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高三學(xué)年英語教學(xué)工作計劃

時間:2020-11-23 10:06:13 工作計劃 我要投稿

高三學(xué)年英語教學(xué)工作計劃

  為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及應(yīng)試能力,提升教師教育教學(xué)能力,現(xiàn)將本學(xué)年的計劃制訂如下:

高三學(xué)年英語教學(xué)工作計劃

  一、基本情況:

  高2015屆1班(理科直播班),現(xiàn)有學(xué)生56人,其中男生37人,女生19人。通過高中四學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的英語成績有所提高,但仍然不夠理想(如高二下期資陽市期末統(tǒng)考中,最高分121分,110以上5人,100分—109分有4人,90分—99分8人,共17人及格),加之大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有許多學(xué)生不能正確評價自己,學(xué)習(xí)也不努力,不認(rèn)真去完成學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié),給高三的教學(xué)工作帶來巨大困難。希望在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下,能收到更好的效果。

  二、指導(dǎo)思想和要求:

  面向2015年的高考,以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向,積極主動地開展教學(xué)研究工作,落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實際,在平時的英語教學(xué)中,在重點抓閱讀的前提下,要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)與具體措施

  1、明確方向

  面對2015年的高考,教師必須明了高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路,造成事倍功半的結(jié)局。 回顧近幾年高考英語試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運(yùn)用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用; (2) 語言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點在于是否達(dá)到交際目的; (4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力。

  2、具體措施

  按照四種課型有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí):

  A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個別指導(dǎo),反饋及時。

  B.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的創(chuàng)新組合,重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

  C. 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對單元教學(xué)成果的鞏固,又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化,是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況,充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,融會貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。

  D.講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點撥題眼,引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生,同時也是考查教師,某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的'地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。對于每一次測試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評試卷掌握第一手材料,從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型,對癥下藥,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。 四、本學(xué)年的復(fù)習(xí)思路

  高三復(fù)習(xí)分四個階段,第一階段是分單元復(fù)習(xí),絕不留任何的盲點,重基礎(chǔ),時間為2014年9月11日-2014年11月28日左右。第二階段是專題復(fù)習(xí),根據(jù)考綱要求和學(xué)生實際依據(jù)題型設(shè)立專題復(fù)習(xí),并穿插一些語法講解。時間大約2014年12月1日-2015年4月17日左右,目的是提高學(xué)生的解題解力。第三階段是以考帶練,提高學(xué)生的綜合解題能力,時間大約2015年4月20日-2015年5月29日。第四階段再度回歸教材,讓學(xué)生對照書本再系統(tǒng)梳理各知識點,并做少量的題,以最佳的狀態(tài)迎接高考,時間約為2014年6月1日-2015年6月12日。

  五、復(fù)習(xí)資料的選用

  1. 教材 Book1-7。

  2. 考綱大綱

  3. 復(fù)習(xí)資料,《三維設(shè)計》 4. 試題選用

 �、偬旄舐�(lián)考;②成都市0診,1診,2診,3診;③資陽市一模,二模,三模;④各位任課教師每人編制三套試題;⑤相鄰市縣試題選用。

  六、一些固定工作安排

 �。�1)每兩周安排1節(jié)固定的備課組活時間,每次活動都有一個主題,都有一個中心發(fā)言人,都有文字記錄。

 �。�2)每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的教師的課,并鼓勵多聽。 (3)每學(xué)月不定時檢查學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)情況。 七、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度:

  根據(jù)學(xué)校的校歷,對本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行初步安排,各班可將根據(jù)實際的情況進(jìn)行修改,以適應(yīng)教學(xué)的實際要求。

  從4月16日—5月26日,每周考評兩套題(具體安排另附行事歷) 5. 再度回歸教材安排

  5月27日—6月4日,教材再度回歸

  注意:1. 機(jī)動時間和月考時間都包括在各章之中; 2. 星期六、星期天沒有單獨列出; 3. 寒暑假補(bǔ)課也包括在各進(jìn)度表中; 4. 月考為每月的7. 8日;

  5. 這是計劃是初步計劃,可根據(jù)實際進(jìn)行調(diào)整。

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高三學(xué)年英語教學(xué)工作計劃

  為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及應(yīng)試能力,提升教師教育教學(xué)能力,現(xiàn)將本學(xué)年的計劃制訂如下:

高三學(xué)年英語教學(xué)工作計劃

  一、基本情況:

  高2015屆1班(理科直播班),現(xiàn)有學(xué)生56人,其中男生37人,女生19人。通過高中四學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的英語成績有所提高,但仍然不夠理想(如高二下期資陽市期末統(tǒng)考中,最高分121分,110以上5人,100分—109分有4人,90分—99分8人,共17人及格),加之大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有許多學(xué)生不能正確評價自己,學(xué)習(xí)也不努力,不認(rèn)真去完成學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié),給高三的教學(xué)工作帶來巨大困難。希望在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下,能收到更好的效果。

  二、指導(dǎo)思想和要求:

  面向2015年的高考,以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向,積極主動地開展教學(xué)研究工作,落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實際,在平時的英語教學(xué)中,在重點抓閱讀的前提下,要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)與具體措施

  1、明確方向

  面對2015年的高考,教師必須明了高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路,造成事倍功半的結(jié)局。 回顧近幾年高考英語試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運(yùn)用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用; (2) 語言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點在于是否達(dá)到交際目的; (4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力。

  2、具體措施

  按照四種課型有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí):

  A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個別指導(dǎo),反饋及時。

  B.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的創(chuàng)新組合,重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

  C. 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對單元教學(xué)成果的鞏固,又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化,是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況,充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,融會貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。

  D.講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點撥題眼,引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生,同時也是考查教師,某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的'地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。對于每一次測試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評試卷掌握第一手材料,從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型,對癥下藥,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。 四、本學(xué)年的復(fù)習(xí)思路

  高三復(fù)習(xí)分四個階段,第一階段是分單元復(fù)習(xí),絕不留任何的盲點,重基礎(chǔ),時間為2014年9月11日-2014年11月28日左右。第二階段是專題復(fù)習(xí),根據(jù)考綱要求和學(xué)生實際依據(jù)題型設(shè)立專題復(fù)習(xí),并穿插一些語法講解。時間大約2014年12月1日-2015年4月17日左右,目的是提高學(xué)生的解題解力。第三階段是以考帶練,提高學(xué)生的綜合解題能力,時間大約2015年4月20日-2015年5月29日。第四階段再度回歸教材,讓學(xué)生對照書本再系統(tǒng)梳理各知識點,并做少量的題,以最佳的狀態(tài)迎接高考,時間約為2014年6月1日-2015年6月12日。

  五、復(fù)習(xí)資料的選用

  1. 教材 Book1-7。

  2. 考綱大綱

  3. 復(fù)習(xí)資料,《三維設(shè)計》 4. 試題選用

 �、偬旄舐�(lián)考;②成都市0診,1診,2診,3診;③資陽市一模,二模,三模;④各位任課教師每人編制三套試題;⑤相鄰市縣試題選用。

  六、一些固定工作安排

 �。�1)每兩周安排1節(jié)固定的備課組活時間,每次活動都有一個主題,都有一個中心發(fā)言人,都有文字記錄。

 �。�2)每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的教師的課,并鼓勵多聽。 (3)每學(xué)月不定時檢查學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)情況。 七、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度:

  根據(jù)學(xué)校的校歷,對本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行初步安排,各班可將根據(jù)實際的情況進(jìn)行修改,以適應(yīng)教學(xué)的實際要求。

  從4月16日—5月26日,每周考評兩套題(具體安排另附行事歷) 5. 再度回歸教材安排

  5月27日—6月4日,教材再度回歸

  注意:1. 機(jī)動時間和月考時間都包括在各章之中; 2. 星期六、星期天沒有單獨列出; 3. 寒暑假補(bǔ)課也包括在各進(jìn)度表中; 4. 月考為每月的7. 8日;

  5. 這是計劃是初步計劃,可根據(jù)實際進(jìn)行調(diào)整。