給學(xué)生家長的公開信范文
各位家長：
一年之計(jì)在于春。新春新氣象。按照之前的設(shè)想：由“讀好書、寫好字”向“讀整本的書、寫出美觀的字”轉(zhuǎn)變，由“夯實(shí)基礎(chǔ)”向“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣”轉(zhuǎn)變；由“適當(dāng)?shù)姆觥毕颉爸鲃?dòng)的放、扶放結(jié)合”轉(zhuǎn)變，并對(duì)部分學(xué)優(yōu)生“扶上馬、送一程、任馳騁�！苯鼉稍聛恚^續(xù)出現(xiàn)了很多可喜現(xiàn)象：孩子們的寫作能力有所增強(qiáng)：基本上能四十分鐘之內(nèi)完成初稿。我們正著重訓(xùn)練“立意”——為什么寫，"選材”“謀篇布局”—怎樣寫的本領(lǐng)。大部分孩子的習(xí)作語言越來越回歸本心，回歸真實(shí)，顯得越來越鮮活、有趣。要知道很多孩子之前都習(xí)慣于說“假大空”的假言假語，虛情假意。比如說到父母的關(guān)愛，幾乎千篇一律的就是“生病后家長送醫(yī)院掛水、照顧”。而隨著我對(duì)課外閱讀的習(xí)慣與能力持續(xù)關(guān)注，加之閱讀筆記、閱讀展示課、閱讀小檢測等方式的督促，孩子們讀的書多了、雜了、實(shí)了，也促進(jìn)了表達(dá)能力的提高。如近期的作文課上，讓三個(gè)孩子隨機(jī)說出三個(gè)物品，據(jù)此當(dāng)堂想象成文。就能感受到課外閱讀帶來的效果：許多故事成功借鑒已讀故事，精彩有趣，佳作紛呈。同時(shí)，圍繞“教是為了不教”——培養(yǎng)孩子成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考、個(gè)性思想的人。我加強(qiáng)了課前自主學(xué)習(xí)（在家預(yù)習(xí)，有明確的方法、步驟與檢測要求），大部分孩子能適應(yīng)，意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，同時(shí)能減少一些低級(jí)無趣的作業(yè)——如由老師畫出幾十個(gè)詞抄寫幾遍等，解放自己，解放自己的時(shí)間，做些自己想做的事。（這里順帶提醒3—5個(gè)家長：你的孩子還不會(huì)、不能自覺預(yù)習(xí)，懶人一個(gè)。至于自家的孩子是不是，測試方法很簡單：找篇新課文，給他自學(xué)15分鐘后，不能大聲、正確流利的讀，他就是；不能較順利地聽寫出你從中選的幾個(gè)生詞，他就是。還可以從課外書中隨機(jī)找一篇課文，他不能拿起來就讀，他就是。）
同時(shí)，上學(xué)期養(yǎng)成的“隨時(shí)查閱工具書”的習(xí)慣，效果明顯，很多孩子及家長能按我的要求給孩子及時(shí)準(zhǔn)備了漢語詞典（遺憾的是部分家長未行動(dòng)），而本學(xué)期，圍繞“多種途徑學(xué)語文”的意識(shí)與能力的培養(yǎng)，即既要讀“有字之書”，更要讀“無字之書”，所謂博學(xué)廣聞，見多識(shí)廣是也。我們也安排了一些活動(dòng)和實(shí)踐，大部分孩子愿意嘗試，家長也配合。希望家長今后一如既往的配合與督促。
當(dāng)然，借此機(jī)會(huì)，再來分享一些進(jìn)步尤其明顯的孩子的事跡和一些退步孩子的事。并嘗試探究其原因，以供借鑒。
葛煒煒的書寫總算“改斜歸正“了。之前家長和老師可是沒少提醒，沒少糾正，效果不佳，結(jié)果，期末測試卷上的書寫事實(shí)卻告訴我們：他的字跡很成問題。那究竟是什么原因使其“痛改前非”的呢？懷著好奇，與其交流得知：過年時(shí)他寫寒假作業(yè)，爸爸見了很不滿意，就手把手的教他握筆，使他觸動(dòng)很大。注意，他用了“觸動(dòng)”這個(gè)詞。那之前我們的教育未能很好的觸動(dòng)他。當(dāng)然，開學(xué)時(shí)，我給家長展示的他的期末試卷也應(yīng)該觸動(dòng)了他和家長。所以，當(dāng)他自己意識(shí)到不足，意識(shí)到“要寫好”時(shí)，他的字就開始“脫胎換骨”了。他就用行動(dòng)自我否定了之前的潛意識(shí)——即使我努力，我的字也不可能寫好，而由這種轉(zhuǎn)變得到的教育與收獲一定超出寫字本身，形成積極的自我暗示，他會(huì)更嚴(yán)格要求自己。所謂：相信自己，就會(huì)嚴(yán)格要求自己；而嚴(yán)格要求自己，就會(huì)更相信自己。
周永燁的作業(yè)堅(jiān)持補(bǔ)好了。由于種種原因，胖胖的小永燁自信心不足，讀書寫字明顯欠缺，家長老師沒少操心。這不，開學(xué)后，又欠了好多作業(yè)（或不合要求），怎么辦？華山一條道——補(bǔ)。談何容易，但必須補(bǔ)，再經(jīng)過兩三次的“中午留補(bǔ)“后，家長和孩子意識(shí)到必須正視這個(gè)問題。漸漸地，也快，兩個(gè)星期后，孩子“還了債”。慢慢地，也就是現(xiàn)在，哎，背書快了 ，上課舉手了，作文能當(dāng)堂完成了。我想，我們再接再厲，孩子還可以成長的更快。更重要的'是：孩子從中學(xué)到了承擔(dān)與責(zé)任，這更寶貴。
朱偉東這個(gè)由姑姑照看的苦孩子發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變：主動(dòng)讀書了！主動(dòng)學(xué)習(xí)了！之前語文基礎(chǔ)幾乎沒有的他，在持續(xù)的嚴(yán)格要求和熱情關(guān)懷下，“發(fā)芽了！”信心在萌芽！自我認(rèn)可在萌芽！學(xué)習(xí)的興趣在萌芽！于是，他每篇課文都來主動(dòng)找我讀。也嘗試著用筆來寫下自己的情與感、事與人。這是我最想和家長們分享的。這就是教育的價(jià)值，教師的價(jià)值。要知道，之前，無論老師和同學(xué)說到他只是搖頭的呀。也因?yàn)�，還有兩三個(gè)學(xué)困生家長沒信心、不努力、不關(guān)心，也不能兌現(xiàn)之前我們雙方約定的承諾，孩子與其他孩子的差距越來越大，身心發(fā)展肯定受到壓抑。
王某，聰明易被聰明誤。這孩子，天資聰穎，記憶力強(qiáng)�？墒�，一手爛字阻礙了他的更大進(jìn)步。近期，在大家書寫越來越美觀的基礎(chǔ)上，錯(cuò)別字越來越少的情況下，他卻有明顯增多的趨勢�；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，長此以往，容易使他出現(xiàn)其他更多問題。因?yàn)樗斆靼�，不需要刻苦啊。這樣情形的男孩子我班有2、3個(gè)。著急呀，“響鼓須重錘”呀。
因此，我們作為家長和老師，首先就應(yīng)該正視孩子的不足，盡力而為，讓他（她）每天有進(jìn)步，這點(diǎn)我們做得到。孩子在長大，自尊心的培養(yǎng)與維護(hù)不是靠家長“鴕鳥政策”（即把頭埋在沙子里，來回避外面的世界）就解決。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)有余力的孩子，有遠(yuǎn)大理想的孩子，如何更好的幫助，則需再論了。那我則希望家長能利用好暑假。我愿意配合，給孩子多方面拓展提升。
行文至此，想做個(gè)調(diào)查。當(dāng)然做調(diào)查之前，先做個(gè)匯報(bào)_還是關(guān)于寒假作業(yè)與假期閱讀的，第二封信中曾說：“開學(xué)報(bào)名同時(shí)完成閱讀檢測，并與寒假作業(yè)完成情況與家長當(dāng)面對(duì)接。哈哈，這當(dāng)然也是一塊“試金石”，試出對(duì)孩子的學(xué)習(xí)誰是真負(fù)責(zé)，誰只是嘴上假關(guān)心，特別是過年才與孩子在一起的家長�！保ň尤挥泻脦讉�(gè)家長都不知道有封信，有假期閱讀，哈哈，哈哈，無語�。┚唧w情況如下：開學(xué)報(bào)名當(dāng)天，26人當(dāng)家長面且當(dāng)堂完成檢查，很好。6人寒假作業(yè)潦草。4人至今作業(yè)未見，家長也未見。這里說句題外話，有時(shí)候，對(duì)于一些習(xí)慣不好的孩子，我們滿心希望的見到家長期待能有效果，結(jié)果是不見還保留些希望，見了后就徹底失望了。唉！這就是農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)。 回到正題：你的孩子床頭閱讀正常嗎，你重視嗎，了解嗎？督促嗎？請(qǐng)讀完此文后短信告知我。又是一塊“試金石”喔，這可是要與你的孩子當(dāng)堂對(duì)接，與我們的閱讀測試對(duì)接的呀。
【給學(xué)生家長的公開信范文】相關(guān)文章：
給學(xué)生家長的一封公開信04-19
校長致學(xué)生家長的公開信05-08
致學(xué)生家長公開信08-06
致學(xué)生家長的森林防火公開信11-23
致學(xué)生家長森林防火公開信10-23
致學(xué)生家長的一封禁毒公開信范文01-20