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調研報告格式以及范文
調研報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。給大家分享了調研報告范文，歡迎借鑒！
什么是調研報告
調研報告是對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問題，經(jīng)過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告，是應用寫作的重要文種。
調研報告種類
1、按服務對象分，可分為市場需求者調研報告(消費者調研報告)、市場供應者調研報告(生產(chǎn)者調研報告)。
2、按調研范圍分，可分為全國性市場調研報告、區(qū)域性市場調研報告、國際性市場調研報告。
3、按調研頻率分，可分為經(jīng)常性市場調研報告、定期性市場調研報告、臨時性市場調研報告。
4、按調研對象分，可分為商品市場調研報告、房地產(chǎn)市場調研報告、金融市場調研報告等。
調研報告格式
標題
調研報告要用能揭示內容中心的標題，具體寫法有以下幾種:
(1)調研報告標題--公文式標題。這類調研報告標題多數(shù)由事由和文種構成，平實沉穩(wěn)，如《關于知識分子經(jīng)濟生活狀況的調研報告》;也有一些由調研對象和“調查”二字組成，如《知識分子情況的調查》。
(2)調研報告標題--一般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。
(3)調研報告標題--提問式標題，如《“人情債”何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。
(4)調研報告標題--正副題結合式標題，這是用得比較普遍的一種調研報告標題。特別是典型經(jīng)驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義，副題表明調研報告的事項和范圍，如《深化廠務公開機制創(chuàng)新思想政治工作方法---關于武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。
正文
調研報告的正文包括前言、主體和結尾三部分。
(1)前言
調研報告的前言簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物)進行調查;調查的時間、地點、對象、范圍、經(jīng)過及采用的方法;調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。這些方面的側重點由寫作者根據(jù)調研目的來確定，不必面面俱到。
調研報告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設問手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準備。文字要簡練，概括性要強。
(2)主體
這是調研報告的主干和核心，是引語的引申，是結論的依據(jù)。這部分主要寫明事實的真相、收獲、經(jīng)驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么會是這樣的。主體部分要包括大量的材料---人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內容較多。所以要精心安排調研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
調研報告中關于事實的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來說，調研報告主體的結構大約有三種形式:
橫式結構。即把調查的內容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還有著若干個小問題。典型經(jīng)驗性質調研報告的格式，一般多采用這樣的結構。這種調研報告形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然;
縱式結構。有兩種形式，一是按調查事件的起因，發(fā)展和先后次序進行敘述和議論。一般情況調研報告和揭露問題的調研報告的`寫法多使用這種結構方式，有助于讀者對事物發(fā)展有深入的全面的了解。一是按成績、原因、結論層層遞進的方式安排結構。一般綜合性質的調研報告多采用這種形式;
綜合式結構。這種調研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調研報告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經(jīng)驗教訓時采用橫式結構。
調研報告的主體部分不論采取什么結構方式，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達主題服務。
(3)結尾
結尾是調研報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫法各不相同，一般來說，調研報告的結尾有以下五種:對調研報告歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識;對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進一步去探索;提出建議，供領導參考;寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決;補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。
總之，調研報告結尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。
調研報告范文舉例
為做好貧困家庭子女教育扶貧工作，防止貧困際代傳遞，就全縣持教育扶貧工作情況形成如下調研報告：
一、XX縣教育工作現(xiàn)狀
全縣共有各級各類學校346所，其中高級中學2所、完全中學1所、初級中學21所、九年一貫制學校17所，十二年一貫制民辦學校2所，完全小學104所，村小134所，教學點56個，職業(yè)技校2所，教師進修學校1所、特殊教育學校1所、公辦幼兒園7所，全縣現(xiàn)有中小學生14.6萬人，在職公辦教職工5593人。全縣有貧困村134個，建檔立卡貧困戶39378戶，貧困人口122657人。據(jù)調查，我縣貧困村的校舍建設經(jīng)過這兩年薄改得到全面改善，幾乎都是新建或改建。但教育資源比較匱乏，教學設備落后，教師大部分都是本地民辦教師轉編為公辦教師，也有少部分為代課教師，教師素質較差，教育水平較低。教學內容單一，以教語文、數(shù)學為主。貧困戶父母從事農村耕作為主，幾乎沒有接受過職業(yè)教育培訓，其子女大部分在初中畢業(yè)或輟學后直接打工，很少有接受職業(yè)教育。
二、“十二五”期間教育扶貧的做法和成效
“十二五”期間，我縣通過上級有關政策，通過“抓硬件、強軟件、輸血液、壯底氣、建片區(qū)”等途徑，對貧困村、貧困戶實施教育扶貧，主要做了以下幾項工作。
1.抓硬件，全面推進義務教育學校薄弱學校建設�！笆濉逼陂g，全縣有134所村級小學所村級完小已完成薄改工作，消除了學校危房，同時在教學儀器配備和圖書供給實行政策傾斜，確保農村學生全部進入寬敞明亮的教室，有圖書、雜志看。
2.強軟件，不斷充實年輕教師到村級小學任教�！笆濉逼陂g，縣教育局鼓勵新招教師到農村邊遠地區(qū)任教，并規(guī)定新招農村青年教師必須在村完小工作一年經(jīng)歷者才能有資格報考縣城學校招收農村教師考試;對在教學點從教的教師，縣教育局規(guī)定邊遠山區(qū)津貼享受最高檔，有的學校還給予相關政策配套，如大沽中心小學，對去村小及教學點工作的青年教師免費贈送生活用具一套，并且教師用電不交費;肖田中小學則在中心小學給青年教師預留房間，免費提供青年教師周末吃住。
3.輸血液，加大貧困學生困難補助力度。“十二五”期間，縣教育局不斷改進貧困學生困難補助力度，實行學生自己申請，鄉(xiāng)村出具證明、學校核定名單，教育局進行抽查、學校張榜公示等方式進行貧困學生補助，對特殊困難學生還進行專項補助。為保證貧困大學生不失學，縣教育局還主動到高中學校進行貧困困難學生補助政策宣傳，并印發(fā)宣傳單發(fā)到學生家長手中，讓貧困學生家長知曉黨的政策，掌握補助要求，充分享受國家貧困學生補助政策。為最大限度滿足貧困學生需求，縣教育局還主動與縣婦聯(lián)、團縣委聯(lián)系，通過“春蕾計劃”救助更多貧困學生。XX小學還主動與廣州藍天獅子會建立聯(lián)系，每年藍天獅子會通過捐款、捐物等形式幫助中村小學貧困學生完成學業(yè)。
根據(jù)《xx市教育精準扶貧工作實施方案》(贛市府辦字[2015]77號)，我縣精準扶貧辦已經(jīng)制定出臺了《xx縣教育精準扶貧工作實施方案》(寧精扶字[2015]13號)。積極落實義務教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助：2014年春季11259人，資金6343550元，秋季6862人，資金3915525元;2015年春季6283人，資金3619650人。足額落實了精準扶貧學生資助提標配套資金。
4.強底氣，免費開展勞動力職業(yè)技術培訓。為讓貧困戶和貧困學生出門務工有底氣，多年縣教育局與縣人勞局的就業(yè)局溝通，通過就業(yè)局的培訓基地，為農村貧困戶和初中畢業(yè)生進行免費就業(yè)培訓，培訓內容包括廚師、計算機、車床、木模、服裝設計等，2015年為加快我縣農村實用型電商人才，縣教育局還組織農村初中畢業(yè)生通過縣電協(xié)會、縣就業(yè)局進行電商人才培訓，全縣共培訓電商人才4000余名，其中貧困勞動力占1/3,學生占1/5。此外，縣教育局通過開展第二課堂活動，讓貧困學生在活動中學到一技之長。東韶漳貫小學地處xx最北面山區(qū)，與宜黃縣交界，該校在課外活動時間，由留守教師組織學生學習編織技術，目前在學學生有近20名學生會單獨編織提籃和一些小工藝作品，此舉受到XX西部人才開發(fā)基金會的高度贊揚。
5.建片區(qū)，通過教育共同體促進義務教育均衡發(fā)展。2015年初縣教育局打破原有管理模式，將全縣24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校和民辦學校進行重組，分成7個教育片區(qū)共同體，將縣城學校與農村學校捆綁組成一個教育片區(qū)，實行“片區(qū)教職工人員管理一體化、教育教學常規(guī)管理一體化、教研幫扶一體化”，做到“片區(qū)內教師相互交流、骨干教師片區(qū)內交流、行政人員片區(qū)內相互掛職鍛煉;片區(qū)內教學進度統(tǒng)一，集體備課統(tǒng)一，教研活動相互觀摩，教育質量統(tǒng)一評估;片區(qū)內定期集體備課，定期進行教學交流”，教育片區(qū)共同體的建立，有力的促進了全縣義務教育均衡發(fā)展，提高了貧困學生學習積極性，滿足貧困學生享受優(yōu)質資源的需求。
三、教育扶貧存在的主要困難和問題及原因分析
群眾要脫貧，教育要先行。雖然我縣在教育扶貧中做了一些工作，但由于教育面廣、人多，在教育扶貧中也存在一定困難，主要表現(xiàn)在：
1.學校硬件建設滿足不了學生需求，不能跟上時代發(fā)展。如多媒體教學設備添置，農村學校特別是貧困村的學校幾乎沒有，學校自身不能解決，教育局又沒有經(jīng)費，上級補助沒有專項經(jīng)費。
2.貧困學生堅持學習難度很大。主要是家庭無法資助，如父母雙亡，父母單親且有病，父母殘疾無生活來源，父母長期多病無工作能力等，這些家庭貧困學生沒有生活來源，有的還要掙錢養(yǎng)活家庭。雖然教育局在貧困補助中可以減免學費和其他費用，但無法扶植家庭困難，因此容易產(chǎn)生輟學現(xiàn)象。
3.公辦教師留用難度加大。特別是年輕教師普遍家庭生活條件好，對自己生活要求質量高，不喜歡孤獨，對教育事業(yè)執(zhí)著精神不強，不愿意留在山區(qū)從事教育工作，總是采取各種方法想辦法調離山區(qū)學校，有的`還直接辭職。
4.貧困戶職業(yè)教育不能因材施教。貧困戶產(chǎn)生的原因有多樣，要想脫貧的想法也不同，單一、集體式的培訓只能讓貧困戶增加知識和簡單技能，但不能改變他的就業(yè)能力，在就業(yè)市場上沒有競爭能力。
四、“十三五”教育扶貧思路、對策和建議
(一)目標任務：
加快城區(qū)和圩鎮(zhèn)建設步伐，全面改善學校辦法條件，優(yōu)化教育資源，提升教師教育教學水平，促進義務教育均衡發(fā)展，努力使全縣人民群眾享受改革紅利，邁步進入社會主義社會小康水平。
(二)主要措施
1.加快農村校建步伐，讓貧困學生有一個好的學習環(huán)境。在“十三五”期間，繼續(xù)做好薄弱學校校舍建設工作，完善學校配套設備，如廁所、住宿、食堂等附屬設施工程。
2.加快教師周轉房力度，滿足教師現(xiàn)代生活需求。集中力量在農村圩鎮(zhèn)和中心村(校)建設一批教師周轉房，確保農村教師安心從教、樂于從教，解決教師后顧之憂。
3.增加農村多媒體教育教學設備資金投入，縮小城鄉(xiāng)現(xiàn)代教育教學差別。建立以城市為標準的現(xiàn)代教育教學供給體系，通過互聯(lián)網(wǎng)媒體，利用國家免費教育資源為教師提供現(xiàn)代教學資源，全面提高農村教師現(xiàn)代教育技術運用能力。
4.擴大農村教師編制需求，農村學校教師編制應建立彈性配編，增加學校工勤人員經(jīng)費投入。確保農村小學能按照教育部規(guī)定的課程設置能開足開齊，留守兒童在校住宿有人照顧。
5.實行免費營養(yǎng)餐供給體系，讓貧困家庭子女吃住全免費，減輕城鎮(zhèn)困難職工和居民生活負擔，促進少年兒童全面健康成長。
6.加大貧困學生困難補助體系，防止學生因家庭困難而失學現(xiàn)象。制定特大貧困學生救助體系，縣級財政專款資金，對孤兒、父母雙殘、單親一方重大疾病無勞動能力者給予包吃包住，學習期間一切免費政策，同時對短時家庭困難者給予提供一定經(jīng)濟幫助。
7.進一步推行教育片區(qū)共同體，促進我縣義務教育均衡發(fā)展。完善現(xiàn)有教育片區(qū)工作機制，強化教育片區(qū)教學功能，加強教育片區(qū)相互經(jīng)驗交流，進一步促進我縣義務教育均衡發(fā)展，提升我縣教育教學質量，提高群眾對教育的滿意度。
8.建立符合我國實際的職業(yè)教育培訓體系，并做好就業(yè)培訓后的就業(yè)指導服務，并在創(chuàng)業(yè)中給予一定資金扶持。
五、實施“十三五”教育扶貧的保障機制
1.加大教育經(jīng)費資助貧困力度，讓貧困地區(qū)學校能跟上時代發(fā)展進步。特別是貧困地區(qū)校舍建設、教師周轉房、現(xiàn)代教育教學技術裝備引進、義務教育和高中教育經(jīng)費補助。
3.因地制宜的制定貧困地區(qū)教師編制標準，并充分考慮貧困地區(qū)住宿生管理增加的工勤人員編制問題。
4.擴大營養(yǎng)餐的就餐范圍，讓城鄉(xiāng)困難職工、居民的子女與農村學校的學生享受同等待遇。
5.加大上級對貧困學生困難補助力度，讓貧困學生能順利完成學業(yè)。
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