學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-10-27 15:45:25 偲穎方案我要投稿

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學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案（通用6篇）

　　為了確保活動(dòng)得以順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的，包括具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案（通用6篇）

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案 1

　　一、活動(dòng)背景

　　本著科技創(chuàng)新和科技制作的目的，以“傳承科技精神，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，弘揚(yáng)科技文化”為宗旨，激發(fā)同學(xué)科技創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。特舉辦本次紙紙橋制作比賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)大家的科技創(chuàng)新激情，增強(qiáng)大家的動(dòng)手實(shí)踐能力，在校園內(nèi)形成科技小發(fā)明小制作的良好風(fēng)氣，活躍校園文化生活。更是給廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自己，貼近科技的機(jī)會(huì)。通過(guò)經(jīng)歷探究過(guò)程，樹(shù)立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)與成果的意識(shí)。通過(guò)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的熱情，以及通過(guò)科學(xué)探究解決生活實(shí)際中的物理問(wèn)題的興趣。

　　三、活動(dòng)組織

　　綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理組

　　四、評(píng)比規(guī)則及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　1、制作材料：紙、膠水

　　2、紙橋制作標(biāo)準(zhǔn)：橋墩跨度不得小于50cm；橋面寬度不小于10cm；承重不小于10kg。

　　3、紙橋制作時(shí)間：利用課外時(shí)間，個(gè)人或團(tuán)隊(duì)（僅限3人）在指定時(shí)間段內(nèi)完成。

　　4、評(píng)獎(jiǎng)辦法：作品帶到學(xué)校集中編號(hào)展評(píng)，由教師和參觀學(xué)生打分，按照2：3：5的比例設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)將頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書(shū)以及精美獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。

　　5、紙橋的評(píng)比要求及標(biāo)準(zhǔn)：

　�、贅蚨湛缍�，橋面寬（20分）。

　　②橋的承重、堅(jiān)固程度（40分）。橋自重小，跨度大的可酌情加分。

　�、蹣虻脑煨停�30分）。

　　④制作檔案（橋的設(shè)計(jì)圖、制作過(guò)程圖片、視頻及文字資料等）（10分）。

　　五、活動(dòng)流程及方案

　　1.動(dòng)員、報(bào)名階段：

　　第6周星期一、二，為動(dòng)員時(shí)間，教師將往屆學(xué)生制作的作品向?qū)W生展示，講解作品制作的.相關(guān)事項(xiàng)，教師作好宣傳動(dòng)員，為避免人滿為患，此次活動(dòng)采取自愿報(bào)名原則。

　　參賽對(duì)象：主要在xx校區(qū)和xx校區(qū)八年級(jí)學(xué)生中以個(gè)人名義或團(tuán)隊(duì)參賽，團(tuán)隊(duì)人數(shù)僅限3人

　　報(bào)名工作：第6周星期三、四、五。

　　報(bào)名方式：以填寫(xiě)報(bào)名表的形式進(jìn)行。紙質(zhì)表格交各班物理老師。

　　2.制作階段

　　第7、8周，本階段緊接報(bào)名階段，選手查找資料對(duì)紙橋進(jìn)行設(shè)計(jì)，并自行準(zhǔn)備相關(guān)制作材料。按照自己的紙橋設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作，制作過(guò)程注意完善制作檔案。制作截止時(shí)間為第9周星期一，第9周星期二將作品交物理老師，交作品時(shí)需提供制作檔案，包括制作前、制作中和完成后的場(chǎng)景照片或視頻及文字資料。

　　3.展示、評(píng)比階段

　　第9周星期三、四、五，集中在物理實(shí)驗(yàn)室展評(píng)。學(xué)生分時(shí)段，分班到物理實(shí)驗(yàn)室參觀紙橋作品。采用學(xué)生投票加老師打分的形式，按照2：3：5的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。嚴(yán)禁出現(xiàn)舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。

　　未盡事宜由物理備課組教師研究決定。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案 2

　　活動(dòng)主題：

　　挑戰(zhàn)極限，紙橋承重比賽

　　活動(dòng)背景：

　　為了營(yíng)造一個(gè)良好的科技文化氛圍，營(yíng)造活躍、濃郁的科學(xué)和人文精神氛圍。我院“科技文化藝術(shù)節(jié)”已經(jīng)連續(xù)成功舉辦過(guò)多屆，活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。進(jìn)一步豐富校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技創(chuàng)新精神與科研能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目的：

　　充分鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的能力，充分激發(fā)同學(xué)們對(duì)科普的熱情與探索精神。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　紙橋承重——紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪袩o(wú)處不見(jiàn)，它與我們的學(xué)習(xí)﹑工作﹑生活密切相關(guān)。每一種紙都有各自不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，因此也有各自不且能承受盡可能大的重力。本次競(jìng)賽要求用普通的紙作為材料搭建一座“橋梁”，并規(guī)定時(shí)間內(nèi)充分展現(xiàn)自己在知識(shí)積累﹑創(chuàng)意設(shè)計(jì)﹑動(dòng)手制作等各方面的綜合能力。

　　活動(dòng)宗旨：

　　通過(guò)該活動(dòng)烘托出同學(xué)們健康、活潑、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力。

　　主辦單位：

　　xx工程學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

　　承辦單位：

　　xx工程學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)科部

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　3月20日18：00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　翔宇（待定）

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　xx工程學(xué)院13級(jí)各班同學(xué)

　　活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

　　1.各干事將此活動(dòng)通知到各自的班級(jí)，并做好宣傳工作，統(tǒng)計(jì)參加人員的名單。

　　2.每班要求至少要有1人參加，至少去10個(gè)同學(xué)作為親友團(tuán)。

　　3.各干事聯(lián)系好參賽選手，并告知他們時(shí)間，地點(diǎn)。

　　4.買(mǎi)好獎(jiǎng)品，禮物。

　　5.租借好場(chǎng)地，物品。

　　6.參賽選手應(yīng)在比賽前30分鐘到場(chǎng)。

　　7.各干事每人準(zhǔn)備20個(gè)硬幣。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1.以報(bào)紙為材料，要求所做的橋外表美觀且承受能力強(qiáng)。

　　2.承重能力的檢測(cè)：在橋上放一個(gè)盒子，盒子里面放硬幣。（總成績(jī)=橋上放的硬幣數(shù)+親友團(tuán)贏得的硬幣數(shù)+預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)中勝出贏得的硬幣數(shù)）。當(dāng)總成績(jī)相同時(shí)，則由每位參賽者投票選舉。

　　3.每組材料有A3報(bào)紙8張，雙面膠一卷，小刀和直尺各一把。

　　4.橋面寬度須不小于10cm，跨度不得小于25cm，高不得小于5cm。

　　5.在規(guī)定的30分鐘時(shí)間內(nèi)，參賽者用現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一提供的材料和工具制作一座可以承重的“橋梁”。

　　6.要求重物在紙橋停留5秒鐘以上，并且紙橋不塌落為通過(guò)，記下其所放的`硬幣數(shù)。

　　7.橋的形式不限，但須附上橋的信息（如：橋名、班別、作者等）。

　　活動(dòng)流程策劃：

　　1.工作人員先在教室中擺放好桌子，并在桌位上貼上參賽選手姓名和參賽號(hào)。

　　2.每位參賽者在工作人員處簽到并領(lǐng)取參賽號(hào)。

　　3.參賽選手到各自的座位上等待活動(dòng)開(kāi)始。

　　4.當(dāng)比賽開(kāi)始時(shí)，參賽者應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立完成作品的制作，工具不得自帶。

　　5.參賽選手制作紙橋時(shí)，進(jìn)行一首歌曲演唱表演。

　　6.在自己班的選手在制作紙橋時(shí)，親友團(tuán)可以參與小游戲，每個(gè)小游戲勝出者有小獎(jiǎng)品并且能為自己班的一位選手提高成績(jī)（提高3個(gè)硬幣數(shù)的承重能力）。注：為活躍氣氛將插入多個(gè)小游戲（親友團(tuán)做）

　　7.再次進(jìn)行一首歌曲演唱表演。

　　8.當(dāng)作品完成時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧髌返妮^明顯處寫(xiě)上自己的姓名和班級(jí)，之后請(qǐng)安靜地等待評(píng)比。

　　9.當(dāng)所有參賽人員都完成作品后，每位參賽者通過(guò)觀察可憑借自己的預(yù)測(cè)能力來(lái)預(yù)測(cè)一下哪一位選手的紙橋上放的硬幣最多，并將其預(yù)測(cè)的參賽選手的號(hào)碼寫(xiě)在紙上交給工作人員，對(duì)于猜對(duì)者，將其紙橋能承受的硬幣數(shù)加3。

　　10.評(píng)比時(shí)加載重物完畢，選手雙手離開(kāi)作品和操作物時(shí)，工作人員開(kāi)始記時(shí)，重物必須至少在橋上停留5秒為通過(guò)。

　　11.把紙條都收齊之后，由工作人員逐一來(lái)檢測(cè)每位參賽人員作品的承重能力。

　　12.每位參賽選手可以讓橋最多進(jìn)行2次承重能力的檢測(cè)，最后取最好成績(jī)。

　　13.測(cè)量紙橋承重能力時(shí)，重物必須放在橋中間。

　　14.工作人員通過(guò)硬幣在橋上疊放來(lái)測(cè)量紙橋的承重能力(承重能力大小用硬幣數(shù)來(lái)反應(yīng)）。

　　15.最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果并且公布成績(jī)。

　　16.宣布獲獎(jiǎng)名單。

　　17.請(qǐng)置辦該活動(dòng)的工作人員發(fā)表對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)

　　后期安排：

　　1.工作人員清理比賽現(xiàn)場(chǎng)。

　　2.整理發(fā)票，返還租借的物品。

　　3.寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　一等獎(jiǎng)1名；

　　二等獎(jiǎng)2名；

　　三等獎(jiǎng)3名。

　　活動(dòng)預(yù)算：

　　獎(jiǎng)品：100。

　　小獎(jiǎng)品：20。

　　其他：50。

　　總計(jì)：170。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案 3

　　“紙橋承重”比賽被譽(yù)為“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”，不僅集創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性于一身，而且有很強(qiáng)的趣味性和觀賞性。此類(lèi)比賽能夠培養(yǎng)參賽者的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦的.結(jié)合、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合、科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合。

　　一、比賽要求：

　　此次比賽參賽選手以組隊(duì)形式參加，每支參賽隊(duì)伍由三名成員組成。用紙為原料設(shè)計(jì)并制造一座橋，在中間壓重物，以紙橋在破壞前的最大承重量來(lái)決定排列名次。

　　說(shuō)明：

　　1.制作紙橋的材料僅限作紙橋的全部材料為紙。為A4紙、膠水（雙面膠）和線。

　　2.紙橋的跨度不得小于20cm,寬度不得小于5cm。

　　3.重物能在橋上停留5秒鐘即為加載成功。

　　4.每組可加載三次，取最高成績(jī)。

　　二、作品要求：

　　構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)造性，貼近實(shí)際，制作精巧。

　　三、評(píng)分規(guī)則：

　　總分=承重分x60%+創(chuàng)意分x10%+造型設(shè)計(jì)分x10%+解說(shuō)展示x20%。

　　承重分=承重質(zhì)量（g）x橋身長(zhǎng)度（cm）/橋身質(zhì)量（g）。

　　創(chuàng)意分：匠心獨(dú)運(yùn)，不拘一格，能夠展現(xiàn)出當(dāng)代中小學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　造型設(shè)計(jì)分：外觀精美、結(jié)構(gòu)精巧、制作精良，能夠展現(xiàn)才當(dāng)代中小學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　注：嚴(yán)禁剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格，所有作品一概不還。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

　　3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固。

　　(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性。)

　　二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大��；

　�。�1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）（通過(guò)討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的`東西越重，說(shuō)明橋就越牢固。）結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　（2）、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。

　�。�3）、出示記錄表討論如何記錄。（在這里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫(huà)的方式，還有一種是以符號(hào)來(lái)表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

　�。�4）、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）

　　三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

　　四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：

　�。�1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

　�。�2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

　�。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

　　2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　�。ǖ诙螌�(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有，說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。）

　　4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　　（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　2、通過(guò)自己檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量）。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┪业募垬蛴卸鄨�(jiān)固

　　1、介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　�。�1）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　�。�3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)

　　（1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流

　�。�1）請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。

　�。�3）讓操作失�。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑�。教師小結(jié)，引出第二次操作。

　�。ǘ┱l(shuí)的紙橋最堅(jiān)固

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

　　2、交流

　　（1）評(píng)出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　�。�2）請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。

　　A、橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B、橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。

　　C、橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D、把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　（三）我們的長(zhǎng)江大橋

　　1、為幼兒提供更多的'橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

　�。�1）引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。

　　學(xué)校第二屆“紙橋制作比賽”活動(dòng)方案 6

　　活動(dòng)宗旨：

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)紙橋設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，突出科學(xué)思維與創(chuàng)新精神，健全“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的教學(xué)體系，培養(yǎng)當(dāng)代工程師的綜合素質(zhì)。

　　活動(dòng)主題：

　　紙橋承重設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽，“承受垂直方向的靜荷載紙橋設(shè)計(jì)”

　　主辦單位：

　　哈工大土木工程學(xué)院團(tuán)委

　　策劃承辦單位：

　　黑龍江土木建筑學(xué)會(huì)學(xué)生分會(huì)

　　參賽對(duì)象：

　　比賽參賽對(duì)象為在校本科生、專(zhuān)科生、研究生。歡迎哈市各大院校土建類(lèi)學(xué)生參與。

　　參賽要求：

　　1.報(bào)名

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向組委會(huì)報(bào)名，經(jīng)審查、備案，方可參賽。（具體參賽通知將下發(fā)各院團(tuán)委）

　　2.材料