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優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料（精選12篇）
在學習、工作或生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 1
俞xx是我校的一名普通語文教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務，耐心教育學生，教學成績優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，多次受到學校領(lǐng)導的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和發(fā)展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的`。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 2
xx老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領(lǐng)導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。 xx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。xx老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、嚴謹治學有成果：
xx老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。xx老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的'良好的學習氛圍。
3、大膽探索新的教學方法與教學手段。
xx老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
xx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 3
李xx老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領(lǐng)導的肯定和家長的`夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李xx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李xx老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲:
李xx老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學大學課程，2005年專科畢業(yè)，2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤�，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李xx無疑是目光超前的人，在學術(shù)研究方面帶了個好頭。
三、嚴謹治學有成果:
李xx老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。李xx老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李xx老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學校的學生成績水平不高。李xx老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果:
李xx老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的`業(yè)務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
李xx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。
李xx老師是學校語文學科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學中存在的不足，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
李xx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 4
蘇xx老師是上寨小學的一名普通教師。從教八年來憑著一個夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，他依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛的事業(yè)，在一個平凡的崗位上默默奉獻著。
他忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評，曾多次獲得中心學�！皟�(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導員”稱號，2014年被評為“縣級優(yōu)秀骨干教師”。
一、錘煉思想，努力提高自身素質(zhì)
作為一名教師，他深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真貫徹黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的`教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新時代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業(yè)務精湛，積極投身課改
作為一名年輕教師，他沒有取得成績后沾沾自喜，在教學上認真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向其他老教師虛心請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生
真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績一直名列全鄉(xiāng)前列。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
他深知沒有充實、厚重的業(yè)務功底；沒有準確的知識結(jié)構(gòu)；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練。
課堂是一片希望的田野，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，他十分重視學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大膽地探索各種有益的教學方法。在提高課堂效率的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。
三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻青春。
執(zhí)教幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑�！笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 5
xxx，墩三小學一名語文學科教師，小教一級，本科學歷。在工作中，她踏踏實實教書育人，不斷創(chuàng)新教學方法，注重對學生的綜合能力的培養(yǎng)。
在教育教學中，注重從興趣教學入手，憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索，使學生樂學、愛學。在平時，有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能，平時經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。教育教學上，采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，經(jīng)常告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。
同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的`學習積極性得到提高。在校骨干教師開放周活動中也承擔過語文學科的開課任務，在校教學研討會活動中承擔語文學科社團展示任務。獲墩三小學“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執(zhí)教的《文成公主進藏》在西湖區(qū)小學語文課堂教學評比活動中獲得二等獎。校專題論文評比三等獎。
在班主任工作中，遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，耐心地為孩子服務。在課后也很關(guān)心學生的生活、學習和心理狀況。從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣。課余和孩子們交流夢想，暢談人生，一起憧憬未來，一起分享內(nèi)心感受。在20xx學年的“創(chuàng)新型家長會案例評比”活動中，案例獲得三等獎。
教書育人，神圣使命時時在；無私奉獻，愛心澆灌幼苗早成材。每一個孩子都是一粒種子，作為墩三小學的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 6
自2005年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務實的工作作風，她發(fā)揚著精心鉆研的教學作風，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。
呵護花的成長——用心當好班主任
工作至今，她已擔任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的.心血，要包容他的反復無常，要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學習包容、學習接納、學習奉獻的機會。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放——學科教學不放松
在語文教學中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學展示課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學的美，也靜候著學生綻放語文的美。
傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注
金老師是學校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
金老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
金老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 7
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！笔前。處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節(jié)！二十年來，她就是在這種信念的支持下，快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。
以身作則，為人師表
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模�！敝芾蠋熒钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览�，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育中，她凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來培養(yǎng)學生具有踏實的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無窮的，她的每撥學生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的'誠實守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動踐行著。
三尺講臺，一顆愛心
她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。二十年來，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她始終用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的課，作業(yè)少，有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。
為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學困生，她按照“澆樹要澆根，幫人要幫心”的準則，苦口婆心引導，請家長配合，深入做細致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學困生在她細致的關(guān)愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了學生的心。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。她用自己的實際行動印證了這句話。她工作著，快樂著，在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無悔�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒�；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著她的人生的價值與理想。
她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生，讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學的，上中學的，常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學的三年級的學生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻教育，是她一生無悔的追求。
二十年來，正如她的名字一樣，她甘當綠葉護紅花，在教書育人這片熱土上默默奉獻著無悔的青春。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 8
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，李z踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。
20xx年，她調(diào)到第三小學任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長,她感受到了領(lǐng)導對她的信任，同時也感受到了肩上的責任，她把“教書育人，為人師表，做一個學生喜歡，家長認可，學校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的，也是這樣做的。
一、力爭教學有道
她從事語文教學工作.在教學中，她堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。
她備每一節(jié)課都認真嚴謹,針對學生的年齡特點、認知特點以及班級特點，教材特征，反復推敲教案。在讀透教材的基礎上，精心閱讀、整理自己購買的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時間和精力去設計教案。從重點、難點，到作業(yè)，力求掌握準確，貼近實際。
在講課時充滿激情，十分注意調(diào)動學生學習的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學生進行合作、探究等多種形式進行教學，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學的效率。
她努力引導學生將每篇課文的立意、構(gòu)思、語言風格、表達方法等深入挖掘，不但使學生理解課文寫了什么，還要掌握作者是怎么寫的，為什么這樣寫。不但知其然，更要知其所以然，將知識內(nèi)化，為閱讀與寫作架起橋梁。實踐中，取得了較好的教學效果。
而課后，她認真批閱學生的每一次作業(yè)，注重及時反饋。并且她及時撰寫教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學中的感受，從所學理論的角度來看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學行為與教學理念、教學理論相結(jié)合，從而摸索出自己獨特的教學風格。在課下，她還注意與同學們進行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴大知識面和信息量，得到了同學和老師的肯定。她執(zhí)教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽課教師的一致好評。她撰寫的多篇論文也獲獎或發(fā)表。
對待學困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹立他們的自信心。
每天的教學歷程，對于她來說，是經(jīng)驗，更是財富。無論是工作還是業(yè)余時間，她都注重學習各種教學理論、教學案例的書籍，并抓住機會請教老教師，從而為自己積累了扎實的教學理論基礎和豐富的教學經(jīng)驗。實踐中，不僅運用掌握的專業(yè)理論知識指導實踐，探求更好的教學方法，提高學生的綜合素質(zhì)，還對自己教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷反思、探索。
她認為要想教好書，必須進行教育科學研究。特別是在爭創(chuàng)“課改標兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結(jié)合起來。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學習和應用，并積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學生的喜愛，家長的尊重；贏得了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
二、探索帶班有方
作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。
她把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。她愛學生，愛每一個學生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績優(yōu)異還是時時需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。擔任班主任工作，她注重班風學風建設，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著想，達到自律，團結(jié)，奮進，爭先。
她在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用她的愛心換學生的真心。對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時間，一次次家訪，了解學生家庭狀況，和家長達成共識；一次次和學生談心，了解學生的心理動態(tài)，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。她將一腔純樸的愛全部傾注在學生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆。欣喜著他們一步一個腳印扎扎實實地不斷成長，對她來說是最大的成功和慰藉。
通過她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的'成績。她平時關(guān)愛每位學生，因為她深知，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使有的學生轉(zhuǎn)學了，還會念叨她的班級，她這個班主任；一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 9
有人說，選擇了一種職業(yè)，意味著選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對著瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒有煩過，不是沒有累過。但是，當看到那個開學是又哭又鬧的孩子手中捧著獎狀，臉上笑成一朵花，當看到那個膽小的孩子，悄悄的迎上來，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責任感和自豪感。
勤勤懇懇教學
三尺講臺，一支粉筆，年復一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上，她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學生講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個教學環(huán)節(jié)，認真批改每一本作業(yè)。課余時間，她積極查閱報刊雜志，了解最前沿的教育信息，認真學習專業(yè)知識，不斷提高自己的教學水平。他所任教的班級，上下一條心，擰成一股繩，沒有一個學生掉隊，學習氛圍濃厚，學生們在學習上互幫互助，爭先恐后，考試成績名列前茅。本學期，他擔任一年級語文課，她和組內(nèi)老師們早早地做好了教研計劃，想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學校，喜歡上老師。
教他們寫好字，由于孩子們模仿力強，她在黑板上每板書一個字都做到規(guī)范、工整，給學生以美感，起到較強的示范作用。要求學生一筆一劃寫好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書，每天，她和學生一起朗誦，要求學生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺得孩子的心像一張白紙，那么純凈；像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動、一言一行也總是在學生的心底投下影子。所以，做學生敬佩的老師，做學生信任的朋友。就連最差的學生，她也要盡自己應盡的一份責任。
正所謂：親其師，信其道。學生最大的快樂莫過于老師的認可、尊重。有了老師的鼓勵和表揚，學生的積極性和潛能會得到最大的發(fā)揮，使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹，可它有自己的一絲綠色；一只蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個生命都有尊嚴，都應該得到呵護，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。
任勞任怨當班主任
作為一名班主任，她深深地懂得：小學階段是人的成長的起步階段，也是基礎素質(zhì)形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規(guī)格地搞好一個班集體，是她一直追求的目標。在長期的班主任工作中，她始終堅持勤、實、細三個字。
勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來到教室，看看地面是否整潔、開窗通風，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學生手里有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取并告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。并督促學生安靜地在教室讀書。課間，她也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學生勞逸結(jié)合，增強體質(zhì)。對于學習上暫時落后的學生，小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤，她一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心，尊重其人格，關(guān)注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。
實：結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是一個大集體，是要有紀律約束的。學生只有遵守學校的各項規(guī)章制度，學習和活動才能有保證。因此，她讓每個學生了解各項校紀班規(guī)，明確制定校紀班規(guī)的目的和必要性。紀律為大家，大家守紀律，學生用紀律來制約自己，但不是靠老師強迫，學生應該自覺自愿地遵守，實行自我約束、自我管理。此外，她依據(jù)校紀班規(guī)及時、公正地處理每件事，讓每個學生有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，說到做到，對事不對人，并且獎罰分明。做為班主任，自己的一言一行始終應成為學生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，久而久之，學生的被動逐漸被主動所取代，班集體的形象在學生心目中變得更加高大。
細：工作時要認真，仔細。要搞好一個班的'工作，就得有一些能干的小干部，通過民主選舉班干部，分工負責，明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們怎樣做好工作，及時了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當好領(lǐng)頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級工作出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外，她對班干部實行輪換制，讓更多的同學參與到班級管理中來，也給更多的同學鍛煉的機會。要撒播陽光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責任心、使命感，加強學習，帶上一顆愛心，大處著眼，細處落實，把工作干得得心應手、有聲有色，做快樂的班主任。
一心一意為學生
每接過一個班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走，和學生打成一片。到校后，和學生一起清理衛(wèi)生，使教室內(nèi)干凈、整潔，接下來，和學生一起暢游書海，享受書帶來的無限樂趣。下班時，她總是送走最后一名學生，關(guān)好教師的門窗，整理桌凳。每當有學生生病請假，落下的功課她總是抽空為學生補。學生有悄悄話總是喜歡說給她聽，她總是耐心的傾聽，幫學生解開心中的疑惑，驅(qū)散他們心中的迷惘，看到學生臉上有了笑容，她也微笑了。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 10
段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細節(jié)決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結(jié)力量大，樹立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學習成績優(yōu)秀的學生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過與這名同學的溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。
在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現(xiàn)定期進行檢查，使班級工作順利進行。
書香浸染人生——做一名學習型教師
作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學過的知識點的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領(lǐng)導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。
作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子�！敝挥屑ぐl(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的`提高學生的語文水平，提高學生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關(guān)系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染，她班的學生已經(jīng)愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 11
劉xx，xx縣第一小學語文教師，從事小學教育語文教學工作21年，她善于學習，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨特的“快樂語文”教學模式：“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習作”， 讓班上的孩子在快樂中學習，在學習中收獲幸福。
她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農(nóng)村學校教書，1998年參加考試被選調(diào)到xx一小任教至今。2009年9月，已經(jīng)在縣城學校工作了11年的她，積極響應縣教育局的支教農(nóng)村小學的號召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到xx縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學支教。
xx一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工作踏實，做人誠實，在我校一直是業(yè)務骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評為xx縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學習的典范。”
一到鶴吼小學，她就擔任了本校的教導主任，任教二年級語文擔任二年級班主任工作。開學之初，計劃本學期的教研活動。為了提高教師的業(yè)務水平，她每個星期帶領(lǐng)本校教師進行教學理論知識學習，每個學期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學方法，她指導學生作文別具一格，讓我們大開眼界�！柄Q吼小學校長說：“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學習的樣本，她的到來，激活了一池春水�！�
擔任二年級班主任和語文教學，她把學生當做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學生，哪個學生沒有飯菜了，哪個學生的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學讓孩子體會到了學習的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的.幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”
擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，親熱地跟家長交流，去家訪的時候，總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費。第二天，家長趕來學校，握著她的手說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意！
2009年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當?shù)之攱�，擔負起全部職責，做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”
21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長的稱贊，同時獲得“xx市名師”、“xx市骨干教師”、“xx省小學語文骨干教師”稱號，2012年被聘任為xx省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，因為她說“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學教育”的心！
優(yōu)秀小學語文教師個人事跡材料 12
她喜歡唱歌，盡管沒有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛教育，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實是她的工作風范，謙虛好學是她的工作態(tài)度，認真負責是她做事的準則。沒有花香，沒有樹高，沒有太多的榮耀，她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。
生命化的教育，使她明確責任重于泰山。
關(guān)愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時代教育的最強音。肩負著家長的希望，承載著社會的重托，從教15年來，她一直把“ 責任心 ”視為工作的準繩�！敖逃枰獝邸睙o可非議，如果沒有強烈的使命感，責任心，“愛”是無從談起的。高度的責任感使她時刻牢記教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認真對待；學生上學、放學，課間活動，她都去密切關(guān)注；學生的思想、心理、學習、身體、個性發(fā)展，她都會去全面關(guān)心；活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時總結(jié)與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充實提高。15年來，她用“時時早，事事早”的思想來督行，“踏實地過好每一天”的行動自勉，“與學生共成長”的目標為追求。學生的成績就是她的驕傲，學生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中，她的責任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。
用愛導航是她工作的潤滑劑。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風給班級帶來和諧；愛，如同春雨滋潤孩子們的心田；愛，使學生親其師，信其道。捷爾斯基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子�！闭且驗槎脨鄣闹匾�，所以工作中她一直在努力地踐行著。學困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里�！八麄儾派弦荒昙墸也荒茏屗麄兩钤诨疑奶炜�！”她一次次主動地去親近學困生，積極地幫家長出謀劃策，及時地找優(yōu)秀的學生幫扶。
她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點，對待他們存在的問題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個崗位樹立了一份自強……因為懂得了愛的藝術(shù)，她常為孤獨的學生說句溫暖話，為膽怯的'學生說句壯膽話。當孩子犯了錯誤時，她能用一個特別的眼神來警示；當孩子遇到困難時，她能蹲下身子，耐心地詢問；當孩子成功時，她會送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛下，自卑的學生慢慢地找回了自信，沮喪的學生漸漸地變得陽光，懶惰的學生變得自強。有了愛，師生關(guān)系更和諧了；有了愛，家校溝通更密切了。因為愛，她也贏得了愛。家長一張張的書信，一次次的電子留言更堅定了她今后愛的步伐。
讓學生健康快樂地學習，是她今后追求的教育真諦。
教育是一項復雜的工程，學校學習是一次長途旅行。怎樣讓學生在漫長的旅途中不覺得疲憊，如何引領(lǐng)學生對下一個驛站滿懷憧憬？這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學生高高興興地上學，健健康康地成長，快快樂樂地學習，她愿意為學生的學習去找尋快樂！
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