教師學(xué)習(xí)報告
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師學(xué)習(xí)報告1
今年，我有幸得到校黨支部的信任和推薦，懷著激動、喜悅的心情參加了由單位組織的黨校黨課培訓(xùn)，接受這次極不平凡的黨的基本知識洗禮，因此，我深感受益匪淺。黨課開辦之前，我對黨的理解仍然不是很全面，本次黨課使我能更深入地解接觸黨的組織，黨的紀(jì)律，從中學(xué)了不少知識，凈化頭腦，思想得升華，堅定信仰。在課堂上，老師就清楚地向我們闡述黨根本宗旨：全心全意人民服務(wù)。
老師首先簡單地介紹黨全心全意人民服務(wù)宗旨提出發(fā)展，然后又分兩個方面去說明共產(chǎn)黨員必須認(rèn)真實踐報告全心全意人民服務(wù)根本宗旨。其中著重跟我們解釋共產(chǎn)黨員應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)這宗旨：
1、樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，中華民族偉復(fù)興建功立業(yè)，做貢獻(xiàn);
2、必須堅持切實從人民群眾根本利益出發(fā);
3、必須具有奉獻(xiàn)精神，犧牲精神;
4、必須同違背黨的宗旨行為作堅決斗爭。
這些都成了每個共產(chǎn)黨員的奮斗方向。老師具體闡述讓我有深刻的體會，黨的宗旨并不是說著好聽糊弄群眾謊話，而由每個黨員實踐貢獻(xiàn)體現(xiàn)著、證明著，每個入黨人都應(yīng)該做這點，這求每位黨員都有明確而且確入黨動機(jī)。
正如老師所說，端正入黨動機(jī)是申請入黨首先需要解決的基本問題。僅僅懷著“入黨自身利益”入黨動機(jī)入黨的人，即使成為正式黨員，也沒有辦法去做全心全意人民服務(wù)黨的宗旨，這些人存在只會敗壞黨的名聲。老師們列舉入黨動機(jī)三個層次。我們都應(yīng)該入黨作提自身素質(zhì)人生境界奮斗途徑，以及更好地實現(xiàn)人身價值途徑。接著，老師跟們談共產(chǎn)黨性質(zhì)，這使我們對黨認(rèn)識又升個臺階。弄清黨的性質(zhì)，我們才得以從根本了解自已立場，處處表現(xiàn)出作為一個共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，作好中國工人階級先鋒隊，做好中華民族先鋒隊。
所有講課老師都提：“在場各位雖然都還不式黨員，但都應(yīng)該按照黨員標(biāo)準(zhǔn)求自己，做思想先入黨。”這就求們黨各個方面都有比較深刻認(rèn)識。
幾天學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師們向們介紹黨嚴(yán)明科學(xué)組織制度紀(jì)律，還談黨作風(fēng)建設(shè)問題，讓我加深了對黨認(rèn)識。當(dāng)然，黨的偉大，黨先進(jìn)深刻思想，僅僅憑這三天學(xué)習(xí)不能完全解，我們還需合自己實踐經(jīng)驗去體驗，平常關(guān)注黨路線方針政策并從學(xué)習(xí)黨指思想靈活實踐。
此致
敬禮
教師學(xué)習(xí)報告2
一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。通過本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
積極參加學(xué)校組織的三筆字培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績。
德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己獨一無二的創(chuàng)作，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長與進(jìn)步。在本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，得到了同事、家長和學(xué)生的認(rèn)可。
依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識的傳授也是生活與學(xué)習(xí)的需要，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，同時加強(qiáng)自己對法律的學(xué)習(xí)，為法制知識在教育教學(xué)活動中的滲透做了鋪墊。
在“四新”的學(xué)習(xí)中，并專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后積極反思。在教育教學(xué)活動中將學(xué)到的知識滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時間，加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。
1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)：針對本人的個人情況，計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的弱點，下期我將繼續(xù)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)基本技能的學(xué)習(xí)，每天堅持學(xué)習(xí)一小時，在自己的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。
2、善于總結(jié)經(jīng)驗，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的經(jīng)驗不斷積累。
總之，在本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我本著多聽、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實實地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實踐，在終身學(xué)習(xí)的意識下，切實做到一個終身學(xué)習(xí)的踐行者。
教師學(xué)習(xí)報告3
20xx年3月13日，在趙校長、關(guān)主任的帶領(lǐng)下，我們一行十余人到欒川一高進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、教師擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心
學(xué)校的教學(xué)人員、政教管理、后勤等都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不管從事什么崗位，都能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真完成所負(fù)責(zé)的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，基本上都是吃住在學(xué)校，能夠擔(dān)當(dāng)，敢于管理學(xué)生。
二、注重營造一種積極向上學(xué)習(xí)文化氛圍
走到學(xué)校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目標(biāo)激勵卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象對比等，校園內(nèi)張貼各類教師、學(xué)生光榮榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生則通過嚴(yán)明的懲罰形式展現(xiàn)出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學(xué)生充分認(rèn)識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學(xué)生的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標(biāo)語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生對真善美的追求，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氛圍。
學(xué)生能夠抓緊點滴時間，窗戶防護(hù)欄和欄桿上掛滿學(xué)生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進(jìn)入教室投入到學(xué)習(xí)之中。
三、注重落實，切實調(diào)動學(xué)生積極性
在我們在教室聽課的時候，沒有學(xué)生上課睡覺、說話、玩手機(jī)，有的是朗朗的讀書聲和激烈的談?wù)搯栴}聲。
注重學(xué)生任務(wù)落實，切實讓學(xué)生動起來，不光把任務(wù)布置下去，還要想方設(shè)法引導(dǎo)讓學(xué)生去認(rèn)真完成，主動去學(xué)習(xí)，小組合作探究時，學(xué)生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學(xué)生們在探究中去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)提高。
所以我們在今后實際工作中：
1、深入班級和寢室，主動發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。
2、繼續(xù)做好教室寢室文化建設(shè)，要從內(nèi)容上不斷充實，充分讓每個同學(xué)參與，營造一種良好的教室文化氛圍。
3、做好上午大課間誦讀活動，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內(nèi)容，
4、年級和政教處制定出更細(xì)化的班級日常督查內(nèi)容，把課前、午休、自習(xí)課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報、廣播進(jìn)行表揚(yáng)和表現(xiàn)差的進(jìn)行通報批評，并進(jìn)行適當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)懲罰。
5、班主任和任課教師做好溝通，齊抓共管，做好學(xué)科任務(wù)及作業(yè)落實，讓學(xué)生有事情做。
教師學(xué)習(xí)報告4
我是一名普通教師，自從1993年走上教師工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，為人師表。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個教師來說，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這個學(xué)習(xí)的良機(jī)，我對自己做了自查自糾，并對出現(xiàn)的問題作了整改。其具體自我查擺總結(jié)如下：
（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作
工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。
（2）廉潔從教
我一直都不以教謀私，強(qiáng)烈抵制社會不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動；不亂收費、不亂調(diào)課，不借學(xué)生家長辦私事，不索取或接受學(xué)生家長的饋贈。
（3）為人師表
我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛樂活動，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學(xué)生親切、溫和。
（4）愛崗敬業(yè)
我熱愛教育，所以我選擇了它。從教二十年來，我一直把教育當(dāng)成是重要的事業(yè)來干，把教育學(xué)生看成是職責(zé)來做，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，細(xì)致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現(xiàn)知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。
（5）熱愛學(xué)生
因為走進(jìn)教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長大，所以，我喜愛學(xué)生，時時處處愛護(hù)他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片，談心、說笑、話人生，真的是感覺不亦樂乎！ ( http://) 我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。
教師學(xué)習(xí)報告5
我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
首先，要有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄�，陪他們開心過好每一天。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題的同時,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，要根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，還要不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只有尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患?xì)埣�、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
其次，關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我們教師的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐，幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
再次，應(yīng)時刻把“幼兒為本，師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”這幾條標(biāo)準(zhǔn)深入學(xué)習(xí)，牢記在心。每個教師必須尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體；熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
最后，通過學(xué)習(xí)，自己對照、反思、找差距、補(bǔ)不足，努力使自己成為一個優(yōu)秀的幼兒教師。在經(jīng)過深思熟慮后制定出新學(xué)年個人工作規(guī)劃，爭取在以后的工作中努力踐行幼兒教師的職業(yè)道德。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
教師學(xué)習(xí)報告6
最近有學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的《做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》報告，深有感觸。在未聽報告以前，說到“尊嚴(yán)”，我會與“屈辱”聯(lián)系起來看。
認(rèn)為如果沒有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護(hù)了自己的尊嚴(yán);作為一名教師，我沒有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴(yán);甚至認(rèn)為，如果有人故意攻擊教師的人格，我就奮不顧身地站出去與之理論，直到他變得尊重教師就是維護(hù)了自己尊嚴(yán)。
現(xiàn)在看來，真是幼稚無比，無見無識。作為教師，我們的尊嚴(yán)不是聲嘶力竭的爭辯，不是故做堅強(qiáng)的反擊，而是來自我們自身專業(yè)的素養(yǎng)和智慧的積淀。
竇老師堅持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學(xué)理念，深深的打動了我的心，震撼了我的靈魂。她認(rèn)為“教育的真諦在于將知識化為智慧，將文化積淀為人格。”“一個教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。”要想做到此，我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)“做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，敘述如下：
一、 感悟之一：專業(yè)自信
教師的自信來自于教師的專業(yè)，我們 教師的專業(yè)知識由掌握教育學(xué)，具備寬泛的人文視野，還要有一定的 學(xué)科專業(yè)知識。
除此之外，我們還必須跟上信息時代知識迅速更新的步伐，構(gòu)建可供升級的基本知識結(jié)構(gòu)，這樣才成了奠定教師尊嚴(yán)的起碼前提。那么，就要求我們 教師，在漫長的教育教學(xué)生涯中，堅持學(xué)習(xí)，堅持閱讀，堅持教學(xué)，堅持科研，不斷提升自己的專業(yè)文化知識水平和擴(kuò)大人文視野范圍。
二、 感悟之二：專業(yè)技能
教師既然作為專門職業(yè)，必須擁有自己獨特的教學(xué)技能體系。我們每位教師，都有屬于自己的班集體，如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才，為他們升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅實而牢固的基礎(chǔ)，這就需要我們老師要樹立教師課堂的專業(yè)技能。
教師的專業(yè)技能就是研究教學(xué)，除此別無他路。我們要在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷研究，不斷學(xué)習(xí)，這樣我們才能在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸了解和掌握學(xué)習(xí)方法和技能，形成自己獨樹一幟的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
三 感悟之三：專業(yè)自我
“專業(yè)自我”指教師來自于不同地方，不同的學(xué)歷，更有不同的教育經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。因而，對孩子的影響和感染也有所不同。
那么，在自己的教育教學(xué)中，該如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢?這才是我們當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。我認(rèn)為：當(dāng)今我們的教學(xué)受到了太多的外來干預(yù)，教研部門“讓我們怎么教，我就怎么教”上級領(lǐng)導(dǎo)讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們教師專業(yè)自我決斷的能力。
我們應(yīng)當(dāng)具備有非常堅定的主觀意識，堅持學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，深入鉆研教育教學(xué)知識，不斷充實自己，才能讓自己在教育教學(xué)中站立起來。
做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，我離理想的差距還有多遠(yuǎn)?還有多少路程需要我去走?回想自己參加工作這幾年，我恪守職業(yè)操守也算是沒有違背職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個擁有專業(yè)的尊嚴(yán)的教師，我真的是遜色得很!
參加工作至今，我確實一直在追求做一個專業(yè)尊嚴(yán)的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功!當(dāng)我真正做到了理想的時候，我相信我會自信的站在孩子中間，將我的才華，智慧、理想，集中彰顯在講臺之上。
最后，用竇桂梅老師的一句話作為我的有感結(jié)束語：“有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是最美麗的�！�
教師學(xué)習(xí)報告7
自信是一個人的可貴品質(zhì)，也是一個民族的寶貴財富。中華民族在5000年發(fā)展中創(chuàng)造了獨樹一幟的文明，孕育出不屈不撓、自強(qiáng)不息的民族精神，我們的自信建立在對歷史文化和現(xiàn)實國情的深刻把握之上。
中華兒女從不缺少自信的底氣，對國家民族的前途命運滿懷信心。中華民族是多民族融合的大家庭，中華文化具有極強(qiáng)包容性和強(qiáng)大生命力。歷史上不管哪一個民族來到中原，無不尊重、接受并融入中華文化，否則就難以在中原立足。歷史上一些宗教也傳入過中國，但最終都被中華文化所同化。佛教傳入中國后同儒家文化和道家文化融合，形成獨有的特色，影響了文學(xué)藝術(shù)、禮儀習(xí)俗。中華民族以海納百川、兼容并蓄的氣度同世界交流，不斷吸收外來文明的長處，使我們民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等諸多領(lǐng)域長期占據(jù)世界領(lǐng)先地位，對人類文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)。
中國特色社會主義是中華民族悠久歷史的延續(xù)。中國共產(chǎn)黨繼承中華民族的偉大精神，肩負(fù)起實現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命，使中華民族重新屹立于世界之林。一張白紙能畫出最新最美的畫圖。新中國成立第一到第八機(jī)械工業(yè)部，建立起完整的工業(yè)化體系，勒緊褲腰帶獨立研制出“兩彈一星”，讓重新站立起來的腰桿挺得更直更硬。用中國農(nóng)民耳熟能詳?shù)摹巴�、肥、水、種、密、保、管、工”八個字指導(dǎo)生產(chǎn)，建設(shè)了一批水利工程和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。送走了血吸蟲、天花、麻風(fēng)等為害千年的瘟神，建立起較為完備的衛(wèi)生服務(wù)體系，人口壽命、數(shù)量和素質(zhì)大大提升。開鑿紅旗渠、建成大慶油田，既是一個時代的歷史記憶，也是激勵后世的精神豐碑。改革開放的30多年，是社會主義制度優(yōu)越性極大發(fā)揮和集中展現(xiàn)的時期。黨帶領(lǐng)人民探索出中國特色社會主義道路，第一次將社會主義與市場經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體�！耙率匙⌒小彼膫�字形象地說明了從溫飽邁向小康的發(fā)展歷程�！耙率场奔词菧仫枺偌由稀白⌒小本褪切】�。今天的中國，已經(jīng)讓7億人擺脫貧困、13億人解決溫飽，中國人民正走在全面建成小康社會的道路上。這是多么了不起的成就，是對全人類的貢獻(xiàn)，足以讓每一位中國人自豪與自信。
人不自信，誰人信之?當(dāng)今世界，沒有哪個政黨、哪個國家、哪個民族能比中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族更有理由自信。歷史不能割斷。改革開放前30年和后30年，都是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。我們用30多年時間，走過了西方發(fā)達(dá)國家二三百年的發(fā)展歷程，發(fā)展的成績極大展現(xiàn)，問題與矛盾也高度濃縮，今天既充滿了希望和機(jī)遇，但風(fēng)險與挑戰(zhàn)也無處不在。認(rèn)識現(xiàn)實要運用辯證法、堅持兩點論，說成績不要忘記問題，講問題更不能忽視取得成績的大背景。任何民族的發(fā)展都不可能一帆風(fēng)順，任何一個發(fā)展階段都只是歷史長河中的瞬間。把機(jī)遇與挑戰(zhàn)、成績與問題放在歷史的時空中去認(rèn)識和判斷，就能堅定方向、樹立信心。
知人者智、自知者明。認(rèn)識自己必須實事求是，既不要妄自尊大、更不能妄自菲薄。只有清醒地知道自己有什么、要什么、準(zhǔn)備放棄什么，才能建立起自信，才知道如何學(xué)習(xí)借鑒。一個人是如此，一個國家、一個民族也是如此。
教師學(xué)習(xí)報告8
最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師周賢怡的先進(jìn)事跡，我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。
優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求。
教師學(xué)習(xí)報告9
為了促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，相互交流，學(xué)校間的相互了解，相互促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的，根據(jù)哈溪小學(xué)教研教學(xué)工作安排和我校教育教學(xué)計劃，我校與哈溪小學(xué)聯(lián)系于9月7日開展了校際間聽課教研活動。
9月7日，我校全體教師到哈溪小學(xué)聽了達(dá)國存、張發(fā)喜、楊志英三位教師所承擔(dān)的語文、英語、數(shù)學(xué)觀摩教學(xué)課。
聽完這幾堂課，我們對這幾堂課的總體印象是這樣的：充分的準(zhǔn)備，精心的設(shè)計，明確的目標(biāo)，有效的提問讓語文課在預(yù)設(shè)中精彩生成。精辟的講解，多變的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)課既有了溫度，又有了深度。有趣的游戲設(shè)計，靈活的教學(xué)方式，和諧的課堂氛圍讓英語課充滿活力，富有靈性。
聽課中我校教師一致認(rèn)為三位教師的授課體現(xiàn)了以下特點：
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，有較強(qiáng)的駕馭教材、駕馭課堂的能力。具有靈活處理課堂的教學(xué)機(jī)智，教學(xué)基本功扎實。
2、教學(xué)設(shè)計科學(xué)、合理，體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念。重視學(xué)生知識、技能、創(chuàng)造性的培養(yǎng)與發(fā)展。教師能根據(jù)學(xué)生實際選擇合適的教法，創(chuàng)設(shè)出使差異不同的學(xué)生有效參與教學(xué)活動的情景，教學(xué)的針對性、實效性強(qiáng)。
3、能正確地理解教材，善用教材，活用和開發(fā)教材，體現(xiàn)創(chuàng)造性。教材處理恰當(dāng)，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。
4、教師能適時有效地調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程，課堂氣氛活躍，秩序良好。民主、寬松的課堂氣氛，使每一個學(xué)生都有表達(dá)與交流的愿望和機(jī)會。學(xué)生能夠主動開放心態(tài)，發(fā)表意見，思維活躍，教師放的充分，管得適度，收的有效。課堂教學(xué)過程有條不紊，生動活潑。
5、師生關(guān)系民主平等，教師用熱愛學(xué)生的情感，愉快的心境，和藹的表情，親切的動作，溫和的語調(diào)，激情的語言，將對學(xué)生的殷殷期望，熱情鼓勵與警示鞭策等信息及時傳遞給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出輕松、活躍、平等、和諧的人際氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動作用發(fā)揮的情境，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，使課堂充滿活力。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師的語言具有啟發(fā)性，問題設(shè)計新穎開放，問題情境的創(chuàng)設(shè)有新意和挑戰(zhàn)性，呈現(xiàn)問題的形式多樣。能鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
7、教學(xué)體現(xiàn)了自主性。如達(dá)老師的語文課上，在研讀感情過程中，教師讓學(xué)生把重點句子感情朗讀并談感受。交流時，學(xué)生既談出了自己讀后的所感所悟，又從別人的發(fā)言中得到啟示，獲得新知，取長補(bǔ)短，從而提高了閱讀效果。這樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自讀自悟，主動探索，獲取新知，同時，還加強(qiáng)了知識，能力、情感之間的聯(lián)系，把理解語言同體會思想感情結(jié)合起來，學(xué)生能憑借課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言體會到文章豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、積累和運用語言，從整體上提高了語文素養(yǎng)。
8、重視了朗讀能力的訓(xùn)練，學(xué)生讀得形式多樣，聲情并茂，音色優(yōu)美，使聽者入情入景。
當(dāng)然其中也有不足，通過聽課、評課兩校老師相互指出教學(xué)中存在的問題，并提出忠懇的建議。
1、語文教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，有些課文時代背景距離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，理解起來有困難，課前布置學(xué)生查找、搜集有關(guān)的信息資料，課中交流可以更深刻、透徹地理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的感
情。
2、兩校老師一致認(rèn)為我們的語文課課后應(yīng)留給學(xué)生什么樣的作業(yè)是一個值得思考的.問題。往常，我們常給學(xué)生留下一大堆的書面作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過完成大量的作業(yè)來提高學(xué)習(xí)成績，而事實卻相反，大量的作業(yè)不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。如果課后給學(xué)生留下想像的空間，探究的天地，將有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
3、多媒體電教手段的輔助教學(xué)功能切實能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效益。但運用與教師的講解，師生間、生生間的互動要達(dá)到有機(jī)與完美的統(tǒng)一，如果運用與課堂教學(xué)相脫節(jié)，那效果就沒有了。
4、數(shù)學(xué)課堂上留給學(xué)生自主探索的時間更充分些，空間更廣闊些，那學(xué)生的思維會更開闊，知識的獲得會更主動，更深刻。
是啊，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨�！笆┙讨�，貴在誘導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅”是教的宗旨。相信，通過這樣的活動，愿我們的老師對此有更深的理解，更具體的實踐。
教師學(xué)習(xí)報告10
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。 “幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”
作為一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三．以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
那就努力吧，不斷學(xué)習(xí)。不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
教師學(xué)習(xí)報告11
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座
在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流
在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長
在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
教師學(xué)習(xí)報告12
、大課堂與小課堂相結(jié)合。
根據(jù)大家課堂教學(xué)中的弱點，針對課堂教學(xué)中“如何讓學(xué)生自主參與知識的形成過程”進(jìn)行探討。開始大家認(rèn)為開放式的教學(xué)過程不容易把握，無法估計教學(xué)任務(wù)能否完成，怕影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對這樣的顧慮，教研組中請有經(jīng)驗的老師上示范課，著力讓大家認(rèn)識課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參與知識的獲得過程。通過這樣的“大課堂”，讓每一位數(shù)學(xué)教師意識到自己必須在課堂教學(xué)中進(jìn)行這樣的“開放式”教學(xué)嘗試，才符合有差異學(xué)生的需求，從而影響平時每一位教師的“小課堂”。
這樣小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論能力的提高。
教師學(xué)習(xí)報告13
論文關(guān)鍵詞:教師教學(xué) 情況調(diào)查反思 改進(jìn)措施
論文摘要:本文作者以問卷調(diào)查的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)情況進(jìn)行了解，以便教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、反思教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)。
一、問題的提出
教師的教學(xué)需要學(xué)生的反饋，學(xué)生是教師教學(xué)工作的一面“鏡子”，只有我們及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的情況，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思與改進(jìn)，不斷完善教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)教師的成長。因此，我設(shè)計了一份《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查》。
二、調(diào)查
調(diào)查對象:高一全體學(xué)生。
調(diào)查方式:以問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生進(jìn)行無記名調(diào)查，發(fā)出問卷158份，收回158份。
調(diào)查內(nèi)容:由23個單選題與兩個問答題組成，分為兩個部分，第一部分具體從三個方面人手:(1)學(xué)生對數(shù)學(xué)的主觀認(rèn)識及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識;(2)老師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性了解;(3)學(xué)生對老師教學(xué)的過程性評價。第二部分為開放式問答，作為對第一部分的補(bǔ)充，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)談看法、提建議。問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計、分析、歸納出常見的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。
三、下面是我摘錄的部分題目的調(diào)查結(jié)果及反映出的問題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣嗎?
人感興趣(35舞)烏券趣一般(53%)C.不感興趣(12%)快(0%):‘嬰一殆果分析:一半以上學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有足夠興趣。
2.你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因為牌一。
A.喜歡數(shù)學(xué)本身(12而而丁考試、升學(xué)需要(68%)
C.實用(20%)D.無動機(jī)，不想學(xué)(0%)
結(jié)果分析:許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為考試、升學(xué)。
3.學(xué)完數(shù)學(xué)每一章后，你做總結(jié)嗎?’
A.一般不太會總結(jié)(34%)
B.希望老師給予歸納總結(jié)(57%)
C.及時復(fù)習(xí)，主動對一章節(jié)的知識進(jìn)歸納總結(jié)(9%)
結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)復(fù)習(xí)。
4.你認(rèn)為老師如何傳授新的數(shù)學(xué)知識你的接受效果更好?
A.老師開門見山，直接講解(22%)B.老師從生活中的例子引人，然后再講(49%)C.先由學(xué)生自學(xué)，合作交流討論，然后老師再講(22%)D.沒有感受，無所謂(7%)
結(jié)果分析:有70%的學(xué)生喜歡老師從生活中例子出發(fā)開展教學(xué)并對合作交流討論這樣的學(xué)習(xí)方式有興趣。
5.你認(rèn)為你掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法嗎?
A.有自己的學(xué)習(xí)方法(35%)B.沒有什么方法(65%)
結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己沒有掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
6.問答、請你將影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的下列四個主要因素按“從主到次”排列一下。
A.教師的教學(xué)藝術(shù)和講授的好壞B.自己用功與否
C.數(shù)學(xué)天賦D.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)
結(jié)果:把A排第一位的有10%，把B排第一位的有38%，把C排第一位的有20%，把D排第一位的有32%。
結(jié)果分析:關(guān)于影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生的認(rèn)知雖然不同，但也具有一致性，有90%的學(xué)生并沒有把教師講授的好壞放在第一位，70%的學(xué)生把自己用功與否或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)放在第一位，數(shù)學(xué)天賦被大半人排在了最后一位。這說明學(xué)生還是能夠把主觀能動性看成是影響學(xué)習(xí)的重要因素。從心理學(xué)的歸因理論來看，把行為結(jié)果的原因歸結(jié)為外部的和不可控的因素，會降低個體的行為動機(jī)。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會增強(qiáng)個體的行為動機(jī)。這項調(diào)查說明學(xué)生能認(rèn)識到自己才是把握航行的真正舵手。
四、結(jié)果引發(fā)的反思及改進(jìn)措施
為了改善教學(xué)，我提出以下幾點改進(jìn)措施。
1.引生活之靈氣以濟(jì)數(shù)學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
(1)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，從培養(yǎng)間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實用價值，各種知識技能對他們有什么直接或間接的用途。當(dāng)學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)是他們達(dá)到某種重要的目的手段時，他們就會產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識的興趣。比如當(dāng)我在講到本章內(nèi)容對大家的專業(yè)課學(xué)習(xí)有用時，學(xué)生的注意力要相對集中。而且應(yīng)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。
(2)教學(xué)中新知識的引人方式是十分重要的，對學(xué)生來說，讓他們理解知識的生成過程比他們直接接受知識本身更重要，我們需要把握新知識的生長點，要從舊知的“嫩芽”上生長出“新枝”。從以上反饋我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是覺得從生活中引例的教學(xué)方式配上合作交流的學(xué)習(xí)方式是他們所愿意的。因此，我們可用生活實例作為新知識的生長點，利用課堂進(jìn)行必要的“數(shù)學(xué)實踐活動”，即在教學(xué)過程中，要有意識地讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸現(xiàn)實生活和實踐中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)的知識解決實際問題，將數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育的過程中去，讓“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的意識不斷沖擊他們的大腦，提高他們的直接興趣。
2.與學(xué)生共同交流探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
(1)請數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)談?wù)勊麄冏约簩W(xué)習(xí)的方法
(2)由我介紹一些其他同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、書本的教育功效。
(3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法。
3.以問題為紐帶構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新方式。
(1)提倡預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能帶著問題走進(jìn)教室，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
(2)在教室中，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生勤于思考，善用激勵評價，讓學(xué)生敢于表達(dá)，使得學(xué)生在問題解決中放飛思維。
(3)教師設(shè)置新情境與開放性問題，讓學(xué)生帶著更多的問題走出教室，因為課堂教學(xué)的時間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無限的。
五、在調(diào)查后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長
學(xué)生是發(fā)展的主體，是老師工作的一面“鏡子”。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因為他們的收獲是我們播種的目的，如何澆水，怎樣施肥，就成為我們的教學(xué)過程，這個過程需要交流，需要反思。因為知識是在交流中生發(fā).思維是在互動中升華。
教師學(xué)習(xí)報告14
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實的合格小學(xué)教師。
一、用理念堅定信念。
應(yīng)該時刻對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時時刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實際，尊重學(xué)生，時時處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。“師德為先”的理念指導(dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力�！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
二、用要求規(guī)范行為
通過學(xué)習(xí)，我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路�；緝�(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業(yè)的神圣使命。
三、用行動踐行理念
發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，它們沒有一個定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書；專業(yè)知識是與時俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時代不同，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，它需要我們在實際教學(xué)中，用行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實際行動踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。
教師學(xué)習(xí)報告15
“學(xué)高為師身為范，勤奮乃能向乾坤”這是在大學(xué)時代我的老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，作為一名教師就必須要有嚴(yán)格的約束自己的能力，同時勤奮好學(xué)。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺這句話正真內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教師行為守則》之后，在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認(rèn)識。
“在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯誤。你得到的將是尊敬，而不是其他�！睂W(xué)生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨立見解，尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問題。教師對學(xué)生也要做到彬彬有禮，切忌訓(xùn)斥學(xué)生。所以如果教師犯了錯誤也應(yīng)該開誠布公的向?qū)W生道歉，老師如果冤枉了學(xué)生就更要在所有同學(xué)面前為他澄清，不能用老師的威嚴(yán)來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生不服氣的情緒。處理學(xué)生關(guān)系，要多動用我們的智慧，課堂上多多表揚(yáng)、贊揚(yáng)學(xué)生，讓他們感受到成功的喜悅，這樣師生關(guān)系就會更加融洽。
“勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效�！睂W(xué)生也有自己的判斷能力，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的標(biāo)桿。教師采用不切實際的威脅語言會讓學(xué)生對教師的威信產(chǎn)生不信服的情緒，教師威嚴(yán)的折損，需要教師花上大把的時間才可能挽回，對孩子而言，教師并不是指某一個人，代表的是一個群體，會對他以后的學(xué)生生涯產(chǎn)生不可逆的影響。
言傳身教，傳的是知識，教的是品質(zhì)，教師的師德是學(xué)生價值觀、人生觀最原始的影響源，教師像涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田，完善人格，培養(yǎng)良好的品德，教師正氣，才會教出正直的孩子。
【教師學(xué)習(xí)報告】相關(guān)文章：
教師學(xué)習(xí)總結(jié)01-04