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《秒的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告優(yōu)秀
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《秒的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《秒的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告優(yōu)秀1
在評(píng)課前我想和大家交流一個(gè)問題：看課，看什么？我覺得看一節(jié)課要看三點(diǎn)：一看教師的教育理念，是否真正更新并切實(shí)轉(zhuǎn)化為在課堂上看得見、摸得著的教學(xué)行為。二看教師是否真正堅(jiān)持“以生為本”。三看學(xué)生是否能積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。帶著這三個(gè)問題我們進(jìn)入下面的評(píng)課環(huán)節(jié)。
黃老師執(zhí)教的是《秒的認(rèn)識(shí)》，秒在時(shí)間認(rèn)識(shí)中的地位和作用是什么呢？
秒的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)之前，學(xué)生已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針與分針，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，掌握了1時(shí)=60分。學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)“時(shí)分秒”有了一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生是在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)秒的�！睹氲恼J(rèn)識(shí)》一課說難不難，說易也不易。不難表現(xiàn)在此課沒有太多的知識(shí)點(diǎn)，也沒有太高的能力要求和思維難度；不易主要表現(xiàn)在時(shí)間概念抽象，它既不像長度單位可以比劃或想象，也不像質(zhì)量單位可以掂量，因此，在學(xué)習(xí)過程中，如果不注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，不讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)，要想建立比較清晰的時(shí)間概念，是比較困難的。由于“秒”對(duì)學(xué)生來說比較抽象且不易理解，不能借助具體的實(shí)物表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的具體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短，幫助建立秒的概念。學(xué)好秒的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)“時(shí)、分、秒”的實(shí)際意義，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
黃老師《秒的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都較好地體現(xiàn)了新課程改革的理念。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，教學(xué)效果明顯、突出，是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué)概念課�？梢哉f教學(xué)取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為本節(jié)課突出體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值
黃老師這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了情感上的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃老師從學(xué)生熟悉的春晚創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景，讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)。新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。孩子們是邊數(shù)邊點(diǎn)頭，使學(xué)生產(chǎn)生身臨奇境之感，感受到了1秒1秒時(shí)間的推移。這個(gè)環(huán)節(jié)黃老師結(jié)合學(xué)過的時(shí)和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出了比分更小的單位——秒，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”存在的實(shí)際價(jià)值。
二、營造活動(dòng)氛圍，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念整節(jié)課給我最大的感受就是學(xué)生的活動(dòng)充分，體驗(yàn)豐富。在建立秒的這一時(shí)間概念過程中，黃老師安排了兩次活動(dòng)，活動(dòng)一：看大屏幕的鐘面，邊看邊聽，通過聽一遍再聽一遍，讓學(xué)生充分感受1秒有多長。通過看，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一秒就是秒針走了一小格。通過傾聽秒的腳步聲讓秒的節(jié)奏留在學(xué)生心中，“滴答”就是1秒，很短。這一活動(dòng)使學(xué)生充分感受到了1秒的長短，使1秒鐘變得真實(shí)而清晰。
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察自己的小鬧鐘，看看你能從鐘面發(fā)現(xiàn)什么？明確任務(wù)后，孩子們很快就投入到了活動(dòng)中。有的`認(rèn)真在看，邊看邊數(shù)。有的則是把小鬧鐘貼到耳邊，認(rèn)真地在聽，樣子非�？蓯�。聽完了繼續(xù)看。在這一活動(dòng)中，學(xué)生又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的朋友——秒針。知道秒針走一個(gè)小格就是1秒。兩次小小的活動(dòng)學(xué)生建立了1秒的時(shí)間觀念。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的“時(shí)間”概念，黃老師調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。
在建立1分鐘這一時(shí)間概念過程中，黃老師安排了幾次有意義的活動(dòng)。放一分鐘音樂，數(shù)自己的脈搏一分鐘跳多少下，一分鐘內(nèi)做了幾道口算題，活動(dòng)中，孩子們隨著音樂在律動(dòng)，在數(shù)自己的脈搏時(shí)，孩子們靜靜地?cái)?shù)，非常認(rèn)真�？梢�，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。
在建立了1秒1分時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，黃老師又設(shè)計(jì)了“估一估這段音樂大約用了多長時(shí)間”，“估一估一位同學(xué)唱這首歌大約用了多長時(shí)間”的活動(dòng)。進(jìn)一步深化對(duì)“秒”這一概念的理解。使抽象的概念具體形象。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和滴答聲響、數(shù)數(shù)、拍手等，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。這樣的設(shè)計(jì)使1秒，5秒，40秒，60秒，1分鐘逐漸在學(xué)生的頭腦中清晰起來。促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的感知和構(gòu)建，成為本節(jié)課一個(gè)突出的亮點(diǎn)。
通過這一些列活動(dòng)的安排，黃老師把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的具體東西。一根主線清晰的顯現(xiàn)出來了，始終貫穿的這根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中引出秒，在體驗(yàn)中建立秒的時(shí)間概念，在體驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
三、關(guān)注文化滲透，感受數(shù)學(xué)魅力
這種教育不僅不露痕跡，而且映象非常深刻。
本課的另一特點(diǎn)是突顯了數(shù)學(xué)文化的教育功能。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部分，長期以來，我們過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，新課程的實(shí)施，要求我們?cè)趶?qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時(shí)，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課黃老師通過讓學(xué)生數(shù)自己一分鐘脈搏跳多少下，一分鐘內(nèi)做了幾道口算題，30秒連續(xù)排球多少下，50米哪位同學(xué)跑的最快等活動(dòng)，充分地讓學(xué)生感受了時(shí)間的寶貴，加強(qiáng)體育鍛煉的重要性，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。四、一點(diǎn)建議
在教學(xué)1分=60秒時(shí)，黃老師是這樣處理的：如果秒針走一圈（打個(gè)手勢）分針的位置會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕的活動(dòng)鐘面，仔細(xì)觀察。動(dòng)態(tài)演示學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)秒針走了1圈，分針正好走了1小格。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想：分針走一小格是多少分呢？秒針走一圈是多少秒呢？那也就是說1分等于60秒。在老師的一步步引導(dǎo)下很快就得出了這個(gè)結(jié)論。這一過程看似是學(xué)生自己在老師的引導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)的1分=60秒，實(shí)質(zhì)上缺乏學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。老師給的多，學(xué)生悟的相對(duì)較少。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)如果這樣處理是不是更好？1分=60秒關(guān)鍵是它們表示相等的時(shí)間，相等的時(shí)間不是看出來的，是通過體驗(yàn)得到的。順著黃老師的教學(xué)進(jìn)程，先讓學(xué)生體驗(yàn)1秒，5秒的長短，繼續(xù)體驗(yàn)10秒，20秒，50秒，60秒，體驗(yàn)的方式有多種，可以用聲音、動(dòng)作等方式表示出來。聲音、動(dòng)作的節(jié)奏不是隨意的，比如拍5下就表示5秒？快慢不好控制，開始讓學(xué)生看著鐘表跟著秒針的節(jié)奏拍手。體驗(yàn)60秒的長短，拍著拍著學(xué)生發(fā)現(xiàn)60秒的時(shí)間和1分的時(shí)間相等。這時(shí)讓學(xué)生思考60秒和1分有著什么樣的關(guān)系呢？1分=60秒就水到渠成了。這樣處理使學(xué)生對(duì)1秒到底有多長有了更準(zhǔn)確地把握，且充分體驗(yàn)了幾十秒的長短，又為后面體驗(yàn)1分鐘打下了基礎(chǔ)。這樣處理學(xué)生真正參與到了活動(dòng)中，有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)。學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更重要的是能力的提高。
整節(jié)課學(xué)生不僅用“腦”去學(xué)習(xí)，更是用“心”去體會(huì)、感悟。學(xué)習(xí)的過程不僅僅是知識(shí)的獲取，更著眼于學(xué)生的發(fā)展。所以本節(jié)課很好的體現(xiàn)了三看：一看黃教師的教育理念切實(shí)轉(zhuǎn)化為在課堂上看得見、摸得著的教學(xué)行為了。二看黃老師教師真正做到了“以生為本”。三看學(xué)生積極主動(dòng)地參與到了教學(xué)的全過程。
《秒的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告優(yōu)秀2
《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！懊氲恼J(rèn)識(shí)”是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”中的一部分知識(shí)。這節(jié)課主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。這是對(duì)時(shí)間單位體系的進(jìn)一步擴(kuò)充完善，將對(duì)學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念起到至關(guān)重要的作用；同時(shí)，“秒”這一時(shí)間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用。因此，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒等時(shí)間單位有較完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。
張老師這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，這是一節(jié)很成功的課。我從以下幾個(gè)方面對(duì)張春霞老師的課進(jìn)行了觀評(píng)：
一、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，復(fù)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，初步感受秒。
�。ㄈ┯^察探究，建立秒的概念。
1、觀察秒針。
2、認(rèn)識(shí)秒針走動(dòng)。
3、認(rèn)識(shí)幾秒。
4、同桌合作，撥一撥秒針。
�。ㄋ模�、探究秒與分的關(guān)系。
1、用自己的方法感受一分鐘的音樂有多長。
2、觀察秒針跟分針的變化。
3、感受1分鐘，說一說一分鐘的時(shí)間，你能做些什么。4.1秒的價(jià)值。
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用練習(xí)。
（六）全課總結(jié)。
二、教學(xué)方法：
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先用猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出鐘表，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)鐘表的知識(shí)。然后利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在教學(xué)中借助實(shí)物、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主交流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn)，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生用“體驗(yàn)”的方法來探究數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。學(xué)生始終處在有趣的活動(dòng)中，所以學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過程中實(shí)現(xiàn)了真正的發(fā)展。
三、教學(xué)效果：
張老師在課上利用有效、實(shí)用的教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到很好的'作用。大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。
四、滲透品德教育。
數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這節(jié)課的教學(xué)中，張老師善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇有關(guān)信息，滲透珍惜時(shí)間的觀念。
1、小組討論說說10秒能做什么，每個(gè)小組確定一件事，感受10秒。
2、感受1分鐘，說一說一分鐘的時(shí)間，你能做些什么。
3、感受1秒的價(jià)值。短短的1秒，滴答一下就過去了。雖然很短，但在1秒時(shí)間里也能干許多事情呢。老師這里搜集了一些資料，我們一起來看看。（播放ppt）
4、劉翔在2004年奧運(yùn)會(huì)上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時(shí)間里，就產(chǎn)生了一個(gè)世界冠軍，劉翔真的太了不起了。如果他慢上一丁點(diǎn)兒，獲得金牌的人還會(huì)是他嗎？
五、不足和建議：
這是一節(jié)非常成功的課，如果說有什么瑕疵的話，那就是老師的某些字發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，比如“針”，如果加強(qiáng)一下就非常完美了。
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