- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)課題研究工作報告
進行課題研究包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等，那么，以下是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的數(shù)學(xué)課題研究工作報告，供大家閱讀參考。
數(shù)學(xué)課題研究工作報告1
課題名稱： 數(shù)學(xué)教學(xué)動手實踐動有效性
課題類別：市級微型課題
課題編號：xxxxxxxxxxx
課題承擔(dān)者：楊麗
課題研究的主要過程和活動：
一、課題研究的方案設(shè)計：
第一階段：收集資料、準備立項階段
1.制訂研究方案，課題論證，課題搜集資料文獻，不斷學(xué)習(xí)積累。
2.制定實施細則，課題申報方案。
3.對班學(xué)生進行多種形式的調(diào)查、研究、了解數(shù)學(xué)課堂動手操作頻率和主要活動形式。
第二階段：行動研究、實施修改階段
1.立足教材內(nèi)容，收集素材、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動方案，認真開展數(shù)學(xué)課堂，并及時記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實驗情況，進行研討分析。
2.開展課堂教學(xué)研究，并對課堂教學(xué)過程進行評點、研究分析、形成典型案例，積累研究的素材、經(jīng)驗。
3.回顧反思,對研究中存在問題進行分析，提出新的課題研究實施計劃，不斷深化課題研究工作。
第三階段：反思總結(jié)、撰寫報告階段
1.在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，完成研究報告。
2.組織課題階段成果匯報展示，完成關(guān)于動手實踐活動的論文。
3.進行自我評價，寫好結(jié)題報告。
第四階段：結(jié)題與完善推廣階段
將設(shè)計研究結(jié)果，整理出相關(guān)系統(tǒng)的資料，初步形成“數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐有效性的研究”的模式，并在學(xué)校小范圍內(nèi)進行推廣。
二、研究計劃執(zhí)行情況：
1、申報課題
申報課題前，我對教師和學(xué)生方面做了大量的調(diào)查。學(xué)生只能接受課堂中老師的講解，學(xué)生自主能力較差，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動手實踐尤為重要，目的是更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號進行表達和交流。讓學(xué)生學(xué)會動手，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索和大膽實踐的能力是當(dāng)前小學(xué)教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂教學(xué)時需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個學(xué)生都有機會動手實踐，在實踐中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。
基于以上的想法，低段數(shù)學(xué)以我校提出的“兩動五優(yōu)化”學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動手實踐學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探索、思考的環(huán)境，使每個學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解知識、掌握方法、學(xué)會思考、懂得交流、獲得情感體驗，使學(xué)生的實踐活動發(fā)揮真正的有效性。因此，我展開研究本課題，希望通過研究提高教師課堂教學(xué)的能力，以促進學(xué)生思維的.發(fā)展。
2、本課題申請于2014年12月，經(jīng)延安市教育研究中心評審，于xxxx年1月同意立項，xxxx年3月正式開題。
3、縱觀研究過程，整個研究大致可分為四個階段，第一階段(2014.12——xxxx.2)，是準備階段，在該階段我確定了課題名稱，填寫了課題申報表。搜集了理論支撐依據(jù)，對研究對象進行了調(diào)查分析。第二個階段(xxxx.3——xxxx.4)，是初步研究階段，開題論證，通過文獻查找、調(diào)查和召開研討會了解，制定研究方案，初步研究數(shù)學(xué)課堂中存在的一系列問題，問題產(chǎn)生的原因和有效解決問題的措施，書寫階段研究情況報告，收集研究過程中所采集的信息等。本階段研究與計劃相比有些滯后，原因是學(xué)校放寒假。第三階段(xxxx.4——xxxx.5)，是深入研究階段，依據(jù)教材內(nèi)容做課例研究，積累個案，探索動手有效的方法，并對已有的課題研究成果進行整理和提升，反復(fù)研究，不斷改進。書寫階段研究情況報告，收集心得體會等過程性材料。第四階段(xxxx.6)，是總結(jié)成果階段，在這個階段檢測研究成效，加以分析;將研究成果匯編成集，撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題;完成資料的整理，撰寫研究報告或論文，召開課題研究成果展示會議。其中第一階段為我的研究確立了方向，第二階段為我的研究儲備了理論基礎(chǔ)，第三階段是我腳踏實地、潛心研究、反復(fù)實踐的行動歷程，第四階段是我收獲成果的時節(jié)。這四個階段層層推進，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。
三、課題研究的推廣
我所研究的課題，本學(xué)期在我所的六年級中試行，經(jīng)過反復(fù)地做課例研究，實踐再實踐，反思再反思，終于初見成效。針對我校的其他班級情況，我想《數(shù)學(xué)教學(xué)動手實踐有效性的研究》對我校的課堂教學(xué)肯定有用的。經(jīng)我校全體班主任成員的討論，得到他們的一致認可和好評，初步?jīng)Q定把我研究的成果應(yīng)用于實際的課堂教學(xué)工作中。
四、問題與努力方向
1、問題：本次課題研究注重了溝通的方法和技巧，對于學(xué)生家長在實際生活中存在的困難，比如他們的素質(zhì)涵養(yǎng)都不一樣，每一個不一樣的家長應(yīng)該如何去巧妙的溝通等方面還有待繼續(xù)研究。
2、努力方向：珍惜這次研究成果，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。積極參加我校的教研教改活動，強化自己的專業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)觀，為教育事業(yè)貢獻微薄之力。
在實踐研究中，雖然取得了不少的成績，但也有許多問題值得反思。如：
1.本課題的研究在所有數(shù)學(xué)課題組成員的共同努力下，在“如何引導(dǎo)學(xué)生有效動手操作”方面取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后的研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
2.由于學(xué)校的條件有限，沒有與教材相配套的學(xué)具，所以學(xué)生的動手操作能力在一定程度上受到了限制;
3.本課題的研究，雖然總結(jié)出了一些可操作的模式和策略，但對研究成果推廣不夠，沒有很好發(fā)揮課題研究的作用。
4.學(xué)生的操作與思維的切入點銜接不夠恰當(dāng)。
5.理論知識和科研素質(zhì)有待提高。
通過研究探索，證明進行《數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究》的實驗切實可行。通過動手操作活動，讓每個學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識能理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和思維能力，大面積提高了課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)課題研究工作報告2
一、課題研究的背景
面向21世紀的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的教學(xué)理念是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。然而，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師非常重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活有哪些聯(lián)系，使學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到“在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最有趣的，為生活而學(xué)數(shù)學(xué)是最有價值的。”從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力，并能隨時把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力�；诖�，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究勢在必行。
二、課題研究的主要工作
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，探索數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際有機結(jié)合的具體途徑與方法，構(gòu)建生活化課堂，開展豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，獲得自己所必需的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。
1、在實踐中探索與生活緊密聯(lián)系的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的指導(dǎo)下，充分挖掘現(xiàn)行教材中的合理因素，對教材進行重組、改編，創(chuàng)造性使用教材，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化途徑與方法。創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情景，讓主體探究學(xué)習(xí)，增強學(xué)生解決問題的策略，鼓動學(xué)生運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決實際問題，從具體實例中感悟數(shù)學(xué)思想與方法，根據(jù)生活素材構(gòu)建“數(shù)學(xué)模型”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)加以延伸與拓展，開展數(shù)學(xué)生活實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)，對已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行應(yīng)用與創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
三、實驗研究的過程
自xxxx年被確定為縣課題后，進一步明確課題研究的總體思路、研究內(nèi)容、研究方法和實施步驟，根據(jù)研究工作需要，制訂了課題研究進程。到xxxx年，已經(jīng)按照計劃基本完成了課題的研究工作，其具體分為如下幾個階段：
1、實驗論證階段
為進一步明確所承擔(dān)研究的課題的需要性及可行性，特邀請有關(guān)人員對課題研究的可行性和必要性進行了全面的論證。
2、實驗準備階段(xxxx、3——xxxx、7)：廣泛學(xué)習(xí)、收集資料，醞釀并初步制定研究方案。對研究方案組織論證，修改、完善方案，進行開題。
(1)加強理論學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》精神，把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、活動教學(xué)等理論，努力把握理論的精髓和實質(zhì)，用以指導(dǎo)課題研究實踐。
(2)完成課題研究設(shè)計。根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合課題研究需要，確定實驗班級，分析學(xué)生現(xiàn)狀，制定課題研究方案，并對方案進行論證，進一步修改完善，做好課題實驗的準備工作。
3、推進實施階段：(xxxx、8—xxxx、12)按計劃進行實驗，并做好實驗資料的積累與整理。
(1)繼續(xù)加強相關(guān)課題理論的學(xué)習(xí)。積極參加各種形式的學(xué)習(xí)與研討活動，邀請專業(yè)人員對課題進展情況進行及時的指導(dǎo)，不斷完善課題研究。
(2)努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑與方法。一是讓數(shù)學(xué)教材“生活化”，讓教學(xué)貼近實際生活，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活、有生命力。二是注重實踐活動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會去接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生盡可能參與實踐，接觸實際問題，讓學(xué)生關(guān)注實際問題，體驗數(shù)學(xué)的價值。三是讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，并主動地進行探究學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。設(shè)計生活化作業(yè)，解決具體的生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有針對性地開展調(diào)查、問卷等活動，注重對學(xué)生個案進行分析，準確了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，保障課題實驗的有效進展。
(4)有計劃開展課題研究活動，與相關(guān)教師進行探討，不斷完善與改進課題實驗，及時總結(jié)與交流實驗經(jīng)驗，做好實驗資料的`整理與積累。
4、總結(jié)階段：(xxxx、1—xxxx、8)對實驗進行總結(jié)，形成相關(guān)實驗材料，寫出實驗研究報告，并請有關(guān)部門鑒定驗收。
四、課題研究的效果
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化使數(shù)學(xué)教學(xué)改革進入了一個新的境地。在課題實驗中促進了師生的共同成長，取得了突出的研究成果。
1、探索出了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略。
首先是讓數(shù)學(xué)教材“生活化”。開放小教室，走向生活、走向大眾，把生活中鮮活的題材引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整合教材，重組教學(xué)內(nèi)容�？梢圆扇∫韵乱恍┎呗裕孩俑木幗滩闹性薪虒W(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識背景出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整和展開教學(xué)活動。在保證科學(xué)性的前提下，教師擁有對教材進行再加工的權(quán)力。教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)問題情境應(yīng)該建立在學(xué)生豐富的生活背景之上，以學(xué)生感興趣的、熟悉的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題來引入，這也是教師創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)。②生活事實材料的數(shù)學(xué)組織化。教師要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生借助于觀察、試驗、歸納、類比、概括積累生活中的數(shù)學(xué)事實材料，幫助學(xué)生提煉、采集能夠理解和接受的數(shù)學(xué)問題，使生活中的問題數(shù)學(xué)化。③學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)。教學(xué)中要加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，使學(xué)生能正確理解數(shù)學(xué)的文字語言、符號語言，圖形語言。并且要組織學(xué)生進行交流，要讓學(xué)生養(yǎng)成表述數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣，改變學(xué)生不會用數(shù)學(xué)語言表述實際問題的現(xiàn)象，只有這樣才能提高學(xué)生從實際生活中獲取數(shù)學(xué)信息的能力和將生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言的能力，這也是體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個標(biāo)志，是進行有效的數(shù)學(xué)化活動的必要前提。
其次是注重實踐活動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會去接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生盡可能參與實踐，接觸實際問題，讓學(xué)生關(guān)注實際問題。①讓學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識地用數(shù)學(xué)的觀點觀察和認識周圍事物的習(xí)慣，自覺地把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物建立起聯(lián)系。②結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實中實際問題，使學(xué)生在理解所學(xué)知識的同時，提高用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)化的思想。教學(xué)中力爭做到數(shù)學(xué)概念從實際引入，讓學(xué)生建立起直觀現(xiàn)實的模型;數(shù)學(xué)問題從生活中提出，讓生活成為學(xué)生的練兵之地，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，體會到數(shù)學(xué)是“人人必需”的文化修養(yǎng)，從而產(chǎn)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)，運用所學(xué)的知識解決實際問題的強烈需求。
再者是讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。注重給學(xué)生提供接觸實際機會，有意識地教給學(xué)生思考與學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。①根據(jù)學(xué)生的認知特征與學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在生活化問題情景中提出有價值的數(shù)學(xué)問題。②讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。弗賴登塔爾認為，通過再創(chuàng)造獲得的知識和能力要比以被動方式獲得者，理解得更好也更容易保持。并且提倡教會學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去“活動”，那樣去思維。用再創(chuàng)造方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不意味要求學(xué)生重復(fù)數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的艱難曲折的道路，而是給學(xué)生創(chuàng)造一個“觀察、試探、猜測”的情景，模擬數(shù)學(xué)家的活動，去體驗數(shù)學(xué)家是怎樣由實驗而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明的艱難思維、認識活動的經(jīng)歷。教師引導(dǎo)學(xué)生對實際問題進行數(shù)學(xué)化處理，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。教師結(jié)合實際數(shù)學(xué)問題教給學(xué)生思考的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。③設(shè)計生活化作業(yè)。讓學(xué)生運用學(xué)過的知識，解決具體的生活實際問題，深入理解與鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)生解決實際問題的能力。
2、培養(yǎng)了教師的各種能力。在課題研究中，教師不斷學(xué)習(xí)，樹立了先進的教學(xué)理念，樹立了自覺開展課題研究的意識。教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，極大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。在實踐中，積極探索研究，不斷總結(jié)實驗經(jīng)驗，提高了課題研究能力。我撰寫課題研究論文《豐富的課程資源，多彩的學(xué)習(xí)生活》獲國級獎，《讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》獲省級獎，《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐與探索》獲縣級獎�！蹲寯�(shù)學(xué)教學(xué)生活化》獲市級獎，數(shù)學(xué)教學(xué)案例《讓數(shù)學(xué)根植與生活的土壤》在市級刊物《金點子》上發(fā)表。
3、促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
開展課題實驗，促進了學(xué)生的全面、健康和諧的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性得到提高。學(xué)生對數(shù)學(xué)有了嶄新的認識，充分了解了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值。學(xué)生能主動從生活中獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，靈活地創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)能力有明顯的提高。學(xué)生能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，積極參與生活實踐，運用數(shù)學(xué)的意識、實踐能力不斷增強，數(shù)學(xué)才華得以展示，應(yīng)用數(shù)學(xué)技能得以提高。
【數(shù)學(xué)課題研究工作報告】相關(guān)文章：
課題研究工作報告01-03
課題研究工作報告優(yōu)秀03-13
課題研究工作報告范文03-08
英語課題研究工作報告03-29
課題研究工作報告（精選16篇）03-13
課題研究工作報告（精選10篇）03-04
數(shù)學(xué)小課題研究方案05-14
數(shù)學(xué)小課題研究報告03-18
微型課題研究工作報告怎么寫09-12