做人要有責(zé)任意識國旗下發(fā)言稿
各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《做人應(yīng)有責(zé)任意識》。
上周高二有兩名同學(xué)沒有向老師請假，擅自離校外出，一時間掀起了軒然大波，老師、家長、同學(xué)、學(xué)校管理人員四處尋找，生怕這兩位同學(xué)出了什么意外，最后是經(jīng)老師反復(fù)做工作，本班一名同學(xué)告知了她們的下落，才平息了一場風(fēng)波。我們事后反思，這兩名同學(xué)不但是違反了學(xué)校紀(jì)律，更重要的是缺失了做人應(yīng)有的責(zé)任意識。
讓我們這樣考慮，當(dāng)你擅自離校時，你考慮過學(xué)校和老師的擔(dān)心嗎？考慮過父母的著急嗎？沒有！其實(shí)這些同學(xué)想到的只是自己，在他們的思想深處根本沒有學(xué)校師長，根本不考慮自己離校后給學(xué)校老師帶來的麻煩，更不會想到父母親找不到孩子時的無奈與痛苦。即便是那位最后為學(xué)校提供了線索的同學(xué)，也是在老師的反復(fù)勸說下，明白了事情的利害關(guān)系，才放下自以為是的同學(xué)情，道出了事情的'真相。說到底，這起事件中最核心的“責(zé)任意識”也正是我們這些“90后”們思想中最欠缺的東西。
由于學(xué)業(yè)的壓力，我們越來越重視自我需求，自我發(fā)展，卻極少關(guān)心社會，關(guān)心他人。我們不妨在自己的身上找找我們究竟有沒有責(zé)任意識缺失的種種表現(xiàn)。
你是否有自我意識濃重、個人責(zé)任淡化的傾向。這些同學(xué)信奉“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”。表現(xiàn)在平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，自己卻不能以禮待人，對別人、對社會要求過高，對自己要求很低；凡事都以自我為中心，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中表現(xiàn)得非常自私自利。
你是否有公德意識低下，角色責(zé)任弱化的傾向。這些同學(xué)見到廢紙不撿，做操時不喊口號，私下辱罵老師，樓道內(nèi)搶道擁擠，見到不良現(xiàn)象三緘其口，對學(xué)校的正常管理卻又是憤憤然，恨不得多貼幾張紙條以批判聲討。其實(shí)這些同學(xué)不明白，作為學(xué)校中的一員，你就應(yīng)該首先遵守紀(jì)律，愛護(hù)學(xué)校，如果大家都象你一樣在憤世嫉俗，正常的秩序又靠誰來維護(hù)。
你是否有個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位的傾向。人是生活在社會中的，作為社會中的一員，你的行為要對社會負(fù)責(zé)，更要對關(guān)心愛護(hù)你的家長、老師負(fù)責(zé)，如果你分不清自己的社會責(zé)任，擺不正個人與社會的關(guān)系，就會表現(xiàn)出做事時不考慮給集體和他人造成的嚴(yán)重影響和后果，就會一意孤行，全然不顧自己身上承載的各種社會責(zé)任，尤其是當(dāng)個人意識和社會責(zé)任發(fā)生沖突時，更多的強(qiáng)調(diào)自我需要，忽略甚至拋棄社會責(zé)任，表現(xiàn)出個人責(zé)任和社會責(zé)任的嚴(yán)重錯位。
以上是責(zé)任意識缺失的種種現(xiàn)象。如果我們有其中的行為表現(xiàn)，一定要注意防微杜漸，有則改之，無則加勉。
學(xué)校要求我們要“先做人，再讀書”。這“做人”的根本就是要求我們要有起碼的責(zé)任意識，做為生活在社會中的個體，當(dāng)我們做一件事一定要三思而后行，不但要對自己負(fù)責(zé)，更要對他人負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。因?yàn)橛胸?zé)任感的人才是一個完整的人。
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