關(guān)于小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計劃3篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計劃3篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計劃 篇1
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。
我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí),提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的`關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強學(xué)習(xí),提高認識,把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長委員會,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計劃 篇2
一、情況分析
長期以來,后進生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些教師感到束手無策。造成他們成績差的原因是多方面的,基礎(chǔ)差,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。后進生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:一是自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。由于后進生形成原因的不同,在后進生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學(xué)方法。
二、具體工作目標和措施
(一)尊重后進生,注意不傷害他們的自尊心。
后進生的自尊心很強,極其敏感。他們對人多疑,總覺得自己處處不如人,老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。常言道:“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中,十分注意保護他們的自尊心,使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當然,保護后進生的自尊心,也不能一味地進行表揚,對他們所犯的錯誤不加批評,而是要注意批評的藝術(shù)和批評的`場合點,盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵,不在公眾場合進行批評,一般單獨進行指點,使他們不產(chǎn)生逆反心理。
(二)對后進生要有耐心和愛心。
后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的,因而做后進生工作要注意用耐 1
心和愛心去感化他們,不能翻舊帳,用刺激性語言刺傷他們的自尊心,避免學(xué)生認為自己沒出息,無可救藥而自暴自棄。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中,我總是把機會留給后進生,讓他們在課堂中找到自信。這樣,在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
(四)用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
�。ㄎ澹┙探o方法,提高興趣
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:進行簡單的字詞訓(xùn)練時,定時到老師處進行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,為班級做點事,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
�。┙Y(jié)對幫助,齊抓共管,
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
�。ㄆ撸┏种院�,鞏固習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正�,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
小學(xué)轉(zhuǎn)化工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行”積極開展幫教活動,幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,運用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點,主要從課堂入手,課前及時提示,跟蹤輔導(dǎo),采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好,與家長要及時溝通,確定階段提高目標。
二、具體目標
教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進的方式進行,和孩子做知心的朋友,當他有了困難及時給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,做人觀,進而達到自覺約束自身不良行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣得以鞏固。
三、具體措施:
1、貫徹落實學(xué)校教導(dǎo)處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。
(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管,班主任要高度負責(zé),學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。
(2)、按時做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀錄,及時總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,總結(jié)經(jīng)驗,改進不足。
2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),感染后進生行為。
建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生:
(1)、制定公認的班級道德行為規(guī)范,樹立正確的集體輿論和價值觀念。
(2)、加強班干部隊伍建設(shè),形成班級體核心,培養(yǎng)學(xué)生集體認同感、榮譽感、自豪感。
(3)、對學(xué)生一視同仁,做到班務(wù)工作公平、公開、公正,防止歪風(fēng)邪氣的干擾。
3、責(zé)任到人,相互配合,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈
(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解,初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的`重點對象,由班、科任協(xié)商指定老師負責(zé)轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過程中,老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。
(2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,了解學(xué)生的性格特征、缺點、優(yōu)點,了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點,為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。
(3)、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點,要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致,抓反復(fù)、反復(fù)抓。
4、發(fā)現(xiàn)閃光點,以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行。
(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛護的態(tài)度對待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。
(2)、要從實際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題,允許學(xué)生偶爾犯小錯誤,爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對學(xué)生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學(xué)生重新點燃希望、樹立信心。
(3)、要嚴格要求后進生,哪怕是很微小的錯誤,老師也要及時指出并耐心地教育,切忌聽之任之。
5、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。
積極與家長溝通,定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律等情況,按要求完成家訪任務(wù),對學(xué)生遲到、曠課等違紀行為,要求第一時間向家長反映,了解情況。
四、各月安排
三月:
1、總結(jié)假期作業(yè)。
2、召開幫扶小干部回憶。
四月:
1、進行幫扶活動,為學(xué)困生補課。
2、家訪,匯報學(xué)習(xí)成績及在校表現(xiàn),了解家中孩子的表現(xiàn)。
五月:
1、定期活動。
2、與家長取得聯(lián)系,向家長匯報近期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律等情況。
六月:
1、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計劃。
2、課余時間不息,查缺補漏。
3、積極與家長溝通,家校合一有利于輔導(dǎo)。
七月:
1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況。
2、形成經(jīng)驗材料。
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