設(shè)計(jì)方案【經(jīng)典3篇】
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對貧苦兒童悲慘處境的同情。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、會寫本課的11個生字，認(rèn)識8個生字。
4、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)系。
2、體會文中字里行間，特別是最后三個自然段中含義深刻的語句所表達(dá)的作者的思想感情。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福��！不過有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}。
2、齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？（生答）下面我們就來讀一讀這則名揚(yáng)世界的感人的童話作品，讓我們?nèi)ヅc作者產(chǎn)生心靈的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀樂，去享受讀書的滋味。
二、初讀課文，整體把握
1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文？
（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）
2、書讀完了，用一個詞來說說你的感受。
�。ǜ吲d—生氣—難過—不平—?dú)鈶崳?/p>
說說你為什么會有這些感受？
三、聽讀課文，理清脈絡(luò)。
1、提出要求：聽讀課文，想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個怎樣的故事？小女孩給你留下怎樣的感覺？
2、學(xué)生自學(xué)思考，發(fā)表見解。
3、圍繞中心事件（擦燃火柴）質(zhì)疑。
估計(jì)：擦了幾次火柴？分別看到了什么？
為什么要擦燃火柴？
四、理解課文，交流感受。
1、現(xiàn)在，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動？在四人小組里交流。
2、你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺�。（生：小女孩很可憐。）“可憐”這個詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘）
3、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？
4、以匯報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。
五、課堂小結(jié)，課外延伸。
1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。
2、延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？
第二課時
一、回顧導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了“世界童話之王”安徒生的`著名童話作品《賣火柴的小女孩》，讓我們再來回顧一下她的悲慘經(jīng)歷，說說她給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自由談印象。
3、小結(jié)：是的，小女孩的命運(yùn)真慘，在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭，在別人幸福地度過新年的時候，她卻悄悄地可憐地離開了這個世界。
二、品讀中心句，質(zhì)疑領(lǐng)悟全文。
1、過渡：可是在這個故事的結(jié)尾，作者卻說（出示）：“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去�！弊x到這兒，我真是感慨萬千，同學(xué)們，你們讀到這句話的時候，有什么疑惑，有什么想知道的嗎？
2、估計(jì)學(xué)生會質(zhì)疑：
A、圍繞“看到、美麗”
看到過哪些美麗的東西？為什么會看到？怎樣看到的？
B、圍繞“幸�！�
兩個“幸福”是什么含義？小女孩真的得到“幸�！绷藛�？
4、引導(dǎo)歸納：品味讀書的方法之一：圍繞中心句，質(zhì)疑品析。(抓中心詞質(zhì)疑，抓特點(diǎn)質(zhì)疑。)
(一)品讀課文，感受“幸�！�。
1、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西？請大家快速瀏覽課文第二大段。
2、學(xué)生交流，師板書：大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶
3、播放美麗幻想的動畫。
這些東西對小姑娘來說可真美，我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時心情怎樣？她可能會怎么做？把你自己當(dāng)成是她去替她想一想。（也就是——去感受主人公的喜怒哀樂。）如果你為小姑娘感到高興，你可以笑，可以叫。
4、我們的安徒生先生又是如何來描繪這么美麗的東西的呢？請認(rèn)真讀一讀課文的第二大段，拿出筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象，用你剛才體會到的心情和感受去有感情地讀一讀，看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處，重點(diǎn)有感情地朗讀，讀的時候注意那些你認(rèn)為重要的詞句，多讀幾遍，讀到最好。
5、學(xué)生朗讀、交流、比賽。
6、小結(jié)歸納：品味讀書方法之二：感情朗讀，產(chǎn)生共鳴(發(fā)揮想象，突出重點(diǎn)詞)
(二)、品讀課文，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
看到這些美麗的東西是多么幸福，這些老師小女孩擦燃火柴時的美麗的幻想，(板書：幻想)火柴再明亮，再溫暖，也終究是要熄滅的。現(xiàn)實(shí)還是那么殘酷，這些美麗、幸福的幻影還會存在嗎？(或者：小女孩為什么會看到這些幻景呢？讓我們來看看她的現(xiàn)實(shí)生活。)
1、學(xué)生自由暢談。
2、比較體會。
（1）出示三句話：
A、哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
B、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
C、這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。
（2）、讀讀想想這三句話，說說你讀懂了哪幾句？
（3）、過渡引導(dǎo)：為什么還要寫到星星？
當(dāng)小女孩看到惟一疼她的奶奶出現(xiàn)在亮光里，她忍不住叫了起來，這時她的心情怎樣？怎么讀這句話？
A、自由練讀
B、指名讀
C、齊讀
3、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次擦燃火柴與她前面四次都不同，請同學(xué)們找出小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，比較一下不同之處，哪幾次給你的印象特別深？再說說你從中體會到了什么？
出示句子：
A、啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！
B、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。
3、學(xué)生讀句子，比較、品味。
4、教師小結(jié)歸納：品味讀書方法之三：反復(fù)比較，體會滋味。
(三)品讀課文，領(lǐng)悟“幸�！薄�
過渡：小女孩一開始舍不得擦燃一根火柴，可后來為了留住親愛的奶奶，她趕緊擦燃了一大把火柴，說明她是多么地渴望得到奶奶的關(guān)愛，渴望過上幸福的生活。讓我們再次來深情地朗讀這句話。
1、認(rèn)真讀讀課文十二、三自然段，說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福？
2、小結(jié)：我還記得安徒生說過這樣一句話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的，她勤勞、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命，對于她來說，甚至離開這個世界才意味著解脫，意味著幸福，這真是太悲慘了。
三、升華和延伸。
1、誰給了她這么悲慘的命運(yùn)？
2、讀了這個美麗而凄婉的故事，如果這個小女孩來到我們身邊，出現(xiàn)在你面前，你會對她說些什么呢？你會和她分享你今天的幸福生活嗎？
四、活動實(shí)踐作業(yè)：
選擇你感興趣的寫一寫：
A、改寫《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾
B、假如賣火柴的小女孩來到我們中間
設(shè)計(jì)方案 篇2
市場營銷又稱作市場學(xué)、市場行銷或行銷學(xué)，MBA、EMBA等經(jīng)典商管課程均將市場營銷作為對管理者進(jìn)行管理和教育的重要模塊包含在內(nèi)。 以下小編為你整理了市場營銷方案設(shè)計(jì)的框架，希望對你有所參考幫助。
1、營銷目標(biāo)
營銷目標(biāo)是在前面目的任務(wù)基礎(chǔ)上公司所要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，即營銷策劃方案執(zhí)行期間，經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)達(dá)到：總銷售量為×××萬件，預(yù)計(jì)毛利×××萬元，市場占有率實(shí)現(xiàn)××。
2、營銷戰(zhàn)略（具體行銷方案、
�、贍I銷宗旨，一般企業(yè)可以注重這樣幾方面：
以強(qiáng)有力的廣告宣傳攻勢順利拓展市場，為產(chǎn)品準(zhǔn)確定位，突出產(chǎn)品特色，采取差異化營銷策略; 以產(chǎn)品主要消費(fèi)群體為產(chǎn)品的營銷重點(diǎn); 建立起點(diǎn)廣面寬的銷售渠道，不斷拓寬銷售區(qū)域等。
�、诋a(chǎn)品策略：通過前面產(chǎn)品市場機(jī)會與問題分析，提出合理的產(chǎn)品策略建議，形成有效的4P組合，達(dá)到最佳效果。
產(chǎn)品定位。產(chǎn)品市場定位的關(guān)鍵主要在顧客心目中尋找一個空位，使產(chǎn)品迅速啟動市場;
產(chǎn)品質(zhì)量功能方案。產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的市場生命。企業(yè)對產(chǎn)品應(yīng)有完善的質(zhì)量保證體系;
產(chǎn)品品牌。要形成一定知名度，、美譽(yù)度，樹立消費(fèi)者心目中的知名品牌，必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)牌意識;
產(chǎn)品包裝。包裝作為產(chǎn)品給消費(fèi)者的第一印象，需要能迎合消費(fèi)者使其滿意的包裝策略;
產(chǎn)品服務(wù)。策劃中要注意產(chǎn)品服務(wù)方式、服務(wù)質(zhì)量的改善和提高。
③價格策略。這里只強(qiáng)調(diào)幾個普遍性原則：
拉大批零差價，調(diào)動批發(fā)商、中間商積極性; 給予適當(dāng)數(shù)量折扣，鼓勵多購; 以成本為基礎(chǔ)，以同類產(chǎn)品價格為參考。使產(chǎn)品價格更具競爭力。若企業(yè)以產(chǎn)品價格為營銷優(yōu)勢的則更應(yīng)注重價格策略的制訂。
�、茕N售渠道。產(chǎn)品目前銷售渠道狀況如何對銷售渠道的'拓展有何計(jì)劃，采取一些實(shí)惠政策鼓勵中間商、代理商的銷售積極性或制定適當(dāng)?shù)莫剟钫摺?/p>
�、輳V告宣傳。
A、原則：服從公司整體營銷宣傳策略，樹立產(chǎn)品形象，同時注重樹立公司形象;長期化：廣告宣傳商品個性不宜變來變?nèi)�，變多功能了，消費(fèi)者會不認(rèn)識商品，反而使老主顧也覺得陌生，所以，在一定時段上應(yīng)推出一致的廣告宣傳;廣泛化：選擇廣告宣傳媒體多樣式化的同時，注重抓宣傳效果好的方式;不定期的配合階段性的促銷活動，掌握適當(dāng)時機(jī)，及時、靈活的進(jìn)行，如重大節(jié)假日，公司有紀(jì)念意義的活動等。
B、實(shí)施步驟可按以下方式進(jìn)行：策劃期內(nèi)前期推出產(chǎn)品形象廣告;銷后適時推出誠征代理商廣告;節(jié)假日、重大活動前推出促銷廣告;把握時機(jī)進(jìn)行公關(guān)活動，接觸消費(fèi)者;積極利用新聞媒介，善于創(chuàng)造利用新聞事件提高企業(yè)產(chǎn)品知名度。
�、蘧唧w行動方案。
根據(jù)策劃期內(nèi)各時間段特點(diǎn)，推出各項(xiàng)具體行動方案。行動方案要細(xì)致、周密，操作性強(qiáng)又不乏靈活性。還要考慮費(fèi)用支出，一切量力而行，盡量以較低費(fèi)用取得良好效果為原則。尤其應(yīng)該注意季節(jié)性產(chǎn)品淡、旺季營銷側(cè)重點(diǎn)，抓住旺季營銷優(yōu)勢。
3、策劃方案各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算。
這一部分記載的是整個營銷方案推進(jìn)過程中的費(fèi)用投入，包括營銷過程中的總費(fèi)用、階段費(fèi)用、項(xiàng)目費(fèi)用等，其原則是以較少投入獲得最優(yōu)效果。費(fèi)用預(yù)算方法在此不再詳談，企業(yè)可憑借經(jīng)驗(yàn)，具體分析制定。
4、方案調(diào)整。
這一部分是作為策劃方案的補(bǔ)充部分。在方案執(zhí)行中都可能出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)情況不相適應(yīng)的地方，因此方案貫徹必須隨時根據(jù)市場的反饋及時對方案進(jìn)行調(diào)整。
營銷策劃書的編制一般由以上幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。企業(yè)產(chǎn)品不同，營銷目標(biāo)不同則所側(cè)重的各項(xiàng)內(nèi)容在編制上也可有詳略取舍 。
5、結(jié)束語。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動名稱：我們的班級報
活動來源：
在這個學(xué)期，兩個大班合在一起，為了能讓家長們及時地了解到孩子在幼兒園的情況，做好家園共育工作，我們將合班后的第一期《班報》如期的發(fā)給家長，孩子們紛紛和家長一起觀看著，有他們認(rèn)識的字就自己來念，不認(rèn)識的字就讓家長讀，他們發(fā)現(xiàn)報紙上的許多內(nèi)容說的都是他們自己的事情，并且對其中的內(nèi)容非常感興趣。有一天我發(fā)現(xiàn)一個孩子在活動區(qū)中自己試著做報紙。老師發(fā)現(xiàn)后，覺得這是一個很好的教育契機(jī)。如果開展此活動，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊的事情，學(xué)會有計(jì)劃、有目的地做事。在此活動中，還可以幫助幼兒體驗(yàn)分工、協(xié)商、合作的活動過程，增強(qiáng)合作意識與任務(wù)意識，為他們能順利地步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
我班的幼兒已經(jīng)具備簡單閱讀書寫能力和繪畫的能力，同時在圖書區(qū)中幼兒有自己制作圖書的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)能力，這樣既可以讓幼兒在設(shè)計(jì)、編輯、制作的過程中，提高解決問題的能力；還可以體驗(yàn)成功、合作的快樂。
活動目標(biāo)：
1．通過設(shè)計(jì)、編輯、制作班報，體驗(yàn)分工合作的快樂，增強(qiáng)合作意識。
2．能夠關(guān)注身邊的事，并通過繪畫、照片等方式傳遞信息，理解信息的重要性，有一定的任務(wù)意識。
活動：
1、我做的報紙：
1個孩子在活動區(qū)自己制作報紙活動，引起許多孩子的關(guān)注，孩子們也想?yún)⒓�，老師支持這孩子們的想法，許多孩子也參與到活動中，自己用各種方式做起了報紙。
活動后孩子們將自己的報紙進(jìn)行展示，大家爭先恐后的介紹著自己的報紙，老師提問：你們的報紙有什么內(nèi)容?是怎樣做的？還孩子們一起將自己制作的方法用繪畫和語言記錄的方式表達(dá)出來了。
這時，有1個孩子說：這和爸爸媽媽看的報紙不一樣。
2．我知道的報紙
分組談話、繪畫活動。教師有目的的組織相關(guān)活動了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，
問題：你們家里誰經(jīng)常看報?看什么報紙？大家為什么都要看報紙？報紙上面都有什么內(nèi)容？
有的說：我要回家看一看；有的說我要回家問一問；有的講著自己簡單的經(jīng)驗(yàn)，孩子們興趣盎然。
3．我看到的`報紙
過程：搜集各種報紙，初步了解各個版塊的功能。
每個幼兒搜集一種或二種報紙。引導(dǎo)幼兒用剪報、文字說明、歸納的方式，了解報紙各個版塊的功能。教師為幼兒提供相關(guān)材料和指導(dǎo)的支持。
請幼兒介紹交流自己了解到的各個版塊的功能，并結(jié)合重大事件、新聞將報紙的功能用圖畫、文字的形式展現(xiàn)出來。（呈現(xiàn)方式：實(shí)物、文字）
4．了解報紙的制作過程【采訪、參觀】
組織相關(guān)的活動，可以是家長資源，可以是社會資源。孩子們發(fā)現(xiàn)在制作報紙的過程中緊靠自己的力量完成這么多的工作是有困難的，孩子們自發(fā)的分成小組，并商量著各自一起都干什么。
首先成立了小小記者團(tuán)。制作小記者標(biāo)志，并將負(fù)責(zé)每個版塊的記者小組的照片呈現(xiàn)在墻飾中，每天可以將自己采訪到的“新聞”張貼在墻飾中，每月由大家選取最有價值的新聞編輯整理成班報。
�。ǔ尸F(xiàn)方式：文字、照片、圖畫）
5．我們的班級報
過程：請幼兒為班級報起名字，教師將每位幼兒的想法記錄下來，確立班級報的名稱，并且?guī)椭變捍_立班級報的版塊，每個版塊的功用是什么，登載一些什么內(nèi)容。
呈現(xiàn)方式：繪畫、文字
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