設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-04-04 17:39:51 方案我要投稿

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀6篇)

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀6篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖，長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。掌握有序觀察、分類(lèi)比較等學(xué)習(xí)方法。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體的模型各一個(gè)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：禮品袋中有長(zhǎng)方體、正方體等立體型物體一宗

　　學(xué)具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等

　　學(xué)具袋2：長(zhǎng)方體框架制作材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、分類(lèi)比較。

　　師：今天。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一帶禮物，你們想不想知道是什么？請(qǐng)同學(xué)們倒出來(lái)看一看。

　　你們?cè)敢馔鎲幔繛榱送娴姆奖�，你能把這些物品按照一定的特征分分類(lèi)嗎？（生分類(lèi)）

　　師：哪為同學(xué)愿意上來(lái)展示一下，你是怎樣分的，根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？（讓學(xué)生感知平面圖形與立體圖形的區(qū)別）

　　師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長(zhǎng)方體，你能把它找出來(lái)嗎？

　　2、揭示課題。

　　師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什么都是長(zhǎng)方體？長(zhǎng)方體究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究。板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，探究新知

　　1、初步感知長(zhǎng)方體的特征。

　�。�1）舉出生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？

　�。�2）動(dòng)手制作長(zhǎng)方體形狀的物體

　　請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋1中，選擇你喜歡的材料，制作一個(gè)長(zhǎng)方體模型，比一比，誰(shuí)做的`又快又好。

　　學(xué)生可以自己制作，也可以小組合作。

　�。�3）相互評(píng)價(jià)所制作的長(zhǎng)方體形狀的物體。

　　讓展示作品，學(xué)生自評(píng)，其他同學(xué)互評(píng)，老師評(píng)。隨學(xué)生的回答點(diǎn)明：面、棱、頂點(diǎn)（并板書(shū)）

　　2、抽象概括長(zhǎng)方體的特征

　�。�1）自主學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生從自己的學(xué)具中挑選一個(gè)自己認(rèn)為最標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體形狀的物體，要求學(xué)生通過(guò)看一看，數(shù)一數(shù)，量一量，想一想等方法，從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面深入探討長(zhǎng)方體的特征。

　�。�2）小組討論

　　（3）小組匯報(bào)，交流辯論

　　師：哪一個(gè)小組愿意交流一下你的發(fā)現(xiàn)？其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正、質(zhì)疑、辯論。

　　可能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的有：1、對(duì)“相對(duì)”的理解；2、一組相對(duì)的棱是4條，而不是2條。3、長(zhǎng)方體每個(gè)面的形狀都是長(zhǎng)方形，特殊情況有一組相對(duì)的面是正方形，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。

　�。�4）驗(yàn)證特征。

　　同學(xué)們說(shuō)的特別精彩，老師很佩服，但是你們是怎樣知道長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同？

　　學(xué)生回答可能出現(xiàn)如下情況：1、看出來(lái)的；2、量出來(lái)的；3、將長(zhǎng)方體物體放在紙上用鉛筆描出一個(gè)面的輪廓，再用相對(duì)的面去比較；4、用剪刀將長(zhǎng)方體盒子的一個(gè)面剪下跟對(duì)面比較。5、用稍大的紙蒙在長(zhǎng)方體物體的一個(gè)面上，四周壓下痕跡，再跟其他的面比較等等。

　　提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等的？

　　用尺子量、用筆桿沿棱比較等。

　�。�5）師生合作，抽象概括。

　　師：剛才我們從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面研究了長(zhǎng)方體的特征。

　　長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面的形狀都是長(zhǎng)方形，特殊情況有一組相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的面完全相同。（課件演示：三組相對(duì)的面分別重合）；長(zhǎng)方體有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等（課件演示：三組相對(duì)的棱長(zhǎng)度分別相等）；另外長(zhǎng)方體還有8個(gè)頂點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　�。�1）學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋2中自己選擇材料，動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體框架。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視，有針對(duì)性地參與某些同學(xué)的操作，在小組上展示自己的作品。

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，幾條棱相交于一個(gè)頂點(diǎn)？

　　師：我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，把水平方向的棱的長(zhǎng)度作為長(zhǎng)，把前后方向棱的長(zhǎng)度作為寬，豎著的棱的長(zhǎng)度作為高。

　�。�2）練習(xí)。

　�、偻乐赋鲎约核谱鏖L(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　�、诔橐幻麑W(xué)生到臺(tái)上指給大家看。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　4、認(rèn)識(shí)立體圖。

　　認(rèn)識(shí)透視立體圖．

　　（1）讓學(xué)生在各自的座位上觀察講臺(tái)上的長(zhǎng)方體紙盒，（紙盒上各個(gè)面分別標(biāo)上數(shù)字1～6）如圖：

　　問(wèn)：最多你能看到幾個(gè)面？（讓學(xué)生報(bào)出所看到的面的號(hào)）

　�。ㄕ孢h(yuǎn)處的同學(xué)只能看到一個(gè)面，還有能看到兩個(gè)面的，最多也只能看到三個(gè)面）

　�。�2）師：我們把這個(gè)長(zhǎng)方體如果從右前方觀察，所看到的這個(gè)長(zhǎng)方體如果畫(huà)出來(lái)就是這樣的．屏幕顯示立體圖．

　　師：這個(gè)圖中你們看到了哪幾個(gè)面？哪幾個(gè)面看不到？教師結(jié)合多媒體的演示告訴學(xué)生，看不到的面我們用虛線(xiàn)表示．

　�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)）

　�。�3）加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)．

　�、俪鍪鞠聢D，想象出與之對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方體．

　　②出示一組長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出所想象的長(zhǎng)方體是其中的哪一個(gè)．

　�、垭娔X將長(zhǎng)方體補(bǔ)充完整，讓學(xué)生再次感知所想象的正確的長(zhǎng)方體．

　　三、巧設(shè)練習(xí)，拓展新知

　　1、基本練習(xí)。

　�。�1）說(shuō)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

　�。�2）改變長(zhǎng)方體擺放的位置，分別說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高。

　�。�3）說(shuō)出前面、左面、上面各是什么形狀及它們的長(zhǎng)、寬。上面沒(méi)有標(biāo)明數(shù)據(jù)，你們是怎么知道它的長(zhǎng)、寬？

　　2、變式練習(xí)。

　　（1）把一個(gè)長(zhǎng)方體模型切成兩個(gè)小長(zhǎng)方體，一共有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？為什么？

　�。�2）下面是一個(gè)殘缺的長(zhǎng)方體，你能想象出它左面原來(lái)是什么形狀，面積是多少？（單位：厘米）

　　四、談?wù)勈斋@，全面總結(jié)

　　讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？可以從基礎(chǔ)知識(shí)、方法、情感態(tài)度等方面來(lái)談收獲，也可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊鶎W(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

　　┌6個(gè)面都是長(zhǎng)方形

　�。�6個(gè)）面┤特殊情況有兩個(gè)面是正方形

　�。� └相對(duì)的兩個(gè)面相等

　　長(zhǎng)方體─（12條）棱相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等

　　＼

　�。�8個(gè)）頂點(diǎn)

設(shè)計(jì)方案篇2

　　近年來(lái)逐漸流行的Art Deco風(fēng)格被稱(chēng)為貴族的世紀(jì)奢華新裝飾藝術(shù)風(fēng)格。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格最早產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)二十年代的巴黎，之后影響波及全世界——從美國(guó)最杰出的摩登室內(nèi)設(shè)計(jì)之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的樣板房以及杭州錢(qián)塘梧桐公寓的精裝樣板房，Art Deco風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的生活中，尤其是新貴階層。而結(jié)合本市裝修市場(chǎng)來(lái)看，Art Deco變裝后的后奢華風(fēng)格，以及以線(xiàn)條感，現(xiàn)代化為基礎(chǔ)的港式風(fēng)格更受津門(mén)新貴一族的歡迎，本期金牌設(shè)計(jì)師將為解讀這兩種高端風(fēng)格背后的含義。

　　從業(yè)13年，善于在設(shè)計(jì)中融入周易、古典文化、藝術(shù)、時(shí)尚元素，他認(rèn)為設(shè)計(jì)就像一壇老酒雖然沒(méi)有華麗的包裝，但是慢慢的品味其中的滋味。

　　后奢華風(fēng)格起源于法國(guó)，是Art Deco的延續(xù)，對(duì)現(xiàn)代西方奢華風(fēng)格的復(fù)古演繹。正如時(shí)裝界的藝術(shù)大師Christian Lacroix將裝飾主義風(fēng)格推到至高點(diǎn)，王慶嘉也處處尋找裝飾主義在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中的最佳結(jié)合點(diǎn)。極富現(xiàn)代感的皮質(zhì)剪裁、各種新派材質(zhì)的大膽混搭，都讓整個(gè)空間呈現(xiàn)出一種非常摩登、非常時(shí)尚的生活態(tài)度。在王慶嘉看來(lái)，設(shè)計(jì)師是一位提供者，將時(shí)尚元素、文化、藝術(shù)、智能生活方式等等要素提供給業(yè)主，而要完美設(shè)計(jì)后奢華風(fēng)格則是高文化素養(yǎng)沉淀所體驗(yàn)的風(fēng)格，他要求設(shè)計(jì)師不僅需要懂得歐式風(fēng)格也需要懂得現(xiàn)代風(fēng)格。

　　本案設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　(1)后奢侈風(fēng)格本身注重表現(xiàn)材料的.質(zhì)感、光澤，造型設(shè)計(jì)中多采用幾何形狀或用折線(xiàn)進(jìn)行裝飾；色彩設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用鮮艷的純色、對(duì)比色和金屬色，造成華美絢爛的視覺(jué)印象。本案設(shè)計(jì)師王慶嘉在此基礎(chǔ)上做了大幅度的創(chuàng)新：拋棄了原本古典奢華的沉重和紙醉金迷，使作品效果更接近現(xiàn)代人的生活；些許復(fù)古細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和高調(diào)奢華的面料質(zhì)地，則彰顯出新貴的優(yōu)雅氣質(zhì)。

　　(2)在功能劃分上，設(shè)計(jì)師將原來(lái)的利用率極低的天井改造成為三層密閉空間，并且將三樓的天井位置設(shè)計(jì)成空中花園，二樓設(shè)計(jì)成休閑區(qū)，一樓設(shè)計(jì)成為餐廳，既能滿(mǎn)足業(yè)主種植綠植的需求，也能滿(mǎn)足業(yè)主伴著落地窗照進(jìn)屋內(nèi)的陽(yáng)光邀三五好友暢飲下午茶的休閑生活。

　　(3)客廳以銀色做底色，配以大塊的暗色地磚均衡了整體色調(diào)；頂燈則運(yùn)用了錯(cuò)落的安裝位置，更顯俏皮；門(mén)廳以及走廊處大面積的壁紙飾面運(yùn)用了繁復(fù)的古典主義文案花紋顯得高端典雅，頗具現(xiàn)代風(fēng)格的玻璃門(mén)，一方面淡化了古典奢華的氣勢(shì)，另一方面，玻璃上的素色提花卻又應(yīng)了古典奢華的景。

　　從業(yè)8年，他認(rèn)為裝飾并不是隨意的拼湊，而是藝術(shù)與功能的完美結(jié)合。以人為本是他的設(shè)計(jì)理念，將生活轉(zhuǎn)向藝術(shù)取得生活與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一是他一直努力的方向。

　　案例：時(shí)代奧城戶(hù)型：平層

　　隨著港劇在內(nèi)地的熱播，具有港式風(fēng)情的房屋裝修風(fēng)格也逐漸吸引著消費(fèi)者的眼球。所謂港式裝修風(fēng)格多以金屬色和線(xiàn)條感營(yíng)造金碧輝煌的豪華感，簡(jiǎn)潔而不失時(shí)尚主色調(diào)通常較為素雅與內(nèi)斂，而暖色調(diào)燈光則較好的柔化了空間質(zhì)感。保留了自然色澤的木質(zhì)家具與原木色復(fù)合地板突顯出港式風(fēng)格的自由與休閑，讓主人倍感生活的舒適與安逸。國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)大師，梁志天、高文安等均是港式風(fēng)格的代表大師，對(duì)于生活要求品質(zhì)高，卻拒絕外露的業(yè)主來(lái)講，港式風(fēng)格是最適合的。在劉紹全看來(lái)，港式風(fēng)格需要適應(yīng)百變的生活體驗(yàn)，“我希望用簡(jiǎn)單的手段去體現(xiàn)和締造后奢華的氣質(zhì)�！�

　　設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　(1) 鋼化玻璃的大量使用、不銹鋼等新型材料作為輔助材料，也是現(xiàn)代港式風(fēng)格比較常見(jiàn)的裝飾手法，能給人帶來(lái)前衛(wèi)、不受拘束的感覺(jué)。

　　(2)布藝主要是沙發(fā)靠墊和床上用品在發(fā)揮作用。一般港式家居的沙發(fā)多采用灰暗或者素雅的色彩和圖案，所以沙發(fā)靠墊應(yīng)該盡可能地調(diào)節(jié)沙發(fā)的刻板印象，色彩可以跳躍一些，但不要太過(guò)，只需比沙發(fā)本身的顏色亮一點(diǎn)兒就可以了。床上用品可以運(yùn)用多種面料來(lái)實(shí)現(xiàn)層次感和豐富的視覺(jué)效果，比如羊毛制品、毛皮等，高雅大方，既調(diào)節(jié)臥室或者客廳的整體印象，又與整個(gè)居室協(xié)調(diào)一致。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

　　2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

　　二、教材分析

　　《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作�！�

　　愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

　　三、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！币虼�，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

　　2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

　　3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱(chēng)贊？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱(chēng)贊？為什么要稱(chēng)贊？

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字

　　2、體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　自主學(xué)習(xí)合作探究

　　七、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。

　　2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語(yǔ)卡片。

　　3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

　　八、教學(xué)流程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)

　　教師體會(huì)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱(chēng)贊》，看到這個(gè)問(wèn)題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　學(xué)生：什么是稱(chēng)贊？

　　課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

　　因?yàn)槭裁炊Q(chēng)贊？

　　稱(chēng)贊的結(jié)果怎樣？

　　2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開(kāi)書(shū)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，帶著問(wèn)題去讀。知道自己為什么要讀書(shū)，知道通過(guò)讀書(shū)要明白那些問(wèn)題。】

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、自由讀課文。

　　借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、再讀課文。

　　圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

　　4、教師檢查自學(xué)情況。

　　同學(xué)們讀的怎么樣？老師來(lái)考考你們。

　　出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字）

　　5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　指名朗讀課文，鞏固生字讀音。

　　【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了。】

　�。ㄈ├首x感悟

　　1、教師范讀課文

　　同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱(chēng)贊了嗎？

　　2、如果你得到別人的稱(chēng)贊心情會(huì)怎樣呢？

　　3、課文中是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)的事？怎樣稱(chēng)贊的'呢？為什么呢？

　　4、學(xué)習(xí)小刺猬稱(chēng)贊小獾。

　　指名朗讀課文，

　　回答：他們是怎樣稱(chēng)贊的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)小獾稱(chēng)贊小刺猬。

　　小組自學(xué)匯報(bào)。

　　6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪�！�

　　（四）分角色表演讀

　　小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)�！�

　　（五）寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

　　指名認(rèn)讀，組詞。

　　師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿。

　　【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫(xiě)字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�！�

　　九：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18、稱(chēng)贊

　　小刺猬小獾

　　消除疲勞有了自信

　�。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）

　　十：作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱(chēng)贊的話(huà)兒寫(xiě)下來(lái)，并親自對(duì)他說(shuō)說(shuō)。

　　2．回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞�，試著稱(chēng)贊你的家人。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教材分析】

　　白雪公主是一篇美麗的童話(huà)。故事順著繼母四次設(shè)計(jì)陷害白雪公主展開(kāi)，白雪公主善良卻不辨敵友；單純卻擋不住誘惑；受到朋友救助卻不重視忠告；致使三次上當(dāng)受騙，屢

　　陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分清敵友，保護(hù)自己，發(fā)展自己。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。

　　2．感悟白雪公主的形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟白雪公主的生活教訓(xùn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感悟白雪公主的新形象及生活教訓(xùn)。

　　【教學(xué)預(yù)想】

　　本篇童話(huà)的故事情節(jié)多數(shù)學(xué)生比較熟悉，學(xué)生的認(rèn)知不是從零開(kāi)始。因此，教學(xué)重點(diǎn)不是了解故事情節(jié)，在學(xué)生的生活實(shí)踐中，白雪公主是一位美麗善良純真的小姑娘，在學(xué)生心目中白雪公主的形象是完美的，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在分析四次上當(dāng)受騙的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教訓(xùn)上。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感知故事的內(nèi)容。

　　（1）了解學(xué)生的已知

　　上課時(shí)，教師可問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)讀過(guò)或看過(guò)白雪公主這個(gè)童話(huà)？”(設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題是為了了解學(xué)生對(duì)白雪公主這篇童話(huà)故事的熟悉程度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如果多數(shù)學(xué)生都知道這個(gè)故事，可以讓愿意講的.同學(xué)講講這個(gè)故事，這樣既是對(duì)課文內(nèi)容的了解，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以再問(wèn)：“你印象中的白雪公主是怎樣一個(gè)人？”如果有相當(dāng)一部分同學(xué)不太熟悉故事情節(jié)，可讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，接龍讀課文，了解故事情節(jié)。

　　（2）復(fù)述故事情節(jié)

　　復(fù)述這個(gè)故事，體現(xiàn)以學(xué)生為本，初步提高學(xué)生的記憶能力、鍛煉想象能力和表達(dá)能力。教師可根據(jù)王后四次設(shè)計(jì)毒害白雪公主的情節(jié)，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組準(zhǔn)備復(fù)述一個(gè)故事情節(jié)，各組推選一人復(fù)述。教師提示：要抓住人物的語(yǔ)言詳細(xì)復(fù)述，重點(diǎn)的內(nèi)容可用文中的語(yǔ)句。其他學(xué)生評(píng)議，對(duì)缺少的故事情節(jié)，本組同學(xué)可以給予補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的形象。

　　（1）感受白雪公主及王后等人物的形象

　　在學(xué)生復(fù)述（或朗讀）故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可問(wèn)“故事中的人物，你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么？”讓學(xué)生從故事中提取信息找依據(jù)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生找依據(jù)時(shí)，必然會(huì)抓人物的語(yǔ)言，重點(diǎn)分析理解語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在潛移默化中，使學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的方法。如果學(xué)生只是概括地回答，如：我喜歡七個(gè)小矮人，因?yàn)樗麄兩屏伎蓯?ài)，這樣，就可讓學(xué)生用原文回答；如果學(xué)生能準(zhǔn)確地抓住人物的語(yǔ)言，可讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中品味人物的形象。對(duì)王后形象地分析，抓住她是怎樣陷害白雪公主的，重點(diǎn)分析王后和鏡子對(duì)話(huà)的內(nèi)容及其變化，來(lái)感悟王后的形象。

　　（2）重點(diǎn)感悟白雪公主的形象

　　預(yù)計(jì)學(xué)生對(duì)七個(gè)小矮人和王子的形象回答得比較準(zhǔn)確，對(duì)白雪公主的形象可能回答不完整，多數(shù)學(xué)生只是能答出白雪公主善良、美麗、純真，如果是這樣，教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：俗話(huà)說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智”，面對(duì)王后的一次毒害，白雪公主為什么屢次上當(dāng)受騙？這個(gè)問(wèn)題可讓小組展開(kāi)討論，預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出，她禁不住誘惑，不聽(tīng)朋友的忠告，不辨敵友，過(guò)于相信別人，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等。對(duì)于以上人物的分析，學(xué)生先提到誰(shuí)就先分析誰(shuí)，在分析之中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。遷移訓(xùn)練：感悟白雪公主的生活教訓(xùn)。面對(duì)善良美麗得的白雪公主，你對(duì)他有什么勸告？結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)?/p>

　　【課后反思】有些孩子由于性格的原因不愿意表現(xiàn)自己，使得這節(jié)課沒(méi)有預(yù)設(shè)的那么好，今后會(huì)更加注重學(xué)情的調(diào)查，調(diào)動(dòng)更多孩子的積極性。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，

　　嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

　　讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達(dá)自己的一些想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　五個(gè)花瓣的花

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。

　　提問(wèn)：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和××是好朋友，因?yàn)槲覀儠?huì)一起做游戲等等，所以我們是好朋友

　　二、基本部分

　　《花的好朋友》

　　1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。

　　提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)（花）。小花花今天來(lái)到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。

　　2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆�，所以他們是好朋友。�?/p>

　　教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

　　三、結(jié)束部分

　�。ê门笥眩�

　　1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

　　2、幼兒拿圖片

　　師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

　　3、介紹自己拿到的小圖片

　　教師請(qǐng)幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹(shù)子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽(tīng)別人圖片上的是什么？

　　4、游戲：找朋友

　　下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的'小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。

　　5、介紹好朋友

　　請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐牡胤�、有的是因�(yàn)樗麄兿嗷バ枰⒁灿械氖且驗(yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?/p>