個(gè)人讀書心得體會(huì)（通用40篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的個(gè)人讀書心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 1
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習(xí)后深有體會(huì)。
1、"學(xué)生為本"。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
2、"師德為先"。 記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過"教育工作者的全部工作就是為人師表"。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3、"能力為重"。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力。
4、"終身學(xué)習(xí)"。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的`經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。
總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 2
《從零開始——?jiǎng)?chuàng)建你自己的課堂》這本書是美國史蒂文。利維寫的。被稱為“一部實(shí)踐杜威教育思想的書”、“一種做中學(xué)”的活動(dòng)案例、一段從學(xué)生已有經(jīng)歷出發(fā)、從零開始的教育新旅程。書中生動(dòng)的描述向我們展示了在一個(gè)優(yōu)秀而富有人性化的課堂里，我們可以成就的東西是多么巨大。
史蒂文。利維是美國來克星小學(xué)教師，教齡長達(dá)28年，全美卓越的小學(xué)教師。這在本書中談到，他喜歡把教育理解成引導(dǎo)，這個(gè)過程意味著我們只要把已經(jīng)在那里的東西引導(dǎo)出來或者發(fā)展出來就可以了。但我們教師經(jīng)常把自己角色想成是填知識的人，認(rèn)為我們的任務(wù)就是把孩子腦袋填滿知識和對事物的.理解。這種觀點(diǎn)好像把我們放到了一個(gè)知識擁者的地位，然后把這些知識分發(fā)給學(xué)生就行了。
但這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子厭倦，也會(huì)剝奪他們自己發(fā)現(xiàn)意義和建立自己的理解機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)的樂趣和激動(dòng)人心在于追逐的過程、發(fā)現(xiàn)的過程。對于老師來說，在于提供一些經(jīng)歷，使之像明燈一樣照亮學(xué)生尋求知識財(cái)富的道路。當(dāng)我們的注意力過于集中在提供答案上時(shí)，我們都忽略了作為老師最重要的角色：“做一個(gè)學(xué)習(xí)者的榜樣”。畢竟我們希望學(xué)生學(xué)到最基本的東西是如何去學(xué)。加大品味書中記錄的成功課堂案例，得出一體會(huì)：教師更多是不是扮演學(xué)生知識的“填充者”，而是學(xué)生的“引導(dǎo)者”。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到問題時(shí)該怎么辦，以及當(dāng)路途艱辛?xí)r如何去堅(jiān)持。等等。
他們的參與整個(gè)思考的過程中，從問題中發(fā)展它，再假設(shè)、分析、測試、直到正確答案——一個(gè)反復(fù)的過程，把學(xué)生內(nèi)化成一種習(xí)慣。
所以，蒂文。利維教學(xué)成功案例中告訴我們，堅(jiān)持付出，站在學(xué)生成長角度，多實(shí)踐，“做中學(xué)”理念與陶行知“教學(xué)做合一”應(yīng)該是類似的理念，我校“五學(xué)”模式的實(shí)質(zhì)也是與此些原理相近。我們要以這些理念與案例，大膽推進(jìn)我校的新課程，力爭上游，改變教學(xué)思維及方法；以這些理論為依據(jù)，讓學(xué)生“動(dòng)起來”，推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐，為教育事業(yè)添磚加瓦！
個(gè)人讀書心得體會(huì) 3
讀書使我們視野開闊，讀書使我們情趣高雅，讀書使我們學(xué)會(huì)思考，讀書使我們的人生更加豐富與充實(shí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類寶貴的精神財(cái)富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”。我愛讀書，生活中一有時(shí)間我就找書出來讀。我喜歡讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。這類書籍具有深刻的思想內(nèi)容和教高的藝術(shù)水準(zhǔn)。比如：三國演義這部書中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽，神機(jī)妙算的諸葛亮，老奸巨滑的曹操。他們在我腦海中留下了深刻的印象。讀了這些書，我們就能形象地知道真善美，假惡丑，什么樣的人生才是有價(jià)值的。在得到陶冶的同時(shí)，我們還會(huì)明白什么樣的文章才是真正出色的。
我還喜歡讀一些名人傳記，領(lǐng)袖人物，愛國先賢和科學(xué)家的傳記。這些書向我們展現(xiàn)了他們的成長足跡，奮斗的歷程和光輝歷程，表現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求�！逗悺P勒傳》中海倫·凱勒的一生是一個(gè)奇跡，一個(gè)前所未有的奇跡。一個(gè)既看不見又聽不見的女子居然能取得如此驚人的成就。讀了這本傳記讓我更懂得珍惜自己的每一天，珍惜這寶貴的時(shí)間，學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的奮斗精神。這類書曾經(jīng)激勵(lì)了一代又一代的人走向成功之路，是我們寶貴的精神財(cái)富。讀這些人物的'傳記我們也仿佛在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對我們的成長是非常有意義的，另外，我還喜歡讀一些科普類的書，這類書通俗易懂，生動(dòng)有趣，既可以學(xué)到各方面的知識，又可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘。
社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在迅速發(fā)展，我們應(yīng)該通過讀書來闊大自己的知識面，以適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。讀的書越多，視野就越開闊，也就能增強(qiáng)自己的才干。讀書有這么多好處，我怎能不愛讀呢？
個(gè)人讀書心得體會(huì) 4
每個(gè)人的心中都有那么一個(gè)英雄夢，身為女孩的我也不例外。
——題記
一提《西游記》，相信大家都知道吧！不過我還是要啰嗦幾句�！段饔斡洝樊a(chǎn)生于十六世紀(jì)的中國明朝嘉靖（公元1522—1566）時(shí)期，距今已有四百多年了。作者吳承恩，字汝忠，號射陽居士。本書主要寫唐生師徒四人的西天取經(jīng)之路。九九八十一難所包含的四十一個(gè)小故事也都通過僧徒、神佛、妖魔間的錯(cuò)綜關(guān)系表現(xiàn)出來，一波未平一波又起。是不是講的太跳躍了呢！那就趕快調(diào)一下頻，和我一起深入了解吧！
“俺老孫來也！”這句臺(tái)詞是不是很熟悉呢！沒錯(cuò)，這就是孫悟空的口頭禪，英勇的悟空大鬧天宮后被壓在五指山下，被趕路的唐僧救起，便成了大師兄，護(hù)唐僧周全，一路上斬妖除魔，各種逆天帥��！看過《西游記》的人不難發(fā)現(xiàn)，悟空的盡職盡責(zé)、勇敢無畏、聰明機(jī)智、知恩圖報(bào)，這就是網(wǎng)絡(luò)流行語中的耿直boy吧！回想當(dāng)初唐僧多次不信任他，他卻毫無怨言，依舊不忘初心，真讓人佩服，無論面對多么強(qiáng)大的妖怪，他都能從容應(yīng)對，簡直就是大神級別的人了。也許，大多數(shù)人認(rèn)為孫悟空傻，明明有那么好的功夫，卻還要跟著那個(gè)招妖體質(zhì)的師父，我只想說“你懂什么呀！人家孫悟空那叫知恩圖報(bào)�！辈贿^，人無完人，當(dāng)然猴也無完猴。孫悟空還是有缺點(diǎn)的。莽撞，急躁，任性。這說走就走呀！千頭牛都拉不住，各種倔強(qiáng)，各種不服輸，就像叛逆期的少年，不過，這就是孫悟空的特別之處。
“師傅都被吃了，咱就散了吧！”說著就開始收拾行李，不用想了，這是豬八戒錯(cuò)不了。挺著大大的肚子，肥頭大耳，油嘴滑舌，時(shí)不時(shí)跑唐僧那里告孫悟空的狀，看見吃的就走不動(dòng)道，典型的吃貨一枚。每回偷懶都有一堆借口，人們都說笨的像豬一樣，可應(yīng)用在豬八戒身上就不同了，總是愛吹牛，看見美女就流口水，他就是好色之徒的首領(lǐng)。內(nèi)心十分懼怕孫悟空，時(shí)不時(shí)就想散火，很明顯，這是想回家娶媳婦的節(jié)奏�。“私浔旧磉�是善良的，憨厚的，誠實(shí)的。別看八戒優(yōu)點(diǎn)很少，但如果把豬八戒的`優(yōu)點(diǎn)比作太陽，缺點(diǎn)比作星星，太陽一出來，星星不就沒了嗎？
“二師兄，大師兄，師父被妖精給抓走了�！痹趧≈�，臺(tái)詞少的可憐的也就屬沙悟凈。雖然外貌丑陋，一臉大叔相，但個(gè)性比較憨厚、忠心耿耿，從頭到尾一直在挑擔(dān)，無怨無悔，正直無私，任勞任怨，從不左顧右盼，謹(jǐn)遵佛門戒律，簡直就是一個(gè)傻大個(gè)的形象。別看武功沒孫悟空和豬八戒好，但其忠心值也一直處于爆表的狀態(tài)，打起怪來一臉嚴(yán)肅、認(rèn)真，也是蠻拼的。
“徒兒，切勿殺生�！睗M口的大道理，說起話來羅里吧嗦，弱的像張紙似的，風(fēng)一來就被吹走了。這不就是唐僧嘛！對于唐僧總有兩種相反的意見，一部分人認(rèn)為他善良、天真，另一部分人認(rèn)為他膽小懦弱，不分善惡。而我屬于第三種，可能是對于悟空的喜愛過度，所以每次一看見唐僧冤枉他，心里就超級不爽。其實(shí)客觀的來說，唐僧的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)各占一半，擁有堅(jiān)定的信心和到處泛濫的慈悲心，可遇見事情只能干著急，對于悟空過于嚴(yán)厲。哎！對別人那么好，對自己的徒弟那么嚴(yán)，真是個(gè)琢磨不透的人��！
我的介紹是否夠詳細(xì)呢！如果想知道更多，就去閱讀吧！
個(gè)人讀書心得體會(huì) 5
理想的書籍是智慧的鑰匙，是打開智慧大門的鑰匙。書，讓我們?nèi)琊囁瓶实劐塾卧跁＠�。有的書，像蘋果，甜甜的，好吃極了，咬一口，便品嘗到它的甘美;有的書，卻像那青青的橄欖，最初，并不爽口，甚至還有些苦澀，但細(xì)細(xì)咀嚼起來，便會(huì)感到一股清香，回味無窮。
一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。從前，爸爸苦口婆心地教導(dǎo)我多看課外書，可我不是當(dāng)做耳旁風(fēng)，就是這只耳朵進(jìn)那只耳朵出，從不把爸爸說的話當(dāng)做一回事。爸爸似乎聽到了我的心聲從那天起不再強(qiáng)迫我看書了。不過，自從那天起，爸爸經(jīng)常拿一些報(bào)刊之類的書來到家里，一有空就看書，你說家里有這么一個(gè)愛看書的老爸做榜樣我怎么能不受影響呢?
我本來只是想在家做個(gè)乖乖女，在校做個(gè)佼佼者，讓爸爸和老師給我留下個(gè)好印象，可是，自從那時(shí)起，我迷上了看書。
這是一個(gè)因讀書引發(fā)的故事。有一天晚上，爸爸說晚上光線不好，看書對眼睛有害，所以不讓我看書，可我不看書又憋得慌，就在這“危急時(shí)刻”，我想出了一條“絕世好計(jì)”。
我對爸爸說“爸爸，我肚子疼，想上個(gè)廁所!”爸爸說：“好好的一個(gè)人怎么會(huì)肚子疼，會(huì)不會(huì)是中暑了”“不會(huì)……會(huì)……的，我我……上個(gè)……廁所……就……好�！蔽彝掏掏峦碌卣f。“說話怎么會(huì)吞吞吐吐的.，”媽媽說，“不用說肯定是中暑了，讓我看看。”“不……不用……了�！蔽艺f�？墒菋寢寛�(jiān)持要看，我也不好拒絕。結(jié)果一摸，就摸出一本書來。
原來我是借是上廁所的名義，躲到廁所看書去了。爸爸媽媽知道了真相以后把我大罵了一頓，從此以后，我再也不敢躲在廁所里看書了。
書是顧問，書是隨時(shí)在你近旁的顧問，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識，提供給你生活的幫助。它很特殊，因?yàn)槟憧梢园凑兆约旱男脑�，重�?fù)往返在書與現(xiàn)實(shí)之間。我的生活永遠(yuǎn)離不開書。
書，讓我放飛了夢想!書，伴我生活，伴我成長，為我的生活增添了許多亮麗的色彩。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 6
讀書是一件快樂的事情。對于愛讀書的人一但讀上就讓人欲罷不能，無法放下讀書，想讓人讀到天涯海角。有人說：“人生最深最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美�！膘o下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點(diǎn)點(diǎn)溢滿空間，那些塵封的快樂一點(diǎn)點(diǎn)打開。讀書真的很快樂!
到了初中，我們有七門功課，然而我最喜愛讀的功課是歷史和語文：我喜愛讀歷史是因?yàn)槲蚁朊靼孜覀冎袊_國五千年以來的輝煌和恥辱。我要以我們國家的輝煌引以為豪，將我們國家的`恥辱銘記在心;讀語文是因?yàn)槲蚁朊靼孜覀冎袊奈幕A(chǔ)是多么的雄厚，唐詩宋詞是多么的讓人陶醉，我們中國有多少領(lǐng)先于世界前列的文化。
歌德以前說過：“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話。”是的，讀好書，就像結(jié)交了良師益友，使我受益匪淺;讀好書，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我心曠神怡;讀好書，就像找到了快樂之源，使我領(lǐng)悟到快樂的真諦!
有人說過：“人生是沒有好處的，但你務(wù)必賦予它一個(gè)好處�！倍乙簿鸵幌蛳胫嘶钪墒裁�?因此我認(rèn)真的尋找每一個(gè)理由，讓生活快樂的理由。因此我找到，是讀書，也正是如此，我不再苦惱，不在埋怨。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！备郀柣f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”古往今來，不少詩人和學(xué)者都陶醉在書中，感受著讀書帶給他們的歡樂，像蜂蝶飛過草叢，像泉水流經(jīng)山谷。讀書生活恰似一副流光溢彩的畫頁。書對我來說是極其重要的，因?yàn)樗軌驇Ыo我知識和歡樂。
書，是我進(jìn)步的階梯;書，是我打開智慧大門的鑰匙;書，是我靈感和創(chuàng)作的源泉;書，是我前進(jìn)的馬達(dá);書，是我生活的方向盤;書，是我生活中不可缺少的一部分。書，就像一臺(tái)吸塵器，除去了人們靈魂中的污點(diǎn);書，就像我的知己，伴我們走過生活中的滄桑。我愛書，更愛讀書，書是我的快樂之源，將使我一生受用不盡。書，我的快樂之源，將伴我一世……
個(gè)人讀書心得體會(huì) 7
書藉是人類知識的結(jié)晶，是精神的生活盛宴，是強(qiáng)盛民族、進(jìn)步社會(huì)、健康人生須臾不可或缺的巨大支撐。培根說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍械奈淖质刮覀兠撾x了未開化的狀態(tài)。書籍使我能夠有機(jī)會(huì)以文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。當(dāng)我合上書本時(shí)，稍思片刻，就會(huì)深深地發(fā)覺：原來教育可以這樣美的。
書藉是人類的知識寶藏。它存儲(chǔ)著政治理論、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)等包羅萬象的人類智慧。時(shí)代的飛速發(fā)展，使我們每個(gè)人面臨著“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)，只有涉獵書藉寶藏，才能在各種難題和挑戰(zhàn)面前獲得解難題和取勝的錦囊妙計(jì)，從而使我們產(chǎn)生辦每件事、思考每一個(gè)問題，都有大師在前面引路的感覺，創(chuàng)新思維脫穎而出。
利用一學(xué)期時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》、《陶行知教育名篇》兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
子曰：朝聞道，夕死可矣。這句話常常被人們所引用。那道指什么呢？我理解，應(yīng)是指社會(huì)、政治的準(zhǔn)則和做人的準(zhǔn)則。而這些準(zhǔn)則要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。
準(zhǔn)則其實(shí)是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經(jīng)歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過程又是幸福的，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了�！弊x書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教
師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。
其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。
在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備多種素質(zhì)和條件。我認(rèn)為以下幾方面是不可或缺的：
第一，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的.春色！
第二，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。
第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。
總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。當(dāng)然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣。即聞道者可以離開是非之人，進(jìn)入立行真人世界。這又是另一種境界。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 8
這個(gè)假期，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍，通過讀書來讓自己得到成長，讓自己有更多的收獲，我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn)，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭察覺到，但是歸納不了的一些，通過讀書，也是讓我更加的意識到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍，讓我明白，要我做到這種程度，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的.老師，我是還做不到的，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年，二十多年的，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到的學(xué)生問題也是很多，去解決了，也是分享了出來，讓我也是明白，即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn)，也是能有一個(gè)方法去解決，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路，讓我更好的把教學(xué)做好。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的，讓我更知道，對于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解，去清楚問題的所在，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生，但是課后的工作，卻是同樣不少，想要做好一名老師，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要，但積極的心態(tài)，多去學(xué)，多去做也是特別的重要，沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的，都是通過不斷的去嘗試，去做，來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富，變得更加的優(yōu)秀，而通過閱讀，通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行，這樣讀了的書才不算是白讀了。
讀書，不但是會(huì)讓自己的知識儲(chǔ)備更多，同時(shí)也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些，以后又是該如何的去改進(jìn)去提升，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好，來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 9
暑假期間，閱讀了朱永新先生編寫的《教育的奇跡》一書，感悟頗多，感觸頗深。十八個(gè)讓人刻骨銘心的教育故事，創(chuàng)造了教育的奇跡，真的讓人刻骨銘心。作為一個(gè)教育工作者，在執(zhí)著教鞭、耕耘杏壇時(shí)，怎樣將教育新理念落實(shí)到課堂上，讓學(xué)生易于接受，進(jìn)而成長與進(jìn)步，創(chuàng)造自己的教育奇跡呢?我想，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，樂于聽。怎樣使學(xué)生“會(huì)聽”呢?根據(jù)朱永新教授的論述，結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，我想至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
首先，教師在課堂上的語言應(yīng)該吸引學(xué)生。教師在講課的時(shí)候，要有飽滿的激情，要抑揚(yáng)頓挫，情真意切。朱永新教授指出，聽意味著心靈的溝通。要使學(xué)生的心靈在聽課的時(shí)候與教師的心靈相通，教師首先要以自己的激情喚起學(xué)生的情感，可以用聲情并茂的語言，也可以輔之于身體語言，如手勢、眼神等，尤其是教師的眼神，在講課時(shí)要盡量與每個(gè)學(xué)生多進(jìn)行交流。教師飽含激情的講課能使學(xué)生在不自覺中將注意力集中于教師。長此以往，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，他們就做到了“會(huì)聽”。我在每一節(jié)課走進(jìn)課堂時(shí)，都保持飽滿的激情，以此來感染學(xué)生、影響學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生也激情飽滿的開始45分鐘的學(xué)習(xí)之旅。正如學(xué)生給我的信中所說：“我從沒遇到過這么有個(gè)性的老師，激情總是滿滿的，精神總是很充沛，故事總是深入人心，課堂上我都會(huì)積極地思考你提出的問題，也很期待每一次的下一節(jié)課，我越來越喜歡語文了!”
其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。如，聽別人講話的時(shí)候精神要飽滿，眼睛應(yīng)該有神地望著對方，要邊聽邊進(jìn)行思考。精神飽滿能保證持久地聽清他人的講話;眼睛有神地望著對方，一方面是對說話者的尊重，另一方面，聽的時(shí)候就不容易分散注意力;邊聽邊思考，能弄清對方講話的條理和目的等，及時(shí)獲取有益的`信息。關(guān)于聽的習(xí)慣，作為語文教師，在課堂教學(xué)中一定要有意識地常抓不懈。因?yàn)槁牭牧?xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受用。在每次提問學(xué)生站起來回答問題時(shí)，我都是專注地看著他(她)，回答問題后，十分中肯的給予評價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。老師做好榜樣，提出要求時(shí)，學(xué)生才能做得到，良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。
再次，語文課堂上讓學(xué)生及時(shí)反饋聽的結(jié)果，也有利于學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。有時(shí)，語文老師只顧自己講，而不讓學(xué)生發(fā)表聽講后的想法，一節(jié)課過后，若作個(gè)調(diào)查，就會(huì)像蜻蜓點(diǎn)水、雨過地皮濕一樣，沒有留下什么痕跡，學(xué)生印象不夠深刻。課堂教學(xué)過程只有成為師生、生生平等對話的過程，才有利于學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的提高。教師講了，請學(xué)生說說有什么收獲和想法;同學(xué)講了，請其他同學(xué)評一評、議一議。在互動(dòng)的過程中，因?yàn)槿巳艘獏⑴c講評和議論，學(xué)生自然就會(huì)注意傾聽他人的講話了。在未來的社會(huì)，“會(huì)聽”將顯得越來越重要。
作為教師，尤其是語文教師，一定要重視對學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的能力的培養(yǎng)，并積極探索行之有效的方法。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常采用辯論法，分組競爭法等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的說的興趣、聽的興趣，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火，推波助瀾，收到良好的教學(xué)效果。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 10
《教育的本質(zhì)》是大學(xué)入門叢書當(dāng)中的一部，作者是中國臺(tái)灣最具影響力的教育家賈馥茗女士，這本書是其集六十余年教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)寫成的，該書的副標(biāo)題是——什么是真正的教育。教育的本質(zhì)也好，什么是真正的教育也好，這都應(yīng)該是教育者和被教育者應(yīng)該追問的問題，而且我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)問題不僅是應(yīng)該也是教育者必須去追問的問題。如果一位教師不能徹底的追問這個(gè)問題，即使是他非常的努力從事教學(xué)工作，也免不了貽誤學(xué)生的前程，甚至是耽擱學(xué)生的生命的發(fā)展進(jìn)程。對教育本質(zhì)的認(rèn)識，也就是對于生命發(fā)展方向的認(rèn)識。
目前，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越多的人提倡生活的教育，愛的教育，生命教育，賞識教育，以人為本的`教育……等等，但都只停留在教育的形式方面，越來越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫，但也卻如作者所言，更多的教師將“為什么教”這個(gè)問題視為“理所當(dāng)然”，忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”，也就降低了教育的效果。教育本來是為了使生命逐漸走向強(qiáng)大，但卻造就了生命的越來越脆弱，造就了越來越多的人厭倦學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)的情況的發(fā)生，造就了大學(xué)生沒有能力就業(yè)。如果教育者能夠從生命進(jìn)入教育開始就能引導(dǎo)生命熱愛學(xué)習(xí)，讓新的生命感受到學(xué)習(xí)的快樂，通過學(xué)習(xí)感受到自己變得強(qiáng)大和有力量，那么就不會(huì)有如今大學(xué)生畢業(yè)就會(huì)失業(yè)，高學(xué)歷愈冷，或“海歸”變成“海待”了，能這樣就不會(huì)有逐年增多的有心理問題的大學(xué)生和人群了。這些問題的存在，我以為都是教育出的問題，是教育者對教育的本質(zhì)認(rèn)識不夠所導(dǎo)致的。
作者不僅能夠看到這一點(diǎn)，而且能夠從國學(xué)當(dāng)中找到充分的理論依據(jù)，并能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因。實(shí)為難能可貴。如果教師和家長都能明白和理解教育的本質(zhì)，那么，我們的孩子就會(huì)接受有效的成長指導(dǎo)和教育，就會(huì)不再承受那么大的壓力，就會(huì)體味到學(xué)習(xí)和求知的快樂與幸福，生命也就會(huì)享受更充分的自由。所以，我真誠的推薦各年齡段的學(xué)生家長，所有的教育者，包括大學(xué)生認(rèn)真地讀一讀這本書，它會(huì)給我們更有益的啟迪。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 11
淡雅雋秀的封面，親昵的名字，剛拿到書時(shí)看著封面有種淡淡的喜悅，以為這會(huì)是一個(gè)美麗的故事，殊不知，這是一個(gè)悲痛的故事。
就如很多人評論那樣，這是一本很震撼人的書。
作者運(yùn)用了一種很奇特的描述方式，在剛開始時(shí)看著很是迷糊，不知道究竟正在述說著一個(gè)什么樣的故事，不同人物夢囈般的回憶，讓你像是走進(jìn)了一個(gè)迷宮，你所能找到的只是一截一段的碎片，如果你沒有足夠的好奇心要繼續(xù)探討下去，很容易在一開始就放棄了，而這樣也就無法感受到它的震撼之處了。
正是她的描述方式，讓故事更為壯烈。
從小在歷史書上看到的對黑人的悲慘經(jīng)歷一般都只是一筆帶過:被奴役被販賣，這樣抽象而籠統(tǒng)的說法引不起我們太多的悲憫同情，于是一直留在腦海里的他們的苦難都只是像被水打濕擴(kuò)散的墨跡般的模糊的概念。前一段時(shí)間看到一本韓國人寫的《雨啊，請到非洲來》的書，看到非洲國家人民為了爭奪鉆石而相互斗毆，童子軍殘忍地割人耳鼻、斷人手足等行徑，其實(shí)也是讓人心有余悸的，很久都無法從她們的慘狀里走出來，這是直觀地通過眼睛看而從心底里產(chǎn)生的。
而在《寵兒》里，其實(shí)每一句話都是從她們不同人物里的心底流露出來的`，她們的回憶，她們的渴望，她們所經(jīng)歷的一切，在作者的筆下，不只是文字間的組合，我似乎看到了每一個(gè)文字都是在戰(zhàn)栗著的，在微微的嘆息中向我們傳達(dá)故事，所以，即使是通過眼睛看到的，眼睛在接觸到文字的那一瞬間，眼睛就想要把情感直接展現(xiàn)出來了。
黑人們的經(jīng)歷讓人后怕。難以闡述我自己的感受，因?yàn)閷Ρ戎拢业谋瘧懯巧n白的，無力的。在如此巨大的悲痛面前，悲憫顯得可笑，所有的情感都黯然失色。
但，除去了塞絲們的愛在那之中仍是鮮活的。
保羅說，你的愛太濃了。
是的，她們的愛都太過于濃烈了，因此所有的悲痛都可被遺忘，被忽略，當(dāng)她們一次次地回憶那些不堪回首的歲月時(shí)，愛是使她們出走的唯一動(dòng)力，為自由而搏動(dòng)的脈搏。所以，她甘愿向?qū)檭阂槐楸榈鼗貞浤切⿷K絕人寰的遭遇，只有這樣，她才能一遍遍地回憶起愛的溫度，被愛強(qiáng)撐起的本已死亡的生命，寵兒們才能明了她被誤解的所作所為。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 12
這個(gè)假期，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍，通過讀書來讓自己得到成長，讓自己有更多的收獲，我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn)，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭察覺到，但是歸納不了的一些，通過讀書，也是讓我更加的意識到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍，讓我明白，要我做到這種程度，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師，我是還做不到的`，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年，二十多年的，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到的學(xué)生問題也是很多，去解決了，也是分享了出來，讓我也是明白，即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn)，也是能有一個(gè)方法去解決，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路，讓我更好的把教學(xué)做好。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的，讓我更知道，對于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解，去清楚問題的所在，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生，但是課后的工作，卻是同樣不少，想要做好一名老師，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要，但積極的心態(tài)，多去學(xué)，多去做也是特別的重要，沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的，都是通過不斷的去嘗試，去做，來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富，變得更加的優(yōu)秀，而通過閱讀，通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行，這樣讀了的書才不算是白讀了。
讀書，不但是會(huì)讓自己的知識儲(chǔ)備更多，同時(shí)也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些，以后又是該如何的去改進(jìn)去提升，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好，來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 13
讀書是一個(gè)人一生中非常重要的一件事情，尤其對小學(xué)生來說，讀書不僅可以增加知識，開拓眼界，還可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力和思維能力。我個(gè)人是一個(gè)愛讀書的小學(xué)生，通過不斷地閱讀，我發(fā)現(xiàn)了許多讀書的心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
讀書之前，首先要培養(yǎng)對閱讀的興趣。我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來讀書，無論是課外讀物還是教材。我會(huì)選擇與自己年齡相符的書籍，這樣更容易吸引我的注意力。同時(shí)，我也會(huì)嘗試不同的閱讀方式，例如大聲朗讀、默讀以及與他人分享讀后感，這些都使我更加喜歡讀書。
第三段：增長知識。
讀書不僅可以增長知識，還可以開拓眼界。通過閱讀各類書籍，我了解到了世界的各個(gè)方面，包括歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)等等。我記得有一次，我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書，里面介紹了各種奇特的動(dòng)物品種，讓我對動(dòng)物的.種類和習(xí)性有了更深入的了解。這讓我感到非常興奮，也激發(fā)了我對探索更多知識的渴望。
第四段：提升語言表達(dá)能力和思維能力。
閱讀對于提升語言表達(dá)能力和思維能力也是非常有幫助的。通過閱讀，我可以學(xué)到更多的詞匯和表達(dá)方式，這讓我在寫作和口語表達(dá)中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，閱讀也可以鍛煉我的思維能力，因?yàn)樵陂喿x的過程中，我需要理解故事情節(jié)、推理解決問題、分析人物性格等等。這些活動(dòng)讓我的思維更加敏捷和靈活。
第五段：品味人生。
閱讀還可以讓我更好地品味人生。書籍中的故事情節(jié)往往會(huì)引發(fā)我對人生的思考，讓我更加懂得怎樣面對困難，如何與人相處，以及如何成為一個(gè)有品德的孩子。我讀過一本關(guān)于勇敢和堅(jiān)持的故事，主人公面對困難永不放棄，并最終取得了成功。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了人生的價(jià)值和意義。因此，通過閱讀，我不僅能夠獲得知識，還能夠在心靈上得到滿足。
總結(jié)。
通過個(gè)人的讀書心得和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)讀書對于小學(xué)生來說是多么重要。它不僅可以培養(yǎng)閱讀興趣，增長知識，提升語言表達(dá)能力和思維能力，還可以讓我們更好地品味人生。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)小學(xué)生都要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，用心去閱讀，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和成長。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 14
作為一名教師，從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長一段時(shí)間沒能去“讀書”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息和知識的獲取變得方便，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本，甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對于這次的.閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下，是我讀書的心得體會(huì)：
一、對幼兒知識書籍的感受
這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識經(jīng)驗(yàn)，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍 ＿@些看似簡單的知識中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)！我們老師之間常�；ハ嘟涣鳎菂s漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子！大大的豐富了我的教學(xué)。
此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識，并且認(rèn)識到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn)，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化！
二、對童話閱讀的體會(huì)
選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料，也能成為一些實(shí)用的比喻。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個(gè)人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時(shí)，我也在閱讀中認(rèn)識到，自己如今的知識并不足以完成教學(xué)，作為一名教師，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己！為此，我會(huì)好好的保留這個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己！
個(gè)人讀書心得體會(huì) 15
這個(gè)假期，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍，通過讀書來讓自己得到成長，讓自己有更多的收獲，我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn)，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭察覺到，但是歸納不了的一些，通過讀書，也是讓我更加的意識到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍，讓我明白，要我做到這種程度，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師，我是還做不到的。
甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的'懂，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年，二十多年的，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到的學(xué)生問題也是很多，去解決了，也是分享了出來，讓我也是明白，即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn)，也是能有一個(gè)方法去解決，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路，讓我更好的把教學(xué)做好。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的，讓我更知道，對于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解，去清楚問題的所在，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生，但是課后的工作，卻是同樣不少，想要做好一名老師，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要。
但積極的心態(tài)，多去學(xué)，多去做也是特別的重要，沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的，都是通過不斷的去嘗試，去做，來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富，變得更加的優(yōu)秀，而通過閱讀，通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行，這樣讀了的書才不算是白讀了。
讀書，不但是會(huì)讓自己的知識儲(chǔ)備更多，同時(shí)也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些，以后又是該如何的去改進(jìn)去提升，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好，來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 16
《教育的本質(zhì)》是大學(xué)入門叢書當(dāng)中的一部，作者是中國臺(tái)灣最具影響力的教育家賈馥茗女士，這本書是其集六十余年教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)寫成的，該書的副標(biāo)題是——什么是真正的教育。教育的本質(zhì)也好，什么是真正的教育也好，這都應(yīng)該是教育者和被教育者應(yīng)該追問的問題，而且我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)問題不僅是應(yīng)該也是教育者必須去追問的問題。如果一位教師不能徹底的追問這個(gè)問題，即使是他非常的努力從事教學(xué)工作，也免不了貽誤學(xué)生的前程，甚至是耽擱學(xué)生的生命的發(fā)展進(jìn)程。對教育本質(zhì)的認(rèn)識，也就是對于生命發(fā)展方向的認(rèn)識。
目前，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越多的.人提倡生活的教育，愛的教育，生命教育，賞識教育，以人為本的教育……等等，但都只停留在教育的形式方面，越來越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫，但也卻如作者所言，更多的教師將“為什么教”這個(gè)問題視為“理所當(dāng)然”，忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”，也就降低了教育的效果。教育本來是為了使生命逐漸走向強(qiáng)大，但卻造就了生命的越來越脆弱，造就了越來越多的人厭倦學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)的情況的發(fā)生，造就了大學(xué)生沒有能力就業(yè)。如果教育者能夠從生命進(jìn)入教育開始就能引導(dǎo)生命熱愛學(xué)習(xí)，讓新的生命感受到學(xué)習(xí)的快樂，通過學(xué)習(xí)感受到自己變得強(qiáng)大和有力量，那么就不會(huì)有如今大學(xué)生畢業(yè)就會(huì)失業(yè)，高學(xué)歷愈冷，或“海歸”變成“海待”了，能這樣就不會(huì)有逐年增多的有心理問題的大學(xué)生和人群了。這些問題的存在，我以為都是教育出的問題，是教育者對教育的本質(zhì)認(rèn)識不夠所導(dǎo)致的。
作者不僅能夠看到這一點(diǎn)，而且能夠從國學(xué)當(dāng)中找到充分的理論依據(jù)，并能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因。實(shí)為難能可貴。如果教師和家長都能明白和理解教育的本質(zhì)，那么，我們的孩子就會(huì)接受有效的成長指導(dǎo)和教育，就會(huì)不再承受那么大的壓力，就會(huì)體味到學(xué)習(xí)和求知的快樂與幸福，生命也就會(huì)享受更充分的自由。所以，我真誠的推薦各年齡段的學(xué)生家長，所有的教育者，包括大學(xué)生認(rèn)真地讀一讀這本書，它會(huì)給我們更有益的啟迪。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 17
這個(gè)寒假，我一直都在家里看書，我是一個(gè)非常喜歡讀書的人，我有一間屬于自己的書房，有一張小小的書桌，桌子上柜子里全是我所喜愛的書籍。在我看過的所有書里，我唯獨(dú)深刻的一本書，便是那一本《小王子》，它看似是一個(gè)童話，但是從中我體會(huì)到了各種人生的真諦。對于愛，對于忠誠，我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的解釋。小王子所遇見的玫瑰只是千萬玫瑰中的一朵，但是那朵玫瑰也是唯一的.一朵。就像我們在乎的人一樣，他也許只是千萬人之中的一個(gè)，但是他是獨(dú)特的，也是唯一的。面對這個(gè)世界上的任何事情，我們都不能去輕視，我們需要拋開世俗的觀念，去擁抱那些更加純真的情感。
趁著一些空閑的時(shí)間，我也翻閱了我國的四大名著，不管是哪一本，這些書中對人物的描寫都是非常形象且深刻的。雖然我現(xiàn)在只有讀小學(xué)，但是我很喜歡寫作，在描寫人物的時(shí)候我往往不知道從何下手�？戳诉@四本書之后，我學(xué)到了很多，描繪一個(gè)人物，首先從神情，動(dòng)作，語言這幾個(gè)方面入手，但是在寫作的時(shí)候，不要三個(gè)方面都寫滿，要側(cè)重寫其中的一個(gè)方面，其他幾個(gè)方面做一些襯托，這樣人物才會(huì)更加飽滿。比如說當(dāng)我們寫他的動(dòng)作時(shí)，語言可以稍微的襯托，而不是把動(dòng)作的精彩全部搶了去。這是非常重要的，這四本書讓那個(gè)我學(xué)到了太多，我也在寫作方面有了更多的理解。
我認(rèn)為讀書是我們每個(gè)人一生中必須做的一件事情，也許很多人沒有耐心去閱讀，也許因?yàn)樨澩�，也許覺得看書麻煩，但是我認(rèn)為，對于每一本書而言，它都藏著一個(gè)巨大的世界，也藏著一些與眾不同的思想和能量。所以我們只有去探索，只有去追尋，我們才能找到閱讀的樂趣。很多人不喜歡閱讀，是因?yàn)樗麄儧]有體會(huì)過閱讀的快感，只有真正的感受到了那種感受之后，我相信他們一定會(huì)喜歡上閱讀的。
這個(gè)寒假，我過的非常的充實(shí)，與其看電視，閱讀是一件更加有趣且有成就感的事情。以后的時(shí)間里，我也會(huì)繼續(xù)的閱讀下去，多讀書，讓自己的生活變得更加的飽滿，也讓自己的精神世界更加豐滿。讓我也有更大的自信去面對各種磨煉和挫折，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)前行，走向一條更好的閱讀之路！
個(gè)人讀書心得體會(huì) 18
以書為師，能夠明曉事理，修身養(yǎng)性：以書為鏡，能夠興知?dú)v史，身臨其境：以書及梯，能夠登高遠(yuǎn)眺，視通萬里。——題記
讀《傅雷家書》，使我明白了人之為人：讀魯迅文集，使我明白中國人之為中國人：讀唐詩宋詞讓我明白中國文化之為中國文化。多讀書真好。
人之為人
《傅雷家書》是一本苦心孤諧的教子篇，淺讀后我學(xué)會(huì)了一些做人的方法和對待生活的態(tài)度，傅聰在波蘭留學(xué)時(shí)，獲國際大獎(jiǎng)。應(yīng)對名流的贊美，他毫不浮躁，靜心于藝術(shù)。一個(gè)人在追求自我的事業(yè)時(shí)，僅有不受外界干擾與塵世的喧囂，才能精于業(yè)。
當(dāng)傅聰應(yīng)對朋友的邀請，他選擇了婉拒，如此，與朋友適當(dāng)堅(jiān)持適當(dāng)距離，其實(shí)是為自我創(chuàng)造了一個(gè)靜心研究的環(huán)境，有舍才會(huì)有得。讀書使我意識到在追求夢想時(shí)，需摒棄生活的雜念。
中國人之為中國人
魯迅的文章總是深刻地揭示了舊中國的廣大歷史背景，《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》講述了迅哥兒回鄉(xiāng)時(shí)的感受經(jīng)過。從細(xì)膩的文筆中，少年閏土的`活潑與成年閏土的拘謹(jǐn)，美麗的豆腐西施楊二嫂變成放縱刻薄的小市民。一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象前后比較浮此刻我腦前，舊時(shí)代舊制度對人的危害，封建思想使中國人變得麻木。在讀書中我感到了去除封建思想與人與人之間平等自由的重要性。
中國文化之為中國文化
中華文化，博大精深。
幼時(shí)誦讀的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”我讀到了春天的鳥語花香，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”我讀出了初夏的清新淡雅�！扒缈找机Q排云上，直引詩情到碧霄”。我讀出了秋天的獨(dú)特之美，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”我讀出了在寒冬中的觸景傷懷。
我喜歡李白的《將進(jìn)酒》“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪放豁達(dá)，我喜炊蘇軾前后《赤壁賦》人生失意中不泛樂觀，我感傷李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，戴不動(dòng)許多愁”的綿綿愁思。
不禁感嘆，中國文化之為中國文化。
“讀詩使人靈秀，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”多讀書，讀好書，讀書真好！
個(gè)人讀書心得體會(huì) 19
讀書是一種十分重要的活動(dòng)，也是一種治愈人心的藝術(shù)。每本書中都蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和知識，能夠幫助我們拓寬視野、增長見識，更好地認(rèn)識自己和世界。
閱讀成為我生活中必不可少的一部分，我喜歡在閑暇之余翻開一本好書。讀書不僅帶給我愉悅，更重要的是能夠不斷地激勵(lì)我去探索未知、思考深層次問題。通過閱讀，我對世界有了更加全面和深刻的認(rèn)識，也更加從容應(yīng)對人生中的挑戰(zhàn)。
在閱讀的過程中，我認(rèn)為關(guān)鍵是要有耐心和專注。每一篇文章、每一本書都有其獨(dú)特的語言和思想體系，我們需要靜下心來，去理解、消化其中的內(nèi)容。同時(shí)，在收獲知識和感悟的同時(shí)，也不要局限于書本的表面，要嘗試去探究其背后的文化與歷史背景，以及作者的獨(dú)特思考方式。
第三段：讀書讓我更加豐富多彩。
閱讀不僅為我?guī)砹酥R和智慧，同時(shí)也讓我變得更加豐富多彩。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠幫助我們深入人性，了解人與人之間的情感與聯(lián)系，讓我們更加容易地產(chǎn)生共鳴和理解他人。讀書還可以幫助我們培養(yǎng)語言能力，提高思維邏輯，以及跨文化交流。
在經(jīng)歷了不同作者的文學(xué)作品后，我更加清晰地認(rèn)識到每一個(gè)人都有其獨(dú)特的人生故事和經(jīng)歷，這也為我增加了更多包容和理解的力量。閱讀使我變得更加敏感，感知到了更多人生、情感和文化層面的細(xì)微變化。
第四段：讀書是培養(yǎng)自我品位的`一種方式。
每個(gè)人的閱讀口味都是不同的，這與我們的品位和人生經(jīng)歷有關(guān)。在閱讀的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的書籍會(huì)給我們帶來不同的體驗(yàn)和感受。在這個(gè)過程中，我們也會(huì)不斷調(diào)整自己的閱讀口味，逐漸形成自己的“閱讀品味”。
閱讀讓我們的思考和想象空間得以拓展，同時(shí)也讓我們有了更多真正屬于自己的體驗(yàn)和感受。讀書不僅是獲取知識和文化，還是一種個(gè)人修行和成長的方式。
第五段：結(jié)語。
總的來說，讀書是一種充滿樂趣、充實(shí)而愉悅的活動(dòng)。通過讀書，我們能夠獲取到更多的知識、智慧和感悟，讓我們超越眼前的局限，看到更遠(yuǎn)、更寬闊、更深刻的世界。
閱讀，是讓我們持續(xù)成長、不斷探索的重要途徑。無論何時(shí)何地，讀書都是我們心靈與智慧的密友，幫助我們更好地認(rèn)識自我、了解世界，以及為我們的生命增添更多色彩和價(jià)值。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 20
讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。
而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的`大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。
教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 21
我很慶幸自我是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，最后讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最后成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。個(gè)性是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，
甚至是率先垂范，做學(xué)生的`榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 22
其實(shí)，生活中的樂趣無處不在，只要你擅長發(fā)現(xiàn)樂趣，勤于觀看生活，樂于賞識美妙，并經(jīng)常懷著一顆歡樂的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中樂趣，從而對生活充滿了信念，學(xué)會(huì)享受生活的樂趣。就那讀書來說吧，只要你專心體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，讀書也是一件歡樂的事。
書籍中，有無窮的學(xué)問；書籍中，有奇幻的；書籍中，有醉人的美景……暢游書海，你會(huì)收獲學(xué)問，感受遠(yuǎn)古的神奇，領(lǐng)會(huì)美景，這都會(huì)成為我們讀書的樂趣。
走進(jìn)學(xué)問的海洋，你會(huì)感覺自己是多么的渺小。在這無邊的學(xué)海中，你會(huì)收獲學(xué)問，從而熟悉了五光十色的世界，開闊了視野；在這無邊的學(xué)海中，你會(huì)明白道理，學(xué)會(huì)如何做人，如何做一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人。正是由于“學(xué)海無涯苦作舟”，所以你就要“活到老，學(xué)到老”，讓學(xué)問將自己充實(shí)；又是由于“學(xué)海無涯苦作舟”，所以在讀書的過程中，你就可以培育出一種頑強(qiáng)的品質(zhì)。讀書為你帶來了學(xué)問，讓你懂得了道理，這就是讀書最大的樂趣。
走進(jìn)的世界，你會(huì)感受到遠(yuǎn)古時(shí)期的神奇。大家都明白，是遠(yuǎn)古的人類為一些解不開的現(xiàn)象，做出了很漂亮的解釋。而在這些奇幻的中，無處不表達(dá)著古代人民的才智與制造。并且透過夢想的折光，依據(jù)中人物的作為和斗爭，可以隱約看到當(dāng)時(shí)的人的作為和斗爭，從而讓人們更好的了解遠(yuǎn)古。中那些神奇的夢想，活潑的語言，也是值得你借鑒的典范。這些也是讀書帶給你的樂趣。
走進(jìn)仙境般的美景，你會(huì)領(lǐng)會(huì)到祖國大好河山的壯美氣概，深深地陶醉于漂亮的“世外桃源”中。瀑布前，你會(huì)體會(huì)到“飛流直下三千尺”的`壯闊氣概；春雨中，你會(huì)感受到“春在蒙蒙細(xì)雨中”的詩情畫意；荷花池旁，你會(huì)領(lǐng)會(huì)到“映日荷花別樣紅”的漂亮景象。這些美麗的佳句，會(huì)帶你閱讀祖國的大好河山，也會(huì)讓你熱愛大自然，熱愛祖國。這不同樣是讀書為你帶來的樂趣么？
只要你用你的真心對待生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。不要忘了“擅長發(fā)現(xiàn)樂趣，勤于觀看生活，樂于賞識美妙，并經(jīng)常懷著一顆歡樂的心”，這樣你的生活就會(huì)從今樂趣無窮!
個(gè)人讀書心得體會(huì) 23
這個(gè)寒假是非常愉悅的一個(gè)假期，放假之后我便開始在家里閱讀書籍，從小到大，我都是一個(gè)喜歡讀書的人。也許是受家庭的影響，我喜歡在書房里安靜看書的感覺，我也喜歡一個(gè)人沉浸在書籍海洋里的快感。每次從書房走出來，我都覺得自己心里暖暖的，滿滿的。比起看一天的電視來說，看書更能讓我感受到情感的真摯，文字的力量。所以這個(gè)寒假，我也是在書房之中度過的。短短幾十天，我看了不下七八本書，這些書或長或短，但是能夠讓我的心靈有一個(gè)棲息的地方，也能夠讓我明確自己的追求。在此，我想談一談我此次讀書的體會(huì)。
最開始的時(shí)候，我開始看《魯濱遜漂流記》，這本書就像是一個(gè)小小的，充滿了各種驚奇的世界，它就如有一股魔力一般，拉攏著我，也無限的吸引著我的眼球和身體，就這樣，我廢寢忘食的讀了兩天，這本書就被我啃得差不多了。在我的眼里，魯濱遜是一個(gè)非常神奇的人物，他能夠在如此窘迫的環(huán)境之中找到生存的`契機(jī)，能夠在這樣絕望的環(huán)境之中找尋生存的希望，這讓我無比的動(dòng)容，也讓我感受到原來每個(gè)生命都有創(chuàng)造自然的可能。
對于我們這個(gè)時(shí)代的人來說，大多是安逸享樂慣了的，所以對待一些突如其來的暴雨時(shí)，總會(huì)承受不住。再回頭看看魯濱遜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們精神上和身體上的脆弱。一個(gè)人的能力大小并不是絕對的重要，更重要的是要去懂得發(fā)現(xiàn)自己，懂得靈活運(yùn)用周圍能用的一切。想要成功，就必定要求智慧。
后來接二連三看了很多的書，我也讀了唐詩三百首，看了大宋歷史。雖然我現(xiàn)在年紀(jì)尚小，但是我對書的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過自己的年齡。我父親也會(huì)常常和我一起看書，我遇到不懂的就會(huì)問他，緊接著我的世界就和很多同齡人的世界有所不一樣了。在學(xué)習(xí)上我也領(lǐng)悟到了更多的不同，在平時(shí)的生活中，遇到不同的事情我也會(huì)有各種不一樣的見解。我認(rèn)為這是培養(yǎng)我自己獨(dú)立人格的第一步，而書籍也恰恰能讓我邁開腿，去嘗試，去追趕。
寒假的時(shí)間在書籍的消耗中，變得很短，但我對書的熱愛不止于現(xiàn)在。未來的每一天我都會(huì)堅(jiān)持讀書，我也會(huì)繼續(xù)熱愛它，追尋它。時(shí)間就像是一只抓不住的風(fēng)箏，但我不會(huì)低頭和妥協(xié)，我也會(huì)盡力飛翔，和它一同飛翔藍(lán)天，尋找心靈的自由。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 24
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話�！�
最近，我認(rèn)真閱讀了《給教師的建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了�！狈词∽约�，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度。
久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn)；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的`我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 25
讀書是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，通過讀書可以開拓視野、增長知識、培養(yǎng)興趣。我是一名小學(xué)生，經(jīng)過多年的閱讀，我深深感受到了閱讀的樂趣和益處。下面是我個(gè)人的讀書心得體會(huì)。
第一段：閱讀開拓視野。
閱讀可以開拓視野，讓我了解到豐富多樣的世界。在書中，我可以了解不同的地域文化、不同的歷史故事，還可以了解到一些奇特的事物和現(xiàn)象。通過閱讀，我了解到了很多很多的知識，開闊了自己的眼界。
第二段：閱讀增長知識。
閱讀是獲取知識的一個(gè)重要途徑。通過讀書，我了解了很多自然界的奧秘，積累了很多科學(xué)知識。比如，通過讀《科學(xué)童話故事》，我了解到了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、恒星和行星的運(yùn)行等；通過讀《王后病了》，我了解到了如何科學(xué)地預(yù)防和治療疾病。閱讀不僅讓我有更多的知識背景，也讓我更加靈活地思考問題。
第三段：閱讀培養(yǎng)興趣。
通過閱讀，我培養(yǎng)了自己很多的興趣愛好。在書中，我讀到了成龍、周杰倫等明星的故事，了解到了他們的奮斗歷程和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我對表演藝術(shù)的'興趣。我還讀到了許多有趣的故事和童話，在這些故事和童話中，我探索到了自己的夢想和奮斗目標(biāo)。通過閱讀，我不僅拓展了興趣愛好，也鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：閱讀的難點(diǎn)與應(yīng)對方法。
盡管閱讀的好處很多，但是閱讀也面臨著一些困難。對于小學(xué)生來說，有些書籍內(nèi)容較難理解，有些詞匯、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也較為復(fù)雜。要應(yīng)對這些難點(diǎn)，我會(huì)先通讀一遍，了解大意；然后結(jié)合書中的上下文，推斷生詞的意思；最后，我會(huì)把自己的理解和思考寫下來，以便后期復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：未來的讀書計(jì)劃。
未來，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。我會(huì)選擇更多的經(jīng)典作品，如《小王子》、《格林童話》等，來提高自己的閱讀水平。同時(shí)，我還想讀一些名人傳記，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我還將努力培養(yǎng)自己記錄讀書心得和思考的習(xí)慣，通過寫作來加深對書籍內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。
通過閱讀，我不僅能夠開拓視野、增長知識，還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好。面對閱讀的難點(diǎn)，我會(huì)采取積極的應(yīng)對措施來提高自己的閱讀能力。未來，我將繼續(xù)努力，選擇更多的經(jīng)典作品并培養(yǎng)記錄讀書心得的習(xí)慣。相信通過不斷的努力，我的閱讀水平會(huì)不斷提高，帶給我更多的收獲和快樂。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 26
教委為每位教師準(zhǔn)備了《致青年教師》，讓我們利用暑期好好閱讀。書中寫了很多教育教學(xué)的常識，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究。感觸很深，我想把它與我們老師共勉。
在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時(shí)，有點(diǎn)驚喜。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸：作為一名青年教師，我們可以想的更多。只有團(tuán)結(jié)、正氣、奮進(jìn)的集體，才能鞭策我們的進(jìn)步;只有積極、向上、陽光的形象，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇。我們青年，是真正要自覺起來維護(hù)這個(gè)集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造，良好集體形象的建立，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個(gè)人每時(shí)每刻的'關(guān)注和努力，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。
同時(shí)，吳老師也坦誠地揭示了現(xiàn)代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問題。每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程都很長，成長的環(huán)境也不盡相同�；蚨嗷蛏儆行w現(xiàn)某些獨(dú)特“個(gè)性”的學(xué)生會(huì)影響我們的日常教學(xué)，似乎這樣的學(xué)生比以前還要多一些，特別在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。以前總信仰一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，就因?yàn)檫@樣，我們面對一些特殊的孩子，往往會(huì)繳盡腦汁，想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他(她)的，自己是有能力的，可在有限的課堂時(shí)間中，常常這樣為了這一棵樹，卻放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師的在書中多次提到、滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣，我想“盡人事，順天意”也許可以成為我們對待“難教的學(xué)生”的準(zhǔn)則吧
如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓我們的心胸開闊起來。因?yàn)榻逃叩男亟�，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生。現(xiàn)今社會(huì)的競爭壓力越來越大，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。
社會(huì)上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會(huì)都是有著重要影響的!
個(gè)人讀書心得體會(huì) 27
讀書是一種不斷提升自我的過程，而讓更多的人分享自己的閱讀心得，則是一個(gè)更高層次的成長。讀書分享個(gè)人心得，不僅能夠增加自身的學(xué)習(xí)收獲，還可以促進(jìn)不同人群之間的交流和互動(dòng)。本文將從不同角度探討讀書分享個(gè)人心得的意義。
首先，讀書分享個(gè)人心得能夠讓我們更深入地了解書中的內(nèi)容。在分享自己的閱讀心得時(shí)，我們需要深入探究書中大量的信息和各種細(xì)節(jié)。這種實(shí)質(zhì)性的思考和探究過程，不僅能夠讓我們更好地理解書中的意義，更能夠幫助我們拓展思維空間，激發(fā)自己的創(chuàng)新能力。
其次，讀書分享個(gè)人心得能夠提升溝通交流能力。在進(jìn)行讀書分享時(shí)，我們需要面對不同背景、不同經(jīng)驗(yàn)的聽眾。這時(shí)，我們需要注重溝通和互動(dòng)，以便更好地傳達(dá)自己的閱讀心得。這種交流經(jīng)驗(yàn)的積累，不僅能夠提升我們的口才能力，還能促進(jìn)我們與周圍人群的互動(dòng)。
第三段：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，詳細(xì)闡述為什么讀書分享個(gè)人心得重要。
我自己已經(jīng)深深地感受到，讀書分享個(gè)人心得的重要性。最明顯的例子當(dāng)然是我的學(xué)業(yè)。作為一名學(xué)生，我需要不斷地學(xué)習(xí)、探究新的知識。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)最有成效的方法之一，就是和其他同學(xué)分享自己的閱讀心得。這不僅加深了我自己對知識的領(lǐng)悟，也讓其他同學(xué)從我的分享中獲益匪淺。
但是，讀書分享個(gè)人心得不僅僅在學(xué)業(yè)方面有著急劇的意義，從長遠(yuǎn)來看，它在個(gè)人成長中也有著巨大的價(jià)值。對我來講，讀書分享個(gè)人心得能夠成為提高我思考與分析能力的重要途徑，也是促進(jìn)和他人合作、交流的大好機(jī)會(huì)。
有許多方法可以幫助人們更多地參與讀書分享個(gè)人心得的.過程。首先，我們可以通過社交媒體等渠道宣傳分享活動(dòng)，吸引更多人的關(guān)注。同時(shí)，我們可以邀請專業(yè)人士和領(lǐng)域內(nèi)的達(dá)人參與我們的分享活動(dòng)，來增加活動(dòng)的深度和分量。另外，我們也可以在分享活動(dòng)前組織相關(guān)的培訓(xùn)課程，讓更多的人能夠獲得足夠的知識和技巧，從而更好地分享自己的閱讀心得。
在個(gè)人層面，讀書分享個(gè)人心得能夠幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容，提升自己的思考分析能力和口才表達(dá)能力。在社會(huì)層面，它也能夠促進(jìn)人們的交流和互動(dòng)，進(jìn)而提高社區(qū)的整體素質(zhì)和合作能力。因此，讀書分享個(gè)人心得是我們不可忽視的重要途徑。在今天這個(gè)社會(huì)，我們需要不斷探尋新的方式和方法，來創(chuàng)造更好的未來。讀書分享個(gè)人心得，就是這種探索過程中不可或缺的一環(huán)。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 28
暑假，我讀了《愛的教育》，“開學(xué)的日子”講述的事情讓我深有同感。
四年級新學(xué)期開學(xué)了，安利柯來到新教室，發(fā)現(xiàn)五十四個(gè)同學(xué)，其中他認(rèn)識的老同學(xué)只有十五六個(gè)，新來的老師很嚴(yán)厲。這使得安利柯想起三年級時(shí)候的`老師來：那是常常對著大家笑的好老師，他有著紅而卷攏的頭發(fā)。現(xiàn)在的老師說話大聲，他瞪著眼一個(gè)一個(gè)地看大家的時(shí)候，眼光竟像要透到大家心里似的。而且還是一位沒有笑容的老師。這一切都影響了安利柯的心情，覺得學(xué)校跟以前不一樣了，不再那么美好。后來，安利柯發(fā)現(xiàn)，新老師前些年教過的學(xué)生們都來和他打招呼，可知大家都愛慕這先生。新老師還對大家說，這個(gè)世界上，他只有一個(gè)人了，大家是他的家人，他的兒子，他一個(gè)都不愿責(zé)罰大家，希望大家愛他，全班能成為一家。通過這些事情，安利柯感受到了老師關(guān)心和愛護(hù)，慢慢地適應(yīng)了校園生活。
讀了這個(gè)故事，我知道了要適應(yīng)周圍環(huán)境發(fā)生的變化，盡管換新環(huán)境開始會(huì)讓人很無助，但只要多跟同學(xué)、老師交往，就能慢慢適應(yīng)新的生活，我們要愛惜現(xiàn)在的時(shí)光。
暑假過后，我要上四年級了，可是，我最最喜歡的數(shù)學(xué)徐老師要回到文清小學(xué)教一年級小朋友了，我有一種說不出來的想念。
徐老師平時(shí)可關(guān)心我了。只要我有題目做錯(cuò)時(shí)，他都會(huì)耐心地給我講解，直到我完全掌握為止。在“鋪瓷磚”這類應(yīng)用題上，我老是做錯(cuò)，那一次，我連續(xù)訂正了五六次都還是錯(cuò)了。我急得滿臉通紅，下課了，看到同學(xué)們都跑去玩了，我的心也一下飛走了。徐老師走過來，輕輕地安慰我說：“你集中精神，我們把這道題訂正了�！彼_始給我詳細(xì)講解，我還是聽不太懂，那一刻我覺得自己好笨，老師的講解我總也沒有聽懂。我以為他講了一遍，就著急去下一個(gè)班上課了，可徐老師沒有放棄我，還是耐心地從頭到尾給我講解，直到我可以自己講出解題思路為止。下一節(jié)課的上課鈴聲響了，看到徐老師離去的背影，我心里好感動(dòng)!
這次數(shù)學(xué)期末考試我考差了。暑假前夕，徐老師叮囑我媽媽，讓我暑假里多做口算題。整個(gè)暑假，我一直在按這個(gè)要求做，雖然覺得很累，但卻是感覺到自己在進(jìn)步的。我想上四年級的時(shí)候表現(xiàn)給徐老師看，可惜已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了。
我喜歡“開學(xué)的日子”這個(gè)故事，四年級開學(xué)了，我又會(huì)遇到新的數(shù)學(xué)老師，我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)好，愛惜現(xiàn)在的時(shí)光。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 29
利用假期時(shí)間，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識。
《致青年教師》全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計(jì)85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的.事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起�！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!
吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!
個(gè)人讀書心得體會(huì) 30
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出的年少輕狂時(shí)的童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于他們的自在日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡�，到了夕陽西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，與昆蟲為伴，采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。 一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的.親切，充滿激情。童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)以下那個(gè)不同的年代的童年之夢，體驗(yàn)一下那時(shí)魯迅的美好童年。
我們所了解到的魯迅先生似乎是倔強(qiáng)而又剛直，為天下所擔(dān)心的偉大作家。但在書中我們了解到，但他的童年卻并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲�，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。好不愜意。
有人說一篇好的文章不在于你有多美的文字，重要的是你是否可以引起讀者的思考與共鳴。而魯迅先生做到了，他用他平淡樸實(shí)的語言喚發(fā)了多少人的思考，喚起了多少人的回憶和曾經(jīng)擁有的幸福時(shí)光。魯迅在書中寫到：“小時(shí)候，我喜歡坐在田梗上望著一片金黃的水稻，看著一個(gè)個(gè)忙碌的背影，心中綻放著一絲絲的甜蜜。那是收獲的甜蜜�！�
書中的一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 31
我怕狗，由來已久。但凡有狗靠近，我會(huì)不由自主的后退。而這個(gè)時(shí)候，很多人都知道，它會(huì)對你越發(fā)好奇，會(huì)越發(fā)靠近。而數(shù)年之前，我也和一只白色的小狗親近過，喂過它，將它放在我的大腿上，哪怕他白色的毛粘在黑色的短裙上。更久以前，我也曾養(yǎng)過一只狗。可是，我依然怕它們。動(dòng)物不能說話，卻不是不能表達(dá)。距離第一次看這本書應(yīng)有七年，隔一段時(shí)間，就會(huì)想起此書。如果身邊沒有，那么一定要想辦法再找一本。慢慢長久不看，可能會(huì)忘記為什么喜歡這本書，忘記它最初帶給我的意義�？墒牵鼛Ыo我的，一直在那里，在心里。再讀它的時(shí)候，就會(huì)明白。
雨中賽車的藝術(shù)——書名直譯應(yīng)該如此，賽道是一個(gè)人的行程，沒有誰對誰的等待。就如書中所言：你要相信車子只是身體的延伸，賽道是車子的延伸，雨是賽道的延伸，天空則是雨的延伸。你要相信你不僅僅是你——你是一切，而一切就是你。
書里的`故事，以一只以為自己是人的狗講出來，放佛具有人性，也因而失去狗性。如果，恩佐真的是一個(gè)人，應(yīng)會(huì)是一個(gè)真誠的人。心，決定看到的，看到的決定要走的路。認(rèn)定的路，哪怕艱難，也要走下去。困難的時(shí)候，也許會(huì)出現(xiàn)一條看似輕松的路，也許很多人也會(huì)勸你，走上那條輕松的路。也許，會(huì)有那么一瞬間的猶豫。然而，你終于會(huì)明白，那不是你心的路。就算是輕松的走到某一個(gè)終點(diǎn)，總會(huì)在一個(gè)時(shí)刻，失去什么，失去對自己而言，很重要的東西。也許后悔，也許甘愿忍受。但是，如果我不愿意呢?不愿意這樣一個(gè)妥協(xié)的結(jié)果。如果聽一聽內(nèi)心的想法，撥開一切擋住眼睛的云霧，找到心里的那條路。我希望，人生至少是沿著這條路在走。
然而，生活總不會(huì)是小說。恩佐和丹尼，終于走到了自己心中的終點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)當(dāng)中呢?我最終有沒有那份幸運(yùn)，可以走到我渴望的終點(diǎn)?也許會(huì)，也許不會(huì)!但至少，我一直走在我希望的路上。因此，無論在哪一個(gè)時(shí)刻，無論走到了哪一個(gè)階段，無論面臨怎樣的低谷與壓力。我不會(huì)失去繼續(xù)的力量，哪怕筋疲力盡，也不會(huì)失去繼續(xù)走下去的愿望。
這樣一條路，你是否要走?
我的答案是肯定。也接受自己的猶疑，接受自己短暫的偏離。只需知道，無論到哪里，最終會(huì)回到這條路上來! 這，應(yīng)該這本書留在心里的內(nèi)容。所以哪怕忘記為什么喜歡這本書，忘記它最初帶給我的意義。可是，它帶給我的，一直在那里，在心里。再讀它的時(shí)候，就會(huì)明白。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 32
大家都有許多愛好：畫畫、彈琴、唱歌、運(yùn)動(dòng)，而我愛家鄉(xiāng)和愛讀書。
我愛家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)那些綠盈盈的草。夏天，我們躺在柔軟的草地上，仰望藍(lán)藍(lán)的天空。噢！那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的地，紅紅的花，我們的心醉了……哼著無調(diào)的小曲，那美好的遐想啊，就像那飄忽不定的白云。
我愛家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的小河，雖然家鄉(xiāng)的小河沒有什么特別，但它畢竟陪伴我度過了童年的快樂時(shí)光。春天，河水清亮，甘甜，緩緩的流著，顯得平靜，誘人。河岸邊草木發(fā)出新芽，開著各種野花。水里的魚兒在游來游去，歡樂地吐著水泡，水中蕩起一圈圈的波紋，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。夏天，只要下過幾場暴雨，河水猛漲，河水的脾氣會(huì)變的非常暴裂，洶涌的波濤沖擊著河岸上的巖石，昏黑的河水裹著大量泥沙，就象一條巨大的黑龍。秋天，河水逐漸消退，水也清亮了許多，河灘上的菊花白茫茫的一片，在秋風(fēng)的吹拂下向遠(yuǎn)方飄蕩。冬天，河水變小了，綠瑩瑩的像一條美麗的帶子，透過清澈的河水可以看見河底的沙石，經(jīng)過河水沖刷的石頭有各種顏色和花紋，來游玩底人都要揀幾個(gè)回去作紀(jì)念呢！
當(dāng)北國大地冰封的時(shí)候，故鄉(xiāng)便銀裝素裹，小河邊柳樹垂下柳絲，十里長堤，好似一座巨大的象牙雕塑，美得像一幅畫，像一首詩，令人陶醉。許多人用筆贊美它，就連小小的我也按捺不住心中的'喜歡，想去謳歌它。
家鄉(xiāng)，我美麗的家鄉(xiāng)！你是我成長的搖籃，幸福的樂園。
我也愛讀書，每當(dāng)我拿著一本新書的時(shí)候，就覺得有一種栩栩如生，會(huì)說話的美妙的東西進(jìn)入了我的生活。在書中，我和尼摩船長駕駛著“鸚鵡螺”號暢游海底兩萬里；和弗格森博士乘熱氣球橫跨非洲探險(xiǎn)，度過氣球上的五星期；跟福克紳士歷盡艱辛，八十天環(huán)游地球。我曾為賣火柴的小女孩傷心落淚，為丑小鴨變成白天鵝而拍手歡呼。
后來，我又接觸了許多小說�！都t樓夢》帶我進(jìn)入人物眾多，亦憂亦喜的賈府；《三國演義》帶我進(jìn)入勾心斗角，智慧多多的戰(zhàn)場；《西游記》帶我進(jìn)入煙云騰飛的人間仙境；《水滸傳》又帶我踏上好漢云集的梁山 從書中，我領(lǐng)略到了祖國語言文化的精髓，領(lǐng)會(huì)到了文學(xué)的無窮魅力，是它們伴我度過了多夢的花季。
用心靈去讀書，用心靈去領(lǐng)悟書的美好境界！我愛讀書！書將伴我一生，它永遠(yuǎn)是我人生旅途中的良師益友。
我愛讀書和我的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在也愛，以后也會(huì)繼續(xù)愛的。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 33
看了第一句詞相信很多人就可以哼出那熟悉的旋律，雖然未必知道這是奧德維的名曲。歌名叫《送別》，但我更愿意叫它《驪歌》。同是李叔同填的詞，不知道為什么和我們小時(shí)候唱的《送別》不同，但《城南舊事》的開頭就是抱笙加豎琴的《驪歌》…
一滴清水，可以折射太陽的光輝;一本好書，可以凈化一個(gè)人的心靈。在我內(nèi)心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書，它像一滴清水折射了我心中的太陽，這本書就是《城南舊事》，作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來記敘自己在北京城南的幸福童年生活�？赐陼螅懦堑臍埰�、大樹的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號、半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。
也許，童年，是記憶的開始，也是一個(gè)夢的符號，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走近了書里，看著英子在城南度過的幸福童年，它們就像是一股細(xì)流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子……這些地方所浮現(xiàn)的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。
當(dāng)讀到英子和惠安館的.瘋女人秀貞玩時(shí)，我真擔(dān)心秀貞會(huì)不會(huì)做出傷害英子的事;當(dāng)看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當(dāng)作盤纏去尋找思康叔。此刻，我不禁為英子感到驕傲，一個(gè)六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛，這大概是一種來自生活的力量鼓舞著她在成長吧!讀著讀著，我時(shí)而心驚肉跳，時(shí)而輕松自在。我覺得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎?看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因?yàn)樗幸活w純真的心靈，正是因?yàn)樗羞@樣的一顆心，她的童年才那么快樂。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂。
《城南舊事》絕不僅是一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨(dú)特的特點(diǎn)，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實(shí)的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無法散去……
個(gè)人讀書心得體會(huì) 34
在暑期里，我買了一本沈石溪的動(dòng)物小說《棕熊的故事》。這本書是有六個(gè)小故事組成的，誠然名字叫做《棕熊的故事》，但其實(shí)里面還有講一些豬、狼的小故事，每一個(gè)故事都很真實(shí)，也十分令人動(dòng)人。一提到“熊”，總是給人一種樸素、粗笨的感覺。但是誰能想到，給人這樣印象的棕熊，又怎樣為了自己的小熊而付出生命的代價(jià)呢？其中有一個(gè)故事令印象我特別深刻，這個(gè)故事表達(dá)的是：作者和導(dǎo)游強(qiáng)巴去觀察野驢，夜晚時(shí)趕忙往觀察站趕，返回途中，他們發(fā)現(xiàn)了一只小熊仔，并救出了它。他們以為母熊發(fā)生了不測，便把它帶回去撫養(yǎng)，并取名為麗麗�？商煊胁粶y風(fēng)云，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，母熊突然找上門來，硬要把麗麗給接走。可由于麗麗從第一次睜眼看到的是作者，而不是熊媽媽，所以把他以為是自己的媽媽。母熊因忌妒而三番五次地殺戮作者，最后由于母熊和雪豹大戰(zhàn)了一場，熊媽媽為了保護(hù)自己的孩子，而自己卻受了重傷。它知道自己的時(shí)間不多了，怕自己撫養(yǎng)不了小熊仔，而它知道作者很愛小熊仔，必然會(huì)保護(hù)好小熊仔的，便把麗麗永遠(yuǎn)交付給了作者�？吹搅诉@里，我就想起了我們的媽媽對我們體諒入微的關(guān)愛。這是一個(gè)多么動(dòng)人的'故事��！
棕熊誠然是一種殘忍的動(dòng)物，但作為母親的熊媽媽倒是那么的愛惜著自己的孩子，它寧愿遍體鱗傷也不愿意看到小熊仔受傷害，在生命的最后一刻都會(huì)想方想法的保護(hù)自己的孩子。多么偉大的母愛，令我特別動(dòng)人。我很驚訝，原來動(dòng)物之間也有母愛，而且這樣驚天動(dòng)地！母愛，是最真摯的愛，是最貞潔的愛，是最無私的愛！愛，是不分界限的！
我姥姥家有一只狗，有一天，我去姥姥家，我聽姥姥她們說，狗長的太大了，不好養(yǎng)，不如殺了它，其他人都滿口答應(yīng)，而我卻一萬個(gè)不愿意，但是又沒有更好的方法，只好眼睜睜地看著狗狗喪生在刀刃之下。而我的心憂如也隨著那只狗狗一起裂開了。我相信，動(dòng)物也有感情，也有喜怒哀樂��！甚至比人類的感情還要豐富。但是，人類為什么要吃動(dòng)物的肉呢？為什么為了自己的食欲而傷害一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的生命呢？難道人類是世界的主宰就可以為非作惡嗎？
讀了《棕熊的故事》這本好書，我受益匪淺。我特別恭敬書中的母熊。想到這，我們的父親母親不這也是這樣嗎？他們所有都是為了自己的孩子。誠然沒像熊媽媽那樣偉大犧牲自己來保護(hù)小熊仔，但我領(lǐng)悟到了父親母親在生活中對我們的一言一語足以表達(dá)對我們體諒入微的愛。我們要好好孝順父親母親，感謝他們?yōu)槲覀兯龅乃校?/p>
個(gè)人讀書心得體會(huì) 35
讀過不少余華的作品，曾經(jīng)被《在細(xì)雨中呼喊》深深折服。今日用了整整一個(gè)下午讀完了《活著》（自己很早買過這本書，被人借去未還，前天在F同學(xué)家借來了該書），卻沒有收獲預(yù)期的精彩。說實(shí)話，讀著這部公認(rèn)的悲情小說，我沒流一滴眼淚，那種沉悶、略顯失真的情節(jié)，讓我在躺椅上幾度犯困，有些章節(jié)我是跳讀過去的。之所以足讀，一是出于對余華同志的敬重，二是逼迫自己做——番思考，再寫一篇讀后感上傳博客，否則，我對它的一點(diǎn)點(diǎn)感覺很快就會(huì)煙消云散。
這是一部史詩般的作品，它借一位老農(nóng)之口，用平平淡淡的語言，敘述了一個(gè)家庭在二十世紀(jì)四十年月到七十年月之間所患病的災(zāi)難，讀者可以從中看到抗日戰(zhàn)斗、解放戰(zhàn)斗、新中國成立、_時(shí)代、改革開放初期等歷史背景。仆人公福貴的一生也是現(xiàn)代中國的演化史。
回頭浪子福貴經(jīng)受了人生最大的苦痛，父母、妻子、兒女、女婿、外孫等全部至親至愛的人相繼死去，他的心底其實(shí)在滴血、在哭泣，但他照舊奇跡般地一次次挺過來了，照舊樂觀豁達(dá)地面對人生。在風(fēng)燭殘年之際，照舊歡快地與老牛為伴，沒有絲的沮喪。在他的.臉上，你看不見生活有多么的困難，看不到對世道人間的厭倦，有的只是歲月留下的滄桑，有的只是他帶給你的人生取向。
福貴老人也是寬闊中國農(nóng)夫的一個(gè)縮影，他的身上遺存了太多的優(yōu)良品德，勤勞和善、任勞任怨、樂觀堅(jiān)韌。正是許多像福貴這樣的老百姓，我們的國家才能在那無盡的災(zāi)難中挺過來。他們?yōu)閲腋冻隽颂嗵�，而得到的呢？唯有幾餐溫飽與一絲憐憫。
福貴沒有由于親人的全部離去而結(jié)束自己的生命，在歷經(jīng)了那么多令人難以想象的苦難之后，他學(xué)會(huì)了忍受，忍受生活的重壓。他或許并不知道什么是活著，他只知道活著就是為了讓死去的人安心，只是很純粹地為了活著而活著，活著就是這么簡潔。而世上卻有許多人始終不明白，他們總以為活著只為了幸福，只為了金錢，只為了名利，只為了愛情……當(dāng)他們達(dá)不到目的或轉(zhuǎn)變不了命運(yùn)時(shí)，就輕易與世界說再見。
《活著》是一面人性的鏡子，它讓我們懂得了人為什么活著？ “活著的力氣不是來自于叫喊，也不是來自于攻擊，而是忍受，去忍受生命賜予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)賜予我們的幸福和苦難、無聊和平凡。”“人是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著�！ㄋ自捳f，好死不如賴活著。無論生活多么凄慘，人都要堅(jiān)韌地活著。只要活著，就有希望。只要活著，就是勝利。
活著，為自己，為愛你和你愛的人。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 36
最近閑來無事，到文體中心圖書閱覽處借了本路遙小說《平凡的世界》來看。為什么要看《平凡的世界》這本書呢？因?yàn)槲辶路葜醒氚伺_(tái)在播放《平凡的世界》電視連續(xù)劇，我無意中看了一兩集，被里面的劇情和人物深深吸引了，電視劇看完后，在看簡介時(shí)得知電視劇改動(dòng)很多，就想知道原著中的故事情節(jié)和結(jié)局。
當(dāng)讀完《平凡的世界》后，感觸頗多。這部小說給我最大的收獲就是對農(nóng)民的深刻理解，小說深刻的反映農(nóng)民的生活和喜怒哀樂，讓我們深刻的理解我們那些可敬可愛的農(nóng)民的平凡與偉大。我最喜歡小說里的田福軍和孫少安這兩個(gè)角色，因?yàn)檫@兩個(gè)人物都是為老百姓能過上好日子而拼搏，在逆境中心里還是想著老百姓，也就是因?yàn)樗麄冃睦镏挥欣习傩眨运麄冏詈蠖嫉玫嚼习傩盏臒釔酆蛽泶�，最后在事業(yè)上都取得了一定成績，讓老百姓過上了好日子，改變了農(nóng)村貧窮的面貌，帶領(lǐng)農(nóng)民走向幸福的生活。這兩個(gè)人物滿身都是正氣，在整個(gè)劇情里都充當(dāng)著為民請命的角色，他們的一身也經(jīng)過挫折和打擊，可是他們沒有倒下，沒有改變?yōu)槔习傩者^上好日子的理想和抱負(fù)，最終贏得了人們的尊敬。
書中展示的`時(shí)代距今已經(jīng)過去近三十多年了。在這三十年間，正是我國實(shí)行改革開放的三十年，正是我國實(shí)行改革
開放的三十年，我們的國家、中國的社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。老百姓富裕了、國力提高了、以前難以想象的生活方式現(xiàn)在都已真真切切的發(fā)生了。
這本書給我最大的感受就是，我們絕大數(shù)人是平凡的，但是只有努力了，就無愧于這平凡背后的不平凡的人生。書中的小人物都是平凡的，然而這種平凡后的腳踏實(shí)地的努力，不正是我們這個(gè)社會(huì)和國家不斷向前發(fā)展的源源不竭的力量源泉嗎人生來是沒有差別的，然而經(jīng)過了不同的境遇和發(fā)展之后，人與人之間便產(chǎn)生了巨大的差別。而在這期間，對于勞動(dòng)的認(rèn)識不同，對產(chǎn)生這樣的差別起著決定性的作用。我們是平凡的，我們每一個(gè)人，對于這個(gè)浩緲的世界來說，都十分渺小、脆弱、微不足道。在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅(jiān)定的理想和信念，有執(zhí)著的追求和渴望，我們就應(yīng)該像孫少平那樣，學(xué)會(huì)在逆境中歷練心智，在自卑中尋找堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，找一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由讓人奮進(jìn)，我們一定能創(chuàng)造出不平凡的人生。
包括在現(xiàn)實(shí)的工作中也是如此。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 37
新教師成長的途徑有很多，可以觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，在觀摩中學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)方法和巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。還可以通過微格教學(xué)，記錄自身的教學(xué)過程。更可以通過專門的培訓(xùn)以及教學(xué)反思來促使教師的成長。通過學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的方法有很多，但必須通過轉(zhuǎn)化實(shí)踐，才能使這些理論和方法為自身所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身擁有的技能呢？今天我在讀于永正老師的《重在“轉(zhuǎn)化”》中找到了答案。
于老師在和一位校長談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況：學(xué)校的老師幾乎“輪訓(xùn)”遍了，有些骨干教師不止一次參加過“國培班”。但有些教師進(jìn)步較大，效果顯著，有些老師去依舊故我，重復(fù)昨天的自身。他不由地思考起這些問題。再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)以及和其弟子交談的過程中，他得出了這樣一個(gè)結(jié)論，轉(zhuǎn)化有兩種，一種是把理念轉(zhuǎn)化為行為，它需要?jiǎng)?chuàng)造，要付出相當(dāng)?shù)哪X力、精力和體力；另一種是把別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為，只要愿意做，很容易取得成功。
對于第一種轉(zhuǎn)化，他提到了他讀葉圣陶先生關(guān)于“下水文”的論什么，于是便利用到自身的作文教學(xué)中，在備作文指導(dǎo)課的時(shí)候，先寫一篇“下水文”，等待學(xué)生寫好了，師生共同分享文章，這種“師生同寫”的.方法，既能提升學(xué)生的興趣，也起到了為人師表的作用，真是一舉兩得，這使我想起了我的師傅李賀老師，她才華橫溢，對教學(xué)很有自身的見解，其所寫的博客也十分精彩。她也常常與學(xué)生在習(xí)作課上共同寫文章，我相信在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生的寫作興趣會(huì)更高漲。雖然我所教的是三年級，作文剛剛起步，我覺得這種方法同樣可以去嘗試，讓學(xué)生也能在我的帶動(dòng)下愛上作文，體會(huì)到作文中的樂趣。
對于第二種方法，于老師強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)習(xí)一節(jié)課一個(gè)理論或者一種方法時(shí)就是重在實(shí)踐，先模仿，再在實(shí)施的過程中經(jīng)過觀察，調(diào)整從而形成自身的教學(xué)風(fēng)格。但前提是自身必須先踏出那一步，如果沒有轉(zhuǎn)化的意識，新的東西永遠(yuǎn)不會(huì)被接納。
我們在培訓(xùn)的過程中會(huì)得到一把好箭，而握在手里不能為自身用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去，物盡其用，而我們需要的就是射箭的本領(lǐng)——轉(zhuǎn)化。要有轉(zhuǎn)化的意識，這樣教學(xué)就會(huì)有所收獲，要有轉(zhuǎn)化的實(shí)踐，這樣的教學(xué)才能如活泉一般，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 38
人生快事，莫如讀書。書是我們美德的巢穴，生命的禪床。在伸手不見五指的夜晚里，我回味無窮。想起《圍城》中的精彩語句，仿佛一只餓狼在放肆地捕獵。
《圍城》一書是錢鐘書“錙銖積累”而寫成的，小說沒有細(xì)化的故事線索，只是一些由作者瑣碎的見識和親歷經(jīng)歷”拼湊”成的瑣碎的情節(jié)。作者建構(gòu)了比喻手法，或使文章變得生動(dòng)有趣，語句十分幽默，使人忍不住要莞爾一笑。而且這本書具有香味諷刺的味道，與《儒林外史》十分相似。錢鐘書先生只用的情節(jié)寫成一本如此受人喜愛的小說，真是高呀!
“夜仿佛紙浸了油，變成半透明體，它給織女星擁抱住了，分不出身來，也許是給太陽蕩漾了，所以夕陽晚霞隱褪后的夜色也帶著酡紅。”這一句話用了比喻和擬人，“擁抱”，“陶醉”，給人以美的感受，把夜寫到得如此富有生命�！斑@一張文憑，仿佛有亞當(dāng)夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包恥。一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來�！焙�，真幽默。一張文憑，就想到亞當(dāng)夏娃，可見錢鐘書先生還想得真遙遠(yuǎn)�！罢l知道從冷盤到咖啡，沒有一樣石頭可口：上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的;魚像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天;肉像潛水艇士兵，會(huì)長該時(shí)期伏在水里;除醋以外，面包、牛油、紅酒，無一不酸。”這可真是本末顛倒呀!湯是涼的，冰淇淋倒是熱的，用幽默的語言批評這間西館的飯菜倒盡胃口，錢鐘書先生知識確實(shí)淵博，獨(dú)創(chuàng)性也十分豐富。方鴻漸要去縣賈瑞省立中學(xué)演講，可卻找不到稿子�；琶χ�，只好三七二一地太過分一套：“海通幾百年來，只有兩件西洋東西在整個(gè)中國社會(huì)里長存不滅。一件是，一件是梅毒，都是明朝所收的西洋公民道德�！薄斑@春所鼓動(dòng)得人心像嬰孩出齒時(shí)的牙齦肉，受到一種生機(jī)透芽的痛癢�！痹S多如此精湛、幽默的句子，都需要我們?nèi)ズ煤闷肺�，去感受作者那“一針見血”的`寫法。
當(dāng)然，無論書本如何妙趣橫生，都會(huì)有一致命的缺點(diǎn)。然而《圍墻》中同的缺點(diǎn)不容易找到，需要用心感受，仔細(xì)地尋找缺點(diǎn)。我覺得《圍墻》中的一部分內(nèi)容太過于瑣碎，絮絮叨叨，就像不停春雨一樣連連綿綿地下個(gè)不停。不過，這確實(shí)是一本佳作，是作者獨(dú)具匠心的作品。
要用內(nèi)心去感受故事的情節(jié)，把自己的身心融進(jìn)寓言里，隨著心情一起一伏，才能體會(huì)到故事情節(jié)的精湛。要用理論知識去品讀句子，品讀其中的幽默和諷刺。
《圍城》是一部使人忍俊不禁的小說，用內(nèi)心，身心去品讀吧，你會(huì)受益匪淺的!
個(gè)人讀書心得體會(huì) 39
《愛的教育》這本書采用日記的寫作方法，講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。
它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰(zhàn)役的第一天，一個(gè)步兵兵團(tuán)的團(tuán)長被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子，可是，他們遭到了敵人的.猛烈攻擊，于是，他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請?jiān)募垪l，小鼓手下到房子底下，去請?jiān)墒菙橙税l(fā)現(xiàn)他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負(fù)傷了，他倆在軍醫(yī)處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒了，上尉說：“我只是個(gè)上尉，而你是個(gè)英雄！”
他雖然只不過是個(gè)平凡無奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由于失血過多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅(jiān)持完成了任務(wù)。戰(zhàn)友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這里，一股從未有過的敬仰之情從我心底升起。的確，小鼓手的確是個(gè)英雄！雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國家、所有地區(qū)，所有的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神，那就是：愛國，把國家、人民的利益置于第一位！雖然現(xiàn)在是和平年代，但是，認(rèn)真讀書，提高素質(zhì)，培養(yǎng)情操，增強(qiáng)愛心，長大以后對國家和人民多做一些有益的事，這也是一種愛國的方式。
個(gè)人讀書心得體會(huì) 40
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定要沉著�！薄}記
一個(gè)八十四天都沒有捕到魚的漁夫，在第八十五天出海會(huì)有怎樣的際遇?是成功打到魚還是繼續(xù)一無所獲?是繼續(xù)成為別人口中嘲諷的對象還是取得令人瞠目結(jié)舌的結(jié)果?
我滿懷好奇地踏上了小說的閱讀之旅。
小說的主人公是一個(gè)貧困生活中享受著生活，在孤獨(dú)的的捕魚生活中堅(jiān)持著生活的硬漢，是一個(gè)面對窘迫還不忘調(diào)侃的老人。在第八十五天的清晨，他孤身一個(gè)劃著船出海了。
船在海上順流航行，老人通過軍艦鳥行為的判斷，發(fā)現(xiàn)了大魚。經(jīng)過一系列的周折，大魚終于咬鉤了，它頑強(qiáng)地托著漁船走了很遠(yuǎn)�！安贿^我一定會(huì)制伏它的，不倫它力氣有多大�！崩先苏f。雖然一度處于弱勢，但卻不曾氣餒，而是勇敢地與大魚斗智斗勇。讀到了這里，我不禁對老人肅然起敬也自愧不知。
生活中我們常常會(huì)遇到各種困難，困難的克服往往伴隨著我們的成長。有些人因?yàn)橐淮卫щy從此一蹶不振，有些人因?yàn)橐淮卫щy而前功盡棄，面對困難，老人卻敢于迎難而上�！拔艺娴膿�(dān)心自己會(huì)撐不住不過只要我還有一絲力氣，我就必須再試一次�！边@就是老人的信念。
老人由最初的精力充沛到后來的體力不支，而大魚則是由最初的頑強(qiáng)抵抗到垂死掙扎，老人不放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)來制伏大魚。在惡劣的環(huán)境面前，老人表現(xiàn)出的是不服輸?shù)念B強(qiáng)精神。憑著堅(jiān)定的意志和毅力，老人捕到了大魚。
戰(zhàn)勝大魚的老人揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆，航行在回家的`海上，卻不料遭到鯊魚偷襲，為了保護(hù)自己來之不易的勞動(dòng)成果和維護(hù)作為漁夫的尊嚴(yán)，老人以寡敵眾，負(fù)隅頑抗�！拔铱赡軙�(huì)被鯊魚打敗的，我的年紀(jì)太大了，就靠用那些木漿和木棒是斗不過那鯊魚的。不過即使如此，我還是要去搏上一搏，”這就是老人的堅(jiān)持。
經(jīng)過幾番惡斗，既使老人成功地抵抗了鯊魚，但是最終帶回村子卻是一具大魚白骨，不禁讓人心疼。但是老人并沒有被徹底的擊倒，他相信對明天的希望會(huì)驅(qū)走所有的悲傷。最后老人又夢見了那些獅子，他將繼續(xù)戰(zhàn)斗在那片屬于他的海洋。
老人的遭遇令我心痛，老人的精神讓我感動(dòng)。事實(shí)上，老人輸了，他的戰(zhàn)利品白白的送入鯊口，可他堅(jiān)持斗爭，頑強(qiáng)不屈的可貴品質(zhì)為自己贏得了尊重與掌聲。他是真正的強(qiáng)者——雖敗猶榮。由老人想到自己，一個(gè)遇到困難就退縮的自己，一個(gè)怯懦不敢抗?fàn)幍淖约翰攀亲羁杀�，他教�?huì)我的不只是樂觀的生活態(tài)度還有一往直前的勇氣。
我們每個(gè)人都好像一只只遠(yuǎn)航的小船，跨越?jīng)坝康睦藵拍艹蔀楦鼜?qiáng)的自己，到達(dá)夢想的彼岸，這就是成長。我們要掌握好方向，不要讓它迷失在茫茫大海上，讓風(fēng)暴扯掉夢想的帆。我們要像老人一樣永不妥協(xié)，滿懷希望，堅(jiān)定的走下去。
我的成長我做主，讓夢想在最美的年華中綻放光彩。
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