高一新年段發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的高一新年段發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師們：
下午好！
我們的傳統(tǒng)習(xí)慣是十五后才算過完年，所以春節(jié)還沒過完，我們又開始新學(xué)期的工作了，俗話說一年之計(jì)在于春，對(duì)自己的工作早作計(jì)劃安排，統(tǒng)籌全局才能開展好全盤工作。今天開會(huì)的目的有兩個(gè)，一是分析一下上學(xué)期成績(jī)，知已知彼，知道差距；其二是針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，尋求解決的思路，明確需要努力的方向，這點(diǎn)尤其重要。從目前的情況來看，上學(xué)期成績(jī)有三個(gè)不正常：一是與兄弟學(xué)校相比，總分更低不正常；第二是不同班級(jí)之間總分差距過大不正常；其三是同學(xué)科之間差距過大不正常。針對(duì)這種情況我提幾點(diǎn)要求：
一、班主任、科任要對(duì)自己班級(jí)、學(xué)科的情況作準(zhǔn)確分析。
分析時(shí)要多找主觀原因，少找客觀原因，要注意兩個(gè)不要：不要再?gòu)纳瓷险以颉Ｅc一中沒可比性，比其它學(xué)校我們的情況已好很多，并且在分班時(shí)已盡可能做到平行分班，班級(jí)的不同學(xué)科之間成績(jī)差距那么大說明并不是生源問題；其二不要再?gòu)膶W(xué)科的特殊性上找原因。同備課組內(nèi)的差距那么大，與學(xué)科是無關(guān)的。分析時(shí)要橫比找差距，與兄弟學(xué)校比、與同備課組相比，反思產(chǎn)生差距的原因；縱比學(xué)科影響，同一個(gè)學(xué)生，就你教的這個(gè)學(xué)科成績(jī)拉后腿了，就一定有原因。有差距、有問題并不可怕，可怕的是連問題都發(fā)現(xiàn)不了，找不到努力改進(jìn)的方向。像前幾年一樣因?yàn)楦呖疾还汲煽?jī)，高三老師可以高枕無憂的好日子已一去不復(fù)返了！高考已恢復(fù)全國(guó)命題，中考也從返省統(tǒng)一命題模式，所釋放的信號(hào)是成績(jī)排名又重新登上歷史舞臺(tái)了，雖然高、中考不會(huì)公布考生個(gè)人成績(jī)，但公布各省、市、縣、校、甚至個(gè)人任教的整體成績(jī)將會(huì)是必然，今后學(xué)校、老師的壓力將會(huì)大幅加大，被別人評(píng)價(jià)，被學(xué)生、家長(zhǎng)選擇將在所難免的，以我們這次考試為例，學(xué)科之間差距那么大，一旦評(píng)比公布，家長(zhǎng)和學(xué)校的反映如何大家是可以想象到的，我們大家對(duì)此一定要有清醒認(rèn)識(shí)。
二、思想上要確實(shí)重視起來。
這學(xué)期時(shí)間非常緊，總共只有四個(gè)月十七周左右時(shí)間，要扣除中、高考、會(huì)考被沖掉的十來天，真正上課時(shí)間只有十五周左右，但教學(xué)任務(wù)一點(diǎn)也不可能少。期考時(shí)很有可能會(huì)用市統(tǒng)考，備課組要做好進(jìn)度安排，要盡可能留有期末復(fù)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)?shù)撵柟虖?fù)習(xí)對(duì)我們的學(xué)生尤其重要。年段、班級(jí)要充分利用宣傳欄，在班級(jí)里營(yíng)造積極向上的氛圍，用正能量激勵(lì)學(xué)生，明后天年段、班級(jí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)，總分、學(xué)科優(yōu)勝、進(jìn)步率、行為表現(xiàn)好等各方面都可以表彰。新高考對(duì)我們既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，機(jī)遇是命題突破了沿海城市的專家壟斷，對(duì)我們山區(qū)的學(xué)生更公平，挑戰(zhàn)是因?yàn)榭键c(diǎn)更細(xì)、更活，更突出對(duì)學(xué)科的核心能力要求，對(duì)我們中等學(xué)生不利，所以高一必修課基礎(chǔ)非常重要，對(duì)我們老師的教學(xué)也提出了更高要求，如果不加強(qiáng)學(xué)科研究，只憑老經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，完全就有可能落伍、掉隊(duì)。在這里提個(gè)要求，各備課組長(zhǎng)要把近三年的全國(guó)高考試卷整理出來，每個(gè)老師都要研究一遍，對(duì)題型特點(diǎn)、核心考點(diǎn)、難度把握要心中有數(shù)。如何突出學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)？如何教會(huì)更有效，都要作思考，到高三再重視都為時(shí)已晚。各備課組長(zhǎng)在半期考成績(jī)分析會(huì)時(shí)要對(duì)自己備課組在這方面所做的工作進(jìn)行分析，對(duì)存在的不足、采取的措施要作簡(jiǎn)短的總結(jié)發(fā)言，平時(shí)就要注意這些素材的收集、整理。
三、明確目標(biāo)，落實(shí)行動(dòng)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，目前成績(jī)?nèi)允强己藢W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的最主要標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)上不去一切都是空談。我們?cè)谧拇蠹沂峭粋�(gè)團(tuán)隊(duì)的，正常情況下我們大家基本上是一起帶到高三，每個(gè)人都要有三年一盤棋的思想，對(duì)三年的`教學(xué)做整體規(guī)劃。目標(biāo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位，其二是我們的教學(xué)目標(biāo)定位。這兩者是相配套的，對(duì)我們學(xué)校而言，培養(yǎng)中檔本科生應(yīng)該是我們最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。每節(jié)課都要充分考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點(diǎn)是什么，學(xué)情如何，如何達(dá)成目標(biāo)，完成情況如何，選什么例題、作業(yè)能起檢測(cè)作用。目標(biāo)一定要量體裁衣，既突出重點(diǎn)，又要讓學(xué)生能學(xué)會(huì)，學(xué)生會(huì)學(xué)了才有可能樂學(xué)，我們有的學(xué)科往往都把目標(biāo)定太高。太急于求成了，學(xué)生學(xué)不會(huì)，慢慢的就有壓力，最后就失去了信心，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)高中課改我要再作個(gè)強(qiáng)調(diào)，五環(huán)教學(xué)力求實(shí)效是關(guān)鍵，并不要求面面俱到，每節(jié)課能突出一兩個(gè)環(huán)節(jié)就是亮點(diǎn)。任何課堂，學(xué)生才是主角，學(xué)生才是課堂的主體，所以提倡老師少講肯定是主流方向，少講不等同于老師不要講，而是要求老師要精講，目的是要讓學(xué)生有更多的思考時(shí)間。功夫在課外，與老師滿堂灌相比少講、精講對(duì)老師的能力要求高的多。對(duì)課改要少說、多做，多研究、多反思。
另外提高教學(xué)效率還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化管理上，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、晚自習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)落實(shí)情況如何都能反映出我們老師的管理能力，我們的學(xué)生遠(yuǎn)沒那么自覺，今天午讀課就非常吵，管理一旦放松，想抓好學(xué)風(fēng)就困難了。所以剛開學(xué)就要抓，行為規(guī)范、課堂紀(jì)律都要從嚴(yán)抓起。從上學(xué)期情況來看，總體情況還可以，但個(gè)別老師的晚自習(xí)甚至正課紀(jì)律都非常不理想，請(qǐng)多找主觀原因，也請(qǐng)班主任多動(dòng)些腦筋。對(duì)個(gè)別有厭學(xué)行為的學(xué)生，要多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，最好能鼓勵(lì)引導(dǎo)他們往藝術(shù)類發(fā)展。藝術(shù)生是我們的特色，我們這一屆還是要大力抓好，請(qǐng)我們的藝術(shù)、體育老師早做摸底動(dòng)員工作，早奠定好基礎(chǔ)。有幾種現(xiàn)象大家要盡力避免。老師到班不及時(shí)，上課鈴響后，還呆在辦公室停，剛上課時(shí)班級(jí)秩序最需要維持，沒及時(shí)到班，班級(jí)就難安靜下來；有的老師下班到班級(jí)后中途又回到辦公室上網(wǎng)；有的下班時(shí)總愛提早幾分鐘離開；有的是臨到晚自習(xí)上課了再向段長(zhǎng)請(qǐng)假。重申年段長(zhǎng)是沒有權(quán)限批準(zhǔn)假條的，如果班級(jí)沒人下班，就是曠課。晚自習(xí)如果確實(shí)有事，要自行調(diào)整，并提早報(bào)告年段，不要臨時(shí)向年段長(zhǎng)請(qǐng)假。
最后提醒大家我們這屆學(xué)生的基本特點(diǎn)是：中等生的比例大，尖子生少；學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，上課不專心聽講的學(xué)生多，課余時(shí)間自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的少。這樣的學(xué)生最缺乏的是自信，需要我們幫助樹立信心，平時(shí)要多鼓勵(lì)少批評(píng)，多把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂。對(duì)成績(jī)波動(dòng)較大、本學(xué)科學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，要利用晚自習(xí)或其它課余時(shí)間，與他們進(jìn)行溝通和交流，拉近和他們的距離，消除他們的學(xué)科恐懼心理，避免學(xué)生過早出現(xiàn)分科現(xiàn)象。畢業(yè)后的學(xué)生聚會(huì)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)年容易看走眼，現(xiàn)實(shí)較有成就的學(xué)生往往并不是當(dāng)年班上成績(jī)最好的學(xué)生。適合的才是最好的教育，每個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式?jīng)]有確定的指向，一視同仁，才符合教育規(guī)律。盡量多給學(xué)生以關(guān)愛，也許我們對(duì)學(xué)生一份無意識(shí)的關(guān)心，卻能溫暖他的身心，甚至影響他的一生。
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