毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告

時間:2024-10-07 11:42:16 分析報告 我要投稿

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告[必備]

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告使用的頻率越來越高,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告[必備]

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告1

  為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對本次四年級數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。

  一基本情況

  本次應(yīng)參考人數(shù)為61人,實(shí)參考人數(shù)為61人。實(shí)得總分5142分,人平得分84.3,及格61人,及格率為100,優(yōu)秀54人,優(yōu)秀率為88.5,無低分人數(shù),最高分為98分,最低分為61分,綜合指數(shù)為0.9258。

  二、逐題分析

  本次測試共有六個大題,卷面總值為100分,無附加題。題型分別為:填空、判斷、選擇、計算、作圖,解決問題六個類型,具體分析如下:

  (一)填空題。

  注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型,但本題無得滿分學(xué)生,共性問題表現(xiàn)在“一個兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0,這兩個小數(shù)最大是多少?最小是多少?”大部分填最大數(shù)是4.99,最小的數(shù)也填的是五花八門,這與老師平時的訓(xùn)練有關(guān),學(xué)生對這類題型不熟悉,從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固,不能用字母表示,更不會舉例。其它題得分率高,學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識,比如計算三角形的內(nèi)角給三角形分類;掌握了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;能把一個能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù);掌握了四則混合運(yùn)算順序,能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。

  (二)判斷題。

  共五個小題,掌握了“0”在計算中的特殊形式,知道“0”不能做除數(shù),可以做其他任何數(shù);對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯誤。

 。ㄈ┻x擇題。

  此題得分率較高的是2、4、5小題,表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”,“三角形三邊關(guān)系”,“一個小數(shù)的'各個數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是()”,“一個直角三角形的一個銳角是另一個銳角的2倍,那么最小的銳角是()”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好,還有學(xué)生的審題能力有待提高。

 。ㄋ模┯嬎泐}。

  內(nèi)容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計算(包括簡便運(yùn)算),正確率為91。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù)。不足的是:

  1、計算粗心。如口算題:如6+6x4算成結(jié)果為48。

  2、用遞等式計算中能簡算的兩道題正確率高,但還有個別學(xué)生沒能自覺主動地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計算。

 。ㄎ澹┊嬕划嫞f一說。

  本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力,考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法,方向與位置,制折線統(tǒng)計圖等方面知識。大多數(shù)學(xué)生會使用量角器或三角板畫角,用方向和距離表示物體的位置,能看懂折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖,部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題,錯用方向來表示。

  (六)解決問題。

  總分24分,共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系,也能從不同的角度去分析問題,具有一定的發(fā)散思維能力,但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識解決生活中的問題,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識規(guī)律掌握不牢固,學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高。

  三、改進(jìn)措施

  要充分利用備課組和開展校本教研活動,加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”,切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求,使用好教材。

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量

 、、要加強(qiáng)重視概念教學(xué),通過多層次、多角度、多形式的練習(xí),使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延,掌握和靈活應(yīng)用概念。

 、凇⒅匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的口算能力,堅持每天口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性,重視教給驗算的方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

 、邸⒔處熢诮虒W(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。

 、堋⒁寣W(xué)生親歷操作過程,提高動手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時,要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入,多讓學(xué)生通過觀察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素,在教學(xué)中,教師要重視

  2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

 、 、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣,不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力,形成良好的思維品質(zhì)。

 、 、在教學(xué)中,要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來,積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

 、、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口、動腦,調(diào)動學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

  ④、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題,書寫要整潔,仔細(xì)計算、自覺驗算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告2

  一、試卷命題情況評價

  本次試卷是了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一次測試。本次命題的基本依據(jù)是《小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求和新課程理念。試卷在考查學(xué)生必備的知識和技能的基礎(chǔ)上,注重過程和方法考查,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、探究精神和實(shí)踐能力。內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。

  試題內(nèi)容全面,共計六個大題。第一題,認(rèn)真思考,準(zhǔn)確填空18分;第二仔細(xì)推敲,認(rèn)真辨析10分;第三題,反復(fù)比較,慎重選擇10分;第四題,注意審題,細(xì)心計算30分;第五題,認(rèn)真畫圖,仔細(xì)填空6分;第六題,活用知識,解決問題26分。

  二、學(xué)生各大題得、失分及成因情況分析

 。ㄒ唬、學(xué)生各個大題得失分

  第一題填空題,第二題判斷題,第三題選擇題78個同學(xué)答得比較好,對概念的掌握比較牢固,28個同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象。還有30個同學(xué)這三道大題答得比較差,失分率在40%以上。第四題計算題80個同學(xué)答得較好,計算較為準(zhǔn)確,仍有30個同學(xué)計算較差,小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律知識點(diǎn)掌握不牢固,不會靈活的運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計算。第五題操作題大多數(shù)學(xué)生做得不好,學(xué)生作圖習(xí)慣差,漏畫位置中的方向度數(shù)。第六題大多數(shù)同學(xué)做得好,但有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差。

 。ǘ、成因情況分析

  1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字、運(yùn)算符號,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。如:列豎式計算的第二題,很多學(xué)生抄錯數(shù)字,第六大題中的第五題最高體溫39.1℃看成39℃,所以錯的很多。

  2、從卷面上看,不論是在計算還是填空,都不同程度的出現(xiàn)學(xué)生對某概念產(chǎn)生混淆。填空第1題,第6題正確率較低。

  3、學(xué)生答題情況來看,我們對學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣、語言表達(dá)能力培養(yǎng)不夠,部分學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題有語病,導(dǎo)致失分。

  三、改進(jìn)教學(xué)的.主要措施與建議

  1、注重用活教材,要把教材當(dāng)做學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基本素材,積極挖掘現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)含的豐富的教學(xué)資源,開展有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動。值得一提的是教師在教學(xué)中要重視概念的內(nèi)涵和外延,對概念的理解方面還要多下功夫,避免死記硬背,關(guān)鍵是把握本質(zhì)。

  2、改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流和合作”等特征的學(xué)習(xí)方式。從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起,認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為,組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂中有自己的時間和空間,有展示才華的機(jī)會。

  3、認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。特別是對后進(jìn)生的輔導(dǎo),可以通過生生互動、家校配合等多種形式,分解我的輔導(dǎo)壓力。后進(jìn)生是影響班級平均水平的主要因素,加強(qiáng)對這部分同學(xué)的個別輔導(dǎo),也是進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際。在教學(xué)過程中,將生活實(shí)例引入課堂,將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際問題的解決過程,讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  四、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化情況

  有5位后進(jìn)生期末成績得80分以上,三個班共有15位后進(jìn)生成績不合格。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告3

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。

  二、對試卷的分析

  從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力,顧及了各個層次學(xué)生的水平,做到面向全體,又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測,又考查了學(xué)生思維的拓展,同時注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析:

  1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面

  試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點(diǎn),既考查學(xué)生的計算能力,包括口算、筆算知識,也考查學(xué)生雙基知識;垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識;眾數(shù);數(shù)位,角。同時加強(qiáng)測評學(xué)生的操作。從不同側(cè)面,考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。

  2、試卷注重“雙基”評價,面向全體

  試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā),重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,全卷無偏題、怪題。計算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā),把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力,畫角、畫垂線,平行線難度小,對中下生的學(xué)習(xí),能提高自信心。

  3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當(dāng)。

  試卷分填空,判斷,選擇,畫圖,計算,解決問題,統(tǒng)計七個部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識填空、選擇、判斷合起來占34%,操作占8%,基本計算占29%,解決問題占15%,統(tǒng)計14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的`水平。

  4、試題貼近生活,注重人文性

  試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。

  5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

  解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。

  三、學(xué)生答卷分析

  1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯,不是因為不會,而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有(),最小的偶數(shù)是()。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒有過多考慮,就填了0。還以為自己填對了,但卻忘了大前提是1-20。平時只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。

  2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。

  3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的()。多數(shù)學(xué)生選了91,很多同學(xué)簡單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時想得不夠深刻,透徹,造成失分。

  補(bǔ)救措施:

  (1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生理解透徹。

  (2)平時用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。

  (3)加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  四、對今后教學(xué)工作的建議

  今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

  1、注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

  2、注重對學(xué)生的過程性探究。

  數(shù)學(xué)知識起源于生活,而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

  3、注重對學(xué)生評價方式的研究。

  小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

  教學(xué)中,教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式,不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵少批評,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告4

  一、試卷的主要特點(diǎn)

  該試卷既注重初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用,又重視從知識考查到能力立意的轉(zhuǎn)變;又力求呈現(xiàn)方式的豐富多彩;既堅持面對全體學(xué)生,又體現(xiàn)出合理的區(qū)分度,充分發(fā)揮了試卷對七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)的評價與導(dǎo)向作用。具體如下:

  1.注重雙基考查

  試卷對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,結(jié)合了實(shí)際背境和解決問題的過程,更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意識的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,在重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識核心內(nèi)容知識點(diǎn)的同時,保持了適度的覆蓋面,保證了基礎(chǔ)試題應(yīng)有的比重和位置。

  2.突出數(shù)學(xué)應(yīng)用

  關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力,既是教材與綱的要求,也是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的基本理念。試卷突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,加了考查力度,注意從學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)中尋找鮮活的實(shí)際素材,然后提煉加工,使數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用渾然一體。

  3.強(qiáng)化思想方法

  數(shù)學(xué)試題不僅要考查運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,而且要考查閱讀理解和歸納猜想能力,操作能力和探究能力,以及蘊(yùn)含于其中的數(shù)學(xué)思想方法,這種數(shù)學(xué)的素養(yǎng)與品質(zhì),正是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展所必須具備的。

  二、對試卷的建議

  對第10題,認(rèn)為若能改為填空題可能更好,學(xué)生就不會用代入檢驗的方法輕松地鉆了出卷的空子,所以試題情境沒能公平設(shè)置。最后第24題的最后一步,有些學(xué)生用了錯誤的方法,可是同樣寫對了答案,這題目數(shù)據(jù)出的不好,而最后的答題形式確是填空題,地體現(xiàn)了試卷情境的不合理。

  三、學(xué)生答卷的突出問題

 。1)段平均分為72.8分,段前20%學(xué)生的平均分為89.5分, 段后30%的學(xué)生平均分為42.9,段90分以上共有127人?梢妼W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,不會做題,整潔性差,準(zhǔn)確性不高,得分率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

 。2)學(xué)生審題習(xí)慣差,見到改過的試卷后才知道自己沒看清楚就隨便做題目。如第16題;把已知角的位置看錯了;第22題:把邊長看為周長;第24題:不了解題目的意思。

  (3)不注重解題的思想方法。如第10題:部分學(xué)生根本就沒有注意用整體法,耗時又耗力。第18題,學(xué)生沒有注意用平移的數(shù)學(xué)方法,也比較費(fèi)力。第24題,很多學(xué)生思維混亂,不知道該如何去解決問題,有些做對的`學(xué)生也不知道如何去解釋自己的想法,缺乏探究意識。

  四、對教學(xué)的思

  1.夯實(shí)基礎(chǔ) 注重課堂教學(xué)的有效性

  在考試中,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能始終都是擺在突出的位置,始終作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對此,我要有清醒的認(rèn)識。事實(shí)上,從學(xué)生答題暴露出來的問題可以看出,在“雙基”教學(xué)上還存在著薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生因“雙基”掌握不牢而失分,因“雙基”欠缺而導(dǎo)致綜合應(yīng)用能力不夠的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此,在今后的教學(xué)中,對基本知識要講清、講深、講透,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,要立足課本,讀懂教材,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知飾固,學(xué)生的思維活躍,且有一定的深度,全體學(xué)生成為真正意義的學(xué)習(xí)者。

  2.注重實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用

  近年來各地考試命題逐漸增強(qiáng)了對運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的考查,從本次期中試卷學(xué)生的答卷情況來看,還存在應(yīng)用意識不強(qiáng)、閱讀理解薄弱、數(shù)學(xué)建模能力欠缺的現(xiàn)象,它要求教師在今后的教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué),要創(chuàng)造這種模式的教學(xué)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程,引導(dǎo)他們重視數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用,掌握建立數(shù)學(xué)模型的基本方法,逐步提高數(shù)學(xué)建模的能力。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告5

  一、命題的指導(dǎo)思想及原則

  本次考試所考查的內(nèi)容是高一下冊《三角函數(shù)》、《平面向量》部分,命題以《教學(xué)大綱》和近幾年高考對本部分的要求為指導(dǎo)思想,特別注意到了高考對《三角函數(shù)》部分難度要求不大這一特點(diǎn),因此在命題中既突出了對三角函數(shù)部分基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,又重視了對平面向量的工具性的考查?紤]到是全市高中聯(lián)考,試卷在難度設(shè)計上照顧了大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,全卷難度不大,試題遵循由淺入深的原則,在把關(guān)題的設(shè)計上也本著高考試題的要求變一題把關(guān)為兩題把關(guān)(第21題、第22題),且問題設(shè)計本著入口容易深入難這一原則,有利于學(xué)生正常發(fā)揮。

  二、試題的主要特點(diǎn)

  試題重視對“三角函數(shù)”和“平面向量”部分的核心數(shù)學(xué)概念等基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查,強(qiáng)化了對蓄含于本部分中的數(shù)學(xué)思想方法的考查。

  1、突出考查基礎(chǔ)知識,三角函數(shù)和平面向量的主干知識構(gòu)成了試卷的主體。

  試卷對高一下冊教材的主干知識進(jìn)行了重點(diǎn)考查,尤其是學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的理解、掌握和運(yùn)用能力的考查。例第1、2、3、4、6、7、8、13、14、15、17、19題,分別考查了三角函數(shù)的基本概念、基本計算、基本變換、基本性質(zhì)(單調(diào)性、周期性、奇偶性、對稱性)以及正、余弦定理的簡單應(yīng)用和三角函數(shù)的圖象。這些題目幾乎都是書本上練習(xí)題和習(xí)題中所要求的,只不過是做了適當(dāng)?shù)淖兪。?、9、12、18題,主要考查平面向量的基礎(chǔ)知識和向量在解決實(shí)際問題中的工具性,難度不大,只要學(xué)生概念清楚、運(yùn)算過關(guān),得到這部分分并不難。

  2、重視應(yīng)用

  利用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題,是本試卷關(guān)注的焦點(diǎn)之一。例如:第5題利用共線向量的充要條件求角;第11題利用偶函數(shù)性質(zhì)求角;18題(2)利用向量共線的充要條件判定平面上點(diǎn)之間的'位置關(guān)系;第20題是一道利用解三角形解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模過程,這也是新課程改革所倡導(dǎo)的。

  3、體現(xiàn)綜合性,注意在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計問題。

  [3]

  例如:第10題將平面幾何與三角結(jié)合;第16、21題將代數(shù)函數(shù)、方程、不等式與三角交匯;第22題是平面向量、三角函數(shù)與數(shù)列的交匯。這幾道題都有一定難度,學(xué)生必須綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,才能解答這部分題目,考查的是學(xué)生的能力。

  4、重視對數(shù)學(xué)思想和方法的考查

  例如:第7、10、11、16、21題,主要考查蓄含在三角函數(shù)和平面向量部分中的數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、化歸等數(shù)學(xué)思想和方法,尤其是第16題:若在[0,]有兩個不同的實(shí)數(shù)值滿足等式,則k的取值范圍是。學(xué)生須將方程問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的圖象問題,借助二次函數(shù)圖象即可得到解決;第21題:是否存在實(shí)數(shù)m,使得對于任意的,<0都成立,若存在,求出實(shí)數(shù)m的取值范圍;若不存在,請說明理由。此題解法很多,可將不等式問題轉(zhuǎn)化為方程根的分布問題,借助函數(shù)圖象解決,或利用恒成立,將原問題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的最值問題(注意要分類討論)。以上題目側(cè)重對學(xué)生理性思維和數(shù)學(xué)中核心內(nèi)容即思想和方法的考查,關(guān)注的是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

  三、試卷反映出來的問題

  通過評卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題:

  1、學(xué)生對基本概念掌握不夠準(zhǔn)確。如第4、9、12、14題。

  2、解答不規(guī)范,計算不準(zhǔn)確。如:19題,作函數(shù)圖象的一般步驟不全。有的不列表,有的不描點(diǎn)。再如17、20題,因計算結(jié)果不準(zhǔn)確而失分的學(xué)生很多。

  3、審題不認(rèn)真,思維不嚴(yán)密。如12題只注意到向量內(nèi)積大于零而忽視了兩個向量不能共線同向。再如14題學(xué)生忽視了角的取值范圍,導(dǎo)致結(jié)果不正確。

  4、數(shù)學(xué)思想方法掌握得不好。如16和21題失分嚴(yán)重。

  四、下一步教學(xué)建議

  1、根據(jù)近幾年高考試題的特點(diǎn),應(yīng)把加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練放在首位。

  2、加強(qiáng)解題的規(guī)范化訓(xùn)練。

  3、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中最本質(zhì)的內(nèi)容。

  例如:第10題將平面幾何與三角結(jié)合;第16、21題將代數(shù)函數(shù)、方程、不等式與三角交匯;第22題是平面向量、三角函數(shù)與數(shù)列的交匯。這幾道題都有一定難度,學(xué)生必須綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,才能解答這部分題目,考查的是學(xué)生的能力。

  4、重視對數(shù)學(xué)思想和方法的考查

  例如:第7、10、11、16、21題,主要考查蓄含在三角函數(shù)和平面向量部分中的數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、化歸等數(shù)學(xué)思想和方法,尤其是第16題:若在[0,]有兩個不同的實(shí)數(shù)值滿足等式,則k的取值范圍是。學(xué)生須將方程問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的圖象問題,借助二次函數(shù)圖象即可得到解決;第21題:是否存在實(shí)數(shù)m,使得對于任意的,<0都成立,若存在,求出實(shí)數(shù)m的取值范圍;若不存在,請說明理由。此題解法很多,可將不等式問題轉(zhuǎn)化為方程根的分布問題,借助函數(shù)圖象解決,或利用恒成立,將原問題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的最值問題(注意要分類討論)。以上題目側(cè)重對學(xué)生理性思維和數(shù)學(xué)中核心內(nèi)容即思想和方法的考查,關(guān)注的是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告6

  本學(xué)期,在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下,我校堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以課程改革為突破口,多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革,做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩,以教學(xué)模式深化為載體,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計劃,通過全體教師的不懈努力,圓滿順利地完成了各項工作,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,克服工作中的不足,現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下:

  一、試卷評價

  本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷,從考試反饋情況來看,各科試卷結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤,能較好的體現(xiàn)通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想,不完全注重學(xué)生的知識的記憶,而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。

  二、檢測的結(jié)果

  本次教學(xué)質(zhì)量檢測,全校有594名學(xué)生參加,13個教學(xué)班,30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看,一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十,其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點(diǎn)六,一二班為百分之七十點(diǎn)六,一三班為百分之七十二點(diǎn)七,六一班為百分之七十,也較上學(xué)期有較大的提高;英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505,三二班67.5,四一班68.7,四二班70.6,五一班60,優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點(diǎn)七,四一班百分之三十五點(diǎn)七。

  就班級而言,人均(只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門)均超過了170分,優(yōu)秀率較高的是一二年級,都達(dá)到了百分之四十多。

  說明;一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算;三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算;五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。

  具體統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)20xx-2010學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計表》

  三、取得的成績

  通過本次期中檢測,可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的,整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高,這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報,有力的.強(qiáng)化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽課,與教師們一起研究教學(xué)工作,使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  其次,學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀,積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求,我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點(diǎn),繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式,在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動,從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。

  其三,學(xué)校繼續(xù)推行周清制度,加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、存在的不足

  1、從整體來看,我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比,成績上還有一定的距離,與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距,距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。

  2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化,科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。

  3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識的不到位,導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試,注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí),但對學(xué)生知識能力的運(yùn)用內(nèi)容卻沒引起足夠重視,造成學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不高。

  4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

  語文方面,我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。

  數(shù)學(xué)教學(xué)中,更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力,而在我們的教學(xué)過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  四、努力的方向

  1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,加強(qiáng)管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作,以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上,要求教師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用,讓我們的老師清晰地知道“教什么,怎么教”,讓學(xué)生知道“學(xué)什么,怎么學(xué)”。

  4、繼續(xù)落實(shí)周清制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

  總之,在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下,通過教師們的辛勤勞動,無私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求,我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更新的考驗,我們堅信,我們將取得更為輝煌的成績。

  數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報告【2】

  一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高專業(yè)素養(yǎng)

  為了加強(qiáng)和促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,鼓勵教師爭做學(xué)者型和專家型教師,我們采用了如下做法:

  1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合科的教研組長都要認(rèn)真組織科組學(xué)習(xí),提升教師的專業(yè)水平,通過講理論、讀專著、看光碟、評課例、談收獲等形式,要求每位教師積極參發(fā)言,認(rèn)真筆記,用心體會。

  2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流,我們還積極組織骨干教師和年輕教師外出學(xué)習(xí),到莞城中心小學(xué)、松山湖小學(xué)、萬江中心小學(xué)、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗中心小學(xué)、常平中心小學(xué)、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽課、聽講座。特別是3月26日,我們還組織全體數(shù)學(xué)教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動,讓教師受益匪淺。

  3、聽評課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用,請教辦輔導(dǎo)員到校聽課和作講座。學(xué)校行政實(shí)行包科聽課的辦法,深入課堂聽課。教師間通過跟帖評課的形式參與聽評課,要求授課老師貼出教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法,一起進(jìn)行教學(xué)交流,既提供了交流平臺,又留下了寶貴的資料,還提升了老師們的聽評課水平。

  4、要求青年教師“拜師學(xué)藝”,中青年骨干教師“帶徒傳藝”,從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進(jìn)行指導(dǎo)……

  5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多,為了讓轉(zhuǎn)崗教師能盡快適應(yīng)新的工作,教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)教師談心,交流心得,并深入課堂聽課指導(dǎo)。

  二、抓實(shí)常規(guī)管理,提高教學(xué)實(shí)效

  以《東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作意見(試行)》為指導(dǎo), 充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研組作用,抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量,使教學(xué)管理基本實(shí)現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學(xué)化,確保了教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊課程,上足課時。各學(xué)科教師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù),把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,教好每一門課程。

  2、加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理。一是要求各教研組 能動地 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真查批教師教案 ,深入課堂進(jìn)行調(diào)研,為開展科組教研提供依據(jù) 。二是積極指導(dǎo)各教研組 有計劃地 開展 各種 教育教學(xué)研 討 活動, 活躍了教研氛圍,增強(qiáng)了教師們的教研能力。

  3、嚴(yán)格教師的備課。依據(jù)上級教育主管部門的備課要求,教導(dǎo)處嚴(yán)把備課關(guān),抓好集體備課和個人備課,每學(xué)期至少檢查2次教案,有記錄有通報,并提出建議。

  4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式,深入課堂檢查落實(shí),監(jiān)控和指導(dǎo)老師的上課,對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施糾正。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的能力及良好習(xí)慣,提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量。要求教師在課后將得失進(jìn)行梳理,撰寫簡單的教學(xué)后記,記錄閃光點(diǎn),總結(jié)不足,提出改進(jìn)措施。

  5、督導(dǎo)教師的作業(yè)批閱。要求教師要堅持指導(dǎo)好學(xué)生的書寫,做到整潔、美觀;批閱要及時、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),錯題要引導(dǎo)學(xué)生訂正,漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時補(bǔ)做。

  6、注重各科培優(yōu)扶差工作。要求各科培優(yōu)扶差工作有對象、有目標(biāo)、有計劃、有措施、有跟蹤、有測評、有分析,以求夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)特長,提高我校的合格率和優(yōu)生率。

  7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),規(guī)范考評,強(qiáng)化質(zhì)量分析。不論大考小考,我們都要求公正、公平,做到了單人單桌,杜絕作弊行為。及時改卷、評卷、分析教情學(xué)情,抓好改進(jìn)提高工作。

  8、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 。本學(xué)期,我們 加強(qiáng)了 對 學(xué)生 進(jìn)行 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育 和 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 要求班主任利用好班會課,嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范教育,科任教師在平時的教學(xué)中嚴(yán)格督查,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。

  9、加強(qiáng)電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和圖書的規(guī)范化、科學(xué)化管理,用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施組織教學(xué),凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。

  10、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作。根據(jù) 我 校學(xué)生情況, 我們 配備了優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué) 工作 ,教導(dǎo)處要求各任課教師制訂出了各階段的目標(biāo)與措施,使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標(biāo),同時加強(qiáng)研究 考試 命題 的 特點(diǎn),提高新授課和復(fù)習(xí)課的針對性和有效性,精心組織每次考試,并細(xì)致做好質(zhì)量分析,組織教師認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,逐步提高 。學(xué)校多次舉行畢業(yè)班教師座談會,了解畢業(yè)班教育教學(xué)現(xiàn)狀,研究布置備考工作;召開畢業(yè)班學(xué)生動員會,為學(xué)生加油、鼓勁, 努力 提高畢業(yè)班教學(xué)水平 。

  三、開展競賽活動,提高學(xué)習(xí)熱情

  第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸,是使學(xué)生獲取新知識和新技能、發(fā)展才能和特長的重要途徑 ,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的陣地。本學(xué)期,我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動以外,還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),分科組重點(diǎn)開展如下活動:語文科結(jié)合我校大部分學(xué)生書寫比較差和習(xí)作能力發(fā)展不均衡的現(xiàn)象,在低年級開展規(guī)范書寫活動,在中高年級開展了書信比賽活動和“小主人看大嶺山,文化名城有我參與”的征文比賽。數(shù)學(xué)科主要圍繞提高學(xué)生解決問題的能力開展了應(yīng)用題比賽活動。英語科主要抓學(xué)生的聽力訓(xùn)練和高年級的閱讀、習(xí)作為主,開展了三四年級英語聽力競賽和五六年級英語現(xiàn)場作文比賽活動。通過活動 , 提高了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,開拓了視野, 發(fā)展 了 才能和特長 ,促進(jìn)了 學(xué)生素質(zhì) 的 全面提高 ,培養(yǎng)了一批學(xué)有專長的好苗子 。

  四、堅持以研促教,提高科研水平

  堅持“以研促教,科研興校”的理念,重視抓好教學(xué)科研工作。 積極帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教改教研活動,把教研和科研活動作為提高教師素質(zhì)的主要途徑, 鼓勵教師積極申報科研課題,撰寫教育教學(xué)論文,潛心研究,勇于創(chuàng)新,并提供力所能及的支持。 重視抓好課題的立項和實(shí)驗過程的'跟蹤管理, 適時指導(dǎo)、幫扶,不斷 提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。

  改進(jìn)措施與建議

  一、各科組、各科任教師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認(rèn)識到質(zhì)量抽查的重要性,不要只重視考試成績,更要重視成績背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問題。要充分認(rèn)識到質(zhì)量抽查是研究教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的一種方式和手段,善于利用質(zhì)量抽查的平臺來深入研究分析教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)存在問題,改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(特別是書寫、答題規(guī)范等方面)。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確,也要關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整美觀,卷面是否整潔,要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時盡量做到不涂改。如果做錯了,應(yīng)用橫線輕輕劃掉,并在旁邊改正。

  三、重視和加強(qiáng)“培優(yōu)扶差”工作,抓好“臨界生”的轉(zhuǎn)化,努力提高“兩率一分”。“培優(yōu)扶差”要有計劃,要講究方法與策略,避免空談,要把工作做細(xì),落到實(shí)處,實(shí)實(shí)在在出實(shí)效。另外,對差生的輔導(dǎo)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)上,還應(yīng)深入學(xué)生的心靈,找到打開學(xué)生心扉的鑰匙。

  四、抓好基礎(chǔ)的同時,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。我們的教學(xué)不能立足于死記硬背,要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

  五、語文學(xué)科要加強(qiáng)識字、寫字教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,力求學(xué)生寫好字,最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提高閱讀水平,作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,多參加活動,鼓勵學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事,寫真實(shí)的感受。要鼓勵學(xué)生多讀書,多看作文選,增加學(xué)生的語言積累,拓寬學(xué)生的視野,多模仿、借鑒別人的寫作技巧。數(shù)學(xué)科要加強(qiáng)“過程與方法”的教學(xué)。課堂上一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學(xué)生,死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗,在感悟中理解、掌握知識。要多向?qū)W生問個“為什么”,努力幫助學(xué)生理清解題思路,這樣才能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識。英語學(xué)科要關(guān)注語音教學(xué),尤其是尾音,相似音,相近音等。不孤立傳授單詞,努力創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,在句中學(xué)詞,在篇中學(xué)詞。要提高學(xué)生的閱讀水平,幫助學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追求實(shí)效性,讓課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),每一個活動,都有目的、有意義。

  六、勤于對比,發(fā)現(xiàn)差距,及時改進(jìn)。對比是個好方法,要勤于對比,如優(yōu)差生之間的對比,平行班之間的對比,兄弟學(xué)校之間的對比,教學(xué)方法的對比,輔導(dǎo)方法的對比等等。通過對比,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而研究之、解決之,努力提高教師工作的效率。

  七、科任之間加強(qiáng)溝通與交流,互通信息。對學(xué)生中存在的現(xiàn)象和教學(xué)中存在的問題要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,群策群力,齊抓共管,努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。

  八、建議每一位教師都備一本記錯本。將平時學(xué)生在作業(yè)中容易錯的知識點(diǎn)記在記錯本上,然后在出練習(xí)或復(fù)習(xí)時根據(jù)這些錯題出練習(xí),加強(qiáng)針對性,這樣效率會更高一些。

  九、使用好練習(xí)冊:加強(qiáng)訓(xùn)練,及時校對,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,幫助學(xué)生改正并做好跟蹤工作,確保學(xué)生將錯題真正弄懂。并定時將錯題反復(fù)呈現(xiàn),讓學(xué)生訂正,勤檢查、勤督促。另外,建議學(xué)生在錯題處用紅筆更正,其他地方不要亂畫,如打“√”,以便于以后提高復(fù)習(xí)效率。

  十、畢業(yè)班要進(jìn)行分層分析,為不同層次的學(xué)生訂立不同階段目標(biāo),深入分析每一個個體,做好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí);早計劃、嚴(yán)落實(shí)、勤反思、多研究。要悟透課標(biāo)精神,吃透教材,啃透學(xué)生,摸透各類題型,爭取知識點(diǎn)復(fù)習(xí)到位、能力點(diǎn)訓(xùn)練到位、方法指導(dǎo)到位、習(xí)慣培養(yǎng)到位。工作重點(diǎn)是抓合格率,訓(xùn)練難度不宜太深,將畢業(yè)考查定性為水平性過關(guān)測試。復(fù)習(xí)中要做到講練結(jié)合,盡量照顧中下生。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告7

  一、基本情況:

  本班有23人參考,總分1683,均分73.2,及格人數(shù),23人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率21.7%;最高分:田繼海94分,最低分:李進(jìn)63分。從數(shù)字統(tǒng)計可以看出,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差距較大。

  在成績統(tǒng)計過程中,我細(xì)致查閱了試卷,我的心情可以說是“喜憂參半”。喜的是我班上有幾名學(xué)困生經(jīng)過努力,取得了一定的成績,憂的是也有一部分優(yōu)秀學(xué)生考了70幾分,以前一直及格的學(xué)生,本次卻考的很不理想;還有個別特差生成績始終沒有提上來。

  二、命題分析:

 。1)突出基礎(chǔ)知識與基本技能,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。

  本次檢測試題以體現(xiàn)基礎(chǔ)的基本題為主,占了卷面成績的90%左右,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。

 。2)注重聯(lián)系生活實(shí)際及社會實(shí)踐,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。

  本次試卷中的應(yīng)用題,還有部分填空題都是把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際問題結(jié)合起來,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,而且便于學(xué)生聯(lián)系生活解決問題,同時使學(xué)生在答卷的同時也能感覺到身邊處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的用處很大,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題的意識。

  三、從學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析:

 。ㄒ唬、不足之處。

  本次試題共有五道大題,其中第四大題第4小題,學(xué)生對題意沒有理解,失分較多。第五大題第1小題學(xué)生很難理解,基本上沒有學(xué)生做對。其他試題都是基礎(chǔ)性的題目,學(xué)生得分率都比較高。

  從試卷的整體來看,試卷中暴露出大部分學(xué)生的審題能力較差、對知識的把握理解不透、有嚴(yán)重的思維定勢現(xiàn)象、閱讀理解水平較差、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面的問題。

 。ǘ、優(yōu)點(diǎn):學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

  從答題試卷來看,90%卷面字跡較為清晰、書寫比較規(guī)范。這說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?梢哉f,這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。同學(xué)們都能盡自己最大的努力完成試卷,沒有出現(xiàn)試卷大面積空白現(xiàn)象。

  四、自己的反思與努力方向

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念。

  觀念是行動的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習(xí)課改理念,仍是目前推進(jìn)新課程向縱深發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實(shí)處,才能在教學(xué)工作中真正地落實(shí)新課程,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

 。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)。

  1、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。

  繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力研究培養(yǎng)的`途徑和方法。在日常教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng);要努力做到三點(diǎn):一是例題教學(xué)要扎實(shí),突出解題過程的指導(dǎo);二是練習(xí)設(shè)計要精細(xì),強(qiáng)化基礎(chǔ)并兼顧提高;三是輔導(dǎo)學(xué)生要耐心,及時查漏及時補(bǔ)缺。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識。因此,在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,我想以后盡量本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,數(shù)學(xué)就在他們身邊。

  課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固拓展部分,練習(xí)設(shè)計應(yīng)注重開放化和多化。而且應(yīng)保證足夠的時間讓學(xué)生來很好的完成。

  3、改進(jìn)教學(xué)評價。

  在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該注重更發(fā)展性的評價觀,不要總是追求一種模式、一個答案,要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,贊賞每位學(xué)生的獨(dú)特性,贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績,贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。與此同時,要經(jīng)常性的分析與反思自己的教學(xué)行為,以調(diào)整和改善教學(xué)過程,發(fā)揮評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的雙重作用。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告8

  一、試卷分析:

  此次六年級數(shù)學(xué)期末考試題就總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

  二、 教學(xué)中存在的問題及成因分析:

  從考試結(jié)果來看,每個班的優(yōu)等生思維都比較活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題,但整體上計算準(zhǔn)確率不高。中等生是由于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。差生的主要原因是解題、分析思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷?v觀我們這次考試,看到成績不夠理想的同時,我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來,以下這些問題都值得我們深入分析和改進(jìn):

  1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好:如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí),解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置;圓周率的比值是圓周長和直徑的比等。

  3、學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。

  4、在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。

  5、學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

  6、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位,課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。

  7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

  三、改進(jìn)措施:

  1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

  2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的'的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。

  3. 注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識的能力。

  四、今后教學(xué)的努力方向:

  在今后的教學(xué)中,每位教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。盡量抽出時間在培優(yōu)補(bǔ)差工作中多下點(diǎn)功夫,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個別交流,平時要多給他們開小灶,查漏補(bǔ)缺,及時進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使各班的教學(xué)成績有更大的提高。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告9

  一、本次考試基本情況

  本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實(shí)際聯(lián)系很大,對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力;探索與實(shí)踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。

  二、考試存在問題

  1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:

 。1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。

  (2)擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。

  (3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當(dāng)多。

  2、從學(xué)生的考試情況來看,主要存在以下問題

 。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的`反能力不強(qiáng),全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

 。2)學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實(shí),不牢固;镜墓健⒏拍钜(guī)律記不住,導(dǎo)致有個別班的D類的人數(shù)較多。

 。3)學(xué)生的思維能力,歸納能力總和運(yùn)用知識的能力不強(qiáng),后面幾個題得分不高,導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。

  三、原因分析

  首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準(zhǔn),在授課時間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢,導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時間過短,復(fù)習(xí)不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。

  教師對新課改形勢下的考試動向把握不準(zhǔn),不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點(diǎn),并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié),所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

  教師對學(xué)生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認(rèn)真,學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。

  其次是學(xué)生方面,普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差,分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

  四、搞好教學(xué)的整改措施:

  1、加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點(diǎn),統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一單元習(xí)題,討論研究教材的重難點(diǎn),很好的把握教材,努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,分析探究能力,設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),勇于探索,不恥下問的精神,避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣,遇到新題束手無措。

  3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好,使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng),努力提高兩率一分。

  4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)其主動發(fā)展,對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告10

  一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn):

  1、 試卷內(nèi)容生活化、情境化。 把知識點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

  2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點(diǎn)分布較為合理。 主要有“分?jǐn)?shù)的意義、 24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。

  二、試卷分析

  本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  但是希望在命題中不要出現(xiàn)家有爭議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。

  三、學(xué)生答題分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生答題的總體情況

  根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的基礎(chǔ)知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想,學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很提高。但個別學(xué)生計算的正確率還有待加強(qiáng)。

 。ǘ┑湫湾e題情況分析

  1、試卷第二題“我會選!敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的( )!币驗樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。

  但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。

  2、試卷第二題“我會選!敝械牡谖逍☆}“照鏡子時,離鏡子越近,鏡子中的物體就( )。A、越 B、一樣 C、越小”老師們對于選項A和B出現(xiàn)了爭議。

  上網(wǎng)查找得到:平面鏡成像的特點(diǎn)是物象等等距。因此像的小跟平面鏡到物的距離沒有關(guān)系。那么為什么會近遠(yuǎn)小呢?這是由于我們?nèi)搜蹖ξ锢淼男〉呐袛喔鶕?jù)的是視角,也就是一個物體對人眼形成張角。當(dāng)物體(或像)距離人眼近時,張角較,因而人會覺得物體比較。而距離較遠(yuǎn)時,由于張角較小,因此覺得比較小。而物體(或像)本身的'小是不變的。如果上述觀點(diǎn)純屬科學(xué)道理,那在本學(xué)期觀察物體知識領(lǐng)域中,如何判斷鏡中物體的遠(yuǎn)近呢?

  最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇A與B都是正確的。

  四、思考

  1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

  2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,助學(xué)生建立表象。

  3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

  4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告11

  一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)

  1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

  2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、 24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。

  二、試卷分析

  本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。

  三、學(xué)生答題分析

  (一)學(xué)生答題的總體情況

  根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的基礎(chǔ)知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想,學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。但個別學(xué)生計算的正確率還有待加強(qiáng)。

  (二)典型錯題情況分析

  1、試卷第二題“我會選!敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的()!币驗樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的`圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。

  但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。

  2、試卷第二題“我會選!敝械牡谖逍☆}“照鏡子時,離鏡子越近,鏡子中的物體就()。A、越大B、一樣大C、越小”老師們對于選項A和B出現(xiàn)了爭議。

  上網(wǎng)查找得到:平面鏡成像的特點(diǎn)是物象等大等距。因此像的大小跟平面鏡到物的距離沒有關(guān)系。那么為什么會近大遠(yuǎn)小呢?這是由于我們?nèi)搜蹖ξ锢淼拇笮〉呐袛喔鶕?jù)的是視角,也就是一個物體對人眼形成張角。當(dāng)物體(或像)距離人眼近時,張角較大,因而人會覺得物體比較大。而距離較遠(yuǎn)時,由于張角較小,因此覺得比較小。而物體(或像)本身的大小是不變的。如果上述觀點(diǎn)純屬科學(xué)道理,那在本學(xué)期觀察物體知識領(lǐng)域中,如何判斷鏡中物體的遠(yuǎn)近呢?

  最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇A與B都是正確的。

  四、思考

  1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

  2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

  3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

  4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告12

  數(shù)學(xué)這個學(xué)科可以說是一門十分嚴(yán)謹(jǐn),條理性極強(qiáng)的學(xué)科。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說影響人的一生,我們的身邊時時刻刻都能找到與數(shù)學(xué)相關(guān)的東西。所以數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科,我們每個人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,最好是能做到學(xué)以致用。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性,小編整理了一份八年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告,借此向大家表明數(shù)學(xué)的重要地位以及教學(xué)中對數(shù)學(xué)的重視程度。

  時光荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。為了客觀評價這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,探索改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的方法,現(xiàn)將本次本人所帶八年級兩班數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測情況分析如下:

  一、試卷分析

  本次期中考試卷知識覆蓋率高,貼近教材,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),全卷對知識技能考評的定位較準(zhǔn)確,全卷試題難度上與課本例,習(xí)題大致相當(dāng)。本次考試114人,合格85人,合格率74.6 % ,優(yōu)秀人48優(yōu)秀率41.3 % 。最高分99最低20分。從考試結(jié)果看,本次期末試卷能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也給我提供了學(xué)生學(xué)習(xí)缺漏的信息,對今后改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。

  二、考試反映的主要問題

  1、雙基落實(shí)不夠。一些基本概念沒有理解,基本運(yùn)算沒有過關(guān)。反映出本人的平時教學(xué)對學(xué)生基礎(chǔ)夯的不實(shí)。

  2、思想認(rèn)識不夠,過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大困難。

  3、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。從幾次考試成績來看,數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大;仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作,以及針對性練習(xí),感覺難度過大,沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力,無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,造成其對知識點(diǎn)的理解不夠透徹,運(yùn)用知識的能力下降。

  4、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次考試不僅中等生的成績下滑,少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生這次成績不理想。原因是沒有過多的去關(guān)注這部分學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程。未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的浮糙情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大問題。

  5、平時教學(xué)中對學(xué)生有條理的思考和語言表達(dá)能力訓(xùn)練不扎實(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力欠缺。思維缺乏邏輯性,敘述缺乏條理性,語言不準(zhǔn)確,推理過程不完整。

  6自己所帶班級的及格率優(yōu)秀率偏低。本次試卷難度不大,學(xué)生容易得到基本分,但成績不盡人意。因此對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度不夠,大面積提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)艱巨。

  7 “應(yīng)用問題”依然是教與學(xué)中的難點(diǎn)、本次考試中,應(yīng)用性試題比較多,學(xué)生得分率相對偏低。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,仍舊我在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

  三、改進(jìn)措施

  1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)作用,既到位但又不越位、要在《課標(biāo)》新理念的指導(dǎo)下,去理解教材,弄清教材的知識體系和前后聯(lián)系,而不要單純地由教材到教材,需研究教材中的練習(xí)與習(xí)題,了解教材對知識與技能的目標(biāo)要求,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),關(guān)注知識的生成過程,夯實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn),重視知識的應(yīng)用與創(chuàng)新。

  2、把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求,在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用、宜以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。

  3、教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平、問題情境的設(shè)計,教學(xué)過程的展開,練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與,提出各自解決問題的策略,豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高思維水平。

  4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差和培優(yōu)力度。對學(xué)生有困難的學(xué)生,要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題、發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心、對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

  5、重視教學(xué)方法的改進(jìn)。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生面對適度的困難,開展嘗試和探究,讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。

  6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言,它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

  以上是我對本學(xué)期工作的一些反思,不到之處,我由衷的期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評指正。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告13

  我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷,涉及到本冊書中的每一個知識點(diǎn),難易適中。我校共有58名學(xué)生參加考試,總的來看答得較好。平均分93.1分,優(yōu)秀率48%,及格率94%。具有如下特點(diǎn):

  一、試題分析

  1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。

  試題內(nèi)容全面,共計六個大題。第一題,我會填,30分;第二題,準(zhǔn)確判斷,5分;第三題,謹(jǐn)慎選擇,5分;第四題,計算,36分;第五題,我會畫,4分;第六題,我會用數(shù)學(xué),20分。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng),也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

  2、取材比較貼近生活,評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

  例如:三個小朋友擁抱,每兩個人擁抱一次,一共擁抱幾次?

 。2)解決問題中的第2、3題。“二年級一班有32人,二班比一班多4人,二班有多少人?每套書8本,每本7元,買一套一共多少錢? 以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用 。

  3、試卷總的“形式”上與平時做的試卷相比,在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、 選擇、計算、及解決問題組成。在“難易程度”

  上來說,有容易題、中等題和較難題,不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看,我認(rèn)為有點(diǎn)大,少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。

  二、答卷分析

  在試卷的批改和統(tǒng)計過程中,我們認(rèn)真、仔細(xì),盡量避免在批改中出現(xiàn)錯誤。從最后的結(jié)果看,取得了一定的成績,也有一些不足。具體分析如下:

  第一題,失分較少,總體來看,學(xué)生掌握得不錯,只有第1小題“量比較小的 物體用()單位,用字母()表示”,這題能做對的非常少,分析它的原因,是因為學(xué)生不懂記得不扎實(shí)而導(dǎo)致的。

  第二題,準(zhǔn)確判斷錯誤。這也是極容易的一個題,除了不會的學(xué)生,大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷,得分是十分理想的。

  第三題,本題可能說是很簡單的一題,但由于老師平時在強(qiáng)化訓(xùn)練上可能沒照顧好差生,所以有極小部分學(xué)生在進(jìn)行選擇時把序號填成了答案,造成了不必要的失分。還有兩個乘數(shù)都是5,用口訣,五五二十五。個別學(xué)生用,二五一十,馬虎造成的。除此外,失分較少,多數(shù)學(xué)生還是做得很好的。

  第四題,主要是計算,基本上一類區(qū)的學(xué)生在本題上失分相當(dāng)少,可見平時教學(xué)中,老師非常注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng),而且這一培養(yǎng)從做題的結(jié)果來看是非常成功的。而一類區(qū)以外的學(xué)生在這一點(diǎn)上就顯得遜色多了,建議一類區(qū)以外的老師在平時的教學(xué)中,要把計算能力做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能來認(rèn)真培養(yǎng)。準(zhǔn)確判斷錯誤。這也是極容易的一個題,除了不會的學(xué)生,大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷,得分是十分理想的。

  第五題,我會畫。這一題從整體上來看不很理想,許多學(xué)生畫了但不注明長度,而且畫得不好或者說不規(guī)范,歪歪斜斜的,有的還不足規(guī)定的長度,在動手這個考查點(diǎn)上來說,是不理想的,建議上課的老師要引起注意,不要對這個教學(xué)內(nèi)容馬虎了事。

  第六題,我會用數(shù)學(xué)。本題是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個綜合考查。從試卷上來分析,兩極分化嚴(yán)重,好的能拿滿分,差的.只能得1至2分或0分。主要錯誤原因還要?dú)w于分析題目上,一些學(xué)生應(yīng)該說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題,由于對題目一知半解,無法找到解題的第一步,所以一做就錯了,也有的學(xué)生對題目所提供的條件不認(rèn)真分析,或不認(rèn)真看,有的把數(shù)字拿來列式都寫錯了,粗心大意是顯而易見的。

  總的來說,本次抽測取得如下成績:

 。1)學(xué)生書寫整體不錯,大部分試卷,試卷清晰,書寫規(guī)范。

 。2)學(xué)生的基礎(chǔ)計算總體還不錯,計算題得分率較高,可以看出計算能力較強(qiáng)。

 。3)多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。

  2、存在的問題:

 。1)部分學(xué)生在計算中粗心,導(dǎo)致錯誤,尤其在解決問題中體現(xiàn):有的在列橫式時就把題目中的數(shù)抄錯;有的算式正確,但橫式上得數(shù)錯誤。

 。2)讀題時馬虎沒有弄清理解題意就開始做題,導(dǎo)致錯誤。第三大題中的選擇題。第六大題中的解決問題。

  三、改進(jìn)措施

  1 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

  2、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  3、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性 ,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

  4、要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

  5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時查漏補(bǔ)缺,抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  6、努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題,認(rèn)真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計算正確率及計算速度。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告14

  一、試題分析

  1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中,區(qū)分度不太大,符合學(xué)生認(rèn)知水平。

  2.從試卷來看,本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識,試題靈活,較好的體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

  二、成績分析

  四1有41人,參考人數(shù)41人,從測試的整體情況來看,均分85點(diǎn)多.

  三、學(xué)生答題情況分析

  1.從學(xué)生答題情況來看,絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

  2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,卷面不工整、清潔,以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

  四、存在問題

  1.部分學(xué)生粗心大意,沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,導(dǎo)致有些簡單的'問題也會出錯。

  2.學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高,一部分學(xué)生不會靈活解決問題。

  3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,導(dǎo)致答題是錯漏的比較多。

  五、今后的教學(xué)措施

  1.繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的教學(xué),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想,激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助,教學(xué)中要在時間與精力上給予更多的傾斜。

  3.注重教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5.教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活,又用于生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告15

  一、試卷分析

  1、今年的數(shù)學(xué)試卷在平穩(wěn)過渡的同時,凸顯“新”和“變”,“穩(wěn)”主要表現(xiàn)在試卷的題型結(jié)構(gòu)、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面,均嚴(yán)格遵照《考試說明》的相關(guān)規(guī)定!靶隆迸c“變”主要表現(xiàn)在規(guī)避命題的“模式化”以及試題設(shè)計上。如理9以四個數(shù)關(guān)于乘法運(yùn)算構(gòu)成的循環(huán)群為背景,以復(fù)數(shù)、集合、方程為載體,考查學(xué)生學(xué)習(xí)潛能;文20(Ⅱ)、理18(Ⅱ)以空間幾何體為載體考查幾何概型;理20以三次函數(shù)為背景考查學(xué)生抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力。

  2、試卷注重數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì),關(guān)注數(shù)學(xué)知識的合理應(yīng)用。既考查了數(shù)學(xué)知識在學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用,如文10、文12、文20、文22、理8、理9、理18、理20等題都突出對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)含義的考查,又考查了數(shù)學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,如文9、文21、理13、理19等題取材于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,具有較好的現(xiàn)實(shí)意義。

  3、試卷重點(diǎn)考查了支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識,它們在文、理科卷中的占分比例分別為87、3%和79、3%。試卷將檢測考生是否具備在自然語言、圖形語言和符號語言之間進(jìn)行熟練的轉(zhuǎn)化和思考的能力作為重要的考查目標(biāo)。如理19、文21取材于考生熟悉的背景,要求考生能夠?qū)ⅰ跋嘤觥、“距離最短”、“時間最少”等自然語言轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖形語言,進(jìn)而抽象出體現(xiàn)“速度”、“時間”和“距離”之間數(shù)量關(guān)系的函數(shù)方程語言,奠定解決問題的基礎(chǔ)。

  此外,試題合理依托知識的交匯,在基本保證考試內(nèi)容抽樣的合理性和典型性的'同時,檢測了考生是否具備一個有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系。

  4、試卷中設(shè)計了適量的創(chuàng)新性問題,考查考生創(chuàng)造性地解決問題的過程。如文12以集合、不等式為載體考查考生應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決問題的思維過程;理10、理15,考生需要經(jīng)歷對所給概念或關(guān)系進(jìn)行閱讀理解的過程,抓住問題本質(zhì)后方可利用函數(shù)圖像與性質(zhì)等知識經(jīng)歷推理論證等探究過程;文16,考生要在觀察所提供的三角函數(shù)式系數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷嘗試、歸納、猜想與推證的過程。這些創(chuàng)新性問題的設(shè)計都源于中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,“新”而不怪、“新”而不難。試卷以探究性問題為載體,強(qiáng)調(diào)高考對考生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)潛能的關(guān)注,力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現(xiàn)。如文12、文16、理9以及理15關(guān)注了推理與證明;文15給出了“凸集”的概念、理10給出了“分漸近線”的概念,通過學(xué)習(xí)和理解概念,進(jìn)而解決相關(guān)問題;文19(Ⅱ)、文21(Ⅲ)、文22(Ⅱ)()、理17(Ⅱ)、理19(Ⅱ)都設(shè)置了探究性問題;理20由特殊到一般地解決了三次函數(shù)的有關(guān)問題,展示了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程。

  二、學(xué)生答題情況分析

  基礎(chǔ)題部分學(xué)生做的比較好,得分率較高,而對于試卷中的創(chuàng)新題還是有些不適應(yīng),對題目的意思不能完全領(lǐng)會,而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。

  三、今后教學(xué)建議

  1、高度重視課本,切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

  教師要深入研究教材,對教材中的基本概念p定理p性質(zhì)以及它們的限制條件等等要仔細(xì)地推敲,幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟。在每一模塊p每一章節(jié)的內(nèi)容結(jié)束時,要將各個知識點(diǎn),根據(jù)其發(fā)生的過程和內(nèi)在聯(lián)系,通過對知識的分類p整合,使之系統(tǒng)化,為學(xué)生提供新的視角。(故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

 。2)加強(qiáng)對看題、審題的訓(xùn)練,對于易混、易錯的題,讓學(xué)生先看,再說,然后再做,反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做題的意識和能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

  (4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。這次考試我有1名學(xué)生有及格,及格率上次是100%,現(xiàn)在又倒退到了96、7%,這在提醒我,在學(xué)困生的輔導(dǎo)問題上一分鐘也不能放松。所以,上課應(yīng)該多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

 。5)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力,讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

 。7)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn),必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

  (8)加強(qiáng)教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  四、對命題的建議

  這次試卷主要針對二年級孩子的特點(diǎn),注重基礎(chǔ),全面系統(tǒng)的考察了學(xué)生的知識,又突出能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題能力的考察,以后這方面的題應(yīng)該占的比例大些為好,還要多聯(lián)系生活。

【數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告11-13

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告05-16

【精選】數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告07-28

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告【熱】05-17

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告[熱]08-24

(熱門)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告07-28

【薦】數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告07-29

【通用】數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告07-29

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告【合集】07-31

(精)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告10-04