設計方案

時間：2023-11-11 10:57:16 方案我要投稿

設計方案3篇[精]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案3篇[精]

設計方案篇1

　　[教學要求]

　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養(yǎng)學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。

　　二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。

　　三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。

　　四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

　　[課時安排]：2課時

　　第一課時：導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節(jié)。

　　第二課時：復習生字。講讀課文三、四節(jié)�？偨Y全文。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導語，激起學生學習新課的興趣。

　　小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學生回答后，板書課題，并提示學生寫"燕"的""一短橫不能丟。)

　　你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

　　怎么美呢？聽老師讀課文。

　　二、范讀課文。

　　三、讀后學生主動談感受。

　　四、自學課文。

　　老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

　　這是一篇"看圖學文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的："_____？"

　　五、指導看圖。

　　小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

　　觀察后口述。

　　(結合學生回答，教學"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖"，并根據學生回答，點明觀察順序。)

　　六、講讀課文。

　　第一節(jié)．

　　1．現在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。

　　2．指名朗讀第一節(jié)。

　　3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

　　(根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)

　　4．教師指點：也就是從全身寫到局部。

　　5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

　　6．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關詞語畫下來。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)

　　7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"樣子好看"。

　　8．指導朗讀：同學們已經看出來了，從"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示范)

　　學生各自練習，然后再指名讀。

　　9．現在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"湊"成了？

　　教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調可提高些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛。

　　10．另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個？("一身""一對""一個")

　　11．現在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的`用法。

　　第二節(jié)

　　1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。(出示放大插圖)

　　2．指導看圖。

　　提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠；由上下)

　　3．現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產生親切感。)

　　4．誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導語："春天來了，我們從南方飛來了，_________。"進行語言訓練。)

　　5．學生口述。

　　6．現在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

　　7．根據學生回答，板書：雨風柳草葉花

　　8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯成句子。

　　(學生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)

　　我請一位同學念念是，并說說感覺。

　　三、總結全文

　　這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。

設計方案篇2

　　一、活動意義：圣誕節(jié)的前夕，通過青協組織的義賣活動，激發(fā)青少年強烈的社會責任感，使之擁有持久的精神動力從事慈善活動，帶動校內外公益精神。以實踐公益行動為目的，通過義賣籌款的活動形式，形成慈善氛圍和校外社交網絡，倡導互助互愛的精神及無私奉獻的愛心。

　　二、活動主題：這個冬天有點暖牽手凝聚力量，愛心點亮希望

　　三、策劃主辦單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術學院

　　四、活動時間：12月2星期二午2點

　　五、活動地點：學�；顒又行�

　　六、活動參與人員：青年志愿者協會成員

　　七、宣傳工作：

　　1、橫幅一條(內容為此次活動的名稱，懸掛在活動地點處)

　　2、宣傳板兩塊(內容為活動主題，擺放在活動地點處)

　　3、海報2張(宣傳此次活動的.時間、地點、活動內容等，在活動前幾天張貼在校園人流量較大處)

　　八、物品來源：全院同學自主參與募捐和義賣(例如：衣服、健康向上的好的書籍，等)

　　九、活動流程：

　　1、提前三天刪選準備好義賣物品品;

　　2、提前三天發(fā)放活動倡議書進行宣傳;

　　3、安排人員提前3分鐘到場，準備所需物品;

　　4、在義賣地點擺放物品;

　　5、現場宣傳活動，義賣同時進行;

　　6、現場管理及后勤服務人員作好義賣記錄;

　　7、活動結束收拾現場;

　　8、把義賣的各項收入明細都公布在教學樓的下面(項目明細包括物品名稱、捐獻者姓名、買者姓名、交易價格);

　　9、把義賣資金捐給助給社會福利院。

　　十、注意事項：

　　1、義賣活動由青年志愿者協會負責

　　2、每樣捐來的物品其捐獻者一定要自己標好價格(在物品的上面貼一張小紙條標號價格)

　　3、刪選好商品，不合格的商品一定要退回給捐獻者本人，合格的商品登記好捐獻者的姓名、班級以及出售價格。

　　4、賣出商品時負責人要登記好賣出商品的捐獻者姓名班級、賣出價格、以及買家的姓名班級和聯系電話(以后可以發(fā)短信謝謝他的參與)。

　　5、義賣活動是此次圣誕園游會的環(huán)節(jié)之一。

　　十一、活動分析：

　　目前社會上并不缺乏這種類型的義賣、募捐活動，但作為募捐者自己所捐出的資金流向不清楚，往往對他的公正性和透明性表示懷疑。我們這次的活動就是與以往義賣、募捐活動優(yōu)勢之處主要就是兩點公正性和透明性。主要做到以下兩點：

　　1、邀請學生總會會干部及老師參與活動的組織;

　　2、要求青年志愿者協會為本次活動做公文批示并放大展示出來;

　　十二、可行性分析:

　　1、時間初步計劃在 12月2星期二午兩點，地點選擇在學�；顒又行模W生都沒課，所以，客觀分析，客源及參加活動的人員不是問題。

　　2、當前我們的社會并不缺乏有愛心的人士，關鍵是以往類似這種性質的募捐，缺乏透明性和公開性，而影響了這種活動的開展。我們這次活動會將銷售明細將公布出來。并由老師和志愿者協會監(jiān)督，爭取做到每一分錢都清清楚楚，每一筆帳都明明白白。

　　3、為公益事業(yè)獻出自己的一點愛心。這也是一種很有意義的事情。所以如果宣傳做到位，在這方面應該不存在著問題。

　　十三、宣傳標語：

　　有一種地方，沒有去過你就無法想象那里的艱難;

　　有一種生活，沒有體驗過你就無法了解那里的艱苦;

　　有一種眼神，沒有遇見過你就無法感受那種求知的渴望;

　　有一種感動，沒有經歷過你就無法理解人生的偉大。

設計方案篇3

　　課型：講讀

　　教學目標

　　知識目標：

　　有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

　　能力目標：

　　模仿課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)

　　情感目標：

　　樹立為遠大的理想而奮斗的信念。

　　教學重點：

　　朗讀訓練,整體感知課文，把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

　　教學難點：

　　反復朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。

　　教學方式：朗讀教學法。

　　教學媒體：多媒體

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入新課：1、導語：同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、教師范讀2、正音、正字蛻?zhàn)嚭x亂綴連遠行倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學生默讀，感知課文內容：(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脈絡(帶領學生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內容)第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。

　　第2節(jié)，理想有時代性，理想有層次性。

　　第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。

　　第4節(jié)，理想使人明確方向。

　　第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。

　　第6節(jié),為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

　　第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。

　　第8節(jié),理想對人生的意義。

　　第9節(jié)，理想對人生的意義。

　　第10節(jié)，要把理想視為生命。

　　第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　(探究此詩脈絡)第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。

　　2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;

　　4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;

　　8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?(學生默讀后小組討論，回答，互相補充)要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。

　　五、作業(yè)：抄寫字詞完成學探診第六課1-8題

　　第2課時

　　一、語段賞析

　　哪些詞語最能表現文章的主題?(同學自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點是賞析語言。)二、語言運用

　　1、語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現給人帶來美好的新生。

　　(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)

　　三、質疑和交流：

　　1、學生質疑，互相交流。教師積極引導，生生互動。2、談談學習本課受到的啟發(fā)。言之成理即可。3、學生談學習本課的收獲。四、教師小結

　　同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的`形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。五、作業(yè)：

　　1、完成學探診第六課10-15。2、仿寫練習：例句愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　板書設計：理想(流沙河)

　　脈絡：總----第l節(jié)，總說理想是前進的方向。分----2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　教學反思：

　　初一學生讀這首詩，一方面要充分調動他自己的人生體驗，另一方面也需要聯系一些典型事例，去領悟詩句的含義。在學習的過程中，要強調朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎上的有感情的朗讀。

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