學校扶貧幫困實施方案

　　學校扶貧幫困實施方案(一)

　　一、總體要求

　　以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。

　　二、具體做法

　　(一)建立制度，明確職責。

　　根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的“學困生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

　　1、建立“學困生”個人檔案。

　　以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

　　2、制定“學困生”結(jié)對幫扶制度。

　　對已確認的“學困生”，學校分類組織安排教師結(jié)對幫扶，實行包抓責任制，學校中層以上干部、中級以上職稱教師每人包抓兩名學困生，其他教師每人包抓1名學困生。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。

　　3、強化跟蹤流程管理。

　　對于“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學困生”轉(zhuǎn)化情況記錄冊，建立學困生幫扶流程記錄記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo)學困生揚長避短，努力向上。

　　(二)注重方法，開展活動。

　　在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的幫扶活動，對“學困生”，幫扶教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學習輔導(dǎo)。

　　在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，幫扶教師要更新觀念，注意方法，有針對性的教育和幫扶。幫扶教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

　　2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

　　良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班風為突破口，通過建立“幫扶對子”和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能有所提高，獲得成功，增強自信。

　　3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

　　在轉(zhuǎn)化學困生工作中，幫扶教師要善于捕作“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的.要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中、期末評選“進步學生”，予以表彰獎勵，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。

　　4、交流總結(jié)，評比考核。

　　建立“學困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每學期召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉(zhuǎn)化工作納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核指標體系，與教師評模樹優(yōu)、職稱晉升掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵。切實保證教育和轉(zhuǎn)化學困生工作落到實處，收到實效。

　　學校扶貧幫困實施方案(二)

　　學校幫扶困難學生實施方案

　　根據(jù)教育局關(guān)于印發(fā)《全市教職工聯(lián)系幫扶困難學生活動實施方案》的通知，為進一步加強師德建設(shè)工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構(gòu)建起和諧關(guān)愛的新型師生關(guān)系，學校決定在全體教職工中廣泛開展“師生結(jié)對幫扶”活動，結(jié)合我校教育工作實際情況，現(xiàn)制定實施方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持執(zhí)政為民、和諧發(fā)展，關(guān)心學生的健康成長，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活等方面的困難，努力讓所有學生平等接受良好教育，讓每個學生健康、快樂成長，推動教育事業(yè)健康、快速、和諧發(fā)展。

　　二、幫扶人員：

　　全體教職工

　　三、幫扶對象

　　1、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學生。

　　2、因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生。

　　3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

　　4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困家庭學生。

　　5、其他原因造成經(jīng)濟特別困難的在校學生。

　　6、殘兒童以及農(nóng)村地區(qū)的獨生子女、孤兒、單親在校學生優(yōu)先幫扶。

　　四、幫扶內(nèi)容

　　1.加強思想教育。結(jié)對教師要切實關(guān)心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向?qū)W生傳授成長心得和人生經(jīng)驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態(tài)度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發(fā)，幫助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對現(xiàn)實困難。

　　2.參與生活幫扶。結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協(xié)調(diào)各方力量，想方設(shè)法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。

　　3.進行學習指導(dǎo)。結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況，并根據(jù)其知識基礎(chǔ)和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導(dǎo)及行為習慣訓(xùn)練，做好學業(yè)輔導(dǎo)，通過知識結(jié)構(gòu)的有效梳理和學習行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

　　4.密切家校聯(lián)系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經(jīng)常性的聯(lián)系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結(jié)對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現(xiàn)，協(xié)調(diào)教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

　　五、方法步驟

　　1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。學校統(tǒng)一印制《學校學生家庭情況調(diào)查表》并下發(fā)至全體學生填寫，全體教職工在深入摸查的基礎(chǔ)上，確定1名幫扶對象，建立結(jié)對幫扶檔案，對每一位家庭困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

　　2.制定幫扶計劃。每學期的`第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題提出切合實際的學習目標，制定行之有效的幫扶計劃，保證活動取得實效。

　　3.開展幫扶活動。每學期的第7周開始實施幫扶活動階段。結(jié)對教師應(yīng)采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎(chǔ)，因人制宜地制定幫扶方法，解決學生的實際困難。

　　六、保障措施

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學校成立由校長任組長的結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責幫扶活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在工會辦公室，具體負責活動的組織實施。

　　2、營造濃厚氛圍。教師要從關(guān)心愛護學生入手，深入開展幫扶活動。要通過宣傳幫扶活動中涌現(xiàn)的好典型、好事例，積極吸引全體教職工參與貧困生救助，營造關(guān)注、關(guān)心、幫扶貧困學生健康成長的濃厚氛圍。

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