新型家長學校創(chuàng)建方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的新型家長學校創(chuàng)建方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、創(chuàng)辦背景

　　家長和兒童的特殊關系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。家庭作為兒童教育過程的特殊力量是一體化教育中不可缺失的一環(huán)。由于本校處于城郊結合處，又正臨常州市創(chuàng)特大城市之際，因而本校及周邊學校中流動家庭、外來務工人員家庭、單親家庭等特殊家庭較多，而這些家庭中，因家長受教育的程度較低，多多少少存在教育思想不正確，或能力不夠，或教育方法不當，或為生計所困，造成這些家庭中的反教育行為的存在，同時學生不良學習習慣的存在等大量事實說明家庭教育與學校教育嚴重脫節(jié)。因此，我校家長學校定位是學習型的家長學校。期望通過學校牽手家庭，通7過家長學校這個平臺，能提高家長們家庭教育的水平。

　　二、實踐策略

　�。ㄒ唬�擬建家長學校組織機構

　　成立由校長、教導處、大隊部與各班選出的家長構成家長學校領導機構，家長學校有何舉措都應經過家長委員會的商議、討論通過。家長委員會成員必須是關心孩子的成長，關心學校的發(fā)展，在教育孩子方面有一定經驗的家長。

　�。ǘ�）建立新型家長學校的目標體系

　　為體現(xiàn)家長學校課程的系列性、深入性、科學性，我們制定的各年級家長的課程目標為：

　　一年級：通過家校講座、視導日活動、親子共讀等活動引導家長幫助孩子過好幼小銜接關，使孩子盡快適應小學的學習、生活；

　　二年級：通過視導日活動，親子共讀、親子游戲等活動增強家長的家教意識，注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；

　　三年級：通過視導日活動、親子共讀、家校講座等活動，幫助家長引導孩子合理安排自己的時間，培養(yǎng)孩子獨立學習的能力；

　　四年級：通過視導日活動，親子活動，引導家長敢放——放手、放心讓孩子去嘗試、體驗，培養(yǎng)孩子的實踐精神，并且通過體驗，初步培養(yǎng)孩子的責任意識；

　　五年級：通過視導日活動、親子共讀等活動，引導家長正確對待孩子的逆反心理，幫助孩子控制自己的情緒，重視孩子的心理健康；

　　六年級：通過家校講座、視導日活動、“我和爸爸媽媽的悄悄話”等親子活動引導家長培養(yǎng)孩子積極樂觀對待學習、生活的態(tài)度，尊重孩子，使孩子在快樂自信中度過人生的第一個小小的轉折點；

　�。ㄈ�）建立家長親子檔案袋

　　為了使家長在家長學校學習的過程中，能把點點滴滴記錄下來，也為了能和學校進行交流，我們?yōu)榧议L建立了一本家長親子檔案袋，分為以下幾個板塊：

　　1、有關“好家長”的要求；

　　2、家長學校的計劃；

　　3、學校圖書室有關家庭教育的書籍目錄，家長可持學生借書證借閱；

　　4、根據年級目標，編印2、3篇家教故事；

　　5、家教經驗摘錄；

　　6、家長視導日聽課評價表；

　　7、參加家�；顒雍蟮母邢�；

　　8、家教點滴；

　　9、家校連線；

　　10、親子對話

　�。ㄋ模┙�立家長視導日

　　以前，我們教師在與家長交流的過程中，發(fā)現(xiàn)有的家長沒有意識到孩子身上的缺點，或者認為：還是孩子，何必跟孩子斤斤計較；也有家長認為孩子挺好的，老師說得太嚴重了。這是家長家教意識缺乏，以及家長的眼里“只見獨苗，不見森林”所造成的。為了讓更多的家長參與到孩子的學習活動中，為了讓更多的家長了解自己的孩子，為了讓更多的家長增強家教意識，為了促進更多的家校交流，我校每個學期定兩天為家長視導日，這兩天里家長們可以走進教室，參與我們的上課、活動，在真實的情境中了解孩子，了解我們的學校。

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　　每個年級根據孩子的年齡特點，選擇20篇小故事，故事內容的選擇要求會對孩子的品德的形成有一定的影響的小故事。每個故事都附有幾個閱讀提示，供家長參考。

　　（六）加強環(huán)境建設

　　放學時，我們學校門前總是圍了一大群等候孩子的家長，閑則生非，于是埋怨學校、埋怨老師，怨言紛起……為了充分利用這段閑暇時間，同時讓家長有事可做，有書可讀，讓學習的氣氛能慢慢地在家長中濃厚起來，我校在門衛(wèi)室旁邊準備設置一條家長候生廊，并購置一些書報，尤其是教育子女方面的報紙，擺放一些椅子，供家長閱覽。校報、校門口開辟“好家長”欄，使善于學習的，關心學校的，為學校出謀劃策的家長榜上有名，使這些家長產生主人意識和自豪感，也使更多的家長能加入到好家長的隊伍中。繼續(xù)辦好校報、�？�，使其成為學校的一個窗口，家校之間的一條紐帶，帶動更多的家長來關心、參與我們的家長學校。（七）開展豐富多彩的活動，寓教于樂。

　　1、聘請有豐富家教經驗并熱心于家教研究的家長或“百名好家長”代表來校傳授家庭教育、科學育子的經驗。

　　2、開展咨詢服務。對家長提出的家庭教育實踐中遇到的疑難問題，給予解答，進行個別指導等。

　　3、組織家長閱讀有關家教書籍或報刊。采取自學與專題輔導相結合的方法，搞好家教指導工作。

　　4、組織學生開展了解家庭和父母親等活動，促進家長與子女間的相互交流和理解。例如，征文比賽、文娛活動等。

　　三、評價機制

　　由家長自評、學生評價、教師評價等方面組成，實現(xiàn)多元評價機制。通過多元評價，使家長看到自己的成長，也看到需要改進的地方。評選“好家長”。通過家長自薦、子女推薦、教師推薦等形式申報，并經過家長委員會的考核，參照孩子德、智、體、美、勞多方面的表現(xiàn)，評選出“好家長”，由學校頒發(fā)證書，同時將優(yōu)秀學員名單在校內外張榜公布。

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