、醫(yī)藥等行業(yè)要求學生使用的輸入法必須為五筆）。因此，我校將文字錄入設為不間斷的長期選修課程，從入校時的第一學期到離校前的最后一學期，每學期都開設該門課程，從基本的指法訓練到長篇文章的錄入，形式上從看打（看著文稿錄入）到聽打（聽他人口述進行錄入）再到想打（用電腦進行寫作，邊思考、邊修改、邊輸入），使每個學生在掌握大眾化的拼音輸入法之外，還掌握一些行業(yè)規(guī)定使用的五筆輸入法，還有些學生通過興趣小組的形式學習了縱橫碼輸入法。第四學期，讓學生參加南京市文字錄入統(tǒng)考，學校每年的技能節(jié)也將其作為一個必賽項目，每學期都有相應的考核要求，通過各種形式和方法刺激學生的訓練積極性，使每個學生在實習前都能達到若干企業(yè)關(guān)于錄入速度的要求，這是一般中職生和高中起點的高職生在校訓練期間達不到的。文字錄入選修課程的有效教學，為學生在就業(yè)時競爭各種崗位提供了基本保障。如從事數(shù)據(jù)處理、電子商務、在線技術(shù)支持的崗位就對文字錄入速度有非常明確的較高要求，我校的五年制高職學生在企業(yè)的表現(xiàn)與其他學校三年制高職學生或中職學生相比都較突出，因此獲得晉升的機會也更早、更多。

　　IT從業(yè)預備課程企業(yè)課程

　　為有效地縮短與企業(yè)具體用人需求之間的差距，最便捷的一條路就是企業(yè)課程的嵌入。我校的計算機應用技術(shù)專業(yè)雖未與任何一家企業(yè)合作進行訂單培養(yǎng)，也沒有冠名班，但學校在學生在校期間的第七學期、第八學期中的選修課中嵌入了IT從業(yè)預備課程企業(yè)課程，其實質(zhì)是將企業(yè)培訓前置。這些選修課由學校與企業(yè)共同商量教學計劃，由企業(yè)根據(jù)教學計劃派工程技術(shù)人員或?qū)Ｂ毰嘤枎熥鳛榧媛毥處煹綄W校進行技術(shù)培訓和實踐操作指導，并通過學校實訓基地的設備進行現(xiàn)場操作，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。在教學內(nèi)容上，除了針對工作崗位專門的技術(shù)培訓外，還包括企業(yè)共享的價值取向、道德歸屬、思維方法、生活觀念、發(fā)展走勢及共創(chuàng)的精神氛圍等，同時他們還會對學生進行愛崗敬業(yè)教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃設計等；在教學過程中，會組織學生到企業(yè)參觀，讓學生提前了解自己將來就業(yè)的工作單位，親自耳聞目睹工作現(xiàn)場情況，使學生對企業(yè)有更深的印象，增強學生對企業(yè)的認識和認同。在教學方法運用上，企業(yè)授課教師有更多的實踐經(jīng)驗，他們更側(cè)重于案例教學法。案例教學的最大特點是具有真實性，由于企業(yè)的案例都是具體的實例，加上教師切身的體會并采用形象、直觀、生動的教學形式，給學生以身臨其境之感，易于學習和理解。我校與兩家企業(yè)開展了這類選修課程的嵌入教學，課程結(jié)束后，學生對企業(yè)有了一定的認識，對企業(yè)高度認可，對就業(yè)前景充滿信心。

　　專業(yè)技能選修課

　　計算機應用技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點。根據(jù)近幾年來對學生就業(yè)時的崗位、工作任務、對應的知識、技能和素質(zhì)要求的分析，學校開設了專業(yè)技能選修課，以拓寬學生就業(yè)渠道。隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，網(wǎng)絡中繼設備維護的工作量越來越大。市場上已經(jīng)有專門的公司承包了電信、移動的這部分工作。因此，我校在專業(yè)選修課中開設了維修類和網(wǎng)絡類課程，這樣學生既有硬件的知識，又有網(wǎng)絡的基礎知識，加上主動學習的態(tài)度，對維護工作上手較快。網(wǎng)絡的普及使網(wǎng)絡媒體越來越重視交互性，可監(jiān)測性使其有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢，前景非常廣闊。個人、企事業(yè)單位都需要建立網(wǎng)站作為宣傳自己的平臺，因此，網(wǎng)頁設計的前景很好，需要更多的從事這方面工作的人才。根據(jù)其崗位對應的知識、技能，我校開設了《圖像處理》、《網(wǎng)頁制作》、《網(wǎng)頁動畫》等選修課程。

　　以上是我校計算機應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中選修課的開設情況。由于五年制高職整合了中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，避免或減少了某些課程的重復，使得學校有更多的時間完成選修課的開設。這樣的課程體系有利于提高學生的職業(yè)能力，使學生眼界開闊、擇業(yè)面寬、適應性強、后勁足、就業(yè)率高、就業(yè)競爭力強，深受用人單位歡迎。

技術(shù)方案篇6

　　一、遙感技術(shù)

　　1、概念和原理

　　簡稱，是指借助對敏感的儀器，在不與探測目標接觸的情況下，記錄目標物對電磁波的、、等信息，揭示目標物的、及其變化的綜合探測技術(shù)。

　　2、特點：監(jiān)測范圍，可覆蓋整個地球，能、、，迅速獲取信息和實施動態(tài)監(jiān)測。

　　3、工作過程：信息 ――信息 ――信息 ――信息 ――遙感應用

　　4、組成：RS由、、、以及相關(guān)技術(shù)等組成。

　　5、類型運載工具優(yōu) 點

　航天遙感專題，航天飛機、、等覆蓋范圍，不受限制，可、觀測等。航空遙感強，可根據(jù)研究主題選擇適當?shù)?、和。近地遙感――可用于、、監(jiān)測等中高分辨率的遙感任務中。

　　二、遙感與資源普查

　　1、資源、資源、資源等是遙感技術(shù)在資源普查中的重要應用領(lǐng)域。

　　2、蘊藏礦產(chǎn)的地方有許多是或構(gòu)造帶，較容易借助遙感技術(shù)“發(fā)現(xiàn)”礦產(chǎn)的存在。

　　3、對森林、草原、綠地以及農(nóng)作物等資源的確調(diào)查中，通過遙感圖像或圖像處理技術(shù)，提取植被的'分布等數(shù)據(jù)，為農(nóng)業(yè)等部門提供服務。

　　三、遙感與環(huán)境災害監(jiān)測

　　1、21世紀，遙感技術(shù)不僅將為社會提供高分辨率的信息資源，改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活與交往方式，而且有助于人類重新審視“地球家園”，提高人們對周圍生活環(huán)境與的認識。

　　2、是搞洪救災與減災決策的重要依據(jù)，遙感技術(shù)所具有的和的特征，給水文預報，洪水分析等工作帶來很大的便利。

技術(shù)方案篇7

　　一、學歷（指教育部門承認的學歷）

　　1、 �？贫曛飘厴I(yè)得2分，三年制畢業(yè)得3分，本科畢業(yè)得4分，碩士畢業(yè)得6分。

　　2、 �？飘厴I(yè)正在函授或自考本科并取得本專業(yè)4門以上主要課程結(jié)業(yè)證書的加1分

　　3、其他學歷得1、5分

　　二、工作年限

　　1、按正式參加工作的實際年限，每年得2分

　　2、按任現(xiàn)職務的實際聘任年限，每年得2、5分。（未達到規(guī)定學歷，扣2、5分）

　�。�1、2項相加，最高限制60分。）

　　三、論文（指任現(xiàn)職以來，下同）

　　在各級各類刊物或會議上發(fā)表或交流匯編的論文（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），每篇校級得0、5分，縣級得１分，市級得2分，省級以上得3分，發(fā)表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重復計算。上述得分可累計加分，但不超過8分。）

　　四、評優(yōu)評先獲獎

　　獲校級以上綜合性表彰（含縣、市、省教育主管部門表彰），校級得１分，縣級得2分，市級得3分，省級以上得4分（只限選最高級別表彰一次，不重復計）2、參加縣級以上教師業(yè)務競賽，如教學基本功競賽、中青年優(yōu)質(zhì)課等，獲縣級一、二、三等獎的，分別得3、2、1分；獲市一、二、三等獎的，分別得4、3、2分；獲省級以上一、二、三等獎的，分別得5、4、3分。不分獎次的，按三等獎得分。（不同年度獲獎的，可重復計）（上述1、2項表彰獎勵分可累加計分，但最高限制7分）

　　五、指導學生（指在本校工作任職期間）

　　學生參加教育主管部門認可的各種比賽獲獎（以教育局年終編印的光榮冊上有登記的.為準）的指導教師，分一、二、三等獎得分：每人次縣級分別得3、2、1分；市級分別得4、3、2分；省級分別得5、4、3分，全國級分別得6、5、4分，不分獎次的，如優(yōu)秀獎等，按同級三等獎得分。（計算方法：等級總得分÷指導教師數(shù)，本項最高限制7分。）

　　六、班主任工作

　　1、擔任班主任工作每年得1、5分，團委書記、副書記、工會副主席、女工主任、教研組長、生管教師認同班主任工作，每年加1分，從事電教、實驗、勞技課教師認同班主任工作，但不加分。（只計一項，不重復計）

　　2、在本校工作任職期間，所任班級在各級各類比賽中獲獎（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），第一名（一等獎）校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級得4分，其他名次（等次）減半得分。（不分名次等次的，如優(yōu)秀獎等，按同級三等獎計，本項最高限制4分）

　　3、擔任黨政領(lǐng)導職務每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。

　　七、教學工作

　　1、近三年來完成正常教學工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式計算加分或扣分，（加分不超過3分，扣分不超過2分）

　　超工作量的：每周超工作量節(jié)數(shù)÷正常工作量節(jié)數(shù)×2×超工作量年限。

　　不足工作量的：不足節(jié)數(shù)÷正常節(jié)數(shù)×2×不足年限。

　　2、近三年來擔任畢業(yè)班教學工作的每年加１分，連續(xù)擔任的可連續(xù)加分（初三年化學科最多加１分）。

　　3、近三年來出勤情況：每學年請假天數(shù)累計（不含法定假日、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假及參加培訓、進修、函授時間）達1周扣1分，達2～3周扣2分，達4～5周扣3分，6周以上扣5分，未經(jīng)請假曠課達一日扣2分，3天以上扣5分；各種會議和集體活動缺席每學年累計達3次扣1分，達4～5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。

　　4、教學效果

　　⑴所任學科上一學年有高考、中考、會考任務的，一律計算上學年“三考”成績。無“三考”任務的，計算最近一年（兩個學期）期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率。體美音等技能科按平均分20分計算。

　�、聘呖汲煽冇嬎戕k法：上一學年所任學科完成學校下達給班級上本科線人數(shù)的約20分，每超1人加1分，每減1人扣1分。

　�、侵锌�、會考成績計算辦法：上一學年所任中考、會考學科的及格率、優(yōu)秀率比例達全縣平均值的各給10分，每超過1分百分點加1分，每降1個百分點扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計算后累加）

　�、葻o“三考”任務的，最近二個學期期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率的平均值，達年段平均值的各給10分，每超過1個百分點加1分，每降一個百分點扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計算后累加）

　�、杀緱l上述各項加分不超過5分，扣分不超過3分。

　　5、公開課

　　校級每節(jié)0、5分，縣級每節(jié)1分，市級以上每節(jié)2分。（以教研室提供為準，本項最高限制4分。）

　　說明：

　　1、以上各類得分需提供原件驗證（教學工作由教務處統(tǒng)計得分）。

　　2、在本校工作不滿一年者暫不參加評選。

　　3、教學效果的量化有難度時可根據(jù)閩教職改[1998]020號相關(guān)規(guī)定進行評議。

　　4、被評為省、市、縣學科帶頭人、骨干教師的，同等條件下依次優(yōu)先。

　　5、正常工作量計算標準：（只作為職稱評定用）

　　6、出現(xiàn)本評估方案以外的特殊情況，由學校職稱評選推薦領(lǐng)導組研究決定。

技術(shù)方案篇8

　　一、指導思想

　　為了落實教育主管部門和我校本年度工作要點,加強我校信息技術(shù)為教學服務,努力提高我校教學質(zhì)量,挖掘教師的個性潛能,,磨練教學內(nèi)功,夯實業(yè)務基本功,促進教師專業(yè)化發(fā)展,讓更多的青年教師脫穎而出,進而推進我校課程改革的深入開展,教學質(zhì)量的不斷提高。學校決定舉辦青年教師基本功比賽,為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺。特制定本方案:

　　二、比賽領(lǐng)導小組

　　領(lǐng)導小組組長:z

　　副組長:zz

　　組員:zz

　　執(zhí)行小組組長:z

　　副組長:z

　　組員:z

　　三、參賽對象

　　全體青年教師,分兩組。

　　1、比賽組:40歲以下的年輕教師。

　　2、示范組:40歲以上的教師(參賽教師年齡以身份證為準,名單附后)

　　王繼承、沈小華、歐陽黎等3人為技術(shù)指導,不參賽。

　　四、競賽內(nèi)容及方式

　　內(nèi)容:(1)基礎知識;

　　(2)微型計算機系統(tǒng)的.組成;

　　(3)操作系統(tǒng)的功能和分類;

　　(4)文字表格處理軟件的功能和使用;

　　(5)中文ExceI的功能和使用;

　　(6)計算機網(wǎng)絡基礎知識。

　　方式:全部上機操作完成。

　　(1)基礎理論選擇題(考核時間20分鐘,共20分)

　　(2)文字錄入速度,準確率;(考核時間10分鐘,共10分)

　　(3)WINDOWS操作系統(tǒng)應用與維護;(考核時間10分鐘,共10分)

　　(4)WORD圖文排版基本操作;(考核時間25分鐘,共25分)

　　(5)EXCEL電子表格基本操作;(考核時間15分鐘,共15分)

　　(6)POWERPOINT幻燈片基本操作;(考核時間10分鐘,共10分)

　　(7)網(wǎng)絡技術(shù)基本操作;(考核時間10分鐘,共10分)

　　評判標準:以正確率和所用時間進行現(xiàn)場綜合評分;

　　2.比賽時間:20xx年3月26日(星期六)。

　　六、獎勵

　　1、學校設“教師教學基本功比賽”一、二、三等獎若干

　　2、學校對獲獎者頒發(fā)獲獎證書。

技術(shù)方案篇9

　　一、指導思想：

　　為大力實施教育信息化工程，深入探究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力，根據(jù)包河區(qū)教育體育局“關(guān)于開展包河區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學評比活動的通知”精神，特制定我校現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學評比活動方案。

　　二、參評對象

　　全體在編在職教師

　　三、評比考察點

　　重點考察教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)、實現(xiàn)與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網(wǎng)絡等教學資源進行課堂教學的`能力。

　　四、比賽內(nèi)容

　　1、教學設計和課堂教學

　　2、現(xiàn)場課件制作

　　五、活動程序

　�。ㄒ唬┏踬惏才牛�

　　初賽時間為20xx年4月，各校區(qū)分教研組組織進行，按教研組教師總數(shù)的15%比例確定推薦名額。各校區(qū)教研組于4月2日前將本組比賽方案報至校區(qū)教導處，在各校區(qū)教導處指導下做好初賽工作；4月28日前將組內(nèi)比賽結(jié)果和推薦教師報至校區(qū)教導處。

　�。ǘQ賽安排：

　　決賽時間為20xx年5月，學校成立評委組組織評比工作，按教師總數(shù)的6%比例確定推薦名額參加區(qū)級比賽（20xx年10月進行）。

　�。ㄈ┈F(xiàn)場課件制作安排：

　　現(xiàn)場課件制作時間為20xx年6月5日，由學校統(tǒng)一公布課題，每位老師在100分鐘內(nèi)制作一個課堂教學使用課件，學校組織評比。

　　六、獎項設置

　　1、課件單項獎：現(xiàn)場課件制作設一、二、三等獎。

　　2、教學綜合獎：依據(jù)教學設計、課堂教學、現(xiàn)場課件制作三項成績總和設一、二等獎。

　　附件1、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合課堂教學評比評價表

　　附件2、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合現(xiàn)場課件制作評比評價表

　　xx小學

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