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集體教研四年級(jí)語文單元組教學(xué)聽課報(bào)告

時(shí)間:2024-09-21 22:04:02 報(bào)告 我要投稿
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集體教研四年級(jí)語文單元組教學(xué)聽課報(bào)告

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要用聽課來快速成長(zhǎng),聽課能很好地拓展自己的教學(xué)方式,可以將這些收獲寫成一篇聽課報(bào)告,下面是小編整理的集體教研四年級(jí)語文單元組教學(xué)聽課報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

集體教研四年級(jí)語文單元組教學(xué)聽課報(bào)告

  我們四年級(jí)語文組六位老師剛剛講了單元組訓(xùn)練的六節(jié)課,課型有精講課文、略講課文、口語交際、作文講評(píng)四類。我聽了六節(jié)課,學(xué)到了很多,就幾點(diǎn)最深的感受簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

  感受最深的是張秀琴老師的作文講評(píng)課,總的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、有趣味、效果好。張老師開始講評(píng)前出示了兩段話,記錄如下:

  學(xué)生讀這兩段話,然后說出讀的感受,學(xué)生從這兩段話中一下就感受到了作文修改的重要性,而且同學(xué)們也都讀過這兩位大家的文學(xué)作品,更是對(duì)他們的話深信不疑。我當(dāng)時(shí)就暗自叫好,這個(gè)環(huán)節(jié)真好!老師開場(chǎng)不是講修改的重要性,而是讓學(xué)生通過讀大家的經(jīng)驗(yàn)受到啟發(fā),產(chǎn)生自己去修改的愿望,體會(huì)到修改的重要性。接著張老師引入正題:讓同學(xué)們這節(jié)課也來修改自己的習(xí)作,說不定也會(huì)成為經(jīng)典的文學(xué)作品呢。接下來由學(xué)生自己朗讀自己的作文,主題都是“最喜歡的小動(dòng)物”。通過自評(píng)和互評(píng)修改了部分同學(xué)的作品,最后又是一個(gè)亮點(diǎn),老師就本次習(xí)作中同學(xué)們出現(xiàn)的共性問題出示了一段話,先讀再改,主要是量詞重復(fù)的問題,扎實(shí)、到位,我想,張老師的學(xué)生以后寫作文量詞重復(fù)現(xiàn)象基本杜絕,學(xué)生的整體寫作水平肯定會(huì)大有提升。

  學(xué)生寫作文,自身的生活經(jīng)驗(yàn)很重要,但是語文老師的寫作方法指導(dǎo)更是功不可沒,張老師的這節(jié)作文指導(dǎo)課便是向老師們有力地證明了這一點(diǎn)。

  z老師和z老師同講一課《頤和園》,思路清晰,都把作者寫作順序這一重點(diǎn)突出出來,朗讀到位。李天勇老師的《長(zhǎng)城》一課,更是將氣勢(shì)盡顯,把這一個(gè)偉大的奇跡詮釋的淋漓盡致。宮俊芳老師的《秦兵馬俑》一課課件制作精良,恰如其分,詳略得當(dāng),讓我感受到了大家風(fēng)范。李桂禛老師的口語交際課《保護(hù)文物》課前準(zhǔn)備充分,學(xué)生和老師都搜集了大量的資料,課上充分交流、討論,激發(fā)了學(xué)生保護(hù)文物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  通過本次單元組訓(xùn)練教學(xué),我們組八位語文老師都有各自的收獲。更為我們今后的教學(xué)工作探索了一些新路子,新方法,也有更深的思考和反思。比如,中高年級(jí)段在閱讀教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和總結(jié)概括能力、獨(dú)立閱讀能力,在寫作教學(xué)中,哪些因素是直接影響學(xué)生的寫作水平和寫作興趣。讓我們的學(xué)生能有效、獨(dú)立、長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)潛力,真正為他們的終身學(xué)習(xí)奠基。我們將會(huì)進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

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