小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫一份工作計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！說(shuō)到寫工作計(jì)劃相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、 教材概貌
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3個(gè)板塊，每個(gè)板快又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。
二、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、 能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑�，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、 會(huì)讀寫260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。
3、 初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。、
4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫一段話。
5、 會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
6、 初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。
7、 使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、 教學(xué)中要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測(cè)。
2、 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3、 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法�！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
4、 注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫 進(jìn)度表周次 內(nèi)容 1 1、2、3 2 3、練習(xí)1 3 4、5、6 4 6、練習(xí)2 5 國(guó)慶放假 6 7、8、9 7 ----練習(xí)3 8 10、11、12 9 12、--練習(xí)4 10 13、14、15 11 ------練習(xí)5 12 16、17、18 13 18、---練習(xí)6 14 19、20、21 15 21、習(xí)作訓(xùn)練 16 練習(xí)7、22、23 17 23、24、習(xí)作訓(xùn)練 18 練習(xí)8 19 復(fù)習(xí) 20 期末測(cè)試 [1]
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一.學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。二年級(jí)(1)班共44人，女生22人，男生22人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生反映慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。因此在課堂教學(xué)中重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,是本學(xué)期的工作重點(diǎn).
二.教學(xué)要求
本冊(cè)教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語(yǔ)言文字規(guī)范，生動(dòng)。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識(shí)。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三.教學(xué)目標(biāo)
7、培養(yǎng)習(xí)慣。a 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。b繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。c 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。d 培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
8、漢語(yǔ)拼音。a 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。b 能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
9、識(shí)字寫字a 準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字。b 能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。
10、口語(yǔ)交際a 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。b 能在看圖后用普通話說(shuō)幾句完整的話。c 能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。d 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
閱讀a有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。b 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。c 學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。d 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。
四.基本理念
1、面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、正確的把握語(yǔ)文教育的基本特點(diǎn)。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求。
五.教學(xué)重、難點(diǎn)
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2.鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3.能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4.能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。
5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
六.教學(xué)措施
1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3.充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練。
4.在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5.指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
7、做好輔導(dǎo)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際：在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面 通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識(shí)方面
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5．會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
�。ǘ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
2．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
4．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
6．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
7．喜愛(ài)圖書，愛(ài)護(hù)圖書。
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2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
三、教學(xué)措施
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)、寫日記時(shí)不會(huì)寫的字要主動(dòng)查字典，看書時(shí)有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)查字典。在生活中主動(dòng)識(shí)字。
3、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用它幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
4、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。
5、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
6、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。特別是繼續(xù)強(qiáng)化寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。
7、根據(jù)規(guī)律，及時(shí)聽(tīng)寫。
8、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時(shí)間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號(hào)的學(xué)生，找出原因，對(duì)癥下藥。
9、在精讀理解階段，要通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的句子的情境意義，理解課言語(yǔ)內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問(wèn)題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識(shí)。
10、在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來(lái)找出哪些地方還需要教師的講解。
11、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）
12、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，使他們得到鍛煉和提高。
13、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力
14、教給學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
15、向?qū)W生推薦適合的課外讀物，上好每周的閱讀課。
16、上好每一次“口語(yǔ)交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。
17、在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問(wèn)題時(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。盡量做到不帶書面作業(yè)回家。
18、有計(jì)劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
四．教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)。
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1?本?讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
�。�2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。�3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
�。�4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
2?甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄?
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系�？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
�。ㄎ澹┝�(xí)作教學(xué)
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
�。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成。
�。ㄆ撸┕旁�(shī)詞背誦
本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)。
（八）綜合復(fù)習(xí)
本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
五．教學(xué)措施：
1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。
2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過(guò)努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
六．教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)
第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時(shí)
第二周《頂碗少年》《手指》7課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作一
回顧與拓展一
第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時(shí)
《各具特色的民居》
第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作二
回顧。與拓展二
第五周《燈光[17》《為人民服務(wù)[》《一夜的.工作》7課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作三
回顧。與拓展三
第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時(shí)
第七周《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《跨越百年的美麗》7課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作四
回顧。與拓展四
第八周《千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》7課時(shí)
《我最好的老師》
第九周口語(yǔ)交際習(xí)作五7課時(shí)
回顧。與拓展五
綜合性學(xué)習(xí)
難忘小學(xué)生活
第十一周期中考試7課時(shí)
第十一周古詩(shī)詞背誦7課時(shí)
第十二周綜合復(fù)習(xí)7課時(shí)
第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)
第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)
第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)
第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)
第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。
三、教材的特點(diǎn)
(一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo).為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
(二)、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，本冊(cè)教材的每組課文都圍繞專題來(lái)安排，而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材努力做到了使教科書既 成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式。比如“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)。此欄目的呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話，他們的對(duì)話只是開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
(四)、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性,充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。
人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
六、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。
教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。“教科書通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。
(二)、關(guān)于看圖學(xué)文
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
(三)、關(guān)于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。
(2)重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
(四)關(guān)于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。
(五)關(guān)于積累運(yùn)用
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。
(六)關(guān)于口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
(七)關(guān)于習(xí)作教學(xué)
能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文;會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。習(xí)作除了教材中的安排，應(yīng)該有另外的練筆!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、班級(jí)情景分析
經(jīng)過(guò)對(duì)四(1)班去年秋季半年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體情景有了更深一層的了解�？傮w來(lái)說(shuō)，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，僅有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò)，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與教師協(xié)調(diào)并進(jìn)取參與到課堂學(xué)中來(lái)。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)還不夠成熟，需要教師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督。
二、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自我的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)本事，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)生活。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、每一天中午語(yǔ)文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語(yǔ)左右聽(tīng)寫訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過(guò)關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料。
3、每周課外閱讀時(shí)間累積要到達(dá)150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要到達(dá)10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì)。
4、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。
5、會(huì)使用字典、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨(dú)立識(shí)字的本事。
6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本資料。
7、要以去年黃教師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
8、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、每周日記3-5次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自我的感受和想法。
五、教學(xué)措施
為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自我的課題實(shí)驗(yàn)，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。
(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
讓學(xué)生在課堂中按自我意愿自覺(jué)行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自我的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無(wú)形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地理解，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自我提問(wèn)，自我解決，自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。
(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，所以從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。
(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運(yùn)、楊鈕等人，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案，個(gè)個(gè)擊破。
(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績(jī)是一天天的學(xué)習(xí)累積起來(lái)的，唯有教師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問(wèn)題的來(lái)源并及時(shí)予以指導(dǎo)，解決問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、 學(xué)生基本情況
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃（表格計(jì)劃）
蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（20xx-2011學(xué)年度第二學(xué)期）
蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（20xx-2011學(xué)年度第二學(xué)期）
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20xx-2011學(xué)年度第二學(xué)期）
蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20xx-2011學(xué)年度下學(xué)期）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（蘇教版20xx-2011學(xué)年度第二學(xué)期）
二、指導(dǎo)思想
從課程改革“一切為了民族的振興，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨出發(fā)。⒈注意打好基礎(chǔ)。圍繞識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話等重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功。⒉培養(yǎng)良好的習(xí)慣⒊滲透思想教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、评^續(xù)掌握正確地寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣
�、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
�、扰囵B(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣
⒉漢語(yǔ)拼音
�、爬^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
⑵能熟記漢語(yǔ)拼音字母表
�、匙R(shí)字寫字
�、艤�(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字。
�、普莆毡緝�(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。
�、悄馨垂P順正確書寫、默寫生字273個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
�、纯谡Z(yǔ)交際
⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�、悄芫退�(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫
⑷愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�、甸喿x。
�、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
�、茖W(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、秾懺�
�、拍苡脤W(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�、茖W(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。
�、菍W(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述” 、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
�、葘W(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
7 思想教育
教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；教學(xué)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。
四、教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字。 掌握本冊(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字273個(gè)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。 學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述” 、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
六、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
3、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
七、培優(yōu)輔差
1、摸清希望生情況，建立轉(zhuǎn)差計(jì)劃。
2、課內(nèi)照顧希望生，課余輔導(dǎo)希望生。
3、發(fā)揮小組功能及小組長(zhǎng)的作用，開(kāi)展一幫一活動(dòng)。
4、加強(qiáng)優(yōu)生的習(xí)作指導(dǎo)，力爭(zhēng)向刊物投稿。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育這一主線，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建設(shè)開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程，努力提升我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展校本教研，努力提高教學(xué)實(shí)效
1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)實(shí)效
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語(yǔ)教研工作的主旋律。切實(shí)改變部分學(xué)校、語(yǔ)文老師將精力主要放在公開(kāi)課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是重視備課：課前要求教師積極實(shí)踐新理念下備課的基本要求，精心備好課時(shí)教案，教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的檢查，在期末要進(jìn)行備課的綜合評(píng)估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應(yīng)立足工具，弘揚(yáng)人文，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建開(kāi)放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導(dǎo)情感真實(shí)、方法樸實(shí)，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課，要把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落實(shí)到實(shí)處；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講求實(shí)效，盡可能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)，重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、以教研組建設(shè)為突破口，深入開(kāi)展校本教研
建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學(xué)校開(kāi)展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語(yǔ)科將根據(jù)市校本教研計(jì)劃及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》，以教研組建設(shè)為突破口，深入開(kāi)展校本教研，希望各學(xué)校根據(jù)先進(jìn)學(xué)科教研組的評(píng)選方案與細(xì)則，加強(qiáng)教研組的建設(shè)并做好評(píng)選的推薦工作。
為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神，教研室小語(yǔ)科以市先進(jìn)教研組的評(píng)選為契機(jī)，培養(yǎng)以先進(jìn)教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語(yǔ)科將在三月份召開(kāi)教研組建設(shè)研討會(huì)（具體要求另發(fā)通知），此外，小語(yǔ)科也將優(yōu)秀的校本教研成果，通過(guò)出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語(yǔ)教研網(wǎng)上 開(kāi)辟專題欄目等方式進(jìn)行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過(guò)“開(kāi)放日”，評(píng)選“先進(jìn)教研組”、“教改積極分子”等形式，大力開(kāi)展校本教研。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師實(shí)施教材的能力
1、加強(qiáng)五年級(jí)下冊(cè)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)
各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（小學(xué)部）召開(kāi)小語(yǔ)科新學(xué)期工作會(huì)議及進(jìn)行市一級(jí)五年級(jí)教材分析。各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校要在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，由參加過(guò)市一級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師，組織本單位的全體語(yǔ)文老師在3月10日前進(jìn)行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位，須提前上報(bào)。小語(yǔ)科將充分發(fā)揮中心組成員的作用，派骨干前往協(xié)助，讓實(shí)驗(yàn)教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖，基本結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)，為教師個(gè)性化的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展新教材專題教研活動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)后續(xù)培訓(xùn)的案例研究
為加強(qiáng)對(duì)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究，教研室將于四月份重點(diǎn)全面開(kāi)展五年級(jí)下冊(cè)第六單元大綜合，這一新課型的專題研討活動(dòng)（具體要求另發(fā)通知）。請(qǐng)各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與，并在此基礎(chǔ)上組織本單位開(kāi)展鎮(zhèn)（街）一級(jí)的專題案例研究。
3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)研討，加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)研究
新課程實(shí)施以來(lái)，低年級(jí)識(shí)字任務(wù)較重。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)的研究，教研室將于四月初開(kāi)展全市低年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)的專題研討活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員開(kāi)學(xué)后積極發(fā)動(dòng)教師參與研究，認(rèn)真組織開(kāi)展鎮(zhèn)（街）一級(jí)的識(shí)字專題課例研究，物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語(yǔ)科將在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開(kāi)辟識(shí)字、寫字專題欄目，把老師們關(guān)于識(shí)字教學(xué)的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例等教研成果，進(jìn)行宣傳、推廣，并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，小語(yǔ)科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)各級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、評(píng)選學(xué)科帶頭人
根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》，各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度，形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮其作用，帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng)，請(qǐng)各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。
2、完善教研中心組建設(shè)
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)作用，在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上，本學(xué)期小語(yǔ)科將完善教研中心組的建設(shè)，使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)方面，還有在課題研究，案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、加強(qiáng)鎮(zhèn)（街）、校級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)骨干，壯大骨干教師隊(duì)伍，做好骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，努力建設(shè)成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊(duì)伍，并充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師在本單位課改中的帶動(dòng)示范作用，有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造條件和鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，讓書香伴隨教師專業(yè)成長(zhǎng)，為我市實(shí)施“名師工程”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在三月二十日前，向小語(yǔ)科推薦市、鎮(zhèn)（街）級(jí)骨干教師各一名，并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表，填寫后再上傳到公共郵箱中。小語(yǔ)課將其掛在網(wǎng)上公示。
4、重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
在平時(shí)的教研工作中，各輔導(dǎo)員在開(kāi)展本單位的教研活動(dòng)中作出了積極的貢獻(xiàn)，但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》盡力與科教辦協(xié)調(diào)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見(jiàn)中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé)，使自己能在本單位的教研活動(dòng)中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強(qiáng)調(diào)種好自己的試驗(yàn)田的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)交流和溝通，以區(qū)域交流為互學(xué)窗口，積極開(kāi)展和參與區(qū)域教研交流活動(dòng)。
5、發(fā)揮考評(píng)小組作用，加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究
在充分發(fā)揮我市原有考評(píng)小組作用的基礎(chǔ)上，我們將積極組織他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文考評(píng)研究工作，發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向功能，形成一支數(shù)量充足，較為專業(yè)和相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)研究隊(duì)伍，繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時(shí)的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)（復(fù)習(xí)）題，并將它們及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)中供全市小學(xué)語(yǔ)文教師使用。
�。ㄋ模┲匾曊n題研究及成果推廣
目前，我市小學(xué)語(yǔ)文教師參與課題研究的熱情很高，也取得了一定的成績(jī)，有力地推進(jìn)了課改的深入開(kāi)展，但因受諸多因素的影響，其成果的推廣價(jià)值不大或沒(méi)有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語(yǔ)科將成立語(yǔ)文課題督導(dǎo)小組對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行跟蹤，重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際積極參加課題的申報(bào)、研究和管理，特別就目前在校本教研、評(píng)價(jià)及課堂上存在的具體的、實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題展開(kāi)研究，使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校，要按照要求選好子課題，在三月五日前完成各項(xiàng)申報(bào)工作，并積極按計(jì)劃開(kāi)展論證與研究，保證研究工作能順利進(jìn)行并取得實(shí)效。
�。ㄎ澹┩晟凭W(wǎng)站建設(shè)，暢通教研信息
在全體小學(xué)語(yǔ)文教師的積極支持參與下，我市小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)實(shí)用性強(qiáng)，運(yùn)作良好，為廣大教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺(tái)，同時(shí)，小語(yǔ)科組織的各類比賽獲獎(jiǎng)的名單、作品也將及時(shí)在專題欄目中公示，起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語(yǔ)科的各類通知，也將同時(shí)掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語(yǔ)公共郵箱中，沒(méi)有特殊情況，市小語(yǔ)科開(kāi)展活動(dòng)將不再另發(fā)書面通知，建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。
為積極推進(jìn)小語(yǔ)教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學(xué)科網(wǎng)站資源建設(shè)積極分子評(píng)選方案》，小語(yǔ)教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進(jìn)行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報(bào)小語(yǔ)網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)（街）學(xué)校，請(qǐng)盡快落實(shí)人選，并將其個(gè)人資料上報(bào)到教研室小語(yǔ)科。
（六）其他工作
1、開(kāi)展寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)
為加強(qiáng)寫字教學(xué)的研究，小語(yǔ)科將聯(lián)合美術(shù)科開(kāi)展一系列活動(dòng)。計(jì)劃在五月份先舉辦一次寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)（具體要求另發(fā)通知）。
2、做好本年度各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選工作
20xx年市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，將于7月份舉行。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在進(jìn)行鎮(zhèn)（街）一級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語(yǔ)科（具體要求另發(fā)通知）。小語(yǔ)科將組織有關(guān)人員參加論文評(píng)選，其評(píng)選結(jié)果將及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)上，并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會(huì)，參加20xx年市教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)選。
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在八月上旬召開(kāi)“第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文（論著）評(píng)比活動(dòng)”和“漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”，我市將根據(jù)上級(jí)小語(yǔ)會(huì)的通知精神，擬于在五月中旬完成此項(xiàng)活動(dòng)的市一級(jí)評(píng)比工作。具體要求省小語(yǔ)會(huì)將另發(fā)通知，請(qǐng)各單位事先做好準(zhǔn)備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)
省小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文”。屆時(shí)市小語(yǔ)會(huì)將派代表參加，地點(diǎn)與具體安排另行通知。
4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報(bào)》及《小學(xué)語(yǔ)文》的發(fā)行和投稿工作
東莞市教育局教研室小語(yǔ)科
二00七年二月二十六日
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
班級(jí)情況簡(jiǎn)析：
班級(jí)人數(shù)
57
上學(xué)期合格率
100%
上學(xué)期優(yōu)秀率
本學(xué)期合格率指標(biāo)
100%
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)
上 期 差 生 率
本 期 轉(zhuǎn) 化 率
經(jīng)過(guò)二學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字680個(gè)左右，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，能聽(tīng)懂內(nèi)容淺顯的一段話，能復(fù)述一件簡(jiǎn)單的事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂對(duì)兒童的廣播，初步學(xué)會(huì)做客、待客、祝賀、道歉等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)在看圖或觀察事物之后，說(shuō)一段意思連貫的話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，第條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
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