教研會發(fā)言稿范文

　　在學習、工作生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的教研會發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教研會發(fā)言稿1

尊敬的各位專家、各位老師：

　　大家上午好！

　　我是望江縣新橋中心學校金進良，我們學校若按“割地劃片”劃分，屬于偏遠的農村學校，參加這次教研會要感謝各級領導的關心和照顧，給了我這次學習的機會，所以我是來學習的，在這里談不上評課，只有自己的一些聽課感悟向大家作一個匯報。

　　這兩天一共學習了三節(jié)課，可以說是經歷了一次次頭腦風暴，很受啟發(fā)，受益匪淺。

　　第一節(jié)課汪老師從回顧、總結與中點有關的基本圖形入手，利用基本圖形幫助學生尋求通則通法，為學生減輕了負擔，也提高了學生解決問題的能力，積累了經驗。問題的設計循循善誘，由易到難，有梯度，第一題是直接呈現(xiàn)出基本圖形，第二、三題通過添加輔助線構造一個基本圖形，第4題會出現(xiàn)多個基本圖形的構造，教會學生從萬千變化的圖形中尋求共性的方法。說到這里，我有一個問題想請教在場的專家和老師，在二輪復習時，特別是分析、講解一些復雜問題時如何兼顧“面向全體”。

　　第二節(jié)課陳老師用親切、風趣、陽光的語言不急不緩地組織學生建立數(shù)學模型，解決實際問題，足見陳老師較強的課堂駕馭能力和扎實的教學基本功。在教學中關注課堂的生成和問題的變式，即使最后的變式不夠嚴密，但在很大程度上拓展了學生的思維，加深了學生對實際問題的理解，尊重學生對生活實際的體驗。第三節(jié)課聶老師的“一線三等角”實際上也是尋求幾何問題中的通則通法，復雜問題中尋找基本圖形，編了“打油詩”，提高了學生學習興趣，加深了學生的印象，聶老師這節(jié)課例題、習題設計很有梯度，容量很大，雖然如此，但聶老師還不缺完整規(guī)范的板書，學生的板演，這也是我們復習時需要關注的問題，我們不光是要讓學生會想、會做還要會寫。

　　以上是我的一些膚淺的聽課感想，不妥之處，敬請大家批評指正。

　　謝謝！

　　教研會發(fā)言稿2

　　在認真拜讀了劉局長在全局20xx年“六名工程”第二周期建設推進年工作會上的講話后，我才真正地領悟了“三化”的`本質內涵�，F(xiàn)結合自己的本職工作談一下自己的粗淺看法。

　　沒有創(chuàng)新就沒有出路，因為我們是在走別人未曾走過的路。

　　“品質化”是根本、是基礎；信息化是平臺、是手段；“國際化”、是方向、是氣候。我們所說的“品質”是什么？其實就是區(qū)委提出的“品牌、品質、品位”發(fā)展理念在我們教育系統(tǒng)的一個具體化。

　　“軟實力”提升，我們要在教育信息技術運用方面積極嘗試，勇于創(chuàng)新，加快推進教育信息技術與教育教學工作的深度融合，促進教與學方式的變革，全面提升教育教學質量。以全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為平臺，在去年，在學校提供的錄播室里，我校教師積極參加錄課活動，微課展示活動，在學點教研和賽課活動中取得了不錯的成績。班班通，校信通，米學網的使用為我們的工作注入了新的活力，也豐盈了課堂形式。

　　“多彩教育”實踐研究成果亮相首屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會，再次在全國教育舞臺上唱響了“二七教育”好聲音，建新街小學扎實開展電子書包試點工作，外國語小學的兩名學生作為全省優(yōu)秀學生代表，參加紐約國際模擬聯(lián)合國大會，長江東路小學積極引進IB國際教育理念，包括我校在內的8所學校被命名為河南省科技體育傳統(tǒng)項目學校，一系列活動成果讓我有一種站在巨人肩膀上看世界的感受。我們不能“迷迷瞪瞪上山，稀里糊涂過河”。

　　作為一線教師，和學生、家長打交道時間長了，總要有一套自己的“辦法”去統(tǒng)籌和協(xié)調班級工作，而作為單位的員工我們要常存大局之念，堅持局部利益服從大局利益，時時刻刻充滿正能量，要想正事，真干事，干成事，不出事，理清工作思路，務實創(chuàng)新。作為職業(yè)生涯中的個人，要有自己的追求和目標，緊緊圍繞“三課一評”扎實和提升自己的專業(yè)水平，敢為人先，充分起到教研組長的帶頭示范作用，另外，帶領本組教師幾級參與各級各類賽課活動。教學工作是繁瑣的，如何有條不紊干出成績值得思考。去年參加的三次定向越野比賽場景歷歷在目，參賽隊多了，冠軍不好爭了，別人為什么能得冠軍？我們欠缺的是什么？有沒有好的方法突破瓶頸？

　　要想做成事，先找對方向。創(chuàng)新是這個時代的標志，教育觀念的更新更是必然。記得在鄭州教育網上有一篇這樣的報道，“創(chuàng)客教育”已然走進了學校，學生體驗3D打印機，繪制自己的作品并物化，“互聯(lián)網+”等等新興的名詞提醒我已經OUT了，信息化時代的教師應該是與時俱進的時代弄潮兒，當科技已經不專屬于科學家，我們的教育在腳踏實地的同時更應多一分“潮”味兒。當然，勿忘根本，課堂是最好的陣地。

　　在今后的教育教學工作中，希望我依然有一顆“愛”的心，愛自己，愛學生，愛教育事業(yè)。

　　最后，借用一句話與大家共勉——縱使困頓難行，亦當砥礪奮進！

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