策劃方案

時(shí)間：2020-11-27 10:45:36 方案我要投稿

策劃方案5篇

策劃方案篇1

　　一、活動(dòng)主題

策劃方案5篇

　　“棋”樂(lè)無(wú)窮

　　二、活動(dòng)背景

　　飛行棋，一種從我們孩童時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始風(fēng)靡全球的益智游戲�，F(xiàn)在玩飛行棋更是已經(jīng)成為大學(xué)課余生活的一種趨勢(shì)。你是否已經(jīng)玩膩了網(wǎng)絡(luò)游戲，正在尋找另一種新的刺激？你是不是覺(jué)得傳統(tǒng)的飛行棋不夠創(chuàng)新？那就來(lái)參加由院團(tuán)委·學(xué)生會(huì)宣傳部舉辦的真人飛行棋大賽吧！真人版飛行棋不僅能夠讓你進(jìn)入虛擬的游戲世界，感受世界的驚險(xiǎn)刺激，更能讓你一邊游戲一邊動(dòng)腦，真正體驗(yàn)飛行棋的魅力。

　　三、活動(dòng)意義

　　本次活動(dòng)旨在豐富部門(mén)人員的課余活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，活躍校園文化氣氛，展現(xiàn)我校良好的精神風(fēng)貌和年輕的氣息。

　　四、活動(dòng)組織

　　院團(tuán)委·學(xué)生會(huì)宣傳部

　　五、活動(dòng)對(duì)象

　　院團(tuán)委·學(xué)生會(huì)全體成員

　　六、活動(dòng)時(shí)間

　　待定

　　七、活動(dòng)地點(diǎn)

　　足球場(chǎng)

　　八、活動(dòng)要求

　　1．自由組隊(duì)，組隊(duì)人數(shù)為5人。

　　2．活動(dòng)開(kāi)始前，參賽隊(duì)伍必須提前30分鐘到場(chǎng)，每對(duì)選出一名隊(duì)長(zhǎng)。

　　九、活動(dòng)安排

　　(一) 活動(dòng)前期

　　1．準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)當(dāng)天需要的物資。

　　2．動(dòng)員學(xué)生會(huì)成員積極參加活動(dòng)。

　　3．畫(huà)好活動(dòng)當(dāng)天需要的游戲圖紙的草稿。

　　(二) 活動(dòng)中期

　　1．需將活動(dòng)所需物資借好；

　　2．布置會(huì)場(chǎng)。

　　3．安排參賽人員

　　(三) 活動(dòng)后期

　　1．安排人員有序退場(chǎng)；

　　2．所有工作人員合照；

　　3．工作人員整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；

　　十、活動(dòng)流程策劃

　　比賽規(guī)則

　　每支參賽隊(duì)有一名指揮官，四名飛行員。指揮官負(fù)責(zé)投骰子，指揮前進(jìn)；每名飛行員均腳下綁上兩個(gè)氣球，代表其損耗程度，非敵方擊毀而爆裂的后請(qǐng)跟工作人員說(shuō)明跟換；裁判可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況對(duì)規(guī)則進(jìn)行合理修改。

　　起飛：

　　擲得6點(diǎn)方可起飛，將飛機(jī)送入起飛平臺(tái)，并綁上兩個(gè)自己隊(duì)色氣球。（每次擲到6點(diǎn)皆可再擲骰子一次）

　　飛行：被指揮員選擇行動(dòng)的該隊(duì)飛行員，根據(jù)點(diǎn)數(shù)向前行走相應(yīng)步數(shù)。

　　迭機(jī)：

　　當(dāng)己方的兩名飛行員走至同一格時(shí)，可選擇形成 “迭子”，迭機(jī)后能一起向前飛行（需由一名隊(duì)員將另一名隊(duì)友背起,若途中放下隊(duì)友,則視為放棄”迭子”,若要形成”迭子”須再次相遇）,也可放棄。敵方的棋子能在迭子上面飛過(guò)；敵方飛行員恰好停至該格時(shí)，可擊毀其中一架。

　　跳子：

　　飛行員降落在己方顏色格子上時(shí)可向前跳躍4格，至下一個(gè)己方顏色格子。擊毀：恰好降落在敵方飛行員所在格上時(shí)，擊毀該敵機(jī)（迭機(jī)擊毀其中一架），以擊破一個(gè)氣球作記號(hào)。第一次被擊毀返回起飛平臺(tái)維修（已起飛）；第二次被擊毀后該機(jī)將報(bào)廢，飛行員返回大本營(yíng)等待再次起飛。

　　偶然事件:

　　停至的格子有內(nèi)容時(shí)，為該隊(duì)所遇到的事件。包括：

　�、� 退回大本營(yíng)；

　�、� 起飛一架飛機(jī)；

　�、� 再投一次骰子；

　�、� 下回合暫停投一次骰子;

　　⑤ 找任意一位異性背起她轉(zhuǎn)三圈(男背女);

　�、� 男生做俯臥撐10個(gè),女生下蹲10個(gè)

　�、� 模仿腦白金廣告，邊唱邊跳;

　�、� 把筆夾在嘴和鼻子中間,學(xué)大猩猩蹲步捶胸左右各轉(zhuǎn)三圈;

　　⑨ 用異性的聲音唱一首大家熟悉的歌;

　�、� 原地大象轉(zhuǎn)五圈后立即指出自己大本營(yíng)所在位置,答對(duì)前進(jìn),答錯(cuò)后退;

　　? 離你最近的圍觀者唱一句歌,立即說(shuō)出歌的名字,答對(duì)前進(jìn),答錯(cuò)后退;

　　? 用屁股寫(xiě)指定的字(扭屁股,字由指揮官抽簽決定)讓隊(duì)友猜,猜中前進(jìn),否則后退;

　　? 右手跨過(guò)后腦勺從左邊摸右眼 ,完成前進(jìn),否則后退;

　　? 念繞口令:黑化肥發(fā)黑,灰化肥發(fā)灰,黑灰化肥會(huì)揮發(fā),會(huì)揮發(fā)的是化肥. 念對(duì)前進(jìn),念錯(cuò)后退

　　(注:⑩~?前進(jìn)或后退的格子數(shù)由本人重新投骰子決定)

　　勝負(fù)：順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈到達(dá)終點(diǎn)為完成任務(wù)，四名隊(duì)員皆完成任務(wù)為勝

　　卡片道具：迷霧導(dǎo)彈——讓敵方所有飛機(jī)停飛一輪

　　遠(yuǎn)程導(dǎo)彈——使5步之內(nèi)的敵方飛機(jī)后退6步

　　空中加油站——連續(xù)投擲2次骰子

　　超級(jí)骰子——投擲到6點(diǎn)（不可再投一次）

　　注：以上卡片各提供2張，一隊(duì)2張，在比賽前由指揮官抽取

策劃方案篇2

　　一、活動(dòng)目的：豐富我系同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)各班凝聚力及增進(jìn)各班之間的交流、溝通，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，在活躍校園氣氛、促進(jìn)校園文化發(fā)展的同時(shí)展示開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

　　二、活動(dòng)宗旨：本次活動(dòng)將本著“友誼第一、比賽第二”“重在參與”的原則進(jìn)行，公平競(jìng)爭(zhēng)、賽出風(fēng)格、賽出水平

　　三、活動(dòng)時(shí)間：待定

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：待定

　　五、報(bào)名方式：以班級(jí)為單位（到各班的體育委員處報(bào)名）

　　六、活動(dòng)對(duì)象：印刷技術(shù)系全體學(xué)生

　　七、主辦單位：印刷技術(shù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

　　八、承辦單位：印刷技術(shù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)體育部

　　九、宣傳方式：由體育部到各班進(jìn)行宣傳

　　十、參賽須知：

　　1、報(bào)名參賽的同學(xué)必須是印刷技術(shù)系的學(xué)生，以校牌為憑證參賽，不得頂替他人參加比賽，否則取消參賽資格

　　2、每班一隊(duì)（上場(chǎng)比賽人員必須為四男兩女、每隊(duì)隊(duì)員6-12人）設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名，教練員可由本班輔導(dǎo)員或同學(xué)擔(dān)任，也可以與隊(duì)員互謙

　　3、比賽期間的后勤工作由各個(gè)班級(jí)自行安排、組織拉拉隊(duì)及秩

　　序的維持由各班自行負(fù)責(zé)

　　4、比賽期間如有糾紛，以系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)書(shū)記處主席團(tuán)的協(xié)調(diào)及處理意見(jiàn)為準(zhǔn)，每隊(duì)隊(duì)員必須服從，否則以棄權(quán)論處

　　十一、前期工作：

　　1、由體育部到各班進(jìn)行宣傳

　　2、發(fā)放報(bào)名表至各班體育委員處

　　3、邀請(qǐng)校體育組老師當(dāng)裁判

　　4、選工作人員若干名

　　5、統(tǒng)計(jì)報(bào)名表、分組

　　6、準(zhǔn)備器材、購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品

　　十二、比賽規(guī)則：

　　1、比賽采用三局兩勝制，前二局每局25分，第三局15分

　　2、每場(chǎng)比賽開(kāi)始前15分鐘，各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)必須把首發(fā)的6名隊(duì)員名單和替補(bǔ)隊(duì)員名單提交本場(chǎng)的記錄員。賽前不申報(bào)6名替補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員名單，則在比賽中不得換人，雙方在每局中有權(quán)申請(qǐng)暫停兩次，每場(chǎng)比賽可換六人次，每局中間休息3分鐘。比賽前由裁判執(zhí)行抽簽，決定第一局的發(fā)球及場(chǎng)區(qū)，抽簽由雙方隊(duì)長(zhǎng)參加

　　3、第一、二局中，如出現(xiàn)雙方比分到25平時(shí)，比賽繼續(xù)進(jìn)行，直到一方領(lǐng)先2分，比賽結(jié)束；第三局比賽哪一方先到15分，且至少領(lǐng)先對(duì)方2分即為獲勝，否則繼續(xù)比賽直到產(chǎn)生兩分差距為止，第三局在一方先得到8分時(shí)交換場(chǎng)地

　　4、發(fā)球和接球：

　�。�1）比賽時(shí)，每隊(duì)上場(chǎng)六人，四男二女各方場(chǎng)上的六人須輪流發(fā)球，不得有人多發(fā)或少發(fā)，發(fā)球區(qū)域在底線后，參賽隊(duì)員只得用手進(jìn)行發(fā)球

　�。�2）發(fā)球時(shí)，裁判哨聲吹響后隊(duì)員必須在10秒內(nèi)將球發(fā)出，如果時(shí)間已過(guò)，而球未發(fā)，對(duì)方得分，發(fā)球時(shí)必須拋起擊球，如果球落地則對(duì)方得分，發(fā)球不得踩線或進(jìn)入球場(chǎng)內(nèi)，前排三人，可以在三米線前起跑扣球或攔網(wǎng)

　　（3）在發(fā)球人擊球之前出現(xiàn)錯(cuò)位或越位現(xiàn)象時(shí)，對(duì)方直接得分

　�。�4）每隊(duì)觸球三次必須過(guò)網(wǎng)，但前排攔網(wǎng)不計(jì)在三次觸球之內(nèi)。后排隊(duì)員在3m線前不得起跳擊球，隊(duì)員接球可以用身體任一部位

　�。�5）一人不可連擊兩次，如犯規(guī)對(duì)方直接得分

　�。�6）在球未落地、分出勝負(fù)前，隊(duì)員在任何情況下，不得觸網(wǎng)，不得腳過(guò)中線，不得進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)

　�。�7）各局的先發(fā)球員在一局中只能退場(chǎng)一次，再進(jìn)場(chǎng)一次，而且必須回到原先位置。替補(bǔ)球員在該局中只能進(jìn)場(chǎng)一次替補(bǔ)先發(fā)球員，而且只能由被其替補(bǔ)退場(chǎng)的先發(fā)球員來(lái)替補(bǔ)他

　�。�8）比賽得一分情況：

　　a.球成功地落在對(duì)方得比賽場(chǎng)區(qū)

　　b.對(duì)方犯規(guī)

　　c.對(duì)方受到處罰

　　5、比賽棄權(quán)：

　�。�1）代表隊(duì)無(wú)故不參加規(guī)定的比賽即為棄權(quán)，對(duì)方獲勝

　　（2）以賽程表比賽時(shí)間為準(zhǔn)，凡運(yùn)動(dòng)員不齊，推遲比賽15分鐘該隊(duì)伍以棄權(quán)論處，判對(duì)方獲勝

　�。�3）運(yùn)動(dòng)隊(duì)不服從裁判員的裁決，中斷比賽超過(guò)5分鐘。即為罷賽，判決對(duì)方獲勝

　　6、比賽共分兩個(gè)賽程：淘汰賽和決賽

　　（1）每三個(gè)班級(jí)為一小組（共十二個(gè)班級(jí)）設(shè)A組、B組、C組（比賽前每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)前去裁判員處抽簽分組）

　�。�2）淘汰賽后每小組的第一名進(jìn)入決賽

　　十三、注意事項(xiàng)：

　　1、運(yùn)動(dòng)員必須無(wú)條件服從裁判的判決，若有意見(jiàn)，當(dāng)場(chǎng)比賽間歇由隊(duì)長(zhǎng)向裁判申訴

　　2、如遇雨、大風(fēng)等特殊情況，由體育部通知更改比賽時(shí)間

　　十四、器材準(zhǔn)備：記分牌一個(gè)、排球兩個(gè)、排球網(wǎng)、裁判椅、

　　十五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)二名、

　　十六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品費(fèi)用40元、二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品費(fèi)用20元、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品費(fèi)用10元、水費(fèi)20元、共90元

策劃方案篇3

　　一、舊規(guī)劃體系與“以產(chǎn)品為核心概念的規(guī)劃體系”

　　旅游規(guī)劃，已經(jīng)成為政府管理旅游產(chǎn)業(yè)和區(qū)域旅游開(kāi)發(fā)的主要工具�？梢哉f(shuō)，幾乎所有的縣級(jí)城市及大部分旅游區(qū)，都已經(jīng)編制了旅游規(guī)劃，這是中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)可喜的進(jìn)步。

　　現(xiàn)有的規(guī)劃體系，主要是確定要素布局及配套的整體關(guān)系，但不可能按照項(xiàng)目運(yùn)作的要求進(jìn)行深度挖掘、創(chuàng)意與整合；恰恰是規(guī)劃不能達(dá)到的地方，策劃是解決實(shí)際操作問(wèn)題最好的鑰匙；這些實(shí)際操作問(wèn)題主要是：產(chǎn)品（或項(xiàng)目）、形象與營(yíng)銷(xiāo)、促銷(xiāo)活動(dòng)、可行性（投資評(píng)價(jià)）、招商引資、融資、開(kāi)發(fā)管理。

　　《旅游規(guī)劃通則》指出：“旅游發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)旅游業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和市場(chǎng)要素的變化所制定的目標(biāo)體系，以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體系在特定的發(fā)展條件下對(duì)旅游發(fā)展的要素所做的安排。旅游區(qū)規(guī)劃是指為了保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用和經(jīng)營(yíng)管理旅游區(qū)，使其發(fā)揮多種功能和作用而進(jìn)行的各項(xiàng)旅游要素的統(tǒng)籌部署和具體安排。”

　　簡(jiǎn)單概括，現(xiàn)有的旅游規(guī)劃是圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行的要素布局與配套安排。

　　我們認(rèn)為，旅游產(chǎn)業(yè)是在交通等公共條件與設(shè)施基礎(chǔ)上，由旅游企事業(yè)主體提供服務(wù)性產(chǎn)品而構(gòu)成的。適用的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，不應(yīng)該僅僅從橫斷的要素進(jìn)行研究，最重要的是，必須研究產(chǎn)品，研究企事業(yè)主體如何對(duì)自然資源、文化資源、市場(chǎng)、交通等等要素進(jìn)行整合與創(chuàng)造，形成適銷(xiāo)對(duì)路的旅游產(chǎn)品。

　　規(guī)劃還有另一種編制方式，即以產(chǎn)品為核心概念的方式。首先通過(guò)對(duì)資源于市場(chǎng)的整合，形成關(guān)于產(chǎn)品及產(chǎn)品體系的結(jié)構(gòu)，以主力產(chǎn)品為中心，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)配套結(jié)構(gòu)，可以建立起一個(gè)更加適用合可以操作的區(qū)域生產(chǎn)力布局，形成區(qū)域規(guī)劃定位與目標(biāo)。

　　從我們的觀點(diǎn)來(lái)看，自然資源、文化資源、市場(chǎng)、交通，都是產(chǎn)品策劃的資源基礎(chǔ)和環(huán)境要素。只有將這些要素整合成為產(chǎn)品，我們才能建立一個(gè)區(qū)域的產(chǎn)品譜系，根據(jù)產(chǎn)品，提出投資規(guī)模要求，進(jìn)行產(chǎn)品配套，預(yù)測(cè)區(qū)域市場(chǎng)目標(biāo)，建立以公共設(shè)施配套與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相結(jié)合的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　沒(méi)有產(chǎn)品，就意味著要素布局與配套缺少主體的保障和實(shí)現(xiàn)的機(jī)制。

　　通過(guò)規(guī)劃，資源并不能變成產(chǎn)品；即使編制了修建性規(guī)劃，修建出來(lái)，也只能算是一種半成品；還沒(méi)有成為完整的產(chǎn)品。

　　這就是目前很多旅游機(jī)構(gòu)編制規(guī)劃后，不得不將規(guī)劃束之高閣的原因。

　　規(guī)劃起于資源；規(guī)劃的編制從資源開(kāi)始，中國(guó)旅游規(guī)劃的發(fā)展，也是從地理學(xué)的旅游資源研究形成起來(lái)的；以區(qū)域自然及人文資源為基礎(chǔ)，成為了編制旅游規(guī)劃的基礎(chǔ)思路。

　　從開(kāi)發(fā)旅游資源的歷史過(guò)程來(lái)看，我們可以將其劃分為五個(gè)階段，即原始資源利用期、資源開(kāi)發(fā)起步期、資源全面開(kāi)發(fā)期、資源深度挖掘期、后資源開(kāi)發(fā)期。我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)起步于80年代初，95年以后進(jìn)入資源開(kāi)發(fā)的起步期，目前已處于起步晚期和全面開(kāi)發(fā)初期。從具體的資源開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)分析，用以上的五階段劃分方法仍然完全適用，即仍可分為從原始利用，直到后開(kāi)發(fā)的五個(gè)階段。

　　然而，我國(guó)東西部發(fā)展很不平衡，東部，特別是南方，由于資源的有限，高度發(fā)展的市場(chǎng)催動(dòng)了旅游產(chǎn)品的另一個(gè)發(fā)展方式：由市場(chǎng)需求決定的非資源型人造旅游產(chǎn)品（錦繡中華、歡樂(lè)谷、航母等）的快速發(fā)展。

　　于是，有了旅游學(xué)上市場(chǎng)派的聲音，有了地理派與市場(chǎng)派的爭(zhēng)論。

　　我們的觀點(diǎn)認(rèn)為，就一個(gè)地區(qū)的旅游發(fā)展而言，旅游發(fā)展的目標(biāo)與戰(zhàn)略，是由旅游資源與市場(chǎng)共同決定的，而資源與市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)，是產(chǎn)品，特別是產(chǎn)品的定位與成型，產(chǎn)品的調(diào)整與改造。

　　比如：沒(méi)有博鰲論壇，我們不可能正確規(guī)劃出瓊海的旅游戰(zhàn)略；沒(méi)有中視基地，無(wú)錫旅游又如何去規(guī)劃；沒(méi)有將瓷藝轉(zhuǎn)化為瓷藝旅游的產(chǎn)品，景德鎮(zhèn)又怎樣成為旅游目的地？規(guī)劃最重要的，除了公共設(shè)施的條件及發(fā)展戰(zhàn)略外，是運(yùn)作主體必需清晰把握的產(chǎn)品整合與實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

　　對(duì)于“以產(chǎn)品為核心概念的規(guī)劃體系”而言，策劃，理所當(dāng)然是規(guī)劃的一部分；但按照目前的規(guī)劃體系，策劃不被包含，策劃是策劃，規(guī)劃是規(guī)劃。

　　當(dāng)目前的規(guī)劃尚未建立起以產(chǎn)品為核心的編制體系時(shí)，策劃，就成為規(guī)劃最好的補(bǔ)充！

　　二、“玩法”與產(chǎn)品策劃的創(chuàng)造性

　　在同樣的資源與市場(chǎng)要素的條件下，產(chǎn)品，可以有多種多樣可能的形態(tài)。我們可以以資源為對(duì)象，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，比如獨(dú)特的自然資源，它本身就是觀賞對(duì)象；我們也可以以資源為背景，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，比如度假村、高爾夫球場(chǎng)；我們還可以完全“無(wú)中生有”，比如主題公園。

　　產(chǎn)品的定位，包括五大定位：市場(chǎng)定位、主題定位、形象定位、游憩方式定位、商業(yè)模式定位。完整的旅游產(chǎn)品，應(yīng)該有明確的游憩方式、和相對(duì)清晰的商業(yè)模式。

　　與定位相對(duì)應(yīng)的，是創(chuàng)意過(guò)程。

　　定位不僅僅需要整合各種要素，從中挖掘出對(duì)應(yīng)市場(chǎng)的最大吸引力因素；定位更需要?jiǎng)?chuàng)造，為產(chǎn)品注入新的內(nèi)涵，包括主題、形象、游憩方式、商業(yè)模式等不同的方面。

　　就對(duì)觀賞性資源的產(chǎn)品化改造而言，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)就非常重要；其中，以人為本的理念必須充分體現(xiàn)。人體工程設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)和體驗(yàn)設(shè)計(jì)是觀賞方式設(shè)計(jì)的主要技術(shù)。

　　人體工程設(shè)計(jì)：以人與自然相適應(yīng)為基礎(chǔ)，在不破壞自然的前提下，安排最適于人體的觀賞及游樂(lè)方式；以最適合于人體步行、站立、座息、游走及觀賞的方式，設(shè)計(jì)每一個(gè)景點(diǎn)的游步道、座椅、觀賞點(diǎn)等；

　　情境設(shè)計(jì)：對(duì)整個(gè)景區(qū)、每一個(gè)景點(diǎn)，設(shè)計(jì)出觀賞角度，利用人文要素，形成審美意境，產(chǎn)生情景交融，情境互動(dòng)的效果；

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)：以人為本，把純自然的.過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人的參與過(guò)程，是人在參與中，體驗(yàn)樂(lè)趣，產(chǎn)生新的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，獲得全新的感受。

　　我們有時(shí)把觀賞方式游稱作為游賞方式；游憩方式不同于游賞方式，尤其包含了休憩的含義，以休閑為核心的娛樂(lè)、康體、療養(yǎng)、休息成為休憩。

　　游玩方式游不同于游憩方式，玩包含了各種各樣的玩樂(lè)，不一定休閑，可能很累，可能使人與人之間的游戲。而游，則包含了外出，行走等出游理念，又包含了登山等康體概念。

　　總體上說(shuō)，最大的概念是游玩方式，其次是游憩方式，再次是游賞方式或觀賞方式。

　　對(duì)產(chǎn)品策劃而言，最重要的是確定游玩方式，又成為“玩法”。創(chuàng)意的最大難點(diǎn)，也是最核心點(diǎn)，就是玩法。

　　有了玩法，就可以清楚的分析產(chǎn)品的吸引力有多大，吸引什么樣的游客，滿足什么樣的需求。另一方面，可以進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作的策劃。

　　三、產(chǎn)品體系與規(guī)劃

　　1）產(chǎn)品策劃

　　產(chǎn)品策劃包括產(chǎn)品定位、游玩方式設(shè)計(jì)、功能分區(qū)、空間布局、景觀策劃、交通與游步道策劃、設(shè)施要求與配套策劃、環(huán)境保護(hù)策劃、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、投資分期、融資安排、收入預(yù)測(cè)。

　　一個(gè)區(qū)域旅游規(guī)劃，應(yīng)該對(duì)區(qū)域內(nèi)的資源進(jìn)行整合，結(jié)合市場(chǎng)、交通、城鎮(zhèn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素，形成一批產(chǎn)品，并形成產(chǎn)品體系結(jié)構(gòu)。

　　2）單元產(chǎn)品、產(chǎn)品集及產(chǎn)品體系

　　產(chǎn)品體系，是指區(qū)域內(nèi)全部既相互聯(lián)系，又各自獨(dú)立的產(chǎn)品共同構(gòu)成的整體。單元產(chǎn)品指地域、游玩方式、管理?xiàng)l件等具備相對(duì)完整性的，可以獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的最小單元。產(chǎn)品集指由一個(gè)或幾個(gè)吸引力中心單元產(chǎn)品及其配套產(chǎn)品共同構(gòu)成的，在地域上緊密結(jié)合，在經(jīng)營(yíng)上形成最佳規(guī)模的產(chǎn)品群。有幾個(gè)產(chǎn)品群，構(gòu)成一個(gè)區(qū)域的產(chǎn)品體系。

　　在產(chǎn)品體系中，有1-3個(gè)產(chǎn)品群具有最大的吸引力，是區(qū)域的核心產(chǎn)品集，其他產(chǎn)品集有的處于補(bǔ)充地位，有的是配套性，有的市場(chǎng)對(duì)象較小或局限較大、有的為未來(lái)潛力性產(chǎn)品。這些產(chǎn)品集之間，構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，形成產(chǎn)品體系。

　　3）發(fā)展目標(biāo)與戰(zhàn)略

　　有每個(gè)產(chǎn)品的目標(biāo)及產(chǎn)品體系的構(gòu)架，很容易整合出區(qū)域發(fā)展目標(biāo)�；诋a(chǎn)品體系，制定的戰(zhàn)略將以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和公共設(shè)施開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，形成綜合發(fā)展戰(zhàn)略。

　　4）生產(chǎn)力布局及要素配置

　　依托產(chǎn)品體系構(gòu)架，可以形成跟適用的生產(chǎn)力布局，其中各要素的配置都依托于公共設(shè)施或產(chǎn)品，有明確的承擔(dān)主體，有清晰的投資及引資操作方式。

　　5）區(qū)域形象與營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略

　　區(qū)域的形象，往往是以核心產(chǎn)品的形象或大多數(shù)產(chǎn)品共有的形象為基礎(chǔ)，結(jié)合產(chǎn)品的情景、體驗(yàn)及互動(dòng)方式，進(jìn)行提煉；凸顯區(qū)域旅游的獨(dú)特性和游玩吸引力。

　　營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略則是對(duì)各產(chǎn)品集營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的區(qū)域整合，從整個(gè)區(qū)域出發(fā)，依托核心產(chǎn)品的吸引力，以核心產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)為主，建立帶動(dòng)模式，同時(shí)考慮不同產(chǎn)品的區(qū)域及時(shí)場(chǎng)細(xì)分戰(zhàn)略。

　　6）區(qū)域投資與招商

　　區(qū)域投資，依托于產(chǎn)品的投資估算和公共設(shè)施的估算，可以非常容易的得出。公共設(shè)施需要政府進(jìn)行投資，產(chǎn)品可以按項(xiàng)目（可以是產(chǎn)品集，也可以是單元產(chǎn)品）進(jìn)行招商。

　　7）行業(yè)管理及人力資源

　　依托產(chǎn)品體系，可以很好的計(jì)算出人力資源的需求，并制定相應(yīng)的人力資源發(fā)展計(jì)劃及培訓(xùn)計(jì)劃。制定相應(yīng)的行業(yè)管理戰(zhàn)略。

策劃方案篇4

　　一、背景

　　在《南方周末》上有一篇名為《行走的苦難教育》的新聞特寫(xiě)引起媒體和和百姓的關(guān)注，學(xué)校創(chuàng)辦人徐向洋是因?yàn)樽约河袀€(gè)“問(wèn)題兒子”而悟出這套教育方法的。他的兒子在小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，貪玩調(diào)皮，最后輟學(xué)，靠家庭教育走出了一條路子。徐向洋說(shuō)“行走教育”是沒(méi)辦法的辦法，他也不忍心看孩子們這么苦，這么難。不過(guò)這些孩子很多已經(jīng)到了臨界點(diǎn)，再往前一步就是深淵。他說(shuō)“我們先抓住他最主要的毛病，幫他克服解決�！�

　　二、活動(dòng)宗旨

　　1、更加深入的了解這種近乎殘忍的“行走教育”

　　2、探訪學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)校的管理方式以及所實(shí)行的半軍事化管理

　　3、把學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)展現(xiàn)給社會(huì)，并與學(xué)生進(jìn)行交流

　　4、做為電視節(jié)目真實(shí)記錄“行走教育”的每個(gè)細(xì)節(jié)和整個(gè)過(guò)程

　　三、節(jié)目類型

　　由記者，自愿的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)組成的采訪小組一直跟隨“行走教育”，一直到結(jié)束。電視媒體全程記錄“行走教育”的整個(gè)過(guò)程。風(fēng)格：真實(shí)；體裁：記錄片；充分運(yùn)用同期聲和現(xiàn)場(chǎng)采訪，淡化主持人。

　　整個(gè)行程從江蘇淮安出發(fā)。經(jīng)安徽，湖南，湖北和重慶，抵達(dá)成都附近的溫江，走了2800多公里，每天行軍的最長(zhǎng)距離為63公里。把“行走教育”最真實(shí)的過(guò)程記錄下來(lái)，并且把學(xué)生的生活狀態(tài)和老師的教育方式全程拍攝。

　　四、攝制模式

　　采用ENG電視制作模式，因?yàn)槭侨谈櫜稍L，并且時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，不可能采用直播的形式。拍攝完成之后通過(guò)后期剪接制作成電視新聞節(jié)目。

　　五、節(jié)目?jī)?nèi)容定位

　　“行走教育”本身就是一次充滿爭(zhēng)議的活動(dòng)，有人認(rèn)為：學(xué)校對(duì)學(xué)生采取嚴(yán)厲的軍事化管理，尤其是體罰和變相體罰，與現(xiàn)行教育法規(guī)背道而馳，是對(duì)孩子心靈和身體的傷害。不過(guò)還有另一種聲音：陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)方明認(rèn)為，行走學(xué)校是陶行知極力倡導(dǎo)的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)�！钡脑佻F(xiàn)，人生有這么一段時(shí)間專門(mén)用來(lái)走路，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難得了。讓孩子們一起吃苦，是對(duì)人生的磨礪，讓他們?cè)缛諏W(xué)會(huì)生存，明白人生。所以整個(gè)活動(dòng)我們會(huì)把最真實(shí)的教育展現(xiàn)給社會(huì)，讓學(xué)生們和孩子家長(zhǎng)來(lái)評(píng)論這樣教育方式的好壞。

　　六、節(jié)目?jī)?nèi)容

　　1、活動(dòng)前期調(diào)查和宣傳

　�。�1）第一階段著重對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)調(diào)查對(duì)“行走教育”的看法和建議

　�。�2）第二階段宣傳本次活動(dòng)的本身，以此引起社會(huì)對(duì)“行走教育”的關(guān)注和重視

　�。�3）第三階段是觀眾互動(dòng)，通過(guò)對(duì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和孩子家長(zhǎng)的采訪，把他們真實(shí)想法通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式播放出來(lái)。

　　2、活動(dòng)周期安排

　�。�1）舉行新聞媒體發(fā)布會(huì)，重點(diǎn)針對(duì)宣傳前期的第一階段

　�。�2）在新聞媒體進(jìn)行宣傳本次活動(dòng)，時(shí)間為宣傳前期第二階段

　�。�3）贊助商以及觀眾互動(dòng)時(shí)間，機(jī)動(dòng)安排

　　3、活動(dòng)內(nèi)容安排

　　（1）請(qǐng)一到兩位教育青少年專家到演播廳，并且首先請(qǐng)他們談一下對(duì)“行走教育”的看法，然后請(qǐng)他們談一下現(xiàn)在青少年教育的問(wèn)題和如何對(duì)青少年進(jìn)行管理的問(wèn)題

　�。�2）播放前期調(diào)查采訪的片段，讓觀眾聽(tīng)一下孩子家長(zhǎng)的聲音

　�。�3）繼續(xù)播放前期調(diào)查，看教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)各階層的人對(duì)“行走教育”持何種態(tài)度

　�。�4）采訪學(xué)校創(chuàng)辦者徐向洋，讓他談一下創(chuàng)辦這樣一所學(xué)校的初衷和對(duì)持反對(duì)意見(jiàn)的人有何看法

　�。�5）采訪學(xué)生9歲的張中雨：為何來(lái)行走學(xué)校，在這里呆的這段時(shí)間有何感受，對(duì)老師的體罰有何看法

　�。�6）采訪16歲的浙江女生楊蕾，覺(jué)得在這樣學(xué)校的教育下能使自己改變么？為什么出去之后還是老樣子？是否第一次行走教育對(duì)他的影響不夠深刻？認(rèn)為自己上網(wǎng)，泡吧，早戀是正確的么？

　　（7）采訪學(xué)校的中隊(duì)長(zhǎng)毛姐，她是體罰學(xué)生的執(zhí)行者，當(dāng)她體罰學(xué)生的時(shí)候會(huì)心疼么？她自己的孩子有出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題么？

　�。�8）采訪圍觀的群眾，問(wèn)：你們對(duì)行走教育有什么看法？是利大于弊還是弊大利？

　　（9）深入學(xué)生調(diào)查采訪，看大多數(shù)學(xué)生對(duì)此有何看法

　�。�10）采訪并且深入了解各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此是什么態(tài)度

　　七、節(jié)目特色

　　1、這是一個(gè)紀(jì)實(shí)性的記錄片，通過(guò)鏡頭語(yǔ)言給觀眾展現(xiàn)真實(shí)的“行走教育”

　　2、記錄一個(gè)非常真實(shí)的故事，充分運(yùn)用同期聲和現(xiàn)場(chǎng)采訪，淡化主持人

　　3、和觀眾互動(dòng)，在拍攝過(guò)程中采訪圍觀的群眾，以此知道平民的想法

　　4、和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)各階層互動(dòng)，對(duì)于“行走教育”發(fā)表他們的看法

　　5、深入學(xué)生中間，獲得學(xué)生們的想法，看大多數(shù)學(xué)生對(duì)“行走教育”持何種態(tài)度

　　6、采訪并且深入了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此是什么態(tài)度，互動(dòng)性比較強(qiáng)，且非常廣泛

　　八、主持人風(fēng)格

　　這是一個(gè)紀(jì)實(shí)性較強(qiáng)的記錄片，充分運(yùn)用同期聲和現(xiàn)場(chǎng)采訪，淡化主持人，所以要求主持人有很高的思維和前期準(zhǔn)備，并且主持人有不同與常人的思考問(wèn)題方式，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層的人對(duì)此次活動(dòng)發(fā)表自己的看法，提出意見(jiàn)�；顒�(dòng)中有很多現(xiàn)場(chǎng)采訪調(diào)查，要求主持人善于變通，頭腦靈活。

　　九、人員組建

　　因時(shí)間跨度較大，且行程非常遠(yuǎn)，攝制組不宜帶太多的人。記者（即主持人）一名，導(dǎo)演，師和一名后勤（專門(mén)負(fù)責(zé)攝制組的生活以及行程安排）

　　十、攝制日程

　　1、前期的宣傳和調(diào)查，拍攝現(xiàn)場(chǎng)采訪和調(diào)查

　　2、活動(dòng)內(nèi)容，地域和時(shí)間跨度都比較長(zhǎng)，所以采取全程跟蹤拍攝

　　3、采景，后期剪輯需要鏡頭

　　4、后期制作和播出，至此制作全部完成

策劃方案篇5

　　尊敬的各位來(lái)賓，×××親愛(ài)的伙伴們，大家晚上好！在這秋高氣爽，碩果累累的豐收季節(jié)，在這美麗的夜晚，在這歡聚的時(shí)刻，迎來(lái)我們公司×月份的員工生日。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表的全體員工對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝；同時(shí)要對(duì)×月份的壽星們表示深深的祝福。今天我們大家一起慶祝壽星們的生日，讓我們點(diǎn)燃生日的蠟燭，唱起生日的贊歌，讓壽星們?cè)诟杪曋性S下來(lái)年的愿望！并送上我們最美好的祝福！

　　就讓我們一起來(lái)分享生日甜蜜和快樂(lè)，分享生命綻放的美麗！祝愿壽星們歲歲年年詳和平安，永遠(yuǎn)年輕，開(kāi)心永恒。并祝愿壽星們?cè)谑聵I(yè)和生活上一帆風(fēng)順，前景美好，好運(yùn)連連！相信今晚我們大家的歌聲和笑語(yǔ)，將伴隨你們度過(guò)一個(gè)難忘的生日之夜！

　　接下來(lái)，就由請(qǐng)壽星們閃亮登場(chǎng)，與大家見(jiàn)面�。ǘY花）

　　第二項(xiàng)：×總寄語(yǔ)

　　第三項(xiàng)：游戲《友情對(duì)對(duì)碰》接歌“生日快樂(lè)”四個(gè)字

　　第三項(xiàng)：上蛋糕、關(guān)燈、一起唱生日歌

　　第四項(xiàng)：煸情環(huán)節(jié)，壽星為大家分享在生活的××年中，最讓自己感動(dòng)的一件事。（背景配樂(lè)）

　　第五項(xiàng)：人事部送上生日祝福詩(shī)歌《祝你生日快樂(lè)》

　　第五項(xiàng)：壽星模仿秀

　　項(xiàng)目：壽星們抽主持人手中的項(xiàng)目，抽到哪一項(xiàng)，就進(jìn)行表演，大家猜，猜對(duì)算勝利，如未表演到位，猜不對(duì)，則自行表演節(jié)目（表演節(jié)目時(shí)間控制在1分鐘以內(nèi)）。

　　第六項(xiàng)：分享蛋糕

　　第七項(xiàng)：結(jié)束（背景音樂(lè)《難忘今宵》）

　　結(jié)束語(yǔ)：今晚我們這里歌聲陣陣，笑語(yǔ)片片，所有的祝福和問(wèn)候，相信我們的壽星都收下了。是友情和關(guān)愛(ài)讓我們相聚相濟(jì)，一起渡過(guò)這段難忘的時(shí)光；是提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們彼此相識(shí)相知，讓我們記住這個(gè)快樂(lè)和充滿溫情的夜晚，把真摯的友情如高山流水般永遠(yuǎn)流淌在我們心田；讓我們的友誼跟隨著工作的升華，讓陽(yáng)光燦爛的日子永遠(yuǎn)伴隨我們生命的每一天！讓我們?cè)僖淮巫８坌莻冊(cè)谖磥?lái)的歲月里，風(fēng)調(diào)雨順，歲歲平安！

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