教學實踐工作報告

　　在不斷進步的時代，需要使用報告的情況越來越多，報告包含標題、正文、結尾等。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教學實踐工作報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學實踐工作報告1

　　近10年來，公共管理學科在我國得到了迅速的發(fā)展，教學體系也日漸完善，但是傳統(tǒng)理論型的教學模式已經(jīng)阻礙了公共管理學科的發(fā)展以及公共管理人才的培養(yǎng)。同時，隨著社會經(jīng)濟、信息化技術、通信技術的不斷發(fā)展，國家迫切需要一支具備跨學科、復合型、應用性的公共管理高層次人才。因此，公共管理實驗室的建設順應了公共管理學科信息化、科學化的新趨勢，以及適應市場對應用型公共管理人才的需求。同時，也是為了建立完整的實驗教學體系，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力、分析解決問題的能力及正確的思維方法的能力等方面起著重要的作用。

　　1、實驗室教學背景

　　近幾年來，針對用人單位反映的應屆生缺乏實踐經(jīng)驗，實際反應能力弱，尤以文科類專業(yè)學生為主的情況，實踐性教學環(huán)節(jié)已經(jīng)收到各高校的普遍重視。受“文科實驗室不需要實驗室”傳統(tǒng)觀念的影響，公共管理學科專業(yè)的實驗教學并沒有引起足夠的重視。由于公共管理學科涉及面廣、動態(tài)性強，傳統(tǒng)的教學方式使得學生難以將分散在專業(yè)課程中的管理理論和方法融會貫通、綜合應用。為了能夠理論聯(lián)系實際，多數(shù)院校都會在畢業(yè)前安排學生參加一段時間的實習，讓學生基礎實際。但這種實習有其局限性：一是實習單位多實行崗位制，實習學生在一個崗位上練得再好，也是“之間樹木，不見森林”；二是社會實踐不能提供完整的、動態(tài)的行政環(huán)境，使學生能自主運用所學的基礎理論知識和方法系統(tǒng)地進行實踐性嘗試。高校在培養(yǎng)社會多需要的、合格的創(chuàng)新性人才，就必須在開展理論教學的同時，不斷充實和加強管理領域信息技術方面的實驗實踐教學，實驗實踐教學成為大學文科專業(yè)教學的一個重要環(huán)節(jié)。

　　2、實驗室教學的必要性及意義

　　2.1適應教育政策和方向

　　20xx年，教育部財政部共同下發(fā)了文件，正式實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工作”，在高質(zhì)量工程中，六項主要工作的其中一項就是“實踐教學與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”。在教育部“十二五”規(guī)劃綱要中規(guī)定“加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設，深化教學改革�！边@說明國家的教育政策

　　非常重視實踐教學。而作為管理類學科，在目前情況下，通過建設實驗室進行實踐教學時最合適最有效的一種方式。

　　2.2滿足學科建設要求

　　公共管理學科是一門綜合性、交叉性、應用性和政策性很強的管理類學科。該專業(yè)主要培養(yǎng)在各類機關、各類公共事業(yè)單位、企業(yè)管理部門、有關科研機構和大中專院校從事實際管理和教學科研工作的高級專門人才。對于許多高校來說，公共管理有關專業(yè)建設還處于探索與起步階段，師資力量相對薄弱，而開展實驗教學能夠彌補這方面的不足并有助于教師結合實際開展學術研究。要完善和加強公共管理學科建設,就必須把學科建設和實驗室建設以及實驗教學有機地結合起來,并在專業(yè)規(guī)劃與課程群建設中突出職業(yè)特色,把實驗教學作為課程群鏈接中的重要一環(huán)來抓。

　　2.3提高教學質(zhì)量

　　在信息膨脹的時代，幾年時間之內(nèi)，人類信息存貯量就將翻一番，書籍資料這種形式早已不能單獨承擔起如此海量信息的存貯和傳輸，同時許多信息的交流是快捷的，甚至是即時的，例如電子政務、政府采購與招標等本來被認為是工科手段的計算機及網(wǎng)絡以它強大的生命力已經(jīng)進入到文科的各個領域。單純地按照書本進行課堂講授的方法已不能適應現(xiàn)代文科各學科的教學，文科教學要發(fā)展，就需要建立一定的實驗實習基地和模擬環(huán)境。

　　傳統(tǒng)的公共管理學科教學重理論輕實踐，信息溝通單向、枯燥，學生只是一味地被動接受專業(yè)理論知識，課堂缺乏活躍氣氛，情境教學和互動教學難以開展，很多實踐性很強的內(nèi)容，如公共事業(yè)管理、電子政務等，由于缺乏相應的實驗條件或不能實施實驗教學，學生無法真正掌握和運用理論知識，也難以把知識轉化為實際技能，教學質(zhì)量自然也就難以提高。開展實驗教學能夠改變教師的知識傳播結構，使抽象、枯燥的知識動態(tài)化、形象化，這將大大提高學生在教學中的主體地位。公共管理相關專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在為社會培養(yǎng)通用、通識型管理人才，如何突顯專業(yè)的實踐應用性，加強實驗教學不失為有效的途徑。

　　2.4提高學生的實踐能力

　　受金融危機的影響，國內(nèi)大學生就業(yè)問題日益成為一個社會關注的熱點，學生的綜合素質(zhì)、實踐水平成為其就業(yè)的法寶。尤其是文科類學生，這種需求就更加強烈。我院推進公共管理實驗室的建設，將突出其專業(yè)實驗基地、實踐平臺的功能，促使提高學生的實踐能力，改善辦學質(zhì)量，轉變專業(yè)培養(yǎng)方式，使得我院畢業(yè)生能在就業(yè)中脫穎而出。

　　公共管理專業(yè)的學生通過系統(tǒng)的專業(yè)學習，已具備了寬厚扎實的專業(yè)理論基礎知識,但這些知識是高度抽象概括和書本化、理論化的，還遠遠不能滿足從業(yè)的需要。而開展實驗教學，通過模擬工作情境可以使他們熟悉政府或公共部門管理工作的環(huán)境。學生借助實驗，可以把獲得的理論知識在頭腦中的印象推進到一個更深刻的境界，同時在實驗過程中為解決遇到的困難，就會充分發(fā)揮創(chuàng)造力,去嘗試新的實驗方法和操作，得到正確的結果。因此，實驗教學是培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，也是學生驗證新理論、充實新知識、嘗試新方法、掌握新技術的過程。

　　實驗室建設意義：

　　公共管理實驗室建設，是公共管理學院專業(yè)教學改革的重要內(nèi)容之一。對目前我院嚴重滯后于學科新發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)方案進行充實調(diào)整提高，以信息化帶動學科現(xiàn)代化，豐富學科教育內(nèi)涵，以提升實踐能力為目標，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理技術、現(xiàn)代管理工具的行政管理人才。實驗室的建設將在現(xiàn)有基礎上，深入研究和發(fā)掘落實實踐環(huán)節(jié)教學，在專業(yè)發(fā)展與升級過程中做出應有的貢獻。

　　實驗室建設不僅需要實驗教學，更需要以實踐項目引導激發(fā)學生研究公共問題，培養(yǎng)公共管理的執(zhí)行力。通過實驗室自主管理、學生科研項目、學生職業(yè)生涯設計咨詢、培訓等服務，實驗室應該成為學生實踐能力的孵化器。

　　公共管理實驗室的建設，是保持我校公共管理專業(yè)與省內(nèi)其他高校實驗室建設水平相對優(yōu)勢的必然選擇。

　　3、項目建設目標

　　確保實驗教學在本科教學中的重要地位，堅持以人為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學理念，把實驗教學環(huán)節(jié)納入各專業(yè)的核心建設內(nèi)容，逐步建立有利于提高學生實踐能力和培養(yǎng)

　　學生創(chuàng)新能力，以“公共管理實驗教學中心”為平臺的“全方位、全過程、全覆蓋”的實驗教學體系。

　　同時，依托學科優(yōu)勢，在公共管理實驗教學改革實踐所取得的一系列改革經(jīng)驗和建設成果的基礎上，通過進一步的.改革與建設，將公共管理實驗室建設成為服務于公共管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，在教育理念和教學觀念，實驗教學體系、內(nèi)容和方法，實驗教學隊伍建設，實驗室的軟硬件條件建設等方面具有鮮明特色，并在國內(nèi)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中顯示帶頭和示范輻射作用的實驗示范中心。

　　在學校支持下，力爭今后5-7年內(nèi)將實驗室硬件、師資等條件達標，并將其建設成國家重點實驗室。

　　4、實驗室建設規(guī)劃

　　公共管理實驗室建設規(guī)劃主要包括四個方面：實踐教學體系建設、硬件設備、軟件設備及相關實驗技術隊伍建設。

　　4.1實踐教學體系建設

　　建設實驗室的目的不是為了實驗室而實驗室，而是要形成一個實驗教學的教學體系，并成為傳統(tǒng)教學的一個補充。逐漸改革以理論教學為中心的教學方式，進一步推進以理論教學與實踐教學相結合的教學模式，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的理念與氛圍。

　　根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，科學設置實驗教學內(nèi)容，形成相關內(nèi)容融洽、貫通和滲透的實驗教學課程新體系。將建設以“電子政務教學實驗”、“社會保險管理實訓平臺、“政府績效評估管理”為重點的實驗教學改革。突出實驗內(nèi)容的先進性、創(chuàng)新性和綜合性，加強科學研究的指導，加強實驗過程中實驗與分析的自主性培養(yǎng)。最終形成層次明晰的實驗教學體系，完善針對不同學科、不同專業(yè)、不同年級、不同層次學生的開放式實驗教學體系。

　　4.2硬件設備建設

　　為了滿足本院公共管理專業(yè)學生的實訓要求，我們建設可以容納60名學生同時上機實驗規(guī)模的實驗室。在此基礎上，實驗室采取科學構架模式，以滿足實驗

　　教學、教學示范等功能。

　　4.3軟件設備建設

　　管理軟件的配備包括實驗室知識管理系統(tǒng)，實驗室信息發(fā)布平臺，實驗室管理系統(tǒng)。實訓軟件的配備包括電子政務教學實踐平臺、社會保險管理實訓平臺（養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育）、公務員考試模擬系統(tǒng)、行政管理案例分析系統(tǒng)、公共部門績效考核系統(tǒng)、公共部門人力資源管理教學系統(tǒng)、政府政績評估管理系統(tǒng)及物業(yè)管理系統(tǒng)等。

　　4.4實驗技術隊伍建設

　　堅持培養(yǎng)與引進相結合，提高實驗技術人員隊伍素質(zhì)。強化實驗技術隊伍的管理，對現(xiàn)有實驗隊伍進行合理調(diào)整，制定優(yōu)惠政策，引進博士高素質(zhì)人才，調(diào)整學歷結構、知識結構、職稱結構和年齡結構。此外，還將加強崗位在職培訓，有計劃地開展專門技術培訓班。每年選派部分實驗技術人員到校外培訓，并組織一定數(shù)量的實驗技術人員外出參觀學習，提高實驗技術隊伍的實驗技術水平和管理水平。加強實驗技術人員的考核與管理，建立起科學系統(tǒng)的實驗技術人員的考評機制。

　　5、實驗室建設預期效益

　　實驗室建成正常運行后，將在下面一些領域產(chǎn)生效益：

　　5.1學生學習效果

　　公共管理實驗室建成后，將知識性和實用性引入實驗教學，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，預計將對學生的學習效果產(chǎn)生積極的影響。在加強對學生基礎理論、基礎知識和基本技能培養(yǎng)的基礎上，更注重嚴謹科學作風訓練以及創(chuàng)新思維和一線創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學生熟練掌握專業(yè)基礎知識、操作專業(yè)技術設備，成為既能動腦又能動手的專業(yè)人才。提高學生培養(yǎng)的教學質(zhì)量。

　　5.2社會認知與社會認可

　　公共管理學科知識的應用重在將一般原理及規(guī)則應用于千變?nèi)f化的社會。通

　　過實驗室教學，學生通過具體個案的處理對各種社會問題有了較深的感性認識，提供了社會問題和公共政策的分析能力。這一過程也有利于培養(yǎng)學生的社會服務意識。

　　學生綜合能力提高最終表現(xiàn)為社會高度認可。實驗室教學將促進我院的畢業(yè)生具有理論功底扎實、知識復合、實踐應用能力強的優(yōu)勢，將找到合適的崗位并得到用人單位的歡迎。

　　5.3提升學院科研能力

　　實驗室建成使用后，將大大促進教師之間的學術交流，營造一個良好的學術氛圍。引進先進的科研方法，也對與文科類專業(yè)的科研水平的提升有積極促進作用，并提高本院在全國文科專業(yè)的知名度。

　　5.4社會效益

　　此外，實驗室中的公務員考試培訓、人力資源評估等均可以公開對社會服務創(chuàng)收，一方面提升學院的知名度，一方面給學員創(chuàng)收，以解決科研經(jīng)費的不足的問題。

　　6、實驗室建設的資金預算

教學實踐工作報告2

　　這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：

　　一、重視學生課外調(diào)查活動的開展

　　綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

　　二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

　　綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的.手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。

　　三、重視把知識學以致用，增強實用性

　　綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《保護視力》一課是，我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來，讓學生真正的做到學有所成，學有所用。

　　四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

　　綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

　　不足之處有：

　　1。面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。

　　2。對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。

　　3。對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。

　　4。研究性學習內(nèi)容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，學生不愛寫，此方面降低了學習積極性。

　　展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。

教學實踐工作報告3

　　1、本人管理新農(nóng)合工作兩年有余，剛開始時只是在臨床崗位，只是對新農(nóng)合政策由感性認識，只是按照有關規(guī)定在為農(nóng)村患者入院時按照病種目錄填表而已；但隨著自己從事管理工作后，深刻認識到新農(nóng)合工作是20xx年以來黨和政府為減輕億萬農(nóng)民因病返貧，因病致窮而采取的利民惠民政策，惠及千家萬戶，意義重大，在醫(yī)院管理工作中也是一項重要的工作內(nèi)容。譬如嚴格按照病種目錄篩選患者，合理檢查，合理用藥，單病種限價等等措施。我系統(tǒng)學習了中央地方有關法律法規(guī)，以及所學的有關管理知識，結合我院實際，對癥下藥，對本院中層管理科室進行了人員調(diào)整，制定了切合實際的實施方案，基本杜絕了串換病種、冒名頂替、開大處方、不合理檢查等。在社保工作的管理中，涉及城鎮(zhèn)居民和城鎮(zhèn)職工，面廣量大，但管理和新農(nóng)合工作基本一致，認真執(zhí)行有關政策規(guī)定，勤監(jiān)督檢查，勤于和相關科室溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。實習中使自己在管理上有了很大的進步。

　　2、本人從事的主要工作是臨床醫(yī)療業(yè)務工作。實習期間重點對本院醫(yī)療質(zhì)量進行了初步實踐性研究。結合十幾年來從事臨床工作對強化醫(yī)療質(zhì)量管理，確保醫(yī)療安全，防范醫(yī)患糾紛有比較深刻的認識。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院現(xiàn)代化管理的核心，是醫(yī)療安全的保障和醫(yī)院生存發(fā)展的基礎。近年來我院醫(yī)療質(zhì)量穩(wěn)步提高，但不容忽視的是醫(yī)療糾紛的發(fā)生率也在不斷發(fā)生，而且有愈演愈烈的趨勢，甚至影響了醫(yī)院的正常發(fā)展。究其原因本人觀察和總結有以下原因

　　（1）隨著我國醫(yī)療改革的發(fā)展和深入，在市場經(jīng)濟條件下，患者的法律意識和對醫(yī)療服務質(zhì)量的要求及自我保護意識增強。

　�。�2）因服務不到位引發(fā)糾紛。醫(yī)務人員服務理念不強引發(fā)服務工作不到位。具體表現(xiàn)為：該醫(yī)院做的醫(yī)院未做，該醫(yī)護人員做的讓患者家屬做。簡單講就是患者到門診看病，醫(yī)生問問了之，甚至患者就診即問開什么藥，不問、不看、不查;日常查房醫(yī)生，不認真檢查，只走形式；

　　檢查報告單誤報、漏報、錯報、丟失;該巡診的不巡視；該換液體的遲遲不換液體等家屬去找、去催;重癥、危癥該陪檢的不陪檢。醫(yī)患關系處理不當引發(fā)糾紛。因熟人造成辦理住院簡單、診治過程有意就簡。甚至個別醫(yī)護人員脫崗、怠崗、服務態(tài)度惡劣等。造成患者及家屬不滿意，因醫(yī)院服務未到位而引發(fā)爭議甚至糾紛。

　　(3)制度不健全或執(zhí)行不到位導致醫(yī)療質(zhì)量低下。醫(yī)院制度不健全導致醫(yī)療質(zhì)量低下。如準入制度執(zhí)行不規(guī)范引發(fā)糾紛，醫(yī)院在市場經(jīng)濟條件下，為取得好的經(jīng)濟效益，不斷引進新技術和技術人才。有的科室在開展新技術、新項目中“自以為是”，不通過醫(yī)院領導和主管部門審批和備案，自行其是，在發(fā)生過失后方上報，失去了醫(yī)院在開展新技術方面的全面論證和防范，忽視了準入制度，導致醫(yī)療糾紛。制度落實不到位造成醫(yī)療質(zhì)量不能有效提高主要為各層管理人員怕得罪人，該按照制度處理的不能嚴格處理，造成醫(yī)療質(zhì)量止步不前。

　�。�4）病歷管理不當引發(fā)糾紛病歷管理不當引發(fā)糾紛表現(xiàn)在：由于醫(yī)務人員責任心及法律意識不強，服務觀念滯后，在履行保密工作方面存在薄弱環(huán)節(jié)，未盡到為患者保守隱私的責任和義務，造成非醫(yī)護人員隨意翻閱導致患者的隱私傳播、泄露;或某種原因造成病歷檔案丟失導致工傷鑒定不能或病歷復印不能等現(xiàn)象從而引發(fā)糾紛。因病歷記錄不全，管理部門監(jiān)督不到位引發(fā)糾紛，病歷記錄及時、完整、全面、真實，是病歷書寫的基本要求。醫(yī)院的個別醫(yī)師往往是因為與患者熟悉而忽視記錄，工作做了而未記錄;項目查了而未記錄;病情交代了而未簽字;不良反應告知了而未記錄;臨時搶救未及時記錄或補記;該按時完成的病歷未完成;上級醫(yī)師查房意見特別是重要診治意見未記錄和執(zhí)行;患者的重大病情變化及采取的主要措施未記錄等，從而發(fā)生糾紛使醫(yī)院失去了司法舉證的依據(jù)，導致舉證不能、依據(jù)不足，針對這些問題，管理部門不能進行有效的督導，病歷不能得到有效的管理，造成醫(yī)院承擔法律責任或不應該出現(xiàn)的經(jīng)濟損失。（5）因溝通不到位引發(fā)糾紛。醫(yī)務人員之間缺乏有效溝通在基層醫(yī)院普遍存在患者選擇醫(yī)生后，醫(yī)生只了解自己分管的患者病情，而不主動去了解其他患者病情，以至于單獨值班時，其他患者出現(xiàn)癥狀時不能進行有效的救治。醫(yī)患之間溝通不暢醫(yī)務人員在長期的工作中形成了一個習慣，重視儀器檢查、診斷、治療，忽視與患者及家屬的溝通。

　　不善于交代病情，忽視了患者對病情的知情權；選擇藥品品種特別是貴重藥品、藥物的不良反應及注意事項、手術、麻醉方式的選擇、貴重儀器檢查的必要性和費用時未能如實地向患者及親屬說明情況征得患方的意見，忽視了患者的'知情同意權；特別是對剛住院病情相對穩(wěn)定但存在潛在危險因素易發(fā)生病情急劇變化的患者，因未及時與患者家屬溝通交代，使患者提前沒有思想準備，突然病情惡化，難以接受現(xiàn)實和不理解引發(fā)糾紛。

　　（6）因特殊環(huán)境引發(fā)糾紛

　�。�7）因診療、收費不規(guī)范引發(fā)糾紛。綜上所述，本人認為醫(yī)院醫(yī)療安全與糾紛防范的對策是：

　�。�1）重視環(huán)節(jié)質(zhì)量，控制醫(yī)療缺陷發(fā)生；

　　建立質(zhì)量管理體系；完善各項制度并抓好落實；嚴格執(zhí)行病案管理制度和保密制度，嚴防檔案丟失、泄漏，保護患者隱私；重視醫(yī)患溝通，建立平等的醫(yī)患關系；建立完善的搶救設施；規(guī)范臨床診療行為及收費管理嚴格執(zhí)行國家醫(yī)療收費標準，避免患者不必要的開支，減少醫(yī)療資源的浪費，加強醫(yī)德教育，嚴防檢查過度、處方過大、收費過高而導致醫(yī)療糾紛。

　　（2）提高人員素質(zhì)，強化醫(yī)療安全意識；

　　加強崗位培訓工作，提高廣大醫(yī)護人員的綜合素質(zhì)；在實踐中培養(yǎng)人，引導青年醫(yī)師勤奮學習和善于實踐，多接觸患者，多操作，多看手術，當好手術助手。狠抓繼續(xù)醫(yī)學教育；“派出去，請進來”根據(jù)科室開展業(yè)務情況選好苗子，積極選送在職干部外出進修學習，聘請上級醫(yī)院具豐富臨床經(jīng)驗的高年資退休醫(yī)師來我院指導臨床工作和坐診�？傊�，要抓好醫(yī)療安全，防止醫(yī)療糾紛，防范是最主要的，必須按照法律法規(guī)的要求辦事，做到醫(yī)療行為有制度，醫(yī)療操作按規(guī)程，醫(yī)療服務做到位，按章操作，依法運作。

　　由于本人工作需要和學習公共衛(wèi)生事業(yè)管理課程需要，完成了自己的實習報告，在這段時間里對網(wǎng)上辦公，財務管理、后勤管理等方面也進行了實踐見習。

教學實踐工作報告4

　　實踐單位：xx青少兒教育

　　實踐時間：7月1日——8月28日

　　實踐內(nèi)容：輔導小學三年級至五年級語文

　　為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

　　來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應下來了，我相信我一定會善始善終。

　　1、開學第一天按照事先分好的任務給學生安排就座。

　　2、與學生相互認識。

　　3、給學生詳細介紹下以后的學習流程，以及對大家的要求。

　　此學習流程分三個階段：

　　第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎。

　　第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓學生再熟悉下學過的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。

　　第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓學生提前熟悉下要學的內(nèi)容，回到學校再學時就得心應手了。

　　正式開始此次暑假課程輔導，讓學生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學到新知識，對一位求知者多好啊!

　　在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的`學生進行測試，了解學生在整個暑假輔導過程中的收獲所得，并將真實情況適當?shù)姆从辰o學生家長，以幫助孩子以后的學習中更好的取得進步。

　　應該對此暑假培訓進行總結，并讓學生們自我思考從中學到什么?收獲了多少?并鼓勵學生們在以后的學習中更加努力。

　　實踐體會：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學生來說，想要讓他們學有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應該學會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

　　實踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

　　經(jīng)過這短暫的二個月，學到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

教學實踐工作報告5

　　一、背景

　　小學思想品德課要求教師通過創(chuàng)造性的教學活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)真知、追求真理、學做真人的探索精神和創(chuàng)新精神。這是思想品德學科本身的要求，同時也是對時代呼喚的回應。

　　但往往思想品德課的教學是：老師將道德認識目標和道德行為目標設計與故事、小品之中，讓學生能認知、明理、導行。而學生也總是聽時認真，看時、演時情緒很高，可真到讓他們談看法、講體會時卻寥寥數(shù)語，無感可發(fā)，講出來的體會也是空洞無趣的，蒼白無力的，不帶感情色彩。這樣，由于體會不切實際，也就不能真正地付諸行動，引起情感的共鳴。因此，思想品德的教育也只是流于表面，無法觸及學生內(nèi)心，效果也就不明顯了。

　　而一堂由學生自主學習，自我探究、實踐的課，因為是他們親身體驗所得，于是產(chǎn)生的教育效果就很好，做到了感悟導行，使學生形成正確的觀念，也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　二、教學片段

　　《買賣中的道德》是小學品德與社會三年級下冊第六單元的課題三的內(nèi)容。通過這課的'教學，要求達到這樣的教學目標：

　　1、懂得買與賣的行為都應當遵守道德。

　　2、理解誠信的普遍意義。

　　3、學會從不同的角度思考問題。根據(jù)教學目標，針對社會上的一些買賣雙方的不道德的現(xiàn)象，任課的老師設計了以下教學過程導入、教學。

　　(一)、創(chuàng)設情境

　　1、同學們，炎熱的夏天又到了!老師家里想買一臺空調(diào)，但商店里的空調(diào)琳瑯滿目，很多品牌。你能幫老師出出主意買什么品牌的空調(diào)好呢?為什么向老師推薦這個品牌?你是從哪里知道的?

　　(學生從用途、功能、質(zhì)量、價格等方面介紹自己知道的品牌空調(diào))

　　2、在日常生活中廣告可多啦!相信同學們都有自己喜愛的電視廣告，下面我想請同學們出來表演表演。(學生表演自己最喜歡的一則廣告)

　　(二)、學習和體會賣中的道德

　　1、同學們都知道許多生活中的廣告，是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢?不一定，老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學們，如假奶粉事件，對孩子的身體傷害是永久的�；蛘咴谫I動東西過程中市場上的短斤缺兩的現(xiàn)象。或者你和家人有無遭遇虛假廣告上當受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢?請你談談生活中的實際例子。(當你和家人購買到假冒偽劣產(chǎn)品時當時是怎么想的，心里有何感受?)(學生交流、匯報)

　　2、對了，做廣告也像做人，也要講“誠信”。剛才大家都談到了自己或家人購物時碰到商家不道德的親身感受，那么社會上商家還有那些不道德的行為呢?請看表演(82頁衣服的價錢)(大家針對剛才的表演發(fā)表自己的看法。)(商家隨意調(diào)整衣服的價格，是一種不誠實的做法)

　　3、剛才大家都說出了自己的看法，那么作為消費者你認為心目中的商家應該是怎樣的?

　　三、課后反思

　　思想品德教育是一門注重情理交融，重視情感、態(tài)度和價值觀的教育，因此，學生情感的流露，教育情境的創(chuàng)設將直接影響學生的學習效果。在教學中，我們應該作到以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生積極體驗實踐，從而形成基本的道德標準，獲得對社會生活的初步認識，養(yǎng)成良好的行為習慣，將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求，并賦予創(chuàng)造性地進行探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　我想，在今后的教學中，調(diào)動學生生活經(jīng)驗，切入教學，引導學生體驗感悟、實踐，學生的思想品德一定會由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉變，促使學生向健康的品質(zhì)、人格發(fā)展。

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