職業(yè)教育調研報告范文
在現在社會，報告有著舉足輕重的地位，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的職業(yè)教育調研報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)教育調研報告1
“經濟要發(fā)展，人才是保障”，人才的“引、培、借”中，職業(yè)教育和人才培養(yǎng)是提高勞動者素質、獲得人才不可或缺的重要手段之一。近年來，由于經濟建設的客觀需要和各級領導的高度重視，我縣的職業(yè)培訓機構，基本上覆蓋了城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各縣辦大中型企業(yè)，初步形成了以職業(yè)技術學校和職業(yè)培訓中心為龍頭，多行業(yè)、多種類、多形式的職業(yè)培訓網絡，并取得了較為良好的經濟效益和社會效益，現匯報如下：
一、基本情況
除教育部門舉辦的職業(yè)學校外，我縣共有職業(yè)培訓中心一個，汽車駕駛培訓學校一個，紅樓廚師培訓班、機動車修理班和蒙妮坦等美容美發(fā)培訓班9個，此外在津西、晶品鏈條、電力、糧食、商業(yè)等大企業(yè)和系統(tǒng)中，還都設有專門的職業(yè)培訓學校，為崗前培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓、安全教育等提供服務。其中，以津西鋼鐵集團的職業(yè)教育工作抓的最為突出，總結其成功經驗，主要有三點：
一是領導高度重視，建立健全了職業(yè)教育的組織機構，由專人專抓職業(yè)教育工作；
二是舍得投入，基礎設施好。該廠每年都要拿出職工工資總額3000萬元的1。5%，用于職業(yè)教育和培訓，廠內設有能容納120人的多功能教室和圖書室，并由專兼職教師授課，分技術工種、管理人員、后勤處室三大塊，常年進行技術培訓，安全教育和素質提高培訓。《培訓規(guī)劃》中要求管理人員到20xx年要全部達到大專以上學歷，后勤處室達到中專以上學歷；
三是“請進來”，每年都定期邀請河北理工學院、北京科技大學等大專院校的專業(yè)人員授課�！八统鋈ァ泵磕甑酵袠I(yè)、同種類先進廠礦及大專院校帶薪脫職學習的達200人以上�！白约恨k學”，建立總公司、各分廠兩級職校，定期培訓�！肮膭钭詫W”，專門設有獎學金，凡進修大專、中專班的職工每年分別給予800元、400元的獎勵。該廠每年參加各類培訓的達3000人次，這同時也給該廠帶來可觀的經濟效益。
二、存在問題
通過調研，我們了解到除個別單位職業(yè)教育和職業(yè)培訓抓的較好外，大多數職業(yè)培訓機構普遍存在著：管理不夠規(guī)范、基礎設施較差、職業(yè)教育經費短缺、多頭辦學、用非所學、就業(yè)難給職業(yè)教育帶來巨大壓力等問題。這都需要包括我們在內的社會各界的共同努力加以解決。
三、今后打算
1、以《職業(yè)教育法》為指針，以《河北省實施〈職業(yè)教育法〉的辦法》為指導，不斷加大職業(yè)教育法的執(zhí)法力度，全面貫徹落實職業(yè)教育法，依法提高勞動者素質，推動職業(yè)教育法在法制化軌道上的健康發(fā)展。
2、規(guī)范各級各類職業(yè)培訓機構的管理，同時盡最大力量制定鼓勵辦學的優(yōu)惠政策，讓投資辦學人員和參加培訓的人員雙方受益。
3、不斷拓寬就業(yè)渠道，擴大職業(yè)培訓的內容和范圍，努力減輕就業(yè)難給職業(yè)教育帶來的壓力。
4、在我局新建的勞動服務綜合大樓中，已規(guī)劃設計出設施齊備、功能多樣的職業(yè)培訓中心教室，遷入后將常年舉辦鍋爐工、電焊工、架子工、起重機操作工、爆破工、電工及企業(yè)廠長、經理安全知識等培訓活動，我們要努力從自身做起，推動職業(yè)教育逐步實現科學化、規(guī)范化管理，為我縣的經濟建設培養(yǎng)出大量的、實用的現代化人才。
職業(yè)教育調研報告2
根據年初工作安排，經主任會議研究，決定自20xx年4月下旬至5月上旬，開展《職業(yè)教育法》執(zhí)法調研�？h人大執(zhí)法調研組在縣人大常委會副主任殷翠屏的帶領下，聽取了縣勞動局、教育局等職業(yè)教育管理部門關于《職業(yè)教育法》貫徹實施情況的匯報；實地走訪了縣職教中心、縣愷風職業(yè)技術學校（以下簡稱縣愷風學校）、縣安慶市勞動局技校太湖分校（以下簡稱勞動技校）、當代學校、中騰駕校等13所職業(yè)學校，詳細了解職業(yè)教育現狀；深入到華碩集團、無錫阿爾卑斯電子有限公司（ALWU）、南京夏普電子有限公司、鉅翰科技（深圳）有限公司、倍得利電子科技（深圳）有限公司等知名企業(yè)，了解職校畢業(yè)生工作、生活情況，并就訂單培訓事項進行商談，達成了合作意向；趁學生夜晚休息之際，到宿舍看望了部分就業(yè)學生，聽他們談感受、提意見，向他們提要求、談希望�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
1、認真宣傳《職業(yè)教育法》，不斷提高全社會對職業(yè)教育的認識
縣教育局、勞動和社會保障局等職業(yè)教育主管部門為宣傳貫徹《職業(yè)教育法》做了大量工作。勞動和社會保障局還在人力資源中心大廳配置了電子顯示頻和電子觸摸頻，運用現代技術手段宣傳《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)。全縣各中學以中考前學情分析為契機，組織畢業(yè)生學習《職業(yè)教育法》，幫助他們樹立正確的升學目標，引導學生報考職業(yè)學校，接受職業(yè)教育。各職業(yè)學校每年集中時間、精力深入學校、農戶宣傳《職業(yè)教育法》，真正做到家喻戶曉。縣愷風學校、當代學校建立了網站，利用現代傳媒把宣傳的觸角延伸到縣外、省外，既宣傳了《職業(yè)教育法》，又展示了本校職業(yè)教育風采。
2、改革辦學模式，多元化投入的職業(yè)教育格局已經形成
縣政府及職教主管部門借貫徹《民辦教育促進法》之契機，以市場需要為目的，以就業(yè)為導向改革和發(fā)展我縣職業(yè)教育，在做大做強公辦職校的同時，積極為社會力量辦職業(yè)教育營造良好的環(huán)境。據統(tǒng)計，縣教育局管理的職業(yè)學校2所，縣勞保局管理的職業(yè)學校7所，縣交通局管理的駕校3所，縣衛(wèi)生局、團縣委主辦的職校各1所，縣委黨校、縣圖書館等單位常年舉辦職業(yè)技能培訓班，基本形成了多元化投入、公辦民辦一齊上的職業(yè)教育格局。
公辦職校贏得了新的發(fā)展機遇。20xx年縣職教中心招生人數首次突破千人，達1168人；同年通過省專家組評估，經教育部批準為國家級重點中等職業(yè)學校;20xx年縣政府決定籌措資金2500萬元，實施“縣職教中心東遷”，該校又贏得了新的發(fā)展機遇�？h勞動技校是全日制中等職業(yè)技術學校，與太湖縣勞動職業(yè)技術培訓中心、太湖縣職業(yè)技能鑒定站合署辦公，集培訓、鑒定、就業(yè)為一體，開設企業(yè)管理、財務會計等10個專業(yè)，舉辦了計算機操作、機械操作等20多個工種的技能培訓班，畢業(yè)生和結業(yè)學員累計達1萬余人；20xx年該校被省發(fā)展和改革委員會列為“皖西南城鄉(xiāng)勞動力培訓安置基地”國債項目，總投資1300萬元，將成為我縣職業(yè)教育新亮點。
民辦職校初具規(guī)模，成為我縣職業(yè)教育體系的重要組成部分�？h愷風職業(yè)技術學校（原為太湖計算機學校）自創(chuàng)辦以來，不斷加大投入，努力改善辦學條件，三遷校址，現已建成布局合理、環(huán)境幽雅、文明舒適的新校園，一所占地面積125畝、建筑面積達兩萬余平方米的民辦職業(yè)學校聳立在高速公路南端。該校正在申報市級和省級中等重點職業(yè)學校，成為省、市民辦教育窗口示范學校。太湖當代職業(yè)培訓學校成立于20xx年5月，是黃山市當代職業(yè)培訓學校投資創(chuàng)辦、經縣勞動和社會保障局批準的職業(yè)教育學校，現已成功地向寧波、杭州、蘇州、上海、無錫等經濟發(fā)達地區(qū)輸送了近百名機械、電子專業(yè)技術人才。中騰駕校已呈現出強勁的發(fā)展勢頭。
涌現了一批職教能人�？h社會就業(yè)局局長（兼縣勞動技校校長）姚宗生、縣愷風學校校長張懷宇、縣職教中心生產實訓處主任章旺杰等為我縣職業(yè)教育的發(fā)展做出了重大貢獻。姚宗生受命于1985年，白手起家，經過20年的努力，終于走出了一條集培訓、就業(yè)、技能鑒定為一體的勞動職業(yè)教育新路子。為做大做強愷風學校，出資人張懷宇同志公開向社會承諾，“放棄合理回報”，將學校的全部收入用于教育教學活動和改善辦學條件。為架設學校與企業(yè)之間的就業(yè)橋梁，數年來，章旺杰單槍匹馬跑就業(yè)，擺脫了學生就業(yè)難。
3、改革教學模式，切實增強職業(yè)教育主動服務經濟社會發(fā)展的能力
合理配置教學資源，滿足職業(yè)教育需要。各校采取聘用等方式，配備了專、兼職老師，確保正常教學活動有序開展。初步統(tǒng)計，僅教育局、勞動和社會保障局管理的職業(yè)學校教師311人，其中專職教師256人，兼職教師55人�？h愷風學校、當代學校選聘既有理論知識又有豐富實踐經驗的工廠老師傅擔任教師，從事專業(yè)課教學。加強教學研究，總結教學經驗。縣職教中心、愷風學校建立了教學督導組、學科教研組，學校教學管理、教學研究步入了規(guī)范化軌道。加大教學設施、設備的投入力度，教學條件大大改善。縣愷風學校成功承辦了20xx年“愷風杯”安慶市中等職業(yè)學校學生計算機技能競賽。
科學設置專業(yè)和課程,確保學以致用。根據社會和市場需求設置專業(yè)和課程，已成為職業(yè)學校的共識。目前，職業(yè)學校設置的專業(yè)主要有計算機應用、計算機網絡、農學、電子工程、機電工程、涉外文秘、汽車維修、工藝美術、旅游賓館服務、電腦財會、市場營銷、企業(yè)管理等專業(yè)，并及時將新知識、新技術、新工藝、新方法編入教程�？h愷風學校還根據經濟結構調整和勞動力市場變化情況，及時調整專業(yè)和課程設置，20xx年機電、電子專業(yè)擴班，增設汽車維修專業(yè)，計算機應用專業(yè)由4個班減為2個班。
突出技能教育，培養(yǎng)應用型人才。首先，堅持實訓教學。部分學校有自己的實訓教室、實訓車間，與企業(yè)合作建立實訓基地�？h愷風學校曾組織三個班200名學生到廣東省惠州市兩個公司進行“專業(yè)與工廠環(huán)境”實訓，學生的實訓表現，得到企業(yè)生產部門的充分肯定；今年該校通過融資，投入資金500萬元建立實訓工廠，改善實訓教學條件。縣當代學校投入數萬元添置了620、616、618車床及多功能鉆銑床等設備，建立學校實訓車間，滿足了電子和機械專業(yè)的實踐教學需要。中騰駕校、愛民駕校投入數百萬元配置了教練車、汽車萬能實驗室、高級駕駛模擬操縱臺等實訓教學設備，符合部頒“433”二級駕校行業(yè)標準。其次，堅持畢業(yè)實習制度，提高學生綜合職業(yè)能力。除駕校以及短期培訓班外，大部分職業(yè)學校的學制為二年或三年，其中實習時間為一年。實習期間，注重培養(yǎng)操作能力，引導學生綜合運用所學專業(yè)理論和職業(yè)技能，分析和解決企業(yè)生產、服務工作中的實際問題，同時企業(yè)還發(fā)放額度不等的實習工資。再次，實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書制度，提高學生的就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。
實施人性化管理，培養(yǎng)學生的健康情操。職校學生大部分為未升入高中的中學生，部分學生貪玩、自控力弱，文化基礎知識差，健康的情操尚未養(yǎng)成；社會上的不法分子也經常騷擾學校，對學生健康情操的養(yǎng)成構成潛在的威脅。為此，大部分職業(yè)學校實行封閉式管理，從嚴治校，為學生安心讀書營造良好的環(huán)境。愷風學校曾有一學生，性情頑劣，江湖義氣重，家長無奈。在封閉式管理的校園中，老師諄諄教誨，該生徹底改掉自身的不良習氣，并通過競選先后擔任學校學生會副主席、主席，現就業(yè)于奇瑞汽車集團，成為業(yè)務骨干。不少學校還摸索出獨具特色的管理經驗。愷風學校實行“教”“管”分開，從退伍軍人中擇優(yōu)聘用輔導員（班主任），負責對學生進行管理，教師只負責教學，其管理經驗被上級部門交流推廣�？h當代學校安排專職教師管理學生零花錢，指導學生有計劃、合理花錢，培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識。
4、強化就業(yè)服務，維護學生就業(yè)權益
拓展就業(yè)空間，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。通過多年的努力，上海、南京、蘇州、無錫、廣州、深圳、蕪湖等地數十家知名企業(yè)，如臺資企業(yè)華碩電腦集團（蘇州）、富士康集團、鉅翰科技（深圳）有限公司、倍得利電子科技（深圳）有限公司，日資企業(yè)無錫阿爾卑斯電子有限公司，荷資企業(yè)夏利浦公司，國資企業(yè)聯(lián)想集團、奇瑞汽車有限公司，中日合資企業(yè)南京夏普公司等知名企業(yè)已成為我縣職業(yè)學校學生的就業(yè)基地。縣當代學校在新生入學之際，就與學生及其家長簽訂《就業(yè)培訓合同》，并經縣公證處公證，將學生就業(yè)作為校方的法定義務�？h職教中心在抓好學生對口升學的基礎上，確保未能對口升學、又有就業(yè)要求的畢業(yè)生找到適合自己的工作崗位，殘疾人也不例外�？h愷風學校與眾多的知名企業(yè)建立了良好的就業(yè)合作關系，還同華碩電腦集團（蘇州）、無錫阿爾卑斯電子有限公司達成了訂單培訓意向，畢業(yè)生就業(yè)由其“包銷”。
強化跟蹤服務，維護就業(yè)畢業(yè)生的合法權益。職校成立了專門機構，負責就業(yè)市場的開拓、就業(yè)學生的管理，并在就業(yè)學生相對集中的深圳、南京等地設立就業(yè)指導機構，或委托當地的勞動中介組織，定期深入到就業(yè)企業(yè)和學生中，了解學生的工資福利待遇、思想動態(tài)，幫助他們協(xié)調解決工作、生活中遇到的困難和問題�？h勞動技校將就業(yè)跟蹤服務中了解到的就業(yè)實況制成錄象帶，在年度學生家長見面會上播放，真正實現學生就業(yè)工作“家長放心，學校寬心，社會省心”。為克服人手不足的矛盾，提高就業(yè)服務效率，縣職教中心和縣愷風學校密切合作，就業(yè)服務不分你我，并在就業(yè)學生相對集中地域共同設立就業(yè)辦事機構，資源共享。
二、存在的問題
1、《職業(yè)教育法》的宣傳貫徹力度還不夠
縣教育主管部門在統(tǒng)籌各類教育發(fā)展中對職業(yè)教育的重視程度不夠，未將職業(yè)教育與普通教育擺上同等的位置；不少學生和家長認為“接受職業(yè)教育是升學無望后的無奈選擇”，報考職業(yè)學校的積極性不高；個別學校熱衷于對口升學率，偏離了職業(yè)教育學校的辦學宗旨。
2、技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)
部分學校沒有自己的實訓場所，雙師型教師不足，嚴重制約了技能教學的開展。由于職業(yè)學校教師多數是從普高改行，專業(yè)知識缺乏，實踐經驗不足，難以擺脫普通教育的教學模式，延用“以課堂知識傳授為主、技能實訓為輔”的傳統(tǒng)教育方式，甚至沒有對學生進行技能實訓，僅在就業(yè)前安排一個星期的培訓，結果是“教學內容滯后，教學方法落后，學生實踐能力差”。在與部分畢業(yè)于縣職教中心的'就業(yè)學生座談時，他們感慨地說，“實習期間，我們的技能操作表現比其他學校的學生差。不是我們主觀不努力，頭腦比別人笨，而是因為我們沒有接受技能訓練”。部分企業(yè)負責人也反映，職校學生的動手能力還不強，職業(yè)教育的質量與勞動力市場需求仍有較大差距
3、職業(yè)教育整體水平還不高
與近年來普通高中教育大規(guī)模發(fā)展對比，我縣職業(yè)教育水平還不高，布點多、規(guī)模小、條塊分割、多頭管理。調研中，我們了解到，除了各種短期培訓班外，全縣職業(yè)學校10多所，各校之間生源惡性競爭日益加劇，招生成本不斷上升。個別學校追求辦學回報最大化，雖辦學多年，由于收取的費用沒有主要用于教育教學活動和改善辦學條件，到我們實地調研時為止，該校的學生教室還是自有家庭住房，學生寢室是地下室，沒有學生活動場地，存在嚴重的安全、衛(wèi)生隱患;有的學校企圖借辦學之名套取征地等優(yōu)惠政策。職校管理和主辦單位達10余家，相互之間協(xié)作不夠，各自為政，不利于職業(yè)教育的發(fā)展。
4、學生就業(yè)仍在低水平徘徊
由于職校畢業(yè)生學歷低，專業(yè)技術水平不高，市場準入制度不完善，大多數學生還是低水平就業(yè)，短期性、季節(jié)性、臨時性仍不同程度存在。訂單培訓進展緩慢，學校還得為學生就業(yè)四處奔波，耗費大量的人力、物力；為進入知名企業(yè)就業(yè)，學生還得暗暗向企業(yè)人事主管繳納200元--500元不等的費用。男生就業(yè)難已成為職業(yè)學生就業(yè)的新難題，不少學校只得以男女“搭配”為條件推薦就業(yè)。
三、幾點建議
1、切實加強《職業(yè)教育法》的宣傳力度，進一步提高全社會對職業(yè)教育的認識
《職業(yè)教育法》是實施科教興國戰(zhàn)略、發(fā)展職業(yè)教育的重要法律。教育主管部門、勞動行政部門及其它相關部門要采取有力措施，努力拓展宣傳深度和力度，使全社會認識到“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑,是實現人口壓力特別是勞動力壓力向人力資源優(yōu)勢轉化的根本途徑”。各中學要將《職業(yè)教育法》納入中學生普法教育的重要內容，使學生認識到“接受職業(yè)教育是一種理性選擇”，引導畢業(yè)生正確選擇適合自己的繼續(xù)教育方式。職業(yè)學校要組織師生員工學習《職業(yè)教育法》，搞好職業(yè)教育的管理工作，提高依法治教水平。當前和今后一個時期是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，要把學習宣傳《職業(yè)教育法》與全面貫徹落實《教育法》、《勞動法》、《民辦教育促進法》有機地結合起來，依法解決職業(yè)教育改革與發(fā)展中的突出問題，完善職業(yè)教育體系，落實職業(yè)教育的職責和義務，提高教育質量和辦學效益，更好地為經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)服務。
2、改革職業(yè)教育管理和教學模式，不斷提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
職業(yè)學校必須打破普教的管理和教學模式。要突破普教的“三處一室”，從招生、教學、安置這個“供、產、銷”出發(fā)設置機構并賦予職責。要培養(yǎng)“雙師型”教師，做到“講起來頭頭是道，干起來技藝稱絕”。要突出實踐教學，突出專業(yè)技能訓練，在“懂”與“會”下功夫。要營造職業(yè)氛圍，激發(fā)他們學習技能的積極性和主動性。要重視實訓基地建設，加大實訓設備投入力度，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。課程設置要與市場需求接軌，讓企業(yè)直接參與到課程設置和教學過程中來,實現職業(yè)課程、技能與企業(yè)和社會需求的零距離。
3、整合職教資源，做大做強我縣職業(yè)教育事業(yè)
在不新增職教機構的基礎上，按科學合理原則對現有職業(yè)教育校點布局進行調整。規(guī)范辦學行為，對片面追求高回報、不符合辦學條件的學校，管理部門要責令限期整改；經整改仍不達標的，明令取締，決不含糊。整合職教資源，以縣職教中心、縣勞動技校、縣愷風學校為依托，通過聯(lián)合、兼并、重組、劃轉等形式，因地、因校、因市場制宜，強弱協(xié)作、強強聯(lián)合，徹底打破行業(yè)和所有制界限，突出專業(yè)優(yōu)勢，突出規(guī)模和效益，在最大程度上實現師資、設備、管理等方面的資源共享，切實解決好投入不足和資源閑置的矛盾，擴大職教規(guī)模,使職業(yè)教育更好地為經濟和社會發(fā)展服務。
4、認真落實國家職業(yè)教育政策，努力營造良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
縣政府要增加用于發(fā)展職業(yè)教育的投入，加強實訓基地、共享平臺和重點專業(yè)建設，切實辦好公辦職業(yè)學校。認真實施《民辦教育促進法》，全面落實民辦職業(yè)教育優(yōu)惠政策。稅務部門應該綜合考慮民辦職業(yè)教育的公益性和非盈利性特點，區(qū)別不同情況，對個別辦學多年的居家式職業(yè)學校應依法征稅，對其它職校應嚴格依照《職業(yè)教育法》和《民辦教育促進法》落實稅收優(yōu)惠政策。鼓勵通過租賃、置換國有閑置資產等形式改善辦學條件，防止借辦學之名圈占土地等騙取優(yōu)惠政策的行為。
5、切實加大學生就業(yè)工作力度
縣政府及教育、勞動等職業(yè)教育管理部門要按照職責分工，培育統(tǒng)一的人力資源市場，加大對職校學生就業(yè)工作指導力度，維護學生的生命安全、財產等權益，嚴禁以介紹就業(yè)為名向學生收取就業(yè)費用；縣人力資源中心要向職校提供全方位就業(yè)信息。職校要配齊配強學生就業(yè)工作領導班子，完善畢業(yè)生就業(yè)指導體系，最大限度地提高畢業(yè)生就業(yè)工作的效率和質量；深化校企合作，實行“訂單培訓”，為學生高質量就業(yè)搭建新的平臺；充分利用互聯(lián)網方便、快捷、高速的特點進行網上“就業(yè)推銷”，開辟新的求職渠道；培養(yǎng)學生主動推銷自己的意識，增強創(chuàng)業(yè)信心與能力，“尋找適合自己、最能充分展示自己才華的舞臺”。
職業(yè)教育調研報告3
根據市人大常委會年初工作安排，10月上、中旬，我們在市人大常委會徐光華副主任帶領下，對我市職業(yè)教育發(fā)展情況開展調研，先后聽取了市教體局、人力資源社保局、市總工會關于職業(yè)教育發(fā)展情況的介紹，實地踏看了市職業(yè)中專，走訪了兩家企業(yè)，并赴曹娥街道召開了有重點企業(yè)人力資源部門領導參加的座談會，廣泛深入地了解了全市職業(yè)教育發(fā)展情況�，F將調研情況報告如下：
一、基本評價
1、職業(yè)教育發(fā)展有政策、有保障。近年來，市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，及時出臺《關于加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》等三個政策意見，明確發(fā)展目標、提出保障措施、調整專業(yè)結構、實行新興專業(yè)免學費政策，大力保障職業(yè)教育發(fā)展。制訂實施《xx市職業(yè)教育校企合作促進辦法》，落實專項發(fā)展資金，促進職教培養(yǎng)和企業(yè)需求對接。市財政還每年專項投入500-600萬元，實行免費和補貼相結合的農民培訓政策，切實提高農民專業(yè)技能，促進農民就業(yè)。
2、職業(yè)教育發(fā)展有規(guī)模、有后勁。自XX年，我市啟動網點調整以來，經過十幾年的投入發(fā)展，現有2所公辦職業(yè)學校，1所部門辦學職校(市總工會辦)，在校學生近萬人，另有民辦職業(yè)培訓機構7家。其中2所公辦職校已發(fā)展成為學生數均超4000人，占地均超200畝，實訓場所總面積達26300平方米的國家級重點職校。同時，下階段市政府及相關部門還將繼續(xù)推進兩校建設發(fā)展，將切實加強校舍、實訓基地建設，啟動校區(qū)二期工程和校舍擴建整修等工程;將控制普高招生人數，推進普職融合，確保職校規(guī)模，大力支持國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校創(chuàng)建。這為我市職業(yè)教育發(fā)展增添了充足的后勁。
3、職業(yè)教育發(fā)展有特色、有成效。近年來，圍繞“讓更多職校畢業(yè)生‘體面就業(yè)’”的目標，全市職校切實強化職教服務功能，不斷深化教育教學改革，結合上虞實際，圍繞企業(yè)需求、社會所需，推進專業(yè)化、一體化、社會化辦學，推動職業(yè)教育更好地為上虞經濟社會發(fā)展服務。目前，擁有省級示范專業(yè)8個，xx市高標準示范專業(yè)13個，企業(yè)冠名班近50個。畢業(yè)學生深受各行各業(yè)歡迎，專業(yè)對口率超95%，就業(yè)率近100%，一些緊缺技能型人才供不應求。同時，大力實施社會培訓，加快農民培訓轉移，推進企業(yè)職工技能提升。其中全市職校每年就培訓企業(yè)職工18000名左右。僅XX年，全市就開展各級各類農民培訓班214期，培訓農民12875人。為上虞的經濟社會發(fā)展輸送了大量技能人才，作出了積極貢獻。
二、困難問題
1、認識還不適應形勢。當前影響職業(yè)教育發(fā)展首要的是認識滯后、觀念陳舊。近年來，市政府及相關部門對發(fā)展職業(yè)教育日益重視，采取了一系列重大措施。但受片面的人才觀、擇業(yè)觀影響，很多人對職業(yè)教育仍存有偏見。從學生家長來看，“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認為孩子上職校低人一等，讀書就是為了上大學，上大學就是為了“跳農門”、“當白領”，讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業(yè)來看，不少企業(yè)經營者，特別是中小企業(yè)主認為，“教育就是教育、工廠就是工廠，扯不到一塊去”，企業(yè)和學校聯(lián)系不夠緊、溝通還缺乏，校企協(xié)作的范圍和規(guī)模還不夠。可以說，推進職業(yè)教育大發(fā)展的社會意識尚未真正形成，觀念更新的任務還相當繁重。
2、保障還不適應發(fā)展。一方面，發(fā)展職業(yè)教育需要財力的持續(xù)支撐。職業(yè)教育資源的整合、骨干示范學校的創(chuàng)建、實訓基地的建立等方面都需要大量的投入。而目前我市職業(yè)教育的投入水平還需要進一步提高。另一方面，發(fā)展職業(yè)教育需要優(yōu)秀的師資隊伍。雖然，近年來我市職校教師隊伍結構在不斷優(yōu)化，但高技能優(yōu)秀教師尚缺，高學歷、高技能名優(yōu)教師引不進，師資力量薄弱的現狀始終存在，一定程度制約了職教相關專業(yè)的發(fā)展。
3、培養(yǎng)還不適應需求。不少職校、培訓機構每年都要舉辦不同層次的學歷進修、職工培訓，面向農村、農民的職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)和勞動力轉移培訓等，但培訓以完成任務、拿到證書為目的，廣大培訓對象是否真正掌握一門技能、提升知識能力卻成了其次。校企結合、按需培訓還大有文章可做。同時，對全日制職校生的培養(yǎng)，也需要進一步更新教育理念，推進課程開發(fā)。如何培養(yǎng)高技能、會創(chuàng)新，愿吃苦、能創(chuàng)業(yè)的職校生還任重道遠。
三、建議意見
1、要進一步提高認識，強化宣傳引導。市政府及有關部門要進一步樹立抓職業(yè)教育就是抓經濟發(fā)展、抓民生實事、抓社會穩(wěn)定、抓產業(yè)競爭力的思想觀念，加大宣傳力度，引導社會、企業(yè)及廣大學生、家長樹立正確的用人觀和擇業(yè)觀。要通過各種媒體，采取多種形式，大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在區(qū)域經濟建設中的重要地位和作用，追蹤報道職校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的典型事例，讓更多的人認可職業(yè)教育，增強參加培訓、選擇職校的主動性，形成全社會關心、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。
2、要進一步強化保障，促進持續(xù)發(fā)展。一要強化組織保障。要強化政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌領導，加強相關部門對職業(yè)教育工作的聯(lián)動力量，建議建立由市政府牽頭，市總工會、發(fā)改、財政、人才辦、人社、農辦、科技、教體等部門單位共同參與的市職業(yè)教育聯(lián)席會議，負責全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調，研究解決職業(yè)教育重大問題和相應政策措施。聯(lián)席會議各成員單位要各司其職、相互協(xié)作,積極構建政府主導、部門協(xié)同、行業(yè)指導、企業(yè)參與的現代職教體系。二要建立考評制度。市政府要加強對部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與并實施職業(yè)教育的專項督導，組織開展校企合作、技能人才培養(yǎng)等先進集體評比表彰，推行企業(yè)職工培訓經費使用專項審計，督促培訓經費�？顚Ｓ�。三要加大財政投入。要完善財政保障體制，適當提高職教經費增長幅度，不斷加大人員經費保障力度，逐步提高到普通高中水平。特別是對部門辦學的市總工會職校，在收費標準參照公辦學校的同時，在教師工資、辦公經費、設備投入、學生公用經費等方面，也應享受公辦學校的待遇。要加強對創(chuàng)建國家級、省級示范性學校的兩所職校的支持，及早落實中央獎勵資金的地方配套部分。要加快職業(yè)中專二期工程實訓樓等項目建設，及時落實投資計劃，確保及早動工。
3、要進一步推進建設，打造發(fā)展平臺。要加快規(guī)劃，啟動職教園區(qū)建設，建議成立由市領導牽頭的職教園區(qū)建設領導小組，在濱海新城成立專門籌建班子，建設我市職業(yè)教育發(fā)展大平臺。一是易地新建紹興文理學院上虞分院。紹興文理學院上虞分院是經省教育廳批準建立的紹興文理學院下屬高職學院，現有意根據上虞經濟社會發(fā)展需要擴建校園、調整專業(yè)，并爭取通過中外合作辦學做大增量。市政府及相關部門要調查研究、科學謀劃、協(xié)調推進。二是在職教中心基礎上設立技工學校(技師學院籌)。要借鑒江蘇經驗，整合各類培訓資源，逐步理順我市社會培訓管理體制，將各部門分頭組織的社會培訓全部納入到技師學院(籌)，做大培訓市場，提高培訓實效。三是籌建公共實訓中心。要及早謀劃，多元投資，校企互動，建設一個集實踐教學、技能鑒定為一體，為高職學校、技師學院和全市高技能人才培訓服務的公共實訓中心，全面建立高技能人才培養(yǎng)、鑒定、交流、保障體系，形成培養(yǎng)快、使用好、待遇高的高技能人才培養(yǎng)使用格局。
4、要進一步優(yōu)化措施，提升整體水平。一要創(chuàng)新辦學模式。在專業(yè)設置上，要主動適應上虞產業(yè)轉型、城市轉型和社會轉型，不斷提高職業(yè)教育與經濟社會的“契合度”，使人才培養(yǎng)和市場需求保持一致。要進一步深化校企合作，充分依托企業(yè)資源，創(chuàng)辦更多的校企聯(lián)合、產學研結合的校外實訓基地。要堅持學歷教育與資格培訓同時推進，積極開辦各種短期培訓班和長期進修班，為閑散勞動力培訓、勞動力轉移培訓搭建良好平臺的同時，推行和企業(yè)合作辦學、聯(lián)合辦學，提高企業(yè)職工技能水平，提升培訓實效。要適當調整招生政策，建議通過降低學費、工學結合、半工半讀等措施，吸引欠發(fā)達地區(qū)貧困家庭學生到我市就學就業(yè)，在引進生源的同時，解決勞動力資源日漸緊缺的問題。二要推行就業(yè)準入。推行嚴格的就業(yè)準入制度是促進和引導職業(yè)教育健康發(fā)展的關鍵所在。為此，我市應立足實際，加大力度，逐步落實就業(yè)準入制度，對一些具備一定危險性和較高技術難度的工種，要先行嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”的就業(yè)準入規(guī)定，杜絕不培訓就業(yè)、不持證上崗的現象發(fā)生，并逐步向其他行業(yè)、工種推廣。同時要加大對企業(yè)實施就業(yè)準入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察整治力度，定期開展企業(yè)用工專項檢查。三要完善人才政策。要對高技能人才實行獎勵政策。由人才辦牽頭，評選xx市有突出貢獻的技師、xx市技術能手，并享受政府津貼或一次性獎金。要出臺技能人才工資制度。對優(yōu)秀職校畢業(yè)生、高技能人才給予政治、經濟上的優(yōu)惠待遇，引導企業(yè)將技能作為生產要素參與分配，逐步提高技能人才工資水平，落實技師、高級技師分別享受工程師、高級工程師同等待遇。要出臺教體系統(tǒng)高技能人才引進政策。制訂專門政策，設立名師獎勵和培養(yǎng)專項經費，增加名優(yōu)教師招聘指標，并根據職校實際，注重實用，降低高技能人才招錄學歷門檻，更多地引進特級教師、高級技師。
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