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開展書香校園的工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的開展書香校園的工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開展書香校園的工作總結(jié)1
一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況的�！薄耙粋�(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會一定是一個(gè)充滿希望的社會，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園�！�
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個(gè)美好的理想追求。本學(xué)期我們以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”的理論為指導(dǎo)，以“閱讀優(yōu)秀書籍”、撰寫讀書筆記隨筆為途徑，借助學(xué)�！靶@讀書節(jié)”的開展，讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀科普、讀時(shí)文，讀繪本（小學(xué)生），讀鄂文化，親近書籍，走進(jìn)名著，在閱讀中實(shí)現(xiàn)與大師的對話，為學(xué)生精神的成長提供一個(gè)全新的平臺，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來，用《讀書摘抄筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。
為了下一步更好地開展工作，下面我們就這一學(xué)期開展書香校園的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、明確目標(biāo)
1、打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。倡導(dǎo)“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓閱讀與寫作促進(jìn)師生共同成長，使學(xué)校真正成為教師和學(xué)生享受成長快樂的理想樂園。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書，讀各方面的書。用教師教給的閱讀方法及自己的方法進(jìn)行讀書，使學(xué)生喜歡讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經(jīng)典書、有效讀書。通過閱讀使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、創(chuàng)新活動形式，引導(dǎo)師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書中尋找理想的棲息地，讓師生勤讀書、善思考、多記錄。以“小手拉大手”的形式，引導(dǎo)教師、家長一同參與讀書活動，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型班級建設(shè)。
二、采取措施，落實(shí)活動
1、以創(chuàng)書香班級為重點(diǎn)，全面推進(jìn)書香校園建設(shè)。在實(shí)踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級。因此，我校在注重教師學(xué)習(xí)與反思的基礎(chǔ)上更加注重書香班級的創(chuàng)建與評比，廣開書源、保證時(shí)間、適當(dāng)指導(dǎo)、激發(fā)興趣、品評引領(lǐng)，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動具體要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計(jì)劃的推進(jìn)書香校園的.建設(shè)。
2、開展的活動有：⑴繼續(xù)營造書香環(huán)境。①利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍；②充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣唱歌，讓學(xué)校處處充滿書香。③加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)。通過校圖書室借閱、“圖書交換站”、“好書大家看”，開展“捐一本、看百本”活動，繼續(xù)充實(shí)班級圖書角，促進(jìn)閱讀讀物的落實(shí)。確保人均至少8冊圖書，班級圖書達(dá)到400冊以上。所有書籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。④加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，繼續(xù)添置對教師、學(xué)生有益的圖書，為學(xué)校圖書室注入新的血液。⑵閱讀時(shí)間落實(shí)。每周五下午為大閱讀活動時(shí)間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每周的作文課對學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作指導(dǎo)。定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會。⑶落實(shí)兩個(gè)活動。①做好讀書日記。學(xué)生每學(xué)期一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，寫出讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。不僅幫助學(xué)生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學(xué)生閱讀的積極性。②抓好經(jīng)典誦讀。讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、唐詩宋詞等。開展了“每周送你一詩”詩文誦讀活動，要求每個(gè)同學(xué)每周背誦一首經(jīng)典詩詞。③落實(shí)閱讀反饋。設(shè)置了學(xué)生讀書記錄卡，落實(shí)星級閱讀評價(jià)，學(xué)生將讀過的書刊文章等內(nèi)容以表格形式統(tǒng)計(jì)出來。學(xué)校定期組織學(xué)生讀書手抄報(bào)評選和讀書征文活動。每月進(jìn)行一次讀書筆記檢查。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀讀書筆記展評，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，找出問題共同研究，提出改進(jìn)措施。
3、注重學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教師要提高自己的專業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。為了推進(jìn)教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。⑵切實(shí)執(zhí)行“好書每天讀”活動，教師堅(jiān)持每天擠出時(shí)間讀書，或是讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專著等。⑶教師在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃。⑷作好相關(guān)的讀書摘錄、體會，并上傳校園網(wǎng)或自己的博客。
4、本學(xué)期，書香校園的創(chuàng)建工作重點(diǎn)圍繞“讀書節(jié)”展開。讀書節(jié)期間開展了創(chuàng)建“書香班級”主題班會活動、優(yōu)秀學(xué)生讀書筆記展評、教師隨筆評選、節(jié)假日經(jīng)典閱讀周、小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽等活動。此外，先后購置優(yōu)秀圖書2000余冊，并及時(shí)登記入庫，為讀書活動的開展提供了新鮮血液。還組織開展了“身邊的故事，感動你我他”征文，教師優(yōu)秀讀書筆記評選、教育敘事評選等活動。
三、成績與不足
通過這一活動開展，不僅使學(xué)生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的德行教化。與此同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富，全校師生具有了較強(qiáng)的閱讀與寫作能力。
活動開展以來，雖然取得一定成績，但也存在一定問題，個(gè)別教師認(rèn)識上仍有偏頗，導(dǎo)致個(gè)別班級書香氛圍不濃，活動中存在應(yīng)付現(xiàn)象；部分學(xué)生無家庭讀書現(xiàn)象，讓大好時(shí)光白白浪費(fèi)。具體體現(xiàn)在：①讀書不深入，反思不深刻，存在應(yīng)付現(xiàn)象。一些學(xué)生摘抄的多，自己的認(rèn)識寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實(shí)感。②知識不全面，名著讀的多，科普讀的少。明顯的存在短程缺陷，說明學(xué)生平時(shí)很少讀科普類圖書。③學(xué)校圖書室中優(yōu)秀圖書所占比例偏低，且構(gòu)成不盡合理，時(shí)文、科普類太少。
四、今后的努力方向
1、加強(qiáng)課題組管理，繼續(xù)提高校本課程的研究與開發(fā)重視程度，進(jìn)一步完善校本課程機(jī)構(gòu)，積極開展校本課程的研討，提高實(shí)施水平。定期召開課題組會議，通報(bào)一段時(shí)間內(nèi)的工作情況，對存在的問題提出改進(jìn)措施，修正下一步的工作內(nèi)容。通過集中學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論水平和課題管理能力。通過開展評選書香班級、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續(xù)健全讀書寫作評價(jià)體系，進(jìn)一步深入“書香班級”創(chuàng)建活動。從讀書數(shù)量與質(zhì)量兩方面確定評價(jià)指標(biāo)：⑴讀書數(shù)量分低、中、高三個(gè)年級階段，嚴(yán)格按照新課標(biāo)中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。⑵讀書質(zhì)量以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表為評估指標(biāo)。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
3、以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀和書寫活動。結(jié)合大閱讀活動，鼓勵學(xué)生讀經(jīng)誦典，時(shí)文及科普閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高文字表達(dá)寫作能力。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，增加藏書總量和藏書質(zhì)量，購置富有時(shí)代特色的時(shí)文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內(nèi)涵。
雖然我們在新教育的研究與實(shí)踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進(jìn)一步扎實(shí)下去�！爸灰袆�，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有認(rèn)真總結(jié)過去，才能在下一步的工作走的更踏實(shí)。社會在發(fā)展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷總結(jié)，在反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)踐，我們的校園必將書香四溢。
開展書香校園的工作總結(jié)2
一個(gè)與書相伴的幼兒園是美麗，一個(gè)與書相伴的老師是充滿活力，一個(gè)與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子。新學(xué)期我們中三班老師、孩子、家長一起捧起書本，閱讀故事，閱讀童話，共享閱讀的樂趣！
本著“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的思想，我們?yōu)橛變簞?chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，比如每個(gè)孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區(qū)，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時(shí)會有不同的感受，我們就讓家長在最后封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時(shí)，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎么想的，效果很奇特。
開展經(jīng)典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，我們借助《弟子規(guī)》經(jīng)典書籍，從小處著手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣。
具體做法如下：
活動開始時(shí)我們發(fā)了倡議書,讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的了解。讓圖書“走出”教室。幼兒園為幼兒、教師、家長提供圖書。每年按計(jì)劃定時(shí)充實(shí)更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家里閱讀。
讓每一個(gè)角落充滿書香。我們創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境。除幼兒園投放的圖書外，還引導(dǎo)幼兒將家中的`優(yōu)秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
建立“個(gè)人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個(gè)人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；實(shí)現(xiàn)資源共享。通過qq群、幼兒園網(wǎng)站主頁，構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通。
我們在日常教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)利用時(shí)間，根據(jù)各班實(shí)際情況開展常規(guī)性活動——如，利用飯后時(shí)間以“我最喜歡的…”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。
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