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課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案

時(shí)間:2022-04-21 12:22:05 方案 我要投稿

課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案(通用6篇)

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課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案(通用6篇)

  課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案1

  一、課程設(shè)計(jì)的目的

  課程設(shè)計(jì)是本專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容之一,是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課所需的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐:

  1、加深學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),獨(dú)立分析和解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在理論計(jì)算、繪圖制圖、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的運(yùn)用、查閱設(shè)計(jì)手冊(cè)與資料以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)等方面的能力。系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和綜合處理信息的能力。

  3、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想與方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和勇于探索的創(chuàng)新精神,樹立自信心。

  二、課程設(shè)計(jì)的組織與管理

  1、省校負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)宏觀管理組織和協(xié)調(diào)工作。

  2、課程所在市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)與組織對(duì)課程設(shè)計(jì)題目、指導(dǎo)書和對(duì)學(xué)生考核方式的審定以及課程設(shè)計(jì)工作的組織、實(shí)施、考核和檢查;課程指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的具體組織實(shí)施工作。

  3、課程設(shè)計(jì)的組織、安排在設(shè)計(jì)前交省校專業(yè)負(fù)責(zé)人備案。

  三、課程設(shè)計(jì)選題的要求

  1、課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容應(yīng)結(jié)合該課程教學(xué)大綱確定,其深度和廣度必須適當(dāng),有一定的普遍性。

  2、課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容要與實(shí)際相聯(lián)系,結(jié)合最新技術(shù)知識(shí),滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求,有正確完整的技術(shù)參考資料。

  3、課程設(shè)計(jì)的難度和工作量應(yīng)綜合考慮教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)以及學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,使學(xué)生既能獲得充分的實(shí)踐鍛煉,又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)。

  4、課程設(shè)計(jì)的題目一般由指導(dǎo)教師擬訂,經(jīng)市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人審核后執(zhí)行。設(shè)計(jì)課題要適時(shí)更新,同一課題原則上不超過(guò)15名學(xué)生。

  四、課程設(shè)計(jì)資料

  課程設(shè)計(jì)要突出專業(yè)課程特色,資料包括:課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、成績(jī)?cè)u(píng)定表、計(jì)算說(shuō)明書及設(shè)計(jì)圖紙(工科專業(yè))等。

  1、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫并市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字后按組下達(dá)給學(xué)生,每組一份。

  2、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的內(nèi)容應(yīng)包括:

 、僭O(shè)計(jì)題目;

 、谝阎夹g(shù)參數(shù)和設(shè)計(jì)要求;

 、墼O(shè)計(jì)內(nèi)容與步驟;

  ④設(shè)計(jì)計(jì)劃與進(jìn)度安排;

 、菰O(shè)計(jì)材料與成果要求;

 、拊O(shè)計(jì)考核要求;

 、咴O(shè)計(jì)參考書目;

 、嗍、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字等。

  3、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書編寫要結(jié)合學(xué)校專業(yè)實(shí)際,包括設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排及主要技術(shù)關(guān)鍵的分析、解決思路和方案比較等內(nèi)容。

  五、課程設(shè)計(jì)的答辯

  答辯是發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的不足,對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步改進(jìn)和完善的手段,課程設(shè)計(jì)答辯與否,由市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人決定。

  1、答辯組織

  課程設(shè)計(jì)的答辯組織工作由市、縣校專業(yè)負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)?扇炕虺椴椴糠謱W(xué)生參加答辯。

  2、答辯資格

  按照計(jì)劃完成課程設(shè)計(jì)任務(wù),經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意后,在其設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(論文)

  封面等文件上簽字者,方可獲得答辯資格。

  3、答辯過(guò)程

  參照畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作程序執(zhí)行。答辯中每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)間約5分鐘,整個(gè)過(guò)程約10—15分鐘。

  4、答辯完成后,答辯小組應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)質(zhì)量和答辯情況,客觀公正地評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

  六、課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定

  1、課程設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師和答辯小組兩部分評(píng)分組成。

  2、課程設(shè)計(jì)成績(jī)采用四等分制,分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格,成績(jī)分布要求合理。課程成績(jī)由設(shè)計(jì)報(bào)告(論文)、設(shè)計(jì)作品、答辯成績(jī)組成,優(yōu)秀者一般控制在班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%。

  七、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書規(guī)范要求

  說(shuō)明書是體現(xiàn)和總結(jié)課程設(shè)計(jì)成果的載體,一般不應(yīng)少于3000字。

  1、說(shuō)明書基本格式

  說(shuō)明書手寫或打印均可。手寫要用統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙,用黑或藍(lán)黑墨水書寫工整;打印時(shí)統(tǒng)一使用word文檔,正文采用小4號(hào)宋體,A4開紙,頁(yè)邊距均為20mm,行間距采用18磅,裝訂線留5mm。文中標(biāo)題采用小三號(hào)宋體加粗。

  2、說(shuō)明書結(jié)構(gòu)及要求

 。1)封面,包括題目、班級(jí)、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師及時(shí)間(年、月、日)等項(xiàng)。

 。2)摘要(僅對(duì)論文),摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述。關(guān)鍵詞應(yīng)為反映論文主題內(nèi)容的通用技術(shù)詞匯,一般為3--4個(gè)左右,一定要在摘要中出現(xiàn)。

  (3)目錄,要求層次清晰,給出標(biāo)題及頁(yè)次。其最后一項(xiàng)是無(wú)序號(hào)的“參考文獻(xiàn)”。

 。4)正文,正文應(yīng)按照目錄所定的順序依次撰寫,要求計(jì)算準(zhǔn)確,論述清楚、簡(jiǎn)練、通順,插圖清晰,書寫整潔。文中圖、表及公式應(yīng)規(guī)范地繪制和書寫。

 。5)參考文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中真正閱讀過(guò)和運(yùn)用過(guò)的,文獻(xiàn)按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。

 。6)課程設(shè)計(jì)資料的裝訂,課程設(shè)計(jì)按以下順序裝訂成冊(cè):封面、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、成績(jī)?cè)u(píng)定表、目錄、摘要、正文、設(shè)計(jì)體會(huì)及今后的改進(jìn)意見、參考文獻(xiàn)、圖紙。

  八、對(duì)指導(dǎo)教師的要求

  1、指導(dǎo)教師資格

  (1)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要熟悉課程設(shè)計(jì)的理論知識(shí),了解本課程設(shè)計(jì)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中地位和作用。課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師一般由專業(yè)課教師擔(dān)任,要求教師具有中級(jí)以上職稱的教師或技術(shù)人員擔(dān)任。

  2、指導(dǎo)教師職責(zé)

 。1)認(rèn)真選擇題目,論證設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性(包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面),對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法做到心中有數(shù),確保題目質(zhì)量。

 。2)編寫并下達(dá)任務(wù)書、指導(dǎo)書,使學(xué)生工作量飽滿、能夠合理利用時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿完成任務(wù)。

  (3)教師每天到位并做具體指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查,及時(shí)掌握學(xué)生設(shè)計(jì)情況。

 。4)在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中,嚴(yán)格要求,注意言傳身教,教書育人。及時(shí)解答和處理學(xué)生遇到的問(wèn)題,答疑時(shí)注重啟發(fā)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)立見解,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

 。5)審查學(xué)生完成的設(shè)計(jì)圖紙和資料,確認(rèn)學(xué)生的答辯資格;參與答辯工作,客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī);

  (6)按照要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填好成績(jī)單;

  (7)認(rèn)真總結(jié)課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),提出建設(shè)性意見,與課程設(shè)計(jì)資料一起留存市、縣校系部,以備省校及中央電大檢查。

  3、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的分組與課題選題;每組學(xué)生可安排7~10人,選定一課題。每一教師指導(dǎo)1~2組。

  九、對(duì)學(xué)生的要求

  1、學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,勤于思考、刻苦鉆研,按照要求獨(dú)立分析、解決問(wèn)題,按計(jì)劃完成課程設(shè)計(jì)任務(wù);

  2、注意在課程設(shè)計(jì)中自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;

  3、必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù),不得抄襲或找人代做,否則成績(jī)以不及格記。

  十、課程設(shè)計(jì)成果保存

  課程設(shè)計(jì)成果由市、縣校系部保留,對(duì)于有示范意義的優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)圖紙及說(shuō)明書(論文)保管期限可適當(dāng)延長(zhǎng),或移交校檔案室存檔。

  課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案2

  一、目的:

  課程設(shè)計(jì)是高校工科類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生利用本門課程及相關(guān)理論知識(shí),去分析和解決本課程的綜合性課題。課程設(shè)計(jì)的主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用理論知識(shí)的方法,正確使用所學(xué)知識(shí)和相關(guān)參考資料,以進(jìn)一步提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)課程設(shè)計(jì),學(xué)生應(yīng)樹立正確的設(shè)計(jì)思想,掌握工程設(shè)計(jì)的程序、規(guī)范和方法,加深理解所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)正確使用技術(shù)資料和快速查閱工具書的方法,培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍和實(shí)事求是的工作風(fēng)。

  二、任務(wù)

  1號(hào)題設(shè)計(jì)條件及要求:甲、乙兩臺(tái)微機(jī),采用并行通信,接口采用8255A。設(shè)甲機(jī)8255A各端口地址為0510H(A口)0511H(B口)、0512H(C口)、0513H(控制口);設(shè)乙機(jī)8255A各端口地址為0610H(A口)0611H(B口)、0612H(C口)、0613H(控制口)。

  設(shè)計(jì)一個(gè)通信系統(tǒng)要求:

  (1)自行定義甲、乙聯(lián)絡(luò)線,并畫出連接示意圖。

 。2)畫出甲機(jī)發(fā)送程序流程圖、甲機(jī)接收數(shù)據(jù)程序流程圖。

 。3)編寫甲機(jī)發(fā)送程序、甲機(jī)接收數(shù)據(jù)程序。

  2號(hào)題設(shè)計(jì)條件及要求:。

  三、課程設(shè)計(jì)的基本要求

  1、使學(xué)生具有自主設(shè)計(jì)電路原理圖、查閱參考書籍和手冊(cè)及資料文獻(xiàn)的能力。

  2、設(shè)計(jì)、計(jì)算、文件選取、畫出設(shè)計(jì)電路圖。

  3、撰寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)、有理論根?jù)的、事實(shí)就是的、文理通順的設(shè)計(jì)報(bào)告。

  4、完成實(shí)物制作

  四、課程設(shè)計(jì)報(bào)告(作品)要求:

  課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求字跡工整、文字通順、其撰寫內(nèi)容包括:

  1、目錄。

  2、課程設(shè)計(jì)的意義和任務(wù)。

  3、課程設(shè)計(jì)所用的基本知識(shí)。

  4、設(shè)計(jì)計(jì)算等等。

  5、總結(jié)

  五、課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排(第*周—第*周)

  六、成績(jī)?cè)u(píng)定:

  成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)評(píng)定。。

  課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案3

  本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì),分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念;

  2.理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;

  3.把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略,掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1.校本課程研制概述;

  2.校本課程研制的特點(diǎn);

  3.校本課程研制的策略;

  4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

  1、校本課程研制的特點(diǎn);

  2、校本課程研制的策略;

  3、校本課程研制的.操作步驟。

  四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┗顒(dòng)形式

  1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí);

  2.小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件;

  3.匯報(bào)、聆聽與提問(wèn);

  4.總結(jié)、評(píng)價(jià)

 。ǘ┗顒(dòng)目的

  1.學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí);

  2.學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題;

  學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;

  4.敢于表達(dá),學(xué)會(huì)聆聽和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)程

  第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開

  第一步:教師展示已制作好的PPT,簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。(5分鐘)第二步:教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求:(5分鐘)

  1、結(jié)合教師提供的PPT,網(wǎng)上閱讀“校本課程研制”的相關(guān)文章,提出提出本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和問(wèn)題;

  2、小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱;

  3、小組代表整理編制出“交流提綱”,并制作成PPT(視情況教學(xué)生制作PPT的技巧),內(nèi)容包括:

 。1)展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容,

  (2)展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容,

  (3)“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

  4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。

  第三步:分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。(5分鐘)

  第四步:展開小組合作學(xué)習(xí),教師巡視并隨時(shí)提供幫助(持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束)

  第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”(40分鐘)

  基本流程如下:

  教師引入(2分鐘)——根據(jù)PPT完成情況和完成質(zhì)量,選擇4個(gè)組——各組代表順序交流,未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。

  五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、本課內(nèi)容的PPT;

  2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料;

  3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法,并能熟練制作PPT的研究生參加。

  課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案4

  一、導(dǎo)入

  出示填空:

  我們愛(ài)你啊,

  請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛(ài)的事物

  引導(dǎo):我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史,地大物博的偉大國(guó)家,

  華夏民族在這塊大地上繁衍生息,作為中國(guó)人,她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊,中國(guó)!

  齊讀課題,飽含深情地讀三遍

  二、通讀全詩(shī)

  1.布置:請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音讀后想想,你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后,對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解,你是否更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會(huì)書寫,然后描紅臨寫

  2.學(xué)生按要求自讀課文,教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥

  3學(xué)生讀后進(jìn)行交流,交流后用鋼筆描紅、臨寫

  三、學(xué)習(xí)生字新詞(略)

  四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)師生糾音注意讀通順

  五、自主精讀全詩(shī)

  師:我們已經(jīng)通讀了全詩(shī),對(duì)詩(shī)有了大概的了解現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受

  指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)

  師:這是詩(shī)帶給我們的初步感受,你如果深入地讀,用心去體會(huì),你會(huì)體悟到更多今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)

  1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)

  要求:(1)細(xì)讀全詩(shī),好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ),然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情

  (2)讀懂后,展開想象,把自己想象到的、品味到的在書上作批注

  2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)教師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè)布置

  1.朗讀全詩(shī),盡量能夠背誦剛才沒(méi)有完成的批注回家做好

  2.抄寫生字新詞

  課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  該微課程用于課前學(xué)習(xí),能有效解決本節(jié)課重難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)三原色和間色。

  二、學(xué)習(xí)資源

  相關(guān)資源:紅黃藍(lán)三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

  三、學(xué)習(xí)方法

  觀看微視頻前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

  觀看微視頻中:通過(guò)聽、看故事,認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。

  觀看微視頻后:發(fā)揮想象力,用三原色和間色巧妙搭配,畫一幅漂亮的畫。

  四、學(xué)習(xí)任務(wù)

  (提示:請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處)

  1、觀察思考:紅黃藍(lán)三種顏色,兩兩相互調(diào)和后會(huì)變出什么顏色?

  2、記住三原色和間色。

  3、練習(xí)三原色的調(diào)配,調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。

  六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告(可選):

  嘗試用三原色和間色的運(yùn)用,畫一幅自己喜歡的畫。

  五、學(xué)習(xí)困惑

 。ㄌ崾荆捍颂幱蓪W(xué)生填寫)

  主題名稱:魔幻的顏色

  選題意圖

  本課是學(xué)生接觸到的第一節(jié)色彩知識(shí)課。三原色的調(diào)配可以產(chǎn)生新的顏色,抽象的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)乏味也不容易識(shí)記。

  通過(guò)三個(gè)好朋友:小紅、小黃和小藍(lán)的故事,學(xué)生在聽故事、觀察故事的過(guò)程中知道了三原色和間色。微課程形式活潑、形象生動(dòng),枯燥的理論學(xué)習(xí)一下子變得快樂(lè)了。

  適用對(duì)象:美術(shù)小學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)三原色,知道三原色調(diào)配后的變化。

  2、會(huì)用三原色調(diào)配出間色。

  教學(xué)用途

  □課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動(dòng)□課后輔導(dǎo)□其他

  該微課程放置于課前預(yù)習(xí),能有效解決本節(jié)課難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和任務(wù)單的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)三原色和間色,并且會(huì)調(diào)配出間色,提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  知識(shí)類型

  □理論講授型□推理演算型□技能訓(xùn)練型□實(shí)驗(yàn)操作型

  □答疑解惑型□情感感悟型□其他

  制作方式(可多選)

  □拍攝□錄屏□演示文稿□動(dòng)畫□其他

  預(yù)計(jì)時(shí)間

  (不超過(guò)10分鐘)6分鐘

  微課程設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄕ(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié))

  設(shè)計(jì)意圖

 。ㄕ(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇)

  認(rèn)識(shí)小紅、小黃和小藍(lán)三個(gè)好朋友。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  觀察思考:

  三個(gè)好朋友相互擁抱,他們身上的顏色發(fā)生了什么變化。

  觀察故事畫面,發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

  魔術(shù)表演:

  三個(gè)好朋友將沒(méi)有顏色的三種水果變出了顏色。

  在魔術(shù)的激發(fā)下,自己用準(zhǔn)備好的顏料嘗試紅黃藍(lán)三色調(diào)配,感受色彩的變化。

  認(rèn)識(shí)三原色和間色。

  鞏固學(xué)習(xí)

  觀察生活中的色彩。

  發(fā)現(xiàn)生活中的色彩,感知生活之美。

  設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  《魔幻的顏色》這堂微課程,通過(guò)小紅、小黃、小藍(lán)三個(gè)好朋友的故事,將抽象的色彩知識(shí)融入其中,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在聽、看、思、試的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三原色的'相互調(diào)配后產(chǎn)生的變化,知道了綠、橙、紫三間色的調(diào)配方法和名稱。

  我將采用拍攝和PPT課件制作相結(jié)合的方法來(lái)制作微視頻,力求做到畫面精美、內(nèi)容豐富、條理清晰、趣味性強(qiáng),有效地解決本課中的疑問(wèn)和重難點(diǎn)。

  課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理方案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“盧、輾、籬”,理解并積累“親情輾轉(zhuǎn)親生骨肉悲喜交集無(wú)家可歸遺忘”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  2、能正確流利的朗讀課文,了解課文所講的兩個(gè)故事,并能用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事。

  3、初步懂得有了親情,有了愛(ài),才有了真正的家。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,8個(gè)詞語(yǔ)。

  2、、在反復(fù)朗讀課文后,理解“沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人,才是真正沒(méi)有家的人!边@句話的意思。

  3、用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事。

  教學(xué)媒體

  生字卡片,相應(yīng)的課件,課文朗讀錄音。

  課前學(xué)生準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文,圈出生字

  教學(xué)流程

 。ㄒ唬┮

  1、(出示填空游戲)進(jìn)行四字詞語(yǔ)填空。

 。ǎ┩剿谋谌f(wàn)()燈火()境貧寒

  重建()園()喻戶曉()()戶戶

  在這些詞語(yǔ)中,我們不約而同的填入了這個(gè)詞“家”。

  2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。(出示課題)

 。1)指名讀(2)齊讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、(出示第二節(jié))家究竟是什么?書上向我們做了這樣的解釋。

 。1)自由讀正確。

 。2)指名讀

 。3)齊讀

 。4)教師引讀。

 。5)男女對(duì)讀。

  2、這是一篇富有哲理且感人的文章,想不想來(lái)學(xué)一學(xué)?

  小組學(xué)習(xí)菜單:(1)組內(nèi)輪流讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

 。2)用直線劃出“家是什么?”的句子。

  3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果

 。1)指名分節(jié)讀課文。正音。

 。2)你找到哪些句子?(根據(jù)學(xué)生回答出示第五節(jié))

 、僦该f(shuō)。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片,幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞。

 、谧杂蓽(zhǔn)備!爸窕h茅舍”中“舍”是多音字,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“shè”

 、圩屛覀兒献鱽(lái)讀這段話。

  4、這段話究竟是什么含義呢?課文向我們講述了兩個(gè)故事,(出示詞語(yǔ):洛杉磯盧旺達(dá))學(xué)習(xí)生字:盧

  5、這究竟是兩個(gè)怎樣的故事呢?默讀課文1~4節(jié)。用一句話概括分別寫了什么?(1)第一個(gè)故事的主人公是富翁;第二個(gè)故事的主人公是熱拉爾。

 。2)出示填空:在洛杉磯,富翁。

  在盧旺達(dá),熱拉爾。

 。3)概括第一個(gè)故事。

  (4)讀讀1、2節(jié)。

 。5)聯(lián)系第五節(jié),完成填空:

  富翁有別墅,卻說(shuō)自己沒(méi)有家,是因?yàn)椤?/p>

 。6)出示:在盧旺達(dá),熱拉爾。

 、俑爬ǖ诙䝼(gè)故事。

 、冢ǔ鍪揪毩(xí):熱拉爾說(shuō)自己又有了家,是因?yàn)。?/p>

  請(qǐng)你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

 、垡黄鹄首x3、4兩節(jié)。

  6、展開想象復(fù)述課文

 。1)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開想象復(fù)述。復(fù)述時(shí)要把故事講清楚,還要選擇其中的一處展開想象,把故事說(shuō)具體。

 。2)自由準(zhǔn)備

 。3)指名說(shuō)。

 。4)教師指導(dǎo)

 。5)再?gòu)?fù)述。

  7、在這個(gè)世界上……(出示第五節(jié))學(xué)生讀

 。1)學(xué)了剛才的兩個(gè)故事,你對(duì)這兩句話會(huì)有更深的理解。(出示)

 。2)家究竟是什么?請(qǐng)你選擇其中的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

 。m然……但是……不僅……而且……)

  ①小組準(zhǔn)備

 、谥该4-6人。

  8、再讀第五節(jié)

 。1)準(zhǔn)備背誦。

 。2)有感情地背誦。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

  1、家是一個(gè)避風(fēng)的港灣,我們可以在這個(gè)家里棲息。

  家是一個(gè)溫暖的小窩,我們可以在此享受天倫之樂(lè)。

  家是一個(gè)傾訴的地方,我們可以把苦惱和喜悅訴說(shuō)。

  家不需要有多么華麗,只需要有許多火熱的心在一起,只需要有親情和愛(ài)!

  2、今天同學(xué)們帶來(lái)了許多充滿親情的照片,讓我們欣賞這人世間最美最動(dòng)人的精彩瞬間,讓我們?yōu)橛H情為愛(ài),唱起那首熟悉的歌。

  板書設(shè)計(jì)

  16.家是什么

  別墅≠家女兒=家

  家=親情、愛(ài)

  本課小結(jié)在這節(jié)課上通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生從家是什么?這個(gè)文中提出的問(wèn)題,給予了概括總結(jié)的答案:家是充滿親情的地方,家是避風(fēng)港、加油站、心中的驛站、溫暖的河,從家的概念到家庭親情事例,從小家到國(guó)家,從美滿的家庭談到孤兒院,懂得有了親情,有了愛(ài),才有了真正的家。

  反饋教學(xué)效果的作業(yè)看一看,比一比組詞。

  公()日()展()

  翁()旦()輾()

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