中考總結(jié)會(huì)發(fā)言稿例文
發(fā)言稿就是講話稿,就是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的稿子。下面給大家整理了中考總結(jié)會(huì)的發(fā)言稿，一起來看看吧！
中考總結(jié)會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好！下面由我代表五十七中學(xué)月緯路校區(qū)初三年級(jí)組全體教師做九年級(jí)學(xué)業(yè)考試總結(jié)發(fā)言�；厥走^去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，畢業(yè)班的進(jìn)步都離不開每一位任課教師的辛勤工作和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)。下面，我就談?wù)勎倚^(qū)初三年級(jí)組在備考階段所做的一些具體工作:
一 保證班級(jí)穩(wěn)定方面：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)班集體建設(shè)，強(qiáng)化班主任管理
進(jìn)入初三之后，為了強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)個(gè)別班級(jí)的班主任進(jìn)行了重新調(diào)配。將有經(jīng)驗(yàn)的，在畢業(yè)班管理工作中做出顯著成績的班主任充實(shí)到年級(jí)組。德育處和年級(jí)組協(xié)助新的班主任對(duì)班級(jí)管理給予最大的支持，使班主任可以盡快熟悉班級(jí)，熟悉學(xué)生。讓學(xué)生對(duì)新的班主任、新的管理模式盡快適應(yīng)。短時(shí)間內(nèi)班級(jí)的面貌煥然一新。
�。ǘ� 建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級(jí)才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級(jí)提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己。平時(shí)，還注意組織多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)集體生活感興趣，并形成一種熱愛集體、關(guān)心集體的情感，從而營造一種積極、奮發(fā)、向上的班級(jí)風(fēng)貌。整個(gè)年級(jí)組六個(gè)班在良性競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級(jí)面貌得到了很好的提高
�。ㄈ疤貏e的愛”給“特別的學(xué)生”
初三應(yīng)注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這個(gè)工作沒有做好就會(huì)出現(xiàn)不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、對(duì)他們身上的壞習(xí)慣多些“暖處理”，給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)�！昂狭逃�，讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律能夠盡快不入正軌。
二 提高學(xué)習(xí)成績方面
�。ㄒ唬� 明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；
開學(xué)伊始，班主任讓每個(gè)學(xué)生寫下了自己進(jìn)入初三的目標(biāo)和計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì)課，開展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，提出不同階段的班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo) 并在不同的階段對(duì)之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。
�。ǘB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高自我學(xué)習(xí)效率
在初三的前半學(xué)期，年級(jí)組統(tǒng)一思想給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了初三，有一部分不適應(yīng)的學(xué)生都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)很晚了。如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問題，年級(jí)組提出提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭(zhēng)做到“整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序”。當(dāng)時(shí)提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
（三） 鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) , 強(qiáng)大自我。 沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。再各班之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的同時(shí)。讓各班學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)，使整個(gè)年級(jí)的成績穩(wěn)步提高。
�。ㄋ模� 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象
各班利用班會(huì)課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確 “ 最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法” ，避免生搬硬套。
而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)“。
�。ㄎ澹┮M(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，每月進(jìn)行一次綜合評(píng)比，對(duì)考試成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除此以外還可獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎(chǔ)。
�。⿲�(duì)階段性成績進(jìn)行分析總結(jié)。
針對(duì)每次考試后的成績，召開年級(jí)組教師分析會(huì)。分析考試成績反映出來的得與失，并對(duì)之前采取的措施進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。主要目標(biāo)是提高優(yōu)秀率和及格率。分析會(huì)后及時(shí)召開家長會(huì)，針對(duì)考試成績，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長。促使家長積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)考研
廣泛搜集中考信息。每個(gè)教研日要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。做中考復(fù)習(xí)課，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。規(guī)范中考復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，為中考復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提高，起到積極的作用。積極參加市區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)。捕捉采集中考信息，做好備考工作。聽兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的觀摩課。對(duì)自己的課堂教學(xué)起到豐富、完善的作用。
三 復(fù)習(xí)迎考方面
�。ㄒ唬┟鞔_考試性質(zhì)，正確定位；
各班主要利用好班會(huì)課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)考試對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程， 以積極的心態(tài)，圓滿完成學(xué)業(yè)考試的最后沖刺階段。
�。ǘ┡嘤�(xùn)應(yīng)試技巧，提升實(shí)力
初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。
實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。
技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。
心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人即不要期望值過高，也不要沒有目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)
到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問題進(jìn)行解決。
（四）合理調(diào)配時(shí)間，精講多練
中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，將下午時(shí)間空出，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對(duì)心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識(shí)的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對(duì)性的講。通過練習(xí)提高學(xué)生掌握知識(shí)和解決問題的能力。
在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開誓師大會(huì)后。將口號(hào)和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場(chǎng)全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。
作為年級(jí)組長我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好同事。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。初三級(jí)組的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會(huì)和令人動(dòng)容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。謝謝大家！
中考總結(jié)會(huì)發(fā)言稿2
我校地處漢川、應(yīng)城、天門三縣交界，地域特點(diǎn)注定我們的師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量、辦學(xué)條件等都不可能有優(yōu)勢(shì)，但一直以來，我校緊緊圍繞“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守教學(xué)質(zhì)量這面旗幟，堅(jiān)持精細(xì)管理、實(shí)效為先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。自孝感市教育局開展初中質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)以來，我校綜合排名一直在孝感市前五位。我們的做法和體會(huì)是：
一、鑄造校魂，凝心聚力謀發(fā)展
每一個(gè)垌中人“視教學(xué)質(zhì)量是自己的臉面”，“樂于奉獻(xiàn)、敢于爭(zhēng)先”的垌中精神，經(jīng)過一代又一代垌中教育人傳承與堅(jiān)守，成就了垌冢教育今天的輝煌。
首先是領(lǐng)導(dǎo)能靜下心、沉下去。我們堅(jiān)持樹立“向我看跟我做”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任年級(jí)組長，每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，并帶該年級(jí)一門主課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要上好自己的課，給老師做表率，又要時(shí)時(shí)掌握年組情況，及時(shí)解決教師困難，化解矛盾。
其次是教師有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心。我校多年來一直執(zhí)行年級(jí)組管理模式，年級(jí)組長全面負(fù)責(zé)本年級(jí)教育教學(xué)工作，聘任任課教師及處理組內(nèi)事務(wù)。學(xué)校三個(gè)年級(jí)組教師搭配講究均衡且實(shí)施教學(xué)循環(huán)制，學(xué)生在七年級(jí)分班后，以后不再分班，教師跟班上，所以教師從七年級(jí)起就樹立“自己的一屆，自己負(fù)責(zé)”的思想�！安灰�?yàn)槲业牟徽J(rèn)真，讓學(xué)校質(zhì)量下滑”已成為我校教師共識(shí)，“含著飯往學(xué)校奔”“一有空閑時(shí)間就找學(xué)生談心”在垌中蔚然成風(fēng)。每天中午休息時(shí)間、下午放學(xué)后各年級(jí)組都安排了值班教師，保證學(xué)生課外時(shí)間學(xué)習(xí)和生活中存在的問題能及時(shí)聯(lián)系教師解決問題�！胺N好自己的責(zé)任田”，教學(xué)中的不足，教師會(huì)自己查擺問題，我和他們往往只是一個(gè)招呼，一個(gè)眼神，教師就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。
二、強(qiáng)化管理，春風(fēng)化雨促養(yǎng)成
1、培養(yǎng)良好習(xí)慣，為教學(xué)提供有力保障。我校德育管理實(shí)施“一個(gè)調(diào)、三年走”。即：從七年級(jí)開始就強(qiáng)調(diào)抓實(shí)養(yǎng)成教育，尤其注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，大到預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)，細(xì)到筆劃、標(biāo)點(diǎn)、語音、符號(hào)，告誡他們學(xué)習(xí)無小事，處處是關(guān)鍵；八年級(jí)我們對(duì)學(xué)生開展青春期教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，克服逆反心理，使七年級(jí)養(yǎng)成的好習(xí)慣能夠得以堅(jiān)持。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)，養(yǎng)成勤思勤學(xué)勤問的好品質(zhì)。九年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力做到會(huì)思會(huì)學(xué)會(huì)問，加強(qiáng)人生觀教育、心理健康教育，理想前途教育，讓學(xué)生有目標(biāo)，樂于吃苦，能戰(zhàn)斗，敢爭(zhēng)先。
2、發(fā)揮班主任效應(yīng)，狠抓學(xué)科平衡發(fā)展。為防止“只有班主任所教學(xué)科成績突出”這一現(xiàn)象發(fā)生，我們提出“一支獨(dú)放不是春，齊頭并進(jìn)方英雄”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)整體發(fā)展，學(xué)科均衡發(fā)展，利用捆綁評(píng)價(jià)及穩(wěn)合率的權(quán)重引領(lǐng)教師重視學(xué)生的全面發(fā)展，將“整體成績與個(gè)人成線”放在同一水平線上。要求班主任發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助其他學(xué)科教師加強(qiáng)課堂管理及弱課、弱科的轉(zhuǎn)化，抓好各類考試后的質(zhì)量分析，比較各科是否均衡。為及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們通過個(gè)別談心調(diào)查暗訪等形式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)問題不定期召開具有特色的學(xué)生會(huì)：即優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、臨界生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，并適時(shí)按班級(jí)、按學(xué)科、按學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等分期分批的召開家長會(huì)，用這種化整為零的家長會(huì)，把學(xué)生思想問題及時(shí)解決在萌芽狀態(tài)，形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。同時(shí)，為解決留守學(xué)生教育問題，各班建立班級(jí)家長QQ群，進(jìn)一步加強(qiáng)家校共管理的局面。學(xué)校利用開學(xué)典禮、班會(huì)、中考百日誓師大會(huì)、畢業(yè)典禮、試后分析等契機(jī)表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，讓他們?cè)诩w中體會(huì)到成功的喜悅。
3、樹立全員育人觀念，推行教師包組導(dǎo)師制。我們根據(jù)教師所帶班級(jí)情況，將教師分到各班，各班主任再將班上的小組指派給教師，每周包保教師以小組為單位對(duì)小組進(jìn)行培訓(xùn)或談話，每學(xué)期至少對(duì)所有學(xué)生單獨(dú)談話2次以上，全面了解學(xué)生的思想、心理、生活和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校將包保小組的學(xué)習(xí)成績與教師績效評(píng)價(jià)掛鉤。針對(duì)不同的群體實(shí)施不同的切入方式。對(duì)“德困生”實(shí)施單獨(dú)談話和責(zé)任跟蹤工作，對(duì)“學(xué)困生”實(shí)施學(xué)習(xí)扶助和合作學(xué)習(xí)，對(duì)兩個(gè)屆面的臨屆生：總分邊緣生、學(xué)科邊緣生，每一次考試后班主任和對(duì)應(yīng)的任課教師，都會(huì)和這些學(xué)生談心交流，幫他們分析成績不理想的原因，對(duì)癥下藥，還請(qǐng)一些優(yōu)秀同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供他們借鑒。
三、科研強(qiáng)校，腳踏實(shí)地打硬仗
1、注重“小組合作”學(xué)習(xí)，推進(jìn)高效課堂研究。我校一直堅(jiān)持“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)觀，注重提高課堂效率。2012年學(xué)校就提出“以學(xué)定教”的教學(xué)研究方向，2014年我市吹響“高效課堂”建設(shè)的號(hào)角后，我校積極申報(bào)試點(diǎn)，當(dāng)年就在全校鋪開。高效課堂的關(guān)鍵是“合作、交流、展示”，我們認(rèn)為，達(dá)成這一種目標(biāo)的最好途徑是“小組合作”，為此，學(xué)校注重對(duì)教師培訓(xùn)，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，達(dá)成了“師指導(dǎo)、兵講解、兵質(zhì)疑、兵教兵”。實(shí)踐證明小組合作是“培優(yōu)輔差”與“提高合格率”的有效途徑。目前，我校正呈現(xiàn)出學(xué)生課堂上互幫互學(xué)、充分展示，中午與下午各班以小組為單位的習(xí)題講解和“生幫生”的輔差過關(guān)檢查的可喜態(tài)勢(shì)。
2、注重“抓兩頭，促中間”，及時(shí)彌補(bǔ)不足。我校每屆都會(huì)搜集近三年中考試題及上屆學(xué)生易錯(cuò)題，并把其作為摸底和月考的指導(dǎo)試題，注重鼓勵(lì)要求教師自編小測(cè)試卷（教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)出題，30分鐘考，10分鐘點(diǎn)評(píng)，課后小組互幫）經(jīng)�；牧私鈱W(xué)情。對(duì)學(xué)科“跛腿”的優(yōu)生，我們把治跛任務(wù)分解到相應(yīng)學(xué)科科任教師，確保已有優(yōu)生不掉隊(duì)。對(duì)中等生，我們提出了“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求，狠抓綜合能力提高。對(duì)成績后20%的學(xué)生，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，我們制定了《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案》，一手抓學(xué)科輔導(dǎo)，采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。另一手抓思想轉(zhuǎn)化，實(shí)行教師包保，組內(nèi)生生結(jié)對(duì)，做到一生一案。由教務(wù)處和政教處共同考核，對(duì)于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，成績只能說明過去，我們相信沒有最好只有更好。在今后的日子里，希望能得到各位的指點(diǎn)與幫助，讓我們共同進(jìn)步，為基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)，最后我用兩名話結(jié)束我的匯報(bào)。
“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，成就教師�！�
“相信教師、依靠教師、發(fā)展教師、成就學(xué)校�！�
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