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中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告(通用10篇)
要去了解一件不明白的事情時,我們就需要好好地展開調(diào)查,并將獲得的成果展現(xiàn)于調(diào)查報(bào)告中。怎樣寫調(diào)查報(bào)告才規(guī)范呢?下面是小編整理的中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告,歡迎大家分享。
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 1
物質(zhì)條件的優(yōu)越,讓現(xiàn)代的中學(xué)生越來越丟失了感恩情懷,以為一切所得都是理所應(yīng)當(dāng)。類似如下情景在我們的生活中屢見不鮮:新生入學(xué),父母大包小包的背著行李來送孩子,孩子則像一個沒事人;沒有幾個人記得父母的生日,卻在同學(xué)過生日時花父母的血汗錢買生日禮物,開生日派對;衣來伸手,飯來張口,吃穿不離名牌,攀比之風(fēng)猖獗;就連部分貧困家庭的子女,也會強(qiáng)行向家長提出超出家庭承受能力的要求,來滿足自己的虛榮心;時常大發(fā)脾氣、頂撞父母;對老師的教誨,輕則不聽,重則頂撞;一切以個人利益為中心,從不顧及別人的感受;因和家長或老師慪氣,而自殘、自殺或作出暴力行為……
感恩的缺失,讓孩子們本應(yīng)純凈可愛的心靈變得麻木不仁。讓孩子學(xué)會感恩,是家庭、學(xué)校和社會不容推卸的共同責(zé)任,感恩教育關(guān)系到孩子的健康成長,刻不容緩!
一、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,及多次座談結(jié)果顯示如下:
1、只有7%的學(xué)生偶爾做家務(wù),學(xué)生們的自理能力很差。
2、85%的學(xué)生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦,并由此產(chǎn)生感恩意識。
3、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激,但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報(bào)。
4、同學(xué)遇到困難時絕大多數(shù)同學(xué)愿意幫助,但很少有人能做到持久的熱情和耐心。
5、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品,故表現(xiàn)不出“悲天憫人,同情弱者”的情懷,相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲。
6、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情,也能偶爾參與募捐活動,但事后其關(guān)注程度有所減弱,情境化現(xiàn)象較為明顯。
7、有些學(xué)生雖然對“感恩”有一定的了解,但缺乏實(shí)際行動。比如問到“十一”、“五四”、“七一”、“八一”等節(jié)日你們怎么過時,學(xué)生大多數(shù)回答的是“一切照!保挥16%的學(xué)生選擇“看相關(guān)電視節(jié)目”來慶;蚣o(jì)念,3%的同學(xué)選擇“主動找資料學(xué)習(xí)”。
調(diào)查顯示,感恩情懷的缺失在現(xiàn)代中學(xué)生中表現(xiàn)得十分普遍,多數(shù)學(xué)生的感恩意識不夠明確,感恩行動欠缺,感恩教育在學(xué)生的日常生活中常被忽略掉。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子,不知道什么是感動,更不知道如何去感恩,這是非常令人擔(dān)憂的。
即使是對最關(guān)心他們的父母,學(xué)生普遍不了解父母的苦衷,因此與父母沒有共同的語言,很少一起聊天,彼此缺乏交流,日積月累,隔膜越來越大,感情的漠視讓人心寒 。是什么導(dǎo)致了現(xiàn)代中學(xué)生感恩情懷的日益缺失,我們又該如何扭轉(zhuǎn)這可怕的局面呢?
二、青少年不懂感恩的原因分析
1、家庭教育的不足
獨(dú)生子女越來越多,在家里備受寵愛,什么家務(wù)也不讓孩子干,幾代人都習(xí)慣了一切以孩子為中心。父母望子成龍心切,只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對其思想、情感、心理等問題極少過問。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習(xí)慣了“包辦”,毫無原則的溺愛,“造就”孩子唯我獨(dú)尊、自私冷漠的性格。
父母把自己的愛無私地傾注給孩子,而從來沒有要求孩子在愛的方面回報(bào)自己。教育孩子光有對他的愛是不夠的,還應(yīng)該教育和引導(dǎo)他愛別人。面對孩子的一些過分要求,家長不能一味地滿足,讓孩子為所欲為,不懂得孝敬父母,關(guān)心他人,以至于長大后變得無能又無情,自私自利,別人對他付出的再多,在其眼里也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
2、學(xué)校教育的失誤
重智育、輕德育,這種急功近利、本末倒置的教育,導(dǎo)致了孩子“唯分是圖”。反思我們中國的教育,向來都是分?jǐn)?shù)至上,學(xué)校關(guān)心的是分?jǐn)?shù),老師關(guān)心的是分?jǐn)?shù),父母關(guān)心的還是分?jǐn)?shù)。因此,孩子最關(guān)心的也是分?jǐn)?shù)。成績好的學(xué)生以為學(xué)習(xí)好,就是對家長和老師的全部回報(bào),成績差的學(xué)生甚至因此和家長、學(xué)校產(chǎn)生對立情緒,因此作出了一些過激行為,讓人扼腕嘆息。
3、不良社會風(fēng)氣的影響
社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,一些人道德淪喪,誠信缺失,人生觀、價值觀扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長,給學(xué)生的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響,這讓尚缺乏道德判斷的青少年學(xué)生深受其害。
初中生正在人生成長的關(guān)鍵階段,人生觀、價值觀不穩(wěn)定,容易受到環(huán)境的影響,這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負(fù)面影響,也成為中學(xué)生德育的一個瓶頸。為我們的德育工作增加了難度。
三、如何幫助學(xué)生體會感動、學(xué)會報(bào)恩
1、榜樣引導(dǎo)
對中學(xué)生來說,“感恩”意識的形成,不可能僅僅從書本上學(xué)到,而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染,去感受效仿。教師、家長的感恩行為是學(xué)生的榜樣模范,同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源,潛移默化地影響孩子的道德觀念。
2、生活培養(yǎng)
感恩教育無處不在,將其有機(jī)的融入到日常生活中,會收到事半功倍的效果。主題班會、寫作實(shí)踐、“我為父母做件事”等家庭實(shí)踐作業(yè),都是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的有利契機(jī)。
3、情感熏陶
解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學(xué)這一劑良藥。悲憫情懷是文學(xué)的一個古老和永恒的命題,是人類離不開的意識形態(tài)。鑒于文學(xué)作品對學(xué)生的情感熏陶的深遠(yuǎn)作用,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀品位,引導(dǎo)學(xué)生的閱讀取向。同時在學(xué)科教學(xué)中老師也應(yīng)有意地向?qū)W生進(jìn)行感恩情懷的滲透,注重對學(xué)生崇高品格的培養(yǎng)。
4、專題講座
黨中央國務(wù)院就要求大力加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),感恩無疑是建設(shè)的一大塊內(nèi)容。當(dāng)談及感恩的意義時,很多同學(xué)表示不清楚,德育課作為一門不可取代的課程,要切實(shí)行動起來,再不能只是一個擺設(shè)。通過一系列主題講座,讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩,它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn);感恩,是人們對社會和對人世的一種態(tài)度,也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的'良知,也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn);感恩是積極向上的思考和圖報(bào)的態(tài)度。
5、社會實(shí)踐
社會和學(xué)校有責(zé)任通過組織一些“修身立人”的實(shí)踐活動,讓學(xué)生深入社會生活(以志愿者、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心,從中體會勞動的艱辛和偉大,增強(qiáng)學(xué)生的愛國、愛人民的意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感。遭遇重特大災(zāi)害時的募捐活動,也是對孩子進(jìn)行感恩培養(yǎng)的良好切入口。
6、節(jié)日祝福
教育學(xué)生別忘了父母的生日,在母親節(jié)、父親節(jié)為他們送去祝福;經(jīng)常去拜訪曾給你教誨的師長,在教師節(jié)送去你的問候;用寬容的心去維系真誠的友情,對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”。當(dāng)你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居、親友、同學(xué)以為種種原因快樂不起來,帶著你的微笑和關(guān)切去看看他們是否需要幫助。
父母的生日、教師節(jié)、元旦……這些特殊的日子,是教孩子們表達(dá)感恩的最好時機(jī)。當(dāng)然我們還要善于引導(dǎo)孩子們不要爭相購買物質(zhì)禮物,一句問候、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物。
綜上所述,在新的歷史條件下,社會和家長、學(xué)校都不應(yīng)忽視對中學(xué)生的感恩教育,力求通過多方共同努力,使青少年健康、幸福地成長。
讓孩子學(xué)會感恩,關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校、社會的教育,讓孩子學(xué)會知恩。感激父母的養(yǎng)育之恩,師長的教誨之恩,朋友的幫助之恩。
感恩是中學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。唯有學(xué)會感恩,他們才能以平等的眼光看待每一個生命,尊重每一份平凡普通的勞動,在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨,多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。因?yàn),一個經(jīng)常懷著感恩之心的人,他才會心地坦蕩,胸懷寬闊,才會自覺自愿地給人以幫助,助人為樂。所以對中學(xué)生進(jìn)行感恩教育意義深遠(yuǎn),勢在必行!
對中學(xué)生進(jìn)行感恩教育有利于和諧社會的建設(shè),有利于民族文化的傳承,更有利于中學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此,中學(xué)生的感恩教育應(yīng)引起我們的高度重視。
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 2
日新月異的現(xiàn)代化進(jìn)程使每個人都在享受高科技帶來的便捷、愉悅,但同時也損失了許多——熱情、同情、感恩、感動、悲憫等,無論是社會還是個人都不自主地加深了冷漠的色彩,并且成為新人類的一種心理和生理反映。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的我們,不知道什么是感動,更不知道如何去感恩,這是非常令人擔(dān)憂的,是人類的感情激發(fā)機(jī)制退化了嗎?帶著這種困惑,我們在研究性學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。
一、調(diào)查結(jié)果
1、數(shù)據(jù)顯示只有5.7%的學(xué)生經(jīng)常做家務(wù),說明對家庭生活瑣事關(guān)心較少,學(xué)生的自理能力很差。
2、近一半的學(xué)生認(rèn)為父母關(guān)愛自己理所應(yīng)當(dāng),沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦,并由此產(chǎn)生感恩意識。
3、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激。
4、同學(xué)遇到困難時會幫助,但只是一時的,大都缺乏持久的支持。
5、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品,故表現(xiàn)不出“悲天憫人,同情弱者”的情懷,相反卻喜歡閱讀一些表現(xiàn)如何“勾心斗角”、“王者風(fēng)范”的書籍,心中崇拜的是“社會老大”。
6、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情,也能參與募捐活動,但事后其關(guān)注程度有所減弱,情境化現(xiàn)象較為明顯。
二、青少年不懂感恩的原因分析
1、教育的失誤。
感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,感恩是一種人生境界,是幸福的源泉,是心理健康的基石,是人品高尚的表現(xiàn),是社會和諧的需要。由于學(xué)校和家長只注重分?jǐn)?shù)、關(guān)注成績,很少在意學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教育,更談不上對學(xué)生進(jìn)行情感、親情和感恩教育了,這是我們教育的失誤。
2、獨(dú)生子女問題。
由于獨(dú)生子女備受家長的溺愛,衣來伸手,飯來張口,加之父母望子成龍心切,只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對其思想、情感、心理等問題極少過問,從而使學(xué)生養(yǎng)成“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書”的習(xí)慣,不懂得孝敬父母,關(guān)心他人,以至于長大后變得無能又無情,自私自利,別人對他付出的再多,在其眼里也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
3、家庭教育的缺失。
為人父母,不能只一味去寵愛自己的孩子,而忽略了如何教導(dǎo)孩子去做人,要知道,孝敬父母則是學(xué)會做人的第一步。家長要教育孩子懂得孝敬,讓孩子知道父母對他的愛,激發(fā)他們對父母的愛;家長不能習(xí)慣自己付出而不求回報(bào),這樣會誤導(dǎo)學(xué)生,影響其身心健康發(fā)展。
我們要怎樣學(xué)會感恩呢:
在這個轟隆前進(jìn)的變革年代里,“懂得感恩”不啻是我們保持內(nèi)心平和,收獲快樂的大智慧!案卸鳌毙逕挼牟粌H是個體的寬容與博愛,對于凡夫俗子而言,它更是一種深刻的自我愉悅的方式。
譬如,我們感激工作,或許它還不盡如人意,但是它讓我們有機(jī)會獲取每日生活的食糧,發(fā)揮自己的能量,賦予我們更為豐富的生活歷練;譬如,我們感激愛人,雖然他們還時常同我們吵架,但是卻是他們讓我們結(jié)束漂泊,終于擁有一個溫暖的港灣,給予我們安慰和鼓勵;感激幫助你的人,感激為難你的人;感激愛你的人,感激恨你的人;感激一縷晨光,感激月光如皎,感激空氣清新;感激這一路你所遇見的每個人,每棵樹,只要活著,就心懷感激。
始終懷著這樣一顆感恩的心,讓我們感到生活充盈,樂觀向上。因?yàn)槎酶屑つ呐率亲钭钗⑿〉墨@得的人,更會珍惜自己掌中的幸福,欲望會開始慢慢抽離他們的身體;因?yàn)槎酶屑つ呐率亲顟K的痛打擊的人,更易看見萬物光明燦爛的那面,埋怨會開始慢慢退出他們的`生命賽道。懂得感恩的人,并不是忽略或者逃避生活的陰暗面,而是轉(zhuǎn)而用一種更加積極樂觀的態(tài)度去面對他所遭遇的一切。 如何學(xué)會感恩?
英國作家薩克雷說:“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”你感恩生活,你的生活將會陽光燦爛;你只知一味地怨天尤人,最終只能一無所有!“感恩”之心是生活中不可或缺的陽光雨露。學(xué)會感恩,為自己已有的而感恩,感謝生活對我們的贈予,我們才會有一個積極健康的人生。
假如這個世界沒有陽光、水源、沒有父母,沒有親情友情和愛情,那么會變成什么樣子呢?
沒有陽光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,當(dāng)然就沒有我們自己;沒有親情友情愛情,世界就會是一片孤獨(dú)和黑暗。這些道理都很淺顯,但是生活中,我們在理所應(yīng)當(dāng)?shù)南碛兄@些的時候,卻常常少了一顆感恩的心。 “慈母手中線,游子身上衣。行時密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”孟郊的一首《游子吟》,感動了中華民族千余年,質(zhì)樸的語言傳遞的情愫,成為不管身居何處的華人心中永遠(yuǎn)的精神支柱。
感恩,體現(xiàn)的是一種生活態(tài)度和為人處世的品質(zhì)。感恩是一種處世哲學(xué),也是生活中的大智慧。一個智慧的人,不應(yīng)該為自己沒有的斤斤計(jì)較,也不應(yīng)該一味索取和使自己的私欲膨脹。學(xué)會感恩,為自己已有的而感恩,感謝生活給你的贈予。這樣你才會有一個積極的人生觀,總能健康的心態(tài)。父母把我們帶到這個世界上來,給了我們生命,給了我們體味世界酸甜苦辣的機(jī)會。無論對我們的照顧與養(yǎng)育是否讓我們滿意,是否合適,相信他們已經(jīng)做到他們所知道,所能做到的最好,我們都要感恩他們。感恩父母是感恩一切的基礎(chǔ),如果對父母心懷怨恨,那幸福就遠(yuǎn)離了。讓感恩成為一種習(xí)慣,你會獲得更多的滿足感和安全感。你會為自己已擁有的而感恩,感謝生活給你的贈予,你會活得更充實(shí)、更熱愛生活、有更高的幸福感!父母給予我們的愛,常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至,不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣,而且還覺得他們?nèi)死显挾,嫌煩呢。其?shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。因?yàn)椋改甘巧仙n賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。
當(dāng)我們遇到困難,能傾注所有一切來幫助我們的人,是父母。 當(dāng)我們受到委屈,能耐心聽我們哭訴的人,是父母。
當(dāng)我們犯錯誤時,能毫不猶豫地原諒我們的人,是父母。
當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Γ瑫孕臑槲覀儜c祝,與我們分享喜悅的,是父母。 而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí),依然牽掛著我們的,還是父母。
生活并非想象中那樣完美,父母的辛勤是我們無法體會的,我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難,但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當(dāng)父母生病時,我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任,照顧父母?要知道,哪怕一句關(guān)心的話語,哪怕一碗自己做好的方便面,都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母,并不難做到。
我們也許會記得感謝在人生道路上幫助過我們的朋友,也許會記得感謝辛勤培育我們的老師??是的,他們當(dāng)然是我們要感謝的,可同時,我們更不應(yīng)該忘記,父母,永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人!
感恩父母,希望全天下的父母一切都好!
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 3
父母賜予了我們生命。我們從呱呱落地到成長為今天的我們,父母犧牲了多少的時間和心血,花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。父母對我們的恩情深厚而無私,孝敬父母是我們做人起碼的道德。感恩父母,孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每一個人都是在父母的悉心關(guān)懷、百般愛護(hù)和辛苦撫養(yǎng)下慢慢長大的。父母的親子之愛是無私、偉大的。他們可以為子女付出一切,也甘愿付出一切。所以說,父母之愛位于人世間各種各樣的愛之上。
我們中華民族歷來崇尚受恩不忘,知恩必報(bào),這也是做人的`基本道德,也即一個人的良心。東漢時的黃香,是歷史上公認(rèn)的“孝親”的典范。黃香小時候,家境困難,10歲失去母親,父親多病。悶熱的夏天,他在睡前用扇子趕打蚊子,扇涼父親睡覺的床和枕頭,以便讓父親早一點(diǎn)入睡;寒冷的冬夜,他先鉆進(jìn)冰冷的被窩,用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下;冬天,他穿不起棉襖,為了不讓父親傷心,他從不叫冷,表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子,努力在家中造成一種歡樂的氣氛,好讓父親寬心,早日康復(fù)。
殷殷孝子情,拳拳赤子心,他們做人的真情孝心,實(shí)在太令人感動了。那么,今天的我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢?在這里我想和交流三點(diǎn):
首先是尊重父母的教導(dǎo)。父母所積累的人生經(jīng)驗(yàn)是極其寶貴的,往往是我們在課堂上、書本里學(xué)不到的,他們對我們這些經(jīng)驗(yàn)的傳授是不計(jì)回報(bào)、真心實(shí)意的,所以我們應(yīng)該認(rèn)真聽取,虛心接受.。
其次懂得關(guān)愛父母.每天要問候下班回家的父母親;當(dāng)父母勞累時,請父母休息一下,幫父母捶捶背,揉揉肩,應(yīng)主動幫助父母做力所能及的家務(wù);當(dāng)父母外出時,應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化;當(dāng)父母有病時,孩子應(yīng)主動照顧、多說寬慰話。當(dāng)有好吃的食物要懂得和父母一起分享等等。
第三,要努力進(jìn)取,不辜負(fù)父母的期望。父母對子女最大的期望,先是成人,再是成材,最終有所成就。哪個父母不望子成龍、望女成鳳呢?作為有孝心的子女應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會處事,學(xué)會做人,不負(fù)父母的愿望,實(shí)現(xiàn)父母的期望,這是最重要的孝行。以培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)為樂、刻苦為樂發(fā)展自己的特長,讓自己的父母得到欣慰,讓父母以你為驕傲,這就是我們孝敬父母的最大實(shí)際行動。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,從小事做起,讓我們感恩父母,孝敬父母吧!
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 4
感恩就是對自然、社會和他人給自己的恩惠和幫助由衷認(rèn)可,并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識、情感和行為。感恩是中華民族五千年文明凝聚的優(yōu)良傳統(tǒng)道德,“飲水思源”“投之以桃,報(bào)之以李”和“知恩不報(bào)非君子”等諸多古訓(xùn)無不充分證明了這一點(diǎn)。可是隨著生活節(jié)奏的加快,“大學(xué)生感恩意識缺失”、“大學(xué)生感恩意識淡薄”等字眼不斷活躍在我們的眼前,尤其讓人憂心。那么我校大學(xué)生的感恩意識如何?他們的感恩意識又如何體現(xiàn)在具體行動上的呢?為了解答以上的問題,我們共派發(fā)了100份問卷,回收有效問卷96份。
結(jié)果分析
一、感恩是什么
感恩,是人們對社會和對人世的一種態(tài)度,也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的良知,也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn);感恩是積極向上的思考和圖報(bào)的態(tài)度。而 “感恩”之于同學(xué)們意味著什么呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn),本校大部分同學(xué)均認(rèn)為,感恩就意味著回報(bào)、奉獻(xiàn)和奮斗,而與此同時懷有感恩之心是一種幸福(22%),但也有少部分同學(xué)認(rèn)為感恩是意味著一種壓力和負(fù)擔(dān),還不少同學(xué)認(rèn)為回報(bào)、幸福、壓力、負(fù)擔(dān)兼而有之(圖1)。懷有感恩之心的人是幸福的,因?yàn)閼延懈卸髦牡娜藭䦟⑺餍袆,能用一顆感恩的心去面對痛苦,能使自己重獲信心。同時也有少部分同學(xué)感到,感恩其實(shí)也意味著一種來自家庭、社會、國家的沉重的責(zé)任,使年輕的大學(xué)生在感恩面前感到了壓力和負(fù)擔(dān)。
感恩根植于每個人的心中,而什么方式能夠觸動大家“感恩的心”呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn),46%的同學(xué)認(rèn)為電影、電視節(jié)目能夠很好地觸動大家“感恩的心”,23%的同學(xué)認(rèn)為歌曲是很好的宣傳方式,也有少部分同學(xué)認(rèn)為主題班會和海報(bào)也可以宣傳感恩。這里也提示我們在進(jìn)行大學(xué)生道德教育過程中,可以通過這些比較輕松的方式來對大學(xué)生開展感恩教育。
二、感恩,一念之間
現(xiàn)代人感恩之情越發(fā)淡漠,很多學(xué)生不懂得孝敬父母或不理解父母,甚至還作出傷害父母的行為。其實(shí)父母的愛很簡單,只要孩子惦記著他們、理解他們,便是他們莫大的安慰和快樂。而你做到了嗎?我們對本校大學(xué)生的感恩意識做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)55%的同學(xué)能夠清楚地記得父母雙方的生日,部分同學(xué)則只記得父母其中一方或印象模糊,有6%的同學(xué)不記得父母的生日;【父親節(jié)母親節(jié)雖然是西方節(jié)日,但知道這兩個節(jié)日具體日期的同學(xué)占48%,有4%的同學(xué)不知道,其余同學(xué)知道其中一個。而在這些特殊的節(jié)日里,如圖2所示,22.8%的同學(xué)會送小禮物,59.2%的同學(xué)選擇打電話和發(fā)短信表示祝賀,這結(jié)果讓人感到欣慰,它說明我校同學(xué)的感恩意識較好,然而有11.1% 的同學(xué)覺得在父母的節(jié)日里表示沒有意義,這是值得我們關(guān)注的問題!拷(jīng)過統(tǒng)計(jì),在感恩意識層面上,受訪者性別、年紀(jì)差異不顯著,說明這些現(xiàn)象是普遍存在于我校大學(xué)生當(dāng)中的。
與此同時,在問到“您覺得你的哪方面最讓父母操心”時,少部分同學(xué)認(rèn)為成績差、任性、內(nèi)向不善于交往、健康等方面會讓父母操心,而52%的同學(xué)認(rèn)為父母不會操心。雖然大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了照顧自己,但他們永遠(yuǎn)是父母眼里的孩子,有時候父母的嘮叨只是出于一種本能和好意,我們要理解父母,同時也要學(xué)會關(guān)心和照顧父母。
三、感恩于心,回報(bào)于行
父母是人生中最大的恩人,他們是給予自己生命的人,是最應(yīng)該感激的人!鞍ОЦ改,生我夠勞。”天大地大不如父母之恩大。而我們對父母的感恩有多少?體現(xiàn)在行為上又有多少呢?調(diào)查顯示,分別有42.9%和41.9%的同學(xué)跟父母至少每周聯(lián)系一次和兩周聯(lián)系一次,只有2.4%的'同學(xué)與父母的聯(lián)系頻率低于一月一次。通過打電話或者短信的聯(lián)系方式的同學(xué)占總體的84.4%,少部分同學(xué)會通過書信、網(wǎng)絡(luò)與父母聯(lián)系。在“您能理解父母對您的管教嗎?”(圖3)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有90%的同學(xué)都能理解父母的管教,而且越高年級的同學(xué)對父母的理解程度越高。這應(yīng)該是由于同學(xué)們身心都不斷地成熟,他們更懂得體諒他人,理解他人。同學(xué)們知道父母把自己養(yǎng)育成人的艱辛,所以放假回到家中,46%的同學(xué)經(jīng)常幫忙做家務(wù),39.1%的同學(xué)偶爾幫助做家務(wù);33.9%和44.6%的同學(xué)經(jīng)常想或偶爾想過,在以后要如何好好地報(bào)答父母。這些數(shù)據(jù)表明,我校大學(xué)生與父母的聯(lián)系是緊密的,相互之間的溝通和關(guān)懷是比較多的,希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這種精神并落到實(shí)處的做法。
結(jié)語
感恩已經(jīng)成為人類社會所認(rèn)可的一種思想感情狀態(tài)和普遍的社會道德要求,更是社會轉(zhuǎn)型時期每個現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)和準(zhǔn)則。雖然調(diào)查結(jié)果顯示大部分我校學(xué)生在感恩這方面有較可喜的表現(xiàn),但感恩教育仍然是當(dāng)代大學(xué)生德育研究和實(shí)踐中的重要課題。感恩并非生而知之、與生俱來,需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響,使受教育者內(nèi)化為一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任,進(jìn)而外顯為感恩的行為。高校是大學(xué)生走向社會的最后一個系統(tǒng)教育環(huán)節(jié),高校德育要把感恩教育作為重要內(nèi)容予以落實(shí),并要建立感恩教育的長效機(jī)制,通過系列措施增強(qiáng)大學(xué)生的感恩意識,讓大學(xué)生了解“恩”、體會“恩”、記住所受之“恩”,并施“恩”于人。讓我們一起感受愛,一起擁有感恩之心,體驗(yàn)感恩帶給我們的快樂和幸福吧!
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 5
一、調(diào)查背景
感恩是一種重要的品德和價值觀,對于中學(xué)生的成長和社會的和諧發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。了解中學(xué)生感恩的現(xiàn)狀,有助于發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的教育措施,以培養(yǎng)中學(xué)生良好的感恩意識和行為。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查旨在了解中學(xué)生對感恩的`認(rèn)知程度、感恩對象、感恩方式以及影響感恩意識的因素等,為加強(qiáng)中學(xué)生感恩教育提供依據(jù)。
三、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象為xx地區(qū)的部分中學(xué)生,共發(fā)放問卷xx份,回收有效問卷xx份。同時,還對部分學(xué)生進(jìn)行了訪談,以獲取更深入的信息。
四、調(diào)查結(jié)果
1.感恩認(rèn)知
大部分中學(xué)生(約 70%)對感恩有一定的了解,知道感恩是對他人的幫助和付出表示感激。但仍有近 30%的學(xué)生對感恩的內(nèi)涵認(rèn)識較為模糊,認(rèn)為感恩只是一種表面的感謝行為。
2.感恩對象
中學(xué)生感恩的對象主要集中在父母(約 90%)、老師(約 70%)和朋友(約 60%)。對于社會上的其他幫助者,如志愿者、清潔工等,感恩比例相對較低,僅約 30%。
3.感恩方式
在表達(dá)感恩的方式上,多數(shù)學(xué)生選擇說“謝謝”(約 60%),其次是送禮物(約 30%)。而通過實(shí)際行動,如幫助做家務(wù)、努力學(xué)習(xí)來感恩的學(xué)生相對較少,約占 20%。
4.影響因素
家庭環(huán)境對中學(xué)生感恩意識影響較大,家庭氛圍和諧、父母注重言傳身教的學(xué)生感恩意識更強(qiáng)。學(xué)校教育也起到重要作用,開展感恩主題活動多的學(xué)校,學(xué)生感恩意識普遍較高。此外,社會文化環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象,如自私自利、忘恩負(fù)義等,對中學(xué)生感恩意識有一定的負(fù)面影響。
五、調(diào)查結(jié)論
中學(xué)生感恩意識總體上有一定基礎(chǔ),但仍存在部分學(xué)生認(rèn)知不足、感恩對象局限、感恩方式單一等問題。家庭、學(xué)校和社會應(yīng)協(xié)同合作,加強(qiáng)感恩教育,營造良好的感恩氛圍,引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的感恩觀念,將感恩轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動,促進(jìn)其健康成長和社會和諧發(fā)展。
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 6
一、引言
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,在當(dāng)今社會,培養(yǎng)中學(xué)生的感恩意識對于構(gòu)建和諧人際關(guān)系和促進(jìn)社會文明進(jìn)步具有不可忽視的作用。為深入了解中學(xué)生感恩情況,特進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查概況
本次調(diào)查范圍涵蓋了xx的中學(xué)生。采用問卷調(diào)查與實(shí)地訪談相結(jié)合的方式。問卷內(nèi)容包括對感恩的理解、感恩行為的頻率、感恩教育的接受情況等方面。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1.對感恩的理解
約 65%的中學(xué)生認(rèn)為感恩是一種道德責(zé)任,應(yīng)該對給予自己幫助的人予以回報(bào)。然而,有 35%的學(xué)生認(rèn)為感恩是可有可無的,只要自己過得好就行,這反映出部分學(xué)生感恩意識的淡薄。
2.感恩行為表現(xiàn)
在日常生活中,經(jīng)常主動幫助父母做家務(wù)的學(xué)生約占 40%,能經(jīng)常向老師表達(dá)感激之情的學(xué)生約占 30%。而在面對陌生人的幫助時,只有約 20%的學(xué)生會主動表示感謝并嘗試回報(bào)。這表明中學(xué)生的`感恩行為在不同情境下存在較大差異。
3.感恩教育現(xiàn)狀
學(xué)校開展感恩教育的形式主要有主題班會(約 70%)、演講比賽(約 50%)等。但學(xué)生對感恩教育的滿意度僅為 60%,原因是部分教育活動形式單一、缺乏深度,難以觸動學(xué)生內(nèi)心。家庭中,約 50%的家長經(jīng)常教育孩子要懂得感恩,但教育方式多為說教,效果有限。
4.影響感恩意識的因素
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),個人經(jīng)歷對中學(xué)生感恩意識影響較大。例如,曾經(jīng)得到過他人重大幫助的學(xué)生感恩意識更強(qiáng)。此外,社會輿論導(dǎo)向也有一定作用,正面的感恩事跡報(bào)道能激發(fā)學(xué)生的感恩情懷,而負(fù)面的社會現(xiàn)象則可能削弱學(xué)生的感恩意識。
四、調(diào)查結(jié)論與建議
結(jié)論:中學(xué)生感恩情況呈現(xiàn)出喜憂參半的局面。部分學(xué)生有一定感恩意識和行為,但整體上仍需加強(qiáng),感恩教育在內(nèi)容和形式上有待創(chuàng)新和深化。
建議:學(xué)校應(yīng)豐富感恩教育內(nèi)容,結(jié)合社會實(shí)踐活動,如志愿者服務(wù)等,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟感恩。家庭要注重以身作則,通過實(shí)際行動向孩子傳遞感恩理念。社會應(yīng)加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo),弘揚(yáng)感恩文化,為中學(xué)生營造良好的感恩氛圍。
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查背景與目的
在物質(zhì)生活日益豐富的今天,中學(xué)生的感恩意識是否受到?jīng)_擊?為了全面了解中學(xué)生感恩的真實(shí)狀況,分析存在的問題并提出相應(yīng)對策,特開展此次調(diào)查。
二、調(diào)查方法與過程
本次調(diào)查在x中學(xué)展開,隨機(jī)抽取了不同年級的學(xué)生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷xx份,回收有效問卷xx份,并對部分教師、家長和學(xué)生進(jìn)行了深度訪談。問卷設(shè)計(jì)涵蓋感恩意識、感恩行為實(shí)踐、感恩教育的參與與評價等多個維度。
三、調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)
1.感恩意識層面
約 75%的中學(xué)生表示知道感恩的重要性,但在具體情境中,能夠自覺意識到需要感恩的學(xué)生比例僅為 50%。例如,在接受同學(xué)幫助后,只有一半的學(xué)生能馬上想到要感恩,這說明中學(xué)生感恩意識與實(shí)際行動之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。
2.感恩行為實(shí)踐
在家庭中,每周能主動為父母做一件以上貼心事的學(xué)生約占 35%,如幫忙做飯、按摩等。在學(xué)校,主動參與班級感恩活動,如為老師制作感恩卡片的學(xué)生約占 40%。在社會層面,參與公益活動以表達(dá)感恩之心的學(xué)生僅占 25%,且主要集中在學(xué)校組織的活動中,主動自發(fā)參與的較少。
3.感恩教育效果
學(xué)校開展的感恩教育課程或活動,學(xué)生認(rèn)為有較大收獲的占 45%,認(rèn)為效果一般的占 40%,認(rèn)為沒有效果的占 15%。主要原因是部分感恩教育與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密,難以引起共鳴。家庭感恩教育方面,約 60%的家長認(rèn)為自己對孩子進(jìn)行了感恩教育,但孩子的'反饋顯示,真正能深刻理解并踐行的僅占 30%,這反映出家庭感恩教育的方法和效果有待改進(jìn)。
4.影響感恩的因素分析
從調(diào)查結(jié)果來看,家庭氛圍是影響中學(xué)生感恩意識的關(guān)鍵因素之一。家庭關(guān)系和睦、父母注重品德教育的家庭,孩子感恩意識較強(qiáng)。學(xué)校教育中的德育課程設(shè)置和教師的榜樣作用也對學(xué)生感恩意識有重要影響。此外,社會文化環(huán)境中的影視作品、網(wǎng)絡(luò)信息等對中學(xué)生感恩意識的塑造也起到潛移默化的作用,不良文化的侵蝕會削弱學(xué)生的感恩意識。
四、調(diào)查總結(jié)與展望
總結(jié):中學(xué)生感恩狀況存在意識與行動脫節(jié)、教育效果有待提升等問題,家庭、學(xué)校和社會需共同努力加以改善。
展望:家庭應(yīng)營造溫馨和諧的感恩氛圍,注重教育方法的多樣性和有效性;學(xué)校要優(yōu)化感恩教育課程體系,結(jié)合實(shí)踐活動增強(qiáng)教育的感染力;社會應(yīng)傳播積極健康的感恩文化,為中學(xué)生樹立良好的榜樣,從而全面提升中學(xué)生的感恩意識和行為水平,使其成為有感恩之心的新時代青年。
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一、調(diào)查背景與目的
感恩是一種重要的品德和價值觀,對于中學(xué)生的成長和社會的和諧發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本次調(diào)查旨在了解中學(xué)生感恩意識的現(xiàn)狀,分析存在的問題并提出相應(yīng)建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷法和訪談法相結(jié)合。共發(fā)放問卷 300 份,回收有效問卷 280 份,涵蓋初一至高三不同年級的學(xué)生。同時,對部分學(xué)生、家長和教師進(jìn)行了訪談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
。ㄒ唬└卸髡J(rèn)知
大部分中學(xué)生(約 70%)能夠認(rèn)識到感恩的重要性,知道應(yīng)該感恩父母、老師和社會。但仍有近 30%的學(xué)生對感恩的內(nèi)涵理解較為模糊,認(rèn)為感恩只是一種表面的感謝行為,缺乏對感恩深層次意義的思考。
。ǘ└卸鲗ο
在感恩對象方面,父母是中學(xué)生最主要的感恩對象(約 90%),其次是老師(約 60%)。然而,對于社會各界人士如警察、醫(yī)護(hù)人員、清潔工等的感恩意識相對薄弱,只有約 30%的學(xué)生表示會經(jīng)常感恩他們的付出。
。ㄈ└卸餍袨
調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的感恩行為表現(xiàn)參差不齊。約 50%的`學(xué)生經(jīng)常會對父母說“謝謝”,幫助父母做家務(wù)等;約 40%的學(xué)生會在教師節(jié)向老師表達(dá)敬意。但在面對社會公益活動時,只有約 20%的學(xué)生積極參與,如志愿者服務(wù)、社區(qū)義工等。
(四)影響因素
家庭環(huán)境對中學(xué)生感恩意識的影響較大。在注重品德教育、家庭氛圍和諧的家庭中成長的學(xué)生,感恩意識普遍較強(qiáng)。學(xué)校教育也起到重要作用,開展感恩主題教育活動多的學(xué)校,學(xué)生的感恩行為更為積極。此外,社會風(fēng)氣也會影響學(xué)生,在倡導(dǎo)正能量、弘揚(yáng)感恩文化的社會環(huán)境中,學(xué)生更容易形成良好的感恩意識。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
中學(xué)生感恩意識總體有一定基礎(chǔ),但存在感恩對象局限、感恩行為不足等問題,需要家庭、學(xué)校和社會共同努力加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。
。ǘ┙ㄗh
家庭方面,家長應(yīng)以身作則,注重自身感恩言行,在日常生活中多與孩子交流感恩故事,培養(yǎng)孩子的感恩情感。學(xué)校方面,加強(qiáng)感恩教育課程體系建設(shè),不僅僅在特定節(jié)日開展感恩活動,而是將感恩教育貫穿于日常教學(xué)和校園文化建設(shè)中,如開展感恩主題班會、演講比賽、征文活動等。社會方面,媒體應(yīng)加大對感恩事跡的宣傳力度,弘揚(yáng)感恩文化,營造良好的社會氛圍,讓中學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)感恩意識并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
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一、調(diào)查緣由
父母是孩子成長過程中最重要的角色,中學(xué)生對父母的感恩狀況反映了其家庭道德觀念的形成。為深入了解這一情況,特進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查途徑
本次調(diào)查主要通過線上問卷和線下實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方式。線上問卷在多個中學(xué)生社交平臺和學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)放,共收集有效問卷 400 份。線下則選取了三所不同層次的中學(xué),隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行面對面訪談,訪談人數(shù)達(dá) 100 人。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與解讀
(一)對父母付出的認(rèn)知
約 75%的中學(xué)生表示知道父母在生活、學(xué)習(xí)和情感等方面為自己付出了很多努力。但仍有 25%的學(xué)生對父母的辛苦勞動缺乏深刻體會,認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的,如部分學(xué)生不清楚父母的工作內(nèi)容和工作壓力。
。ǘ┡c父母的溝通與情感表達(dá)
在與父母溝通頻率上,約 40%的學(xué)生每天都會與父母交流,而 60%的學(xué)生交流頻率較低,每周僅有 2 - 3 次甚至更少。在情感表達(dá)方面,只有約 30%的學(xué)生會經(jīng)常向父母表達(dá)愛意和感激之情,大部分學(xué)生羞于表達(dá)或者認(rèn)為沒有必要表達(dá)。
(三)感恩父母的`實(shí)際行動
約 55%的中學(xué)生表示會主動承擔(dān)一些家務(wù)勞動來減輕父母負(fù)擔(dān),如洗碗、掃地等。但在父母生日、節(jié)日等特殊時刻,只有約 40%的學(xué)生會精心準(zhǔn)備禮物或?yàn)楦改缸鲆患幸饬x的事情,還有部分學(xué)生只是簡單問候或者沒有任何表示。
。ㄋ模┯绊懜卸鞲改傅囊蛩
學(xué)習(xí)壓力是影響中學(xué)生感恩父母的重要因素之一。約 50%的學(xué)生表示因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重,沒有太多時間和精力去關(guān)心父母。此外,青春期的叛逆心理也會導(dǎo)致部分學(xué)生與父母關(guān)系緊張,從而影響感恩意識的表達(dá),約 30%的學(xué)生承認(rèn)會因?yàn)榕涯娑室馀c父母作對,忽視父母的感受。
四、調(diào)查總結(jié)與思考
。ㄒ唬┛偨Y(jié)
中學(xué)生感恩父母的情況喜憂參半。多數(shù)學(xué)生有一定的感恩認(rèn)知,但在溝通、情感表達(dá)和實(shí)際行動上存在不足,且受到多種因素的干擾。
。ǘ┧伎
學(xué)校和家庭應(yīng)共同關(guān)注中學(xué)生感恩教育。學(xué)?砷_展親子教育講座和活動,增進(jìn)親子關(guān)系,教導(dǎo)學(xué)生感恩父母的方法和技巧。家庭中,父母要注重與孩子的平等溝通,理解孩子的壓力,同時引導(dǎo)孩子正確看待父母的付出,鼓勵孩子表達(dá)感恩之情。社會也應(yīng)倡導(dǎo)家庭和諧、感恩父母的價值觀,為中學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。
中學(xué)生感恩調(diào)查報(bào)告 10
一、調(diào)查背景
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),感恩教育在中學(xué)教育中日益受到重視。本調(diào)查旨在評估當(dāng)前中學(xué)生感恩教育的成效,以便發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教育策略。
二、調(diào)查方式
采用分層抽樣的方法,選取了不同地區(qū)、不同類型(公立、私立)的五所中學(xué)作為調(diào)查對象。對每所學(xué)校的學(xué)生、教師和家長分別發(fā)放問卷,學(xué)生問卷發(fā)放 500 份,回收 460 份;教師問卷發(fā)放 100 份,回收 90 份;家長問卷發(fā)放 500 份,回收 450 份。同時,對部分學(xué)校的感恩教育課程和活動進(jìn)行了實(shí)地觀察。
三、調(diào)查結(jié)果分析
。ㄒ唬⿲W(xué)生感恩意識的提升
約 60%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過學(xué)校的感恩教育,自己的感恩意識有了明顯提高,能夠更加主動地去感恩他人。例如,在接受調(diào)查的'學(xué)生中,有 70%的人表示現(xiàn)在會在公交車上主動為老人讓座,這一比例較之前有了較大增長。
。ǘ└卸鹘逃膶(shí)施途徑與效果
學(xué)校主要通過主題班會(約 80%)、感恩演講(約 60%)和社會實(shí)踐活動(約 50%)等途徑開展感恩教育。其中,主題班會被認(rèn)為是最有效的方式之一,因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在班級討論中深入思考感恩的意義和價值。而社會實(shí)踐活動雖然參與度較高,但在引導(dǎo)學(xué)生將感恩轉(zhuǎn)化為長期行為方面效果有待加強(qiáng)。
。ㄈ┘彝ヅc學(xué)校感恩教育的協(xié)同
約 40%的家長表示會積極配合學(xué)校的感恩教育工作,與學(xué)校保持良好的溝通,共同引導(dǎo)孩子成長。但仍有 60%的家長參與度不夠,主要原因是工作忙或者不知道如何參與。在家庭和學(xué)校協(xié)同較好的情況下,學(xué)生的感恩行為表現(xiàn)更為穩(wěn)定和持久。
。ㄋ模└卸鹘逃媾R的挑戰(zhàn)
調(diào)查發(fā)現(xiàn),感恩教育面臨著一些挑戰(zhàn)。一是感恩教育內(nèi)容的系統(tǒng)性不足,部分學(xué)校的感恩教育課程缺乏連貫性和深度。二是感恩教育評價機(jī)制不完善,難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生感恩意識和行為的提升程度。三是社會不良風(fēng)氣的沖擊,一些負(fù)面的社會現(xiàn)象如自私自利、忘恩負(fù)義等會對中學(xué)生的感恩觀念產(chǎn)生不良影響。
四、調(diào)查結(jié)論與建議
。ㄒ唬┙Y(jié)論
中學(xué)生感恩教育取得了一定成效,但仍存在諸多問題需要解決,家庭、學(xué)校和社會需協(xié)同合作,共同優(yōu)化感恩教育。
(二)建議
學(xué)校應(yīng)構(gòu)建更加系統(tǒng)的感恩教育課程體系,從感恩的理論知識到實(shí)踐活動進(jìn)行全面規(guī)劃。建立科學(xué)的感恩教育評價指標(biāo),如學(xué)生的感恩行為記錄、感恩主題作品創(chuàng)作等,以便準(zhǔn)確評估教育效果。家庭方面,家長要提高對感恩教育的重視程度,積極參與學(xué)校組織的活動,在日常生活中為孩子樹立感恩的榜樣。社會層面,加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo),弘揚(yáng)感恩文化,抵制不良風(fēng)氣,為中學(xué)生營造充滿正能量的社會環(huán)境。
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