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2024小學美術評期末考核方案范文（精選11篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的2024小學美術評期末考核方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術評期末考核方案 1
客觀、全面地評價學生在美術學習上所取得的成績，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。通過評價能促進學生正確對待自己的美術學習，進一步了解自己的長處與不足，以實現(xiàn)今后在美術學習上的持續(xù)發(fā)展。
一、總體思路
美術教育應該是鼓勵學生人人參與美術學習活動，個個在自己的基礎上朝目標方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個學生面對同一的標準，產(chǎn)生壓抑和挫折感。因此，用以人為本的態(tài)度，縱向看待和評價每個學生的發(fā)展，激發(fā)他們對美術學習活動的興趣，鼓勵他們自信的參與美術學習活動。美術學業(yè)評價是促進學生全面發(fā)展，促進教師分析、反思和改進課堂教學，監(jiān)控美術教學質量以及完善美術課程體系的重要環(huán)節(jié)。評價不是為了區(qū)分，而是為了改善和發(fā)展，并體現(xiàn)一定的導向性。
二、評價原則
1、從過分強調(diào)學業(yè)成績，轉向評價學生的綜合素質。
2、從注重評價的量化轉向強調(diào)對質的變化的描述。
3、評價的目標從鑒定、選拔，轉向導向、激勵與調(diào)控。
4、評價的主體從單向性轉向多向性和交互性。
5、評價的角度從終結性轉向過程性和發(fā)展性。
三、評價方式為平時表現(xiàn)與期末測查相結合的方式
1、學生平時作業(yè)教師評定細則
除了課堂上重視學生的自我評價外，學生平時的美術作業(yè)成績評定分兩個方面進行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的，教師須請學生補上，然后可給予合格等級。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項目有一半獲得優(yōu)秀的'可以給予優(yōu)秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項為優(yōu)秀的平時即評為優(yōu)秀，兩項良好的評為良好，兩項合格的評為合格。
2、期末測試成績細則
這一部分是期末測查成績，主要由任教的老師進行評定。
四、比分安排
1、平時作業(yè)占50%。
2、課堂常規(guī)占10%。
3、期末考查占40%。
五、評價標準
分為優(yōu)、良、中、差四個檔次
六、免試制度
為了進一步加強校級藝術類學科競賽等活動對孩子們的吸引力。對平時作業(yè)完成得非常認真、出色，參加繪畫比賽并為學校贏得榮譽的同學實行美術期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子！
小學美術評期末考核方案 2
一、考核指導思想
《新課程標準》“為學生全面發(fā)展而評價”的理念要求我們構建一種全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據(jù)，注意對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學生想象力和創(chuàng)造力的“評價”。
美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。
二、考核目的
通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想像創(chuàng)造能力。
三、考核的方法
本學期我?guī)У哪甓螢橐�、二、三、四、五、年段。我采用兩部分評價：平時成績和期末成績。
1、平時成績
平時成績分為兩個部分，對學生工具材料佩戴的齊全和課堂表現(xiàn)來考評。 學生工具材料佩戴的齊全：教師將各項內(nèi)容與平時教學結合起來，對于每節(jié)課需要的材料隨時考查，以優(yōu)良進行評價。
課堂表現(xiàn)：各小組隊員之間對每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，做出一個等級評價，表現(xiàn)好的同學給予“優(yōu)”鼓勵，其他以“良”評價。對于一年級的同學來說，一段時間都表現(xiàn)不錯，老師會給與一定獎勵。
2、期末成績
美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結果，更注重看過程，以減輕學生期終的課業(yè)負擔與心理壓力，提高平時課堂效率。
期末成績的評定方案在開學時就向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學習目標和努力的方向。期末的測評主要通過類似制作作品或創(chuàng)作一幅為主題的作品形式來完成。
學期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。每項內(nèi)容可視學期教學內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個學生起點不同、接受能力不同作選項考核。
一年級：繪畫《好吃的水果》
要求：選擇一些自己喜歡的水果，把它畫成一幅畫。構圖飽滿，色彩鮮艷。
二年級：繪畫《圣誕樹》
要求：能夠在表現(xiàn)出樹的基本結構的基礎上，創(chuàng)作出造型新穎的圣誕樹，構圖飽滿，色彩鮮艷。
三年級：制作《面具》
要求：運用繪畫的'形式，創(chuàng)作一幅面具，構圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四年級：制作《生活日用品的聯(lián)想》
要求：運用聯(lián)想的形式，創(chuàng)作一幅有關生活日用品的作業(yè)，構圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
五年級：制作《中國龍》或者《創(chuàng)造綠色生活》
要求：運用繪畫或紙板繪畫，創(chuàng)作一幅有關龍的畫，或者創(chuàng)作一幅有關創(chuàng)造綠色生活的畫，構圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。
四、具體操作
美術評價分為課堂評價、作品評價兩部分內(nèi)容。其中課堂評價主要是以學生自評、同桌互評和教師評價，整理后進行總的評價。評價的主題多元化，評價的內(nèi)容人性化，為學生搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
小學美術評期末考核方案 3
一、評價目的
立足面向每一個學生快樂成長、關注每一個學生的細小進步，班級各個層面開展不同形式、不同主題的才藝展示活動，搭設平臺，讓每一個學生有機會張揚個性、顯示才華，有效地提高學生的`想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，積極推動美術個性化課程的建設與發(fā)展。評價標準體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力學期總評采用等級評價制，即優(yōu)秀，良好、合格。
二、評價形式
學生學業(yè)成績評定的內(nèi)容和方法：
平時成績（50%）+考核成績（50%）
�。ㄒ唬┢綍r成績----評定方法
總分50分，其中課堂作業(yè)（平時上課中學生完成的作品）占40分，學習習慣、自主學習、合作學習占10分。
學習習慣
�。�、上課是否無故講話、大聲喧嘩，不認真聽講，影響課堂紀律、搗亂影響他人上課學習。
２、上課是否準備好繪畫、制作工具，能否認真聽講，發(fā)言積極。
自主學習與合作學習
1、是否認真完成布置的作業(yè)和任務．
2、對美術有深厚興趣，積極參加各類美術興趣活動。
3、能否在合作小組中與其他人配合，合作愉快
�。ǘ┛己顺煽儭u定方法
具體實施辦法：
考試內(nèi)容：命題繪畫
評分標準：主題突出，有創(chuàng)意，構圖完整，色彩表現(xiàn)好。
一年級平常成績考核
二年級：
繪畫：《我愛春天》
三年級：
繪畫：《雪來了》
四年級：
繪畫：《對稱圖案》
五年級：
繪畫：《元旦》
六年級：
繪畫：《印象·春節(jié)》
小學美術評期末考核方案 4
為了全面了解學生的美術素養(yǎng)，檢驗他們的美術學習掌握程度，促進美術教學質量的不斷提高。根據(jù)我校一年級學生的年齡特征與認知特點，制定出相應的美術教學的過程性評價和期末終結性評價的測評方案。
一、過程性評價
1.學生在平時教學活動中的表現(xiàn)（如作業(yè)完成情況、活動參與情況、學習個性的發(fā)展）情況，從學生的學習興趣、學習常規(guī)習慣、交流團隊合作、創(chuàng)作思維、作品質量等方面的`表現(xiàn)情況，給予評價，占整個成績的60%。
�。�1）學生平時作業(yè)批改劃分為：一顆星星、兩顆星星、三顆星星三類。
(2)注重課堂中作業(yè)展示和評價這一教學環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況。
二、期末評價
1.期末評價以半命題創(chuàng)作或手工制作為主。
根據(jù)本學期所學過的教學內(nèi)容或命題創(chuàng)作。如命題“誰畫的魚最大”。
每人在A4紙上，任選一項自己喜歡的方式和手法進行表現(xiàn)，時間為60分鐘。主要考察學生對這學期所學繪畫表現(xiàn)方法與技能的掌握情況。完成后按照優(yōu)秀、良好、待合格三個層次評價。
2.手工：制作一件額外的手工作品；加分1-5分。
由于美術學科的特殊性，教學質量具有主觀性，分數(shù)并不能成為考察學生最終能力的唯一標準，所以美術測評與考察主要從學生的學習興趣、動手能力、參與態(tài)度、審美知識、能力、形象思維等方面進行過程性的測評和評定。
小學美術評期末考核方案 5
一、評價指導思想。
美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的`甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的。
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價時間和地點。
1、時間：隨堂評價。（4課時）
2、地點：本班教室。
四、評價方式。
采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結合的綜合評價方式
五、評價內(nèi)容：平時的課堂表現(xiàn)。
�。ㄒ唬⿲W習態(tài)度。
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
�。ǘ┱n堂紀律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。
（三）綜合技能。
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創(chuàng)作
�。ㄋ模┰O計應用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學習心得及感受。
小學美術評期末考核方案 6
學校美術教育是全面實施素質教育中的重要內(nèi)容，對于發(fā)展學生的全面素質和個性，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力起著極其重要的作用。
根據(jù)小學美術新大綱要求，為了提高學生的感受美、認知美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生良好的動手能力，促進學生更好地掌握小學美術的基本知識和技巧，制定如下復習考核方案。
一、 復習計劃
�。ㄒ唬土晻r間：1－2周
�。ǘ�、復習方法
1、整理這一學期自己的美術資料袋（每課的.作業(yè)），共同欣賞回顧自己的作品。
2、溫習這一學期所接觸到的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容和手工課程。加強美術理論知識的鞏固。
3、在這些基礎上，鼓勵學生嘗試拓展創(chuàng)作。
�。ㄈ�、復習內(nèi)容
1、根據(jù)學生實際情況，制定復習計劃。備好復習課。
2、對于學生掌握不夠牢固的美術理論知識和繪畫等技能加強練習。
3、讓學生多實踐，鞏固學生繪畫時線條的流暢性，構圖的整體性以及色彩的感覺。
4、開展繪畫比賽，手工比賽等等，在幫助學生鞏固舊知識的同時，增強復習趣味性，加深理解。
5、對于繪畫方面有困難的學生耐心輔導， 二、考核要求及內(nèi)容
1、考核成績：由平時成績（70%）和考試成績（30%）組成，以平時成績?yōu)橹鳌?/p>
2、考核形式與內(nèi)容：考核形式采用自主餐形式，每個年級由學生自選教材內(nèi)容進行考核，包括泥塑、剪貼、手工、繪畫創(chuàng)作等。
2、考核要求：教師要提前提醒學生帶好工具，考核時要求學生作品有其獨創(chuàng)性，作品在色彩、構圖、畫面、或造型處理上有一定的能力。
小學美術評期末考核方案 7
一、評價依據(jù)：
根據(jù)<義務教育美術新課程標準>規(guī)定，第一學段(1～2年級)的內(nèi)容目標如下：
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的`感受和理解。
4、結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。
二、評價建議
1、是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。
2、否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進行表現(xiàn)。
3、否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關系。
4、能否在造型活動中初步運用構圖知識。
5、否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
6、否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。等。
三、評價方案
1、實踐題(50分)
2、理論題(10分)會用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形，學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味，學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識，·結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識，學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪制實踐等
3、發(fā)散思維測驗(20分)按照題目提示，有序完成一幅簡單的設計作品。
4、欣賞評價題(20分)介紹一位畫家及其代表作品
小學美術評期末考核方案 8
一、評價依據(jù)：
根據(jù)<義務教育美術新課程標準>規(guī)定，第一學段（1～2年級）的內(nèi)容目標如下：
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
二、評價建議
1、是否對美術課感興趣。
2、能否通過繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
3、能否動腦筋用可塑性材料，制作簡單的物體或動物形象。
4、是否認識常用顏色。
5、是否對學習活動感興趣。
6、是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。
7、是否對媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。
8、能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動。
9、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。
三、評價方案（時間：60分鐘）
1、實踐題（50分）
以<彩虹>為題，創(chuàng)作一幅顏色正確、想象豐富的`美術作品
2、理論題（10分）
能說出三原色是什么，能說出彩虹的顏色。能知道拓印的方法。會用橡皮泥捏出簡單的造型。知道基本形是什么
3、發(fā)散思維測驗（20分）
把手形描畫下來，想象、添畫成其它的有趣的造型。
4、欣賞評價題（20分）
用簡單的話評述一下民間玩具——布老虎。
美術學科期末綜合評價表
年級：班級：
姓名平時作業(yè)學段目標達成評價期末檢測綜合評價
造型表現(xiàn)設計·應用欣賞·評述綜合探索
小學美術評期末考核方案 9
一、指導思想：
1、考察學生本期所學的基本理論知識與基本技能在實際操作中的運用。
2、測試學生的動手能力以及運用繪畫表現(xiàn)記憶中事物的表達能力。
二、考核對象：
1、2、3、4、5、6年級的學生。
三、考核時間安排：
1、1至5年級考核在17周，六年級考核在15周。
2、考核時間：兩課時進行，共60分鐘(20分鐘理論知識，40分鐘主觀繪畫題)。
四、考核內(nèi)容以及目的要求：
一年級考核內(nèi)容：理論題，繪畫題——《公交車上》
二年級考核內(nèi)容：理論題，繪畫題——《快樂的舞蹈》
三年級考核內(nèi)容：理論題，繪畫題——《端午節(jié)》
四年級考核內(nèi)容：理論題，繪畫題——《靜物寫生》
五年級考核內(nèi)容：理論題，繪畫題——《飛天暢想》
六年級考核內(nèi)容：理論題，繪畫題——《設計自己的名字》
五、評價細則和方法：
1、平時成績：下圖是美術學科素質考評表，將各項內(nèi)容與平時教學結合起來，隨時考查，記錄在案，采取分散時間，分項考評的方法。
姓名
平時作業(yè)成績
課堂紀律、工具材料情況
期末考核
2、期末成績：美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結果，更注重看過程，以減輕學生期終的課業(yè)負擔與心理壓力，提高平時課堂效率。
3、加分制度：為了進一步加強各級藝術類學科競賽等活動對孩子們的吸引力。對參加區(qū)級以上比賽并為學校贏得榮譽的.同學采取加分和晉級制度，如考試為“良”晉級為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子。
4、教師根據(jù)前面幾項考核給學生做一個期末的最終評定等級，分為：優(yōu)+，優(yōu)，良，合格，待合格。
小學美術評期末考核方案 10
一、科學實驗考核細則：
1、考核內(nèi)容：
從《泰州市小學科學實驗教學計劃》規(guī)定的內(nèi)容中選取學生應會的觀察或實驗操作項目作為該年級的測試內(nèi)容。
2、考核辦法：
(1)采用隨機的方法，對任教班級進行抽簽后，再抽取20名學生進行現(xiàn)場考核。
(2)任課教師從考核內(nèi)容中抽簽選擇一個觀察或實驗項目，學生在實驗室內(nèi)限時完成。
3、等級評定：
優(yōu)秀：在規(guī)定時間內(nèi)完成測試項目，動作規(guī)范無失誤，能正確解釋實驗中的.現(xiàn)象。
合格：沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，但完成了測試項目，無大的失誤。
不合格：不能完成規(guī)定項目。
二、音樂考核細則：
1、考核內(nèi)容：
音樂課本中要求掌握的內(nèi)容。
2、考核辦法：
(1)采用隨機的方法對任教班級進行抽簽，對學生實行歌曲演唱、樂器演奏等考核。
歌曲演唱：1從教材所學歌曲中隨機選擇一首歌曲進行視(演)唱，考查學生演唱能力);2京劇，每生每學期必唱一首。樂器演奏：1-2年級掌握打擊樂器的演奏技能;三、四年級學習豎笛(或葫蘆絲)的演奏;五、六年級學會口琴演奏。
3、等級評定：
優(yōu)秀：能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地進行演唱、演奏，演唱(演奏)過程流利，錯誤不多于兩處。
合格：節(jié)奏、音調(diào)基本準確，雖有錯誤4處以下，但演唱(演奏)過程還比較流利。
不合格：節(jié)奏、音調(diào)不夠準確，演唱(演奏)不夠連貫，錯誤多于4處。
三、美術考核細則：
1、考核內(nèi)容：
課本中所有學過的繪畫或手工。
2、考核辦法：
(1)由考核組預定考核題并保密。
(2)采用隨機的方法對任教班級進行抽簽，對抽簽班級的全部學生進行考核。
(3)學生考核紙統(tǒng)一裝訂，考核組組織非本年級人員統(tǒng)一批改，確定等級。
3、等級評定：
優(yōu)秀：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水彩筆、油畫棒、水粉等繪畫工具，構圖適當，造型美觀。
合格：能抓住主題進行創(chuàng)作，造型基本準確，色彩和諧、飽滿，構圖適中。
不合格：不能準確地把握主題，色彩構圖、造型等缺乏美感。
四、體育考核細則：
1、考核內(nèi)容：
2、考核辦法：
從教師任教班級中抽取一個班級，從考核項目(抽一項)和一項技術評定兩方面進行考核。
3、等級評定：
根據(jù)《學生體質健康標準》的評分標準：
優(yōu)秀：根據(jù)《學生體質健康標準》的評分標準80分以上。
合格：根據(jù)《學生體質健康標準》的評分標準60分以上。
不合格：根據(jù)《學生體質健康標準》的評分標準60分以下。
五、信息技術考核細則：
1、考核內(nèi)容：
《信息技術》課本中要求學生掌握的內(nèi)容。
2、考核辦法：
(1)采用現(xiàn)場隨機的方法，對任教班級進行抽簽，對學生進行考核。
(2)考核組從教學內(nèi)容中抽簽選擇一個實踐操作項目，在計算機教室內(nèi)限時完成。
3、等級評定：
優(yōu)秀：在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐操作，完成效果好。
合格：沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐操作，但完成效果好;或在規(guī)定時間內(nèi)完成實踐操作，但完成效果不理想。
不合格：不能完成規(guī)定的實踐操作。
小學美術評期末考核方案 11
一、評價依據(jù)：
根據(jù)<義務教育美術新課程標準>規(guī)定，第一學段(1～2年級)的內(nèi)容目標如下：
1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
二、評價建議：
1、能否用繪畫工具進行簡單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征。
2、能否動腦筋，用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型。
3、能否在設計制作過程中有意識地運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理
4、能否大膽地進行想像，并表達自己的創(chuàng)意。
5、能否有序地進行設計與制作活動。
6、能否注意設計與功能的關系等。
三、評價方案(時間：60分鐘)
1、實踐題(50分)
以<遺失的世界--恐龍世界>為題，創(chuàng)作一幅空間感強、想象豐富的'美術作品.
2、理論題(10分)
能列舉幾個冷暖色，了解水墨畫以及基本表現(xiàn)方法，了解染紙的方法、紙條工藝的方法、拼泥板的造型方法等，學會設計課程表圖標等。
3、發(fā)散思維測驗(20分)
教師出示一件物品，學生描畫下它的基本外形，然后進行想象添畫。
4、欣賞評價題(20分)
用自己的話評述一幅同齡孩子創(chuàng)作的繪畫作品
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