生命教育發(fā)言稿范文
在生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的生命教育發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命教育發(fā)言稿1
蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱；碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游??哦！這就是這個世界最生機(jī)盎然的生命！
可以短暫如流星，可以長存如丹青，這，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，這，就是生命；可以絢爛如百花，可以靜美如秋葉，這，就是生命。
生命是寶貴的，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。
每個人的生命握在自己手中，可以選擇怎樣去描繪，甚至可以選擇生還是死；但生命又不僅僅屬于自我，更屬于所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人。所以,我們不僅該為自己堅(jiān)強(qiáng)地活，更需要為愛著我們的人努力地活。這，就是生命。
有酸有辣，有甜有苦，不同的心態(tài)可以塑造不同的人生。有的同學(xué)抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，有的抱怨生活索然無味，抱怨這個世界太多虛假太少真實(shí)??可他們不知道,多少寶貴的時間在他的抱怨中流逝，多少快樂的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。
而有的同學(xué)贊美這個世界，贊美自己的生活，以一顆積極樂觀的心去生活，去幫助需要幫助的人。不知不覺中，他已擁有了整個世界！
珍愛自己的生命，健康地成長是一種責(zé)任，是對自己和對愛自己的人負(fù)責(zé)。我們只有在風(fēng)雨中堅(jiān)定信念，才能做到“珍愛生命，健康成長”。 朋友，我們也許無法擁有百花開放的春天，但我們可以在花叢中進(jìn)行著新春的感悟與構(gòu)想；我們也許無法擁有熾烈的夏日，但我們可以用激情去點(diǎn)燃青春的夢想；我們也許不得不面對肅殺的秋季，但我們可以在金黃的世界里檢點(diǎn)著自己的收獲；我們也許不得不迎來冰封大地的寒冬，但我們可以敞開大地一般寬廣的胸懷去為自己營造一個溫暖的世界！
這，就是生命�？倳o你人以苦惱，但決不會讓人真正絕望。 這，就是生命，讓我們珍愛她吧！創(chuàng)造美好的明天！
生命教育發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
下午好！
我和大家分享的這本書是寂靜老師寫的《讓孩子成才的秘密》。這本書是一個偶然的機(jī)會我女兒的一位同學(xué)家長贈送的。說實(shí)話，看了一眼書的標(biāo)題，我不是很有興趣閱讀，因?yàn)橛X得這樣類似標(biāo)題的書現(xiàn)在又多又爛。但是隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)這本書不僅僅是寫給家長的，其實(shí)每個人都可以從中獲得很多心靈成長方面的正能量；在孩子的教育方面還是有作者許多獨(dú)到的思想觀念。尤其是他文章滲透的對于生命價(jià)值的高度關(guān)注，對于教育者來說非常值得去學(xué)習(xí)實(shí)踐。以下是我提煉的書中的一些教育觀點(diǎn)和大家一起分享學(xué)習(xí)。
一、 點(diǎn)燃孩子生命的發(fā)動機(jī)——夢想
寂靜老師在文中提到，孩子80%的問題在于沒有夢想，不重視點(diǎn)燃孩子的夢想，只是給他知識，一味地強(qiáng)迫他、逼迫他，以為這樣他就可以成才。其實(shí)，這就好比家人和學(xué)校老師們使勁推著汽車前行，而這輛汽車卻拉著手剎。最后連“汽車”在內(nèi)，所有的當(dāng)事人都是極其痛苦的。而夢想，就是點(diǎn)燃汽車發(fā)動機(jī)的內(nèi)在動力，或者說就是我們命運(yùn)的種子，如果沒有夢想，孩子永遠(yuǎn)都不可能真正意義上成才，收獲自己的幸福。
因?yàn)閴粝肟梢詭Ыo我們方向、力量和希望。而追求夢想的過程，是孩子逐漸無所畏懼地面對、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活以及踏上社會之后所遇到的各種挫折和困難的過程。在這個過程中，他才能通過自我的體驗(yàn)經(jīng)歷，無形中培養(yǎng)出堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、執(zhí)著追求的品德和精神。這些都是生命中無價(jià)的財(cái)富。
二、 生命最重要的事情是成長
寂靜老師在第三章“什么‘長’都不如成長中“提到如下的思想觀點(diǎn)：除了成長，財(cái)富一無是處。除了成長，生命一無所有。不把精力放在成長上，我們所有的想法都將成為夢幻泡影。作為教育者，世界在變化，孩子在成長，而我們自己如果不斷改變成長，只活在自我狹隘的思維世界，是無法實(shí)現(xiàn)智慧教育的。
比如說我們總是會怨怪孩子逆反，其實(shí)好比一個房子里種下一棵長的很快的樹，這棵樹長起來頂?shù)椒孔恿�，房子會認(rèn)為樹在頂撞自己，其實(shí)樹長高長大很正常，只是房子沒有在變化。所以我們不應(yīng)該一味指責(zé)我們認(rèn)為叛逆不聽話的孩子，而是要試著改變自己的教育方法去適應(yīng)變化著的孩子。
另外一方面，我們也要用成長變化的眼光去看待孩子。不能給孩子貼上固化的標(biāo)簽。孩子成長都會有不同的階段、不同的特點(diǎn)，我們要冷靜客觀地意識到這一點(diǎn)。不能用絕大多數(shù)孩子的成長規(guī)律，甚至是部分精英孩子的成長情況來要求每一個孩子，如果這樣，其實(shí)教育者就在抹殺孩子們的生命的獨(dú)特性。我們有很多的中國人把孔子因材施教的教育經(jīng)驗(yàn)拋卻了，甚至還走向拔苗助長的歧途，并以所謂的“虎爸虎媽”和“嚴(yán)師”自居，不知道對某些生命造成了多大的摧殘和傷害。
比起知識，孩子更需要境界和智慧。教育者要不斷地自我完善、提升來成就自我生命的不斷成長，這樣才能給予孩子更多提升自我的境界和智慧。我們一定要明白：長的快不一定長得高！現(xiàn)在不等于未來！
三、 體驗(yàn)自然的恩典，孩子的一切生命的美好都存在于各種關(guān)系中
書中提到有些孩子的學(xué)習(xí)成績總是不夠理想，其實(shí)想要提升成績，光是盯著孩子去機(jī)械地用功讀書，效果不會很明顯，或者只會有短期的效果。寂靜老師的觀點(diǎn)就是要嘗試改變孩子生命中的種種關(guān)系。其中六大關(guān)系對孩子的成績有最直接強(qiáng)烈的影響。這六大關(guān)系是——和父母的關(guān)系，和老師的關(guān)系，和學(xué)業(yè)的關(guān)系，和同伴朋友的關(guān)系，和國家社會的關(guān)系，和自然萬物的關(guān)系。當(dāng)這些關(guān)系改善之后，很少有孩子在學(xué)習(xí)發(fā)面沒有進(jìn)步的。很多學(xué)習(xí)成績不理想的孩子的家長和老師只是重視了孩子和學(xué)業(yè)功課的關(guān)系，并且不完全明白怎樣才是最好的關(guān)系。實(shí)踐證明，當(dāng)教育者自己改善了這六個關(guān)系之后，對于孩子的教育也會有各種微妙的影響。
四、煥發(fā)生命的光彩——只有不想飛的懶小孩，沒有永遠(yuǎn)不能飛的慢小孩
寂靜老師在談到他開辦的冬夏令營的基本理念時提到了八個字——建立夢想，改良基因。我想這也是幫助孩子更好地?zé)òl(fā)自我生命光彩的基本教育理念：遇到、聞到、悟到、做到就能得到，親近大自然，學(xué)會改善與宇宙萬事萬物的關(guān)系，積極地處理人生中遇到的各種問題和困難，生命才能煥發(fā)出光芒。擁有了看待生命的正確思想，才能懷有看待人生的正確態(tài)度，才能獲得不抱怨、但仍積極樂觀追求著的人生。這樣的人生才是充實(shí)、幸福，給自己和他人乃至社會帶來積極向上各種力量的人生。這也應(yīng)該是最符合教育的初衷和成為教育最真目的的一種追求。
就在不久前看到《江南晚報(bào)》報(bào)道了無錫某重點(diǎn)高中一名成績優(yōu)秀的高二男生從19樓跳樓輕生的新聞，一個花季少年的生命匆匆地凋零了，讓人唏噓之余，有感于此書的一些教育理念，作為教育工作者的我們是否感受到對于孩子們加強(qiáng)生命教育的沉甸甸的責(zé)任？我想，真正好的教育絕對不是單一地灌輸知識，而是應(yīng)該激發(fā)人的愛心和生命的智慧，對于家長如此，對于一名老師來說也是這樣。以上就是我閱讀后的一些心得體會，與大家一起分享。謝謝！
生命教育發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
還記得聞一多先生是這樣闡述生命的。他說：“生命是一張沒有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。”
“生命對每個人來說只有一次”詮釋了生命的真諦，當(dāng)我們幸運(yùn)地降生到這個世界時，親人向我們投來親切而幸福的目光。在瞬息萬變的世界里，人們對生命的思考不盡相同，但有一點(diǎn)卻是亙古不變的———生命可貴。珍愛生命，善待自我，坦然面對生活中的得失，讓愛點(diǎn)綴我們的生命之花。
當(dāng)前，“生命教育”已經(jīng)成為一種潮流。在瑞典，老師會讓孩子們摸著孕婦的肚子給他們講人的出生，教育孩子什么是生命，從而使學(xué)生認(rèn)識到生命之可貴。此外，小學(xué)生還被允許到醫(yī)院太平間與遺體接觸，同時被告知，一個人的死亡對自己、對親人意味著什么，輕踐生命將會帶來什么后果。在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，把生活情境再現(xiàn)到教學(xué)中來。使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓他們?nèi)ビH身經(jīng)歷，用自己的心靈去體驗(yàn)。
我讀過一篇文章《我的老師》：海倫在出生19個月后，因病喪失了視、聽、說的`能力，這巨大的不幸使她變得孤僻、跋扈、狂躁。她7歲那年，在她暗淡無聲的世界里射入了一縷最溫暖的陽光——安妮老師以超常的愛心走進(jìn)了她的生活，并以極大的耐心教會了她學(xué)會了說話，用手聽說，并在24歲那年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于拉德克利夫女子學(xué)校，創(chuàng)造了教育上的碩果。讀完這篇文章，我深深地感到：一個好老師是一筆財(cái)富，一個具有愛心的老師是學(xué)生的生命陽光。因?yàn)閻坌淖尯惛杏X到陽光雨露的真實(shí)，走出了生活的低谷，懂得了生命的可貴。愛心能融化一切啊！
為生命而教育，讓生命從容的融合到生活中。為生命而教育，培養(yǎng)生命的成長，讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓智慧之花盡情綻放，讓課堂涌動著生命的活力。
“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，用愛心呵護(hù)學(xué)生，讓生命教育走進(jìn)課堂。讓我們每一個教師沿著生命之路上下求索，共同撐起生命教育的一片藍(lán)天吧。
生命教育發(fā)言稿4
各位老師，各位同學(xué)：
教育是生命的教育，沒有生命的教育是不完整的。作為未來社會的主人，我們要學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會和睦相處，樹立積極向上的人生態(tài)度，不斷提升生命的價(jià)值和意義；我們還要培養(yǎng)自己的耐挫能力、交往能力、解決問題能力，不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)社會的意識。
自建校以來，我們一直重視生命教育。我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力去追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活。
近年來，學(xué)生傷害事故已成為一個突出的社會問題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年大約有1。6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”，美麗的生命之花在凋謝，安全事故已經(jīng)成為導(dǎo)致中小學(xué)生死亡最為重要的原因。西方思想家倡導(dǎo)的“敬畏生命”的人道主義思想，應(yīng)當(dāng)成為我們對待生命的座右銘。
為了讓每一位同學(xué)都能更好地認(rèn)識和理解生命的意義，進(jìn)而尊重生命、關(guān)愛生命、珍視生命，經(jīng)學(xué)校研究決定本周為我校的生命教育活動周。在這段時間里，我們將通過各種活動深入探討生命的意義，喚醒師生的生命安全意識：我們也將舉行生命教育觀摩課和主題班會活動等等。
希望通過這些活動，同學(xué)們可以更加懂得生命的可貴；希望通過這些活動，參與其中的每個人都能為自己的心靈點(diǎn)起一盞燈，擷來一縷陽光，提高生命質(zhì)量，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌。
最后，預(yù)祝我校生命教育周系列活動取得圓滿成功！
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